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Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e

Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 [email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: Lingua Inglese

Classe: IV B INF

Insegnante: Campioni Antonella

Libri di testo: Ferruta,Rowley,Rooney-Global Eyes–Arnoldo Mondatori Scuola

Comes, Rivano,, Sinapi, De Benedittis, LOG IN, Hoepli

n° e titolo

unità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. The United Nations

The European Union

The United Kingdom

Northern Ireland and The Republic of

Ireland

The Troubles

Scotland and Independence

The European Union

The United Nations

Comprendere i punti chiave di testi di

argomenti familiari che riguardano la

scuola, il tempo libero, ..

Sapersi muovere in situazioni reali.

Essere in grado di produrre un testo

semplice relativo ad argomenti di

interesse personale e professionale.

Essere in grado di descrivere

esperienze, avvenimenti, progetti e

spiegare le ragioni delle proprie

opinioni. ( livello B2 )

Saper analizzare le strutture

grammaticali più complesse al fine

di saperle utilizzare nella

produzione scritta e orale

Saper comprendere ed esporre in

modo chiaro i brani analizzati

relativi alla civiltà della lingua

studiata

Saper comprendere e sostenere una

conversazione di carattere generale

in lingua

Saper parlare dei contenuti della





disciplina in maniera corretta ed

appropriata

2. Computer Science

An introduction to computer science

Working in the field of computer

science



interesse professionale.


modo chiaro i brani delle aree

specifiche proprie dell'indirizzo

3. The personal Computer The hardware of the PC

Peripherals



interesse professionale




4. Operating Systems Operating systems

The Lynux world

An Interview with Linus Torvalds



interesse professionale




Frosinone, 8 giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO V OLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: Scienze Motorie

Classe: 4 B sez. Informatico

Insegnante : Prof. Pier Luigi Ceccarelli

Libri di testo:

n° e titolo unità di apprendimento


1. Potenziamento delle capacità condizionali e sviluppo delle capacità coordinative.

Conosce la successione delle combinazioni proposte

Riconosce la correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

Interpreta in modo personale le combinazioni proposte

2. Conoscenza e pratica delle attività sportive

Conosce le regole dei giochi sportivi e delle discipline individuali proposte

Esegue i fondamentali individuali dei giochi di squadra e i gesti tecnici delle discipline individuali

Sa individuare gli errori di esecuzione






3. Espressività corporea

Conoscere possibili interazioni tra linguaggi espressivi e altri ambiti

Comprensione di ritmo e fluidità del movimento

Padroneggia gli aspetti non verbali della comunicazione

4. Benessere e sicurezza

Conoscere i principi essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

Sa come prevenire gli infortuni Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica , conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie





Materia: TELECOMUNICAZIONI

Classe: IVB INF

Insegnanti: Sandro Di Sora - Felice Giovannetti

Libri di testo: TELECOMUNICAZIONI autori AMBROSINI MAINI PERLASCA - Editore TRAMONTANA



1. RETI SEQUENZIALI

Reti logiche sequenziali. Latch SR e FF SR FF SR e JK di tipo master -slave; FF di tipo D e T; tabella delle transizioni, diagramma degli stati e tabella delle eccitazioni; contatori e registri. Laboratorio: verifica funzionamento LATCH SR e FF SR utilizzando l’integrato 74279; Verifica del funzionamento dei FF SR master-slave, JK, D e T utilizzando gli integrati 7473, 7474, 74279 e 74112; Progetto di reti sequenziali sincrone Contatori asincroni e sincroni, binari e non binari; Registri a scorrimento. Registri a scorrimento (74164); Contatori asincroni binari (7490, 7493); Contatori sincroni binari (74192, 74193); Circuito sequenziale digitale con contatori.

Saper analizzare i circuiti digitali a bassa scala di integrazione di tipo sequenziale. Saper consultare i manuali di istruzione e data-sheet.

Progettare circuiti digitali di tipo sequenziale (con integrati commerciali) e verificarne sperimentalmente il funzionamento.

mailto:[email protected]







2.

CONDENSATORI E

RETI RC

Conoscere il bipolo condensatore e il suo comportamento circuitale; conoscere le leggi relative alle reti capacitive a regime continuo; conoscere i fenomeni che avvengono in una rete capacitiva durante il periodo transitorio di carica e scarica di un condensatore. Prove di laboratorio: analisi e misure su circuiti reali e simulati.

Saper analizzare e commentare i transitori RC; Saper analizzare nel dominio del tempo una semplice rete RC.

Saper disegnare il grafico relativo alle tensioni in una rete RC con eccitazione a gradino, ad impulso di durata finita, ad onda quadra ripetitiva, ad onda rettangolare

3. CIRCUITI REGIME SINUSOIDALE

Conoscere i parametri caratteristici di una sinusoide, valor efficace e valor medio; metodo simbolico; comprendere il concetto di funzione sinusoidale; comprendere le modalità di rappresentazione della funzione sinusoidale; comprendere l’importanza della rappresentazione vettoriale; risposta in frequenza di circuiti RC, passa basso passa alto; metodi di misura di circuiti reali e simulati.

Saper ad usare i numeri complessi per poter rappresentare i segnali sinusoidali; comprendere il funzionamento a regime sinusoidale dei componenti passivi

Saper dimensionare semplici filtri passivi

4. CONVERSIONI ANALOGICO DIGITALE E DIGITALE ANALOGICA

Conoscere la struttura della catena di acquisizione dati, conoscere le problematiche relative alla conversione A/D con la quantizzazione del segnale e il suo campionamento.

Capacità di individuare gli elementi costitutivi di una catena di acquisizione dati e ricostruzione di un segnale

Conoscere la funzionalità degli integrati DAC e ADC, saperli montare in laboratorio su bread board, saperli collegare ad un PC, producendo il software necessario e verificandone il funzionamento.

5. TECNICA DI TRASMISSIONE PCM MULTIPLAZIONE A DIVISIONE DI TEMPO TDM

Saper riconoscere segnali campionati di tipo PAM e a impulsi codificati PCM; conoscere i vantaggi della trasmissione digitale rispetto all’analogica; individuare le fasi del processo di generazione dei segnali numerici; conoscere le problematiche del processo di quantizzazione e le relative tecniche di codifica;

Saper classificare l’insieme delle modulazioni PAM, PDM, e PPM e indicarne le caratteristiche principali; indicare le problematiche generali e specifiche della quantizzazione; conoscere le problematiche del processo di quantizzazione e le relative tecniche di codifica; saper individuare le caratteristiche e le problematiche della trama PCM in fase di trasmissione e di ricezione.

Descrivere le problematiche tecniche relative alla sincronizzazione e alla decodifica del segnale PCM ricevuto.








6. MODULAZIONI ANALOGICHE

AMPIEZZA E ANGOLARI

Conoscere i concetti di modulante, portante e segna le modulato; conoscere l’insieme delle modulazioni analogiche, i relativi parametri e le caratteristiche principali; conoscere gli spettri delle principali modulazioni analogiche; conoscere le parti fondamentali del sistema di Modulazione d’ampiezza AM; Spettro del segnale modulato; Demodulazione con demodulatore a inviluppo; Demodulazione coerente; tecnica DSB-SC; tecnica SSB; tecnica con portanti in quadratura; Multiplazione a divisione di frquenza (FDM); Modulazioni angolari: -Modulazione di frequenza FM -Spettro a banda stretta e larga Modulazione di fase

modulazione e demodulazione analogica.

Saper indicare vantaggi e peculiarità dei diversi tipi di modulazione; saper disegnare schemi circuitali e a blocchi di modulatori e demodulatori; saper indicare le principali espressioni analitiche associate ai sistemi di modulazione e demodulazione analogica

Saper disegnare per i diversi tipi di modulazione, le forme d’onda e saper calcolare i valori numerici dei principali parametri; Saper individuare il tipo di modulazione dalla visualizzazione di uno spettro AM, FM, PM. simulato.

Frosinone, 8 giugno 2015 Firma insegnanti Sandro Di Sora Felice Giovannetti

Firma studenti



Ministero dell’Istruzione, Università e RicercaUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO


Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9Sedi aggregate:

ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTOA.S. 2014/2015

Materia: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni

Classe: IV B Informatica e telecomunicazioni

Insegnante/i: PAOLO GIAMMARIA, GIOVANNI TOMASSI

Libri di testo: TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI 2 - PAOLO CAMAGNI RICCARDO NIKOLASSY - HOEPLI



1. Requisiti softwaree casi d’uso

Ciclo di vita del softwareLinguaggio di modellizzazione UMLDefinizione e classificazione dei requisiti.Diagrammi UML dei casi d’uso.

Gestire l’analisi di sistemi software all’interno di un processoproduttivo complesso.

Applicare i principi e le metodologie per l’analisi dei requisiti di un sistemi software

Scegliere gli strumenti per per l’analisidei requisiti di uni sistemi software

2. Progettazione delsoftware

Programmazione ad oggetti.Diagramma UML delle classiDiagramma UML di sequenza.

Gestire la progettazione di sistemi software all’interno di un processoproduttivo complesso.

Applicare i principi e le metodologie per la progettazione di un sistemi software

Scegliere gli strumenti per la progettazione di un sistemi software

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3. I Processi Struttura e organizzazione di un sistema operativo: processi concorrenti e cooperativi; politiche di gestione dei processi.

Processi Risorse elaborazione sequenziale e

concorrente comunicazione e

sincronizzazione scambio messaggi

Esercitazioni JAVA

Realizzare applicazioni multithread Individuare il modello funzionale per rappresentare il comportamento e le caratteristiche degli apparati.

Identificare i principali dispositivi periferici; valutare l'uso di un determinato dispositivo per una data applicazione.

Identificare i principali componenti di un sistema operativo e analizzarne gli aspetti funzionali.

Far comunicare processi tra loro

4. N.6Tecniche di

programmazioneconcorrente

Tecniche e tecnologie per la programmazione concorrente e la sincronizzazione dell’accesso a risorse condivise.

I thtread

Esempi significativi di funzionalità programmabili rese disponibili da un sistema operativo.

Monitor deadlock

Esercitazioni JAVA

Realizzare applicazioni multithread Risolvere problemi indipendentementedal linguaggio di programmazione.

Progettare e realizzare interfacce utente.

Progettare e realizzare applicazioni in modalità concorrente.

Progettare e realizzare applicazioni che interagiscono direttamente con le funzionalità dei sistemi operativi.

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Frosinone, 8 giugno 2015 Firma insegnanti

Firma studenti

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Materia: ITALIANO

Classe: IV B

Insegnante/i: Murru

Libri di testo: Letteratura GAOT +



1-2-3-4-5-6-7-8 Conoscenze 1. Il Barocco

1.1La poesia- la prosa- l’arte 2. G.Marino – G.Galiei , P.SARPI

2.1Il teatro elisabettiano 3. Shakespeare 4. L’Illuminismo

4.1La saggistica del Settecento 4.2Rousseau- Montesquieu -Voltaire 4.3La prosa la poesia il teatro

Competenze L1Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa L2 Analizzare e interpretare testi scritti di vario tipo.

specialistici. Saper attingere dai dizionari il maggior numero di informazioni sull’uso della lingua. Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista Raccogliere e strutturare informazioni anche in modo cooperativo Intessere conversazioni tramite precise argomentazioni a carattere




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5.La poesia dal

Neoclassicismo al

Preromanticismo 5.1P.Verri, Parini

6. Il teatro 6.1. C. Goldoni 6.2 U. Foscolo – G. Leopardi

7. La rivoluzione industriale 8.Il Romanticismo

8.1La poesia Il romanzo Scrittura: scrivere un buon Testo: analisi del testo, saggio breve, testo argomentativo Lettura di brani antologici Letteratura: Leggere, comprendere, interpretare

e commentare in modo adeguato testi in lirica e in prosa

L.3 Produrre testi di vario tipo L.4 Utilizzare e produrre testi multimediali

L5 Riconoscere le linee fondamentali della storia letteraria ed artistica nazionale anche con riferimento all’evoluzione sociale, scientifica e tecnologica Competenze UDA : Mirate : - Assi Culturali - Professionali Cittadinanza

dialogico L2 Padroneggiare le strutture della lingua presenti in testi anche specialistici. Sviluppare capacità di riflessione sulla lingua. Collocare i testi nel contesto storico letterario di riferimento. L3 Utilizzare le informazioni e i documenti in funzione della produzione di testi scritti. Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni. Produrre tesi di adeguata complessità in relazione ai contesi e ai destinatari. L4Ideare e realizzare prodotti multimediali in rapporto a tematiche di studio, esperienze professionali e di settore









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L5 Sapersi orientare nel processo di sviluppo della civiltà artistico letteraria italiana in relazione alle condizioni sociali, culturali, tecnico-scientifiche. Contestualizzare storicamente e geograficamente testi letterari, artistici, scientifici della tradizione culturale italiana. Esporre contenuti ed argomentazioni su testi della tradizione letteraria ed artistica italiana formulando anche motivati giudizi critici

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i Murru Claretta

Firma studenti Victor Balanescu Stefano Mingarelli









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Materia: Storia

Classe: IV B INFORMATICA

Insegnante/i: Murru Claretta

Libri di testo:



1;2;3;4; CONOSCENZE - Modulo 1 L’età

dell’assolutismo: economia e potere tra seicento e Settecento; La Francia di Luigi XIV; L’ascesa di Austria , Russia e Prussia; Inghilterra e Francia

- Modulo 2: L’età dei Lumi: Individuo –libertà progresso; gli ideali illuministi e mutamento sociale; L’espansione coloniale; La rivoluzione

S1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il controllo fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. S2. Condividere principi e i valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del dettato della Costituzione italiana, di quella europea, delle

Abilità Utilizzare un lessico appropriato alle diverse situazioni comunicative Riconoscere ed utilizzare i registri linguistici e visivi, formali ed informali. Selezionare le informazioni principali e secondarie per la comunicazione e l’interpretazione di un testo. Riconoscere i caratteri propri di una









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americana - Modulo 3 La Rivoluzione

Francese e l’età Napoleonica: Il concetto di rivoluzione; La fine dell’antico regime e la

Rivoluzione francese, La Rivoluzione Francese 1791- 1793, Dal Terrore al Direttorio, l’età post rivoluzione e l’ascesa di Napoleone, l’Impero napoleonico - Modulo 4 L’età dei

risorgimenti Borghesia , Liberalismo

dichiarazioni universali dei diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente. S3. Cogliere le implicazioni storiche, etiche, sociali, produttive ed economiche ed ambientali dell’innovazione scientificatecnologica e, in particolare, il loro impatto sul mondo produttivo.

civiltà Applicare tecniche di lettura dei fatti storici in contesti diversi

1.









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2.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i Claretta Murru

Firma studenti Victor Balanescu Daniele Greci








Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate:

ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393

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Materia: RELIGIONE

Classe: IV B INFORMATICA

Insegnante/i: VALENTINA VALLE

Libri di testo: Sergio Bocchini: RELIGIONE E RELIGIONI EDB



1. Lo Scisma d’oriente, d’occidente le cause. Chiesa e Chiese.

Analisi storica, letteraria e religiosa di testi dell’Antico Testamento e del Nuovo Testamento.

Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, aperta alla ricerca del vero, del buono e del bello, riflettendo sulla propria identità nel confronto col messaggio cristiano.

Ricostruire da un punto di vista storico- sociale l’incontro del messaggio cristiano universale con le culture particolari.







2. La persona unità di anima e corpo. Valori da vivere: giustizia, responsabilità, bene comune.

Conosce il concetto di persona nella sua corretta accezione di unità di anima e corpo, individua il rapporto tra coscienza, verità e libertà nelle scelte etiche.

Sviluppare cristianamente l’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale.

Si confronta con alcuni aspetti della vita morale e sociale: dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace e della giustizia sociale, l’impegno per il bene comune

3. Rapporto scienza, fede, tecnologia

Ecumenismo e dialogo interreligioso, nuovi movimenti religiosi. Orientamenti della Chiesa sull’etica.

Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica.

Confrontarsi con alcune testimonianze cristiane, confrontare i valori etici proposti dal cristianesimo con quelli di altre religioni e sistemi di significato.







4.

5.

6.







Frosinone, 06 giugno 2015 Firma insegnante Valentina Valle

Firma studenti







Materia: SISTEMI E RETI

Classe: IV B Informatica

Insegnante/i: SANTORO SANDRA – IAFRATE ANTONIO

Libri di testo: SISTEMI E RETI 2 Autori: Russo - Bianchi Ed.: HOEPLI



1. Ethernet e lo standard IEEE 802.3

Metodo di accesso CSMA/CD 10 Base 5, 10 Base 2, 10BaseT Repeater, Hub, Bridge, Switch, Router Fast Ethernet Gigabit Ethernet

Distinguere le caratteristiche del CSMA/CD Individuare la differenza tra repeater, hub, switch e router Classificare le tipologie di Ethernet

Saper individuare i campi del frame Ethernet Confrontare il funzionamento di dispositivi informatici








2. L’architettura di rete TCP/IP

Cenni storici, Architettura TCP/IP Il protocollo IP Le classi di indirizzo IP Subnet mask fissa e variabile Indirizzamento e subnetting

Distinguere i 4 strati del modello TCP/IP e le loro funzioni Riconoscere la struttura degli indirizzi IP e le classi Distinguere le classi degli indirizzi IP Conoscere le differenze tra indirizzamento pubblico e privato

Saper scomporre una rete in sottoreti Definire reti con maschere di lunghezza fissa e variabile

3. Fondamenti di routing

Il routing: concetti generali Tabella di instradamento o routing Routing di default (default gateway) Routing statico e routing dinamico. Politiche di instradamento (o algoritmi di instradamento) Routing distribuito Reti, grafi e aberi Rappresentazione dei grafi Ricerca del percorso minimo I router con Packet Tracer

Comprendere le problematiche connesse all’instradamento Distinguere il concetto di instradamento diretto e indiretto Saper interpretare una tabella di routing Distinguere il routing statico e dinamico

Configurare manualmente una tabella di routing Individuare l’analogia tra reti e grafi Saper effettuare la ricerca del cammino minimo








4. Algoritmi di routing statici e dinamici

Introduzione agli algoritmi statici e dinamici L’algoritmo di Dijkstra L’algoritmo di Bellman- Ford

Distinguere il routing statico e dinamico

Applicare l’algoritmo di Dijkstra Applicare l’algoritmo di Bellman - Ford

Frosinone, 11 giugno 2015

Firma insegnanti

Firma studenti










Materia: INFORMATICA

Classe: IV B Inf

Insegnante/i: E.Schettino , A.Iafrate

Libri di testo: Formichi, Meini, Venuti Corso di Informatica ( per informatica ) Volume II - Zanichelli



1.

OOP

Programmazione ad oggetti in linguaggio Java: classe, oggetto, attributo, metodo, metodo statici, visibilità dei membri di una classe Approfondimento della OOP: ereditarietà e template Fasi di un ciclo di sviluppo: analisi, progettazione, realizzazione, verifica; modelli di gestione del ciclo di sviluppo. Conoscere le tecniche di auotodocumentazione; conoscere gli strumenti di documentazione

Progettare e sviluppare algoritmi; realizzare programmi Testare, verificare e collaudare programmi

Implementare applicazioni secondo il paradigma orientato agli oggetti. Identificare le fasi di un progetto nel contesto di un modello del ciclo di sviluppo. Saper documentare un progetto mediante autodocumentazione e commenti; saper utilizzare le scelte fatte utilizzando diversi strumenti (linguistici, grafici)







2.

Ambiente di programmazione

Conoscere la struttura e le caratteristiche dell' ambiente di sviluppo software Netbeans valutandone le funzionalità rispetto ad una determinata applicazione. Struttura di un software applicativo Principali architetture dei sistemi di elaborazione.

Saper utilizzare più di un sistema operativo Saper utilizzare l'ambiente di sviluppo software Netbeans

Individuare il modello funzionale per rappresentare il comportamento e le caratteristiche degli apparati. Saper descrivere il processo di esecuzione di un programma in funzione dei componenti del sistema interessato Identificare i principali componenti di un sistema operativo Saper scrivere programmi in linguaggio Java utilizzando l'ambiente di sviluppo NetBeans

3. Ricorsione Logica iterativa e ricorsiva: cenni Riconoscere la necessita dell'una o dell'altra modalità di progettazione

Implementazione di semplici algoritmi ricorsivi.

4.

Lista lineare

Lista lineare: definizione, operazioni fondamentali

Progettare e sviluppare algoritmi; realizzare programmi che prevedono l'uso di liste lineari Testare, verificare e collaudare programmi

Implementare applicazioni che prevedono l'uso di liste lineari

5.

Pila

Pila: definizione, operazioni fondamentali

Progettare e sviluppare algoritmi; realizzare programmi che prevedono l'uso di code, pile e liste lineari Testare, verificare e collaudare programmi

Implementare applicazioni che prevedono l'uso di code, pile e liste lineari Scegliere il tipo di organizzazione dei dati più adatta tra pile, liste lineari e code in una situazione data Realizzare interfacce utente.







6.

Coda

Coda: definizione, operazioni fondamentali

Progettare e sviluppare algoritmi; realizzare programmi che prevedono l'uso di code, pile e liste lineari

Implementare applicazioni che prevedono l'uso di code, pile e liste lineari Scegliere il tipo di organizzazione dei dati più adatta tra pile, liste lineari e code in una situazione data

7. Albero

Albero generico e albero binario: definizione, struttura dati, algoritmi di visita

8.

Interfaccia grafica

Componenti fondamentali e gestione di eventi Programmazione guidata dagli eventi e interfacce grafiche in linguaggio Java.

Progettare e sviluppare interfacce grafiche

Realizzare interfacce grafiche : Saper estendere una classe e utilizzare propriamente classi derivate, classi astratte e interfacce, polimorfismo

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnanti

Firma studenti


Istit uto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie






Materia: MATEMATICA E COMPLEMENTI DI MATEMATICA

Classe: 4 B inf

Insegnante/i: Daniela VETRO

Libri di testo: MatematicaVerde 4-Bergamini-Trifone-Barozzi- (Zanichelli)



1.

LE FUNZIONI IN R

Classificazione, dominio e codominio. Segno di una funzione. Grafici notevoli di funzioni elementari. Proprietà delle funzioni

Saper classificare le funzioni Saper individuare il dominio di una funzione e la positività di una funzione

Distinguere le funzioni, il dominio e il codominio

2. LIMITI E FUNZIONI CONTINUE

Concetto di limite finito ed infinito, destro e sinistro. Forme indeterminate. Punti di discontinuità .Asintoti di una

Saper calcolare limiti di funzioni Saper studiare la continuità e la discontinuità di una funzione in un punto

Utilizzare il concetto di limite e il calcolo di limiti per studiare funzioni razionali e irrazionali







funzione

3. DERIVATE DI FUNZIONI

Definizione di derivata e suo significato geometrico. Derivate di funzioni semplici e composte. Regole di derivazione

Saper calcolare derivate di funzioni

Conoscere il concetto di derivata e il suo utilizzo negli studi di funzioni

4. STUDIO DI UNA FUNZIONE

Studio di funzioni Campo di esistenza, segno della funzione, asintoti verticali, orizzontali ed obliqui, massimi e minimi. Flessi: studio della derivata seconda.

Saper descrivere le proprietà qualitative di una funzione e saperne costruire il grafico.

Utilizzare lo studio di funzione per rappresentare nel piano cartesiano funzioni intere, razionali e irrazionali







5. COMPLEMENTI DI MATEMATICA

I numeri immaginari ed i numeri complessi Le matrici, matrici quadrate e calcolo di determinanti. Efficacia, efficienza e qualità di un prodotto. Esponenziali e logaritmi: equazioni esponenziali e logaritmiche

Saper effettuare calcoli con numeri complessi, saper calcolare determinanti di matrici quadrate 2x2 e 3x3 Saper distinguere il concetto di efficacia, efficienza e qualità di un prodotto. Saper risolvere equazioni esponenziali e logaritmiche

Utilizzare numeri complessi, matrici, esponenziali e logaritmi nei loro campi di applicazione. Utilizzare ed effettuare il controllo di gestione di prodotti e servizi, tramite indicatori di efficacia, indicatori di efficienza, indicatori di qualità.

Frosinone, 4 giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti

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