La filastrocca La filastrocca

Argomento generativoArgomento generativo

““La poesia”La poesia”

Scuola primaria Montottone-Petritoli

Classi 1° 2° 3°

IC PETRITOLI

Idea Idea ChiaveChiave

• - Veste tipografica- Veste tipografica

• - La struttura del testo poetico- La struttura del testo poetico

• - Tema, argomento- Tema, argomento

Domande Domande GuidaGuida

• - Come riconosco un testo - Come riconosco un testo poetico?poetico?

• - Qual è la struttura di un testo - Qual è la struttura di un testo poetico?poetico?

• - Qual è la tematica da - Qual è la tematica da sviluppare?sviluppare?

• Come si sviluppa una tematica in Come si sviluppa una tematica in un testo poetico?un testo poetico?

ConoscenzeConoscenze

• Leggere semplici e brevi Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici testi letterari, sia poetici sia narrativi sia narrativi

• Riconoscere le Riconoscere le caratteristiche essenziali caratteristiche essenziali che contraddistinguono che contraddistinguono un testo poeticoun testo poetico

• Esprimere semplici Esprimere semplici pareri personali su di pareri personali su di essiessi

• Produrre testi creativi Produrre testi creativi sulla base di modelli datisulla base di modelli dati

• Analizzare la frase nelle Analizzare la frase nelle sue funzionisue funzioni

Abilità/capacitàAbilità/capacità

• Scrivere correttamenteScrivere correttamente• Dividere le parole in Dividere le parole in

sillabesillabe• Saper contare i suoni-Saper contare i suoni-

sillabasillaba• Saper trovare coppie di Saper trovare coppie di

parole che terminano parole che terminano con tre lettere ugualicon tre lettere uguali

CompetenzeCompetenze

• Riconosce le principali Riconosce le principali caratteristiche caratteristiche linguistiche e linguistiche e comunicative di testi comunicative di testi diversidiversi

• Apprezza il linguaggio Apprezza il linguaggio poetico riconoscendone poetico riconoscendone la dimensione estetica e la dimensione estetica e comunicativacomunicativa

• Inventa e scrive Inventa e scrive semplici filastrocchesemplici filastrocche

Ob. formativi Ob. formativi dell’U.A:dell’U.A:

• Produrre testi adeguati Produrre testi adeguati e adatti alle varie e adatti alle varie situazioni comunicativesituazioni comunicative

Finalità educativeFinalità educative

• Educare alla Educare alla collaborazionecollaborazione

• Apprezzare la lingua Apprezzare la lingua come strumento per come strumento per esprimersi (stati esprimersi (stati d’animo)d’animo)

Obiettivi socialiObiettivi sociali

• AscoltareAscoltare

• Esporre le proprie ideeEsporre le proprie idee

• Dare il proprio Dare il proprio contributocontributo

• Condividere le ideeCondividere le idee

Competenze socialiCompetenze sociali

• Interdipendenza Interdipendenza positivapositiva

• Responsabilità Responsabilità individuale e di gruppoindividuale e di gruppo

ContenutiContenuti

• Analisi e commento del Analisi e commento del testo poetico: il testo poetico: il contenuto, la tecnica, lo contenuto, la tecnica, lo scopo.scopo.

• Le figure retoriche. Le figure retoriche.

• Sinonimi, contrari, Sinonimi, contrari, omonimi. omonimi.

• Frase minima e Frase minima e complementi.complementi.

• Giochi linguistici.Giochi linguistici.

MaterialiMateriali

• Schede di esercitazione.Schede di esercitazione.

Fase Fase 11

• Testi a confronto: cogliere le Testi a confronto: cogliere le differenze, sia nella veste differenze, sia nella veste tipografica che nella forma, tra il tipografica che nella forma, tra il testo narrativo e il testo poetico;testo narrativo e il testo poetico;

• la favola- “La cicala e la formica”: la favola- “La cicala e la formica”: stesso contenuto, forma differente.stesso contenuto, forma differente.

Metodologie: Lezione frontale Tempi :due lezioni da due ore

Fase Fase 22

• La struttura della filastrocca: La struttura della filastrocca: individuare nella filastrocca la strofa, individuare nella filastrocca la strofa, il verso, la rima.il verso, la rima.

• Giochi con la rimaGiochi con la rima

• Lo “schema” nella rima: a lettera Lo “schema” nella rima: a lettera uguale, corrisponde rima uguale; uguale, corrisponde rima uguale;

• La rima baciata La rima baciata (“Silvano il gabbiano”; M. (“Silvano il gabbiano”; M. Moschini ); Moschini );

• La rima alternata La rima alternata (“Tavoletta”; U. Saba)(“Tavoletta”; U. Saba)

Metodologie: Lezione frontale Tempi :due lezioni da due ore

Fase Fase 33

• Scrivere in rima:completare filastrocche Scrivere in rima:completare filastrocche scegliendo le parole da elenchi dati ;scegliendo le parole da elenchi dati ;

• Collegare i versi di sinistra con il Collegare i versi di sinistra con il corrispondente verso di destra in modo corrispondente verso di destra in modo da formare una rima.da formare una rima.

• Riscrivere correttamente una poesia, i Riscrivere correttamente una poesia, i cui versi sono stati scritti di seguito, cui versi sono stati scritti di seguito, suddividendola in versi e rispettando le suddividendola in versi e rispettando le rime.rime.

Metodologie: Lezione frontale Tempi :due lezioni da due ore

ValutazionValutazionee

Valutazione delle conoscenze Valutazione delle conoscenze

e delle abilitàe delle abilità

• Prove scritte. Si valutano Prove scritte. Si valutano conoscenze e abilità al fine di conoscenze e abilità al fine di formare i gruppiformare i gruppi

Compito di Compito di prestazioneprestazione

• Scrivere una filastrocca al fine di Scrivere una filastrocca al fine di partecipare al concorso partecipare al concorso “Percorso Fermano”“Percorso Fermano”

Valutazione della Valutazione della prestazioneprestazione

Criteri di qualitàCriteri di qualità• Presenza della rima (punti 10)Presenza della rima (punti 10)• Rispetto della lunghezza dei Rispetto della lunghezza dei

versi (punti 8)versi (punti 8)• Utilizzo di un linguaggio meno Utilizzo di un linguaggio meno

legato al quotidiano (punti 6)legato al quotidiano (punti 6)• Tematica centrata (punti 4 )Tematica centrata (punti 4 )• Correttezza ortografica (punti 2)Correttezza ortografica (punti 2)

METODOLOGIEMETODOLOGIE

• Gruppi eterogenei da quattro alunni Gruppi eterogenei da quattro alunni stabiliti dall’insegnante secondo una stabiliti dall’insegnante secondo una selezione di un elenco dal migliore al selezione di un elenco dal migliore al peggiore e si sceglieranno, in peggiore e si sceglieranno, in successione, gli studenti che occupano successione, gli studenti che occupano la prima posizione, l’ultima e le due la prima posizione, l’ultima e le due centrali.centrali.

• Cooperative learningCooperative learning• Interdipendenza positivaInterdipendenza positiva• Responsabilità individuale e di gruppoResponsabilità individuale e di gruppo

Valutazione della Valutazione della cooperazionecooperazione

• Interdipendenza positiva: trovare i Interdipendenza positiva: trovare i compagni con le parti di disegno mancanti compagni con le parti di disegno mancanti per portare a termine il lavoroper portare a termine il lavoro

• Responsabilità individuale e di gruppo: Responsabilità individuale e di gruppo: ciascuno deve portare a termine il proprio ciascuno deve portare a termine il proprio verso perché il gruppo possa completare la verso perché il gruppo possa completare la strofa.strofa.

Descrizione Descrizione dell’attivitàdell’attività

• Consegna e procedureConsegna e procedure

• Tempo complessivo: due ore.Tempo complessivo: due ore.

Oggi costruiremo una filastrocca. Oggi costruiremo una filastrocca. L’insegnante vi consegnerà un foglio sul L’insegnante vi consegnerà un foglio sul

quale è disegnato un personaggio di una quale è disegnato un personaggio di una fiaba; le fiabe sono: Cappuccetto Rosso, Il fiaba; le fiabe sono: Cappuccetto Rosso, Il gatto con gli stivali, Biancaneve, Cenerentola gatto con gli stivali, Biancaneve, Cenerentola e Pinocchio che vi serviranno in un secondo e Pinocchio che vi serviranno in un secondo momento, quando dovrete formare il gruppo. momento, quando dovrete formare il gruppo. All’interno del foglio è scritta una parola. Con All’interno del foglio è scritta una parola. Con la parola data, formulate individualmente:la parola data, formulate individualmente:

• un primo verso che termini con la parola un primo verso che termini con la parola data;data;

• un secondo verso che termini con una parola un secondo verso che termini con una parola in rima.in rima.

Il verso deve essere minimo di otto suoni – Il verso deve essere minimo di otto suoni – sillabe, massimo di dodici suoni – sillabe.sillabe, massimo di dodici suoni – sillabe.

Per questo avrete trenta minuti di tempo.Per questo avrete trenta minuti di tempo.

Famiglia- figlia

Pasticcione- Montottone

Costruita- salita

Sbizzarrire- divertire

Grembiulini- pinguini

Pazienti- sorridenti

Trovate i tre compagni che hanno Trovate i tre compagni che hanno il disegno di un personaggio o di il disegno di un personaggio o di un oggetto che appartiene alla un oggetto che appartiene alla vostra stessa fiaba e, in gruppo:vostra stessa fiaba e, in gruppo:

• Controllate i versiControllate i versi

• Concordate l’ordine in cui Concordate l’ordine in cui andranno riscritti per formare una andranno riscritti per formare una strofa.strofa.

Per questo avrete trenta minuti di Per questo avrete trenta minuti di tempo.tempo.

Formate nuovi gruppi composti da Formate nuovi gruppi composti da cinque elementi, in ciascun cinque elementi, in ciascun gruppogruppo

( quattro gruppi ) deve essere ( quattro gruppi ) deve essere presente un solo personaggio – presente un solo personaggio – oggetto di ciascuna fiaba.oggetto di ciascuna fiaba.

• Leggete al gruppo la vostra strofaLeggete al gruppo la vostra strofa• Ricomponete tutta la filastrocca Ricomponete tutta la filastrocca

concordando l’ordine delle strofeconcordando l’ordine delle strofe• Scegliete un portavoceScegliete un portavoce Per questo avrete venti minuti.Per questo avrete venti minuti.

Ogni portavoce legge al grande Ogni portavoce legge al grande gruppo la sua filastrocca. Concordate gruppo la sua filastrocca. Concordate voi l’ordine in cui dovrete leggere. voi l’ordine in cui dovrete leggere. Per questo avrete cinque minuti di Per questo avrete cinque minuti di tempo.tempo.

Scegliete la filastrocca da spedire al Scegliete la filastrocca da spedire al concorso.concorso.

Per questo avrete trenta minuti.Per questo avrete trenta minuti.

Il lavoro svolto deve comparire alla Il lavoro svolto deve comparire alla fine dell’unità su tutti i fogli dei fine dell’unità su tutti i fogli dei membri del gruppo.membri del gruppo.

Che bella scuola !Che bella scuola !

A Petritoli noi siamoA Petritoli noi siamo

e la scuola frequentiamo;e la scuola frequentiamo;

è un paesello molto anticoè un paesello molto antico

ci vive il medico Vico.ci vive il medico Vico.

La scuoletta è proprio bellaLa scuoletta è proprio bella

brilla come una stella;brilla come una stella;

con i nostri grembiulinicon i nostri grembiulini

ci sentiamo dei pinguini.ci sentiamo dei pinguini.

Le insegnanti son pazientiLe insegnanti son pazienti

siamo sempre sorridenti;siamo sempre sorridenti;

impariamo tante coseimpariamo tante cose

che non son pericolose.che non son pericolose.

La bidella grida spessoLa bidella grida spesso

ma noi corriamo lo stesso;ma noi corriamo lo stesso;

quando suona la campanaquando suona la campana

tutti fuori dalla “tana”.tutti fuori dalla “tana”.

Una scuola fantasticaUna scuola fantastica

Nella nostra scuola “Breccia Fratadocchi”Nella nostra scuola “Breccia Fratadocchi”

Ci si diverte come nel “Paese dei Balocchi.Ci si diverte come nel “Paese dei Balocchi.

Nel 1950 è stata costruita ,Nel 1950 è stata costruita ,

fuori dal paese , su di una salita .fuori dal paese , su di una salita .

Entrando da un grande portoneEntrando da un grande portone

si sente il profumo del minestrone ,si sente il profumo del minestrone ,

viene dalla cucina del primo pianoviene dalla cucina del primo piano

dove i piccini si danno la mano.dove i piccini si danno la mano.

Se le nostre aule vuoi visitareSe le nostre aule vuoi visitare

le scale devi affrontare,le scale devi affrontare,

la bidella ti accoglieràla bidella ti accoglierà

e le classi ti mostrerà.e le classi ti mostrerà.

Tanti cartelloni potrai osservare,Tanti cartelloni potrai osservare,

purtroppo, pochi alunni per giocare.purtroppo, pochi alunni per giocare.

In tante attività ti potrai sbizzarrireIn tante attività ti potrai sbizzarrire

ti faranno imparare, crescere e divertire.ti faranno imparare, crescere e divertire.

Noi alunni, qui , siamo feliciNoi alunni, qui , siamo felici

perché ci sentiamo tutti amici.perché ci sentiamo tutti amici.

Quando da questa scuola ce ne andremoQuando da questa scuola ce ne andremo

tanta nostalgia sicuramente avremo.tanta nostalgia sicuramente avremo.

Una bella famigliaUna bella famiglia

C’era una volta una bella famiglia C’era una volta una bella famiglia

c’erano un babbo, una mamma e una figliac’erano un babbo, una mamma e una figlia

un fratellino un po’ pasticcioneun fratellino un po’ pasticcione

e un cagnolino col pelo marrone.e un cagnolino col pelo marrone.

La Mamma lavava,stirava,pulivaLa Mamma lavava,stirava,puliva

sempre di corsa e mai non finiva;sempre di corsa e mai non finiva;

il babbo a sera tornava dal lavoro:il babbo a sera tornava dal lavoro:

-Ciao, benvenuto! Sei stanco tesoro?-Ciao, benvenuto! Sei stanco tesoro?

La figlia era in gamba, e a scuola studiavaLa figlia era in gamba, e a scuola studiava

da vera secchiona, giammai lei giocava.da vera secchiona, giammai lei giocava.

Il fratellino era proprio una peste,Il fratellino era proprio una peste,

sempre stracciata e unta la veste.sempre stracciata e unta la veste.

Il cagnolino era un giocherelloneIl cagnolino era un giocherellone

però col coraggio d’un vero leoneperò col coraggio d’un vero leone

Come famiglia non era perfetta,Come famiglia non era perfetta,

purtroppo andavano sempre di fretta.purtroppo andavano sempre di fretta.

Scuola primaria di Petritoli Cl. 1°Scuola primaria di Petritoli Cl. 1°

Scuola primaria di Montottone cl. 3° Scuola primaria di Montottone cl. 3° Scuola primaria Montottone Cl. 2° Scuola primaria Montottone Cl. 2°