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Istituto d’Istruzione Superiore “POLO-LICEO ARTISTICO” - VEIS02400C

VENEZIA Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale – Dorsoduro, 1073 – 30123 Venezia

tel 0415225252, fax 041 2414154 e-mail: veis02400c@istruzione.it www.las.provincia.venezia.it

Modello A2

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

Anno scolastico 2017/2018

Docente Barbiero Anna

disciplina Esecuzione ed interpretazione (flauto Traverso)

Classe sezione indirizzo

I A Liceo Musicale

Testo/i in adozione I testi relativi alla prassi esecutiva saranno assegnati a ciascun alunno in base al percorso di studi individualizzato

Tenuto conto:

• dell’impegno didattico-educativo convergente verso la formazione della persona (POF d’Istituto) • delle competenze chiave per l’apprendimento, secondo il quadro europeo (POF d’Istituto) • delle conoscenze abilità e competenze degli assi disciplinari di riferimento (POF d’Istituto) • dei criteri generali di valutazione (POF d’Istituto)

viene stabilita la seguente programmazione disciplinare:

CONOSCENZE

• Fondamenti della tecnica dello strumento musicale utilizzato e principali elementi organologici • Conoscenza degli aspetti posturali • Conoscenza dei processi respiratori e di emissione. • Aspetti ritmici, metrici, agogici, melodici, timbrico-dinamici, armonici e fraseologici formali • Conoscenza di alcuni stili musicali della letteratura flautistica • Conoscenza degli aspetti teorici del linguaggio musicale • Conoscenza dei termini specifici del linguaggio musicale

ABILITA’

• uso e controllo dello strumento nella pratica individuale • acquisizione di tecniche funzionali alla lettura a prima vista e alla memorizzazione • possesso delle tecniche strumentali adeguate all’esecuzione di brani scelti tra diversi generi e stili

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COMPETENZE

• Capacità di lettura intesa come correlazione segno-suono (con tutte le valenze semantiche che comporta il linguaggio musicale)

• Capacità di ascoltare e valutare se stessi e gli altri in esecuzioni solistiche o di gruppo • Esecuzione, interpretazione ed eventuale elaborazione autonoma, intesa come capacità interpretativa riferita

agli stili ed ai contesti storici.

METODI e STRUMENTI

• Vengono individuate le singole potenzialità dell’allievo al fine di favorirne i processi di sviluppo e apprendimento

• vengono dichiarati gli obiettivi e le finalità dell’attività proposte • vengono esplicitate con chiarezza le prestazioni richieste • viene privilegiata l’operatività • viene fatto uso della discussione per coinvolgere e motivare • viene utilizzato il metodo direttivo (ruolo guida del docente – centro dell’attività didattica) • viene utilizzato il metodo dell’animazione (esercitazioni in duo o trio in un confronto diretto tra alunni e

docente) • viene utilizzato il metodo “problem solving” (basato sulla ricerca e scoperta dell’alunno) • vengono utilizzati mezzi di riproduzione (lettore cd e apparecchi per la registrazione) per analizzare i

personali progressi tecnico- interpretativi • Viene dato spazio all’ascolto sia dal vivo che mediante registrazioni, per affinare ed arricchire le conoscenze

ed i gusti musicali dell’alunno. • Si potranno prevedere lezioni collettive per la classe di esecuzione e interpretazione di primo strumento e

facoltativamente anche per il secondo strumento, compatibilmente con le disponibilità logistiche dell’Istituto

CRITERI di VERIFICA e VALUTAZIONE delle COMPETENZE

Verifiche sistematiche dei processi di apprendimento relativamente alle competenze raggiunte, all’evoluzione dei processi di apprendimento, al metodo di lavoro e all’impegno, verranno segnalate mediante i colloqui individuali e la trasmissione dei voti sul libretto personale 7. UNITA’ DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO, PROGETTI, VIAGGI D’ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE Per gli alunni ai quali è stato assegnato il flauto come secondo strumento verrà formulata un’U.d.A specifica finalizzata a verificare i livelli di competenza raggiunti (vedi allegato 1) Le U.d.A verrà formulata per un periodo che va da settembre a giugno tenuto conto che i medesimi obiettivi verranno perseguiti nel corso dell’intero anno scolastico Venezia, 21 ottobre 2017 Docente Anna Barbiero

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Allegato 1 Unita di Apprendimento finalizzate al conseguimento degli obiettivi relativi al secondo strumento Periodo: settembre-giugno

Contenuti, conoscenze e attività

Obiettivi di abilità

L’emissione sonora e sostegno della colonna d’aria

Emettere i suoni del registro grave e medio controllando simultaneamente gli organi della fonazione e della respirazione

Sviluppare una buona sonorità grazie al controllo simultaneo di quantità, direzione, pressione e velocità del soffio

La postura del flautista Acquisire una corretta posizione della testa, degli arti superiori e di quelli inferiori sostenendo lo strumento

Saper portare lo strumento a sé mantenendo la posizione corretta durante l’esecuzione musicale

Scale maggiori Saper eseguire le scale maggiori fino a due alterazioni nei primi due registri

Eseguire con fluidità le scale in modo staccato e legato, ascendendo e discendendo

Scale minori Saper eseguire le scale minori fino a due alterazioni nei primi due registri

Eseguire con fluidità le scale in modo staccato e legato, ascendendo e discendendo

Arpeggi Saper eseguire gli arpeggi delle relative scale nei primi due registri

Eseguire con agilità gli arpeggi, sostenendo l’intonazione degli intervalli sia ascendendo sia discendendo

I suoni armonici Saper produrre i suoni armonici da un’unica posizione nello strumento

L’intonazione Confrontare e distinguere i suoni calanti o crescenti per poter intonare il flauto assieme ad altri strumenti

Lettura estemporanea delle note

Saper eseguire a prima vista un semplice brano

L’articolazione Saper controllare l’articolazione nella pronuncia dei suoni staccati e legati, nelle diverse velocità e varianti ritmiche

La diteggiatura Conoscere e sapere eseguire le posizioni diatoniche e cromatiche nel flauto traverso dei due registri più bassi

Acquisire una buona padronanza tecnica per poter coordinare le dita con precisione nelle diverse combinazioni

Approccio all’esecuzione Saper eseguire semplici melodie curandone l’andamento ritmico e l’intonazione dei suoni.

Gestire l’esecuzione di melodie, spaziando nelle due ottave coordinando bene l’attacco e chiusa del brano.

Esecuzione in gruppo Saper gestire la propria parte all’interno di un’esecuzione articolata, ascoltandosi ed ascoltando gli altri

Riconoscere e rispettare i segni convenzionali di attacco, durata e chiusa dei suoni durante le esecuzioni collettive

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Tempi Nel corso della lezione settimanale di 60 minuti, verrà dedicato spazio al raggiungimento degli obiettivi operativi di conoscenza e di abilità tenendo conto della capacità di attenzione, concentrazione ed autocontrollo degli alunni. Si cercherà di distribuire in maniera equilibrata le attività programmate. Testi di riferimento: Isabelle Ory La flute traversière vol. 1 Giuseppe Gariboldi 58 esercizi per flauto Ernesto Koheler 40 duetti progressivi op.55 vol.1 Brani tratti dal repertorio flautistico

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