la geografia,la storia,la tecnica. - Scuola Secondaria di ... · la geografia,la storia,la tecnica....

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ECONOMIA E LAVORO

Tecnologia e informatica – Prof. Mirco Simonitto

Anno Scolastico

2007-08 Classe terza C

Cri e Alice

Il rapporto dell’economia con

la geografia,la storia,la tecnica.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

La nascita di un imprenditore

Soggetti economici, fattori della prod. e attività prod.

Bisogni e beni

La moneta

Il mercato

Consumo, risparmio, investimento

Rapporti fra economia, geografia, storia, tecnica

Inflazione e svalutazione

Sistema capitalistico

Sistema collettivistico

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Il mondo economico

La nascita di un imprenditore

(La favola di Roscher)

Giovanni era così povero e

ignorante che non aveva né rete

né barca e per pescare doveva

buttarsi a nuoto o aspettare

immerso nell’ acqua che i pesci

gli venissero a tiro.

Passò, per caso, da quelle

parti un ricco uomo che

pescava servendosi di una

barca e une rete: Giovanni lo

osservò e decise di imitarlo.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Ora però Giovanni doveva

risolvere un problema:

dove trovare il tempo per

costruire barca e rete?

Decise, allora, di lavorare

4 ore al giorno in più.

Se Giovanni fosse stato

un economista avrebbe

definito quelle ore in più

un pluslavoro.

All’alba del cinquantesimo

giorno Giovanni mise in

acqua la barca, che nel

frattempo aveva

terminato.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Ci saltò dentro, con la rete, e

si diresse al largo. Dopo una

sola ora di lavoro aveva già

preso tre pesci.

Giovanni, dopo tanti giorni di

duro lavoro, si riposò.

Dopo 50 giorni il pluslavoro

che aveva fatto prima era

stato esattamente pareggiato

da altrettante ore di riposo.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

La barca e la rete, però, si

stavano deteriorando.

Giovanni ideò una nuova

soluzione: vicino alla sua

casa viveva una piccola

comunità di pescatori, e uno

di essi, Tonio, faceva proprio

al caso suo.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Giovanni andò da lui e gli

propose di fargli la barca e

la rete, mentre avrebbe

provveduto lui al cibo per

entrambi. Tonio accettò.

Apparentemente la

divisione dei pesci era

identica: tre a Giovanni, tre

a Tonio; in realtà Tonio

lavorava per quattro ore al

giorno, mentre Giovanni

solo 2.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Apparentemente la

divisione dei pesci era

identica: tre a Giovanni, tre

a Tonio; in realtà Tonio

lavorava per quattro ore al

giorno, mentre Giovanni

solo 2.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Giovanni provò un giorno

a rimanere a pescare per

6 ore: ritornando a casa

contò 18 pesci.

Dopo un po’ di tempo, quando

il dominio sui suoi simili fu

bene assicurato, ne scelse

uno e lo mandò al suo posto a

pescare: era nato un

imprenditore!

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Un giorno o l’altro vedrete che qualcuno insegnerà a

Giovanni a salare il pesce, e così egli avrà una specie di

moneta di scambio. A questo punto comincerà a pensare

che 6 ore al giorno sono davvero poche per uomini che

egli mantiene nutrendoli e, con le buone o con le cattive a

lavorare per 10 o 12 ore al giorno.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Molto, ma molto tempo più

tardi dell’ epoca di questa

favola, qualcuno definirà il

lavoro in più dei dipendenti

di Giovanni come

pluslavoro.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

L’intervento dell’uomo sulla natura nel corso

dei millenni è stato molto grande.

Sappiamo che l’attività dell’uomo ha modificato spesso profondamente la

superficie terrestre.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

L’intervento dell’uomo sulla

natura nel corso dei millenni è

stato molto grande.

Sappiamo che l’attività dell’uomo

ha modificato spesso

profondamente la superficie

terrestre.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Gli scarichi industriali, i fumi nocivi, l’uso di prodotti

chimici e di materiale plastico stanno inquinando

l’ambiente in modo drammatico.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Anche la storia ci spiega come l’uomo abbia adattato l’ambiente alle

sue esigenze. Durante il corso dei secoli, durante i quali le tecniche di

produzione il tipo di lavoro e le forme di organizzazione economica

sono profondamente cambiati.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

La storia delle invenzioni e

delle scoperte è la storia

della tecnica, e questa è

collegata con la storia della

economia.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Molti fenomeni economici che si sono verificati nel tempo hanno avuto

alla loro base lo sviluppo delle conoscenze tecniche.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Tra tutte possiamo citare come esempio la

rivoluzione industriale.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno scolastico

2007-08

Classe terza C

Cri e Alice

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Soggetti economici


Una società moderna è composta

da:

-le famiglie:che con il lavoro

ottengono un reddito che servirà

per comprare beni di consumo.

-le imprese:sono intese come unità

economiche.

-la pubblica amministrazione:un

insieme di enti pubblici. Esistono

gli organi pubblici che danno beni e

servizi destinati alla vendita.

Anno scolastico

2007-08

Classe terza C

Cri e Alice

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.landdienst.ch/images/KOMP%2520Daniela%2520Lauterburg,%2520ZH-Familie%2520Hartmann,%2520Kilchberg%252031.jpg&imgrefurl=http://www.landdienst.ch/DesktopDefault.aspx%3Ftabindex%3D1%26tabid%3D2191%26langid%3D4&h=683&w=1024&sz=114&hl=it&start=2&tbnid=v20m6cNQf34mqM:&tbnh=100&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dfamiglie%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

I fattori della produzione sono così classificati:

-il lavoro:si intendono tutte le attività umane, fisiche e intellettuali,svolte

sia dai lavoratori autonomi sia da lavoratori dipendenti. Le forze di lavoro

sono un insieme di occupati e di disoccupati.

Le casalinghe,non ricevono un salario.

-la terra: E l’insieme dei beni che l’umanità ha trovato sul pianeta, ma non

sono riducibili.

-il capitale:E formato da tutti i beni che servono per produrre altri beni.

Distinguiamo il capitale fisso,che è formato da beni durevoli.

Si può intendere come capitale di un’impresa anche il denaro, i depositi

bancari ecc.

I fattori della produzione I

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Anno scolastico

2007-08

Classe terza C

Cri e Alice

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.forma-mentis.net/Blog/terra.jpg&imgrefurl=http://formamentis.splinder.com/archive/2007-04&h=269&w=255&sz=49&hl=it&start=47&tbnid=yQ3BmiUZh1Op3M:&tbnh=113&tbnw=107&prev=/images%3Fq%3Dla%2Bterra%26start%3D40%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Dit%26sa%3DN

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.finanzacomportamentale.it/bmp/cointegrazione0001.JPG&imgrefurl=http://www.finanzacomportamentale.it/cointegrazione1.html&h=453&w=630&sz=90&hl=it&start=43&tbnid=6NQ2T-hynz2q1M:&tbnh=99&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dil%2Bcapitale%2Bfisso%26start%3D40%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Dit%26sa%3DN

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.stgeorg.com/it/attivita/show/aktiv01.jpg&imgrefurl=http://www.stgeorg.com/it/attivita/&h=287&w=650&sz=50&hl=it&start=14&tbnid=xr89b24W5xlx3M:&tbnh=60&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dattivit%25C3%25A0%2B%2Bfisiche%2B%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit%26sa%3DG

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Le attività produttive vengono classificate in 3 settori:

-settore primario:agricoltura e miniere.

-settore secondario:industria.

-settore terziario:servizi.

La società più antica era fondata sull’ agricoltura.

L’agricoltura forniva il cibo che veniva consumato direttamente.

Forniva anche la materia prima per i vestiti,ed anche per la costruzione

delle case e dei primi mezzi di trasporto.

Le attività produttive Anno scolastico

2007-08

Classe terza C

Cri e Alice

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.agricoltore.ch/Presentazione/Grafica/Azienda_missione.gif&imgrefurl=http://www.agricoltore.ch/Presentazione/Azienda_missione.php&h=490&w=327&sz=116&hl=it&start=2&tbnid=TH7gEi_VQanBEM:&tbnh=130&tbnw=87&prev=/images%3Fq%3Dsettore%2Bprimario%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.liceoberchet.it/ricerche/geo5d_04/America_Nord/StatiUniti/immagini/industria%2520chimica.jpg&imgrefurl=http://www.liceoberchet.it/ricerche/geo5d_04/America_Nord/StatiUniti/settore_secondario.htm&h=320&w=320&sz=26&hl=it&start=3&tbnid=zcqp9AlF5ayL1M:&tbnh=118&tbnw=118&prev=/images%3Fq%3Dsettore%2Bsecondario%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.iscomer.it/images/formazione.jpg&imgrefurl=http://www.iscomer.it/txt.asp%3Ftit%3Dformapro&h=350&w=230&sz=9&hl=it&start=1&tbnid=QjZ-aSTrNesuXM:&tbnh=120&tbnw=79&prev=/images%3Fq%3Dsettore%2Bterziario%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

La rivoluzione industriale

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Anno scolastico

2007-08

Classe terza C

Cri e Alice

Dopo la metà del 700,con la rivoluzione industriale,si ha un’ampia

disponibilità di energia prodotta dal carbone,mentre si riesce a produrre in

larga quantità metalli e leghe sempre più raffinate.

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.pavonerisorse.to.it/scuole_circolo/cosa_studiamo/energia/immagini/carbone.gif&imgrefurl=http://www.pavonerisorse.to.it/scuole_circolo/cosa_studiamo/energia/carbone.htm&h=364&w=426&sz=8&hl=it&start=2&tbnid=rth32tvR4hPjwM:&tbnh=108&tbnw=126&prev=/images%3Fq%3Dcarbone%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.valsesiascuole.it/crosior/1_vercellese/cavour24.jpg&imgrefurl=http://www.valsesiascuole.it/crosior/1_vercellese/cavour_europa.htm&h=400&w=361&sz=38&hl=it&start=12&tbnid=tj8pAk8fhxFUMM:&tbnh=124&tbnw=112&prev=/images%3Fq%3Drivoluzione%2Bindustriale%2Bdel%2B700%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

Industria chimica I

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Anno scolastico

2007-08

Classe terza C

Cri e Alice

Nel corso del 900 acquista una larga importanza

all’industria chimica.

Con lo sviluppo economico aumenta grandemente

l’importanza dei servizi.

Nelle fasi avanzate dello sviluppo,l’importanza dei

servizi cresce ancora, mentre si ha una tendenza ad

una diminuzione sebbene meno accentuata,del settore

industriale.

Anche per l’Italia si è già registrato negli altri paesi

anche sviluppati si nota questa tendenza ,nel nostro

paese 54%forza di lavoro,è impiegata nei servizi,il 35%

nell’industria,e solo 11% nell’agricoltura.

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.darsa.it/images/ind_chimica.jpg&imgrefurl=http://www.darsa.it/evachimica.html&h=250&w=250&sz=44&hl=it&start=10&tbnid=ppsNVKLXIWIreM:&tbnh=111&tbnw=111&prev=/images%3Fq%3Dindusria%2Bchimica%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

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Anno Scolastico


Cri e Alice

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Nella favola precedente

abbiamo visto come il

pescatore Giovanni si sia

dato da fare per riuscire ad

ottenere prima il cibo, e poi

tutte quelle cose

necessarie.

Giovanni, anche se forse

non lo sapeva, ha applicato

alcuni principi di quella

scienza che prende il nome

di economia politica e che è

oggetto di questo capitolo

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

L’ economia politica

è quella scienza che

studia le attività

dell’uomo rivolte

all’ottenimento delle

risorse necessarie a

soddisfare i suoi

bisogni.

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Anno Scolastico


Cri e Aloce

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Alla base della scienza che chiamiamo “ economia”

sta il concetto di limitatezza, della sproporzione tra i

bisogni umani e i beni e i e i servizi che possono

soddisfarli.

L’uomo cerca di procurarsi dei beni per soddisfare i

suoi bisogni

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://voice.jrc.it/forum/lsg/_lsg/economia.jpg&imgrefurl=http://voice.jrc.it/forum/lsg/index_lsg.htm&h=1343&w=1085&sz=20&hl=it&start=11&tbnid=xtOb01rBDyQL5M:&tbnh=150&tbnw=121&prev=/images%3Fq%3Deconomia%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca ,

Chedea Denisa

I bisogni di un individuo sono

vari e numerosi. Alcuni

dipendono dalle sue

condizioni fisiche, altri dall’

ambiente in cui vive e dal

gruppo sociale

Il loro numero tende ad

aumentare quanto più

l’individuo migliora le sue

condizioni sociali, intellettuali e

spirituali. Si distinguono in

bisogni primari e secondari

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca,

Chedea Denisa

I bisogni primari sono i più

importanti e corrispondono

alle esigenze fondamentali

dell’uomo :

cibo,casa,vestiario,ecc. I

bisogni secondari sono

legati allo sviluppo civile

dell’uomo e crescono con

lo sviluppo sociale ed

economico di un popolo : il

bisogno dell’istruzione,del

comunicare , dello svago,

ecc.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca,

Chedea Denisa

I beni sono i mezzi capaci di

soddisfare i nostri bisogni ,è un

bene il panino che ci serve per

soddisfare la nostra fame, la

giacca,il CD,il motorino,ecc. I beni

hanno una loro utilità di carattere

personale e soggettivo.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca ,

Chedea Denisa

L’aria e la luce, di per sé

indispensabile alla vita non

sono considerati un bene

economico perché disponibili

in forma illimitata.

Anche i beni a disposizione

dell’uomo si sono modificati

nel tempo. Certamente nei secoli passati i

beni disponibili erano molto

inferiori a quelli dei nostri giorni.

Sicuramente erano assenti tutti

quei beni che la moderna

tecnologia ci ha messo a

disposizione: televisori,

aerei,frigoriferi ,ecc.

http://www.bagnodiromagnaturismo.it/temi/galleria/foto3/800px/88-RaggioDiLuce.jpg

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca,

Chedea Denisa

Possiamo classificare i beni

in durevoli e in non durevoli. I

primi soddisfano i bisogni per

un periodo di tempo piuttosto

lungo, anche se subiscono

un invecchiamento: una

casa, un’ automobile, una

macchina utensile, ecc. I

secondi soddisfano bisogni

immediati come gli alimenti, i

combustibili, ecc.

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca

Chedea Denisa

Sono beni diretti quelli già pronti

per il consumo, e che non

richiedono ulteriori lavorazioni.

Sono beni indiretti quelli che

devono subire trasformazioni

prima di diventare beni di

consumo.

La Ricchezza è un insieme di

beni economici. La ricchezza o

patrimonio di un individuo è

formata dai beni materiali di sua

proprietà

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Presilia Francesca,

Chedea Denisa

La ricchezza di una collettività di

individui, come una nazione, è

rappresentata da tutti i patrimoni

delle persone o dalle proprietà

dirette dello stato.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

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ECONOMIA E LAVORO


Anno Scolastico


Cri e Alice

Consumo

Lo scopo finale

dell’attività delle

imprese è la

produzione di beni di

consumo,utilizzabili

dalle persone per

soddisfare i bisogni,i

desideri, i

gusti(un’automobile,un

libro,uno spettacolo

televisivo,un formaggio

ecc.)

Ma non tutto il reddito che le famiglie

hanno avuto in cambio della loro attività

lavorativa viene subito ”consumato”per

acquistare questi beni:una parte viene

messa da parte,viene accantonata,e

questa parte costituisce il risparmio.

risparmio

Allo stesso modo,se consideriamo

non più il reddito percepito dalle

famiglie,ma quello dei beni prodotti in

un dato periodo,sappiamo che solo

una parte di essi è destinato al

consumo immediato,mentre un’altra

parte consiste di edifici,

impianti,macchine,strumenti,ossia di

beni destinati a durare nel tempo e

che serviranno alla produzione dei

beni di consumo.

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Anno Scolastico


Cri e Alice


Gli investimenti permettono la

formazione di un capitale.

Anche un’economia primitiva

ha la sua dotazione di capitale:

il bestiame, le scorte dei

cereali, le stalle, i magazzini, gli

attrezzi e gli strumenti agricoli e

artigianali.

Ma, naturalmente, è in

un’economia di tipo industriale

che la dotazione di capitale

cresce enormemente:gli

impianti siderurgici, le officine,

le macchine, ecc. diventano

sempre più grandi, complessi e

costosi.

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Anno Scolastico


Cri e Alice


Quindi il capitale è necessario alla produzione

si tratta poi di considerare a chi

deve appartenere questo

capitale. In un’economia primitiva

il capitale appartiene a chi ne fa

uso diretto per il proprio

lavoro(piccoli

contadini,artigiani),ma in

un’economia moderna,a causa di

un processo storico iniziato con

la rivoluzione industriale,il

capitale non appartiene,in

genere,ai lavoratori,ma ad altri:a

privati,nei sistemi capitalistici,allo

Stato nei sistemi collettivisti o

socialisti.

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Anno Scolastico


Cri e Alice

Le diverse forme di mercato

Il mercato, nel significato più conosciuto, è il luogo di incontro tra i

compratori e i venditori. Da noi, questo tipo di trattativa è quasi

scomparsi: i negozianti vendono “a prezzo fisso”, sarà il

compratore a scegliere, eventualmente, quello che pratica il

prezzo più basso (a parità di qualità di merce)

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Oligopolio:vi sono poche grandi imprese che offrono la

totalità del prodotto,mentre i compratori sono numerosi.

Casi di oligopolio si trovano nei settori degli autoveicoli,dei

derivati dal petrolio,degli strumenti di precisione ecc. i

compratori anno scarsa importanza nella formazione del

prezzo.



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Monopolio assoluto:vi è un solo produttore che offre un

certo bene o servizio, mentre i compratori sono molto

numerosi. In un mercato di monopolio agiscono ad es. ,

molte aziende che forniscono servizi,come

l’elettricità,l’acqua ecc.

http://www.magliopaper.com/images/imm_ita/voce3/ph_referenze.jpg

Concorrenza monopolista: vi sono molto imprese

venditrici e molti compratori. il prodotto offerto non è

omogeneo,sono tra loro sostituibili.



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http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.studiamo.it/images/economia-politica/figura86.gif&imgrefurl=http://www.studiamo.it/dispense/corso-economia-politica/curve-di-offerta.html&h=300&w=300&sz=4&hl=it&start=2&tbnid=kySb3PJmAFz5wM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dconcorrenza%2Bmonopolistica%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit

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Cri e Alice

Nei moderni sistemi

economici la

maggioranza dei beni

viene prodotta per il

mercato e destinata al

consumo.


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Cri e Alice

Come si può facilmente

comprendere, questo

sistema di scambi è molto

rigido, ed è possibile

soltanto in un’

economia primitiva,

mentre bloccherebbe ogni

commercio in

un’economia sviluppata.


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Cri e Alice

Con il baratto ogni

prodotto veniva

scambiato con altri

prodotti ad esempio un

pollo veniva scambiato

con un utensile. Ma il

baratto presenta molti

inconvenienti: spesso

non vi è coincidenza tra i

bisogni di chi compra e di

chi vende.


http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.uffix.com/FILES/_img_adria_custom_/foto%2520certificazioni.jpg&imgrefurl=http://www.uffix.com/%3Fop%3D59&h=480&w=687&sz=58&hl=it&start=7&um=1&tbnid=xir_8_JZcyy7rM:&tbnh=97&tbnw=139&prev=/images%3Fq%3Dproduzione%2Bbeni%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dit%26sa%3DN

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Cri e Alice

Già i popoli

dell’antichità

cercarono un mezzo

che potesse servire

come intermediario

negli scambi, che

fosse una specie di

unità di misura di

valore per qualunque

bene. Nel corso dei

secoli vennero usati il

bestiame, le pelli, il

grano, le conchiglie e

così via.


http://www.lavoripubblici.info/wp-content/uploads/2007/05/paesaggio-agrario.gif

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Cri e Alice

Ai metalli considerati come

moneta-merce, si è

sostituita poi la moneta

cartacea che non ha valore

in sé, ma per ciò che

rappresenta, perché lo Stato

che la emette le conferisce

un potere liberatorio

illimitato


http://images.google.it/imgres?imgurl=http://digilander.libero.it/lacorsainfinita/schede/fabbricatank.jpg&imgrefurl=http://digilander.libero.it/lacorsainfinita/guerra2/schede/bellicarussia.htm&h=207&w=282&sz=19&hl=it&start=37&um=1&tbnid=W1MB21Fz8pD6aM:&tbnh=84&tbnw=114&prev=/images%3Fq%3Dproduzione%2Bbeni%26start%3D20%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Dit%26sa%3DN

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Cri e Alice

L’inflazione è un processo di aumento del

livello generale dei prezzi.

Generalmente non si esaurisce in un breve

periodo, ma si prolunga nel tempo,

anche per diversi anni, con intensità variabili.

L’ inflazione

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L’indice generale dei prezzi si può riferire

sia ai prezzi all’ingrosso, sia ai prezzi al consumo, detto anche costo

della vita o carovita. Se i prezzi

aumentano è necessario pagare

più moneta (denaro) per un uguale

quantità di beni.

Diremo quindi che in Italia c’è inflazione

quando sono necessari più euro per

acquistare un Kg di patate, o lo stesso paia

di scarpe, o un biglietto del cinema.

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L’ inflazione è un grave difetto dei nostri sistemi economici e provoca conseguenze negative. Generalmente

sono le categorie economicamente più deboli, con i lavoratori dipendenti, che soffrono maggiormente di

questa situazione, ed anche i pensionati, perché spesso aumentano prima i prezzi dei beni, e poi, con ritardo, i

rediti da lavoro.

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Si dice svalutazione la diminuzione del potere d’ acquisto

della moneta nazionale (per noi la €) rispetto alle monete

estere.

La svalutazione

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Diremo che vi è una svalutazione quando sono necessari più € per comprare un dollaro, un marco, un franco ecc.

La svalutazione favorisce l’esportazione verso l’ estero perché nostri prodotti costeranno di meno, ma sfavorisce le importazioni dell’estero perché al contrario,queste verranno a costare di più.

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I due fenomeni dell’inflazione e della

svalutazione spesso collegati tra di loro: in un

paese che ha un alto tasso ( o indice ) di

inflazione, la monetasi svaluta rispetto alle

monete dei pesi esteri che hanno un tasso di

inflazione più basso.

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Il sistema capitalistico

Libertà di iniziativa:è il

principio fondamentale.

Ogni persona è libera di

intraprendere ogni

iniziativa, naturalmente

ammessa dalla legge,e di

decidere quali beni e

servizi produrre.

Figura centrale del sistema

capitalistico è l’imprenditore, che

cerca il massimo profitto. I

consumatori sono liberi di

scegliere i prodotti offerti

dall’imprenditore. La libertà di

iniziativa presuppone la proprietà

privata di mezzi di produzione.



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Nel mercato i prezzi si

formano spontaneamente

dall’incontro della

domanda e dell’offerta e

di beni e servizi .in un

sistema capitalistica lo

stato non deve intervenire

nelle vicende economiche

deve solo assicurare

l’ordine pubblico

,amministrare la

giustizia,difendere le

frontiere ecc.



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Sono criticati alcuni alcuni fondamentali del

sistema capitalistico:in particolare si è

osservato che tale sistema non difende

sufficientemente le categorie più deboli,

quelle lavoratrici. Nel corso del secolo

scorso, ma anche in questo,in alcuni paesi,il

lavoro in generale,ed in particolare quello

femminile e minorile, è stato spesso

sfruttato dagli imprenditori che avevano

come scopo il raggiungimento del massimo

profitto.



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L’ astensione dello stato

dalle vicende

economiche si è stata

causa di profonde crisi.

Oggi si ritiene che anche

in un sistema capitalistico

e necessario un

intervento dello stato per

uno sviluppo ordinato

dell’ economia e della

società.



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La presenza dello stato è

molto forte nella

produzione di servizi

pubblici fondamentali,

come l’istruzione, la

sanità, l’informazione, i

trasporti, e nella

distribuzione del reddito,

attraverso le imposte,

assicurazioni sociali, le

pensioni, ecc.

http://images.google.it/imgres?imgurl=http://www.ecn.org/ska/Rom55.jpg&imgrefurl=http://www.ecn.org/ska/&h=1273&w=1973&sz=159&hl=it&start=2&tbnid=ZjW6G0qiwxFWnM:&tbnh=97&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dtrasporti%2Bpubblici%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Dit%26sa%3DX

http://www.novara.com/SCUOLE/scolari.jpg



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In oltre, non è del tutto vero

che chiunque possa

intraprendere una qualsiasi

iniziativa economica, senza

alcun vincolo. Ad esempio,

per costruire un edificio, o

aprire un negozio, è

necessario chiedere ed

ottenere un autorizzazione;

per svolgere le libere

professioni (medico,

avvocato, ecc.) bisogna

sostenere un esame di

stato, ed essere iscritto

negli appositi “albi”.

http://www2.comune.venezia.it/salastampa/album/Foto storiche (collezione Ufficio Stampa)/Costruzione edifici a Mestre/costruzione edifici a Mestre- 16.jpg



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Anche chi svolge una

attività subordinata ( operai

e impiegati), lo fa nel

rispetto di precise norme

che regolano l’orario di

lavoro, le assicurazioni, i

licenziamenti ecc.

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Il sistema collettivistico Le teorie collettivistiche

sorsero come reazione al

capitalismo,

responsabile di avere determinato un’intollerabile situazione di sfruttamento

di una minoranza che disponeva del capitale (capitalisti) nei confronti di una

massa di lavoratori (proletariato).

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Secondo le teorie collettivistiche, la

soddisfazione dei bisogni dell’intera

collettività deve prevalere sugli interessi

individuali.

Perciò le decisioni di

politica economica devono

essere assunte dallo Stato.

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Viene

abolita

la

proprietà

privata

dei

mezzi di

produzio

ne(terra

e

capitale)

che

diventan

o di

proprietà

pubblica

.

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L’interesse privato deve essere totalmente

subordinato a quello pubblico; tutti i

lavoratori sono alle dipendenze dello Stato

non esiste più la

figura

dell’imprenditore,

che viene

sostituita da

quella del

funzionario dello

Stato, che segue

le direttive del

partito unico.

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Nei Paesi dove è

stato adottato il

sistema

collettivista le

scelte

economiche

vengono fatte

secondo gli

obbiettivi stabiliti

da piani di

sviluppo. Questi Nei Paesi dove

è stato adottato il

sistema collettivista le

scelte piani, almeno

all’inizio

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Nel sistema collettivistico si registra,

generalmente, una più bassa produttività

del lavoro,

che deriva

dalla

mancanza

di stimoli a

raggiunger

e risultati

migliori

perché

ciascuno

lavora per

lo Stato e

non per sé

o per la

propria

azienda.

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Un’altra critica che viene fatta a questo sistema, dal punto

di vista strettamente economico,

riguarda i difetti di una pianificazione molto

rigida che sovente non riesce a raggiungere

gli obbiettivi che si era proposti.

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Nei sistemi collettivisti reali, a fianco delle imprese

pubbliche dominanti, esistono anche limitate attività di tipo

privato.

I contadini possono

coltivare piccoli

appezzamenti di terreno

e venderne direttamente

i prodotti; esiste anche

la figura del

professionista (medico,

avvocato) e

dell’artigiano (sarto,

calzolaio).

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