ITI/LICEO SCIENZE APPLICATE “Enrico Fermi”

Desio

Questo documento è stato deliberato dal collegio docenti il 13.10.2015 e dal Consiglio di Istituto il 15.10.2015

Il Piano dell’Offerta Formativa (POF) è il documento cardine, la carta diidentità della scuola; descrive le attività didattiche curricolari previstedal Ministero e le attività aggiuntive che rendono unica e autonomaciascuna scuola.

IL P. O. F. E LE FINALIT

Il nostro istituto fa proprio il fine generale che ispira l'azione di ogni scuola italiana: laformazione dell'uomo e del cittadino.Proprio per questo, nell'attività didattica quotidiana ci richiamiamo ai valorifondamentali della Costituzione:Democrazia, To l l e r a n z a , Lavoro, Giustizia, Libertà, Solidarietà, Pace proponendocidi garantire agli allievi il pieno sviluppo delle loro potenzialità e della capacità diorientarsi nel mondo in cui vivono.Abbiamo cura, pertanto, di assicurare agli alunni l'acquisizione di autonome capacità diapprendimento e di giudizio critico e lo sviluppo delle abilità che, meglio rispondendoalle inclinazioni personali di ciascuno, risultano necessarie ai fini dell'inserimento nellavita sociale e lavorativa.Nel lavoro scolastico di ogni giorno siamo impegnati a costruire modalità di relazione econvivenza che favoriscano un’attiva partecipazione dei nostri alunni al dialogoeducativo.

POF

I CORSI DELL’ ITI

I CORSI DEL LICEO SCIENZE

APPLICATE

IL CORSO SERALE

IL CONTRIBUTO DELLE FAMIGLIE

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA: I

PROGETTI

CRITERI DI VALUTAZIONE: DISCIPLINE E CONDOTTA

ORGANI COLLEGIALI

CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO

DELLE LEZIONI

COME RAGGIUNGERCI,

SEGRETERIA

CONTATTI

REGOLAMENTO D’ISTITUTO

FORMAZIONE CLASSI

LABORATORI

ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO

LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

AULE SPECIALI

R. A.V. – RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE

Meccanica, Meccatronica ed Energia

Chimica, Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica

Il perito chimico è una figura professionale le cui conoscenze non si

limitano al campo strettamente chimico, ma spaziano nell'ambito della

biotecnologia, dell'informatica e dell'ecologia.

La preparazione degli studenti tiene conto delle nuove realtà produttive

che prefigurano nuovi bisogni e tendono a ridefinire il concetto di

professionalità nel senso della più ampia polivalenza della capacità e

delle competenze.

Le mutate prospettive dell'industria chimica e le affermazioni di nuovi

interessi, quali la salvaguardia dell'ambiente e la tutela della salute,

hanno favorito anche nel campo dei programmi didattici una scelta

indirizzata ad una chimica più evoluta e a più alto contenuto

tecnologico.

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Il Diplomato in ambito CHIMICO può inserirsi rapidamente nel mondodel lavoro nei seguenti ruoli:

• tecnico analista con il compito di controllare la qualità delle materieprime (HACCP) e dei prodotti finiti nei laboratori chimici di tutti itipi di industria, nei laboratori privati e nelle strutture pubbliche;

• tecnico di ricerca e sviluppo nelle industrie chimiche, farmaceutichee agroalimentari: lavora all'innovazione tecnologica dei prodotti;

• tecnico di produzione: conduce impianti chimici e sovrintende aiprocessi produttivi nelle industrie chimiche e farmaceutiche;

• tecnico per il controllo ambientale: ha mansioni di vigilanza,ispezione, monitoraggio ambientale;

• tecnico commerciale responsabile della presentazione e vendita dimedicinali.

Il Diplomato in ambito CHIMICO può continuare gli studi accedendoall’Università, ai corsi IFTS (Istruzione Formazione Tecnica Superiore) didurata biennale.

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Lo studente diplomato in Elettronica ed Elettrotecnicaalla fine del ciclo di studi sarà in grado di:analizzare e dimensionare reti elettriche edelettroniche; progettare e realizzare sistemi e dispositiviper l’automazione e la robotica;programmare microprocessori, microcontrollori e PLC;utilizzare il computer con software professionali oelaborare programmi ed interfacciamenti per il controllodi apparecchiature automatiche;sviluppare competenze nella progettazione di impiantielettrici civili ed industriali ed apparecchiatureelettriche ed elettroniche di conversione di energiaelettrica, anche da fonti alternative.

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Sbocchi professionali:

• tecnico e progettista in aziende elettroniche e in tutte leaziende che utilizzano circuiti elettronici;

• tecnico e manutentore di computer e sistemi programmabili;

• operatore nei laboratori scientifici e di ricerca;

• tecnico di automazione industriale e manutentore inaziende di vari settori;

• tecnico specializzato in aziende costruttrici di componentielettrico/elettronici e nella Pubblica Amministrazione;

• collaudatore di dispositivi e sistemi elettrico/elettronici.

Il Diplomato in ambito ELETTRONICO ED ELETTROTECNICO puòcontinuare gli studi accedendo all’Università, ai corsi IFTS (IstruzioneFormazione Tecnica Superiore) di durata biennale.

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Il Perito Meccanico è in grado di:

progettare apparecchiature e macchine e curarne la realizzazione,

controllarne il funzionamento e provvedere alla loro manutenzione;

gestire l’organizzazione del lavoro all’interno di un’azienda;

curare l’esecuzione delle lavorazioni meccaniche e l’esecuzione e la

conduzione di impianti termici e di macchine a fluido;

Ha le conoscenza dei principi fondamentali di tutte le discipline

necessarie per una formazione di base nel settore meccanico

Nell’articolazione “ENERGIA” sono approfondite, in particolare, le

specifiche problematiche collegate alla produzione utilizzazione

dell’energia, alla gestione tecnica ed economica, ai relativi sistemi

tecnici di controllo e alle normative sulla sicurezza e la tutela

dell’ambiente.

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Sbocchi professionali:• installazione e manutenzione di impianti di riscaldamento ad energia

termica tradizionale, solare e geotermica, impianti pneumatici,idraulici, di condizionamento, di automazione e robotica, ascensori,domotica; meccanica dell'auto;

• disegnatore industriale CAD;• operatore macchine utensili;• programmatore macchine a controllo numerico;• responsabile della programmazione della produzione e qualità;• responsabile della sicurezza sul lavoro e tutela dell'ambiente;• tecnico di impianti, perito di assicurazioni, consulente tecnico, revisore

di autoveicoli.

Il Diplomato in ambito MECCANICO può continuare gli studi accedendoall’Università, ai corsi IFTS (Istruzione Formazione Tecnica Superiore) di duratabiennale

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L'opzione Scienze Applicate fornisce allo studente competenze

particolarmente avanzate negli studi concernenti la cultura scientifico-

tecnologica, con particolare riferimento alle scienze matematiche,

fisiche, chimiche, biologiche, informatiche e alle loro applicazioni.

L'uso sistematico dei laboratori è ormai prassi consolidata al Fermi,

grazie all'esperienza maturata nei quindici anni di sperimentazione del

Liceo Scientifico Tecnologico e alla presenza di docenti altamente

specializzati.

La partecipazione agli stage aziendali e ai laboratori universitari svolge

un'importante funzione orientativa.

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Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno

•comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero,

anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza

propri della matematica e delle scienze sperimentali e quelli

propri dell'indagine di tipo umanistico;

•aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali

delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della

terra, astronomia) e, anche attraverso l'uso sistematico del

laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di

indagine propri delle scienze sperimentali;

•saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati

scientifici nella vita quotidiana, elaborare l'analisi critica dei

fenomeni considerati, la ricerca di strategie atte a favorire la

scoperta scientifica;

•saper applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti. Torna all’indice

La preparazione vasta e flessibile che questo indirizzo è in

grado di fornire consente di proseguire, con adeguati

strumenti culturali, gli studi universitari, di accedere

direttamente all’area produttiva nel settore organizzativo,

informatico, logistico, degli acquisti, della qualità; di

inserirsi, attraverso corsi di specializzazione, in diversi settori

tecnologici: aziende produttrici di beni strumentali, di

fornitura o gestione di servizi, di utilizzo delle nuove

tecnologie.

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Meccanica e Meccatronica Elettronica

Il DPR del 4 ottobre 2012 costituisce il Regolamento per la ridefinizione

dell’organizzazione didattica dei Centri d’istruzione per gli adulti, compresi i corsi

serali.

Scopo di questo provvedimento è il superamento del preoccupante deficit

formativo della popolazione che ancora permane in Italia, dove oltre 28 milioni di

cittadini adulti sono in possesso, al massimo, di un titolo di studio conclusivo del

primo ciclo e oltre l’80% della popolazione adulta non raggiunge il livello 3, ovvero

il livello necessario per garantire il pieno inserimento nella società della

conoscenza.

Vanno considerati anche altri aspetti: un indice di vecchiaia tra i più alti d'Europa,

la percentuale dei migranti, la bassa mobilità sociale che in tempo di crisi genera

dispersione scolastica; tutte queste considerazioni richiedono un'Istruzione degli

Adulti in grado di dare risposte valide a queste problematiche. Su queste

considerazioni si basa l’offerta formativa del corso serale del Fermi.

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Presso il nostro Istituto è possibile frequentare solo gli ultimi due

periodi di istruzione, secondo quanto disposto dal Regolamento:

secondo periodo didattico, finalizzato all’acquisizione della

certificazione necessaria per l’ammissione all’ultimo anno dei

percorsi degli istituti tecnici. Tale periodo si riferisce alle

conoscenze, abilità e competenze previste per il secondo

biennio (classi 3^ e 4^) dai corrispondenti ordinamenti degli

istituti tecnici o professionali con riferimento alle singole aree di

indirizzo;

terzo periodo didattico, finalizzato all’acquisizione del

diploma di istruzione tecnica. Tale periodo si riferisce alle

conoscenze, abilità e competenze previste per l’ultimo anno

(classe 5^) dai corrispondenti ordinamenti degli istituti tecnici o

professionali con riferimento alle singole aree di indirizzo.

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L’ampliamento dell’offerta formativa mediante i progetti di POTENZIAMENTO eSUPPORTO è resa possibile dal contributo volontario che ogni famiglia versaalla scuola, all’atto dell’iscrizione.Mentre lo Stato finanzia la parte di attività comuni a tutte le scuole (dotazioneordinaria), i progetti che arricchiscono, caratterizzano e ampliano l’offerta delFermi sono finanziati in larga parte dal contributo delle famiglie il cuiammontare è annualmente deliberato dal Consiglio di Istituto (vedi OrganiCollegiali).Si ricorda che il contributo può essere detratto dalla dichiarazione dei redditi,nella misura del 19%; basta che il pagamento avvenga tramite banca o contocorrente postale e che nella causale sia scritto: “ampliamento dell’offertaformativa”.

Nello schema seguente è riassunto l’impiego del contributo dellefamiglie nel nostro Istituto.

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37%

20%

33%

10%

Utilizzo del contributo delle famiglie in percentuale

POTENZIAMENTO (orientamento, ore aggiuntive, lingue, incontri con esperti, stages, teatro, ECDL, sport, concorsi)

LABORATORI (materiale di investimento e di consumo)

SUPPORTO (recupero, help, lingua per stranieri, supplenze, psicologa, BES)

SPESE FISSE (assicurazione, libretto, fotocopie)

POTENZIAMENTO

ORE AGGIUNTIVE

DI LABORATORIO

NEL LICEO

LINGUE

INCONTRI CON ESPERTI

SPAZIO INCONTRO

TEATROECDL

SPORT

CONCORSI

ORIENTAMENTO

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SUPPORTO

RECUPERO, HELP,

PEER TO PEER

SOSTEGNO AL SUCCESSO

SCOLASTICO

LINGUA PER STRANIERI

SPORTELLO D’ASCOLTO

DVA, DSA e BES

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ORIENTAMENTO

•Per le ragazze e i ragazzi delle scuole medie sonopreviste varie attività: stages presso la nostra scuoladurante il regolare svolgimento delle lezioni e conl’utilizzo dei nostri laboratori; giornate di scuola aperta,stages nelle mattine del sabato. Questa attività è gestitadalle professoresse Camnasio e Fracassi, che siavvalgono della partecipazione di numerosi docenti estudenti.

•Per i nostri studenti del triennio sono previste attivitàche mirano a far conoscere il mondo del lavoro tramitestage di alternanza scuola/lavoro, visite ad aziende,incontri con esperti, ma anche quello universitario consomministrazione di test attitudinali e incontri dipresentazione delle facoltà. Di tutto questo si occupa laprofessoressa Paiella, aiutata dai docenti del triennio.

L’ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO È RIVOLTA SIA AGLI STUDENTI DELLE SCUOLE MEDIE

(ORIENTAMENTO IN ENTRATA) SIA AI

NOSTRI STUDENTI (ORIENTAMENTO IN

USCITA).

Maggiori informazioni su http://orientafermidesio.jimdo.com

http://oltreilfermi.jimdo.com/

• Nonostante il nuovo ordinamento dei Licei (D.Lgs.89/2010) non preveda ore curricolari in laboratorio, idocenti del Liceo Fermi ritengono indispensabilecontinuare a praticare la didattica laboratoriale, resapossibile, nella nostra scuola, dalla presenza di ungran numero di laboratori. Nelle discipline di Fisica,Scienze e Chimica, quindi, un’ora settimanale vienesvolta in laboratorio per quasi tutto l’anno scolastico.

ORE AGGIUNTIVE DI LABORATORIO NEL LICEO

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LINGUE

• Gli studenti sono stimolati ad affrontare ilpercorso delle certificazioni internazionali,indispensabili nel curriculum vitae dichiunque voglia accedere al mondo dellavoro. La certificazione viene riconosciutadalle facoltà universitarie, di conseguenzanon sarà più necessario sostenere l’esamedi lingua. Il Fermi organizza anche corsi diconversazione con docenti madrelingua inore appositamente destinate. Questaattività è gestita dalla professoressaChittò.

GRANDE ATTENZIONE È

DEDICATA AL POTENZIAMENTO DELLE

COMPETENZE NELLA LINGUA STRANIERA

(INGLESE).

Maggiori informazioni su

http://linguealfermi.jimdo.com/

• Ogni anno i Consigli di classe programmano attività ed incontri con esperti dei più vari settori. Si affrontano tematiche quali la violenza sulle donne, l’educazione stradale, temi di interesse scientifico, la giornata della Memoria, l’educazione alla legalità e molto altro. L’attività è gestita dalla professoressa Riboldi,con la collaborazione della commissione cultura.

• Spazio-Incontro è una proposta educativa e didattico-culturale volta alla personalizzazione e all’arricchimento dell’offerta formativa. L’attività è gestita dal prof. Rivolta.

INCONTRI CON ESPERTI

SPAZIO INCONTRO: LETTURE, DIALOGHI,

DISCUSSIONI

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TEATRO• Il laboratorio teatrale si propone di

migliorare la socializzazione e la capacità di lavorare in gruppo, di prendere coscienza delle proprie potenzialità fisiche ed emotive e raffinare la capacità di introspezione. Si sottolinea che la nostra “compagnia teatrale” si è distinta varie volte vincendo premi a carattere nazionale.

CONSOLIDATA DA ANNI È L’ATTIVITÀ TEATRALE DEL NOSTRO ISTITUTO, CHE SI

AVVALE DELLA COLLABORAZIONE DELLA

PROFESSORESSA CAMNASIO E DI

PERSONALE ESTERNO.

• Nella società attuale è indispensabile avere adeguate competenze informatiche. Ecco perché i nostri studenti vengono sollecitati ad arricchire il loro curriculum con la Certificazione Internazionale ECDL. Da anni il Fermi è TEST CENTER accreditato per i corsi e gli esami per il rilascio della Patente Europea di Informatica. Questa attività è gestita dalla prof.ssa Fossati.

ECDL

Maggiori informazioni su

http://ecdlfermi.jimdo.com/

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• Tradizione consolidata e unica sul territoriocircostante, è il corso di arrampicata che èpossibile svolgere grazie alla pareteattrezzata presente nella nostra palestra.

• Ogni anno, all’interno dell’Istituto e con ilcoordinamento del prof. Galizia, si svolgonotornei di Calcio a 5; Pallavolo; Basket.

SPORT

DALLO SCORSO ANNO ABBIAMO

INTRODOTTO IL BADMINTON, SPORT

CHE RICHIEDE AGILITÀ E PRONTEZZA DI

RIFLESSI.

• La partecipazione a vari concorsi, interni edesterni, è una tradizione del nostro istituto,che può vantare un palmarés davveroinvidiabile.

CONCORSI

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RECUPERO – HELP –PEER TO PEER

• Ai corsi di recupero di febbraio/marzo egiugno/luglio si affiancano gli sportelli Help (idocenti si fermano alla sesta ora per recuperarelacune o lezioni perse). La Peer to peereducation (“educazione tra pari”) è un serviziodi assistenza allo studio svolto da un team distudenti tutor del triennio. Gli alunni del bienniopossono richiedere di essere assistiti nellostudio, per superare qualche difficoltà o ritardonella preparazione, ma anche per apprendere astudiare con l'aiuto di ragazzi più grandi e piùpreparati. Corsi ed Help sono gestiti dallaprofessoressa Balduin, mentre il servizio peer topeer è organizzato dal professor Tabacco.

VARIE SONO LE TIPOLOGIE DI RECUPERO

PER GLI STUDENTI IN DIFFICOLTÀ OFFERTE DAL

FERMI

• Per gli studenti stranieri con difficoltà derivantidalla non completa padronanza della linguaitaliana, la nostra scuola organizza ore di Italianoaggiuntive singole o a piccoli gruppi. Questaattività è organizzata dalla professoressa Ciotti,che si avvale della collaborazione di altri docentidell’istituto.

LINGUA PER STRANIERI

(Italiano L2)

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SPORTELLO D’ASCOLTO

• La psicologa interviene su problematicherelative a demotivazione, difficoltà scolastichee/o personali. Gli studenti si rivolgonovolontariamente allo sportello; è garantita lacompleta privacy.

DA TRE ANNI È ATTIVO NEL NOSTRO ISTITUTO UNO SPORTELLO D’ASCOLTO

TENUTO DA UNA PSICOLOGA.

• Il nostro istituto ha una consolidata prassinella gestione degli studenti con particolaricaratteristiche identificate dalle sigle DVA,DSA e BES. In tutti questi casi, di tipologiemolto differenti, il Consiglio di classe mette inatto strategie compensative e/o dispensativeper garantire il successo scolastico deglistudenti. Referente dell’area è il professorTabacco che si avvale, a vario titolo, dellacollaborazione della professoressa Cattaneo,dei docenti di sostegno, dei coordinatori diclasse e di tutti i docenti dell’istituto.

DVA, DSA e BES

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•L’alternanza scuola-lavoro, in base al D. L. n. 107 del

2015, ha come obiettivo quello di garantire ai

giovani anche l’acquisizione di competenze spendibilinel mondo del lavoro. Da quest’anno, grazie alla

nuova legge, le ore dell’alternanza sono aumentate e

il progetto è esteso anche alle classi del Liceo delleScienze Applicate.

•Si realizza mediante particolari accordi, a titolo gratuito, tra le istituzioni scolastiche (singolarmente o in rete) e le realtà imprenditoriali del territorio. Le imprese devono possedere idonei requisiti: osservanza delle norme vigenti in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro”, apporto formativo nei confronti degli studenti, livello d’innovazione dei processi produttivi e dei prodotti.

NEL NOSTRO ISTITUTO L’ALTERNANZA SI REALIZZA A PARTIRE DAL TERZO ANNO

CON PROGETTI DIVERSIFICATI A SECONDA DEGLI INDIRIZZI

DI STUDIO.

• Gli studenti dell’area “Meccanica,meccatronica ed energia” partecipanoormai da tre anni al progetto “FlowserveAcademy” che prevede momenti diesperienze dirette in azienda con lapresenza di docenti dell’azienda stessa, pertutta la classe. Il percorso si arricchisce,per alcuni di loro, con lo stage estivo e lapossibilità di preparare in azienda la tesinadell’esame di Stato.

L’AZIENDA SI METTE IN GIOCO ASSICURANDO ALLO

STAGISTA UN EFFETTIVO RUOLO DI FORMAZIONE

ALL’INTERNO DELLA REALTÀ. LA VERIFICA DELLA CRESCITA

PROFESSIONALE DELLO STUDENTE VIENE

ASSICURATA SIA DA UN TUTOR INTERNO (ALLA SCUOLA) SIA DA UN TUTOR

ESTERNO (PRESSO L’AZIENDA OSPITANTE).

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Anche gli studenti di tutti gli altri indirizzi partecipano aglistage estivi con una media di 70 studenti ogni anno. Ilriscontro positivo è nel concretizzarsi, alla fine delpercorso scolastico, di proposte di lavoro dalleaziende in cui si è svolto lo stage.In controtendenza rispetto alla situazione sociale attuale,fra i nostri studenti diplomati nel 2014 almeno quindicihanno trovato un lavoro nell’ambito dei loro studi grazieall’azione di orientamento della scuola.Credendo fermamente nella necessità di avvicinare ilmondo del lavoro a quello della scuola, il nostro istitutoha organizzato un corso IFTS di tecnico superiore dellamanutenzione degli impianti, provvedendo allariqualificazione ed al reinserimento nel mondo del lavorodi soggetti adulti.

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Il Fermi si caratterizza per l’elevato numero dilaboratori che integrano l’insegnamentoteorico con la pratica esperienziale.

Nei laboratori si svolgono le attivitàvolte alla comprensione diretta dellamaggior parte degli argomenti oggettodelle lezioni teoriche curriculari ed allaformazione professionale sul campodegli allievi.

Per l’indirizzo meccanico-meccatronico ed energia: CAD MeccanicoMacchine a Fluido; Meccanica, pneumatica e oleodinamica.Macchine Utensili (lab Tecnologico)Metrologia meccanica (lab Tecnologico)Sistemi e AutomazionePer l’indirizzo elettronico ed elettrotecnico:

TPSE (Tecnologia e Progettazione Sistemi Elettrici ed Elettronici)

Elettronica

Sistemi

Per l’indirizzo chimico- biotecnologico:

Chimica

Biologia

Per il Liceo opzione Scienze applicate:

Fisica

Scienze/Biologia

Informatica

Laboratori del biennio comuni a tutti gli indirizzi:

Chimica

Fisica

Informatica

Multimediale

Biologia Torna all’indice

• Scienze e Tecnologie applicate è una disciplina propedeutica alle discipline degli indirizzi specifici. Il progetto ha l’obiettivo di motivare gli studenti con l’acquisizione di conoscenze e competenze tecniche sull’uso della strumentazione. Laboratori coinvolti: Misure elettriche ed Elettronica.

Dall’anno scolastico 2014/15 sono stati

potenziati i laboratori di Tecnologie

meccaniche di processo e prodotto

(terze indirizzo Meccanica e

Meccatronica); Scienze e Tecnologie

applicate (seconde Itis – indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica); T.

P.S. (Tecnologia, Progettazione e Sistemi, quarta

indirizzo Elettrotecnica),

laboratori coinvolti: T.P.S. e Sistemi; Fisica,

Chimica e Scienze (biennio LSA)

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Il potenziamento del laboratorio di Tecnologiemeccaniche di processo e prodotto, si ponel’obiettivo di svolgere la parte laboratoriale diTecnologie meccaniche di processo e prodottonel modo più completo e in assoluta sicurezza,come per esempio le prove meccaniche o lelavorazioni al tornio e al trapano consolidare lecompetenze tecniche acquisite dagli allievigrazie alle esercitazioni svolte nel laboratorioTecnologia, in modo da poter affrontare alcunetematiche del Disegno che resterebbero solo edesclusivamente teoriche senza alcun riscontropratico.

Il Progetto ha lo scopo di introdurre l’attività di laboratorio in tutte le classi del primo biennio del Liceo, riconoscendo il ruolo centrale che esso assume nel Liceo Scientifico delle Scienze Applicate.

L’attività di laboratorio si concretizza come esperienza di scoperta e di verifica delle leggi fisiche, che consente allo studente di comprendere il carattere induttivo delle leggi e di avere una percezione concreta del nesso tra evidenze sperimentali e modelli teorici.

Durante l’anno scolastico 2015/16 ogni classe del primo biennio del Liceo delle Scienze applicate svolgerà dieci ore aggiuntive di esercitazioni di fisica in laboratorio con la presenza del docente teorico e di un insegnate tecnico pratico. Gli studenti lavoreranno suddivisi in piccoli gruppi; l’attività sperimentale consentirà allo studente di discutere e costruire concetti, progettare e condurre osservazioni e misure, confrontare esperimenti e teorie. Torna all’indice

Auditorium: collocato al centro dell'edificio, vi si svolgono le riunioni assembleari. Negli ultimi anni spesso utilizzato per rappresentazioni teatrali e spettacoli musicali organizzati dalla scuola o da enti e associazioni esterni.

Aula multimediale: dotata di 13 computer con doppia postazione collegati in rete. L’aula permette l’utilizzo a fini didattici di qualsiasi strumento multimediale.

Aula Polifunzionale: per attività che prevedono l'impiego di apparecchiature multimediali utilizzabili per la realizzazione di lezioni, seminari e conferenze.

Aula di Scienze: per attività di osservazione e semplici esperienze. Una ricca e ben articolata collezione di rocce, minerali e fossili costituisce uno strumento prezioso per comprendere i principali criteri di classificazione di oggetti geologici.

Aula Tecnigrafi: per apprendere il corretto impiego degli strumenti tradizionali per il disegno.

Biblioteca: fornita di materiale didattico che può essere consultato o preso in prestito.

Palestra: raggiungibile dalle aule, dispone di un campo di m. 30x20 per atletica, basket, calcetto, pallamano, pallavolo, unihoc; di una parete artificiale attrezzata per un corso di arrampicata sportiva; di un'aula appositamente attrezzata per la pesistica. Può inoltre contare su quattro spogliatoi dotati di servizi. Spazi all'aperto: campo da gioco per calcetto e pallavolo; una pista di

atletica lunga 180 m. dotata di segnaletica predisposta per i 200, i 1.000, i 1.500 e i 2.000 metri, con pavimentazione della Mondo e rifinitura superficiale tipo pista; un campo da calcetto regolamentare di 40 m. x 20 m. con manto sintetico della Mondo tipo pista.

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Conoscenze Competenze Abilità Giudizio Voto

Complete,

organiche,

approfondite, ricche

di riferimenti

pluridisciplinari

Rielabora autonomamente con molti spunti personali, interpreta e valuta con motivazioni convincenti e originali

Eccellenti abilità di rielaborazione personale e creativa dei contenuti appresi

Eccellente 10

Complete e

approfondite con

riferimenti

pluridisciplinari

Rielabora autonomamente con spunti personali, interpreta e valuta con motivazioni convincenti.

Ottime abilità di applicazione, rielaborazione compiuta e ben strutturata dei contenuti appresi

Ottimo 9

Complete

Argomenta dimostrando autonomia e sicurezza. Sa fare collegamenti. Effettua analisi e sintesi esaurienti, si esprime con proprietà.

Buone abilità di applicazione, apprezzabile rielaborazione dei contenuti appresi

Buono 8

Sostanzialmente complete

Argomenta, collega, spiega in modo ordinato il percorso seguito. Effettua analisi e sintesi. Si esprime con discreta proprietà.

Discrete abilità di applicazione, significativa rielaborazione dei contenuti appresi

Discreto 7

Aspettifondamentali

Argomenta con qualche incertezza e in modo non sempre ordinato. Effettua analisi e sintesi semplici ma corrette, effettua qualche collegamento. Si esprime con

Sufficienti abilità diapplicazione

Sufficiente 6

Conoscenze Competenze Abilità Giudizio Voto

Lacune non troppogravi

Argomenta genericamente in modo mnemonico e superficiale. Presenta

difficoltà nella rielaborazione autonoma, non sempre sa collegare e\o sintetizzare. L’analisi è parziale e l’esposizione è stentata.

Applicazione mediocre; meccanica e non del tutto adeguata rielaborazione dei contenuti appresi

Insufficiente 5

Lacune graviFraintende, non distingue l’essenziale. Esposizione scorretta e frammentaria.

Insufficiente applicazione; conoscenza assai lacunosa dei contenuti della disciplina

Gravemente insufficiente

4

Ridotte a frammenti di

contenuti

Fraintende, non distingue l’essenziale. Esposizione scorretta e frammentaria.

Insufficiente applicazione; conoscenze improprie e\o assenti

Gravemente insufficiente

3

AssentiFraintende, non distingue l’essenziale. Fa spesso scena muta.

Assenti capacità di applicazione e padronanza dei fondamenti della disciplina

Gravemente insufficiente

1-2

VOTO GIUDIZIO

10

Alunni che si distinguono per correttezza, impegno, partecipazione costruttiva

e significativo contributo sia alle relazioni interpersonali con i pari e con gli

adulti, sia al lavoro svolto in classe, eventualmente anche contribuendo alla

realizzazione di progetti previsti dal POF.

9Alunni che si distinguono per correttezza, impegno, partecipazione costruttivae positivo contributo al lavoro in classe.

8 Alunni che si distinguono per correttezza e impegno continui.

7Alunni che si distinguono per un atteggiamento quasi sempre corretto, conimpegno e attenzione, però, non sempre continui.

6Alunni che sono incorsi in sanzioni disciplinari di sospensione o che hannospesso tenuto un comportamento irrispettoso nei confronti dei compagni e/odel personale docente e non docente sanzionato con note disciplinari)

5Alunni che sono incorsi in provvedimenti disciplinari di sospensione superioreai 15 gg a norma del Regolamento di Istituto. Ai sensi del DM5/09 in sede discrutinio finale non sono ammessi alla classe successiva.

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Sono quelle «di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione» (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio “Relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente”, 2006).

Le competenze chiave vengono individuate in riferimento a 8 ambiti:• comunicazione nella madrelingua• comunicazione nelle lingue estere• competenza matematica e competenze di base in scienza e

tecnologia• competenza digitale• imparare ad imparare• competenze sociali e civiche• spirito di iniziativa e imprenditorialità• consapevolezza ed espressione culturale

Queste competenze dovrebbero essere acquisite durante il percorso di istruzione e costituire una base per il proseguimento dell’apprendimento nel quadro dell’educazione e della formazione permanente.

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ORGANI COLLEGIALI

CONSIGLIO DI ISTITUTO E GIUNTA ESECUTIVA. Costituito da 19 componenti: il dirigente

scolastico, 8 docenti, 2 rappresentanti del personale non docente, 4 genitori e 4 studenti; presieduto da un rappresentante dei genitori, eletto a maggioranza assoluta. All’interno del

Consiglio d’Istituto viene eletta la Giunta Esecutiva.

CONSIGLIO DI CLASSE. Formato dai docenti della classe, da 2 rappresentanti eletti dei genitori e da 2 rappresentanti eletti degli

studenti. E' presieduto dal dirigente scolastico o dal docente coordinatore di classe.

COLLEGIO DOCENTI. Composto dal personale docente di ruolo e non di ruolo in servizio nell'istituto ed è presieduto dal

dirigente scolastico.

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AUTOVALUTAZIONE

Le istituzioni scolastiche (statali e paritarie) sono chiamate a sviluppare - nel corrente anno scolastico – un’attività di analisi e di valutazione interna partendo da dati ed informazioni secondo il percorso delineato dal Rapporto di autovalutazione (RAV).

VALUTAZIONE ESTERNADal prossimo anno scolastico è prevista l’attivazione della fase di valutazione esterna attraverso le visite alle scuole dei nuclei. Saranno coinvolte circa 800 istituzioni scolastiche, secondo quanto previsto dalla Direttiva 11/2014. Quest’ultime in parte (3%) saranno scelte casualmente, in parte (7%) saranno individuate sulla base di specifici indicatori di efficienza e di efficacia.

MIGLIORAMENTO – AGGIORNAMENTO RAV Dal prossimo anno scolastico tutte le scuole pianificano e avviano le azioni di miglioramento, avvalendosi eventualmente del supporto dell’INDIRE o di altri soggetti pubblici e privati (università, enti di ricerca, associazioni professionali e culturali). Un primo aggiornamento del RAV, finalizzato alla verifica dello stato di avanzamento del processo e ad un’eventuale ritaratura degli obiettivi, è previsto per il mese di luglio 2016.

L'autovalutazione è una procedura grazie alla quale ogni istituzione può analizzare gli aspetti più importanti della propria organizzazione, per metterne in luce i punti di forza e le aree da migliorare.Con il DPR 28 marzo 2013, n. 80 è stato emanato il regolamento sul Sistema Nazionale di Valutazione (SNV) in materia di istruzione e formazione.Il sistema nazionale di valutazione sarà attivato per tappe successive nel prossimo triennio secondo la seguente successione temporale:

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In modo sintetico riportiamo le priorità e le azioni di intervento individuate dal gruppo di docenti che ha lavorato alla stesura del RAV. La scelta è caduta su quegli aspetti che presentano la più alta criticità, interferendo con il successo formativo degli studenti.

ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO

Risultati scolasticiMigliorare il tasso di ammissione alla

classe successiva.

Avvicinarsi alla media di successo

formativo raggiunto dalla provincia.

Competenze chiave e di

cittadinanza

Migliorare il livello di padronanza delle

competenze chiave

Declinare gli obiettivi minimi e la

valutazione degli stessi sulla base delle

competenze chiave.

AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO

Curricolo, progettazione e

valutazione

I programmi devono avere esplicitate le competenze chiave di base .

Strategie didattiche diversificate nella presentazione e negli strumenti.

Valutazioni diversificate per testare le diverse competenze.

Mettere per iscritto una programmazione che espliciti le azioni mirate al

miglioramento agevola la consapevolezza del docente e il monitoraggio

dell'applicazione della strategia.

Ambiente di apprendimento

Potenziamento dell'infrastruttura multimediale per una didattica più vicina

nelle modalità agli interessi degli studenti.

L'utilizzo di strumenti multimediali coinvolge maggiormente gli interessi degli

studenti.

Inclusione e differenziazione

Predisposizione di uno spazio interattivo per gli studenti a rischio di

dispersione.

Lo spazio laboratoriale destinato ai casi problematici consente di provare a

rimotivarli, ma anche di poter proseguire l'attività didattica nella classe con più

tranquillità. Torna all’indice

CALENDARIO SCOLASTICO ORARIO DELLE LEZIONI

INIZIO DELLE

LEZIONI

FINE DELLE

LEZIONI

11 SETTEMBRE

8 GIUGNO

SANTO

PATRONO 6 OTTOBRE

TUTTI I SANTI 1 NOVEMBRE

IMMACOLATA

CONCEZIONE8 DICEMBRE

NATALE 23 DIC. - 6 GEN.

CARNEVALE 12 - 13 FEBBRAIO

PASQUA 24 - 29 MARZO

ANNIVERSARIO

DELLA LIBERAZIONE25 APRILE

FESTA DEL LAVORO 1 MAGGIO

FESTA DELLA

REPUBBLICA2 GIUGNO

1 ° ora 08.10 09.10

2 ° ora 09.10 10.05

3 ° ora 10.05 11.00

Intervallo 11.00 11.15

4 ° ora 11.15 12.10

5 ° ora 12.10 13.10

6 ° ora

13.10 14.10

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SERVIZIO AUTOBUS BRIANZA TRASPORTI

Linea Desio-Renate

Linea Desio-Limbiate

Linea Desio-Giussano Robbiano

Linea Monza-Saronno

ATM SERVIZIO AUTOBUS

Linea Desio-Carate

ATM SERVIZIO AUTOBUS

Linea Desio-Milano

TRENITALIA/TRENORDLinea Milano-Como/Chiasso; Albairate-Saronno

ORARIO DI SEGRETERIA

PER INFORMAZIONI ED ESPLETAMENTO PRATICHE

SEGRETERIA DIDATTICA

dal lunedì al venerdì

08.15 09.15

11.00 13.00

sabato 10.00 13.00

CORSO SERALElunedì,

mercoledì,venerdì

18.00 20.00

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ITI/Liceo ENRICO FERMI, Via Agnesi 24 20832 DESIO – MB

E-mail: MITF050004@pec.istruzione.it

0362 303335/36 0362 303337

www.itifermidesio.it

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REGOLAMENTO DI ISTITUTO

CRITERI DI FORMAZIONE DELLE CLASSI

FUNZIONI DEGLI ORGANI COLLEGIALI

LINK

http://itifermidesio.it/index.php/amministrazione-trasparente/disposizioni-generali/atti-generali/27-atti-generali-intro

http://itifermidesio.it/index.php/istituto/regolamenti

http://itifermidesio.it/index.php/istituto/organi-collegiali

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