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Cracovia è la seconda comunità accade-mica in Polonia in ordine di grandez-za, con i suoi 200 000 studenti che

rappresentano l’11% del totale degli studenti nelPaese. L’Università Jagellonica è il più grandeateneo di Cracovia, ma il corso di laurea in Archi-tettura è anche offerto dal Politecnico e dall’Uni-versità Andrzej Frycz Modrzewski (AFM), fon-data il 27 gennaio del 2000 con decisione del Mi-nistero della Pubblica Istruzione come scuola nonpubblica. Adesso è composta da cinque Facoltà,una delle quali è proprio la Facoltà di Architettu-ra e Belle Arti che è stata accreditata nel 2003(Delibera n. 72/2003 dell’Ufficio del ComitatoStatale di Accreditamento) e il cui curriculumformativo è conforme con il regolamento del Mi-nistero polacco della Scienza e Istruzione Supe-riore del 29 Settembre 2011.1Fin dall’inizio la Facoltà ha adottato un profi-

lo di insegnamento basato sui più innovativi mo-delli multidisciplinari, offrendo una grande varietàdi corsi in architettura e in ingegneria. È stato de-ciso di affidare l’insegnamento di progettazionearchitettonica ad architetti professionisti che lavo-rano nei propri studi e con meriti riconosciuti siain ambito scientifico che professionale. L’architet-tura è un settore artistico in cui le capacità prati-che devono essere accompagnate da un vasto sa-pere teorico. Il saper fare dell’architetto non sipuò imparare senza la figura di un maestro, unaguida che accompagni il giovane apprendista at-traverso i meandri di quest’arte, con tutte le diffi-coltà che man mano si fanno più complesse. Danon sottovalutare sono, certamente, anche le com-petenze che devono essere insegnate attraverso at-tività pratiche e laboratori. Nonostante tutto, sonoindispensabili sempre le basi teoriche, in quantosenza la comprensione della storia dell’arte, senzal’estetica, la filosofia e le materie tecniche essen-ziali è impossibile raggiungere una piena com-prensione e padronanza della materia.Alcuni architetti ‘creativi’ sono stati invitati a

far parte del corpo docente che è composto ancheda noti studiosi e docenti provenienti dalle più ri-nomate Università di Cracovia: il Politecnico,l’Accademia di Belle Arti e l’Università Jagello-nica. Fin dall’inizio, l’insegnamento della proget-tazione architettonica all’Accademia di Cracoviasi è caratterizzato per i corsi tipo ‘master studios,’in cui il maestro è garante del sapere pratico escientifico e per l’incentivo a che si instauri una

AbstrActL’Architettura, intesa come forma di creazione dellospazio, è una disciplina scientifica nella quale i metodiinterdisciplinari di insegnamento sono cruciali in tutto ilprocesso formativo. Essa deve essere basata su profondebasi teoriche e sul miglioramento costante delle compe-tenze pratiche. Il piano di studi elaborato dalla Facoltàdi Architettura dell’Università Andrzej Frycz Modrzew-ski (AFM) di cracovia segue questo approccio. L’inse-gnamento è basato sul concetto di master class (tuto-rial) come guida nell’apprendimento della professione.Il programma della Facoltà è conforme agli standardpolacchi di insegnamento dell’architettura in vigore purconservando, al contempo, la sua unicità. Architecture, as a form of shaping space is a scientificdiscipline in which the interdisciplinary methods ofteaching should be crucial throughout the educationalprocess. It should be based on strong theoretical founda-tions and constant improvement of practical skills.Academic program developed and implemented at theFaculty of Architecture of the Andrzej Frycz ModrzewskiKraków University is in line with this philosophy. It isbased on the concept of conducting the teaching processusing the master class method (tutorial system). The pro-gram of the Faculty of Architecture is compliant with theeducational standards for the architecture valid inPoland, while maintaining their own specificity.

KEywordsarchitettura, piano di studi, metodi d’insegnamento.architecture, academic program, teaching methods.

relazione personale tra studenti e insegnanti, utilead agevolare uno sviluppo maggiore della perso-nalità e dell’individualità di ogni studente. I corsidi progettazione che fanno parte dei master stu-dios sono diventati i caratterizzanti della forma-zione degli studenti, e intorno ad essi si sviluppatutta la carriera universitaria dei futuri architetti.Nell’anno accademico 2017/2018 la Facoltà haorganizzato corsi per circa 250 studenti. Gli studisono articolati su due livelli, di primo e di secon-do ciclo2. Dal 2013 i diplomi magistrali vengononotificati alla Commissione Europea e i PaesiMembri, seguendo l’art. 21 (7) della Direttiva2005/36/EC. L’Università Andrzej Frycz Modr-zewski di Cracovia è il primo ateneo non pubbli-co in Polonia i cui diplomi magistrali in architet-tura sono riconosciuti dall’UE.

Piano di studi – Il corso di Architettura dellaFacoltà di Architettura e Belle Arti segue il sistemadi istruzione superiore a due cicli: gli studi delprimo ciclo (chiamati in Polonia, in questo caso,studi ingegneristici, in quanto il titolo scientificoconseguito è il titolo di ingegnere) che durano treanni e mezzo (7 semestri) e gli studi di secondociclo-magistrale (3 semestri). L’insegnamentoconcerne i campi tecnico e tecnologico, della pro-gettazione architettonica e urbanistica. Il curricu-lum di studi è composto da moduli che garantisco-no l’acquisizione da parte dello studente sia di unvasto sapere teorico che di competenze pratiche.Nell’elaborazione dell’offerta didattica sono stateprese in considerazione esperienze precedenti diinsegnamento sul campo, standard internazionali,nonché le opinioni espresse da soggetti esterni,come per esempio quella dell’AssociazionePolacca di Architetti e della Camera di Architettidella Repubblica di Polonia.

Primo ciclo di studi (Laurea triennale) – Il primolivello (triennale) di istruzione superiore si svolgein regime di tempo pieno (2720 ore, equivalenti a210 CFU) secondo l’organizzazione specificatanel curriculum. Tutte le materie nel programmasono obbligatorie. Come già accennato, gli inse-gnamenti comprendono sia aspetti teorici che pra-tici: il 50% delle lezioni previste dal curriculumsono seminari ed esercitazioni di progettazione,mentre le lezioni pratiche costituiscono il restante50% del programma. Le materie di progettazionevengono proposte nei corsi magistrali, in base alla

AGATHÓN 03 | 2018 - International Journal of Architecture, Art and Design | 107-114ISSN: 2464-9309 (print) - ISSN: 2532-683X (online) - DOI: 10.19229/2464-9309/3152018

Krzysztof Ingarden*, Katarzyna Petri**

FACOLTÀ DI ARCHITETTURA E BELLE ARTI,UnIvERsITÀ A.F. MODRzEwskI DI CRACOvIA:PROGRAMMA DI InsEGnAMEnTO

FACULTY OF ARCHITECTURE AND FINE ARTS,

A.F. MODRzEwSkI kRAkOw UNIvERSITY:

PROGRAM AND TEACHING

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scelta individuale di ogni studente. È possibilepartecipare, durante il percorso universitario, alprogramma ERASMUS, studiando per uno o duesemestri in un’altra Università. Il piano di studiprevede anche dei tirocini di due settimane (openair workshops, pratica presso uno studio di archi-tettura). Gli studi del primo ciclo si concludonocon un esame che consiste nella presentazione ediscussione di un progetto architettonico e in unaparte teorica. Il laureato ottiene il titolo di inge-gnere architetto (equivalente al Bachelor ofArchitecture) e, per essere ammesso alla provafinale, lo studente deve conseguire tutti i creditiformativi delle materie incluse nel piano di studi ecompletare un tirocinio professionale.Il programma della Facoltà è stato elaborato in

modo tale da assicurare il raggiungimento di unlivello adeguato di competenze, in linea con glistandard richiesti dal mercato professionale inPolonia3. Lo stesso programma definisce la figuradel laureato, che al termine del corso di studidovrebbe avere acquisito conoscenze e abilità nel-l’ambito della progettazione architettonica e urba-nistica, della storia e teoria dell’architettura edell’urbanistica, delle belle arti, della costruzionee delle tecnologie edili, della fisica tecnica, essen-do inoltre a conoscenza delle normative inerentiaspetti tecnici e relativi all’attività costruttiva, maanche di aspetti gestionali ed economici della pro-fessione, sia in Polonia che nell’Unione Europea.Il laureato sarà inoltre in grado di progettare lospazio secondo principi di sostenibilità, prendendoin considerazione i bisogni delle persone disabili,

seguendo inoltre gli standard più elevati nell’am-bito dell’architettura del paesaggio e della proget-tazione degli spazi pubblici. Il laureato di primolivello (ingegnere) può proseguire il suo percorsoformativo, intraprendendo gli studi del secondociclo. Nel caso in cui decidesse di non continuare isuoi studi, tuttavia, avrà acquisito già qualifichesufficienti per intraprendere un lavoro in uno studioprofessionale – come architetto ausiliare, ad esem-pio, oppure svolgendo il lavoro di supervisione neicantieri – avendo inoltre dovuto dimostrare padro-nanza di una lingua europea moderna a livello B2.

secondo ciclo di studi (Laurea magistrale) – Neglistudi del secondo ciclo (magistrali, MEng) il cur-riculum è stato concepito in modo tale da garantireun ventaglio di discipline più vasto e un approfon-dimento degli studi nel campo della progettazionearchitettonica, della conservazione del patrimonioe della pianificazione urbana, con particolareattenzione ai dibattiti teorici moderni e alle realiz-zazioni di elevata qualità in ambito architettonicoe urbanistico4. Lo studente è chiamato ad appren-dere processi e metodi della progettazione archi-tettonica, risolvendo eventuali problemi funziona-li, costruttivi e di realizzazione, assicurando unutilizzo sicuro e confortevole delle opere progetta-te anche da parte di persone disabili. Inoltre, ildiscente apprende a gestire anche gli aspetti eco-nomici della progettazione, l’organizzazione degliinvestimenti edili e l’integrazione dei progetti conaltri lavori nel Paese e nell’Unione Europea. Il lau-reato di secondo livello deve comprendere in defi-

nitiva il ruolo dell’architetto e della sua professio-ne per la società e la sua influenza sull’ambiente.Il secondo ciclo di studi si articola in 1025

ore, con 90 CFU che spaziano tra aspetti teorici epratici. Fin dal primo semestre gli studenti posso-no scegliere sia tra i diversi temi di progetto cheverranno sviluppati nei corsi di progettazionearchitettonica, sia l’insegnante che li accompa-gnerà nella realizzazione del lavoro di progetta-zione. Le lezioni dei corsi di progettazione sonotenute in forma di laboratori master. Durante ilsecondo semestre gli studenti possono, nell’am-bito del programma ERASMUS o di altri pro-grammi di collaborazione internazionale stretta-mente legati all’architettura, trascorrere un perio-do di studio presso un’altra Università. Il secon-do ciclo di studi si conclude con una presentazio-ne e discussione di un progetto finale e una provaorale. Il laureato ottiene il Master Degree (laureamagistrale) e il titolo di Master Engineer ofArchitecture (dottore ingegnere architetto). Illaureato può a questo punto iniziare l’attività pro-fessionale, lavorando in studi di progettazionearchitettonica e urbanistica, enti amministrativilocali e statali, istituzioni che si occupano diricerca e consulenza, oppure intraprendere glistudi di terzo livello (PhD).

Metodi d’insegnamento per il corso di studi diprimo livello (Laurea triennale) – Durante il corsodi studi di primo ciclo lo studente deve conseguire210 CFU. Il piano di studi include due categorie dimaterie, quelle fondamentali e quelle di specializ-

Ingarden K., Petri K., AGATHÓN 03 (2018) 107-114

Figg. 1, 2 - A. wilk, Rescue Station GOPR, 2009 (diploma Project Level I).

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zazione. Le materie di base del settore tecnico (15CFU) garantiscono allo studente l’acquisizione diconoscenze di base teoriche e pratiche e dellecompetenze utili alla comprensione di problemimatematici, strutture spaziali, questioni tecniche econdizioni fisiche delle costruzioni. Tali cono-scenze appaiono indispensabili per acquisirepadronanza nella progettazione architettonica eurbanistica. Le materie caratterizzanti (185 CFU)approfondiscono temi relativi all’architettura ealla progettazione urbanistica, in relazione a speci-fici contesti storici, geografici ed economici, e aidiversi requisiti tecnici, sociali, naturali, culturali eprevisti dalle normative.

Gli insegnamenti principali. teoria della pro-gettazione architettonica: lo scopo di questo cor-so è quello di garantire agli studenti una base teo-rica sui principi di composizione architettonicaalle diverse scale, con differenti livelli di diffi-coltà dei progetti sviluppati nel corso delle eserci-tazioni. Lo studente viene così a conoscenza deiconcetti che gli permettono di svolgere un’analisiformale e funzionale. storia dell’Architettura eprogettazione urbanistica: gli studenti studianol’architettura e la progettazione urbanistica delbacino del Mediterraneo nell’antichità, nel Me-dioevo e dalla metà del XV alla metà del XIX se-colo; vengono presentate le teorie dell’architettu-ra, le soluzioni applicate alle costruzioni e i detta-gli architettonici, e durante le lezioni si discutonoi cambiamenti intervenuti nel tempo nell’impo-stazione dello spazio e nelle forme architettoni-che, nonché i profili dei più grandi architetti.

Estetica: la materia affronta i temi dell’este-tica filosofica, ha perciò carattere tipicamenteteorico; vengono presentati i concetti estetici dibase e si cerca di incoraggiare gli studenti a pen-sare in modo concettuale all’arte e ai suoi valoriartistici ed estetici. Meccanica strutturale: loscopo del corso è di insegnare agli studenti iprincipi della meccanica strutturale e della resi-stenza meccanica; viene introdotta l’analisi com-putazionale degli schemi statici per la costruzio-ne di strutture semplici e vengono presentatianche il sistema di costruzione, incluso lo sche-ma statico e le verifiche sugli edifici.

I laboratori principali. scultura: mira a inse-gnare la modellazione e la creazione della formascultorea basandosi sugli studi della natura; lo stu-dente impara come progettare e creare una formascultorea con il materiale base, l’argilla, e comecreare un calco; le esercitazioni individualicominciano con la preparazione di un bozzetto enella fase seguente lo studente realizza individual-mente il proprio progetto basandosi sull’osserva-zione dell’oggetto in questione. disegno e tecni-che artistiche: lo scopo principale dell’insegna-mento, tramite il disegno a mano libera, è quellodi far imparare allo studente a rappresentare con-testi spaziali che si presentano nelle varie fasidella progettazione, usando i mezzi di espressionepropri di un architetto; questo permette di trasferi-re i concetti da un abbozzo, realizzato seguendo iprincipi della prospettiva, giungendo alla creazio-ne di un’espressione corretta dello spazio e deglielementi che lo compongono. Il raggiungimento

di questo obiettivo si realizza attraverso uno stu-dio graduale del disegno, con l’affinamento dicapacità pratiche in laboratorio.

Model-making: l’obiettivo dell’insegnamentodi questa materia è quello di presentare i principidell’organizzazione di un laboratorio di modella-zione e di porre le basi teoriche per la costruzionedi modelli architettonici e il loro utilizzo, sia nellaprogettazione che nella presentazione del progettoalle diverse fasi. Nel corso di ogni semestre, glistudenti preparano individualmente un progetto dapresentare in forma di modello. tecnologie cAd:lo scopo dell’insegnamento è quello di svilupparele competenze degli studenti nell’utilizzo del com-puter per la progettazione architettonica; il pro-gramma implementa la dimestichezza con ilsoftware AutoCAD e fornisce informazioni dibase sull’ambiente lavorativo, sull’organizzazionedella stesura di un progetto e sulla creazione deisuoi elementi insieme alle tecniche avanzate del-l’object editing; a conclusione del corso si ottieneun certificato internazionale di competenza ECDLCAD; gli studenti hanno la possibilità di ripetere erivedere i loro esercizi a casa, scaricandoli oppureusando una piattaforma e-learning.

I design studios. Introduzione alla progettazio-ne architettonica: l’obiettivo del corso è l’introdu-zione alla composizione architettonica basandosi suesercizi semplici di progettazione, introducendo ilprincipio di funzionalità; vengono presentate infor-mazioni sul metodo creativo della composizionenel processo di progettazione, con l’utilizzo dellerelazioni spaziali e funzionali, attraverso cui gli stu-

Figg. 3, 4 - A. Mędrala, Hospice for children, 2015 (diploma Project Level I).

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denti imparano i concetti base della presentazionedel progetto architettonico, della scala di rappresen-tazione, dell’assonometria, della prospettiva e deldisegno. Progettazione Architettonica (studio Iand II): il corso si prefigge, in base alle conoscen-ze teoriche e alle competenze pratiche acquisite inprecedenza, di insegnare a creare composizioni ar-chitettoniche in scala, in linea con i requisiti prin-cipali del corso di studi di primo livello; gli stu-denti imparano a progettare, integrando i fattorispaziali con problematiche relative alla costruzio-ne, ai materiali e alle responsabilità formali; ven-gono presentati i principali concetti che permetto-no un’analisi formale, funzionale e semantica diun lavoro architettonico. Architettura del paesag-gio: la materia affronta le questioni della progetta-zione dello spazio nel contesto dell’ordine spazialee dello sviluppo equilibrato, insieme alle cono-scenze di base dei componenti e dei principi dellacomposizione paesaggistica, nel contesto delle me-

todologie di valutazione e della progettazione; indefinitiva, si implementano le conoscenze teorichenel campo della progettazione paesaggistica.

studi di secondo ciclo (Laurea magistrale) – Du-rante il secondo ciclo di studi lo studente conse-gue 90 CFU. Nel curriculum degli studi di se-condo ciclo ci sono materie che approfondisconoe ampliano il sapere acquisito durante il primociclo di studi, aggiungendo anche argomentinuovi. Le materie principali (88 CFU) fornisco-no allo studente conoscenze, abilità e competen-ze di una teoria avanzata in relazione alla profes-sione, ai principi e alla pratica della progettazio-ne architettonica, dello sviluppo urbanistico, del-la tutela architettonica di edifici storici, di com-plessi urbani storici e del paesaggio culturale. Lapreparazione scientifica è accompagnata dallostudio di una lingua straniera (2 CFU).

Gli insegnamenti principali. teoria della pro-

gettazione architettonica: i temi principali affron-tati dal corso sono incentrati sulla composizione, lacostruzione, le questioni tecniche e funzionalilegate alla progettazione di edifici utilizzati da unvasto pubblico; in particolare, si sottolineano leproblematiche relative all’impostazione dello spa-zio per gli spettatori, come gestire l’estensione del-l’edificio e come garantire la sicurezza; le lezionivengono accompagnate da presentazioni di foto-grafie, disegni, documentazione e lezioni sulcampo. Progettazione territoriale e regionale: lamateria introduce la progettazione e l’implementa-zione delle politiche territoriali dello Stato e que-stioni di teoria avanzata della progettazione dellospazio urbano; lo studente impara i principali pro-blemi di progettazione territoriale e regionale attra-verso un metodo didattico, composto da lezioni edesercitazioni, che definisce i metodi di implemen-tazione e gli scopi dell’istruzione discutendo aspet-ti teorici e pratici, attraverso presentazioni multi-mediali e discussioni di casi specifici locali.

conservazione del patrimonio: il corso pre-senta i principi di base della conservazione di edi-fici storici e approfondisce lo studio delle proble-matiche contemporanee della protezione, cura erivalutazione di edifici, complessi storici e opereurbanistiche inserite nella Lista del PatrimonioMondiale; durante le lezioni vengono presentatiesempi di rivitalizzazione, in base ai quali vengo-no definiti gli obiettivi principali di questo inse-gnamento: fornire linee guida, mostrare esempistraordinari di tutela da seguire e imparare come sisviluppa un programma di conservazione e qual èla documentazione necessaria nel lavoro di unconservatore di monumenti architettonici.

I laboratori principali. scultura: le lezioni siincentrano sulla progettazione, lo sviluppo e lacreazione di composizioni scultoree che esprimonoun contenuto attraverso le capacità compositive, letrasformazioni, l’analisi e la sintesi, attraverso l’e-laborazione di progetti individuali con materialiproposti dagli stessi studenti. Laboratorio di Mo-dellazione tridimensionale: gli studenti imparano iprincipi organizzativi di un laboratorio di modella-zione e studiano le basi della costruzione di modelliarchitettonici, così come il loro uso nel processo diprogettazione e presentazione di un progetto archi-tettonico nelle sue varie fasi di elaborazione.

I design studios. Progettazione architettonica(studio III): questo corso si concentra sulla crea-zione di composizioni architettoniche alla grandescala: strutture sportive e di utilizzo pubblico,edifici destinati a banche e uffici, parchi tecnolo-gici, sedi di istituti di ricerca, strutture commer-ciali e industriali; gli studenti imparano a esegui-re un’analisi funzionale, formale e semantica diun’opera architettonica attraverso le tecnologieCAD e di modellazione fisica; la simulazionedello sviluppo del progetto, intesa come un insie-me di fattori che influenzano la scelta delle solu-zioni adoperate individualmente, si articola indue fasi: la fase iniziale (lo studio, il concetto ini-ziale) e la fase finale (la progettazione concettua-le e programmata del concetto).

conservazione del patrimonio: il corso pre-senta e applica i principi di progettazione nellaconservazione di edifici e complessi storici, nel-l’adeguamento, ampliamento, ricostruzione o mo-difica delle funzioni di manufatti che si trovanonelle zone sottoposte a tutela; l’esercitazione sibasa su un continuo dialogo con gli studenti su di-

Fig. 5 - A. Nowak, Adaptation of Cracovia Hotel for Museum of Design and Architecture, 2017 (diploma Project Level II).

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versi temi: esercizi progettuali individuali, pro-blemi di progettazione applicati alla tutela deimonumenti, sia in riferimento alla progettazionenell’esercizio individuale di ogni studente, sia il-lustrando le diverse soluzioni possibili attraversodegli esempi. Architettura del paesaggio: lo sco-po del corso è quello di presentare agli studenti ladimensione pratica del laboratorio di studi attra-verso metodologie di analisi del paesaggio e l’in-dividuazione di linee guida d’intervento adeguatealla formazione dei futuri paesaggistici. Pianifi-cazione urbanistica e spazio pubblico: il corsointroduce agli studenti la comprensione dello spa-zio pubblico nei suoi aspetti di programmazionefunzionale, estetica dello spazio e concetto socia-le. Le esercitazioni pratiche includono l’analisi diun ambito urbano dal punto di vista dello spazio,dell’estetica, attraverso il programma funzionalee applicando i criteri sociali. L’analisi, a secondadel programma, deve portare al miglioramentodella qualità di uno spazio pubblico. L’esercita-zione si conclude presentando la metodologia dellavoro e il suo esito finale.

conclusioni – Il corso di laurea in Architetturapropone una serie di standard educativi che ri-spondono ai requisiti nazionali: durata degli stu-di, numero di ore di lezione, rapporto ore tra le-zioni teoriche e pratiche, e numero di CFU. Que-ste modalità di erogazione, chiaramente specifi-cate nel Manifesto degli Studi, lasciano ridottepossibilità per la personalizzazione del curricu-lum. Tuttavia, il corso di laurea della Facoltà diArchitettura e Belle Arti è l’unico in Polonia conun metodo di formazione che si basa sulla formu-la della ‘master class’, caratterizzato da eccezio-nali capacità organizzative ma anche un corpodocente altamente qualificato. Il carico didatticoper gli studenti non è certamente indifferente,considerando l’impegno richiesto per lo studio dimaterie teoriche e per le attività nei laboratoriprogettuali. Particolarmente critiche sono la spro-porzione tra l’importanza di alcune materie e ilnumero di ore ad esse dedicate e il tempo che glistudenti hanno a disposizione per l’elaborazionedella tesi di laurea, criticità che si riscontrano an-che in altre Università in Polonia.Il programma interdisciplinare della Krakow

Academy, con un’enfasi sull’approccio indivi-duale, prepara gli studenti a rispondere alle aspet-tative dei loro futuri datori di lavoro. Grazie alcorpo docenti composto da architetti-professioni-sti che sono maggiormente consapevoli delle sfi-de che devono affrontare i nuovi laureati, è possi-bile conseguire buoni livelli di formazione. In ge-nerale, ci si aspetta che i laureati si integrino fa-cilmente nel mondo del lavoro, integrando creati-vità, conoscenza e consapevolezza sugli aspettitanto formali quanto tecnici. La Facoltà di Archi-tettura mette in campo tutte le proprie risorse perpreparare gli studenti alle sempre mutevoli esi-genze del mercato ma, a causa del breve e limita-to periodo di studi, la sfida rimane aperta.

ENGLIsHKraków is the second largest academic commu-nity in Poland, with 200,000 students represent-ing 11% of the total number of students in thecountry. the biggest University in the Kraków isthe Jagiellonian University. Architecture courseis being offered at the technical University and

the Andrzej Frycz Modrzewski Kraków Univer-sity, which is one of the youngest Universities inthe city. It was established as a non-publicschool, on basis of decision of the Minister ofEducation of January 27, 2000. It currently con-sists of Five Faculties, with the Faculty of Archi-tecture and Fine Arts as one of them. the Facul-ty obtained state accreditation in the year 2003(resolution No 72/2003 of the bureau of thestate Accreditation committee) and its curricu-lum is in accordance with the regulation of thePolish Minister of science and Higher Educationof september 29, 2011.1

while forming the faculty it has been decidedto adopt an educational profile based on the bestmultidisciplinary models that establish educationin a variety of both architectural and engineeringfields. It was assumed that the process of architec-tural design should be taught by professionallyactive architects who lead their individual design

studios, with the achievements recognized by bothscientific and professional environments. Archi-tecture is one of the branches of art, where gain-ing practical skills must be supported by thebroad theoretical knowledge. Architectural crafts-manship cannot be learned without a teachingmaster – the guide that will lead the adeptthrough the parkour of this art, with the obstaclesbecoming more and more complex. workshopskills play a massive role in this domain, and theymust be taught in the united, practical action.However, it is obvious that without theoreticalknowledge such as understanding the history ofart, aesthetics, philosophy and essential technicalskillsets; simultaneous comprehension and mas-tery of this complex field is impossible.

creative architects were invited to the groupof academic teachers so that they could inspireand encourage them to experiment. the teachingteam included cracow scientists, professors from

Fig. 6 - A. Nowak, Adaptation of Cracovia Hotel for Museum of Design and Architecture, 2017 (diploma Project Level II ).

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lasting three and a half years (7 semesters), andsecond-cycle studies – Master’s studies lasting oneand a half years (3 semesters). the effects of edu-cation in this field refer to the area of technicalsciences, the field of technical sciences and thediscipline of architecture and urban planning.Faculty is carried out in a general academic pro-file, thus the curriculum includes modules for thestudent’s acquisition of extensive theoreticalknowledge as well as specific practical skills. dur-ing the development of the concept of education,the opinions of external stakeholders (Associationof Polish Architects and the chamber of Architectsof the republic of Poland) were taken into accountas well as previous experience related to educationin this field and international standards.

First level of education (Bachelor’s Course) – Firstlevel (bA), first level of education, take place full-time (2720 hours) defined in the curriculum. theyare realized in the Ects scoring system in theamount of 210 points. All subjects in the programare compulsory. the teaching process takes intoaccount both theoretical and practical aspects ofeducation – 50% of classes in the curriculum areseminars and project exercises. Practical classesaccount for 50% of the classes. design subjectsare implemented in master studios, chosen indi-vidually by students.

As part of the education process, it is possibleto take one or two semester studies at anotherUniversity as part of the ErAsMUs internationalexchange. the study program consists also of two-week vocational traineeships (open air workshops,

architectural practice in the design office). First-cycle studies end with a diploma exam, which con-sists of the presentation and defence of the engi-neering project and the theoretical exam. thegraduate obtains the title of an architectural engi-neer (bachelor of Architecture). Prior to joiningthe diploma, the student gets credit from all sub-jects included in the study program and completesprofessional apprenticeships. the developed pro-gram allows achieving the assumed learning out-comes, guaranteeing an appropriate qualificationlevel in accordance with the standards in Poland.3

the program defines the figure of a graduatewho should have knowledge of: architecturaland urban design, history and theory of architec-ture and urban planning, fine arts, building con-struction and building technologies, constructionand building physics. He should master the tech-nical and construction regulations as well as themethods of organization and the investment pro-cess – both in Poland and in the EuropeanUnion. the graduate should also have the skillsto collect information, shape the environment inaccordance with the principles of sustainable de-velopment, taking into account the needs of peo-ple with disabilities, and guided by the higheststandards and in the field of shaping the land-scape and public spaces. A graduate should beprepared to undertake second-cycle studies andif he decides to interrupt the education process,his qualifications will allow him to undertakeprofessional activities as an auxiliary employeein an architectural office, as well as in construc-tion and construction supervision. He should

renowned cracow Universities: cracow Universi-ty of technology, Academy of Fine Arts and theJagiellonian University. From the very beginning,the specificity of education in the field of Architec-ture at the Krakow Academy was to conduct class-es in architectural design in the form of masterstudios run by previously mentioned architects-practitioners with appropriate professional andscientific skills and achievements. Furthermore, itwas very important to provide the opportunity tocreate a personal relationship between studentsand teachers to promote development of personal-ity and individuality of each student. designclasses conducted as a part of master studios be-come, therefore, a core of the student’s develop-ment, around which the remaining elements of thefuture architect’s education are organized. theFaculty offers full-time courses of Architecture. Inthe academic year 2017/2018 the Faculty of Ar-chitecture provides education for about 250 stu-dents. the studies are conducted in a two-levelsystem of first-cycle and second-cycle studies2.Master’s degree diplomas from 2013 have beennotified to the European commission and EUMember states in accordance with art. 21 (7) ofdirective 2005/36/Ec. the Andrzej Frycz Mod-rzewski Kraków University is the first non-publicuniversity in Poland, whose architectural diplomahas obtained EU notification.

Academic Program – the Faculty of Architectureand Fine Arts in the field of architecture educatesstudents at the higher education level, in a two-cy-cle system, first-cycle studies – engineering studies

Figg. 7, 8 - K. Kołpa, Park Art Gallery in Krakow, 2018 (diploma Project Level II).

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master a modern foreign language at the b2 pro-ficiency level of the European Language de-scription system of the council of Europe.

Second level studies (Master’s Course) – secondlevel studies (MEng) were conceived as the nextstage of students’ education. the curriculum wasdesigned to provide the graduate with an extended– in comparison to the first degree studies –knowledge related to architectural and urbandesign, historic preservation and spatial planningwith particular emphasis on modern theoreticalconcepts and achievements in the field of architec-ture and urban planning4. the student should mas-ter the procedures of designing architecturalobjects taking into account social factors, solvingfunctional, utilitarian, construction, construction-al, engineering and technological issues, ensuringsafety and comfort of use of facilities, includingpeople with disabilities; application of technicaland construction rules and procedures, designeconomics, as well as implementation and use ofthe building, organization of the investment pro-cess and integration of plans with planning pro-jects in the country and in the European Union.the graduate should understand the role of thearchitect profession in society and its impact onthe quality of the environment.

second-cycle studies take place in the 1025hours and scoring in the amount of 90 Ectspoints. the teaching process takes into account thetheoretical and practical aspects of educationequally. From the first semester the student has theopportunity to choose within the subject of archi-tectural design problems of project tasks andteachers conducting the subject. design subjectsare realized in the form of master laboratories.during the second semester the student has theopportunity to take one-semester studies at anoth-er university as part of the ErAsMUs program orother international programs, directly related toArchitecture. second-degree studies end with thedefence of the diploma Project and an oral exam-ination in the scope of the second-cycle program.the graduate obtains Master degree and the titleof Master Engineer of Architecture. the graduateis prepared to take up employment in: a) architec-tural and urban design studios; b) local and stateadministration units; c) research institutes andadvisory units. the graduate should be preparedto take up the third degree studies (Phd).

Teaching methods for the first level studies (Bach-elor’s Degree) – during the first-cycle studies, thestudent may obtain 210 Ects credits. the educa-tion program includes two categories of subjects;minor and major. basic subjects refer to the areaof technical sciences (15 Ects), give the studentthe knowledge, skills and competences that helpin better and deeper knowledge and understand-ing of abstract mathematical problems, construc-tion of space, technical issues and physical con-ditions of construction necessary in architecturaland urban design. Major subjects (185 Ects)deepen topics related to the broadly understoodarchitecture and urban planning, dependencies ofhistorical, geographical and economic condi-tions, taking into account technical, social, natu-ral, cultural and legal requirements. the selec-tion presented below contains several lectures,workshops and design studies characteristic for

the course, indicating the main didactic goals.About Main Lectures. Theory of Architectural

Design: the aim of the course is to provide stu-dents with theoretical foundations related to theprinciples of creating architectural compositionsof various scales, adapted to the difficulties of pro-jects developed during the exercises. the studentis familiarized with the concepts allowing forfunctional and formal analysis. History ofArchitecture and Urban Planning: the lecturedmaterial allows students to get acquainted withthe history of European architecture and urbanplanning taking place within the Mediterraneanbasin in ancient times, the Middle Ages and fromthe mid-15th century to the middle of the 19th cen-tury. Architectural theories, construction solutionsand architectural details are presented. during thelectures changes in spatial layouts and architec-tural forms are discussed, as well as the profiles ofthe greatest architects. Aesthetics: the lecture raises the issues of

philosophical aesthetics; therefore it has a decid-edly theoretical character. Its aim is to familiarizestudents with the basic aesthetic concepts anddemands and to shape conceptual thinking aboutart and artistic and aesthetic values. StructuralMechanics: the aim of the course is to acquaintstudents with the basis of structural mechanicsand strength of materials. students are introducedto computational analysis of static schemes of sim-ple rod construction structures. construction sys-tem, involving static scheme, selection and verifi-cation of strength of sections of building construc-tion elements are presented to students.

About Main Workshops. Sculpture: its aim isto familiarize students with modelling and build-ing sculptural matter based on a study fromnature. the student acquaints himself andacquires practical skills in designing and makinga sculptural form in the basic material for mod-elling (clay) and fixing the work in a cast.Individual exercises begin with sketch sketches. Inthe next phase, the student individually imple-ments his project based on the observation of theselected object. Drawing and Artistic Techniques:the primary goal of education in the field of free-hand drawing is, as a consequence, the student’sability to present spatial situations occurring indifferent phases of architectural design, using themeans of expression available to the architect.this allows for the transfer of thoughts in the formof sketch treated in general compliance with theprinciples of perspective, giving proper reception,and then the correct expression of space and itselements. realization of the goal leads through thesuccessive stages of learning the drawing, allow-ing learning and mastering the workshop.Model-making: the purpose of teaching is to

familiarize students with the principles of mod-elling workshop organization and provide themwith basic information of the architectural mod-els’ construction and their use in the design andpresentation of the project in its various stages. Ineach semester of study, individual needs are real-ized related to the presentation of student projectsin form of the model. CAD Techniques: the aim ofthe course is to develop students’ proficiency inusing a computer for architectural design purpos-es. the program includes familiarizing with Auto-cAd software and provides an overview of bothbasic information about the work environment,

drawing organization and creating elements aswell as advanced object editing techniques. ob-taining an international EcdL cAd competencecertificate completes the course. students have theoption of repeating exercises at home by down-loading exercises or using an e-learning platform.

About Design studios. Introduction toArchitectural Design: the aim of the course is tofamiliarize students with architectural composi-tion based on simple design exercises and intro-ducing functionality; to provide information on themethod of forming a composition in a design pro-cess using spatial and functional relationships.students are acquainted with the basic concepts ofthe presentation of the architectural design, scale,axonometric, perspective and drawing skills.Architectural Design (Studio I and II): the aim ofthe course is to provide students based on theeffects of learning knowledge and practical work-shop skills to create architectural compositions onthe scale of objects adapted to the basic require-ments of engineering studies at the 1st degree.students are acquainted with a design processinvolving the integration of functional and spatialfactors as well as construction and materialissues, along with formal responsibilities. studentsare presented with the basic concepts allowing forfunctional, formal and semantic analysis of anarchitectural work. Landscape Architecture: theaim of the course is to familiarize students with theissues of shaping the landscape in the context ofachieving spatial order and sustainable develop-ment, as well as with the basics of knowledgeabout the components and principles of landscapecomposition in the context of the methodology ofstate assessment and design. Implementation ofthe knowledge gained in the field of shaping thelandscape into a design practice.

Second level studies (Master’s Degree) – duringthe second-cycle studies the student can get 90points. Ects. As part of the second-cycle curricu-lum, there are subjects that expand knowledgeacquired during the first-cycle studies supplement-ed with new issues. Major subjects (88 Ects),give the student the knowledge, skills and compe-tences in advanced theory related to profession,principles and practice of architectural design,urban development, architectural protection ofhistoric buildings, historical urban complexes andcultural landscape. this knowledge is supplement-ed with foreign language classes (2 Ects points).

About Main Lectures. Theory of ArchitecturalDesign: the main topic focuses on composition,construction, technical and functional issues relat-ed to the design of public utility buildings designedfor mass audiences. Particular emphasis is placedon the problem of shaping the audience, structureswith large spans and ensuring security. the lec-tures are supported by presentations of pho-tographs, drawings, documentation and lecturesin the field. Spatial and Regional Planning: the aimof the course is to familiarize students with theissues of shaping and implementation of the spa-tial policy of the state and the issues of advancedtheory of shaping urban space. the student shouldobtain the necessary information regarding spa-tial and regional planning problems. the adopteddidactic method expressed in the form of lecturesand exercises describes the method of implementa-tion and goals of education by discussing theoret-

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stages through two-phase project development:initial phase (study, preconception), final phase(conceptual and programmatic concept design).Historic Preservation: the aim of the exercise

is to familiarize students with the principles ofdesign in the field of protection of historic build-ings and complexes, modernization, extension,reconstruction, changing the use of facilitieslocated in the conservation zone and the applica-tion of knowledge in practice. Exercises are basedon continuous dialogue with students regarding:their individual project exercise, design issues inmonument protection, both referring to the exer-cise performed by the student as well as discussingexamples illustrating different design solutions.Landscape Architecture: the aim of the course

is to acquaint students with the practical dimen-sion of the workshop of studying studies and land-scape analyses, drawing up guidelines and design-ing landscape teams. Urban planning and publicspace: the aim of the course is to introduce stu-dents to the issues of understanding the publicspace in the program-functional, spatial-aestheticand social aspects. Exercises include the conceptof a selected urban interior, its analysis in terms ofspace and aesthetics, through functional programand social criteria. submission, in accordancewith the application program, is to propose a solu-tion improving the quality of public space. theexercises end with the presentation of the method-ology of work and its final result.

Conclusions – the teaching of architecture inPoland has a systematized set of standards of edu-cation with nationwide requirements; such as theminimum duration of studies, the minimum numberof hours of classes, the proportion between theoret-ical and practical classes and the number of Ectscredits. these rules, clearly specified in theJournal of Laws, leave a reduced number of possi-bilities to individualize the curriculum. However,Architecture at the Faculty of Architecture andFine Arts is the only course in Poland that has itsown developed method of teaching professionbased on master classes system in the general aca-demic profile. this formula requires an exceptionaldiscipline of the staff, considering both the organi-

zation and necessary qualifications. the schedulefor students provides a substantial hourly load,considering the additional work on the projectsand required theoretical material. what is particu-larly challenging is a disproportion betweenimportance of the subject the number of hoursdesigned for it, such as offering a diploma subjecta minimum number of required hours, what conse-quently necessitates shifting the terms diplomadefences, as students are left with very little time tothoroughly prepare. this situation is repeated atother universities in Poland, as rigid time framesresult in program overload.

the interdisciplinary program of the KrakowAcademy with an emphasis on individualapproach prepares students in accordance withthe expectations of their future employers. due tothe staff composed of architects-practitioners withscientific achievements it is possible, as they areaware of the current situation and the challengesfacing young architects – it is worth noting thatthis is not a typical solution. Generally, the grad-uates are expected to adapt easily and demon-strate creativity, knowledge along with aestheticand engineering awareness. the Faculty ofArchitecture makes every effort to prepare stu-dents for the growing market requirements, butdue to the rigid and limited time frame of studies itremains a challenge.

NOTES

1) Regulation of the Polish Minister of Science andHigher Education of 29 September 2011 on educationstandards for veterinary and architecture studies (Journalof Laws, n. 207, item 1233).2) The Act of December 22, 2015 on the IntegratedQualification System (Journal of Laws of 2016, item 64).3) Regulation of the Polish Ministry of NationalEducation of 13 April 2016 on the second degree charac-teristics of the Polish Qualifications Framework typicalfor professional qualifications, levels 1-8.4) Regulation of the Polish Ministry of Science andHigher Education of September 26, 2016 on the charac-teristics of the second degree of the Polish QualificationsFramework typical for qualifications obtained underhigher education after obtaining a full qualification onlevel 4, levels 6-8.

* KrzysztoF INGArdEN, Professor and dr hab.arch., is dean of the Faculty of Architecture andFine Arts at the Andrzej Frycz ModrzewskiKrakow University (AFMKU). tel. +48 602.302.431. E-mail: kingarden@afm.edu.pl

** KAtArzyNA PEtrI, Associate Professor and, drarch., is deputy dean of the Faculty of Architec-ture and Fine Arts, at the Andrzej Frycz Mod-rzewski Krakow University (AFMKU). tel. +48122.545.40. E-mail: kpetri@gmail.com

Fig. 9 - K. Kołpa, Park Art Gallery in Krakow, 2018 (diploma Project Level II).

ical and practical issues, multimedia presenta-tions, discussing specific cases of local plans.Historic Preservation: the aim of the course is

to familiarize students with the basic principles ofconservation of historic architectural objects andto deepen knowledge in the field of contemporaryproblems of protection, care and revaluation ofhistoric buildings and complexes as well as archi-tectural and urban planning works included in theworld Heritage List of culture and Nature. theexamples of revitalization presented during thelecture will allow to define the basic aims of edu-cation: ie to provide patterns of outstandingachievements in this development scientific fieldand to acquire knowledge related to the develop-ment and preparation of program and documenta-tion necessary in conservation work as a futureconservator of architectural monuments.

About Main Workshops. Sculpture: classesare devoted to the science of designing, buildingand developing the ability to solve sculpturalcomposition arrangements with filling their con-tent – expressed through the skill of form compo-sition, its transformation, analysis and synthesis.Individual tasks from the materials proposed bythe student are implemented in the studio.Model-making Workshop: the aim of teachingthe subject is to familiarize students with theprinciples of organizing modelling workshopsand providing them with basic information aboutthe construction of architectural models andtheir use in the process of designing and present-ing architectural design in its various stages.

About Design studios. Architectural Design(Studio III): this course focuses on extended work-shop skills to create architectural compositions onlarger scales, adapted to advanced 2nd cycle stud-ies: composition of public facilities and sports,banking and office buildings, technology parks,office and research teams, commercial and indus-trial facilities. students are acquainted with thebasic concepts allowing conducting functional,formal and semantic analysis of an architecturalwork. design exercises are carried out using cAdtechniques and physical modeling. simulation ofthe project development process understood as aset of factors affecting solutions at individual

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