L i c e o S c i e n t i f i c o C l as s e : 5 a AS · 2020. 5. 30. · D O C U ME N TO D E L C O N...

Corso 5AS opzione Scienze Motorie

Anno Scolastico 2019/20

ESAMI DI STATO

conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore

Liceo Scientifico Classe: 5 a AS

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - 5 a AS - A.S. 2019-2020 . Sintetica descrizione della Scuola

Il Liceo Scientifico "Bruno Touschek", intitolato nel 1982 al famoso fisico austriaco, è l’unico Liceo Scientifico Statale del 37° Distretto Scolastico, che comprende le scuole della zona dei Castelli Romani, ed è diventato autonomo nel 1974, quando si separò dal Liceo Scientifico "V. Volterra" di Ciampino.

Situato nel territorio del Comune di Grottaferrata (RM), ha due ingressi: l'ingresso principale è ubicato su Viale Kennedy snc, mentre il secondo è collocato sulla Via Anagnina, vicino all’ampio parcheggio recentemente costruito dal Comune; a poca distanza si trovano le fermate delle linee di trasporto pubblico COTRAL utilizzate da molti studenti provenienti da Roma e dai paesi limitrofi.

L'edificio che ospita il Liceo dall'anno scolastico 1993–94 è una struttura luminosa e moderna; nel 2005 è stata inaugurata una nuova ala per soddisfare il crescente numero di richieste di iscrizione. Al suo interno si trovano tra l'altro la palestra, utilizzata anche per attività sportive pomeridiane, l'Aula Magna, la Biblioteca, i laboratori di chimica, di fisica e di informatica e un'aula destinata a sede permanente del rilevatore di raggi cosmici nell'ambito del progetto Extreme Energy Events. All'esterno dell'edificio si trovano un campo polivalente e il parcheggio per auto e motorini.

Il Liceo è inserito attivamente nella realtà territoriale circostante; frequenti sono gli scambi con gli enti culturali, sociali, scientifici presenti nel territorio, presso i quali gli studenti del Liceo partecipano a stages, conferenze e altre attività.

Il contesto socio-economico-culturale di provenienza degli alunni è di livello medio.

2. Informazioni sul curricolo

2.1 Profilo in uscita

“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la praticalaboratoriale” (art. 8 comma 1-Indicazioni nazionali).

2.2 Quadro orario settimanale

Materie/Anno I II III IV V

Italiano 4 4 4 4 4

Latino 3 3-1 3-1 3-1 3

Inglese 3 3-1 3 3 3

Storia e Geografia 3 3

Storia - - 2 2 2

Filosofia - - 3-1 3-1 3

Matematica 5 5 4 4 4

Fisica 2 2 3 3 3

Scienze con appr. Anatomia 2 2 3 3+1 3

Disegno e Storia dell’Arte 2-2=0 2+1 2 2 2

Scienze motorie con Anatomia e Fisiologia

2+2 2+1 2+2 2+1 2

Religione 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 27 27 30 30 30

Continuità didattica MATERIA TERZA LICEO QUARTA LICEO QUINTA LICEO

RELIGIONE SAMBUCO SAMBUCO SAMBUCO

SCIENZE MOTORIE FABIANI FABIANI FABIANI

STORIA DELL’ARTE/DISEG NO

BOCCHETTI BOCCHETTI BOCCHETTI

MATEMATICA GAETA GAETA CARDARELLI

FISICA GAETA GAETA CARDARELLI

SCIENZE NAT. CARONE SIMONETTI SIMONETTI

INGLESE LUPPI LUPPI LUPPI

STORIA PRESBITERI DE LASSIS

PRESBITERI DE LASSIS


FILOSOFIA PRESBITERI DE LASSIS



ITALIANO GABRIELLI GABRIELLI GABRIELLI

LATINO GABRIELLI GABRIELLI GABRIELLI

3. Profilo della classe 5 a AS

La classe 5 a AS, che risulta formata da 21 alunni, di cui 14 ragazzi e 7 ragazze.

Una breve storia della classe nel triennio:

ANNO CLASSE ISCRITTI TRASFERITI NUOVI PROMOSSI NON AMMESSI

SCOLASTICO INSERITI ALLA CLASSE SUCCESSIVA

2017/2018 TERZA 20 0 1 20 0

2018/2019 QUARTA 21 0 1 21 0

2019/2020 QUINTA 21 0 0 21

Valutazioni intermedie

Sono state frequenti e regolari in tutte le discipline. Si sono basate sul lavoro svolto, sui progressi compiuti dagli alunni rispetto alla situazione di partenza in termini di conoscenze, competenze e capacità; sull’impegno e interesse dimostrati, sulla partecipazione attiva e responsabile all’attività formativa e didattica svolta in classe e fuori. Il numero di valutazioni e i criteri utilizzati sono stati quelli indicati in sede di Dipartimento disciplinare. Il numero di valutazioni del pentamestre in alcuni casi è ridotto rispetto a quanto preventivato nella riunione di dipartimento ad inizio anno, in considerazione degli eventi a partire dal 6 Marzo 2020, che hanno portato dapprima all’interdizione della frequenza dei locali della scuola, poi alla chiusura della stessa, ed infine all’attivazione prima su base volontaria, poi come obbligo, della Didattica a Distanza. Tutte le componenti del Consiglio di Classe hanno responsabilmente continuato ad espletare il proprio lavoro con impegno e dedizione, si sono sempre interfacciate con la Dirigenza, con la Vicepresidenza, con i Dipartimenti e con i colleghi, ed hanno assunto in toto le indicazioni del Ministero e della Dirigenza in ottemperanza delle diverse ordinanze emesse e pubblicate. Si riporta il quadro orario settimana prima e durante l’emergenza COVID 19.

Prima dell’emergenza Covid 19

5AS lunedi martedi mercoledi giovedi venerdi

8:15 Mat/Fis Mat/Fis Mat/Fis Ita/Lat Inglese

9:15 Mat/Fis Disegno Mat/Fis Mat/Fis Sto/Fil

10:15 Inglese Ed. Fisica Inglese Mat/Fis Sto/Fil

11:15 Scienze Ita/Lat Ita/Lat Ed. Fisica

Scienze

12:15 Ita/Lat Ita/Lat Religione Sto/fil Disegno

13:15 Ita/Lat Sto/Fil Sto/Fil Scienze Ita/Lat

14:15

15:15

Durante l’emergenza Covid 19

Le ore sono state ripartite seguendo le indicazioni della circolare n. 243 che recita in particolare:

“ In riferimento all'impianto organizzativo che si sta concretizzando in questi giorni, si consiglia di

interagire con microlezioni della durata di 20/30 minuti (lezioni asincrone caratterizzate da materiali, appunti o videolezioni registrate del Docente, domande ed esercizi), di effettuare 3 al più 4 videochiamate giornaliere corrispondenti al massimo a 4 discipline [...].”

5AS lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì

8:15 Inglese

9:15 Mat/Fis Disegno/St.A rte

Mat/Fis Mat/Fis

10:15 Ita/Lat Fil/Sto Inglese Scienze Motorie

11:15 Scienze nat. Ita/Lat Fil/Sto Fil/Sto Scienze nat.

12:15 Ita/Lat Ita/Lat Ita/Lat Mat/Fis

13:15

14:15

15:15

4. Frequenza e partecipazione alla vita scolastica. La frequenza delle lezioni è stata regolare ad eccezione di pochissimi alunni che hanno frequentato con discontinuità sia le lezioni in presenza a scuola sia quelle che si sono svolte in piattaforma. La scuola per la frequenza delle videolezioni della Didattica a Distanza ha con la circolare n. 247 messo a disposizione degli studenti i device necessari a tale scopo. In linea generale, gli alunni hanno avuto una maturazione durante l’anno. Ad oggi essi hanno raggiunto un atteggiamento in generale corretto nei confronti dei compagni, del Consiglio di Classe, dell’istituzione scolastica e dell’impegno didattico ed educativo.

Il dialogo tra docenti e studenti è migliorato in particolare nell’ultimo anno. La partecipazione ad iniziative extra curriculari è stata perlopiù adeguata, va ricordato che gli allievi non hanno potuto effettuare il viaggio di istruzione e visite sul territorio, per gli eventi legati alla diffusione del Covid 19.

5. Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione: si rimanda agli atti depositati in segreteria.

INDICAZIONI GENERALI E ATTIVITÀ DIDATTICA

6. Metodologie e strategie didattiche

Metodi utilizzati per disciplina

Rel Ita Lat Ingl Sto Fil Mat Fis Sci Dis/ Art

SciM ot

Lavori di gruppo X X X X

Lezioni frontali X X X X X X X X X X X

Ricerche/relazioni X X X X X X X

Tesine X

Recupero X X X X X X X

Integrazione X X X X X X X

Laboratorio X X X X

Palestra X

In tutte le discipline sono stati utilizzati Internet e LIM

7.Percorso formativo

Gli obiettivi didattici concordati e perseguiti dal Consiglio di Classe in linea con quanto deciso nei Dipartimenti disciplinari sono riassunti nella tabella che segue, e di ciascuno di essi viene indicato il livello di conseguimento a fine anno, secondo la seguente legenda:

(1) obiettivo raggiunto dall’intera classe

(2) obiettivo raggiunto da buona parte della classe

(3) obiettivo raggiunto solo da alcuni alunni

Livello 1 2 3

Conoscenze fondamentali relative alle diverse discipline

X

Capacità di interpretazione di messaggi espressi in codici diversi

X

Capacità di analisi

X

Capacità di sintesi

X

Capacità di operare collegamenti interdisciplinari

X

Capacità di elaborazione di sintesi personali anche di carattere interdisciplinare

X

Elaborazione di un personale metodo di studio e di organizzazione della propria attività

X

Completezza e correttezza di esposizione con uso di linguaggi specifici

X

8. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex ASL): attività nel triennio

PCTO CLASSE V AS

ALUNNO PCTO

1 A. Z. CORSO PER TUTOR PRIMO 2017/2018 (02/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30 GIURIA GINNASTICA ARTISTICA 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 32 In Aula: 16 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 TUTOR CLASSI PRIME (01/10/2019 - 29/05/2020) In Struttura: 0 In Aula:20

2. A.F. CONVENZIONE CON ASSOCIAZIONE SPORTIVA 2017/2018 (02/10/2017-01/06/2018) IN STRUTTURA:200 IN AULA 0 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 TUTOR DELLA MEMORIA (01/11/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 0 In Aula: 45 ATLETI AGONISTI 2018 / 2019 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (20/09/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 40 In Aula: 0 ATLETI AGONISTI 2019 / 2020 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (01/10/2019 - 29/05/2020) In Struttura: 40 In Aula:0

3. A. R. CORSO ARBITRAGGIO CALCIO 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10

CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

4. A. A. SPIN 2017/2018 (10/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30 FIRST/ PET A.S. 2017/2018 (15/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 60 TUTOR DELLA MEMORIA (01/11/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 0 In Aula: 45 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

5. B. V. CORSO PER TUTOR PRIMO 2017/2018 (02/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30

ATLETA AGONISTICO TUTOR 2017/2018 (01/10/2017 - 30/05/2018) In Struttura: 50 In Aula: 0 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 TUTOR CLASSI PRIME (01/10/2019 - 29/05/2020) In Struttura: 0 In Aula:20

6. B. F. BIOFORM A.S. 2016/17 (03/10/2016 - 13/05/2017) In Struttura: 2 In Aula: 8 RES PUBLICA 2016/2017

(29/11/2016 - 16/12/2016)

I n Struttura: 0

In Aula: 70

CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2016/2017 (20/12/2016 - 15/05/2017) In Struttura: 0 In Aula: 10 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0

In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 TUTOR DELLA MEMORIA (01/12/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 0 In Aula: 45

7. C. G. FIRST/ PET A.S. 2017/2018 (15/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 60 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

8.D. G. TUTOR DELLA MEMORIA (01/12/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 0 In Aula: 45 BIOFORM 2017

(09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

9. D. A. ATLETA AGONISTICO TUTOR 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 50 In Aula: 0 CORSO ARBITRAGGIO BASKET 2017/2018 (10/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30 GARE MINIBASKET ARBITRATE 2017/2018 (10/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 ATLETA AGONISTICO TUTOR

2017/2018 (11/06/2018 - 22/06/2018) In Struttura: 50 In Aula: 0 ATLETI AGONISTI 2018 / 2019 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (01/10/2018 - 07/06/2019) In Struttura:40 In aula:0

10. F. E. CORSO PER TUTOR PRIMO 2017/2018 (02/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 30 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

11. G. A. BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10

STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 PROGETTO LEGALITA': Cittadinanza e Costituzione (Associazione avoocatura di Velletri) (13/01/2020 - 29/05/2020) In Struttura: 0 In Aula: 40

12. G. F. CONVENZIONE CON ASSOCIAZIONE SPORTIVA 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 200 In Aula: 0 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 WE THE EUROPEAN UNION 2017/2018 (19/03/2018 - 06/04/2018) In Struttura: 0 In Aula: 70 VIAGGIO ISTRUZIONE CON STAGE ASL 2017/ 2018 SICILIA ARCHEOLOGICA (10/04/2018 - 16/04/2018) In Struttura: 16 In Aula:4

13. M. C. ATLETA AGONISTICO TUTOR 2017/2018 (01/10/2017 - 31/05/2018) In Struttura: 50 In Aula:0

BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 TUTOR DELLA MEMORIA (01/12/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 0 In Aula: 45

14.M.A. CONVENZIONE CON ASSOCIAZIONE SPORTIVA 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 200 In Aula: 0 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

15. M. S. BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO

A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 ATLETI AGONISTI TUTOR 2018/2019 (01/10/2018 - 24/05/2019) In Struttura: 25 In Aula: 0

16. P. D. BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 PROGETTO LEGALITA': Cittadinanza e Costituzione (Associazione avoocatura di Velletri) (13/01/2020 - 29/05/2020) In Struttura: 0 In Aula: 40

17. P.S. TUTOR ASL DI CLASSE 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 10 In Aula: 0 CORSO ARBITRAGGIO PARTITE PALLAVOLO 2017/2018 (06/11/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 67 In Aula: 50

BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

18. R.L. BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 PROGETTO LEGALITA': Cittadinanza e Costituzione (Associazione avoocatura di Velletri) (13/01/2020 - 29/05/2020) In Struttura: 0 In Aula: 40

19. R. F. CONVENZIONE CON ASSOCIAZIONE SPORTIVA 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 200 In Aula: 0 CORSO ARBITRAGGIO BASKET 2017/2018

(10/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura:0 In Aula: 30 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0 ATLETI AGONISTI 2018 / 2019 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (20/09/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 40 In Aula: 0 ATLETI AGONISTI 2019 / 2020 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (01/10/2019 - 29/05/2020) In Struttura: 40 In Aula:0

20. R.P.D. BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 STAGE VELA 2017/2018 (16/04/2018 - 20/04/2018) In Struttura: 60 In Aula: 0

TUTOR DELLA MEMORIA (01/12/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 0 In Aula: 45

21. S. M. CONVENZIONE CON ASSOCIAZIONE SPORTIVA 2017/2018 (02/10/2017 - 01/06/2018) In Struttura: 200 In Aula: 0 ATLETI AGONISTI 2018 / 2019 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (20/09/2018 - 31/05/2019) In Struttura: 40 In Aula: 0 BIOFORM 2017 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 CORSO SICUREZZA SUL LAVORO A.S. 2017/2018 (09/01/2018 - 31/05/2018) In Struttura: 0 In Aula: 10 ATLETI AGONISTI 2019 / 2020 (PFP riconosciuto dal Consiglio di Classe) (01/10/2019 - 29/05/2020) In Struttura: 40 In Aula:0

9.Attività di recupero e potenziamento

Le attività di recupero sono state svolte in itinere secondo le necessità via via emerse. Come potenziamento tutta la classe ha partecipato, finchè è stato possibile, a lezioni su tematiche di attualità sviluppate nell’ambito di conferenze, spettacoli e dibattiti organizzati dalla scuola e nel territorio.

In particolare si segnala la partecipazione alla Conferenza L’orizzonte dell’energia e la visione dello spettacolo Giacomo Leopardi: la malinconia

dell’anima , presso il teatro Golden di Roma. Inoltre una parte della classe ha partecipato al progetto Olimpiadi di Matematica.

10. Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”

Accertamento, conoscenze Cittadinanza e Costituzione: si è cercato di dare agli alunni una nuova consapevolezza del fatto che in ogni momento del nostro vivere civile, a partire dalle relazioni che si instaurano in classe, in famiglia, nei nuclei sociali che frequentiamo, si fa esperienza di cittadinanza attiva. Così come vanno letti in questa prospettiva i vari corsi seguiti a scuola anche nell’ambito delle attività PTCO “Tutor di memoria” e il “Progetto Dalla Memoria all’Impegno” (biennale). Si è ritenuto opportuno approfondire nello specifico alcuni argomenti al fine di sviluppare la sensibilità e l’attenzione alla salvaguardia dell'ambiente, al benessere personale e sociale.

ARGOMENTI

-Nascita della Costituzione e suo percorso storico

- Diritti e doveri dei cittadini

- i Principi fondamentali

- Libertà e totalitarismi

- l'ONU e sua origine e finalità'

- l'educazione al sentimento nel rispetto dei diritti della donna

- le 21 madri Costituenti

- le personalità di Nilde Iotti, S.Pertini e P.Calamandrei

- Memoria e Costituzione

- Tutela ambientale

-Rispetto delle diversità

- Bioetica

-Benessere personale e sociale

-Sicurezza nelle varie dimensioni

- I principi fondamentali della Costituzione (primi 12 articoli)

11. Percorsi interdisciplinari

Si è cercato durante i colloqui e nelle prove scritte di favorire sempre la crescita nella competenza di rielaborazione dei contenuti allo di formulare ed esporre collegamenti tra le diverse discipline. In particolare nelle diverse discipline si sono sottolineate di volta in volta potenzialità interdisciplinari di alcuni argomenti.

Tematica Italia no

Lati no

Storia Filos ofia

Mate matica

Fisi ca

Religio ne

Disegn o e storia dell’art e

Scienze Ed. Fisica

Inglese Cittadinanza e Costituzione

La rappresentazio ne della natura

x x x x

La guerra nel Novecento

x x x x

La condizione della donna

x x x x

La salute e la malattia

x x x x x

Diritti umani e civili

x x x x x x

Il limite,il confine e il muro

x x x x x

Il viaggio e la migrazione

x x

Avvento della società di massa

x x x x

Il progresso x x x x x

industriale, tecnologico e scientifico e lo sviluppo delle Avanguardie

Il rapporto finito-infinito

x x x

Rispetto della diversità

x x x x x

Bioetica x x

Benessere personale e sociale

x x x

Sicurezza nelle varie dimensioni

x x

1 2. Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa

La classe 5 AS avrebbe preso parte a spettacoli teatrali e viaggio di istruzione se non fossero sopraggiunte improvvisamente nuove condizioni di conduzioni della vita.

13. Eventuali attività specifiche di Orientamento scolastico e professionale

Gli studenti hanno partecipato attivamente all’orientamento svoltosi a scuola durante l’orario mattutino.

Alcuni degli studenti sono andati a giornate di orientamento tenutesi nelle università di interesse.

14. Programmi e schede informative

Per i programmi svolti e per eventuali ulteriori osservazioni sulla classe si rimanda ai singoli allegati (compilati dai docenti di ogni materia), che costituiscono parte integrante del presente Documento.

15. Criteri attribuzione crediti

Agli studenti del triennio ammessi alla classe successiva alla fine dell’a.s. il Consiglio di Classe assegnerà i crediti tenendo in considerazione le indicazioni ministeriali.

Il MIUR ha comunicato le sue decisioni definitive sulla maturità 2020 con l' ordinanza ministeriale del 16 maggio . Il maxi orale, che si farà in presenza a patto che non cambino le condizioni epidemiologica, sarà composto da cinque diverse fasi e sarà valutato fino a un massimo di 40 punti. I restanti 60 derivano invece dai crediti del triennio, per i quali il MIUR ha pubblicato una nuova tabella di conversione e le nuove fasce di credito a seconda della media dell'ultimo anno .

I criteri per l’attribuzione del punteggio massa di appartenenza seguirà quanto stabilito in Collegio dei Docenti. In particolare saranno significativi il livello di profitto (la media dei voti oltre lo 0,5),

https://www.studenti.it/date-maturita-news-prove-commissari-tesina.html

https://www.studenti.it/news-maturita-2020-ordinanza-miur-16-maggio.html

https://www.studenti.it/foto/nuovi-crediti-maturita-2020-tabella-di-conversione/crediti-terzo-anno-tabella-di-conversione.html

https://www.studenti.it/foto/nuovi-crediti-maturita-2020-tabella-di-conversione/crediti-terzo-anno-tabella-di-conversione.html

l'assiduità della frequenza scolastica (come da regolamento),l'interesse, l'impegno, la partecipazione al dialogo educativo e alle attività

complementari ed integrative interne alla scuola Si ricorda che l’ammissione all’ esame di Stato 2020 è stato profondamente cambiato a causa dell'emergenza coronavirus e sono due gli scenari possibili ipotizzati dal MIUR e ufficializzati nel decreto scuola del 6 aprile . La prima cosa da sapere è che i candidati interni verranno tutti ammessi all'esame.

https://www.studenti.it/date-maturita-news-prove-commissari-tesina.html

https://www.studenti.it/maturita-2020-coronavirus-decreto-scuola.html

https://www.studenti.it/maturita-2020-coronavirus-decreto-scuola.html

Adempimenti finali relativi alla circolare n.296

Assegnazione dell’elaborato di Matema�ca e Fisica

finalizzato alla discussione in sede di Esame di Stato 2019/2020

(O.M. n. 10 del 16 maggio 2020-Art.17 comma 1.a)

“ Si richiede un elaborato scri�o al computer non superiore a 5 pagine, salvato in pdf e una presentazione mul�mediale da discutere in sede d’esame. L’elaborato richiede un collegamento opportuno tra matema�ca e fisica e deve essere stru�urato come segue: una breve introduzione, riferimen� teorici, esercizi o quesi� modello con svolgimento e una sezione dedicata alle fon� u�lizzate”.

LISTA DEGLI ARGOMENTI ASSEGNATI

Argomento Numero di studen� a cui è stato assegnato

La derivata di una funzione e sue possibili applicazioni alla

Fisica.

3

Le leggi fondamentali che descrivono il comportamento del

campo magne�co e la loro stru�ura matema�ca.

2

Le corren� ele�riche alternate e le loro trasformazioni. 3

Lo studio di funzione e sue possibili applicazioni alla Fisica. 2

Il fenomeno dell’induzione ele�romagne�ca e la stru�ura

della sua descrizione matema�ca.

3

I principi della rela�vità dei mo� e la loro rappresentazione

matema�ca.

1

I principi della rela�vità ristre�a e la rappresentazione

matema�ca delle loro conseguenze fisiche.

1

La produzione di energia ele�rica: principi fisici e

descrizione matema�ca.

1

Il magne�smo: i fenomeni fondamentali e la loro

rappresentazione matema�ca.

1

I mo� delle cariche ele�riche all’interno di campi

magne�ci: principi fisici, aspe� fondamentali e loro

rappresentazione matema�ca.

1

Le leggi fondamentali della conduzione di corrente ele�rica

e la loro rappresentazione matema�ca.

1

Le funzioni con�nue: proprietà e possibili applicazioni alla

Fisica.

1

Le Equazioni di Maxwell per il campo ele�romagne�co e la

loro stru�ura matema�ca.

1

Allegati Schede disciplinari e programmi

Scheda informativa per Matematica e Fisica (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)

QUADRO GENERALE DELLA CLASSE

Classe composta da studenti intelligenti, vivaci, con conoscenze e competenze pregresse poco solide e strutturate, ma desiderosi di capire e di crescere.

COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la disciplina:

Rispetto alla situazione iniziale il lavoro, pur nelle difficoltà e nella ben nota situazione degli ultimi tre mesi, ha dato frutti: seppur il livello generale di preparazione raggiunto dalla classe non è alto, il percorso di maturazione, di acquisizione di metodo e di crescita personale è stato globalmente più che apprezzabile.

CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI:

(anche attraverso UDA o moduli)

Vedi programmi allegati

METODOLOGIE:

Lezioni orali e corali, con ovvi supporti di scrittura e, nella fase di “Didattica a distanza”, uso di piattaforme per video conferenze.

Chiarezza, rigore (non più del necessario), semplicità (non più del necessario), stimolo, confronto, esercizio, costanza nell’applicazione.

CRITERI DI VALUTAZIONE: Vedi Criteri di Valutazione - Dipartimento di Matematica e Fisica - PTOF

TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI:

Libri di testo:

Matematica

Bergamini, Barozzi, Trifone, Matematica.blu 2.0, volume 5, Zanichelli (ISBN 9788808755087)

Fisica

Ugo Amaldi: L’Amaldi per i licei scientifici.blu voll. 2, 3, Zanichelli;

Dispense e documenti prodotti dal docente (nella fase della “Didattica a distanza”)

LICEO SCIENTIFICO STATALE BRUNO TOUSCHEK

A.S. 2019/2020

Classe 5 a

AS

Docente: Fabio Cardarelli

Matematic a

Argomenti e temi trattati

Richiami sulle funzioni

Richiami dei concetti fondamentali: definizioni e proprietà. Determinazione del dominio di una funzione.

Grafici di funzioni algebriche elementari. Funzioni crescenti e decrescenti. Funzioni esponenziali e

logaritmiche. Funzioni goniometriche. Funzioni periodiche. Funzioni invertibili. Trasformazioni di grafici.

Funzioni pari e funzioni dispari.

Esercizi e problemi.

Limiti di funzioni

Intorno di un punto. Limite finito per x tendente a un valore finito e limite infinito per x tendente a un valore

finito (significato intuitivo e grafico, e formalizzazione della definizione). Limite finito per x tendente

all’infinito, limite infinito per x tendente all’infinito (solo significato intuitivo e grafico). Verifica del limite di

una funzione (solo nei primi due casi). Proprietà dei limiti. Teoremi sui limiti: unicità del limite; permanenza

del segno; del confronto (solo significato grafico, senza dimostrazione). Calcolo di limiti elementari. Forme

indeterminate. Limiti notevoli. Asintoti orizzontali, verticali, obliqui.

Esercizi e problemi

Funzioni continue

Funzione continua in un punto. Punti di discontinuità e loro specie. Funzioni continue in un intervallo. Criterio

per la continuità di una funzione. Teoremi sulle funzioni continue: teorema degli zeri; teorema dei valori

intermedi; teorema di Weierstrass (di tutti questi teoremi, è stato discusso il significato geometrico, senza

darne la dimostrazione analitica).


La derivazione

Il rapporto incrementale di una funzione nell’intorno di un suo punto. Derivata di una funzione in un punto.

Il significato geometrico della derivata. Determinazione della retta tangente ad una curva in un dato punto mediante il calcolo della derivata in quel punto. Relazione tra derivabilità e continuità. Il differenziale di una

funzione .


Calcolo differenziale

Le derivate delle funzioni fondamentali. Le regole di derivazione. La derivata di una funzione composta. Punti

stazionari di una curva. Punti di non derivabilità. Punti di flesso a tangente verticale. Teoremi sulle funzioni

derivabili: teorema di Rolle; teorema di Lagrange; (di questi teoremi è stato analizzato il solo significato

geometrico, senza darne dimostrazione formale). Conseguenze del teorema di Lagrange. Relazione tra il

segno della derivata e la crescenza/decrescenza di una funzione in un dato intervallo. Concavità di una curva

e ricerca dei punti di flesso a tangente obliqua mediante lo studio della derivata seconda. Studio del grafico

di una funzione. Regola di De L’Hopital (senza dimostrazione).


Calcolo integrale

Funzioni primitive di una funzione data. L’integrale indefinito. Integrazione di funzioni elementari. Regole di

integrazione. Integrazione mediante scomposizione o semplice trasformazione della funzione integranda.

Integrazione per parti. Semplici integrazioni per sostituzione.

Integrale definito di funzioni positive e suo significato geometrico. Generalizzazione del problema

dell’integrazione definita. Proprietà dell’integrale definito. Teorema della media (con dimostrazione).

Teorema di Torricelli-Barrow (con dimostrazione). Formula di Newton-Leibniz. Applicazioni del calcolo

integrale. Esercizi.

Libri di testo:

Bergamini, Barozzi, Trifone, Matematica.blu 2.0, volume 5, Zanichelli (ISBN 9788808755087) Roma, 30 maggio 2020 Il docente

Fabio Cardarelli

LICEO SCIENTIFICO BRUNO TOUSCHEK –

Grottaferrata

Classe 5 a

AS

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

Docente: F. Cardarelli

FISICA

Argomenti e temi trattati

Richiami di Elettrostatica

Energia potenziale e potenziale elettrico. Relazione tra campo elettrico e potenziale elettrico. La capacità

elettrostatica. La capacità di un conduttore sferico. I condensatori. La capacità di un condensatore a facce

piane parallele. La densità di energia elettrica.

Esercizi.

La corrente elettrica continua

La corrente elettrica. L’intensità di corrente. Le leggi di Ohm. La resistenza elettrica. Le leggi di Kirchhoff per

i circuiti. La forza elettromotrice. Resistenze in serie e in parallelo. Condensatori in serie e in parallelo.

Risoluzione di semplici circuiti elettrici con generatori e resistori solamente. Energia e potenza nei circuiti

elettrici. L’effetto Joule.


Il magnetismo

Magneti naturali e artificiali. Il campo magnetico terrestre. Direzione e verso del campo magnetico: linee di

forza. La forza di Lorentz. Il moto di una particella carica in un campo magnetico uniforme. La forza magnetica

esercitata su un filo percorso da corrente; effetto del campo magnetico sulle spire di corrente. I motori

elettrici. Il momento di dipolo magnetico. L’esperimento di Ampère: la forza di interazione reciproca tra fili

percorsi da corrente. Il campo magnetico generato da un filo rettilineo indefinito (legge di Biot-Savart). Il

campo magnetico di un solenoide. Il teorema di Gauss per il campo magnetico. La circuitazione del campo

magnetico: il teorema di Ampère. Cenni sulle proprietà magnetiche della materia: diamagnetismo,

paramagnetismo, ferromagnetismo.

Esercizi e problemi. L’elettromagnetis mo

L’induzione elettromagnetica: la corrente indotta; la forza elettromotrice indotta. La legge di Faraday-

Neumann e la legge di Lenz. Le correnti parassite. Lavoro meccanico ed energia elettrica. L’autoinduzione;

l’induttanza di un solenoide. Energia e densità di energia del campo magnetico. L’alternatore. I trasformatori.

La sintesi dell’elettromagnetismo di Maxwell: la corrente di spostamento; il teorema di Ampère

generalizzato; le equazioni di Maxwell. Il campo elettromagnetico; le onde elettromagnetiche. La velocità

della luce. L’energia trasportata da un’onda elettromagnetica; l’irradiamento. Caratteristiche generali dello

spettro elettromagnetico.


Introduzione alla teoria della Relatività Ristretta

Le trasformazioni di Galileo: le relazioni tra posizione, velocità, accelerazione di un corpo viste da due sistemi

di riferimento differenti in moto rettilineo uniforme l’uno rispetto all’altro. I sistemi inerziali. Il principio di

relatività galileiana. Conseguenze delle trasformazioni di Galileo. Il problema della propagazione della luce.

L’esperimento di Michelson e Morley per la rilevazione del “vento d’etere” (analisi qualitativa). I postulati

della relatività ristretta di Einstein. Conseguenze della costanza della velocità della luce: la dilatazione dei

tempi; la contrazione delle distanze (analisi qualitativa).

Libri di testo:

Ugo Amaldi: L’Amaldi per i licei scientifici.blu voll. 2, 3, Zanichelli;

Scheda informativa per SCIENZE NATURALI (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)


Le lezioni si sono svolte in un clima abbastanza sereno e quasi tutti gli studenti si sono mostrati corretti ed attenti. La partecipazione è stata particolarmente attiva e costruttiva soltanto da parte di un piccolo gruppo di alunni che ha sempre chiesto spiegazioni aggiuntive e approfondimenti. La DAD ha comportato inevitabilmente la riduzione del programma rispetto a quanto previsto in sede di dipartimento ad inizio a.s. Globalmente il percorso didattico è stato positivo e di crescita per quasi tutti gli alunni che, seppur in misura diversa, hanno conseguito gli obiettivi prefissati.


a - essere consapevole dell’importanza che le conoscenze di base delle scienze rivestono per la comprensione della realtà che ci circonda b - comprendere le relazioni che intercorrono tra le scienze naturali e le altre discipline c - sviluppare un atteggiamento di riflessione critica sull’attendibilità dell’informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa d - utilizzare in modo appropriato un linguaggio scientifico e - utilizzare le conoscenze acquisite per impostare su basi razionali i termini di alcuni semplici problemi f - comprendere e riconoscere come tali, modelli di fenomeni naturali



PROGRAMMA ALLEGATO

METODOLOGIE: Ciascuna unità tematica è stata svolta secondo il seguente schema. 1) Presentazione e svolgimento Durante la presentazione sono state esemplificate situazioni concrete dalle quali partire per motivare il lavoro da affrontare. Le diverse tematiche sono state introdotte in forma problematica e sono stati fatti continui riferimenti a situazioni ed eventi reali. Ciò ha avuto lo scopo di stimolare la curiosità e l’interesse degli alunni, ma soprattutto di renderli consapevoli degli obiettivi da conseguire. Gli studenti sono stati stimolati e incoraggiati ad esprimere dubbi, formulare domande e discutere gli argomenti trattati. 2) Riepilogo operativo Al termine dello svolgimento di ogni singola unità tematica sono state ripercorse le tappe fondamentali in maniera sintetica per rinforzare le conoscenze, facilitarne la memorizzazione ed il loro riordino mentale.

CRITERI DI VALUTAZIONE: La valutazione delle prove orali è stata basata sulla griglia definita dal dipartimento scientifico. In particolare sono state verificate: · la conoscenza degli argomenti trattati · l’uso del lessico specifico e l'organicità e coerenza espositiva · la comprensione e la rielaborazione delle conoscenze La valutazione delle prove scritte è stata basata sulla verifica della correttezza e completezza nella risoluzione dei vari quesiti e problemi, e della chiarezza e correttezza dell’esposizione.

TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI: Libri di testo, LIM.

Testi adottati: "Il globo terrestre e la sua evoluzione" E. Lupia Palmeri; M. Parotto – Zanichelli "Chimica organica, biochimica e biotecnologie" G. Valitutti; N. Taddei; G. Maga; M. Macario - Zanichelli

PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI classe VAS a.s. 2019-20

SCIENZE DELLA TERRA - Le faglie; horst e graben. I fenomeni vulcanici: i magmi, i tipi di eruzione, la forma degli edifici vulcanici, i prodotti dell'attività vulcanica. - Fenomeni legati all'attività vulcanica: lahar, acque termo-minerali, fumarole, mofete, solfatare, geyser. - Il vulcanismo effusivo delle dorsali oceaniche e dei punti caldi. - Il vulcanismo esplosivo. - La distribuzione geografica dei vulcani. - Il rischio vulcanico. Il Vesuvio. La prevenzione del rischio vulcanico. - Le risorse derivanti dai processi vulcanici: materie prime ed energia geotermica. I fenomeni sismici : Il modello del rimbalzo elastico, il ciclo sismico. - Le onde sismiche: classificazione, propagazione e registrazione. - Le dromocrone e la localizzazione dell'epicentro di un sisma. - Le scale d'intensità. La magnitudo. Il PGA. - Maremoti o tsunami. - Le superfici di discontinuità sismica della Terra. - La distribuzione geografica dei terremoti. - La previsione e la prevenzione del rischio sismico.

La Tettonica delle placche - La struttura interna della Terra: crosta, mantello e nucleo. - Il flusso geotermico. La temperatura interna della Terra. La geoterma. - Il campo magnetico terrestre. La "geodinamo". Il paleomagnetismo. Magnetizzazione di lave e sedimenti. - La struttura della crosta: crosta oceanica e continentale. L'isostasia. - La deriva dei continenti. La teoria di Wegener. Le dorsali oceaniche. Le fosse abissali. Espansione e subduzione. Le anomalie magnetiche sui fondi oceanici. - Le placche litosferiche. L'orogenesi. Il ciclo di Wilson. - Vulcani e terremoti ai margini delle placche o all'interno. - Moti convettivi e punti caldi. CHIMICA ORGANICA - Il carbonio nei composti organici: configurazione elettronica del carbonio, gli orbitali ibridi. - L'isomeria: isomeria di struttura; stereoisomeria; stereoisomeria nei farmaci. - La rappresentazione dei composto organici. - Le proprietà fisiche dei composti organici. - La reattività delle molecole organiche. - Le reazioni chimiche: ossidoriduzione; sostituzione; eliminazione; addizione; polimerizzazione. - Gli idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani. La nomenclatura. Proprietà fisiche e chimiche. Il petrolio. - Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini. La nomenclatura. - Gli idrocarburi aromatici: il benzene e la sua la struttura. Utilizzo e tossicità dei composti aromatici. Il PM. - I gruppi funzionali e le classi di composti. - Gli alogenoderivati: utilizzo e tossicità (DDT, CFC, PVC). - Alcoli e fenoli di particolare interesse (metanolo, etanolo, PET, glicerolo, fenoli). - I polimeri di sintesi: di addizione, di condensazione. GENETICA E BIOTECNOLOGIE - Confronto tra DNA ed RNA; tipi di RNA. - Duplicazione del DNA; trascrizione e sintesi proteica. - L' espressione genica. Il flusso genico orizzontale. - I virus: caratteristiche biologiche; ciclo litico e ciclo lisogeno. - La ricombinazione omologa. - Il trasferimento di geni nei batteri: la trasduzione, la trasformazione e la coniugazione batterica. - I trasposoni. - L'ingegneria genetica e le aree delle biotecnologie. - Le biotecnologie e il dibattito etico. - Il clonaggio genico. - La clonazione. - La produzione biotecnologia dei farmaci. - I modelli animali transgenici. - La terapia genica e le terapie con cellule staminali. - Le applicazioni delle biotecnologie in agricoltura. - La produzione di biocombustibili. - Il biorisanamento. - "Il manifesto degli scienziati razzisti": razza e scienza. Testi adottati: - "Il globo terrestre e la sua evoluzione" – E. Lupia Palmeri; M. Parotto – Zanichelli - "Chimica organica, biochimica e biotecnologie" – G. Valitutti; N. Taddei; G. Maga; M. Macario - Zanichelli Grottaferrata, 18 maggio 2020 prof.ssa Irene Simonetti

RELAZIONE DISCIPLINARE – STORIA E FILOSOFIA e Cittadinanza –Classe VAS

Il mio rapporto con gli studenti è stato corretto e rispettoso e, per l’aspetto più strettamente didattico disciplinare, il giudizio complessivo sulla classe è positivo. In generale, gli alunni hanno seguito con attenzione le lezioni e hanno tenuto un comportamento per lo più corretto in classe; alcuni si sono distinti per l’interesse e la partecipazione più attiva, altri per apprezzabili i livelli di profitto; un’altra parte della classe ha raggiunto un profitto mediamente discreto, attraverso una graduale crescita. Un gruppo più ristretto ha raggiunto, ma con maggior fatica, una preparazione complessivamente sufficiente. I rapporti con l’insegnante sono stati buoni e collaborativi, all’insegna del rispetto reciproco e del potenziamento dell’autostima degli studenti.

Sia per storia sia per filosofia ho svolto il programma rispettando, generalmente, sia la successione storica sia quella tematica, e seguendo con una certa fedeltà i libri di testo per aiutare gli alunni a comprendere meglio le nozioni scolastiche essenziali ma anche per abituarli ad un pensiero che tenga conto del fattore soprattutto storico, interdisciplinare e

pluridisciplinare. Per alcuni argomenti, tuttavia, è stato necessario operare alcuni tagli ai programmi, a causa della didattica di emergenza in atto da marzo (per il Covid19), e per il clima di demotivazione generale conseguente, che ha reso necessario fornire alla classe un testo più snello e sintetico ma esaustivo, e ricorrere a video lezioni dal web e documentari storici, nonostante si sia arrivati alla storia degli ultimi cinquanta anni solo alla fine dell’anno. In particolare, ho dedicato molto spazio ai Diritti umani, alla Resistenza italiana e alla nascita della Repubblica soffermandomi sulla lettura e sul commento di molti articoli della Costituzione. Lo svolgimento del programma, inoltre, non mi ha impedito di fare frequenti riferimenti all’attualità. Credo sia un dovere di ogni insegnante, e in particolare di un insegnante di filosofia, storia ed educazione alla Cittadinanza aiutare i ragazzi a comprendere il presente e a confrontarsi con i suoi problemi. Partendo da argomenti storici o filosofici, quindi, mi sono spesso trovata ad affrontare tematiche che ci riportano al presente. Credo che il mio compito non sia stato solo quello di comunicare conoscenze, insegnare competenze e fare acquisire capacità, ma anche quello di aiutare gli studenti a diventare donne e uomini, cittadine e cittadini a pieno diritto.

Per quanto riguarda il programma, per la storia ho dato spazio, nei primi mesi dell’anno, agli ultimi trenta anni del XIX secolo, per poter trattare in modo particolare il Novecento, le due Guerre mondiali e i totalitarismi, coniugando la trattazione disciplinare con quella filosofica legata alle interpretazioni di Hanna Arendt e alle vicende anche biografiche di autori di origine ebrea.

In base all’autonomia del docente, mi sono discostata un po’ dalle linee programmatiche delineate, in tempo di pandemia da Covid19, dal dipartimento storico filosofico, riguardanti la revisione della programmazione che prevedeva come ultimo argomento la guerra fredda . Ho potuto invece affrontare alcuni argomenti anche successivi alla seconda guerra mondiale, grazie all’aiuto di altri testi più lineari, e a documenti tratti dal portale della Rai e da numerose video lezioni didattiche di supporto, disponibili sui canali di Rai storia e Rai scuola. Pur con la didattica a distanza, ho potuto fare raggiungere un accettabile livello di informazioni e conoscenze della storia italiana almeno fino al ’68 e del crollo del regime comunista fino al ’91. Il tutto, fornendo ai ragazzi occasione di studio a casa con domande mirate al raggiungimento degli obiettivi previsti.

Per la filosofia ho lavorato, nella prima parte dell’anno, sul pensiero hegeliano non trattato lo scorso anno, per carenza dell’ora in più rientrata solo quest’anno, e per consolidare i rapporti con la filosofia contemporanea a partire dai filosofi della “reazione” antipositivistica e antihegeliana , per poi approdare ai “maestri del sospetto” (Marx, Freud e Nietzsche). Nella seconda parte dell’anno abbiamo soprattutto affrontato tematiche legate all’esistenzialismo e all’irrazionalismo contemporanei arrivando fino a Popper,

pur nel generale clima di insofferenza delle lezioni on line scarsamente efficaci sul piano della motivazione, della relazione professionale e in vista di una obiettiva valutazione. Per i programmi più dettagliati rimando a quelli specifici di STORIA E FILOSOFIA

Conoscenze, capacità e competenze : la totalità degli studenti ha conseguito una conoscenza essenziale dei concetti fondamentali e delle nozioni previste dal programma. Alcuni si sono evidenziati per le buone capacità di analisi e sintesi, per l’interesse agli

argomenti storici e allo studio del pensiero e hanno raggiunto un profitto molto buono e, in qualche caso, ottimo. Altri, più gradualmente, hanno raggiunto solo alla fine un profitto sufficiente; una parte più ampia della classe ha raggiunto complessivamente un profitto discreto; solo alcuni hanno mostrato qualche difficoltà ma gradualmente superata . Nessun alunno ha evidenziato un profitto insufficiente. Tutti gli studenti sono in grado di leggere e comprendere il libro di testo, fonti e documenti, e di esporre gli argomenti in modo corretto. Alunni hanno acquisito una terminologia non molto ricca ma sufficientemente appropriata e una esposizione scorrevole. Tutti gli alunni hanno acquisito una sufficiente coerenza argomentativa e sufficienti capacità di analisi e sintesi. Alcuni hanno evidenziato buone capacità di approccio critico e una coerenza argomentativa strutturata ed autonoma.

Per la metodologia:

Come ho già accennato nella premessa, ho svolto i programmi non sempre per successione storica e per lezione di tipo frontale. Non sono mancati momenti dialogici nell'affrontare tematiche di tipo storico, fìlosofico e civico e momenti in cui abbiamo riflettuto sugli avvenimenti di attualità (ambiente e pandemia) e su tematiche civili ed etiche (il razzismo nello sport, i totalitarismi e i diritti umani, le 21 madri Costituenti).

Per gli Strumenti : lungo il triennio ho utilizzato i testi scolastici in adozione operando le necessarie scelte e ho consigliato agli alunni altri testi e altri materiali anche in autonomia per i necessari approfondimenti; ho invitato gli alunni a seguire conferenze e incontri su tematiche storiche o culturali e in molti casi, come ho già specificato, ho riscontrato una buona collaborazione; ho usato spesso gli audiovisivi. Per il lavoro di ricerca e di gruppo, la classe, in generale, si è distinta per aver partecipato alle due giornate della Memoria negli ultimi due anni (vedere relazione allegata) in modo attivo e consapevole, leggendo testi specifici (tra i quali IL DIARIO DI ANNA FRANK, la Costituzione italiana) sui quali è stato svolto un lavoro costruttivo e consapevole, su una bibliografia essenziale che gli studenti hanno ampliato e presentato nelle due occasioni di cui sopra, attraverso conferenze in aula magna insieme ad altre classi coinvolte, entrambe occasioni di autentica crescita personale .

Le Verifiche sono state prevalentemente orali , sia in forma di colloquio individuale alla cattedra, sia in gruppo su un nodo storico o una tematica filosofica e di Cittadinanza, per stimolare gli alunni al dialogo e alla socializzazione; le prove scritte hanno privilegiato la modalità della trattazione argomentativa di un problema o lo svolgimento di questionari a risposta mista.

Grottaferrata 27 maggio 2020 Prof.ssa Presbiteri De Lassis

Liceo scientifico “B.Touschek” PROGRAMMA STORIA

Classe VAS a.s. 2019-2020 Prof.ssa Brunella Presbiteri De Lassis UNITA’ 1. INIZIO SECOLO, GUERRA E RIVOLUZIONE Cap.1) la crisi di fine ‘800 e lo scenario di inizio secolo - L’Europa della Belle époque - L’Italia giolittiana Cap.2) La Prima guerra mondiale - Le cause del conflitto - IL primo anno di guerra e l’intervento italiano - 1916-17 e la guerra di logoramento - 1918: il crollo degli imperi centrali - I genocidi del ‘900: il genocidio degli Armeni Connessioni: la catena delle cause ; nazionalismo, imperialismo. Colonialismo in Africa e in Asia. Il Congresso di Berlino. I genocidi degli Herero. Razzismo e discriminazione. Il ceto medio nelle piazze contro il Parlamento e tendenze antiliberali nella società e nella politica; propaganda: l’arma del consenso, la Grande guerra come guerra moderna Cap.3) Le rivoluzioni russe: dai Romanov a Lenin - Febbraio: la fine dello zarismo - Ottobre: i bolscevichi al potere - La guerra civile, la dittatura del proletariato e il comunismo di guerra - Lenin: le tesi di aprile Connessioni : perché cadono gli imperi centrali? UNITA’ 2. LE TENSIONI DEL DOPOGUERRA E GLI ANNI VENTI Cap.4) La Grande guerra come svolta storica - Il quadro geo-politico: la nuova Europa: I quattordici Punti, La Germania dopo Versailles, Il destino dell’impero asburgico - Il quadro economico: industrie e produzioni di massa - Il quadro politico: movimenti di massa e crisi delle istituzioni liberali Cap.5) Vincitori e vinti - Il Trattato di Versailles e la Società delle Nazioni- - La Germania dopo la Grande guerra - La nascita dell’Unione sovietica: da Lenin a Stalin Cap. 6) Il dopoguerra italiano e l’avvento del fascismo - Le tensioni del dopoguerra - Il 1919: un anno cruciale - Il crollo dello stato liberale - Il fascismo al potere UNITA’ 3. GLI ANNI TRENTA: CRISI ECONOMICA, TOTALITARISMI, DEMOCRAZIE Cap 7) La crisi del ’29 e il New Deal - Le cause e il meccanismo della crisi. - La risposta delle democrazie europee alla crisi

Cap 8: Il Fascismo - La dittatura totalitaria - La politica economica e sociale del fascismo - Fascismo e società - La guerra di Etiopia e le leggi razziali del 1938 - Consenso e opposizione al fascismo Cap 9) Il nazismo - L’ideologia nazista - Hitler: dall’ascesa al totalitarismo - La violenza nazista e la cittadinanza razziale: le leggi di Norimberga Connessioni. Il linguaggio del nazismo . Le cause del consenso Cap.10) Lo stalinismo - la collettivizzazione agricola e le sue conseguenze - modernizzazione economica e dittatura politica - terrore, consenso e conformismo UNITA’ 4 . LA SECONDA GUERRA MONDIALE E LA SHOAH cap.12) Verso un nuovo conflitto - Gli autoritarismo europei - La guerra civile spagnola - L’ordine europeo in frantumi: anni 1935-39 Cap.13) La seconda guerra mondiale - Le cause - L’apogeo dell’Asse e la mondializzazione del conflitto - La sconfitta dell’asse CAP.14) L’Europa sotto il nazismo e la Resistenza - Il “nuovo ordine”nazista - La Resistenza - La guerra di liberazione - Il crollo del fascismo italiano: l’8 Settembre 1943 - La “Shoa” e i genocidi “dimenticati”. Le stragi nazifasciste dei civili - l’insurrezione e il 25 aprile 1945 Cap. 15) la Guerra fredda e il mondo bipolare

● Gli anni 1948-1953 ● Il maccartismo ● Le “purghe” staliniane ● La Germania dal 1947 al 1961. Il muro di Berlino

Libri di Testo : Fossati, Luppi, Zanette , Concetti e Connessioni , voll 2 e 3 , Paravia La Costituzione della Repubblica Italiana - Strumenti esperienze e materiali audiovisivi tratti dall’Archivio Rai-storia, Rai-scuola, Rai5, da documentari storici dell’Istituto Luce e da video-lezioni-conferenze. - Grottaferrata, 15 maggio 2020 Prof.ssa Brunella Presbiteri De Lassis

Liceo scientifico “B.Touschek” PROGRAMMA FILOSOFIA Classe VAS a.s. 2019-2020

Prof.ssa Brunella Presbiteri De Lassis UNITA’ 1) La domanda sul senso dell’esistenza: Schopenhauer e Kierkegaard

● A. Schopenhauer: rappresentazione e volontà

La nuova sensibilità filosofica e l’ opposizione all’idealismo hegeliano il contesto storico Formazione e personalità, le radici culturali e opere principali Il “velo di Maya” Tutto è volontà Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere Il pessimismo: dolore, piacere, noia La sofferenza universale e l’illusione dell’amore Le vie della liberazione dal dolore: l’arte, l’ etica, l’ascesi

● S.Kierkegaard: Le possibilità e le scelte dell’esistenza

Formazione e personalità nel suo contesto storico-culturale e le opere principali L'esistenza come possibilità e fede. La critica all’hegelismo: dalla Ragione al Singolo Gli “stadi” dell’esistenza L’angoscia Disperazione e fede Kierkegaard e l’ esistenzialismo UNITA’ 2) La critica della società capitalistica: Feuerbach e Marx , Gramsci e Lenin Formazione e personalità; opere principali di entrambi i filosofi Progetto di emancipazione dell’uomo IL contesto storico-culturale Feuerbach e il materialismo naturalistico e l’alienazione religiosa Caratteristiche generali del marxismo e il suo rapporto con la filosofia dello spirito di Hegel Marx. L’alienazione e il materialismo storico Il sistema capitalistico e il suo superamento Rapporto struttura e sovrastruttura; la dialettica della storia Il Capitale (economia e dialettica,metodologia scientifica, merce, lavoro e plusvalore,tendenze e contraddizioni del capitalismo, rivoluzione e dittatura del proletariato, le fasi della futura società comunista) La diffusione del marxismo: il caso Gramsci e Lenin UNITA’ 3 ) LA REAZIONE AL POSITIVISMO; LA CRISI DELLE CERTEZZE e I “MAESTRI DEL SOSPETTO” Caratteri generali del positivismo e contesto storico europeo - H.Bergson: il mutamento di paradigma e il nuovo punto di vista sul mondo Formazione, contesto storico-culturale e personalità; opere principali Tempo e durata Materia e memoria, come essenza profonda della vita La libertà e il rapporto tra spirito e materia Lo slancio vitale Istinto, intelligenza e intuizione - F.W.Nietzsche e la crisi delle certezze filosofiche Formazione e personalità; opere principali Le caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche Le fasi del pensiero: tragedia e filosofia, apollineo e dionisiaco, la morte di Dio, la volontà di potenza il super-uomo.

- Freud e la “rivoluzione psicoanalitica” Cenni biografici e opere principali L a realtà dell’inconscio e le vie per accedervi La complessità della mente umana e la scomposizione della personalità I sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici La teoria della sessualità e il complesso edipico UNITA’4) TRA ESSENZA ED ESISTENZA: L’ESISTENZIALISMO L’esistenzialismo in generale, come “atmosfera” e come filosofia - M.Heidegger: il problema dell’esserci Contesto storico-culturale. Cenni sulla formazione e personalità. Opere principali Il rapporto alla fenomenologia di Husserl Essere ed esistenza “ Essere e tempo” : tematiche affrontate Essere nel mondo e visione preveggente Esistenza in autentica/autentica UNITA’ 5) POPPER : IL PROCEDIMENTO DELLA SCIENZA La critica al procedimento induttivo Il principio di falsificazione UNITA’ 6) LA RIFLESSIONE POLITICA DI HANNAH ARENDT Cenni biografici L’indagine sui regimi totalitari e gli strumenti del regime La “banalità del male” e l’importanza della prassi politica Auschwitz e le responsabilità ( Collegamento interdisciplinare con storia cittadinanza e Cost.: libertà e totalitarismi, responsabilità) Il processo di Norimberga. Libro di testo : D. Massaro, La Meraviglia delle idee, voll. 3, ed.Paravia Materiali, esperienze e strumenti ausiliari: video-conferenze, di esperti docenti universitari, sul web; video-lezioni didattiche su Rai filosofia, Rai3, Istituto Luce, M Recalcati, “Lessico amoroso” e “Lessico civile”. Filosofia e totalitarismi. Grottaferrata, 15 maggio 2020 Prof.ssa Brunella Presbiteri De Lassis

Scheda informativa per DISEGNO/ STORIA DELL’ARTE (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)


· essere in grado di leggere le opere architettoniche e artistiche per poterle apprezzare criticamente e saperne distinguere gli elementi compositivi, avendo fatto proprie terminologia e sintassi descrittiva appropriata. · Acquisire la padronanza del disegno grafico/geometrico, come linguaggio di conoscenza · Usare i metodi di rappresentazione della geometria descrittiva e gli strumenti propri del disegno, anche per studiare e capire i testi fondamentali della storia dell’arte e dell’architettura



Vedi programmazione allegata

ABILITA’:

· saper osservare, leggere, descrivere uno spazio urbano · saper individuare la collocazione storica di edifici o stili pittorici o scultorei di opere d’arte · riconoscere ed individuare correttamente tecniche artistiche inserendole in un preciso contesto storico/sociale · saper utilizzare gli strumenti grafici per individuare qualità spaziali e compositive nell’architettura · prendere confidenza con i nuovi linguaggi sperimentali propri delle arti contemporanee

METODOLOGIE:

Lezione frontale, lezione partecipata, approfondimenti

CRITERI DI VALUTAZIONE: Criteri basati sui risultati delle verifiche scritte/grafiche ed orali ,

sull’acquisizione dei contenuti e del metodo di studio oltre che sull’interesse e sulla partecipazione al dialogo educativo

TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI: Testo in adozione, integrazioni con altri testi, collegamenti

internet

LICEO SCIENTIFICO BRUNO TOUSCHEK Dipartimento di Disegno e Storia dell’Arte

PROGRAMMAZIONE A.S. 2019-2020 Prof. Lucia Bocchetti

Classe 5AS

● Il Neoclassicismo

● A. Canova (Amore e Psiche. Paolina Borghese. Le tre Grazie)

● Il Romanticismo

● T.Gericault (Corazziere ferito. La zattera della Medusa. Alienata con monomania del gioco) ● E. Delacroix (La libertà che guida il popolo) ● F. Goya (Il sonno della ragione genera mostri. La famiglia reale di Carlo IV. Le fucilazioni del tre

maggio sulla montagna del Principe Pio) ● F. Hayez (Il bacio, I Vespri Siciliani) ● W. Turner (La nave negriera) ● J. Constable (Barca in costruzione presso Flatford) ● G. Friedrich (Viandante sul mare di nebbia. Il naufragio della speranza. Abbazia nel querceto) ● I Macchiaioli ● G. Fattori (La rotonda di Palmieri. In vedetta)

● L’Impressionismo

● E. Manet (Colazione sull’erba. Olympia. Il bar delle Folies-Bergeres) ● C. Monet (Impressione, sole nascente. La Cattedrale di Rouen, pieno sole…. Lo stagno delle ninfee) ● E.Degas (La lezione di ballo. L’assenzio. Piccola danzatrice di 14 anni) ● P.A Renoir (Moulin de la Galette. Colazione dei canottieri) ● P. Cezanne (I giocatori di carte. La Montagna Sainte- Victoire) ● G. Seurat (Un dimanche apres-midi a l’Ille de la Grand Jatte) ● G.Pellizza da Volpedo (Il quarto Stato) ● P Gauguin (Il Cristo giallo. Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?) ● V. Van Gogh (I mangiatori di patate. La stanza di Van Gogh. Iris. Notte stellata 1889. Campo di grano

con volo di corvi)

● L’Art Noveau

● G. Klimt (Giuditta I. Il bacio. Il fregio di Beethoven)

● I Fauves

● H. Matisse (La danza. La stanza rossa)

● L’ Espressionismo

● Il gruppo Die Brucke. ● E. Ludwig Kirchner (Cinque donne per la strada) ● E. Munch (La fanciulla malata. Sera nel corso Karl Johann. Pubertà. Il grido)

● Il Cubismo

● P. Picasso (Poveri in riva al mare. Famiglia di saltimbanchi. Le demoiselles d’Avignon)

Dal 5 marzo 2020, la scuola è rimasta chiusa per l’emergenza covid-19. La docente ha attivato la piattaforma google classroom e su questa i ragazzi hanno inviato dei lavori di approfondimento (Il Quarto Stato di G. Pellizza da Volpedo) e di analisi/confronto su opere di Picasso, Gericault, Dealcroix e Goya. Su questa piattaforma sono stati inviati anche materiali di approfondimento. Da giovedì 19 Marzo sono iniziate le video lezioni svoltesi successivamente con cadenza settimanale tutti i martedì su Meet alle ore 9.15. I compiti assegnati e gli argomenti delle video lezioni del martedì sono stati tutti riportati sul Registro Elettronico. Durante le video lezioni la docente chiarisce eventuali dubbi, introduce nuovi concetti e verifica le conoscenze dei ragazzi.

Argomenti svolti con la didattica a distanza:

● P. Picasso ( Ritratto di Ambrosie Vollard, Natura morta con sedia impagliata, Guernica)

● Marc Chagall (Le luci del matrimonio)

● Amedeo Modigliani (Nudo disteso con i capelli sciolti)

● Il Futurismo

● U. Boccioni (Gli addii. Forme uniche della continuità nello spazio) ● G. Balla (Dinamismo di un cane al guinzaglio. Velocità astratta)

● Il Dadaismo ed il Surrealismo

● J. Mirò (Il carnevale di Arlecchino. Blu III) ● R. Magritte (La condizione umana. L’uso della parola. L’impero delle luci. Le grazie naturali) ● S. Dalì (Giraffa infuocata. Costruzione molle con fave bollite: presagio di una guerra civile. Apparizione

di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia. La persistenza della memoria. Ritratto di Isabel Styler- Tas)

● La Metafisica

● G. De Chirico (L’enigma dell’ora, Le Muse inquietanti)

● Il Razionalismo in Architettura

● Il Bauhaus. W. Gropius ● Le Corbusier ● L’architettura organica ● Frank Lloyd Wright ● L’architettura fascista in Italia

● Uscita didattica: Canova, Palazzo Braschi a Roma.

TESTI IN ADOZIONE CARLO BERTELLI – Invito all’Arte, edizione azzurra - Vol. 4° e 5°- Pearson

L’insegnante Lucia Bocchetti

Grottaferrata 2 maggio 2020

Scheda informativa LINGUA E LETTERATURA INGLESE 5C


Alunni BES: nessuno

Maggioranza: livello A2/B1

Eccellenza: livello B1/B2



cfr. Relazione sulla classe

ABILITA’: Saper comprendere un testo informativo di argomento generale.

Saper comprendere e interpretare un testo letterario

Saper comunicare informazioni, fatti, opinioni

METODOLOGIE: Metodo comunicativo-funzionale

Analisi testuale (letteratura)

CRITERI DI VALUTAZIONE: cfr. Griglia di Valutazione adottata dal Dipartimento di Lingua

Inglese


Spiazzi, Tavella, Layton, Performer Heritage vol. II, Zanichelli

Successful Invalsi, Quaderno di allenamento, Pearson

PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE

Classe V sezione AS

Testi in adozione:

Spiazzi, Tavella, Layton, Performer Heritage vol. II, Zanichelli Successful Invalsi , Quaderno di allenamento, Pearson

LINGUA

Esercitazioni di reading comprehension, listening comprehension e use of English in preparazione ai test INVALSI.

LETTERATURA

LA GRANDE GUERRA

THE WAR POETS.

Lettura di:

Rupert Brooke, The Soldier

Wilfred Owen, Dulce et Decorum Est Siegfried Sassoon, Glory of Women

Elementi evidenziati: la guerra come tema poetico, poesia di denuncia e poesia patriottica. Lingua e stile dei diversi poeti.

Contesto storico-letterario. Schede bio-bibliografiche degli autori.

Approfondimento: ciascuno/a studente/ssa ha preparato una propria presentazione di una poesia del periodo, illustrandola alla classe.

LA LETTERATURA MODERNISTA

VIRGINIA WOOLF.

Lettura antologica di Mrs Dalloway : “Clarissa and Septimus”

Elementi evidenziati: lingua e stile, struttura narrativa, la tecnica di stream of consciousness , tempo cronologico e tempo della coscienza.

Contesto storico-letterario. Scheda bio-bibliografica del’autrice.

Confronto tra l’uso della tecnica di stream of consciousness da parte di Woolf e Joyce.

L’UTOPIA NEGATIVA

GEORGE ORWELL.

Animal Farm : lettura integrale

Elementi evidenziati: la distopia politica, la fiaba di animali, l’allegoria della rivoluzione russa e della presa del potere da parte di Stalin.

Lettura antologica di Nineteen-Eightyfour : “Big Brother is watching you”

“Room 101”

Elementi evidenziati: struttura narrativa, costruzione del personaggio Winston Smith, la distopia politica. Contesto storico-letterario. Scheda bio-bibliografica dell’autore.

IL TEATRO DELL’ASSURDO (argomento svolto in modalità DaD) SAMUEL BECKETT

Lettura antologica di Waiting for Godot “Waiting”

Elementi evidenziati: struttura drammatica, costruzione dei personaggi, simbologia, lingua e stile. Il teatro dell'assurdo.

Contesto storico-letterario. Scheda bio-bibliografica.

L’insegnante

Prof. Donatella Luppi

Scheda informativa per RELIGIONE (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)

COMPETENZE RAGGIUNTE alla

fine dell’anno per la disciplina: Religione

Conoscenza dei contenuti essenziali della religione cristiana. Capacità di affrontare un maniera critica le varie tematiche. Saper attuare collegamenti interdisciplinari.

CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI: (anche attraverso UDA o moduli)

Differenza tra Legge antica e legge nuova. La persona umana e varie implicazioni.

ABILITA’: Sapersi porre domande. Sviluppare senso critico. Saper cogliere il ruolo del Cristianesimo..

METODOLOGIE: Lezioni frontali…visione e commenti di film o altri materiali multimediali..interventi dal posto..

CRITERI DI VALUTAZIONE: Interventi…domande dal posto…

TESTI e MATERIALI/ STRUMENTI ADOTTATI

Internet..cinema…testi scritturali…giornali..

Scheda informativa per ITALIANO (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)

QUADRO

GENERALE DELLA CLASSE

Il gruppo classe risulta abbastanza coeso e in generale si è impegnato nelle attività didattiche.Tenuto conto dei prerequisiti di ogni alunno e del percorso didattico compiuto, i livelli di preparazione della classe risultano differenziati. Alcuni allievi più di altri hanno partecipato al dialogo didattico-educativo. La frequenza non è stata regolare per alcuni allievi e si è intensificata durante la Dad; gli obiettivi educativi e didattici sono stati raggiunti da tutti gli studenti anche se a livelli diversi.

Si è tenuto conto di situazioni individuali e personali anche nella scelta degli argomenti e della loro presentazione.

Il programma di letteratura è stato scandito in moduli storico-letterari e per autore, rivolgendo l’attenzione anche alla modalità di sviluppo – da parte dei differenti autori - di tematiche comuni.

Nella presentazione degli argomenti si è favorita l’individuazione dei nuclei fondanti dei principali movimenti storico-letterari oggetto di studio.

La conoscenza degli autori è stata sempre effettuata tramite lettura e comprensione dei testi, così da far notare agli allievi tematiche rilevanti e/o ricorrenti, soluzioni linguistiche e formali rimarchevoli.

L’analisi delle componenti di ordine retorico, linguistico e tematico, ha consentito, infatti, di determinare l’individualità e la storicità degli autori presentati, l’interazione con gli altri testi letterari .

Per quanto riguarda la disciplina , la classe ha svolto in gran parte la programmazione preventivata ad Ottobre dal Dipartimento disciplinare, che prevedeva lo studio di diversi autori dell’Ottocento e del Novecento, ma non è stata terminata per limiti orari e di circostanze. Con l’avvento del Dad si optato per una selezione rispetto alla scelta degli autori.

Al centro del percorso sono stati messi gli autori e i testi che più hanno marcato l’innovazione profonda delle forme e dei generi, prodottasi nel passaggio cruciale fra Ottocento e Novecento. Per quanto riguarda la vita e l’opera di Dante Alighieri si è svolto un ripasso degli argomenti trattati negli anni precedenti. Lo studio della Divina Commedia è stato purtroppo ridotto rispetto al numero dei canti analizzati.

Le tipologie di scrittura studiate ed usate sono state la Tipologia A, la Tipologia B e la Tipologia C.


Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

Individuare tematiche, stili e generi letterari

Operare collegamenti tra tematiche, stili, autori e discipline.



ALLEGATO PROGRAMMA

METODOLOGIE:

Sulla base delle indicazioni nazionali già evidenziate, sono state adottate strategie costituite da una didattica per scoperta e collaborativa.

Si è cercato di rendere trasparente il percorso formativo, facendo conoscere gli obiettivi disciplinari, le modalità di verifica e di valutazione; in tal senso un ruolo fondamentale è stato assegnato assegnato alla riflessione e alla rielaborazione metacognitiva delle simulazioni orali e scritte.

Sotto il controllo dell’insegnante, il lavoro si è svolto prevalentemente in classe con esercizi tesi a sviluppare le abilità di analisi, di sintesi e di consapevolezza del livello raggiunto.

Si è sempre tenuto conto delle difficoltà individuali e si è cercato di avere, potendo, un atteggiamento di accoglienza delle richieste degli studenti.

Lo studente ha consolidato le competenze linguistiche attraverso la riflessione sui testi d’autore proposti alla lettura dal percorso storico letterario. Gli studenti hanno acquisito in deiverso grado la dimestichezza con la complessità della costruzione sintattica e con il lessico della poesia, della retorica, sanno cogliere lo specifico letterario del testo e elaborare delle rielaborazioni personali e dei collegamenti.

CRITERI DI VALUTAZIONE Si rimanda ai criteri scelti in sede di Dipartimento disciplinare.


Il libro di testo, strumenti multimediali e la Lim. Libri di testo Fresca Rosa Novella Neoclassicismo e Romanticismo vol 2A Fresca Rosa Novella Dal Naturalismo al primo Novecento vol 3A Fresca Rosa Novella IL secondo Novecento vol. 3B

Programma di italiano classe 5AS

LEOPARDI E LA POETICA DELLA LONTANANZA G. Leopardi La vita e l’opera, il pensiero e la poetica. I Canti e le Operette Morali Testi da Canti : L’infinito, Ultimo canto di Saffo, La sera del dì di festa, A Silvia La ginestra o fiore del deserto (lettura dalla terza alla quinta strofa della poesia) Testi da Operette morali: Dialogo della Natura e di un islandese, Cantico del Gallo Silvestre, Il venditore di almanacchi. Tematiche: Il rapporto Uomo-Natura, La rimembranza e la ricordanza, La siepe ostacolo che suscita l’immaginazione, Le illusioni. IL ROMANZO EUROPEO C. Dickens Le avventure di Oliver Twist visione della riduzione del romanzo a film Oliver Twist del 1948 https://www.youtube.com/watch?v=SUMCPdpklAQ lettura del brano Un bassofondo londinese Il Realismo Le caratteristiche del realismo. Stendhal Il rosso e il nero breve sintesi lettura del brano All’hotel de La Mole G. Flaubert Sintesi di Madame Bovary e lettura dei brani L’incontro con Rodolphe, Madame Bovary al teatro dell’opera (su materiale didattico)

https://www.youtube.com/watch?v=SUMCPdpklAQ

Il Naturalismo E. Zola, L’opera e la poetica. Raugon-Macquart struttura del ciclo da Assommoir l ettura del brano Gervaise nella notte di Parigi da Germinal lettura del brano I soldati sparano sugli scioperanti (su materiale didattico) Tematiche: La mercificazione della donna, Un esempio letterario di lotta operaia, L’ereditarietà dei caratteri e la determinazione sociale. TRA POESIA E FILOLOGIA G. Carducci La vita e l’opera, i temi e la poetica. Rime Nuove e Odi Barbare Lettura delle poesie da Rime Nuove Pianto antico, Il comune rustico da Odi barbare Alla stazione in una mattina d’Autunno e Nevicata dalla rivista La Domenica del Fracassa La leggenda di Teodorico (su materiale didattico) Tematiche: La memoria, L’elemento tardo romantico del recupero del Medioevo, La modernità e lo sviluppo tecnologico nella letteratura dell’Ottocento, Il console e il comune medioevale, un esempio di consorzio sociale e di responsabilità civile, La riscoperta dell’antichità classica. IL SENTIMENTALE, L’ESOTICO E IL PICCOLO NELLA LETTERATURA POST-UNITARIA E. De Amicis da Cuore, Maggio Lettura Dagli Appennini alle Ande E. Salgari Visione del film I pirati della Malesia del 1941 dal sito https://www.youtube.com/watch?v=9Byy16sLVXw da I misteri della Giungla Nera Il Gange e i suoi misteri

https://www.youtube.com/watch?v=9Byy16sLVXw

Antonio Fogazzaro Da Piccolo mondo antico l a trama del romanzo e la lettura Il giardino di Franco Tematiche: L’esotico, La propaganda fascista durante la Seconda Guerra Mondiale, L'emigrazione degli italiani in America: speranza, incremento di conoscenza e sradicamento, La malattia mentale e lo sviluppo della psicoanalisi, Il giardino sentimentale e la siepe ostacolo che ripara da minacce esterne. IL VERISMO G. Verga La vita e l’opera, il pensiero e la poetica. Struttura del Ciclo dei Vinti e visione del film di L.Visconti La terra trema dal sito https://www.youtube.com/watch?v=pzm21Dyr3VE Lettura dei brani da I Malavoglia: La famiglia Malavoglia , La tragedia da Mastro Don Gesualdo : La morte di Gesualdo da Vita dei campi: Rosso Malpelo da Primavera ed altri racconti Nedda da Novelle rusticane La roba, Libertà, Cavalleria rusticana confronto con L’assalto al forno delle Grucce tratto da Promessi Sposi di A. Manzoni non letto ma visionato sul sito http://www.raiscuola.rai.it/articoli/i-promessi-sposi-lassalto-ai-forni-cap-xii-e-xiii/4931/ default.aspx Tematiche: L’avidità eterno male dell’uomo, L’emarginazione, La disparità di genere sul lavoro, La discriminazione sociale, Il lavoro minorile, Il pregiudizio, La lotta per la libertà. IL DECADENTISMO E IL SIMBOLISMO C. Baudelaire: cenni biografici e stilemi del nuovo linguaggio poetico

Lettura delle poesie da I fiori del male A una passante Tematiche: La nascente società di massa, La donna-angelo salvezza per l’uomo, La tematica del ricordo

A. Rimbaud Lettura e sintesi del contenuto del testo Il battello ebbro (su materiale didattico) tematica: Il viaggio nella profondità dell’inconscio e l’assenza dell’io lirico. DECADENTISMO IN ITALIA G. Pascoli La vita e l’opera. Il Fanciullino, la poetica pascoliana. Myricae e i Canti di Castelvecchio lettura da Myricae Patria, Lavandare, Novembre, Il lampo e Il tuono da Canti di Castelvecchio Nebbia da Primi poemetti Italy (lettura dell'estratto presente sul libro) G. Pascoli lettura del discorso: La grande proletaria si è mossa Tematica: La famiglia, Le aspirazioni coloniale dell’Italia, La siepe, l’ostacolo che protegge. G. D’Annunzio La vita e l’opera.Il dandy , l'Estetismo e il panismo e D’Annunzio nuovo Orfeo. Il piacere . Le raccolte di novelle. Il Poema paradisiaco . Il Notturno . Le Laudi del cielo del mare della terra e degli eroi. Da Il Piacere lettura dei brani L’attesa, (su materiale didattico) da Poema paradisiaco lettura del testo Hortus conclusus Da Terra vergine lettura d el testo Dalfino (su materiale didattico)

Da Il Notturno lettura del testo Il cieco veggente Da Maia lettura del testo Laus vitae Da Alcyone lettura dei testi L’onda, La sera fiesolana, Il Ditirambo I (prima strofa), La pioggia nel pineto Tematiche: Il rapporto Superuomo-Natura, Lo sportman e il vitalismo, La riscoperta del classicismo greco, Il valore della resilienza, Gli intellettuali e la Prima Guerra Mondiale LE AVANGUARDIE I crepuscolari, i futuristi, i poeti anarchici, cenni alla musica atonale, al cubismo e all’astrattismo Gozzano La vita e la poetica e il sublime abbassato lettura dei testi da Tutte le poesie L’altro Da I Colloqui La signorina Felicita ovvero La Felicità Tematica: Il Novecento, l’epoca dell’ansia. Gli intellettuali e Prima Guerra Mondiale. LA CRISI DEL ROMANZO Pirandello La vita, l’opera e il pensiero. L’Umorismo . Novelle per un anno . Il fu Mattia Pascal. Uno nessuno centomila Lettura dal saggio L’umorismo Essenza, caratteri e materia dell’umorismo Da novelle per un anno lettura del testo Ciaula scopre la luna, La patente (visione della realizzazione filmica con Totò) Da Uno nessuno e centomila Tutto comincia da un naso Da Il fu Mattia Pascal conoscenza della trama a partire dalla visione del film muto del 1926 sul sito https://www.youtube.com/watch?v=6MRWIsGW98Q lettura del brano Cap. XV (su materiale didattico)

https://www.youtube.com/watch?v=6MRWIsGW98Q

Tematiche: Speranza e sradicamento dell’ emigrante. La malattia mentale e lo sviluppo della psicoanalisi. LA POESIA AUTOBIOGRAFICA U. Saba La vita e l’opera e la poetica. Da Trieste e una donna lettura delle poesie Trieste, Città vecchia Tematiche: La famiglia, Freud e lo sviluppo della psicoanalisi, Le leggi razziali, Le persecuzioni razziali, La solidarietà’ tra gli uomini, Lo straniamento. Gli intellettuali e Prima Guerra Mondiale LA DIVINA COMMEDIA D. Alighieri la vita e l’opera Canto I del Paradiso. Da svolgere nel tempo residuo F. T .Marinetti Il pensiero e analisi di alcuni aspetti della poetica dei futuristi. Il manifesto sintesi futurista della guerra Il manifesto tecnico della letteratura futurista Il Canzoniere. Lettura del testo La sera, sdraiata sul letto, lei rilegge la lettera del suo artigliere I libri di testo utilizzati sono stati i seguenti: Fresca rosa novella. Vol. 3A Dal naturalismo al primo Novecento. Corrado Bologna-Paola Rocchi Fresca rosa novella. Vol. 3B Il Novecento . Corrado Bologna-Paola Rocchi Cittadinanza e Costituzione Analisi e spiegazione dei primi dodici articoli della Costituzione in compresenza con la prof.ssa di diritto Bovio. Grottaferrata, 29/05/202 L’insegnante prof.ssa Brunella Gabrielli

https://www.amazon.it/Fresca-rosa-novella-Vol-book/dp/885831302X/ref=pd_lpo_14_t_0/257-4510928-2815118?_encoding=UTF8&pd_rd_i=885831302X&pd_rd_r=9aaf2026-4811-4327-9e09-40b24749b750&pd_rd_w=fdHKJ&pd_rd_wg=fqc9S&pf_rd_p=3445fbfe-ec7c-415a-923d-008a660451c3&pf_rd_r=HZNBVYB8FXCEABFFP47T&psc=1&refRID=HZNBVYB8FXCEABFFP47T






Scheda informativa per SCIENZE MOTORIE (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)


L’attività didattica, nella prima parte del trimestre è stata svolta faticosamente a causa di una scarsa collaborazione e di un atteggiamento poco disponibile all’ascolto di una parte della classe, in seguito a dei provvedimenti disciplinari mirati, il clima in classe è decisamente migliorato; la partecipazione è stata attiva e costruttiva. La DAD ha influito solo sull’interruzione dell’attività pratica, in quanto gli argomenti teorici programmati erano stati perlopiù svolti. Il percorso didattico è stato nel complesso positivo, anche se con le dovute differenze nei livelli di crescita formativa.


La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive Interiorizzazione ed implementazione delle le regole del fair play Sapersi comportare in situazioni di pericolo seguendo le norme di sicurezza nei diversi contesti Saper intervenire nel primo soccorso in piccoli incidenti , soprattutto in ambito sportivo Saper praticare un massaggio cardiaco



PROGRAMMA ALLEGATO

METODOLOGIE: Riguardo l’attività pratica il lavoro è stato svolto in gruppo, procedendo dal semplice al complesso, dalle esercitazioni meno intense a quelle più intense. Riguardo le unità tematiche, sono state presentate seguendo le presentazioni dei libri testo, cercando di stimolare gli alunni ad approfondimenti provenienti da altre fonti

CRITERI DI VALUTAZIONE: Utilizzo delle griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento


In Movimento G.Fiorini S.Bocchi S.Coretti

Più Movimento Discipline sportive M. Mattei N. Lovecchio

LICEO SCIENTIFICO B. TOUSCHEK – GROTTAFERRATA

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

PROGRAMMA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

CLASSE 5 AS

ESERCITAZIONI PRATICHE: ESERCIZI PER IL TROFISMO DELLA MUSCOLATURA ADDOMINALE, DORSALE, DEGLI ARTI SUPERIORI, INFERIORI E DI CORE STABILITY

ESERCIZI DI MOBILIZZAZIONE ARTICOLARE GENERALE

ESERCIZI PER IL MIGLIORAMENTO DELLA COORDINAZIONE NEURO-MUSCOLARE, SIA A CORPO LIBERO CHE CON PICCOLI ATTREZZI

ALLENAMENTO PALLAVOLO, TECNICA INDIVIDUALE, ESERCITAZIONI DI ATTACCO E DIFESA, ESERCITAZIONI DI GIOCO

ALLENAMENTO BASKET, TECNICA INDIVIDUALE, ESERCITAZIONI DI TIRO LIBERO E TERZO TEMPO, ESERCITAZIONI 3 CONTRO 3

ESERCITAZIONI DI PING PONG, MINI TORNEI

ESERCITAZIONI DI PALLA TAMBURELLO E CALCETTO

LIBRI DI TESTO: IN MOVIMENTO G. FIORINI S. CORETTI S.BOCCHI

PIU’ MOVIMENTO DISCIPLINE SPORTIVE M. MATTEI N. LOVECCHIO

TEORIA: DEFINIZIONE E CLASSIFICAZIONE DEL MOVIMENTO. IL MOVIMENTO RIFLESSO, VOLONTARIO E AUTOMATICO. CAPACITA’ MOTORIE E ABILITA’

BLSD - PRIMO SOCCORSO PER ARRESTO CARDIACO, CATENA DELLA SOPRAVVIVENZA, MASSAGGIO CARDIACO, VENTILAZIONE, POLMONARE, USO DEL DEFIBRILLATORE

IL LAVORO MUSCOLARE; ALLENAMENTO E MUSCOLATURA; L’IPERTROFIA MUSCOLARE; LA TRASFORMAZIONE DELLE FIBRE MUSCOLARI; IL CUORE D’ATLETA; IPERTROFIA VENTRICOLARE ECCENTRICA E CONCENTRICA; LA LEGGE DI FRANK-STARLING; GLI EFFETTI DELL’ESERCIZIO SULLE FUNZIONI CORPOREE; I TEST DI VALUTAZIONE FUNZIONALE; CONCETTO DI SOGLIA; VARIABILI DELLA PRESTAZIONE; GENERE ED ETNIA

L’ALLENAMENTO: LA DEFINIZIONE E IL CONCETTO. LA SUPERCOMPENSAZIONE. IL CONCETTO DI CARICO ALLENANTE. I MEZZI E LA PERIODIZZAZIONE DELL’ALLENAMENTO. I PRINCIPI DELL’ALLENAMENTO. IL RISCALDAMENTO. I REGIMI DI CONTRAZIONE. LE ESERCITAZIONI A CARICO NATURALE E CON SOVRACCARICHI. I METODI DI ALLENAMENTO.

PROF.SSA GLORIA FABIANI

Scheda informativa per LATINO (competenze –contenuti – obiettivi raggiunti)


Gli studenti della classe hanno avuto nel corso dell’anno una frequenza regolare e si sono dimostrati disponibili alle attività didattiche proposte Si sono impegnati con continuità soltanto alcuni, mentre altri hanno affrontato lo studio in maniera più discontinua.

L’incorrere dal 6 marzo nella crisi emergenziale, ha introdotto tutti noi, da subito, nella pratica della Didattica a distanza, che in precedenza aveva avuto modo di essere utilizzata limitatamente all’ausilio di Axios, ma che non ci aveva coinvolto negli stessi modi e con la stessa intensità e con gli stessi strumenti, come avvenuto invece a seguito della crisi.

Nell'impostare il programma si è cercato di dare spazio alla lettura dei testi che sono stati selezionati tenendo conto della loro importanza all'interno dell'opera dei vari autori, delle tematiche affrontate e degli interessi della classe.

Gli studenti hanno letto quest’anno alcuni autori della letteratura latina che dovevano essere stati svolti nell’anno precedente; la restrizione oraria del curricolo dell’opzione sportivo ha fatto necessariamente slittare a quest’anno lo studio di alcuni autori dell’Età di Augusto. Gli autori che sono stati affrontati sono tra i più significativi della letteratura latina dell’ Età di Augusto, dell’Età Ciulio-Claudia, dell’Età Flavia e Età degli Antonini

Sono stati effettuati nel pentamestre compiti scritti e valutazioni orali in linea con la programmazione preventiva di Ottobre. Riguardo alla produzione scritta, sono state utilizzate delle prove semistrutturate dove era possibile verificare le competenze, le capacità e le conoscenze linguistiche e letterarie previste nel curricolo.

I livelli di di conoscenza, abilità e competenza acquisiti sono diversificati.


Gli studenti hanno imparato in diverso grado:

● ad analizzare, negli aspetti linguistici essenziali, contenutistici, storici e culturali, i testi classici e a considerare come parte di un patrimonio culturale che ha formato la comune coscienza italiana ed europea;

● a riconoscere alcune strutture linguistiche e morfosintattiche della lingua latina;

● ad esporre in forma corretta i contenuti letterari e a contestualizzare culturalmente e storicamente i testi.

● a comprendere un testo in lingua latina;



ALLEGATO PROGRAMMA

METODOLOGIE:

Sulla base delle indicazioni nazionali già evidenziate, sono state adottate strategie costituite da una didattica collaborativa.

Si è cercato di rendere trasparente il percorso formativo, facendo conoscere gli obiettivi disciplinari, le modalità di verifica e di valutazione; in tal senso un ruolo fondamentale è stato assegnato alla rielaborazione metacognitiva delle simulazioni orali e scritte.

Sotto il controllo dell’insegnante, il lavoro si è svolto prevalentemente in classe reale/virtuale in tempi diversi dell’anno scolastico.

Si è sempre tenuto conto delle difficoltà individuali e si è cercato di avere, potendo, un atteggiamento di accoglienza delle richieste degli studenti.

E’ stata usata la lezione frontale, lavori di gruppo, la lezione partecipata, la lettura e analisi di testi.

CRITERI DI VALUTAZIONE Si rimanda ai criteri scelti in sede di Dipartimento disciplinare.


Il libro di testo, strumenti multimediali e la Lim. Libro di testo G. Garbarino-L. Pasquariello COLORES Cultura e letteratura latina, testi, percorsi tematici, Paravia

PROGRAMMA DI LATINO 2019-2020 Classe 5AS ETA’ DI AUGUSTO Il contesto storico e culturale ORAZIO La vita re le opere. Satire, Epodi, Odi, Epistole Letture dall’italiano Il Carmen saeculare. da Sermones I, I Est modus in rebus da Sermones Epodo XIII Afferriamo amici l'occasione Letture dal latino Fons Bandusiae (su materiale didattico) Siamo polvere e ombra (su materiale didattico) OVIDIO Vita e opera. Dalle Metamorfosi Lettura dall’italiano Apollo e Dafne I POETI ELEGIACI

L’origine della poesia elegiaca Cornelio Gallo e gli Amores TIBULLO Vita la poetica. Il Corpus Tibullianum Letture dall’italiano L’ideale di vita elegiaco Un sogno di vita agreste PROPERZIO La vita, la poetica gli Amores Letture dall’italiano Un’elegia eziologica: l’amore colpevole di Tarpea. Cinzia Due diverse scelte di vita ETA’ GIULIO-CLAUDIA La successione di Augusto, i principati di Tiberio, Caligola e Claudio. Il principato di Nerone POESIA E PROSA NELLA PRIMA ETA’ IMPERIALE SENECA La vita. I Dialogi , I trattati le Epistulae ad Lucilium . Le tragedie. Letture dall’italiano Dalla Consolatio ad Helviam matrem Seneca consola la propria madre (materiale didattico) Dal De brevitate vitae La galleria degli occupati

dalle Epistulae ad Lucilium Una naufragio volontario La visita ad un podere suburbano L’affetto per la moglie Paulina (materiale didattico) Lettura dal latino dal De vita beata La felicità consiste nella virtù. ( materiale didattico) Dalle tragedia Fedra visione sul sito seguente della tragedia https://www.youtube.com/watch?v=C2jjyRWbRCI Lettura dall’italiano La passione distruttrice dell’amore Edipo visione del film Edipo re diretto da P. P. Pasolini nel 1967 L’EPICA E LA SATIRA LUCANO La vita, il pensiero e l’opera. Dal Bellum civile Letture dall’italiano Una funesta profezia Letture dal latino Il risveglio di un morto (materiale didattico) PERSIO La vita, il pensiero e l’opera. da Satire Letture dall’italiano Invito alla filosofia (materiale didattico) PETRONIO La vita, il pensiero e l’opera.

https://www.youtube.com/watch?v=C2jjyRWbRCI

Dal Satyricon Letture dall’italiano Il licantropo (su materiale didattico) La matrona di Efeso DALL'ETÀ’ DEI FLAVI AL PRINCIPATO DI ADRIANO La dinastia dei Flavi. Nerva e Traiano Quintiliano Vita, il pensiero e l’ opera. da Institutio oratoria Lettura dei brani Anche a casa si corrompono i costumi Vantaggi dell’insegnamento collettivo TACITO La vita, il pensiero e l’opera. Dall’ Agricola dall’italiano La prefazione Il discorso di Calgaco dalla Germania dal latino L'incipit dell’opera Purezza razziale e aspetto fisico dall’italiano

Le risorse naturali e il denaro La famiglia La fedeltà coniugale Dalle Historiae Lettura dall’italiano La scelta del migliore dagli Annales Lettura dall’italiano Il tentativo di matricidio fallito Un giudizio negativo su Augusto Nerone e l’incendio di Roma La persecuzione dei cristiani DALL’ETA’ DEGLI ANTONINI Il contesto storico. APULEIO La vita, il pensiero e l’opera. Dalle Metamorfosi Lettura dall’italiano Il ritorno alla forma umana e il significato delle vicende di Lucio La fabula di Amore e Psiche: Psiche, fanciulla bellissima e fiabesca La trasgressione La preghiera ad Iside del IX libro V-XXXIII Letture dal Latino Il ritorno alla forma umana 11,13 (fino alla parola nusquam) Grottaferrata, 29/05/20 L’insegnante prof.ssa Brunella Gabrielli

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