ISTITUTO COMPRENSIVO

“Francesco Berti”

PRIGNANO SULLA SECCHIA

Competenze

chiave

Profilo delle

competenze al

termine del

primo ciclo

d'istruzione

Descrittori

classe prima

Descrittori

classe seconda

Descrittori

classe terza

Descrittori

classe quarta

Descrittori

classe quinta

Comunicazione

nella madrelingua

E' in grado di

comprendere

enunciati e testi

di una certa

complessità, di

esprimere le

proprie idee, di

adottare un

registro

linguistico

appropriato alle

diverse

situazioni.

Riconoscere la

differenza tra

sentire e

ascoltare.

Codificare il

messaggio e

rispondere ad

esso in modo

pertinente

utilizzando vari

codici.

Comprendere e

produrre

informazioni e

messaggi di

diversa natura.

Conoscere,

comprendere e

usare vari registri

linguistici.

Comprendere e

usare registri

linguistici adeguati

ai vari contesti.

Comunicare il

proprio vissuto.

Comunicare

vissuti personali

e non.

Riferire quanto ha

appreso.

Rielaborare e

riferire quanto ha

appreso.

Rielaborare e

riferire quanto ha

appreso

esprimendo

un'opinione

personale.

Competenze

chiave

Profilo delle

competenze al

termine del

primo ciclo

d'istruzione

Descrittori

classe prima

Descrittori

classe seconda

Descrittori

classe terza

Descrittori

classe quarta

Descrittori

classe quinta

Comunicazione

nella lingua

straniera

E' in grado di

esprimersi a

livello elementare

in lingua inglese.

Utilizza la lingua

inglese nelle

tecnologie della

informazione e

della

comunicazione.

Individuare

termini

"stranieri" nel

quotidiano.

Scoprire e

individuare il

significato dei

principali termini

inglesi usati in

ambito

tecnologico.

Conoscere la

traduzione inglese

di termini italiani

pertinenti ai

diversi ambienti

geografici.

Utilizzare in modo

funzionali i

principali termini

inglesi usati in

ambito

tecnologico.

Padroneggiare i

principali termini

inglesi usati in

ambito

tecnologico.

Esprimere i

propri bisogni.

Comunicare i

propri bisogni in

modo pertinente.

Comunicare

rispondendo a

semplici domande.

Comunicare

utilizzando

semplici frasi.

Comunicare

utilizzando

espressioni e frasi

adeguate alla

situazione e

all'interlocutore.

Competenze

chiave

Profilo delle

competenze al

termine del

primo ciclo

d’istruzione

Descrittori classe

prima

Descrittori classe

seconda

Descrittori classe

terza

Descrittori classe

quarta

Descrittori classe

quinta

Competenza

matematica,

scientifica e

tecnologica

È in grado di

analizzare dati e

fatti della realtà

e di verificarne

l’attendibilità.

È in grado di

affrontare

problemi e

situazioni.

Riconoscere

situazioni

problematiche nel

contesto

quotidiano e

individuare

strategie

risolutive.

Riconoscere e risolve

situazioni

problematiche

concrete.

Risolvere situazioni

problematiche

costruendo e

verificando ipotesi.

Affrontare e

risolvere situazioni

problematiche

costruendo,

verificando ipotesi e

valutando i risultati

ottenuti.

Affrontare e

risolvere situazioni

problematiche

costruendo,

verificando ipotesi,

utilizzando le risorse

opportune e

valutando i risultati

ottenuti.

Associare in

modo logico

oggetti, immagini

e simboli.

Rappresentare

collegamenti e

relazioni tra diversi

elementi.

Individuare e

rappresentare

collegamenti e

relazioni tra

fenomeni, eventi e

concetti.

Individuare e

rappresentare con

modalità diverse

collegamenti e

relazioni tra

fenomeni, eventi e

concetti.

Scegliere la modalità

più opportuna per

rappresentare

collegamenti e

relazioni tra

fenomeni, eventi e

concetti.

Competenze

digitale

È in grado di

usare con

consapevolezza

le tecnologie

della

comunicazione

per ricercare e

analizzare dati e

informazioni.

Conoscere i

principali

strumenti

tecnologici e la

loro funzione.

Riconoscere la

funzione delle

tecnologie della

comunicazione.

Utilizzare le

tecnologie seguendo

le indicazioni date.

Utilizzare le

tecnologie in modo

funzionale.

Scegliere e utilizzare

le tecnologie per

comunicare,

ricercare e

analizzare dati e

informazioni.

Competenze

chiave

Profilo delle

competenze al termine

del primo ciclo

d’istruzione

Descrittori classe

prima

Descrittori classe

seconda

Descrittori classe

terza

Descrittori

classe quarta

Descrittori classe

quinta

Competenze

sociali e civiche

E’ in grado di affrontare

in autonomia e con

responsabilità, le

situazioni di vita tipiche

della propria età.

Comprende se stesso e

gli altri, riconosce,

apprezza e rispetta le

diverse identità

culturali. Rispetta le

regole condivise,

collabora con gli altri.

Comprende e

rispetta le regole

della classe

stabilite e

condivise dal

gruppo.

Comprende e

rispetta le regole

in diversi contesti.

Conosce,

comprende e

rispetta le regole

nei diversi

ambienti

geografici.

Conosce,

comprende e

rispetta le regole

nei diversi

ambienti.

Lavora in gruppi

strutturati e non,

assegnando ruoli e

compiti ai

componenti del

gruppo in base alle

caratteristiche

individuali

Lavora in gruppi

strutturati

rispettando il

ruolo a lui

assegnato.

Lavora in gruppi

strutturati e non,

rispettando il

ruolo a lui

assegnato.

Lavora in gruppi

strutturati e non,

concordando con i

compagni compiti

e ruoli.

Lavora in gruppi

strutturati e non,

assegnando ruoli

e compiti ai

componenti del

gruppo.

Competenze

chiave

Profilo delle

competenze al termine

del primo ciclo

d’istruzione

Descrittori classe

prima

Descrittori classe

seconda

Descrittori classe

terza

Descrittori

classe quarta

Descrittori classe

quinta

Imparare ad

imparare

E’ in grado di ricercare

e di procurarsi

velocemente nuove

informazioni ed

impegnarsi in nuovi

apprendimenti, anche in

modo autonomo.

Ascolta e segue

semplici

istruzioni.

Ascolta e segue le

istruzioni di varia

complessità

Ascolta e

rielabora le

informazioni.

Rielabora le

informazioni.

Rielabora le

informazioni in

maniera personale

apportando un

proprio contributo.

Conosce i

materiali, gli

spazi e

l’organizzazione

del tempo-scuola.

Organizza i

propri materiali,

gli spazi e i

tempi.

Usa i libri di testo. Usa diversi

sussidi e fonti.

Sceglie sussidi e

fonti in modo

funzionale.

Scopre i vari

processi di

apprendimento.

Riflette sul

proprio processo

di

apprendimento.

Individua e utilizza

la propria modalità

di apprendimento.

Competenze chiave Profilo delle

competenze al

termine del

primo ciclo

d’istruzione

Descrittori classe

prima

Descrittori classe

seconda

Descrittori classe

terza

Descrittori classe

quarta

Descrittori classe

quinta

Senso di iniziativa e

imprenditorialità

Dimostra

originalità e

spirito d’iniziativa

nella

pianificazione e

gestione dei

progetti.

Si assume le

proprie

responsabilità.

Ordinare in

successione le

azioni da compiere

nel quotidiano.

Ordinare in

successione fatti ed

eventi.

Organizzare in

modo logico il

pensiero e lo

traduce in azione.

Riconoscere le fasi

procedurali

necessarie per

progettare.

Pianificare ed

elabora semplici

progetti.

Consapevolezza ed

espressione culturali

Si impegna nei

vari campi

espressivi in

relazione alle

proprie

potenzialità e al

proprio talento

Conoscere varie

forme espressive.

Riconoscere la

funzione delle varie

forme espressive.

Utilizzare le varie

forme espressive.

Scegliere ed

utilizza le varie

forme espressive in

maniera funzionale.

Scegliere la forma

espressiva legata

alle proprie

potenzialità.

Competenze chiave Descrittori prima classe Obiettivi trasversali Attività

Comunicazione nella

madrelingua

Riconoscere la differenza tra sentire e

ascoltare.

Comunicare il proprio vissuto.

Ascoltare semplici messaggi e

rispondere in maniera pertinente.

Ascolta e comprende semplici

messaggi.

Riferire un proprio vissuto.

Riferisce le sue esperienze

personali.

Comunicazione nella lingua

straniera

Individuare termini "stranieri" nel

quotidiano.

Esprimere i propri bisogni.

Scoprire nella realtà del

quotidiano termini stranieri.

Individua le parole straniere che

si utilizzano nel quotidiano.

Ascoltare semplici parole e

associarle alle immagini

corrispondenti.

Ascolta e riconosce le parole

straniere.

Esprimersi per soddisfare un

proprio bisogno.

Esprime in inglese un suo

bisogno.

Competenze chiave Descrittori prima classe Obiettivi trasversali Attività

Competenza matematica,

scientifica e tecnologica.

Riconoscere situazioni

problematiche nel contesto

quotidiano e individuare strategie

risolutive.

Associare in modo logico oggetti,

immagini e simboli.

Riconoscere una situazione

problematica.

Individua situazioni problematiche

nel quotidiano.

Formula domande relative alle

situazioni problematiche.

Analizzare una situazione

problematica.

Legge e interpreta le immagini.

Ipotizza che cosa ha determinato la

situazione problematica.

Individuare strategie risolutive. Individua possibili soluzioni.

Individua la soluzione relativa alla

domanda posta.

Associare elementi in modo

logico.

Associa immagini.

Associa suoni e ritmi.

Associa i grafemi e i fonemi.

Competenza digitale. Conoscere i principali strumenti

tecnologici e la loro funzione.

Riconoscere gli strumenti

tecnologici.

Individua gli strumenti tecnologici

presenti nell’ambiente scolastico e

familiare.

Associa la parola all’oggetto.

Conoscere la funzione degli

strumenti tecnologici.

Individua la funzione degli

strumenti tecnologici.

Competenze chiave Descrittori prima classe Obiettivi trasversali Attività

Competenze sociali e civiche

Comprendere e rispettare le regole

della classe stabilite e condivise

dal gruppo.

Lavorare in gruppi strutturati

rispettando il ruolo a lui assegnato.

Individuare comportamenti corretti

e scorretti in classe

Riconosce il comportamento

corretto da tenere a scuola.

Individuare regole di convivenza

civile in classe

Individua la regola da rispettare in

classe.

Individuare i ruoli all’interno del

gruppo classe.

Riconosce il motivo per cui è

necessario stabilire dei ruoli

all’interno dei vari contesti.

Stabilisce i ruoli

Imparare a imparare Ascoltare e seguire semplici

istruzioni.

Analizzare la consegna data. Ascolta, comprende semplici

consegne e risponde in modo

adeguato.

Conoscere i materiali, gli spazi e

l’organizzazione del tempo-scuola.

Riconoscere i materiali scolastici

Individua gli oggetti scolastici.

Associa il materiale scolastico alla

parola corrispondente.

Conoscere la funzione dei

materiali scolastici.

Riconosce la funzione di ogni

oggetto.

Indica l’immagine in base alla

funzione.

Classificare i materiali in base alla

funzione.

Individua l’oggetto che non

appartiene all’insieme.

Riconoscere gli ambienti della

scuola

Individua gli ambienti scolastici.

Associa l’ambiente aqlla parola

corrispondente.

Conoscere la funzione degli

ambienti scolastici.

Riconosce la funzione di ogni

ambiente.

Competenze chiave Descrittori prima classe Obiettivi trasversali Attività

Senso di iniziativa e imprenditorialità Ordinare in successione le azioni

da compiere nel quotidiano.

Riordinare in sequenze semplici

azioni del quotidiano.

Riconosci il prima, il dopo, la fine.

Riconosci le azioni in successione.

Consapevolezza ed espressione

culturali

Conoscere varie forme espressive. Conoscere e sperimentare i

linguaggi mimico-gestuale, iconico

e sonoro

Ascolta la storia e rappresentala

attraverso diverse forme

espressive.

Competenze chiave Descrittori seconda classe Obiettivi trasversali Attività

Comunicazione nella

madrelingua

Codificare il messaggio e rispondere

ad esso in modo pertinente

utilizzando vari codici.

Comunicare vissuti personali e non.

Conoscere lo scopo della

comunicazione.

Individua gli elementi e lo scopo

della comunicazione.

Ascoltare brevi storie,

decodificarne il significato e

rispondere in modo adeguato.

Ascolta e comprende il racconto.

Descrivere un'immagine.

Osserva e analizza le immagini.

Riferire vissuti personali e non. Riferisce un 'esperienza.

Comunicazione nella lingua

straniera

Scoprire e individuare il significato

dei principali termini inglesi usati in

ambito tecnologico.

Comunicare i propri bisogni in modo

pertinente.

Scoprire termini stranieri in

ambito informatico.

Individua i termini in inglese

usati in ambito informatico.

Ascoltare semplici parole e azioni

e associarle alle immagini

corrispondenti.

Ascolta e riconosce le parole e le

azioni.

Strutturare semplici frasi per

esprimere i propri bisogni.

Struttura semplici frasi.

Competenze chiave Descrittori seconda classe Obiettivi trasversali Attività

Competenza matematica,

scientifica e tecnologica.

Riconoscere e risolvere situazioni

problematiche concrete.

Rappresentare collegamenti e

relazioni tra diversi elementi.

Analizzare e risolvere situazioni

problematiche concrete

Legge e comprende una situazione

problematica.

Individua dati utili.

Individua possibili soluzioni.

Confrontare situazioni. Analizza le soluzioni.

Confronta le soluzioni.

Conoscere le diverse modalità di

rappresentazione grafica.

Individua diverse modalità di

rappresentazione.

Competenza digitale. Riconoscere la funzione delle

tecnologie della comunicazione.

Scoprire gli strumenti tecnologici

della comunicazione e le loro

funzioni.

Individua gli strumenti tecnologici.

Competenze chiave Descrittori seconda classe Obiettivi trasversali Attività

Competenze sociali e civiche.

Comprende e rispettare le regole

nei diversi contesti socio-

ambientali.

Lavora re in gruppi strutturati e

non rispettando il ruolo a lui

assegnato.

Individuare comportamenti corretti

e scorretti nei diversi contesti

socio-ambientali.

Riconosce i comportamenti

corretti da tenere nei diversi

contesti socio-ambientali.

Individuare regole di convivenza

civile nei diversi contesti socio-

ambientali.

Individua le regole da rispettare

nei diversi contesti socio-

ambientali.

Individuare e rispettare all’interno

del gruppo classe i compiti a lui

assegnati.

Lavora in gruppo per realizzare

una scenetta rispettando i compiti

assegnati.

Competenze imparare ad imparare

Ascoltare e seguire le istruzioni di

varia complessità.

Organizzare i propri materiali, gli

spazi e i tempi.

Analizzare le istruzioni

Segmentare le istruzioni.

Scegliere i materiali e gli ambienti

in funzione del tipo di attività da

svolgere.

Individua il materiale e lì ambiente

per svolgere un’attività.

Individuare i tempi opportuni per

svolgere diverse attività.

Individua i momenti della

giornata.

Individua le attività da svolgere

nei vari momenti della giornata.

Individuare le modalità da studiare Riflette sulle proprie abitudini

durante lo studio.

Individua i luoghi, i tempi e le

modalità opportune per studiare.

Competenze chiave Descrittori seconda classe Obiettivi trasversali Attività

Senso di iniziativa e imprenditorialità Ordinare in successione fatti ed

eventi.

Riordinare in sequenze fatti ed

eventi.

Riordina fatti ed eventi.

Consapevolezza ed espressione

culturali

Riconoscere la funzione delle varie

forme espressive

Analizzare le varie forme

espressive.

Analizza le varie forme

espressive e scopri le

emozioni.

Scegliere e utilizzare una forma

espressiva.

Realizza un lavoro scegliendo

una forma espressiva.

Competenze chiave Descrittori terza classe Obiettivi trasversali Attività

Comunicazione nella

madrelingua

Comprendere e produrre informazioni

e messaggi di diversa natura.

Riferire quanto appreso.

Conoscere le forme di

comunicazione nei diversi

contesti.

Scopre le diverse forme di

registro della comunicazione.

Utilizzare la forma di

comunicazione adeguata per

riferire quanto ha appreso.

Ascolta e riferisce utilizzando

diverse modalità comunicative.

Comunicazione nella lingua

straniera

Conoscere la traduzione inglese di

termini italiani pertinenti ai diversi

ambienti geografici.

Comunicare rispondendo a semplici

domande.

Associare a termini italiani il

corrispettivo termine inglese.

Ascolta e riconosce le parole.

Strutturare semplici frasi. Struttura semplici frasi.

Comprendere il significato di

semplici domande e rispondere in

maniera pertinente.

Ascolta e riconosce le parole.

Competenze chiave Descrittori terza classe Obiettivi trasversali Attività

Competenza matematica,

scientifica e tecnologica.

Risolvere situazioni

problematiche costruendo e

verificando ipotesi.

Individuare e rappresentare

collegamenti e relazioni tra

fenomeni, eventi e concetti.

Analizzare e risolvere situazioni

problematiche.

Legge e comprende una

situazione problematica.

Verificare ipotesi risolutive. Controlla la validità dell’ipotesi

risolutiva.

Individuare collegamenti e

relazioni tra fenomeni e concetti.

Individua relazioni tra parole.

Individua relazioni tra immagini.

Individua relazioni tra numeri.

Competenza digitale. Utilizzare le tecnologie seguendo

le indicazioni date.

Seguire istruzioni per realizzare

un grafico.

Realizza un diagramma di flusso.

Competenze chiave Descrittori terza classe Obiettivi trasversali Attività

Competenze sociali e civiche.

Conoscere, comprendere e

rispettare le regole nei diversi

ambienti.

Lavorare in gruppi strutturati e

non, concordando con i compagni

compiti e ruoli.

Individuare comportamenti corretti

e scorretti nei diversi ambienti.

Riconosce i comportamenti

scorretti nei diversi ambienti.

Individuare regole di convivenza

civile nei diversi ambienti.

Individua le regole da rispettare

nei diversi ambienti.

Concordare con i compagni la

suddivisione dei compiti.

Lavora in gruppo per realizzare un

gioco.

Prendere consapevolezza del

proprio ruolo e di quello degli

altri.

Si mette nei panni dell’altro.

Competenze imparare ad imparare

Ascoltare e rielaborare le

informazioni.

Usare i libri di testo.

Scoprire i vari processi di

apprendimento.

Individuare e rielaborare le

informazioni principali.

Ricerca le informazioni da un

volantino.

Riconoscere le funzioni e le parti

del libro di testo.

Mette a confronto due libri.

Conoscere varie strategie di

apprendimento

Inizia a scoprire le diverse

strategie di apprendimento.

Competenze chiave Descrittori terza classe Obiettivi trasversali Attività

Senso di iniziativa e

imprenditorialità

Organizzare in modo logico il

pensiero e tradurlo in azione.

Individuare le azioni. Leggi un diagramma di flusso.

Organizzare e realizzare

un’attività.

Organizza una festa

Consapevolezza ed espressione

culturali

Utilizzare le varie forme

espressive.

Scoprire e creare nuove forme

espressive.

Crea una fiaba.

Crea un quadro.

Competenze chiave Descrittori quarta classe Obiettivi trasversali Attività

Comunicazione nella

madrelingua

Conoscere, comprendere e usare vari

registri linguistici.

Rielaborare e riferire quanto ha

appreso.

Riconoscere i diversi ambienti.

Riconosce le caratteristiche degli

ambienti: biblioteca e libreria.

Individuare il genere dei libri.

Legge la quarta di copertina per

scoprire il genere.

Scrivere testi di vario genere. Scrive testi seguendo schemi

condivisi.

Comunicazione nella lingua

straniera

Utilizzare in modo funzionale i

principali termini inglesi usati in

ambito tecnologico.

Comunicare utilizzando semplici

frasi.

Utilizzare termini specifici. Utilizza i termini specifici degli

ambienti library e bookshop.

Leggere e comprendere semplici

testi.

Individua le informazioni.

Esprimersi in maniera pertinente. Risponde alle domande.

Competenze chiave Descrittori quarta classe Obiettivi trasversali Attività

Competenza matematica,

scientifica e tecnologica.

Affrontare e risolvere situazioni

problematiche costruendo,

verificando ipotesi e valutando i

risultati ottenuti.

Individuare e rappresentare con

modalità diverse collegamenti e

relazioni tra fenomeni, eventi e

concetti.

Fare un’indagine statistica. Raccoglie ed elabora i dati di un

questionario.

Leggere, comprendere e

organizzare dati.

Individua, raccoglie, analizza,

organizza e riutilizza i dati.

Fare ipotesi e verificarle. Formula ipotesi e le verifica con

l’aiuto di uno schema.

Competenza digitale. Utilizzare le tecnologie in modo

funzionale.

Fare ricerche su internet e

utilizzare programmi.

Accede ad internet.

Fa ricerche in internet.

Usa programmi noti.

Competenze chiave Descrittori quarta classe Obiettivi trasversali Attività

Competenze sociali e civiche.

Conoscere, comprendere e

rispettare le regole nei diversi

ambienti.

Lavorare in gruppi strutturati e

non, assegnando ruoli e compiti ai

componenti del gruppo.

Individuare i comportamenti da

tenere all’interno di una biblioteca.

Riconosce i comportamenti

corretti e non in biblioteca.

Individuare regole di convivenza

civile all’interno di una biblioteca.

Realizza un decalogo con le regole

da rispettare in biblioteca.

Individuare i ruoli e le funzioni

all’internodi una biblioteca.

Riconosce la funzione di chi

lavora in una biblioteca.

Concordare con i compagni la

suddivisione dei compiti.

Lavora in gruppo per realizzare

una biblioteca di classe.

Competenze imparare ad imparare

Rielaborare le informazioni.

Usare diversi sussidi e fonti.

Riflettere sul proprio processo di

apprendimento.

Individuare e rielaborare le

informazioni.

Ricerca le informazioni.

Riconoscere le parti del libro.

Analizza le diverse parti del libro.

Riflettere sul processo. Analizza le attività svolte e

l’interesse per le stesse.

Competenze chiave Descrittori quarta classe Obiettivi trasversali Attività

Senso di iniziativa e

imprenditorialità

Riconoscere le fasi procedurali

necessarie per progettare.

Progettare e realizzare attività. Progetta e realizza materiali

utili per la biblioteca di classe.

Riordina le fasi per la

realizzazione di una biblioteca

di classe.

Consapevolezza ed espressione

culturale

Scegliere e utilizzare le varie

forme espressive in maniera

funzionale.

Utilizzare diverse forme

espressive.

Individua e utilizza la forma

espressiva per la quale ti senti

maggiormente predisposto.

Competenze chiave Descrittori quinta classe Obiettivi trasversali Attività

Comunicazione nella

madrelingua

Comprendere e usare registri

linguistici adeguati ai vari contesti.

Rielaborare e riferire quanto ha

appreso esprimendo un'opinione

personale.

Analizzare la funzione delle varie

forme di informazione.

Riconosce e analizza le varie

forme di informazione.

Analizzare il quotidiano gli

articoli.

Riconosce le diverse parti di un

quotidiano e le diverse tipologie

di articoli.

Scrivere articoli di giornali. Scrive articoli di giornali

seguendo schemi condivisi.

Comunicazione nella lingua

straniera

Padroneggiare i principali termini

inglesi usati in ambito tecnologico.

Comunicare utilizzando espressioni e

frasi adeguate alla situazione e

all'interlocutore.

Leggere e comprendere semplici

testi.

Individua le informazioni.

Esprimersi in maniera pertinente. Risponde alle domande.

Competenze chiave Descrittori quinta classe Obiettivi trasversali Attività

Competenza matematica,

scientifica e tecnologica.

Affrontare e risolvere situazioni

problematiche costruendo, verificando

ipotesi, utilizzando le risorse

opportune e valutando i risultati

ottenuti.

Scegliere la modalità più opportuna

per rappresentare collegamenti e

relazioni tra fenomeni, eventi e

concetti.

Fare un’indagine statistica. Raccoglie ed elabora i dati di un

questionario.

Leggere, comprendere e

analizzare i dati di un’indagine

statistica.

Legge, comprende e analizza i

dati di indagini.

Ricercare, analizzare e

classificare.

Ricerca, analizza, rielabora e

classifica le informazioni.

Competenza digitale. Scegliere e utilizzare le tecnologie per

comunicare, ricercare e analizzare dati

e informazioni.

Usare internet per fare una

ricerca.

Usa i motori di ricerca.

Competenze chiave Descrittori quinta classe Obiettivi trasversali Attività

Competenze sociali e civiche.

Lavorare in gruppi strutturati e

non, assegnando ruoli e compiti ai

componenti del gruppo in base alle

caratteristiche individuali

Individuare i ruoli e le funzioni

all’interno di una redazione di

giornale.

Riconosce i ruoli di chi lavora in

una redazione e le loro funzioni.

Concordare con i compagni la

suddivisione dei compiti.

Lavora in gruppo per realizzare il

giornalino di classe

Competenze imparare ad imparare

Rielaborare le informazioni in

maniera personale apportando un

proprio contributo.

Scegliere sussidi e fonti in modo

funzionale.

Individuare e utilizzare la propria

modalità di apprendimento.

Individuare e rielaborare le

informazioni.

Ricerca le informazioni.

Riconoscere le parti del quotidiano Analizza le diverse parti del

quotidiano.

Riflettere sul processo Analizza le attività svolte e il

proprio interesse per le stesse.

Competenze chiave Descrittori quinta classe Obiettivi trasversali Attività

Senso di iniziativa e imprenditorialità Pianificare ed elaborare semplici

progetti.

Individuare le azioni. Individua le fasi per realizzare

un giornale.

Riordina le fasi per realizzare

un giornale di classe.

Consapevolezza ed espressione

culturale

Scegliere la forma espressiva

legata alle proprie potenzialità.

Riconoscere le proprie

competenze.

Individua le attività per le quali

ti senti più predisposto.