ITALIANO Programma classe 5 sezione H - liceoplinio.edu.it · Riflessioni sull’energia atomica:...
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ITALIANO Anno Scolastico 2018-2019 Programma classe 5 sezione H Prof.ssa Citracca Eleonora Testi in adozione: G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, Il piacere dei testi (vol. 4, volume monografico su Leopardi, vol. 5, vol. 6), Paravia; D. Alighieri, Paradiso, un’edizione a scelta. 1. L'ETÀ ROMANTICA a) IL ROMANTICISMO Le istituzioni culturali. Gli intellettuali: fisionomia e ruolo sociale. Il pubblico. Il Romanticismo italiano: la polemica tra classicisti e romantici. b) LEOPARDI: vita, opere, pensiero e poetica. I Canti: genesi, struttura, partizioni interne, stile. Le Operette morali: temi, struttura, significato. Testi. Dai Canti: “L’infinito”; “A Silvia”; “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”; “Il passero solitario”; “A se stesso”. Dalle Operette morali: “Dialogo della Natura e di un Islandese”. c) MANZONI: vita, opere, pensiero e poetica. Le tragedie: l’Adelchi, Il conte di Carmagnola. I Promessi Sposi: genesi e stesura del romanzo; le tre forme del romanzo; le caratteristiche del romanzo: ambientazione, trama, fonti, asse ideologico, lingua. Testi. Da Adelchi: coro dell’atto III (“Dagli atrii muscosi…”); coro dell’atto IV, Morte di Ermengarda (“Sparsa le trecce morbide”); dal Fermo e Lucia: “Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Geltrude” (tomo II, cap.V); da I Promessi Sposi: “La sventurata rispose” (cap.X). 2. LA CULTURA DEL POSITIVISMO a) IL POSITIVISMO. Il pensiero “positivo”: contesto e protagonisti. Il Positivismo in letteratura: il Naturalismo francese. Zola: il romanzo sperimentale. Il “darwinismo sociale” e la lotta per la vita. Da Il romanzo sperimentale di Zola: “Lo scrittore come «operaio» del progresso sociale”. b) VERGA: vita, opere, pensiero e poetica. I Malavoglia: genesi, vicenda e personaggi, struttura, visione della realtà, tecniche narrative e stilistiche. Mastro don Gesualdo: genesi, vicenda e personaggi, lingua e stile. Testi.
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ITALIANO
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione H
Prof.ssa Citracca Eleonora
Testi in adozione:
G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, Il piacere dei testi (vol. 4, volume monografico su Leopardi, vol. 5, vol. 6), Paravia; D. Alighieri, Paradiso, un’edizione a scelta. 1. L'ETÀ ROMANTICA a) IL ROMANTICISMO Le istituzioni culturali. Gli intellettuali: fisionomia e ruolo sociale. Il pubblico. Il Romanticismo italiano: la polemica tra classicisti e romantici. b) LEOPARDI: vita, opere, pensiero e poetica. I Canti: genesi, struttura, partizioni interne, stile. Le Operette morali: temi, struttura, significato. Testi. Dai Canti: “L’infinito”; “A Silvia”; “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”; “Il passero solitario”; “A se stesso”. Dalle Operette morali: “Dialogo della Natura e di un Islandese”. c) MANZONI: vita, opere, pensiero e poetica. Le tragedie: l’Adelchi, Il conte di Carmagnola. I Promessi Sposi: genesi e stesura del romanzo; le tre forme del romanzo; le caratteristiche del romanzo: ambientazione, trama, fonti, asse ideologico, lingua. Testi. Da Adelchi: coro dell’atto III (“Dagli atrii muscosi…”); coro dell’atto IV, Morte di Ermengarda (“Sparsa le trecce morbide”); dal Fermo e Lucia: “Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Geltrude” (tomo II, cap.V); da I Promessi Sposi: “La sventurata rispose” (cap.X). 2. LA CULTURA DEL POSITIVISMO a) IL POSITIVISMO. Il pensiero “positivo”: contesto e protagonisti. Il Positivismo in letteratura: il Naturalismo francese. Zola: il romanzo sperimentale. Il “darwinismo sociale” e la lotta per la vita. Da Il romanzo sperimentale di Zola: “Lo scrittore come «operaio» del progresso sociale”. b) VERGA: vita, opere, pensiero e poetica. I Malavoglia: genesi, vicenda e personaggi, struttura, visione della realtà, tecniche narrative e stilistiche. Mastro don Gesualdo: genesi, vicenda e personaggi, lingua e stile. Testi.
Da Vita dei campi: “Rosso Malpelo”; da I Malavoglia: “Il mondo arcaico e l’irruzione della storia” (cap. I); “La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno” (cap. XV); 3. IL DECADENTISMO a) IL DECADENTISMO Il quadro storico-culturale. La visione del mondo decadente. La poetica del Decadentismo.Temi e miti della letteratura decadente. Da I fiori del male di C. Baudelaire: “Corrispondenze”. b) D’ANNUNZIO: vita, opere, pensiero e poetica. Caratteri generali dei romanzi: Il piacere. Le Laudi: Alcyone. Testi. Da Il piacere: “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti” (libro III, cap. II); da Alcyone: “La sera fiesolana”; “La pioggia nel pineto”. c) PASCOLI: vita, opere, pensiero e poetica. Myricae, Canti di Castelvecchio, Poemetti. Testi. Da Myricae: “X agosto”, “L’assiuolo”; “Il lampo”; dai Canti di Castelvecchio: “Il gelsomino notturno”; dai Poemetti: “Digitale purpurea”. 4. IL NOVECENTO a) Caratteri generali del NOVECENTO. L’«età dell’ansia». La cultura italiana del primo Novecento. Le trasformazioni economiche, sociali e culturali del secondo Novecento. b) PIRANDELLO: vita, opere, pensiero e poetica. L’umorismo, i romanzi (Il fu Mattia Pascal, Quaderni di Serafino Gubbio operatore, Uno, nessuno e centomila), le fasi della produzione teatrale, Sei personaggi in cerca d’autore. Testi. Da L’umorismo: “Un’arte che scompone il reale”. Da Novelle per un anno: “Il treno ha fischiato”; da Sei personaggi in cerca d’autore: “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”; Uno nessuno e centomila: lettura integrale. c) *SVEVO: vita, opere, pensiero e poetica. Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno. Testi. Da La coscienza di Zeno: “La morte del padre”, “Psico-analisi, “La profezia di un’apocalisse cosmica”. d) PAVESE: vita, opere, pensiero e poetica. Lavorare stanca, La luna e i falò. Testi. Da Lavorare stanca: “I mari del Sud”; Da Verrà la morte e avrà i tuoi occhi: “Verrà la morte e avrà i tuoi occhi”; La luna e i falò: lettura integrale.
e) SCIASCIA: vita, opere, pensiero e poetica. Caratteri generali dei romanzi. La scomparsa di Majorana. Testi. Da Il consiglio d’Egitto: “La tortura”. La scomparsa di Majorana: lettura integrale. f) UN’OPERA TEATRALE DEL SECONDO ‘900. Riflessioni sull’energia atomica: lettura integrale e analisi del testo teatrale di M. Fryan Copenaghen. Visione dello spettacolo presso il teatro “Argentina” di Roma. 5. LA POESIA DEL ‘900 a) Movimenti e tendenze di inizio secolo: FUTURISMO e CREPUSCOLARISMO. Testi. S. Corazzini: “Desolazione del povero poeta sentimentale”; G. Gozzano: “Totò Merùmeni”; F. T. Marinetti: “Primo manifesto del Futurismo”; “Manifesto tecnico della letteratura futurista”; A. Palazzeschi: “Lasciatemi divertire” b) *MONTALE : vita, opere, pensiero e poetica. Ossi di seppia, Le occasioni. Testi. Da Ossi di seppia: “I limoni”; ”Non chiederci la parola”; “Meriggiare pallido e assorto”; “Spesso il male di vivere ho incontrato”. Da Le occasioni: “Non recidere forbice quel volto”; “La casa dei doganieri”; “Ti libero la fronte dai ghiaccioli” c) *UNGARETTI: vita, opere, pensiero e poetica. L’Allegria. Sentimento del tempo. Testi. Da L’Allegria: “Il Porto Sepolto”; “Veglia”; “I fiumi”; “Mattina”, “Sono una creatura”. Da Sentimento del tempo: “Di luglio”; “Sentimento del tempo”. 6. IL PARADISO DI DANTE a) Caratteri generali del Paradiso. b) Lettura e analisi dei canti I, III, VI (vv. 1-33; 97-111), XI, XXXIII. Roma, 15 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
Lingua e Letteratura Latina
Anno Scolastico 2018-2019
Programma per la classe 5 sezione H
Prof. Carlo Boumis
Testo in adozione:
Marzia Mortario, Mauro Reali, Gisella Turazza, Nuovo Genius loci, Loescher, Torino, 2011
STRUMENTI E METODI PER LO STUDIO DELLA LINGUA E DELLE OPERE DEGLI AUTORI Risorse informatiche e tecniche per un’approccio lingustico mediato ai testi latini • Banche dati Perseus: ungrande data-base con testi latini, supporto grammaticale e traduzione dei termini attivabile tramite hot spot. Progetto Ovidio: un data-base di testi in Latino e in traduzione. • L’approccio linguistico-stilistico agli autori della letteratura latina Come definire la voce degli autori: caratteristiche di genere, strumenti retorici e stilistici. Come intendere lo stile in quanto risposta ai problemi posti dalla cultura nel tempo. Il recupero delle nozioni di base della traduzione. GLI AUTORI NEL TEMPO • L’età giulio-claudia. Storia e cultura da Tiberio a Nerone
Coordinate storiche
Fedro Vita e opera Fabulae 1Prologus 1,1Lupus et agnus 1,2 Ranae Regem Petunt 1, 12 Cervus ad fontem 4,3 De Vulpe et uva Seneca Vita e opere De clementia 1, 1-4 Monarchia assoluta e sovrano illuminato (il paradigma teatrale nella definizione dello speculum principis) Apokolokyntosis 5-7, 3 Comparsa di Claudio tra gli dèi e prime traversie (in italiano) De tranquillitate animi 2,1-3 La ricerca della tranquillità Epistolae ad Lucilium 1 Recuperare il senso del tempo per recuperare il senso della vita 7,1-3, 6-8 Il saggio rifugga dal mescolarsi alla folla (gli intellettuali e la massa) 47, 1-4 Gli schiavi appartengono anch’essi all’umanità 47- 5-9 Condizione degli schiavi Petronio Vita e opere I concetti di barocco ed espressionismo come categorie metastoriche. Il Satyricon come opera polifonica e il suo linguaggio. Petronio, Gadda, e il nuovo realismo ((gli esempi di Eliot e Joyce). Auerbach vs Lukács.
Erich Auerbach, Alessandro Barchiesi, Fortunata, moglie di Trimalchione: l’analisi di Auerbach e i suoi limiti metodologici Satyricon 132, 15 Il Satyricon, un’opera di “moderna semplicità” 1-4 La decadenza dell’oratoria (italiano) dalla cena Trimalchionis: 26, 7-8, 27 “Da chi si va oggi? Trimalchione, un gran signore” (italiano) 31-33 Trimalchione giunge a tavola 34, 6-9 Uno scheletro d’argento sulla tavola imbandita 37 Fortunata, moglie di Trimalchione 71 Il testamento di Trimalchione (italiano) 111-112 La matrona di Efeso (italiano) Lucano Vita e opere Bellum civile 1, 125-157 Presentazione di Cesare e Pompeo 6, 750-820 La necromanzia, una profezia di sciagure Persio Vita e opere Estetica dell'arduo ed estetica pedagogica, l’arte come produttrice di senso (richiami a Orazio e all'estetica contemporanea) Choliambo 1-14 Un’arte di contestazione Satire 1,1-57 Il tormento dei poetastri e delle pubbliche recitazioni (italiano) 2, 31-75 Miseria dell’uomo comune nel raporto con la divinità (italiano) Giovenale Vita e opere La funzione della cultura nella società in crisi. La sesta satira: il moralismo; quale “realismo”? Satire 3-29-108 I Graeculi: una vera peste (italiano) 4, 37-154 Un rombo stupefacente e un grottesco consiglio della Corona (italiano) 6,136-160, 434-473 Corruzione delle donne e distruzione della società • Storia, cultura e poesia nell’età dei Flavi
Coordinate storiche
Stazio Vita e opere Tebaide 9, 518-595 Il duello tra Eteocle e Polinice (italiano) 12, 810-819 L’ “Eneide” divina (italiano) Plinio il Vecchio Vita e opere Plinio il vecchio e la cultura scientifica del Medio Evo Naturalis historia 8, 80-84 Lupi e “lupi mannari” (italiano) 7, 1-5 La natura matrigna (italiano) 36, 71-73 L’obelisco egiziano diventa orologio solare Quintiliano Vita e opere Instittutio oratoria 1,2, 1-5; 18, 22 La scuola è meglio dell’educazione domestica
Marziale Vita e opere Realismo, naturalismo, mutamento del pubblico, istanze conoscitive, progressive, conservatrici, reazionarie del Realismo. Epigrammi 3, 26 Una boria ingiustificata 6,70 Non est vivere, sed valere vita 4,4 Odori 5,34 Erotion (epicedi musicali: G. Mahler, Kindertotenlieder, M. Ravel, Pavane pour une enfante defunte). 8,43 Fabio e Crestilla 10, 43 Ne ha sotterrate sette 10,53 Epitaffio di un celebre fantino • Storia e cultura letteraria nell’età degli Antonini
Coordinate storiche
Plinio il Giovane Vita e opere Epistulae 4, 13 Una scuola per la sua Como 6,16, 13-22 *Morte di Plinio il Vecchio (in italiano) Svetonio Vita e opere Vita di Caligola 50 Caligola, il ritratto della pazzia Vita di Vespasiano 1-13 Vespasiano, un uomo all’antica Adriano *Animula Tacito Vita e opere Historiae 1,1 La promessa di scrivere “senza amore e senza odio” Germania 4,5 I Germani sono come la loro terra. 9 La religiosità dei Germani: Tacito sulle orme di Cesare Agricola 30 Il discorso di Calgaco: la durezza del potere Annales 13,16-17 Morte di Britannico 14, 7-10 Il matricidio: la mokrte di Agrippina (italiano) 15, 62-64 Il suicidio esemplare di Seneca Apuleio Vita e opere La fabula milesia Metamorfosi 3-24-26 **Lucio si trasforma in asino Un analisi: le corrispondenze stilistiche; la sintassi nominale, la ricerca fonico-ritmica, le componenti erotico- milesie. Come vada intesa l'esperienza della lettura di un testo letterario "fonico-visivo". Lettura integrale del romanzo in italiano • Il cambio di paradigma: Dalla letteratura cristiana alla cultura del Medioevo.
Coordinte storiche generali dal concilio di Nicea, al tempo di Gerolamo e Agostino: il cambio di paradigma culturale; il Latino dei cristiani; parabola e allegoria; il sistema allegorico nella letteratura del Medio Evo; una ripresa all’esordio del moderno: allegoria e simbolo nelle Fleurs du Mal di Baudelaire. Gerolamo Vita e opere Evangelium secundum Marcum **4, La parabola del seminatore Aurelio Agostino Vita e opere Confessiones **1,1,1-2, L’incipit delle Confessiones Severino Boezio Vita e opere De Consolatione philosophiae **Incipit **5, 3; 8-13: Se il caso esista e cosa sia
Nota bene: Le opere incluse nel programma e contrassegnate con un asterisco sono ancora da
svolgere; quelle contrassegnate con due asterischi non sono presenti sul libro di testo, ma sono
state analizzate, tradotte e commentate durante le lezioni e fornite ai ragazzi tramite files allegati
al registro elettronico.
MATERIA: INGLESE
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione
Prof.ssa Maria Teresa Delladio
Testi in adozione:
M. Spiazzi - M. Tavella, Only Connect… New Directions, voll 2 e 3, Zanichelli ed.
The gothic Novel: Frankenstein by M. Shelley, plot and themes The Romantic Age: Historical context The Industrial Revolution The novel of Manners The historical novel W. Wordsworth: life and works - Preface to the Lyrical ballads: A certain colouring of imagination (text) - Poems:
- Daffodils - Composed Upon Westminster Bridge - My heart leaps up
S. T. Coleridge: life and works -The Rime of the Ancient mariner: plot, themes and interpretations -Texts: The killing of the albatross The water snakes
J,Keats: life and works Poems:
- Ode on a Grecian Urn - La belle dame sans merci
The Victorian Age: Historical context The novel in the Victorian Age and the various types of it The Victorian Compromise The industrial setting C. Dickens: life and works -Oliver Twist: plot and themes -Hard Times: Plot and themes Texts: Nothing but facts Coketown
- R. L. Stevenson: life and works - Dr Jekyll and Mr Hyde: plot and themes Text: The Carew murder case The English Aestheticism O. Wilde: life and works -The Preface - The picture of Dorian Gray: Plot and themes Text: Basil Hallward -The Importance of being Earnest: Plot and themes Text: Mother worries -The Ballad of Reading Gaol Text: The story of a hanging
The Modern Age: Historical context: The Edwardian Age, The Age of Anxiety Literary context: Modernism, Modern poetry (Imagism: Texts: In a Station of the Metro and Fan-Piece, for Her Imperial Lord by E. Pound) The Modern Novel, The stream of consciousness and the interior monologue
J. Joyce: life and works - Dubliners: Structure and themes Texts: Eveline She was fast asleep - Ulysses: I said yes I will sermon (come esempio di extreme interior monologue) Programma da svolgere: G. Orwell: life and works - 1984: Plot and Themes Text: Newspeak - Animal Farm: plot and themes Text: Old Major’s speech The Contemporary Age: Contemporary Drama The Angry Young Men The Theatre of Absurd S. Beckett: Life and works - Waiting for Godot: Themes Text: We’ll come back tomorrow Roma, 1 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
Maria Teresa Delladio
Relazione
Ho seguito la classe per l’intero corso formativo dal primo all’ultimo anno. Nel corso degli anni ci
sono stati alcuni abbandoni e nuovi inserimenti che non hanno mai evidenziato criticità. Nonostante
ciò, la classe non appare del tutto amalgamata. Dal punto di vista del rendimento alcuni alunni si sono
sempre contraddistinti per le loro abilità e conoscenze linguistiche che purtroppo non sono sempre state
messe a frutto per raggiungere livelli di eccellenza; altri sono cresciuti nel corso degli anni maturando
conoscenze e interesse per la materia e raggiungendo anche un livello discreto; un altro gruppo, infine,
pur avendo colmato nel corso degli anni alcune lacune, evidenzia tuttora diverse fragilità.
Storia
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 H
Prof. Graziano Perillo
Testi in adozione: Giardina – Sabbatucci – Vidotto, Lo spazio del tempo, Laterza
L’INCENDIO DELL’EUROPA
La sezione tratta della tragedia nella quale è sprofondata l’Europa con la Grande Guerra.
• Guerra e rivoluzione
Venti di guerra
Una reazione a catena
1914-15. Dalla guerra di movimento alla guerra di posizione
L’Italia dalla neutralità all’intervento
1915-16. Lo stallo
La vita in guerra
Il “fronte interno”
La svolta del 1917
La rivoluzione d’ottobre
Guerra civile e dittatura
1918. La sconfitta degli Imperi centrali
Vincitori e vinti
Il mito e la memoria
• Un difficile dopoguerra
Le conseguenze economiche della guerra
I mutamenti nella vita sociale
Stati nazionali e minoranze
Il “biennio rosso”: rivoluzione e controrivoluzione in Europa
La Germania di Weimar
Il dopoguerra dei vincitori
La Russia comunista
L’URSS da Lenin a Stalin
• L’Italia: dopoguerra e fascismo
Le tensioni del dopoguerra
La crisi politica e il “biennio rosso”
Lo squadrismo fascista
Mussolini alla conquista del potere
Verso il regime
La dittatura a viso aperto
Il contagio autoritario
DALLA GRANDE CRISI AL CONFLITTO MONDIALE
La sezione tratta delle conseguenze della grande crisi del 1929 fino alla fine del secondo
conflitto mondiale.
• Una crisi planetaria
Dalla ripresa alla crisi
Gli stati Uniti e il crollo del ’29
La crisi diventa mondiale
Le conseguenze in Europa
Roosevelt e il New Deal
L’intervento dello stato in economia
Le trasformazioni nella vita sociale
I dilemmi della scienza
• L’Europa degli anni ’30: democrazia e dittature
Democrazie in crisi e fascismo
Dall’igiene razziale alle politiche di sterminio
L’ascesa del nazismo
Il consolidamento del potere di Hitler
Il Terzo Reich
L’URSS: collettivizzazione e industrializzazione
L’URSS: le “grandi purghe” e i processi
Le democrazie europee e i “fronti popolari”
La guerra civile in Spagna
Verso la guerra
• Il fascismo in Italia
Lo stato fascista
Il totalitarismo italiano e i suoi limiti
Scuola, cultura, informazione
Economia e ideologia
La politica estera e l’Impero
La stretta totalitaria e le leggi razziali
L’opposizione al fascismo
• Guerra mondiale, guerra totale
Le origini e le responsabilità
La guerra lampo
La sconfitta della Francia e la resistenza della Gran Bretagna
L’Italia e la “guerra parallela”
1941: l’entrata in guerra di URSS e Stati Uniti
L’ordine dei dominatori. Resistenza e collaborazionismo
La Shoah
Le battaglie decisive
Dallo sbarco in Sicilia allo sbarco in Normandia
L’Italia: la caduta del fascismo e l’armistizio
L’Italia: Resistenza e guerra civile
La fine della guerra e la bomba atomica
IL MONDO DIVISO
La sezione tratta della divisione del mondo sotto la sfera di influenza sovietica o americana.
L’argomento è stato trattato con discussione in classe e proposta di lettere. Si è puntualizzato in
particolare la nascita della repubblica in Italia e alcune fasi della sua storia (il boom economico, il
terrorismo degli anni ’70).
• La Guerra fredda
La nascita dell’ONU
I nuovi equilibri mondiali
Ricostruzione e riforme nell’Europa occidentale
L’URSS e l'Europa orientale
• L’Italia della prima repubblica
L’Italia nel 1945
La Repubblica e la Costituente
La Costituzione e il trattato di pace
Il miracolo economico
Terrorismo e “solidarietà nazionale”
Durante l’anno e in riferimento alle sezioni del programma sono state proposte le letture di approfondimento alla fine di
ogni unità e sono stati proposti libri specifici, tra i quali R. Loy, La parola ebreo, Einaudi. Si è visto il film di interesse
culturale: Una giornata particolare del regista Ettore Scola.
Roma, 9 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
FILOSOFIA
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 H
Prof. Graziano Perillo
Testi in adozione:
Abbagnano – Fornero, Con-filosofare, Paravia
LA CRITICA DEL GIUDIZIO DI KANT
Nella sezione si sono presi in esame i contenuti della famosa opera kantiana.
• Il problema e la struttura dell’opera
• L’analisi del bello e i caratteri specifici del giudizio estetico
• L’universalità del giudizio di gusto e la “rivoluzione copernicana” estetica
• Il sublime, le arti belle e il “genio”
• Il giudizio teleologico e il finalismo come bisogno della mente umana
IL ROMANTICISMO
Nella sezione sono stati affrontati i principali aspetti caratterizzanti del Romanticismo.
• Gli albori del Romanticismo: il circolo di Jena
• Atteggiamenti caratteristici del Romanticismo tedesco (il rifiuto della ragione
illuministica – il senso dell’infinito – la vita come inquietudine e desiderio – l’amore – la
concezione della storia – la filosofia politica – l’amore per la natura – l’ottimismo)
FICHTE
Principale oggetto di studio sono stati i principi della Dottrina della Scienza di Fichte e il primato
della ragion pratica sostenuto dal filosofo tedesco
• La dottrina della scienza
• La morale
HEGEL
In questa sezione, lo studio si è concentrato sulla struttura del pensiero del filosofo tedesco con
particolare attenzione alla Fenomenologia dello Spirito.
• I capisaldi del sistema hegeliano (le tesi di fondo del sistema – Idea natura e spirito: le
partizioni della filosofia- la dialettica)
• La Fenomenologia dello Spirito (l’opera e la sua collocazione nel sistema hegeliano – la
coscienza – l’autocoscienza – la ragione osservativa)
• Lo spirito oggettivo (il diritto astratto – la moralità – l’eticità)
• Lo spirito assoluto
LA CRITICA ALL’HEGELISMO: SCHOPENHAUER E KIERKEGAARD
In questa sezione sono state studiate le prospettive filosofiche di Schopenhauer e Kierkegaard,
mettendo in particolare evidenza il loro carattere di rottura con la tradizione idealistica.
• La filosofia di Schopenhauer
• La filosofia di Kierkegaard
DALLO SPIRITO ALL’UOMO CONCRETO: FEUERBACH E MARX
In questa sezione del programma sono state prese in esame l’atteggiamento filosofico della
sinistra hegeliana, in particolare la proposta di Feuerbach e Marx
• Feuerbach
• Marx (La lettura del Manifesto del partito comunista è stata facoltativa)
LA CRISI DELLE CERTEZZE: DA NIETZSCHE A FREUD
La filosofia tra la fine del XIX secolo e l’inizio del XX entra in una fase di profonda revisione
della soggettività e delle certezze maturate nel corso dei secoli. I principali pensatori che hanno
contribuito a scardinare l’edificio delle certezze sono stati Nietzsche e Freud, i due autori
studiati in questa sezione del programma.
• Nietzsche (la nascita della tragedia – la genealogia della morale – la morte di Dio – il
periodo di Zarathustra – l’ultimo Nietzsche)
• Freud
LA FILOSOFIA ESISTENZIALISTICA
Quadro generale di una delle principali correnti filosofiche del '900 con particolare riferimento a
Martin Heidegger.
• Heidegger (Essere e tempo)
Roma, 9 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
Anno Scolastico 2018-2019
Programma di Matematica – Classe 5H
Prof. Federico Incitti
Testo in adozione: Bergamini, Barozzi, Trifone – 5 Matematica.blu 2.0 – Zanichelli
Funzioni e loro proprietà
Funzioni reali di variabile reale. Proprietà delle funzioni. Ripasso iniettività, suriettività, invertibilità.
Funzione inversa, funzione composta. Grafico delle funzioni elementari (rette, parabole, potenze,
iperboli, radici, trigonometriche, esponenziali e logaritmiche). Trasformazioni elementari dei grafici
(traslazioni, omotetie, simmetrie). Funzioni pari e dispari. Dominio di una funzione.
Limiti di funzioni
Insiemi di numeri reali, punti di accumulazione. Concetto intuitivo di limite. Teoremi sui limiti.
Operazioni sui limiti. Forme indeterminate. Limiti notevoli. Infinitesimi, infiniti e loro confronto.
Continuità di funzioni
Funzioni continue. Teoremi sulle funzioni continue. Punti di discontinuità di una funzione (di prima
specie o di salto, di seconda specie, di terza specie o eliminabile). Asintoti verticali, orizzontali e
obliqui. Primi esercizi sul grafico probabile di una funzione.
Derivate
Derivata di una funzione: definizione geometrica e definizione analitica. Derivate fondamentali.
Operazioni con le derivate. Derivata di una funzione composta. Derivate di ordine superiore al
primo. Retta tangente al grafico. Punti di non derivabilità. Applicazioni alla fisica. Differenziale di
una funzione.
Teoremi del calcolo differenziale
Teorema di Rolle. Teorema di Lagrange. Conseguenze del teorema di Lagrange. Teorema di
Cauchy. Teorema di De L’Hopital.
Massimi, minimi e flessi
Definizioni. Massimi, minimi, flessi orizzontali e derivata prima. Flessi e derivata seconda. Problemi
di ottimizzazione.
Studio delle funzioni
Studio di una funzione. Pratica sul grafico probabile di una funzione.
Integrale indefinito
Primitiva di una funzione. Integrale indefinito. Integrali indefiniti immediati. Integrazione per
sostituzione. Integrazione per parti. Integrazione di funzioni razionali fratte con denominatore di
secondo grado (sviluppo in frazioni semplici e cenno ai casi con denominatore a discriminante
nullo e negativo).
Integrale definito
Integrale definito. Funzione integrale. Teorema fondamentale del calcolo integrale. Calcolo delle
aree. Volume dei solidi di rotazione*. Integrali impropri*. Applicazioni degli integrali alla fisica*.
Equazioni differenziali*
Definizione di equazione differenziale e di problema di Cauchy. Soluzioni di un’equazione
differenziale. Equazioni differenziali del primo ordine a variabili separabili.
Distribuzioni di probabilità*
Ripasso di calcolo combinatorio e probabiltà. Cenno alle variabili aleatorie e alle distribuzioni di
probabilità discrete. Cenno alla distribuzione binomiale e alla distribuzione di Poisson.
Nel corso dell'anno è stato inoltre effettuato il ripasso dei principali argomenti di matematica svolti
negli anni precedenti attraverso il problem solving. In particolare, sono stati proposti problemi e
quesiti presi dai testi delle seconde prove assegnate all'esame di stato del liceo scientifico negli
anni precedenti o delle simulazioni ministeriali.
Gli argomenti segnati con un asterisco risultano ancora non svolti alla data del 3 maggio 2019, ma
si prevede che saranno svolti entro la fine dell’anno scolastico.
Roma, 3 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
FISICA
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 H
Prof.ssa N. Rossi
Testo in adozione:
U. Amaldi - L'Amaldi per i licei scientifici.blu MULTIMEDIALE - Ed. Zanichelli
FENOMENI MAGNETICI FONDAMENTALI Fenomeni di magnetismo naturale. Attrazione e repulsione tra poli magnetici. Caratteristiche del campo magnetico. L’esperienza di Oersted e le interazioni tra magneti e correnti. L’esperienza di Faraday e le forze tra fili percorsi da corrente. La legge di Ampére. La permeabilità magnetica del vuoto. Definizione dell’ampere. Intensità del campo magnetico e sua unità di misura nel SI. Forza magnetica su un filo percorso da corrente. La formula di Biot-Savart. Il campo magnetico di un filo rettilineo, di una spira e di un solenoide. IL CAMPO MAGNETICO La forza di Lorentz. Il selettore di velocità. Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme. Lo spettrometro di massa. Il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss per il magnetismo. La circuitazione del campo magnetico e il teorema di Ampère. Le sostanze ferromagnetiche, diamagnetiche e paramagnetiche. Interpretazione microscopica delle proprietà magnetiche. La temperatura critica. I domini di Weiss. Il ciclo di isteresi magnetica. L'INDUZIONE ELETTROMAGNETICA La corrente indotta e l’induzione elettromagnetica. La legge di Faraday-Neumann. La forza elettromotrice indotta media e istantanea. La legge di Lenz sul verso della corrente indotta. Le correnti di Foucault. L’autoinduzione. L’alternatore. La corrente alternata. Valori efficaci delle grandezze alternate. Circuiti ohmici, induttivi e capacitivi. Circuiti RLC in corrente alternata. LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE Campi elettrici indotti. La circuitazione del campo elettrico indotto. La corrente di spostamento. Le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico.
Le onde elettromagnetiche: produzione, propagazione e ricezione. Lo spettro elettromagnetico. Le onde radio e le microonde. Le radiazioni infrarosse, visibili e ultraviolette. I raggi X e i raggi gamma. LA RELATIVITA' DELLO SPAZIO E DEL TEMPO Velocità della luce e sistemi di riferimento L’esperimento di Michelson-Morley Gli assiomi della teoria della relatività ristretta La simultaneità degli eventi La dilatazione dei tempi e la contrazione delle lunghezze Trasformazioni di Lorentz L’effetto Doppler relativistico *fino al 15 maggio LA RELATIVITA’ RISTRETTA L’intervallo invariante. Lo spazio-tempo La composizione relativistica delle velocità L’equivalenza tra massa ed energia La dinamica relativistica LA CRISI DELLA FISICA CLASSICA Il corpo nero e l’ipotesi di Planck L’effetto fotoelettrico La quantizzazione della luce secondo Einstein L’effetto Compton LA FISICA QUANTISTICA Le proprietà ondulatorie della materia Il principio di indeterminazione di Heisenberg LA FISICA NUCLEARE I nuclei degli atomi Le forze nucleari e l’energia di legame dei nuclei La radioattività La legge del decadimento radioattivo La fissione nucleare La fusione nucleare
Roma, 15 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
MATERIA: SCIENZE NATURALI
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione H
Prof. ANNA MARIA PISAPIA
Testi in adozione:
1) Sadava,Hillis-Il carbonio,gli enzimi e il DNA-Zanichelli 2)Lupia,Pamieri,Parotto- Il globo terrestre e la sua evoluzione- Zanichelli ARGOMENTI DI SCIENZE DELLA TERRA La struttura della terra e il modello globale della tettonica delle placche. Il modello dell’interno della terra e le discontinuità sismiche. Il flusso di calore e la temperatura interna della terra. Il campo magnetico terrestre e il paleomagnetismo. La struttura della crosta continentale ed oceanica. L'isostasia. La teoria della deriva dei continenti. Le dorsali oceaniche e le fosse abissali. L'espansione dei fondali oceanici e le anomalie magnetiche sui fondali oceanici. La teoria della tettonica delle placche. L’orogenesi.
ARGOMENTI DI CHIMICA ORGANICA I composti organici L’ibridazione del carbonio. Le caratteristiche principali dei composti organici L'isomeria di struttura e la stereoisomeria. Gli idrocarburi Gli idrocarburi:caratteristiche generali e classificazione. Gli alcani e i cicloalcani: la nomenclatura, le isomerie, le proprietà fisiche, le reazioni di combustione e di alogenazione. Gli alcheni: la nomenclatura, l’isomeria geometrica e di posizione, le proprietà fisiche. Le reazioni di addizione al doppio legame: di idrogenazione, di alogenazione, di addizione di acidi alogenidrici ,di idratazione. Meccanismo della reazione di addizione elettrofila al doppio legame. Cenni sui dieni. Gli alchini: la nomenclatura, l'isomeria, le proprietà fisiche. Le reazioni di addizione al triplo legame: di idrogenazione, di alogenazione, di addizione di acidi alogenidrici. Gli idrocarburi aromatici e la loro nomenclatura. La struttura del benzene. Il meccanismo di reazione di sostituzione elettrofila al benzene. Le reazioni del benzene: di alchilazione, solfonazione, nitrazione ed alogenazione. I composti aromatici policiclici: formule di struttura del naftalene,antracene,fenantrene e benzopirene.
I composti organici I gruppi funzionali dei composti organici.
Gli alogenuri alchilici:la nomenclatura , le proprietà fisiche, le reazioni di sostituzione nucleofila e di
eliminazione. Gli alcoli: proprietà fisiche e chimiche, nomenclatura, classificazione, metodi di preparazione e loro reazioni caratteristiche di ossidazione,di disidratazione e reazioni con i metalli alcalini). Gli eteri: nomenclatura, formule di struttura, proprietà fisiche, metodo di preparazione e reazioni con gli acidi alogenidrici. I fenoli: proprietà fisiche e chimiche, reazioni con basi forti. I composti carbonilici (aldeidi e chetoni): nomenclatura, formule di struttura e proprietà fisiche, metodi di preparazione. Reazioni di ossidazione di alcoli ad aldeidi e chetoni. Reazioni di addizione nucleofila di alcoli ad aldeidi e chetoni. Gli acidi carbossilici: nomenclatura, struttura, proprietà fisiche, metodi di preparazione, proprietà acide e strutture di risonanza dello ione carbossilato. Le reazioni con le basi forti e per la formazione degli esteri e delle ammidi. Le ammine: nomenclatura, formule di struttura e proprietà fisiche e chimiche. ARGOMENTI DI CHIMICA BIOLOGICA Le molecole biologiche La classificazione delle biomolecole. I carboidrati e la loro funzione. I monosaccaridi e le proiezioni di Fisher e di Haworth del glucosio, fruttosio, galattosio, deossiribosio e ribosio. I disaccaridi: formule di struttura del lattosio, saccarosio e maltosio. I polisaccaridi: amido, cellulosa e glicogeno. I lipidi e le loro funzioni. I trigliceridi e gli acidi grassi. Formule di struttura dell'acido stearico, oleico, linoleico e linolenico. Reazioni di idrogenazione e di idrolisi salina dei trigliceridi. I saponi. Gli steroidi e le loro funzioni: il colesterolo con la formula di struttura; gli ormoni steroidei con le formule di struttura del testosterone e del progesterone. Gli aminoacidi: la struttura ionica dipolare, le proprietà chimiche. Il legame peptidico e i ponti disolfuro. Le proteine: funzioni e struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria. Gli enzimi come catalizzatori biologici. I nucleotidi e la loro struttura. La struttura dei polinucleotidi. L'ATP : struttura e funzione. . Argomenti che saranno trattati nella restante parte dell’anno scolastico Altri argomenti di Chimica Biologica Il metabolismo energetico. Reazioni esoergoniche ed endoergoniche I coenzimi NAD e FAD. Il catabolismo del glucosio: glicolisi, ciclo di Krebs, fosforilazione ossidativa e processo chemiosmotico, Fermentazione alcolica e lattica. Il bilancio energetico dell'ossidazione del glucosio. ARGOMENTI DI BIOTECNOLOGIE Le applicazioni delle biotecnologie. Plasmidi ed enzimi di restrizione. Le biotecnologie in agricoltura.
La clonazione. Gli animali transgenici. La produzione di vaccini e farmaci con le biotecnologie. Le cellule staminali e la terapia genica. Roma,3 maggio 2019
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione H
Prof. Riccardo Carosi
Testi in adozione:
G. Cricco, F. P. Di Teodoro, Itinerario nell’arte, terza edizione, versione verde, Zanichelli
ORIENTARSI NELLA LETTURA DELL'OPERA D'ARTE
Aspetti materiali, iconografici e linguistici.
La personalità dell’artista, il rapporto dell’artista con il committente, con il contesto storico e
culturale, l’iconologia.
L’oscillazione della valutazione dell’opera nel tempo.
LA SECONDA METÀ DELL’OTTOCENTO: DAL REALISMO ALLE SECESSIONI
• Charles Baudelaire, Eduard Manet, Costantin Guys, Edgar Allan Poe e Emile Zola:
“la pittura della vita moderna”
L'influenza della fotografia e la nascita del mercato dell'arte
La città e l’architettura nella Parigi della seconda metà dell’Ottocento.
"L'uomo della folla" di E. A Poe e "Il pittore della vita moderna" di C. Baudelaire
“L’Ouevre” di E. Zola: Vedere tutto e tutto dipingere (Cap. II), 15 maggio 1863: il Salon de
Refuses (Cap. V).
E. Manet, Ritratto di E. Zola*, Colazione sull’erba, Olympia, Il Bar delle Folies-Bergeres
M. Foucault, La pittura di Manet: lo spazio della tela, l’illuminazione, il posto dell’osservatore
• Monet e la nascita dell’Impressionismo: luce, colore e atmosfera
C. Monet, Terrazza a Sainte-Adresse, La gazza, Impressione, sole nascente
Le serie: La Cattedrale di Rouen, Le ninfee
• Temi e luoghi dell’Impressionismo
La città, il paesaggio, il teatro, il tempo libero, gli uomini, le donne.
C. Monet, La regata ad Argenteuil, La grenoulliere, la Gare Saint-Lazare
P.- A. Renoir, La grenoulliere, La colazione dei canottieri, Ballo al Mulin de la Galette
E. Degas, L’Etoile, Quattro ballerine dietro le quinte, L’assenzio
• Oltre l’impressionismo: percezione, ragione, emozioni
G. Seurat, Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte, Il circo, La parata*
P.Cezanne, I giocatori di carte, le nature morte, La montagna Saincte-Victoire, le bagnanti.
V. Van Gogh, i disegni di Van Gogh, I mangiatori di patate, Veduta di Arles con iris in primo
piano, La camera dell’artista ad Arles*, Campo di grano con volo di corvi
H. de Toulouse-Lautrec, Al Moulin Rouge, la litografia, l’affiche.
• Contro l’impressionismo
P. Gauguin, La visione dopo il sermone*, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?
• Nipponismo, primitivismo ed esotismo nella cultura figurativa di fine secolo
• “Ad ogni tempo la sua arte, ad ogni arte la sua libertà”
L’art Noveau: uno stile internazionale. Linearismo e semplificazione
La Secessione a Vienna: arti figurative, architettura e disegno industriale.
Il Padiglione della Secessione a Vienna: “Ad ogni tempo la sua arte, ad ogni arte la sua libertà”
G. Klimt, Giuditta, Le tre età, il Fregio di Beethoven*
MAPPA DEL NOVECENTO
UNO STRUMENTO PER LO STUDIO DELL’ARTE CONTEMPORANEA
Le principali linee di ricerca nell’arte contemporanea, viste in senso cronologico o tematico.
La linea dell’espressione, la linea della formatività, la linea della riduzione e dell’annullamento,
la linea dell’arte sociale, la linea dell’arte utile, la linea del sogno, dell’inconscio, della memoria.
• La teoria dell’Einfuhlung e la linea dell’espressione.
E. Munch, Sera nel corso Karl Johann, Pubertà, L’urlo
J. Ensor, L’ingresso di Cristo a Bruxelles nel 1889*
Espressionismo in Germania: “Die Bruke”. L’uso della xilografia
E. L. Kirchner, manifesto per una mostra del gruppo artistico Bruke, Donne per strada,
Autoritratto con la mano mozzata*
Espressionismo in Germania: “Der Blaue Reiter”
V. Kandinskij, impressioni, improvvisazioni e composizioni, Il Cavaliere Azzurro, Senza titolo
n.10 Primo acquerello astratto, Alcuni cerchi
L’attività teorica: Lo spirituale nell’arte, Punto e linea sulla superficie.
P. Klee, Forma e la figurazione come diario interiore
Monumenti a G., Adamo e la piccola Eva, Cancellato dalla lista*, Luogo colpito*
• La linea dell’espressione nel secondo dopoguerra
L’informale. Le poetiche del gesto e della materia.
A. Burri, sacchi, legni, plastiche, ferri, cretti, cellotex.
L. Fontana, i buchi, gli strappi,i tagli.
• La linea della formatività
I Fauves e H. Matisse, Donna con cappello, La stanza rossa, I pesci rossi*, le “finestre”.
I papier decoupè, le vetrate, gli arredi e la decorazione per la Cappella di Notre Dame* a Vence,
Gli esordi di Picasso tra la Spagna e Parigi. Poveri in riva al mare, Famiglia di saltimbanchi, Les
daimoselles d’Avignon.
Il Cubismo. I papier collé. Il collage. Ritratto di Ambroise Voillard, Natura morta con sedia
impagliata, Ritratto di Dora Maar.
Picasso dopo il Cubismo. Guernica, i d’apres, Las Meninas
• “Contro l’arte”: la linea della riduzione e dell’annullamento
Dadaismo: ironia e ragione.
“Contro l’arte”: ready made, fotomontaggio, collage, assemblage, “mertz”, cinema sperimentale.
Man Ray, L’enigma di Isidore Ducasse*, Cadeau
M. Duchamp, Anemic Cinema*, Ruota di bicicletta, Fontana, Belle Haleine-Eau de Voilette*,
Why not sneeze Rrose Selavy*
• “Oltre gli occhi”: la linea del sogno, dell’inconscio, della memoria
Surrealismo. Nuove tecniche e processi artistici. Collage, assemblage, frottage, grattage,
fumage, decalcomania, cadavre exquis.
M. Ernst, Une semaine de bonte*, La vestizione della sposa, le “foreste”.
R. Magritte, L’uso della parola I, La condizione umana, Le passeggiate di Euclide
• La linea dell’arte utile
Arte, artigianato, produzione industriale: William Morris e la Art and Crafts Exhibition Society Il “caso” Thonet
P. Behrens e il Deutscher Werkund, l’attività per la AEG P. Mondrian, G. Rietveld, T. van Doesburg e De Stijl, gli “alberi”, Composizione in Rosso blu e
giallo, Sedia rosso-blu, Casa Schroder.
Il Bauhaus: Weimar, Dessau, Berlino. Direttori e Maestri. Il programma didattico ed artistico, il
corso propedeutico, l’organizzazione dei laboratori. Gli oggetti sperimentali e i prodotti, il teatro,
l’architettura, la cattedrale del futuro, la sede del Bauhaus a Dessau, la poltrona Wasilij.
Architettura negli Stati uniti: L. H. Sullivan e lo sviluppo dell’edifico in altezza
F. L. Wright e l’architettura “organica”, la Robie house, la Casa sulla cascata, il Guggenheim
Museum
L. Mies Ven der Rohe, la formazione, la poetica del less is more, il Padiglione della Germania
all’esposizione di Barcellona, l’attività negli Stati Uniti nel secondo dopoguerra.
• La linea dell’arte sociale
1937-1992: Intorno a Guernica, da Parigi a Madrid.
Approfondimento sull’opera, sulla sua collocazione originaria e sul suo ruolo negli anni
precedenti e immediatamente successivi alla Seconda Guerra Mondiale.
Sul ruolo sociale dell’arte nell’attualità dopo il 15 maggio verranno proposti, secondo la
disponibilità di tempo i seguenti film e documentari:
Sebastiao Salgado: Il sale della terra, in viaggio con Sebastiao Salgado un film di Wim Wenders
su conflitti internazionali, carestie, esodi, territori inesplorati, natura
incontaminata.
Vik Muniz: Waste Land. 99 non è 100 un film di Lucy Walker sulla vita all’interno della più
grande discarica di Rio de Janeiro.
Ai Weiwei: Libero la mostra dell’artista a Palazzo Strozzi su dissidenza, attivismo politico e lotta
per la libertà di espressione, ricerca artistica, opere spettacolari e provocatorie.
* Le opere incluse nel programma e contrassegnate con l’asterisco non sono presenti sul libro di
testo, ma sono state presentate durante le lezioni e facilmente reperibili su altri testi o in rete.
Roma, 5 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
Riccardo Carosi
MATERIA Scienze Motorie e sportive
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione H
Prof. Fanti Claudio
G. FIORINI, S. CORETTI, S. BOCCHI. “In movimento” fondamenti di Scienze motorie MARIETTI SCUOLA
Miglioramento delle qualità fisiche e delle grandi funzioni organiche
Test di efficienza fisica; corsa continua, con variazioni di ritmo e di durata, in regime aerobico e misto aerobico- anaerobico; andature preatletiche, percorsi e circuiti, esercizi a carico naturale, di opposizione e resistenza anche a coppie, esercizi di mobilità articolare e di stretching.
Attività sportive individuali e di squadra
fondamentali individuali e collettivi, disposizione in campo e forme semplici di gioco attraverso gli
sport pallavolo, basket, cenni su esercizi di arti marziali e difesa personale.
La salute dinamica
argomenti di teoria svolti durante la sessione pratica con gruppi di alunni, relativi a: norme di
sicurezza e prevenzione degli infortuni per lo svolgimento delle varie attività pratiche; benefici
dell’esercizio fisico.
Roma 05/05/2019
Gli alunni:
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RELIGIONE
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione H
Prof.ssa Mariarosaria Nappi
Testi in adozione:
A. Porcarelli – M. Tibaldi, La sabbia e le stelle, SEI
LA MORALE CRISTIANA
L’importanza della riflessione etica e le ragioni dell’impegno morale.
Il problema della scelta; Libertà e responsabilità.
Educare la coscienza ai valori e alle virtù.
• Etica e morale
Etimologia e significato; Importanza della questione morale; necessità di principi di riferimento;
. Etica laica ed etica religiosa; I criteri dell’agire morale.
• Coscienza, legge e libertà
Il concetto di libertà e le sue implicazioni; la libertà nel pensiero cristiano; opzione
fondamentale; Rapporto tra legge e libertà; La coscienza; coscienza religiosa e coscienza laica;
Visione del film “Into the wild”.
• L’etica cristiana
Dio fondamento dell’esistenza umana; La famiglia fondamento della società.
L’ETICA DELLA VITA
La vita umana e il suo rispetto.
Dio fondamento dell’esistenza umana.
Problemi di bioetica.
• La vita umana
Il senso della vita secondo il Cristianesimo; la vita come dono di Dio nel Magistero della Chiesa;
L’enciclica Evangelium vitae di Giovanni Paolo II; etica della sacralità della vita ed etica della
qualità della vita; La posizione delle diverse religioni;
• La Bioetica
Significato del termine; Etica e scienze biologiche; Bioetica cattolica e bioetica laica.
• Problemi di Bioetica
Aborto: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni.
Eutanasia, suicidio assistito, accanimento terapeutico: problemi etici; il pensiero cattolico;
posizione delle diverse religioni. Visione del film “Million dollar baby”.
Manipolazioni genetiche, clonazione: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse
religioni.
Fecondazione assistita: problemi etici; il pensiero cattolico; posizione delle diverse religioni.
La Dottrina Sociale della Chiesa *
I Diritti dell’uomo
Il messaggio biblico ed evangelico della pace e della giustizia.
I valori cristiani: Dio è carità; Solidarietà e bene comune;
• Nascita della Dottrina Sociale della Chiesa
Definizione e principi ispiratori; L’enciclica Rerum Novarum di Leone XIII; Il Decalogo e il
Discorso della Montagna di Mt 5.
• Il pensiero della Chiesa su famiglia, economia e lavoro.
L’enciclica Centesimus annus di Giovanni Paolo II.
• Il Magistero della Chiesa e la questione della pace e del sottosviluppo.
Le encicliche Pacem in terris di Giovanni XXIII e Populorum progressio di Paolo VI
Il Concilio Vaticano II*
Giovanni XXIII e l’aggiornamento della Chiesa.
Le innovazioni del Concilio, la nuova ecclesiologia.
L’apertura al mondo.
• I Papi del Concilio
Giovanni XXIII e Paolo VI
• Gli orientamenti e le scelte del Concilio
Ricerca del dialogo e apertura al mondo, apostolato laico, riforma della liturgia.
• I documenti Conciliari e le loro implicazioni pratiche
Breve analisi delle quattro Costituzioni conciliari; delle dichiarazioni e dei decreti.
*Contenuti disciplinari da svolgere dopo il 15 maggio
Roma, 15 maggio 2019
Gli alunni L’insegnante
MATERIA: MATERIA ALTERNATIVA
Anno Scolastico 2018-2019
Programma classe 5 sezione H
Prof. Stefano Semprini
FONDAMENTI DELLA MUSICA E DELL’ACUSTICA Il suono. Melodia, armonia e ritmo. Classificazione degli strumenti musicali. Figure musicali (valori ed altezze delle note). Acustica: il pendolo, l’onda sonora, le vibrazioni. Storia della musica :etnomusicologia. UTILIZZO DEGLI STRUMENTI: Voci maschili e femminili.
Intonazione ed espressività vocale. Nozioni elementari per l’uso del pianoforte. LABORATORIO DI MUSICA D’INSIEME : Repertorio musica contemporanea.
