ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE CREMONA · 2019. 10. 30. · FISICA Francesco Angelici SCIENZE...

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE "CREMONA" con sezioni associate

L.S.S. "Luigi Cremona" e I.T.E. "Gino Zappa" V.le Marche, 71/73 - 20159 Milano - Tel. 02606250 Fax 026883172

Sito Web: www.iiscremona.gov.it

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Liceo Scientifico Statale “L. Cremona”

A. S. 2019-2020 Classe I E

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Materia Docente ITALIANO Loredana Calabretta LATINO Michela De Luca GEOSTORIA Michela De Luca MATEMATICA Francesco Angelici FISICA Francesco Angelici SCIENZE NATURALI Francesca Sabatini SCIENZE MOTORIE Cinzia Quinzi DISEGNO Donatella Mauri RELIGIONE Giovanna Agostini INGLESE Paola Lavizzari POTENZIAMENTO Rosario Russo

OBIETTIVI COGNITIVI-TRASVERSALI

COMPETENZE CHIAVE TRASVERSALI COMPETENZE CHIAVE CAPACITA’ DA CONSEGUIRE A FINE OBBLIGO

SCOLASTICO

v Imparare a imparare v Progettare

Essere capace di: § organizzare e gestire il proprio apprendimento § utilizzare un proprio metodo di studio e di

lavoro § elaborare e realizzare attività seguendo la

logica della progettazione

v Comunicare v Collaborare/partecipare

Essere capace di: § comprendere e rappresentare testi e messaggi

di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi.

§ Lavorare, interagire con gli altri in precise e specifiche attività collettive.

v Risolvere problemi v Individuare collegamenti e relazioni v Acquisire/interpretare l’informazione ricevuta

Essere capace di: § comprendere, interpretare ed intervenire in

modo personale negli eventi della realtà circostante

§ costruire conoscenze significative e dotate di senso

§ esplicitare giudizi critici distinguendo i fatti dalle operazioni, gli eventi dalle congetture, le





cause dagli effetti § conoscere le caratteristiche, i movimenti e le

potenzialità del proprio corpo, praticando le attività sportive con fair play e attenzione all'aspetto sociale

COMPETENZE DA ACQUISIRE A CONCLUSIONE DEL BIENNIO Asse dei linguaggi

§ Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

§ Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

§ Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

§ Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

§ Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

§ Utilizzare e produrre testi multimediali § Orientarsi negli ambiti motori e sportivi

praticando e riconoscendo le variazioni fisiologiche e le proprie potenzialità

Asse matematico

§ Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

§ Confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni

§ Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi

§ Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

Asse scientifico-tecnologico

§ Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità

§ Analizzare quantitativamente e qualitativamente i fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

§ Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

Asse storico-sociale

§ Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

§ Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente

§ Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

MODALITA’ DEL LAVORO DIDATTICO Modi di impiego del tempo scolastico

• lezioni frontali; lezioni partecipate • lavori di gruppo; lavoro individuale; ricerche guidate in internet

Strumenti didattici e loro impiego • libri, giornali, audiovisivi





• didattica digitale • laboratori • visite guidate, uscite sul territorio • esperti

Gli insegnanti si impegnano a: • Indicare obiettivi, metodi, contenuti e tempi del lavoro didattico; strumenti di valutazione, indicatori

e criteri; • Scandire lo svolgimento del programma secondo ritmi medi di apprendimento degli alunni ma anche

in accordo con gli standard formativi presenti nelle indicazioni ministeriali; • assistere gli studenti nel percorso verso il raggiungimento di tali obiettivi, con opera di consulenza,

con suggerimenti e con interventi di facilitazione; • Controllare frequentemente i livelli cognitivi e formativi raggiunti; • Assegnare compiti a casa in un arco di tempo che consenta a tutti di eseguirli in modo conforme alla

richiesta. MODALITA’ DI VERIFICA La modalità di verifica saranno diversificate in base alla specificità delle differenti discipline e al tipo di obiettivi da valutare (conoscenza, comprensione, applicazione, ecc..). Si precisa che anche le materie “orali” potranno utilizzare, accanto alle tradizionali interrogazioni orali e dialogate, verifiche scritte strutturate e semi-strutturate per il controllo dell’acquisizione dei contenuti e di abilità specifiche. In particolare si utilizzeranno

• interrogazioni orali individuali dialogate; • esercitazioni scritte a domande aperte • test a scelta multipla, corrispondenze, completamento; • comprensione, analisi e commento testi; • esercizi con elaborazione di dati, grafici, ecc.; • presentazioni alla classe di un tema assegnato; • produzione di testi espositivo - argomentativi • stesura di relazioni di laboratorio con analisi dati; • esercitazioni pratiche; • interrogazioni brevi.

Gli insegnanti si impegnano a • Chiarire le richieste e le relative modalità di verifica • Esplicitare oralmente o per iscritto i criteri di valutazione e spiegare i voti • Indicare in quale modo lo studente potrà migliorare le sue prestazioni • Definire i tempi e le modalità di recupero.

CRITERI DI VALUTAZIONE criteri di valutazione trasversali

• Conoscenza dei contenuti disciplinari; • Capacità di esporli in forma chiara e corretta, oralmente e per iscritto, utilizzando i linguaggi e gli

strumenti specifici di ogni materia; • Capacità di organizzarli e correlarli in percorsi logici compiuti; • Capacità di utilizzarli nelle applicazioni disciplinari. • Impegno e metodo di lavoro • Frequenza regolare e partecipazione attiva al lavoro di classe • Progressi rispetto ai livelli di partenza





Griglia di valutazione in relazione al raggiungimento degli obiettivi cognitivi in Allegato. Si raccomanda di verificare frequenza e rendimento accedendo al Registro Elettronico. Il coordinatore di classe provvederà a convocare le famiglie in caso di irregolarità di comportamento e di frequenza, brusche o persistenti cadute del rendimento. Perché il dialogo educativo dia risultati migliori si invitano i genitori a:

• segnalare tempestivamente ai docenti problemi e difficoltà particolari, • a partecipare ai colloqui e alle forme di confronto con i docenti nei Consigli di classe aperti, • a seguire il percorso formativo dei figli collaborando attivamente con gli insegnanti.

MODALITA’ DI RECUPERO

Gli insegnanti dedicheranno parte del proprio orario a rispiegare gli argomenti nei quali gli alunni manifestino particolari difficoltà, ad attività di ripasso, esercitazione e consolidamento (recupero in itinere). Ulteriori modalità di recupero pomeridiano per gruppi di studenti verranno elaborate e formalizzate in sede di Collegio dei docenti. Si segnala che saranno attivati, per gli studenti con difficoltà evidenziate dai test di ingresso, due corsi PON di Italiano e Matematica con lo scopo del rafforzamento degli argomenti di base delle discipline. Proposte di attività integrative della programmazione didattica da svolgersi durante l’A.S. 2019-2020

• Visita ai luoghi ebraici della città di Milano • Partecipazione alle attività sportive organizzate dal CSS • Visita al museo archeologico

Ci si riserva di valutare eventuali proposte provenienti dal territorio durante il corso dell’anno scolastico. Potenziamento logico-matematico

La classe I E è inserita in uno dei percorsi di potenziamento offerti dall’Istituto, quello logico-matematico. Tale progetto è sviluppato con l’aggiunta di due ore settimanali di matematica in cui gli studenti utilizzeranno il laboratorio di informatica per apprendere l’utilizzo di significativi software per lo studio della matematica e impareranno un linguaggio di programmazione con lo scopo principale di apprendere e migliorare le proprie capacità logico-deduttive. Il linguaggio di programmazione che verrà spiegato in classe è Python.

Milano, 17 ottobre 2019

Il docente coordinatore

Prof. Francesco Angelici

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I rappresentanti dei genitori:

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I rappresentanti degli studenti:

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fanno AghiMariangelaSarai lriowgiibaettuAmali Daniels ttilriltlolomnello





Allegato Tabella di valutazione

Elementi valutati Descrittori Voto

Giudizio

Conoscenza contenuti (individuazione elementi fondamentali di un testo , un problema, un’immagine)

Nulla gravemente lacunosa limitata/parziale corretta/sufficiente globale/articolata approfondita

1-2 3-4 5 6

7-8 9-10

- Gravemente insufficiente Insufficiente Sufficiente Discreto./buono Distinto/Ottimo

Competenza linguistica: a. correttezza formale e lessico specifico (uso strumenti) b. coerenza e struttura argomentative

Nulla gravemente scorretta imprecisa chiara/sufficiente adeguata appropriata/organica/rigorosa

1-2 3-4 5 6

7-8 9-10

- Grav. insufficiente Insufficiente Sufficiente Discreto/buono Distinto/Ottimo

Capacità complesse: a. logiche (analisi e sintesi: comprensione di relazioni interne ad un tema e collegamenti / identificazione di procedimenti risolutivi / trattazione di dati sperimentali) b. ideative (elementi di analisi critica e rielaborazione personale)

Nulle Confuse/parziali limitate sufficienti (individua i problemi o imposta la risoluzione di quesiti standard) pertinenti/adeguate (con elementi di approfondimento/ padronanza degli strumenti risolutivi) sicure(evidenzia relazioni complesse, propone osservazioni personali/ propone procedimenti non standard)

1-2 2-4 5 6

7-8

9-10

- Grav. insufficiente Insufficiente Sufficiente Discreto./buono Distinto/Ottimo

(*) Le diverse tipologie di verifica proposte durante l’anno potranno essere finalizzate al controllo di tutti o alcuni degli elementi indicati nella prima colonna. La valutazione finale, espressa in voto o giudizio, risulta dalla combinazione delle valutazioni assegnate a ciascun elemento preso in esame.

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