ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “MAJORANA”

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PIANO DI LAVORO ANNUALE

PROF.: MONICA SICCA

MATERIA: ITALIANO

CLASSE: III J LICEO LINGUISTICO

a. s.: 2019 – 2020

Il presente piano di lavoro si allinea al Documento Comune predisposto dal Dipartimento di Lettere per l’a.s. 2019-20

1. OBIETTIVI COGNITIVI

COMPETENZE CAPACITA’ CONOSCENZE

• Adeguata capacità comunicativa trasversale a livello scritto e a livello orale

• Leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo e a livello trasversale per i vari saperi

• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici: in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche, in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali differenti

• Utilizzare e produrre testi multimediali

Saper utilizzare i vari tipi di linguaggio verbale nel

produrre testi coerenti e adeguati alle diverse

situazioni comunicative

Saper utilizzare correttamente le norme d’uso del

codice linguistico

Saper applicare le diverse tecniche di lettura in

base al tipo di testo e allo scopo

Saper esporre in modo logico, chiaro e coerente

esperienze vissute o contenuti di testi

Saper esprimere il proprio punto di vista in

situazioni comunicative e individuare il punto di

vista dell’altro sia in contesti formali che informali

Saper gestire adeguatamente le diverse tipologie

testuali

Sapersi avvalere della varietà lessicale in rapporto

ad ambienti e contesti diversi

Saper riconoscere la struttura di un testo,

cogliendone il contenuto globale

Saper cogliere i caratteri specifici di un testo

letterario

Saper esporre in modo chiaro e coeso le proprie

conoscenze circa gli autori e le opere principali

della letteratura italiana, con opportuni

riferimenti alle letterature straniere e con la

necessaria attenzione ai contesti storici e sociali

Saper rielaborare in forma chiara e corretta

informazioni e conoscenze

Saper apprezzare e valutare adeguatamente il

fattore artistico di un’opera letteraria.

Sapersi confrontare con l’opera letteraria, in

quanto fonte di riflessione personale e occasione

privilegiata di maturazione e promozione umana.

Saper comprendere i prodotti della

comunicazione audiovisiva e multimediale

Saper leggere anche in modalità multimediale le

differenti fonti letterarie, iconografiche, storiche,

documentarie o cartografiche

Saper produrre lavori multimediali semplici

Conoscere l’importanza dell’atto comunicativo

Riconoscere gli elementi fondamentali della comunicazione

Comprendere l’importanza del contesto

Conoscere i vari tipi di linguaggio verbale e non verbale

Comprendere la natura dinamica della lingua nello spazio e nel tempo

Conoscere le norme d’uso del codice linguistico.

Conoscere le diverse tecniche di lettura in base al tipo di testo e allo scopo

Conoscere le diverse tipologie testuali

Conoscere le fasi fondamentali della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione

Conoscere adeguatamente il patrimonio lessicale della propria lingua

Conoscere le caratteristiche di un testo letterario

Conoscere le caratteristiche dei generi letterari: novella, romanzo, poesia, teatro

Conoscere gli autori e le opere principali della letteratura italiana, con opportuni riferimenti alle letterature straniere e con la necessaria attenzione ai contesti storici e sociali

Conoscere i moderni mezzi di comunicazione e le potenzialità del multimediale

OBIETTIVI MINIMI

COMPETENZE CAPACITA’ E CONOSCENZE

•Uso consapevole della lingua italiana, nel suo

patrimonio lessicale ed espressivo, secondo le

esigenze comunicative nei vari contesti sociali,

culturali, scientifici, economici e tecnologici.

•Ricorso alla riflessione metalinguistica basata sul

ragionamento circa le funzioni dei diversi livelli

(ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale-

semantico, testuale) nella costruzione ordinata del

discorso e nell’organizzazione e motivazione di un

ragionamento.

•Sufficiente autonomia espositiva ed argomentativa

nella rielaborazione dei dati cognitivi per poter

comunicare con chiarezza e correttezza sia oralmente

sia per iscritto.

•Sufficiente decodificazione e interpretazione dei

testi compresi nei limiti tematici e metodologici dei

singoli percorsi culturali affrontati durante l'iter di

studio, maturando la conoscenza diretta delle opere

e degli autori più rappresentativi del patrimonio

letterario italiano e straniero.

•Decodificazione dei linguaggi specifici in situazioni di

studio, di lavoro o di personale arricchimento

culturale.

•Gerarchizzazione dei concetti chiave.

•Illustrazione e interpretazione in termini essenziali

di un fenomeno storico, culturale, scientifico.

•Consapevolezza del valore intrinseco della lettura

come risposta ad un autonomo interesse, come

educazione alle emozioni e alla riflessione, come

fonte di paragone con altro da sé e di ampliamento

all’esperienza del mondo.

•Complessiva e sufficiente coscienza della storicità

della lingua italiana, acquisita mediante elementi di

storia della lingua, delle sue caratteristiche

sociolinguistiche e della presenza dei dialetti, nel

quadro complessivo dell’Italia odierna, caratterizzato

dalle varietà d’uso dell’italiano stesso.

•Sufficiente familiarizzazione con la letteratura, con i

suoi strumenti espressivi e con gli strumenti

interpretativi che essa richiede (analisi linguistica,

stilistica, retorica; intertestualità e relazione fra temi

e generi; incidenza della stratificazione nel tempo;

relazione con altre espressioni artistiche e culturali,

anche grazie all’apporto sistematico delle altre

discipline connesse all’asse del tempo - quali storia,

storia dell’arte, storia della filosofia – o al medesimo

asse linguistico, quali le letterature straniere).

•Riconoscimento del valore e delle potenzialità dei

beni artistici e ambientali per una loro corretta

fruizione e valorizzazione.

•Utilizzo e produzione di strumenti di comunicazione

visiva e multimediale, anche con riferimento alle

strategie espressive e agli strumenti tecnici della

comunicazione in rete.

Il conseguimento delle competenze potrà avvalersi delle seguenti conoscenze e abilità opportunamente declinate nel corso del triennio:

Sufficiente alfabetizzazione nella disciplina linguistico-letteraria secondo le caratteristiche dell'indirizzo.

Sufficiente conoscenza delle coordinate spazio-temporali per l’esatto inquadramento degli autori, delle opere e dei movimenti culturali, artistici e letterari analizzati.

Sufficiente conoscenza in prospettiva sincronica e diacronica, pluridisciplinare o interdisciplinare, dei vari linguaggi scientifici e culturali caratteristici dei singoli percorsi disciplinari, nonché dello scarto differenziale tra linguaggio comune e linguaggi formali.

Sufficiente conoscenza delle fonti dell’informazione, della documentazione e della comunicazione.

Sufficiente conoscenza di autori e testi fondamentali dallo Stilnovo al Rinascimento.

Sufficiente conoscenza della Divina Commedia di Dante, tramite la lettura di un congruo numero di Canti dall’Inferno

Nell’arco del triennio, acquisizione minima di:

elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi;

testi fondamentali di autori internazionali;

orientamenti della critica letteraria e artistica;

principali fenomeni artistici ed evoluzione degli stili, delle modalità e delle tecniche espressive.

Tipologie di scrittura: Sufficiente conoscenza delle tecniche di composizione dei testi secondo le tipologie di scrittura previste dall’Esame di Stato Abilità:

Esposizione scritta e orale sufficientemente chiara e corretta, che dimostri un’accettabile padronanza e ricchezza lessicale.

Sufficiente capacità di utilizzo di differenti registri comunicativi in ambiti anche specialistici.

Sufficiente capacità di utilizzo di dizionari e altri fonti strutturate (manuali, enciclopedie, glossari, siti web) per attingere le informazioni necessarie al miglior uso della lingua.

Sufficiente capacità di utilizzo di raccogliere e strutturare concetti, dati e informazioni, anche sotto forma di mappe concettuali.

Produzione di testi sufficientemente coesi e coerenti secondo le differenti tipologie previste dall’Esame di Stato.

Sufficiente capacità di utilizzo di comprensione e analisi dei testi letterari (narrativi, poetici, teatrali), riconoscendone gli elementi stilistici e individuandone temi e messaggi.

Sufficiente capacità di collegare un testo letterario, artistico, scientifico al contesto storico, sociale e culturale di riferimento, orientandosi nel processo di sviluppo della civiltà artistico-letteraria italiana, contestualizzandone gli autori e le opere fondamentali.

Sufficiente capacità di lettura, analisi e costruzione di testi argomentativi, espositivi, narrativi.

Sufficiente capacità di sostenere conversazioni e dialoghi con precise argomentazioni su tematiche predefinite.

Sufficiente capacità di fare riferimento a fonti di informazione culturale differenti, assunte anche al di fuori del contesto strettamente scolastico valutandole in modo critico.

Sufficiente capacità di ideare e realizzare prodotti multimediali in rapporto a tematiche culturali pluri e interdisciplinari.

Sufficiente capacità di utilizzare le tecniche di documentazione e scambi di informazione in rete.

Sufficiente capacità di inserirsi criticamente in un mondo in continua trasformazione.

Coscienza delle proprie capacità e delle proprie attitudini allo spirito di ricerca, tanto nel lavoro individuale quanto in quello di gruppo.

2. CONTENUTI

Testo in adozione: Guido Baldi - Silvia Giusso - Mario Razetti - Giuseppe Zaccaria, “I classici nostri contemporanei”, vol. I e II, Paravia

Argomenti

Trimestre o Dal Latino al Volgare: Scuola Siciliana, Scuola Toscana, Stil Novo o Dante Alighieri: vita e opere. Scelta di brani e liriche o La poesia comico-realistica o Petrarca: vita e opere. Scelta di liriche

Pentamestre o Boccaccio: vita e opere. Scelta di novelle o Umanesimo e Rinascimento o Lorenzo De’ Medici o Ariosto e l’Orlando Furioso. Scelta di versi

o Machiavelli vs Thomas More o L’età della Riforma e della Controriforma o Torquato Tasso

Nel corso dell’anno: DIVINA COMMEDIA, INFERNO. Canti scelti

Nel corso dell’anno si prevede la lettura integrale di romanzi. Sono indicati alcuni esempi di titoli proposti: MIRELLA SERRI, BAMBINI IN FUGA. I giovanissimi ebrei braccati da nazisti e fondamentalisti islamici e gli eroi italiani che li salvarono - HAMID ZIARATI, SALAM, MAMAN - TIZIANO TERZANI , UN INDOVINO MI DISSE - GABRIEL GARCIA MARQUEZ, L’AMORE AI TEMPI DEL COLERA - ARUNDATHI ROY, IL MINISTERO DELLA SUPREMA FELICITA’ - BANANA YOSHIMOTO, KITCHEN

SCRITTURA In preparazione all’Esame di Stato, tecniche di composizione dei testi secondo le tipologie di scrittura previste (testo argomentativo – analisi del testo – tema di ordine generale)

ATTIVITA’ VARIE o Riflessioni costanti sui fatti di attualità e letture condivise sui principali social media (es. via Twitter) o Recupero collettivo e individuale lungo il corso dell’anno scolastico o Invito alla partecipazione ad attività extra-scolastiche a carattere culturale: es. cineforum, conferenze, musei, mostre…

3. METODOLOGIA E DIDATTICA

Brainstorming

Lezione frontale, lavori di gruppo, lavoro individuale

Lettura di testi letterari in classe e a casa

Applicazione ed esercitazioni in classe e a casa

Riassunti e parafrasi

Revisione individuale/collettiva dei lavori svolti

Drammatizzazione e brevi messe in scena di testi teatrali

Uso di appunti, mappe, schemi, scalette, grafici

Proiezione di film e documentari

Discussione guidata e non su argomenti di studio o di attualità

Utilizzo della Lim

4. VERIFICHE E VALUTAZIONE

Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione dello scritto e 2 prove valide per la valutazione l’orale, anche di carattere diversificato e sperimentale

Pentamestre: 3 prove valide per la valutazione dello scritto e almeno 2 prove valide per la valutazione dell’orale, anche di carattere diversificato e sperimentale

N:B: a discrezione del singolo docente la prova scritta di storia letteraria può essere considerata valida ai fini della valutazione dello scritto di italiano

Non sono previste prove comuni

Il tempo di correzione viene stimato da un minimo di tre settimane a un massimo di quattro per gli elaborati di Italiano (tutte le tipologie) e per i questionari a risposta aperta di letteratura

Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alla griglia di valutazione approvata dal Dipartimento

La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10)

Prof.ssa Monica Sicca