ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE · Web viewFALLETI Sergio Itp SI MAINO Giuseppe Economia...

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“V. BACHELET” – “G. GALILEI”

Presidenza: Via Bachelet s.n., 70024 Gravina in Puglia (Ba) – Tel 080/3266068 – Fax 080/3264276C.F. 91053010723 – E Mail: [email protected]

Documento del Consiglio di Classe( ART.3 L. 425-97 ; ART. 5 del Regolamento)

Anno scolastico 2017/2018

CLASSE 5^ Sezione D

INDIRIZZO AFM articolazione SIA

Docente coordinatore prof.ssa Angela FRANCO

mailto:[email protected]

1

I N D I C E

1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO............................................................................................................2

2. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO............................................................................3

3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE............................................................................................................4

4. ALUNNI PORTATORI H ( VEDERE FASCICOLO ALLEGATO)...........................................................10

5. PERCORSO FORMATIVO...........................................................................................................................11

6. PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO................................................................................12

7. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE..............................................................................................19

8. METODOLOGIE DIDATTICHE..................................................................................................................40

9. STRUMENTI DI VERIFICA.........................................................................................................................40

10. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE.......................................................................41

11. GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1^ -2^ - 3^ PROVA e COLLOQUIO.........................................................42

12. ATTIVITÀ INTEGRATIVE..........................................................................................................................48

13. ATTIVITÀ PROGRAMMATE DAL CONSIGLIO DI CLASSE PER L'ESAME DI STATO...................49

14. ALLEGATI.....................................................................................................................................................51

Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

2

1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTOL'I.I.S.S. "Bachelet - Galilei" è composto da due istituti: l'Istituto Tecnico "V. Bachelet" che

comprende due settori Economico (ITE) e Tecnologico (ITT) e l'Istituto professionale di

Stato per l'industria e l'artigianato "G. Galilei".

L’Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” di Gravina in Puglia nasce nell’anno

scolastico 1970/71 quale sezione staccata dell’Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri

“Francesco Maria Genco” di Altamura e diventa autonomo nel 1979.

Dal 1984 è stata avviata la sperimentazione IGEA, e successivamente si sono aggiunti gli

indirizzi MERCURIO (per programmatori) e SIRIO (serale). Nell'anno scolastico 2004/05, è

stato istituito l’indirizzo ITER (turistico).

In seguito al riordino della scuola secondaria superiore, nell' a. s. 2010/11 parte nelle classi

prime la riforma dei nuovi tecnici con l'istituzione degli indirizzi di Amministrazione

Finanza e Marketing e Turismo.

Dall’anno scolastico 2012/13, l’Istituto ottiene anche l'indirizzo di Meccanica, meccatronica

ed energia del settore tecnologico.

Nell'anno scolastico 2014/15 è stato istituito l'indirizzo Elettronica ed elettrotecnica.

L’Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l’Artigianato “G. Galilei” di Gravina in

Puglia nasce verso la fine degli anni ’60, come sezione staccata dell’IPSIA di Acquaviva

delle Fonti e diventa autonomo negli anni ’70. L’istituto è stato fra i primi a partecipare a

nuove specializzazioni quali l’AMUEE (Addetto alla Manutenzione delle Unità di

Elaborazione Elettronica).

Il PROGETTO 92 ha dato grande impulso all’Istituto.

Dall’anno scolastico 2014/15 l’Istituto è ubicato presso la nuova sede in v. Einaudi, zona

PAIP a Gravina.

Dall’anno scolastico 2010/11, in seguito al riordino della scuola secondaria superiore, l’IPSIA

si articola in tre indirizzi:

1. Produzioni Industriali e Artigianali

Articolazione: Artigianato

Opzione: Produzioni tessili-sartoriali

2. Manutenzione e Assistenza Tecnica

Con le seguenti opzioni:

- Mezzi di trasporto

- Apparati, tecnici industriali e civili

3. Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale (istituito nell’anno scolastico 2015/16).Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

3

2. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO

2.1 PROFILO PROFESSIONALE (INDIRIZZO A.F.M.)Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo

dei macro fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e

fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianifica zione, programmazione,

amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-

finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico

con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e

contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa

inserita nel contesto internazionale.

Attraverso il percorso generale, è in grado di:

rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed

extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;

gestire adempimenti di natura fiscale;

collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;

svolgere attività di marketing;

collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;

utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di

amministrazione, finanza e marketing.

Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali ”, il profilo si caratterizza per il riferimento

sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta

e all’adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza

aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di

archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.


4

3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

3.1 - COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Il consiglio della classe 5^ D indirizzo AFM articolazione SIA, risulta così costituito e

articolato nell’insegnamento delle varie discipline curricolari relative ad un’organizzazione di

tempo per complessive 32 ore.

Dirigente Scolastico

Antonella SARPI

Docenti(1) Disciplina ContinuitàInsegnamento

PICCIALLO Maria Vincenza Religione SI

D’AGOSTINO Filippina * Lingua e Lett. Ital.-Storia SI

LEONE Anna Rosa Lingua Inglese SI

MUSCO Ciriaca Informatica SI

FALLETI Sergio Itp SI

MAINO Giuseppe Economia Aziendale SI

LUCARELLI Lucia * Diritto-Economia Politica SI

FRANCO Angela * Matematica SI

LANZOLLA Giuseppe Scienze Mot. Sportive SI

CIRILLI Vitamaria Sostegno SI

(1) Indicare con un ASTERISCO i docenti con funzione di commissario interno


5

3.2 ELENCO DEGLI STUDENTI

3.3 - Evoluzione della classe nel triennio e situazione di profitto

Evoluzione della composizione della classe:

Classe Annoscolastico

Iscritti Promossi senza debito

Promossi con debito

Respinti Ritirati

TERZA 2015/16 15 7 5 0 3

QUARTA 2016/17 11 7 3 1 0

QUINTA 2017/18 11


N Cognome e nome

1 CAPRIUOLO Gaspare

2 CIRASOLA Giuseppe

3 DESIANTE Domenico

4 DIGIESI Emanuele

5 LACAPRA Pasquale

6 MAFFEI Rosa

7 MOLITERNI Vito

8 RAONA Samantha

9 TISCI Claudio

10 TRIA Lorenzo

11 VISCI Marienza

6

Composizione e situazione attuale della classe

Iscritti Maschi Femmine Ripetenti Proveniente da altra scuola

11 8 3 1 0

La Classe V sez. D è composta di 11 alunni, di cui uno diversamente abile con

programmazione differenziata; per suddetto alunno si rimanda alla documentazione completa

riportata nel relativo fascicolo personale.

Il gruppo classe, rispetto all’inizio del percorso formativo risulta contratto di alcune unità, in

quanto uno studente non è stato ammesso alla frequenza della classe successiva (quinta) e altri

tre trasferiti in altro corso.

Nel quinto anno si è avuto l’inserimento di un alunno ripetente proveniente dalla classe quinta

D dello stesso Istituto.

Per quanto riguarda la componente docenti si registra una sostanziale stabilità nel tempo.

Progressivamente, nell’intero percorso scolastico, gli studenti hanno creato una buona intesa

fra loro ma non una proficua collaborazione.

Il comportamento è risultato educato, corretto e rispettoso delle regole; la frequenza, non per

tutti è stata regolare.

L’intero consiglio di classe per tutto il triennio ha promosso un clima cooperativo e ha

facilitato lo sviluppo di attività didattiche mirate a “recuperare” le lacune di

conoscenze/competenze che alcuni alunni presentavano.

La stessa attività, con diversi obiettivi, contenuti e tecniche di insegnamento, è stata rivolta a

quegli studenti in vista di un approfondimento della loro preparazione.

Solo pochi studenti si sono distinti per un impegno serio e costante, ed hanno saputo acquisire

nell’arco del triennio una preparazione completa e sicura nel complesso delle discipline

scolastiche, riportando ottimi risultati.

Altri, invece, hanno mostrato nel corso degli anni difficoltà in alcune discipline, accumulando

qualche lacuna metodologica e contenutistica che la maggior parte di loro, grazie agli

interventi in itinere sono riusciti a superare o comunque a ridimensionare.

Solo in qualche caso permangono fragilità e debolezze, soprattutto nell’esposizione orale.


7

La partecipazione alla vita scolastica è stata apprezzabile, gli studenti hanno preso parte: al

progetto Educazione al teatro, al Progetto Lettura, a convegni, seminari ed attività integrative

(di seguito elencati), traendo vantaggi formativi.

Nell’ambito del progetto orientamento universitario agli studenti è stata offerta la possibilità

di ricevere informazioni dalla visita al “Salone dello studente” a Bari, oltre che da incontri

con rappresentanti delle Università.

Tutte attività che hanno contribuito ad arricchire l’esperienza psicologica ed esistenziale degli

studenti, e ad ampliare i loro interessi culturali.

In tutti, alla fine del corso di studi, è stata apprezzata una crescita individuale sul piano

culturale e umano.

Va lodato come, nonostante la complessità delle problematiche incontrate, la classe abbia

seguito il percorso di ’Alternanza scuola-lavoro con grande interesse, partecipazione e

collaborazione in questa esperienza nuova per tutti.


8

MEDIE E CREDITI SCOLASTICI CLASSE 3^ - 4^

N COGNOME E NOME

ME

DIA

CL

ASS

ET

ER

ZA

CR

ED

ITO

C

LA

SSE

TE

RZ

A

DEBITI FORMATIVI CLASSE TERZA

ME

DIA

CL

ASS

EQ

UA

RTA

CR

ED

ITO

C

LA

SSE

QU

AR

TA

DEBITI FORMATIVI CLASSE QUARTA

1 CAPRIUOLO Gaspare 6,45 4 X 6,00 4 X

2 CIRASOLA Giuseppe 6.82 4 6,00 4

3 DESIANTE Domenico 9,18 8 9,20 8

4 DIGIESI Emanuele 6,00 4 X 6,00 4 X

5 LACAPRA Pasquale 6,36 4 X 6,00 4 X

6 MAFFEI Rosa 7,09 6 6,50 5

7 MOLITERNI Vito 8,27 7 8,10 7

8 RAONA Samantha 7,09 6 6,30 5

9 TISCI Claudio 7,18 6 7,30 6

10 TRIA Lorenzo 7,64 6 7,60 6

11 VISCI Marienza 6,82 5 6,50 5


Modalità di attribuzione del credito scolastico TABELLA A (aggiornata ai sensi del D.M. 99/2009)

Media dei voti Credito scolastico (punti)

I anno II anno III anno

M = 6 3 – 4 3 – 4 4- 5

6 < M ≤ 7 4 – 5 4 – 5 5 – 6

7 < M ≤ 8 5 – 6 5 – 6 6 – 7

8 < M ≤ 9 6 – 7 6 -7 7 – 8

9 < M ≤ 10 7 -8 7 – 8 8 – 9

Il punteggio relativo al credito scolastico è stato definito tenendo conto della media dei voti,

secondo le bande di oscillazione previste dal Ministero della Pubblica Istruzione.

Inoltre, si è tenuto conto dei seguenti criteri deliberati dal Collegio dei docenti:

Si attribuisce il punteggio minimo della banda di appartenenza.

Con regolarità nella frequenza (assenze max 20 gg.) si accede al punteggio più alto della

banda con le seguenti modalità:

Con punteggio di media pari o superiore al mezzo punto (es. ≥ 6,5 punti 5 per una classe terza

o quarta, punti 6 per una quinta);

Con una media inferiore al mezzo punto, integrata dalla partecipazione ad attività

extracurriculari inserite nel POF;

Con una media inferiore al mezzo punto, ma in presenza di un attestato di credito formativo,

rilasciato da enti esterni e ritenuto coerente con l’indirizzo di studio.

9Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

4. ALUNNI PORTATORI H (VEDERE FASCICOLO ALLEGATO)

10Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

11

5. PERCORSO FORMATIVOAll’inizio dell’anno scolastico il Consiglio di classe ha definito sia le competenze specifiche di ciascuna area culturale, sia quelle chiave necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personale, per la cittadinanza attiva, per l’inclusione sociale e l’occupazione.

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRITTORILivello Numero

alunni

Agire in modo autonomo e responsabile

Sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole

A7

Sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole

B 3

Non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole

C 1

Adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole

D

Imparare ad imparare

Organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale

A3

Organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un me todo di studio corretto

B3

Non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo

C5

Non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio inefficace e improduttivo

D

Collaborare e partecipare.

Interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità

A3

Interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità

B 7

Non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte

C 1

Si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività

D

CORRISPONDENZA LIVELLO: A: AVANZATO; B: BUONO; C:SUFFICIENTE; D: LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO


12

6. PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVOROL’Alternanza scuola-lavoro è una modalità didattica innovativa, che attraverso

l’esperienza pratica ha aiutato a consolidare le conoscenze acquisite a scuola e a testare sul campo le attitudini degli studenti, ad arricchire la formazione e a orientarli nella scelta del percorso di studio e di lavoro.Le attività realizzate nel percorso di alternanza scuola-lavoro negli anni scolastici 2015/16, 2016/17 e 2017/18 sono state individuate sulla base di esperienze pregresse che hanno contribuito a costruire un raccordo con le realtà istituzionali, formative ed economiche del territorio.Il percorso ha previsto diverse forme di intervento: corso di formazione sulla sicurezza, attività curriculari, attraverso la realizzazione di UDA interdisciplinari, visite guidate presso aziende ed Enti Istituzionali, laboratori, partecipazione a convegni e seminari, incontri con esperti.La valutazione è stata effettuata di concerto con il tutor aziendale e il Consiglio di classe. La valutazione del tutor aziendale ha contribuito alla determinazione del voto di condotta con un peso del 20%. Mentre la valutazione del Consiglio di Classe ha contribuito alla determinazione del voto delle discipline coinvolte nel progetto con peso differente in base al numero di ore impiegate. Le competenze previste nel progetto di alternanza sono:

Competenze trasversali:

1. Produrre relazioni, sintesi, commenti ed altri testi di ambito professionale con il linguaggio specifico.

2. Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e osservando regole e norme, con particolare riferimento alla Costituzione.

3. Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone.

Competenze tecnico professionali:

1. Riconoscere e interpretare le caratteristiche essenziali del sistema socio economico locale per orientarsi nel tessuto produttivi

2. Conoscere le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto

3. Saper rappresentare dati attraverso tabelle e grafici. Utilizzare e produrre testi multimediali. Utilizzare la rete Internet per ricercare

4. Progettare e realizzare un sito web

5. Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali

6. Calcolare la remunerazione del lavoro in relazione alla tipologia contrattuale e redigere i connessi documenti amministrativi

7. Raffrontare tipologie diverse di rapporto di lavoro e indicare i criteri di scelta in relazione ad economicità, efficienza, contesto sociale.


13

8. Analizzare fenomeni economici nel tempo e nello spazio riconoscendone le cause e gli effetti

9. Analizzare gli effetti della pressione fiscale con riferimento alle imprese.

PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO “ ASPETTI AZIENDALI”

Prima annualità (classe III) a.s. 2015/16 (ore 153)

UDA : “ IO COMPRO TU COMPRI ”

CRED

ITI D

A CO

NSE

GU

IRE

NEL

L'AM

BITO

DEL

LE A

TTIV

ITA'

DID

ATTI

CHE

Materie coin-volte

competenze ore

Com

pete

nze

tecn

ico

prof

essi

onal

i

Rico

nosc

ere

e jn

terp

reta

re le

car

atter

istic

he e

ssen

zial

i del

sis

tem

a so

cio

econ

omic

o

loca

le p

er o

rient

arsi

nel

tes

suto

pro

dutt

ivo

Economia

Aziendale

Conoscere le tendenze dei mercati locali, nazionali e

globali anche per coglierne le ripercussioni

in un dato contesto

9

Economia Polit-

ica/Diritto

Analizzare fenomeni economici nel tempo e

nello spazio riconoscendone le cause e

gli effetti

16

Informatica

Saper rappresentare dati attraverso tabelle e grafici.Utilizzare e produrre testi

multimedialiUtilizzare la rete Internet

per ricercare

5

Inglese

Usare la lingua straniera per scopi comunicativi e

utilizzare i linguaggi settoriali relativi

7

Francese

Usare la lingua straniera per scopi comunicativi e

utilizzare i linguaggi settoriali relativi

7

ItalianoLe conoscenze di base per

una comunicazione efficace

8

TOTALE 52

TOTALE ATTIVITA’ SVOLTE : STAGE 80

SICUREZZA 4

ORIENTAMENTO 7

VISITE AZIENDALI 10

TOTALE ORE 101


14

VISITE AZIENDALI : ORE 10 N. 4 ORE “U-TUB”- GRAVINA IN PUGLIA

N.6 ORE “SUAP” - COMANDO DEI VIGILI URBANI DI GRAVINA IN

PUGLIA

ORIENTAMENTO: ORE 7

N. ORE 7 CAMERA DI COMMERCIO – BARI

CORSO SULLA SICUREZZA: ORE 4 N. ORE 4 SEDE

STAGE AZIENDALE: ORE 80

SOGGETTO OSPITANTE STUDENTI ASSEGNATI

NEW TECH di GIUSEPPE VVACEGravina in Puglia CAPRIUOLO GASPARE

RD di DESIANTE LEONARDOGravina in Puglia DESIANTE DOMENICO

CAPONE SRLGravina in Puglia DIGIESI EMANUELE

OCCHIALISSIMI SRLAltamura LACAPRA PASQUALE

PARAFARMACIA di MURGESE GIULIA Gravina in Puglia MAFFEI ROSA

ditta CANNITO FRANCESCOGravina in Puglia MOLITERNI VITO

CARULLI FRANCESCO studio legale Gravina in Puglia RAONA SAMANTHA

CALIA ANTONIAAltamura TRIA LORENZO

DEROSA FAUSTA CONSULENTE DEL LAVOROGravina in Puglia

VISCI MARIENZA


15

Seconda annualità a.s. 2016/17 (ore 135)

UDA : “ IL LAVORO CONTRATTATO”

CRED

ITI D

A CO

NSE

GU

IRE

NEL

L'AM

BITO

DEL

LE A

TTIV

ITA'

DID

ATTI

CHE

Materie coin-volte

competenze ore

Com

pete

nze

tecn

ico

prof

essi

onal

i

Rico

nosc

ere

e jn

terp

reta

re le

car

atter

istic

he e

ssen

zial

i del

sis

tem

a so

cio

econ

omic

o lo

cale

per

orie

ntar

si n

el t

essu

to p

rodu

ttiv

o

ItalianoProdurre relazioni, sintesi, commenti ed altri testi di ambito professioale con un linguaggio specifico

2

Inglese

Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali

4

Informatica Progettare e realizzare un sito web 5

Economia

Aziendale

Calcolare la remunerazione del lavoro in relazione alla tipologia contrattuale e redigere i connessi documenti amministrativi

12

Diritto

Raffrontare tipologie diverse di rapporto di lavoro e indicare i criteri di scelta in relazione ad economicità, efficienza, contesto sociale

7

TOTALE 30


ORIENTAMENTO 5

VISITE AZIENDALI 9

VISITE GUIDATE 11

TOTALE ORE 105

VISITE GUIDATE/COVEGNI /SEMINARI : ORE 11 N. 3 ORE CONVEGNO SULLA LEGALITA’ IL SILENZIO E’ DOLO- SEDE

N. 3 ORE “NARRAZIONI FUTURE” – FUNZIONARIO AGENZIA DELLE ENTRATE-

SEDE


16

N. 5 ORE “CENTRO PER L ‘IMPIEGO”- ALTAMURA

VISITE AZIENDALI : ORE 9 N. 5 ORE “ITEM OXIGEN” - ALTAMURA

N. 4 ORE “MACNIL” – GRAVINA IN PUGLIA

ORIENTAMENTO: ORE 5 N. ORE 1 ORIENTAMENTO ALLA CARRIERA MILITARE – SEDE

N. ORE 1 SCUOLA SUPERIORE PER MEDIATORI LINGUISTICI – SEDE

N. ORE 3 “SCUOLA E FISCO” – FUNZIONARIO AGENZIA DELLE

ENTRATE- SEDE


SOGGETTO OSPITANTE STUDENTI ASSEGNATI

NEW TECH di GIUSEPPE VVACEGravina in Puglia CAPRIUOLO GASPARE

RD di DESIANTE LEONARDOGravina in Puglia DESIANTE DOMENICO

CAPONE SRLGravina in Puglia DIGIESI EMANUELE

STUDIO PERAGINAGravina in Puglia

LACAPRA PASQUALETRIA LORENZO

PARAFARMACIA di MURGESE GIULIA Gravina in Puglia MAFFEI ROSA

ditta CANNITO FRANCESCOGravina in Puglia MOLITERNI VITO

STUDIO IURINO dott.ssa ANNAMARIA Gravina in Puglia RAONA SAMANTHA

DEROSA FAUSTA CONSULENTE DEL LAVOROGravina in Puglia

VISCI MARIENZA


17

Terza annualità a.s. 2017/18 (ore 144)

UDA : “ IL REDDITO D’IMPRESA”

CRED

ITI D

A CO

NSE

GU

IRE

NEL

L'AM

BITO

DEL

LE

ATTI

VITA

' DID

ATTI

CHE

Materie coin-volte

competenze ore

Com

pete

nze

di b

ase

e

tecn

ico

prof

essi

onal

i

Inglese

Confrontare i sistemi fiscali utilizzati nella lingua inglese 4

Economia

Aziendale

Calcolare il reddito compessivo netto ai fini fiscali dei diversi soggetti IRES e IRAP.Generare gli adempimenti dichiarativi e di versamento dell’imposta

13

Economia

Politica

Analizzare le regole proprie dell’IRES e dell’IRAP 8

TOTALE 25


ORIENTAMENTO 13

VISITE AZIENDALI 12

VISITE GUIDATE/CONVEGNI 11

TOTALE ORE 119

VISITE GUIDATE/CONVEGNI /SEMINARI : ORE 11 N. 2 ORE MIGRAZIONI, CRISI E CONFLITTI NEL MONDO CONTEMPORANEO -

SEDE

N. 3 ORE REVISIONE LEGALE DEI CONTI” PARTNER PWC - SEDE

N. 2 ORE CONVEGNO “DONNE IN CAMPO AL SUD” - SEDE

N. 4 ORE SEMINARIO “EDUCAZIONE E SICUREZZA STRADALE” - SEDE

VISITE AZIENDALI : ORE 12 N. 6 ORE “IPERCOOP MONGOLFIERA” - BARI

N. 6 ORE “ OLIVIERI COMUNICATION” – GRAVINA IN PUGLIA

ORIENTAMENTO: ORE 13 N. ORE 6 SALONE DELLO STUDENTE - BARI


18

N. ORE 4 GIORNATA DELLO STUDENTE “NESSUN PARLI” – SEDE

N. ORE 1 UNIVERSITA’ DELLA BASILICATA “NELSON MANDELA” – SEDE

N. ORE 2 SPORTELLO PROFESSIONALE MILITARE – SEDE


N. ORE 41 ADCECL - SEDE

N. ORE 6 CAMERA DI COMMERCIO MATERA

N. ORE 6 IL SOLE 24 ORE N. ORE 30 SALE SRL- PRAGA


19

7. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI


20

DISCIPLINA: RELIGIONE

DOCENTE: Picciallo Maria Vincenza

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:

TESTI ADOTTATI

AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME

LUIGI SOLINAS/ SEI TUTTI I COLORI DELLA VITA

Risultati di apprendimento raggiuntiCompetenze Abilità Conoscenze

Saper dar ragione della "unicità e irripetibilità" della persona umana alla luce della Rivelazione cristiana e sapersi confrontare con le altre concezioni religiose e filosofiche

Saper coniugare il rapporto "libertà-legge" in ordine alla realizzazione della persona e della società

Riconoscere le implicazioni concrete del vivere "secondo Dio", confrontandosi con le problematiche etico-morali del nostro tempo

Saper relazionare positivamente e costruttivamente con le diverse scelte di vita all’interno di una società multietnica, multiculturale e multireligiosa

Saper cogliere e motivare l’unicità della persona nel suo essere e nel suo agire

Saper apprezzare la presenza e l’impegno del cristiano nel mondo

La persona “immagine e somiglianza di Dio”

La coscienza, la Legge e la libertà

Il peccato e la salvezza

Vocazione/i a servizio

Il cristiano nel mondo del lavoro, della politica e dell’economia


21


CONTENUTO DISCIPLINARESVILUPPATO

LIVELLO DIAPPROFONDIMENTO:

ottimo/buono/discreto/sufficiente/solo cenni

La creazione Discreto

Il mistero di esistere Discreto

Bioetica Discreto

La sessualità Discreto


22

DISCIPLINA: LINGUA E LETTERARURA ITALIANA

DOCENTE: D’AGOSTINO FILIPPINA


TESTI ADOTTATI


Giuseppe Langella, Pierantonio Frare, Paolo Gresti, Umberto Motta Ed.Pearson

“LETTERATURA. IT”,VOLL. 3A, 3B.

Risultati di apprendimento raggiunti

Competenze Abilità Conoscenze

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per la comunicazione scritta ed orale

.Riflettere sulla letteratura italiana e sulla sua prospettiva storica.

Analizzare e contestualizzare i testi.

Esprimersi in forma chiara e corretta.Scrivere testi di diverso tipo (temi, articoli, saggi brevi, analisi del testo) disponendo di adeguate tecniche compositive.

Cogliere le linee fondamentali della prospettiva storica e i caratteri specifici del testo letterario.

Condurre una lettura diretta del testo e collocarlo in un contesto di confronti e relazioni.

Conoscere le strutture morfo-sintattiche.Conoscere le tecniche compositive.

Conoscere il profilo storico-culturale dei periodi e degli autori.

Conoscere i dati informativi sulle opere e gli elementi di base delle tecniche di analisi testuale.


23



LIVELLO DI APPROFONDIMENTO:


Dante: “Paradiso” Struttura-canti scelti sufficiente

Positivismo, Verismo, Verga. discreto

Scapigliatura, Decadentismo. discreto

D’Annunzio. discreto

Movimenti di avanguardia in Italia nel primo novecento, il Futurismo.

discreto

Il romanzo del Novecento, Svevo, Pirandello, discreto

L’esperienza della guerra nella letteratura del Novecento, Ungaretti, Montale.

discreto

Ed. Linguistica: tema, saggio breve, analisi testuale in prosa e in versi

discreto


24

DISCIPLINA: STORIA

DOCENTE: D’AGOSTINO FILIPPINA


TESTI ADOTTATI


F. M. Feltri, M. M. Bertazzoni, F. Neri La TORRE E IL PEDONE - VOL 3



Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali.

Riconoscere nel passato alcune caratteristiche del mondo attuale.

Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento.Esporre i contenuti in modo chiaro ed organico.

Riconoscere le origini delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose del mondo attuale e le loro interconnessioni.

Il “secolo breve”: dalla prima guerra mondiale alla storia dell’Italia repubblicana.


25





Giolitti discreto

La prima guerra mondiale discreto

La rivoluzione russa , l’Europa e il mondo dopo il conflitto.

sufficiente

Lo Stalinismo discreto

Il Fascismo discreto

La crisi del ‘29 discreto

Il Nazismo discreto

La seconda guerra mondiale. sufficiente


26

DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA INGLESE DOCENTE: LEONE ANNA ROSA


TESTO ADOTTATO


BEDELL, FIORINA , DELANEY , BELLINI MILLER, EUROPASS

GOOD PRACTICE IN BUSINESS


Competenze Abilità ConoscenzeUsare la lingua nelle quattro abilità per: comprendere testi orali e

scritti inerenti a tematiche relative all'indirizzo di studio e/o all'ambito professionale (ambito economico-commerciale...);

produrre testi orali e scritti;

usare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali;

riflettere sugli aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua.

Comprendere l'essenza di messaggi e annunci semplici su argomenti socio-culturali, di attualità e di settore di indirizzo.

Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali apprese.

Descrivere in maniera pertinente esperienze ed eventi in relazione alle diverse situazioni comunicative.

Interagire in conversazioni brevi e pertinenti.

Riflettere sulla propria civiltà confrontandola con quella del paese di cui si studia la lingua.

Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione scritta e orale in relazione al contesto e agli interlocutori.

Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase adeguate al contesto comunicativo, anche professionale.

Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi scritti, orali e multimediali riguardanti argomenti inerenti l'attualità, lo studio o il settore di indirizzo.

Principali tipologie testuali, loro caratteristiche e modalità.

Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti comuni di interesse generale, di studio, di lavoro; varietà espressive e di registro.

Tecniche d’uso dei dizionari, mono e bilingue, anche settoriali, multimediali e in rete.

Aspetti socio-culturali della lingua e dei Paesi in cui è parlata.


27


CONTENUTO DISCIPLINARE SVILUPPATO



What is the economy? The primary, secondary and tertiary sectorsThe internet as distribution channel

Discreto

Ways of organising business: Companies, cooperatives, MultinationalsCompanies on the web

Discreto

MarketingWhat marketing is aboutMarket researchMarket segmentationThe marketing mixAdvertising media

Buono

Import-ExportInternational tradeGlobalisationWhat is globalisation

Buono

Import and exporting in practice:How to enter a foreign marketNeeded documents: invoicesExport documents : Export licence ; certificate of origin; Means of transport and documents required

Discreto

The United Kingdom (Uk, GB, Eire)The political system: the Crown

Solo cenni


28

DISCIPLINA: INFORMATICA

DOCENTE: MUSCO CIRIACADOCENTE ITP: FALLETI SERGIO


TESTI ADOTTATI


AGOSTINO LORENZIENRICO CAVALLI

ED. ATLAS

INFORMATICA per SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALIper la classe 5



Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare

Analizzare il valore, limiti e rischi delle soluzioni tecniche per la vita professionale con particolare attenzione alla sicurezza sul lavoro

Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

Documentare con metodologie standard le fasi di raccolta, archiviazione e utilizzo dei dati

Implementare il modello logico dei dati

Utilizzare il linguaggio SQL per creare, manipolare e interrogazione una base di dati

Utilizzare le potenzialità di una rete per i fabbisogni aziendali

Essere consapevoli dell’importanza della sicurezza nelle reti

Essere consapevoli delle misure minime relative al trattamento dei dati personali

Conoscere le tecniche di progettazione e documentazione di una base di dati

Conosce le istruzioni del linguaggio SQL

Programmazione di semplici pagine web interattive

Conoscere le principali metodologie per la realizzazione della sicurezza dei sistemi informatici

Conoscere le caratteristiche della crittografia

Conoscere le caratteristiche della PEC e firma digitale

Conoscere la normativa sulla tutela della privacy


29


CONTENUTO DISCIPLINARE SVILUPPATO

LIVELLO DI APPROFONDIMENTO

Ottimo/buono/discreto/Sufficiente/solo cenni

Progettazione della base di dati Discreto

Linguaggio SQL Sufficiente

Reti e protocolli Sufficiente

Sicurezza informatica Sufficiente

Sistemi ERP Solo cenni

DISCIPLINA: MATEMATICA

DOCENTE: FRANCO ANGELAIstituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

30


TESTI ADOTTATI


MASSIMO BERGAMINIANNA TRIFONEGRAZIELLA BAROZZI ZANICHELLI

5. MATEMATICA.ROSSO



Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative

Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare i dati

Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni

Studiare il comportamento di una funzione reale di variabile reale

Esaminare alcuni fenomeni dell’economia descrivibili con funzioni di una variabile

Operare a livello di base con le funzioni in due variabili

Esaminare alcuni fenomeni dell’economia descrivibili con funzioni di due variabile

Risolvere problemi della ricerca operativa

Limiti e funzioni continue

Derivate di funzioni

Studio e grafici di funzioni reali di una variabile

Le funzioni di due variabili e l’economia

Ruolo e significato della R.O.; costruzione del modello matematico


31





Studio e grafico di funzioni reali ad una variabile. discreto

Le funzioni di due variabili e l’economia. discreto

Ricerca operativa: l’economia e l’impresa.Problemi di scelta.

discreto


32

DISCIPLINA: ECONOMIA POLITICA

DOCENTE: LUCARELLI LUCIA


TESTI ADOTTATI


GAGLIARDINI LIVIANA PALMERIOGIOVANNI LORENZONI MARIAPATRIZIA- Le Monnier

ECONOMIA POLITICA - SCIENZA DELLE FINANZE VOLUME UNICO 5 ANNO



Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali;

riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto;

riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale;

orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale;

utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

Individuare i principi regolatori dell'attività finanziaria dello Stato e i modi in cui l'operatore pubblico acquista e utilizza le risorse necessarie per lo svolgimento dei propri compiti;

Individuare la politica fiscale come strumento che si prefigge la redistribuzione del reddito, l'accrescimento dell'efficienza del sistema e della sua attitudine a produrre benessere;

individuare la necessità dell'inquadramento della spesa pubblica in una politica di programmazione;

rappresentare la molteplicità delle entrate pubbliche come mezzo che consente di attuare una politica delle entrate rivolta alla stabilità e allo sviluppo;

- individuare i motivi che rendono il bilancio pubblico.

La finanza pubblica L’attività finanziaria dello

Stato Il bilancio dello Stato italiano

e il bilancio comunitario Le imposte. Il sistema tributario italiano. I tributi statali e locali.


33





La finanza pubblica Buono

Il bilancio dello stato Sufficiente

La spesa pubblicaBuono

La spesa per la sicurezza socialeBuono

Le entrate pubblicheBuono

Le imposte Discreto

Finanza statale e finanza localeIl federalismo fiscale

Sufficiente

Il sistema tributario in Italia.Cenni sui tributi statali e locali.

Sufficiente


34

DISCIPLINA: DIRITTO PUBBLICO

DOCENTE: LUCIA LUCARELLI


TESTI ADOTTATI


CAPILUPPI MARCO-TRAMONTANA DAL CASO ALLA NORMA CLASSE 3


Competenze Conoscenze Abilità

Illustrare i caratteri distintivi degli organi pubblici riguardo alle loro prerogative e ai compiti istituzionali.

Esporre la funzione, il contenuto della disciplina giuridica delle principali istituzioni dello Stato, della UE e internazionali.

Saper analizzare e valutare l’attività amministrativa come attività immediata e diretta a risolvere i bisogni pubblici.

Saper analizzare e valutare l’attività giurisdizionali come attività diretta ad applicare le norme astratte ai casi concreti per risolvere controversie.

● Sapere individuare e definire gli Istituti Giuridici trattati.● Sapere delineare i compiti e le funzioni degli Organi Costituzionali.● Saper individuare i diritti e i doveri costituzionali.● Conoscere i principi dell’attività amministrativa.

Analizzare e sintetizzare testi nella varietà delle forme verbali.

Individuare i problemi e prospettare soluzioni.

Applicare principi e strumenti alle situazioni concrete.

Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina.


35





Lo Stato: forme di Stato e di Governo. Discreto

La Costituzione. Discreto

Il ParlamentoIl Presidente della RepubblicaIl GovernoLa Corte CostituzionaleLa Magistratura.

Buono

La funzione amministrativa.Gli organi attivi, consultivi, di controllo.Gli atti amministrativi e il procedimento amministrativo.

Sufficiente

Le Autonomie locali: I Comuni, le Regioni, le Province, le Città Metropolitane.

Sufficiente

L’Unione Europea – ONU Discreto


36

DISCIPLINA: DISCIPLINE ECONOMICHE AZIENDALI

DOCENTE: MAINO GIUSEPPE


TESTI ADOTTATI


F. FORTUNA/ F. RAMPONI/ A. SCUCCHIA

CON NOI IN AZIENDA PLUS.



Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali

Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicondazione aziendale

Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione

Rilevare in P.D. le operazioni di gestione e di assestamento

Redigere e commentare i documenti che compongono il sistema di bilancio.

Riclassificare lo Stato patrimoniale e il Conto economico

Interpretare l’andamento della gestione aziendale attraverso l’analisi di bilancio per indici

Delineare il processo di pianificazione, programmazione e controllo individuandone i tipici strumenti e il loro utilizzo.

Costruire il sistema di budget; comparare e commentare gli indici ricavati dall’analisi dei dati.

Interpretare la normativa fiscale e calcolare l’IRAP e L’IRES.

Riconoscere l’evoluzione delle strategie di marketing

Regole e tecniche di contabilità generale.

Normative e tecniche di redazione del sistema di bilancio in relazione alla forma giuridica e alla tipologia di azienda

Strumenti e modalità di rappresentazione e comunicazione dei fenomeni economiciAnalisi della redditivitàAnalisi della struttura patrimonialeAnalisi finanziariaAspetti finanziari ed economici delle diverse aree della gestione aziendale.

Correlazioni, calcolo, analisi relative al fabbisogno finanziario e alle connesse fonti di finanziamento nelle diverse forme giuridiche d’impresa.

Strumenti e processo di pianificazione strategica e di controllo di gestione.

Analisi degli scostamentiNormativa in materia di imposte sul reddito d’impresa.Principi teoria e tecniche di marketing


37





Comunicazione economico-finanziaria e socio ambientale:Contabilità Generale.Bilancio Aziendale.Analisi per indici.Procedure di revisione e controllo dei bilanci

DiscretoDiscretoDiscreto

Sufficiente

Fiscalità d’impresa. Sufficiente

Contabilità Gestionale:Metodi di calcolo dei costi.Costi e scelte aziendali

Discreto

Pianificazione e controllo di gestione Discreto

La gestione finanziaria dell’impresa Sufficiente

Politiche di mercato e piani di marketing Sufficiente

DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVEIstituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

38

DOCENTE: LANZOLLA GIUSEPPE


TESTI ADOTTATI

AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUMEFiorini Gianluigi – Coretti Stefano – Bocchi Silvia

Ed: Marietti Scuola

Corpo Libero – Edizione Aggiornata Manuale di Educazione Fisica Per la Scuola Secondaria


Competenze Abilità ConoscenzeFavorire il massimo sviluppo individuale attraverso l’espressività corporea.

É in grado di progettare ed organizzare le attività.

Esegue correttamente i gesti motori proposti.Sa esprimersi in modo fluido e armonico.

Conoscere i principi teorici dell’avviamento motorio (riscaldamento), della mobilità articolare e dello stretching. Conosce la terminologia specifica, posizioni, piani e movimenti fondamentali dell’attività motoria. Conosce le capacità coordinative e i meccanismi d’intervento delle funzioni neuromuscolari nel movimento.

Giungere alla realizzazione di un’azione motoria controllata e consapevole con azioni efficaci in situazioni complesse. Individua e applica metodi e strategie per migliorare le capacità condizionali e coordinative.

Sa utilizzare le capacità condizionali e coordinative in modo adeguato nei vari gesti sportivi e in differenti esperienze e/o contenuti tecnici. Sa migliorare le capacità neuromuscolari rispetto ai livelli di partenza.

Conosce le principali metodiche di allenamento. Conoscere i processi energetici e sapere tra le attività svolte, quali sono quelle che utilizzano meccanismi aerobici e quelle che utilizzano meccanismi anaerobici.

Conoscenza e pratica delle attività sportive: saper praticare nei vari ruoli…(pallavolo, atletica leggera, badminton, tennis-tavolo)fare gioco di squadra; individua gli errori di esecuzione e li sa correggere.

Esegue con padronanza i fondamentali individuali e di squadra dei giochi sportivi e i gesti tecnici delle discipline affrontate.

Conosce il regolamento tecnico di due giochi sportivi e di due discipline individuali.

Socializzazione e rispetto delle regole.

Utilizza il fair play.È in grado di arbitrare una partita di tennistavolo e pallavolo.

Conoscere e rispettare le regole di gioco come giocatore e come arbitro.


39


CONTENUTO DISCIPLINARESVILUPPATO LIVELLO DI

APPROFONDIMENTO:ottimo/buono/discreto/

sufficiente/solo cenni

Esercizi di coordinazione generale, segmentaria e specifica: a corpo libero e con grandi e piccoli attrezzi. sufficiente

Tests motori: forza resistente statica; forza esplosiva, forza veloce. buono

Esercizi di potenziamento generale e specifico: corsa a ritmo costante in condizioni aerobiche, corsa veloce, scatti, miglioramento della forza generale e settoriale ecc.

discreto

Esercizi a carico naturale eseguiti con piccoli e grandi attrezzi. buono

Equilibrio statico e dinamico, posture e atteggiamenti.buono

Pratica degli sport individuali e di squadra: pallavolo, badminton, tennis-tavolo, atletica leggera, ginnastica artistica e calcetto.

buono

Teoria: il sistema scheletrico (lo scheletro, le articolazioni, i “vizi” del portamento). L’apparato cardiocircolatorio (il cuore, la circolazione, il sangue). I traumi dell’apparato osteo-articolare (distorsione, frattura e lussazione).

buono


40

8. METODOLOGIE DIDATTICHE

MODALITA’

RE

LIG

ION

E

ITA

LIA

NO

STO

RIA

LIN

GU

AIN

GL

ESE

LIN

GU

A

FRA

NC

ESE

MA

TE

MA

TIC

A

EC

ON

OM

IA

AZ

IEN

DA

LE

DIR

ITT

O

EC

ON

OM

IA

POL

ITIC

ASC

. MO

TO

RIE

SP

OR

TIV

E

Metodo deduttivo-induttivo * * * * * * * * * *

Problem solving * * * * * * * *

Indagine sul presente * * * * * *

Stimolo alla percezione dell’errore * * * * * * * *Stimolo all’abitudine della ricerca oltre lo stretto ambito del manuale * * * * * * * * *

Clil

9. STRUMENTI DI VERIFICA

STRUMENTIUTILIZZATI

RE

LIG

ION

E

ITA

LIA

NO

STO

RIA

LIN

GU

A IN

GL

ESE

LIN

GU

A

FRA

NC

ESE

MA

TE

MA

TIC

A

EC

ON

OM

IA

AZ

IEN

DA

LE

DIR

ITT

O

EC

ON

OM

IA

POL

ITIC

ASC

. MO

TO

RIE

SP

OR

TIV

EInterrogazione * * * * * * * * * *Questionari misurati con griglie di valutazione * * *

Prova di laboratorio *

Componimento o problema * * * * * * *

Partecipazione al dialogo di classe * * * * * * * * * *

Prove strutturate * * * * *

Prove semistrutturate * * * * * * * *

Simulazioni * * * * * * *

Attività di recupero * * * * * * * * * *

Verifica dei lavori svolti a casa * * * * * * * * *Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

41

10. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE

Punti Punti Punti CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' ESITO

/10 /15 /30

1 1 1-4 Nessuna. Nessuna. Nessuna. Nullo

2 2-3 5-7Non riesce ad orientarsi anche se guidato.

Nessuna. Assolutamenteinsufficiente

3 4-5 8-10

Frammentarie egravemente lacunose

Applica le conoscenze minimesolo se guidato, ma con gravierrori.Si esprime in modo scorretto eimproprio. Compie analisi errate.

Nessuna.

Gravementeinsufficiente

4 6-7 11-13

Lacunose e parziali. Applica le conoscenze minime seguidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori.

Compie sintesi scorrette.

5 8-9 14-17

Limitate e superficiali. Applica le conoscenze conimperfezioni. Si esprime in modoimpreciso. Compie analisi parziali.

Gestisce con difficoltà situazioni nuovee semplici.

Insufficiente

6 10 18

Complete ma non approfondite.

Applica le conoscenze senzacommettere errori sostanziali.Si esprime in modo semplice ecorretto.Sa individuare elementi erelazioni con sufficientecorrettezza.

Rielabora sufficientementele informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici.

Sufficiente

7 11-12 19-21

Complete; se guidatosa approfondire.

Applica autonomamente leconoscenze anche a problemi piùcomplessi, ma con imperfezioni.Espone in modo corretto elinguisticamente appropriato.Compie analisi complete ecoerenti.

Rielabora in modo correttole informazioni e gestiscele situazioni nuove inmodo accettabile.

Discreto

8 13 22-24

Complete, conqualche approfondimento autonomo.

Applica autonomamente leconoscenze anche a problemi piùcomplessi.Espone in modo corretto e conproprietà linguistica.Compie analisi corrette; coglieimplicazioni; individua relazioniin modo completo.

Rielabora in modo correttoe completo.

Buono

9 14 25-27

Complete, organiche, articolate e conapprofondimenti autonomi.

Applica le conoscenze in modocorretto ed autonomo , anche aproblemi complessi.Espone in modo fluido e utilizza i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite, e individuacorrelazioni precise.

Rielabora in modo corretto,completo ed autonomo.

Ottimo

10 15 28-30

Organiche, approfondite ed ampliate in mododei tutto personale.

Applica le conoscenze in modocorretto ed autonomo, anche aproblemi complessi e trova da solo soluzioni migliori. Esponein modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.

Sa rielaborare correttamenteed approfondire in modoautonomo e critico situazioni complesse.

Eccellente


42

11. GRIGLIE DI VALUTAZIONE

1^ PROVA - 2^ PROVA - 3^ PROVA e COLLOQUIO


43

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“V. BACHELET” – “G. GALILEI”

GRIGLIA DI VALUTAZIONE 1A PROVA SCRITTA

Alunno PUNTEGGIO GIUDIZIO

1 - 3 Scarso

Classe________________

4 - 6 Carente7 - 9 Insufficiente10 Sufficiente11 Discreto

12 - 13 Buono14 - 15 Ottimo/eccellente

Tipologia: A - Analisi testuale

Macroindicatori IndicatoriLivello

Basso Adeguato Alto

Competenze linguistiche e di analisi

Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale

1 2 3

Analisi dell’espressione e individuazione concetti chiave 1 2 3

Conoscenze Padronanza dei contenuti, conoscenza del contesto 1 2 3

Capacità critiche ed elaborative

Comprensione, interpretazione del messaggio globale dell’autore

1 2 3

Sviluppo delle argomentazioni, Livello di originalità, creatività

1 2 3

GIUDIZIO TOTALE ___/15

Tipologia: B - Saggio breve

Macroindicatori IndicatoriLivello

Basso Adeguato Alto

Competenze linguistiche e espressive

Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale

1 2 3

Conformità e congruenza dello stile e del registro con la tipologia del destinatario dichiarato

1 2 3

Conoscenze/ Trattazione delle

Pertinenza, coerenza e coesione nell’utilizzo dei dati forniti

1 2 3

Capacità critiche e elaborative

Ampiezza e precisione delle informazioni non attinte dai dati forniti

1 2 3

Livello di plausibilità comunicativa della sintesi offerta 1 2 3


Tipologia: C - Sviluppo argomento storico; D - Trattazione di un tema generaleLivello


44

Macroindicatori Indicatori Basso Adeguato Alto

Competenze linguistiche e espressive

Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, 1 2 3

Proprietà lessicale, chiarezza, fluidità di stile 1 2 3

Conoscenze relative all’argomento

Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni 1 2 3

Coesione e coerenza dell’argomentazione 1 2 3

Capacità critiche e elaborative Grado di elaborazione personale 1 2 3


ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“V. Bachelet” – “G. GALILEI”

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTACLASSE ……. SEZIONE …………….


45

ALUNNO:………………………………………………………………………..………

Indicatori Descrittori Punteggio

CO

NO

SCE

NZ

A

Conoscenza specifica degli argomenti teoricie metodologia

Scarsissima/Inesistente 1Scarsa e lacunosa 2Essenziale 3Completa 4Ampia e articolata 5

CO

MPE

TE

NZ

A

- Padronanza del linguaggio tecnico specifico

Gravemente inadeguato 1Diverse improprietà e imprecisioni 2Complessivamente adeguato 2,5Adeguato e appropriato 3

Applicazione delle metodologie di progettazione e implementazione tramite interrogazioni/linguaggi di programmazione

Disordinata/Incoerente 1Qualche incongruenza 2Corrette e consequenziali 3

CA

PAC

ITA

'

Capacita di analisi e di rielaborazione personale e autonomo

Scarse 0-1Appena accennate 2Nel complesso soddisfacenti 2,5Abbastanza evidenti esignificative 3Esaurienti e significative 4

TOTALE

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“V. Bachelet” – “G. GALILEI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA SCRITTA

Alunno

PUNTEGGIO

GIUDIZIO

1 - 3 Scarso


46

Classe

4 - 6 Carente

7 - 9 Insufficiente

10 Sufficiente

11 Discreto

12 - 13 Buono

14 - 15 Ottimo/eccellente

INDICATORIMaterie

Conoscenza degli

argomenti(ampiezza e

pertinenza delle informazioni)

Chiare e approfondite 6 6 6 6 6

Complete 5 5 5 5 5Essenziali 4 4 4 4 4Sommarie 3 3 3 3 3

Scarse 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1Competenz

e(articolazione del discorso,

uso del linguaggio e/o

simbolismo specifici)

Sicure e efficaci 3 3 3 3 3

Adeguate 2 2 2 2 2

Incerte 1 1 1 1 1

Capacità elaborative

(struttura logico-

argomentativa, capacità di analisi e/o

sintesi, correttezza e

originalità dell’esecuzione)

Ottime 6 6 6 6 6Buone 5 5 5 5 5

Adeguate 4 4 4 4 4Modeste 3 3 3 3 3

Scarse 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1

TOTALEPunteggio____/15

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“V. Bachelet” – “G. GALILEI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

Candidato____________________________________ Classe 5^ sez. D Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

47

Indicatori Livello di prestazione Punteggio PuntiArgomento o prestazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelto dal candidato

GRADO DI CONOSCENZAOttimo 10

Buono 8-9Sufficiente 7Mediocre 5-6Insufficiente 1-4

CAPACITÀ DI DISCUSSIONETrattazione originale o significativa

3

Sufficientemente interessante

2

Limitata 1

PADRONANZA DELLA LINGUA Articolata, sicura, fluida, appropriata

3

Convincente solo a tratti 2

Impacciata, confusa, imprecisa

1

Argomenti proposti dalla commissioneGRADO DI CONOSCENZA

Ottimo5

Buono 4Sufficiente 3

Mediocre 2

Insufficiente 1APPLICAZIONE E COMPETENZA

Riflette, sintetizza, esprime valutazioni pertinenti

3

Propone elaborazioni e valutazioni essenziali

2

Evidenzia difficoltà 1

CAPACITÀ DI COLLEGAMENTO, DI DISCUSSIONE E DI APPROFONDIMENTO

Aderente, efficace, pertinente

3

Convincente solo a tratti 2

Evasivo, confuso 1

Revisione elaboratiDISCUSSIONE Consapevole, convincente,

esaustiva3

Convincente solo a tratti 2Incerta e superficiale 1

La commissione ______________________ TOTALE ________________ Il Presidente

12. ATTIVITÀ INTEGRATIVE

Attività Argomento/destinazione N°ALUNNI/nomi partecipanti


48

Progetti POF

Progetto Lettura “Il nostro punto di vista: incontro con l’autore”

TUTTI

Incontri /Convegni Inseriti nel Percorso ASL TUTTI

Periodo di studi all’estero Corso di inglese presso summer schools di Edimburgo dal 5/072016 al 0/08/ 2016

Frequenza 1° trimestre presso il City College di Brighton dal 12/09/2016 al 16/12/2016

Corso di Inglese presso l’Academia La Pagoda di Barcellona dl 03/07/2017 al 17/07/2017

DESIANTE Domenico

Visita guidata Inserite nel Percorso ASL TUTTI

Olimpiadi diMatematica

ITE “ Bachelet” Selezione ScolasticaLiceo “Nuzzi”-Andria Selezione regionale DESIANTE Domenico

TRIA Lorenzo

Laboratori patente europea ECDL CAPRIUOLO GaspareDESIANTE DomenicoMAFFEI RosaMOLITERNI VitoTRIA Lorenzo

Certificazioni linguistiche

A1 MAFFEI RosaMOLITERNI Vito

FCE B2 DESIANTE Domenico

Attività integrative Teatro Vida –Gravina in P. “Pensaci Giacomino” L.Pirandello“L’abito nuovo” L.Pirandello - E. De Filippo

TUTTI

Criteri per il riconoscimento del credito formativo (Deliberati dal Collegio dei docenti con delibera n. P.6 dell’11/10/2016)

Il credito formativo è attribuito solo in presenza di attività certificate da enti esterni

riconosciuti, non sporadiche, che abbiano prodotto risultati positivi documentati o da attività

interne non curricolari.

Viene assegnato anno per anno dal Consiglio di classe in base alle esperienze maturate dallo

studente al di fuori della scuola.

Tali esperienze debbono essere:

attività non curricolari promosse dalla scuola quali:

• Conseguimento patente europea del computer (ECDL)

• PET (livello B1), KET (livello A2) (o altre certificazioni esterne di lingua inglese)


49

• Olimpiadi della matematica, chimica, informatica, grammatica ed altre (posizionamento tra

i primi 20 posti);

• iniziative esterne alla scuola, cioè organizzate da terzi e non dalla scuola e scelte

autonomamente dall’alunno/a oppure iniziative promosse da terzi a cui la scuola aderisce

ufficialmente con la sua partecipazione, quali:

• superamento di prove sostenute presso istituti e scuole riconosciute dal Ministero della P.I.

(ad esempio: corsi di lingue, conservatorio, ecc.)

• attività lavorative inerenti alla specializzazione, attestate da contratto che abbiano avuto la

durata di almeno un mese

• attività di socializzazione e volontariato certificate da enti, associazioni o dal responsabile

del progetto, che si siano protratte per l’intero anno scolastico

• attività sportive certificate da società riconosciute dalla Federazione o Enti di promozione

sportiva e svolte a livello agonistico.

Tali requisiti devono essere certificati da parte dell’Ente/Associazione o soggetto che avalla

l’iniziativa stessa con un attestato in cui sono descritti l’iniziativa, il tipo di impegno richiesto

e un breve giudizio di merito.

13. Attività programmate dal Consiglio di Classe per l'Esame di Stato

Il Consiglio di classe, considerate le competenze e abilità della classe e le scelte didattiche

operate nel corso del triennio, ha optato per la simulazione della Tipologia B: “Quesiti a

risposta singola” Per l’effettuazione delle esercitazioni per la Terza prova scritta sono state

escluse dalla simulazione le materie oggetto della prima e della seconda prova d’esame; è

sempre stata inserita, come da regolamento ministeriale, la lingua inglese.

Recupero in itinere: ogni docente, quando è emersa la necessità, ha programmato pause

didattiche per permettere a tutti gli alunni di conseguire gli obiettivi minimi previsti in

sede di programmazione didattica.

Simulazioni ai fini della terza prova

Al fine di preparare gli alunni ad affrontare agevolmente la Terza Prova dell’Esame di Stato,

il C.d.C. ha effettuato – nel mese di marzo - una simulazione nella quale è stato consentito

l’utilizzo del dizionario bilingue e della calcolatrice.


50

Data di svolgimento Tipologia Materie coinvolte Tempo

02-03-2018Tipologia “B”: domande

a risposta apertaRisposta max. 10 righe

Diritto Economia Aziendale Lingua e Civiltà Inglese Matematica Storia

2ore e 30 min

Simulazione prova orale In seguito a confronto e valutazioni il consiglio ha concordato di effettuare una simulazione

del colloquio nella prima settimana di Giugno in orario mattutino secondo la seguente

modalità:

il colloquio è stato sostenuto da tutti gli alunni;

il colloquio ha contemplato i due seguenti momenti:

presentazione del percorso scelto dall’alunno,

domande sul programma;

secondo le direttive ministeriali e sulle materie oggetto d’esame.

la commissione è stata formata dai tre commissari interni nominati, da tre commissari

esterni docenti di altre classi e dal D.S. come Presidente.

Alla fine della prova la commissione, nell’attribuzione del voto espresso in trentesimi,

ha utilizzato la griglia per la valutazione del colloquio inserita nel documento del 15

Maggio.


51

14. ALLEGATI

Scheda delle competenze raggiunte al termine del 2° ciclo d’istruzione

Traccia della simulazione della 3° prova

Relazione docente di sostegno

Programmi


52

ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

STITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

I.T.C. “Vittorio Bachelet” - I.P.S.I.A. “Galileo Galilei”Presidenza: 080/3266068 - Uffici di segreteria: 080/3264276 - Fax 080/3264276 Cod. mecc. BAIS013002

e-mail: [email protected] PEC : [email protected] IN PUGLIA (BARI)

SCHEDA DELLE COMPETENZE RAGGIUNTEAL TERMINE DEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE

VISTI gli atti d’ufficio relativi alle valutazioni espresse dai docenti e ai giudizi definiti

dal Consiglio di classe in sede di scrutinio finale;

TENUTO CONTO del percorso scolastico e del Profilo Educativo Culturale e

Professionale dello studente a conclusione del secondo ciclo del sistema educativo

di istruzione e formazione per gli Istituti Tecnici (Allegato A – D.P.R. 15 marzo 2010,

n. 88)

Indirizzo AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING (Articolazione “Sistemi

informativi aziendali”)

SI ATTESTA

che l’alunno…………………………………………………………………………………

nato ………………………………………………………..il………………………………...

ha frequentato nell’anno scolastico 2015/2016 la classe V sez….. con orario

settimanale di 32 ore; ha raggiunto i livelli di competenza di seguito indicati

Livello Indicatori esplicativiA - Avanzato L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza

nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

B - Intermedio L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

C - Base L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese

D – Livello basenon raggiunto

L’alunno ha grosse difficoltà a svolgere compiti semplici in situazioni note e non possiede conoscenze e abilità fondamentali.


mailto:[email protected]

53

Profilo delle competenzeCompetenze

chiaveAree di

apprendimentocoinvolte

Livello

1 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

Comunicazione nella

madrelingua

Area linguistica e comunicativa

2 Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti professionali al livello B2 del QCER.

Comunicazione nelle lingue

straniere

Area linguistica e comunicativa

3 Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.

Competenza matematica e

competenze di base in scienza e tecnologia

Area scientifica e matematica

4 Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinari.Gestire il sistema informativo aziendale, valutando, scegliendo e adattando software applicativi.Migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica

Competenze digitali

Tutte le aree, con particolare riferimento all’informatica.

5Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente

Imparare ad imparare

Tutte le aree

6

Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, anche ai fini dell‟apprendimento permanente.Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell‟ambiente e del territorio

Competenze sociali e civiche

Tutte le aree, con particolare riferimento all’area giuridico - economica

7

Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.Individuare e risolvere problemi.

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Tutte le aree, con particolare riferimento all’area giuridico - economica

8

Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoroRiconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell‟espressività corporea e l‟importanza che riveste la pratica dell‟attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo

Consapevolezza ed espressione

culturale

Tutte le aree, con particolare riferimento all’area storico – umanistica e delle scienze motorie

Il Dirigente Scolastico (Antonella Sarpi)


54

Istituto Tecnico Commerciale Statale“Vittorio Bachelet”

Gravina in Puglia

SIMULAZIONE TERZA PROVA

CLASSE 5^ D - S.I.A. a.s. 2017/2018

Tipologia B: Quesiti a risposta singola (max. 10 righe)

Discipline:

Diritto

Ec. Aziendale

Lingua e civiltà Inglese

Matematica

Storia

Tempo assegnato: 2 ore e 30 minuti

Data esecuzione: 02 marzo 2018

Il candidato sviluppi i quesiti proposti nel massimo delle righe riportate.E’ consentito l’uso del dizionario bilingua, della calcolatrice scientifica non programmabile, del codice civile non commentato.

D I R I T T O


55

Domanda n.1

Quali sono le finalità e gli organi dell’ONU?

Domanda n.2

Quali sono le funzioni del Parlamento?

E C O N O M I A A Z I E N D A L E Istituto Tecnico Economico “V. Bachelet” Esami di Stato A.S. 2017 – 2018 Classe 5^ Sez. D – AFM articolazione SIA

56

Domanda n.1

Il candidato esponga il ciclo di vita dei prodotti e i piani di marketing.

Domanda n.2

Business plan definizioni e modalità di redazione.


57

Lingua e Civiltà I N G L E S E

Domanda n.1

What are multinationals?

Domanda n.2

Speak about cooperatives and partnerships.


58

M A T E M A T I C A

Domanda n.1

Definire punto di MAX relativo e punto di min relativo della funzione y = f(x) in un punto Xo dell’intervallo di definizione [a,b]. Calcolarli per la funzione y = x2 + 4x +4.

Domanda n.2

Enunciare la definizione di asintoto di una funzione e determinare in tutti e tre le ipotesi le condizioni per la loro esistenza. Calcolarli per la funzione y = x2 + 4x +4


59

S T O R I A

Domanda n.1

Quali le tappe che portarono i cattolici al rientro nella politica italiana, dal divieto del papa (1870) al Patto Gentiloni (1913

Domanda n.2

Perché il 24 ottobre del 1929 crollò la Borsa di New York?

1)


ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE · Web viewFALLETI Sergio Itp SI MAINO Giuseppe Economia...

Documents

Transcript of ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE · Web viewFALLETI Sergio Itp SI MAINO Giuseppe Economia...