Istituto Comprensivo Statale

0805214347 - Largo San Sabino, 1 70122 BARI Largo Urbano II, 1 - 0805218231

baic803007@istruzione.it

comprensivo@pec.umberto1ba.it (posta certificata)

www.umberto1ba.it

Piano dell’offerta formativa

2

anno scolastico 2010 – 2011

SOMMARIO

Premessa 3

Analisi della situazione 3

Utilizzo spazi scolastici 4

Parte educativa 5

Offerta formativa 6

Progetti d’Istituto: arricchimento dell’Offerta Formativa 7

Parte organizzativa 9

Operatori scolastici e loro funzioni 10

Docenti con incarico di funzione strumentale al piano dell’offerta formativa 10

Commissioni nominate dal Collegio dei Docenti 11

Referenti 12

Tempo scuola

13

Uso della contemporaneità nella scuola primaria 13

Tempi minimi e massimi delle discipline nella scuola primaria 13

Quadro orario delle discipline nella scuola secondaria di primo grado 14

Linee fondamentali di didattica e metodologia 14

Handicap, svantaggio ed integrazione 15

Rapporti scuola famiglia 15

Criteri per la progettazione curriculare 16

Verifica e valutazione 16

Collaborazioni con il territorio 17

Visite e viaggi d’istruzione 18

Formazione in servizio 18

3

PREMESSA

Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo Statale “Umberto I – San Nicola” vuole essere il riferimento continuo e l’elemento unificante di tutta la comunità scolastica per dare univocità alle linee progettuali, nel rispetto delle diversità socio-economico-culturali che caratterizzano l’utenza delle tre scuole di cui l’istituto è composto. Esso prende le mosse dai seguenti elementi:

la consapevolezza che l’istituto è costituito da due ordini di scuola diversi (scuola primaria e scuola secondaria di primo grado) e che all’interno degli stessi sono presenti caratterizzazioni proprie;

la ricchezza di un patrimonio progettuale ed esperienziale maturato negli anni precedenti;

la volontà di essere un forte punto di riferimento nel territorio, attenti alle esigenze formative dello stesso, per porsi in maniera critica e costruttiva come interlocutori nei confronti delle istituzioni e del contesto sociale.

ANALISI DELLA SITUAZIONE

L’Istituto è composto dalle scuole primarie “Niccolò Piccinni” e “Filippo Corridoni” e dalla scuola secondaria di primo grado “San Nicola”. Il plesso Piccinni, appartenente al Distretto Scolastico 10, è situato in una zona ad alta densità abitativa, dove si concentrano le attività socio-economiche della città e del suo hinterland. Gli alunni di questo plesso, “crocevia” tra i quartieri Murat, Libertà e S.Nicola, provengono da ambienti sociali “non uniformi” e la presenza di tali diversità si manifesta in comportamenti e motivazioni allo studio ampiamente diversificati: alcuni scolari sono sempre interessati, assidui nell’applicazione, fortemente motivati dalle famiglie; altri sono culturalmente deprivati e caratterizzati da lenti processi di apprendimento. Negli ultimi anni si registra un aumento del numero degli alunni stranieri. Si riscontra inoltre la presenza di difficoltà relazionali da parte di molti alunni, provenienti anche da famiglie agiate, dovute alla disgregazione del nucleo familiare e a modelli educativi contradditori e carenti. Gli alunni che frequentano il plesso “Corridoni” e il plesso “San Nicola” provengono tutti da famiglie residenti nella città vecchia, in cui sono ubicate le scuole stesse e pertanto possiedono una matrice socio-culturale comune. La maggior parte degli alunni delle due scuole manifesta un comportamento sociale che rivela notevoli difficoltà di adattamento alle regole di convivenza, il che sfocia a volte in comportamenti aggressivi e difficoltà a superare gli egoismi personali, che diventano via via più rilevanti con la crescita. Dal punto di vista più strettamente cognitivo, questi alunni evidenziano difficoltà di apprendimento caratterizzate in particolare da carenze nella capacità di astrazione, nel momento in cui sono invitati ad operare al di fuori del concreto immediato. Si rilevano spesso carenze linguistiche dovute all’uso spesso esclusivo del dialetto, labilità attentiva, debole inclinazione all’ascolto. La caratteristica di vita dei bambini è condizionata sovente dalla limitazione degli spazi e dalla povertà di relazioni umane intesa come mancanza di diversificazione delle esperienze di vita. Dati relativi all’utenza

Scuola Numero classi Numero alunni

maschi

Numero alunni femmine Numero alunni

Numero alunni diversamente

abili

Numero alunni stranieri

Piccinni 24 286 247 533 2 30

Corridoni 7 66 68 134 9 1

San Nicola 2 15 19 34 4 1

Totale 701 15 32

Dati relativi ai docenti

Scuola Docenti

curriculari

Docenti di religione cattolica

Docenti di sostegno

Docenti totale

Scuola Primaria 50 ) +

3 7

60

Scuola Media 9 1 4 14

4

Totale 59 4 11 74

Dati relativi agli spazi Con delibera del Consiglio d’Istituto n. in data si è deciso di trasferire le classi della scuola secondaria di primo grado “San Nicola” presso la scuola “Filippo Corridoni”. Della scuola San Nicola sono utilizzati solo alcuni spazi necessari al funzionamento dell’istituto, fra cui la palestra utilizzata anche dalla Corridoni che ne è sprovvista.

Piccinni Corridoni San Nicola

n° 24 aule n° 8 aule occupate da

classi

di scuola primaria

n° 1 laboratori di informatica

n° 1 palestra n° 2 aule occupate da

classi

di scuola secondaria

n° 1 cortile in comune con la s.m.s. “Carducci”

n° 1 aula di psicomotricità n° 1 sala professori

n° 1 auletta esterna con accesso dal cortile

n° 2 lab. di informatica n° 1 sala riunioni

n° 1 piccolo locale adibito a segreteria a piano terra

n° 1 locale mensa scolastica

n° 1 palestra coperta

n° 2 lab. di informatica n° 1

aula riunioni, che

viene utilizzata in

orario curricolare per

la visione di

documentari e/o

audiovisivi e per

lezioni aperte a più

classi

n° 1 biblioteca

n° 1 aula al 4° piano, adibita a lab. scientifico

n° 1 archivio n° 1 ufficio di presidenza

n° 1 sala mensa n° 1 ufficio di direzione n° 1 ufficio di segreteria

n° 1 ufficio di segreteria

UTILIZZO SPAZI SCOLASTICI

Nel plesso Piccinni l’attività didattica si svolge prevalentemente nelle aule. L’uso della palestra è regolato da un orario interno. Essa è staccata dall’edificio scolastico e raggiungibile solo dal cortile che è in comune con la scuola media “G. Carducci”. Per l’insufficienza degli spazi, le attività di recupero e quelle laboratoriali vengono attuate nelle classi e negli spazi di risulta. Nel pomeriggio, dopo l’orario scolastico, la palestra è utilizzata dall’A.S.C. PLANET SPORT e dalla parrocchia del SS.Rosario che ne hanno fatto richiesta al Consiglio d’Istituto. Sarà utilizzata anche dalla scuola di ballo “Dancing” che ne ha fatto richiesta alla IX Circoscrizione. Nel plesso “San Nicola” vi sono alcune aule al piano terra utilizzate da enti ed associazioni:

Centro Territoriale per le famiglie (L. 285)

Corso serale di recupero per adulti EDA (scuola media Melo da Bari - Quasimodo)

Scuola per stranieri EDA (scuola media Melo da Bari - Quasimodo) La palestra viene utilizzata la domenica mattina dalla parrocchia Cattedrale per attività sportive dell’ANSPI e il giovedì pomeriggio dal Centro Territoriale.

5

Parte educativa

Il Progetto Scuola che segue è stato costruito partendo dall’analisi della situazione, dalle problematiche e dalle esigenze emerse, nell’intento di aiutare ogni alunno a valorizzare le proprie risorse e potenzialità promuovendone l’identità personale e sociale.

6

FINALITÀ FORMATIVE DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA

In continuità con l’esperienza maturata negli anni precedenti, sia nell’analisi delle problematiche delle tre scuole dell’Istituto che nell’individuazione dei bisogni formativi, l’Istituzione scolastica individua 6 macro finalità formative, “adatte e significative per i singoli allievi” (dalle Indicazioni il curricolo).

A partire da queste finalità, le équipes pedagogiche formulano gli Obiettivi Formativi e di apprendimento , traducendo in realtà didattica le intenzioni educative.

1. Promuovere lo star

bene favorendo una relazione positiva con se stessi, con gli altri e con

l’ambiente

LA SCUOLA PER…

2. Facilitare la scoperta e la costruzione

dell’identità personale e socio-culturale

3. Favorire il potenziamento delle capacità espressive

attraverso la conoscenza e l’utilizzo di molteplici linguaggi e tecniche

4. Sostenere la

conoscenza e la pratica delle forme di

partecipazione, di autogoverno e di tutela delle persone e degli

ambienti

5. Favorire l’acquisizione

della metodologia della ricerca come strumento per indagare la realtà in

modo sempre più consapevole per

sviluppare il pensiero critico e divergente

6. Facilitare lo sviluppo

della capacità di scelta e di orientamento, in vista

della progettazione autonoma e coerente del

proprio futuro

7

OFFERTA FORMATIVA

Scuola primaria

Laboratorio scientifico

Laboratorio antropologico

Laboratorio di attività espressivo – motorie

Scuola secondaria di I grado

Laboratorio storico

Laboratorio geografico

Laboratorio scientifico

Laboratorio tecnologico

LABORATORI OPZIONALI

OBBLIGATORI

DIRITTI A SCUOLA

REGIONE PUGLIA

Scuola primaria 2 ALLEGATI A 1 ALLEGATO B

Scuola secondaria

1 ALLEGATO A 1 ALLEGATI B

EDUCAZIONE ALLA

SALUTE

Scuola secondaria SPORTELLO STUDENTI (Gruppo Utile ONLUS) PROGETTO BENESSERE e PROGETTO TEATRO in collaborazione con Agenzia PedagogicaEuropea Centro Polifunzionaleper i Servizi Integrati San Nicola, Assessorato al welfare del Comune di Bari

Scuola primaria SPORTELLO GENITORI PREVENZIONE DENTARIA (ANDI) PREVENZIONE PEDICULOSI EDUCAZIONE ALIMENTARE (Megamark – Fondazione Nicolaus ONLUS)

OFFERTA FORMATIVA

- canottaggio - vela - psicomotricità ( prime primaria) - pallamano - rugby

- attiviytà di preparazione ai giochi

studenteschi

Scuola primaria Il giornalino di classe (bimensile interclasse di IV) Redazione a scuola (annuale d’istituto)

Scuola secondaria Il giornale a scuola (Repubblica)

Progetti di classe finanziati dai genitori

- Le pietre parlano - Archeopuglia - Adotta un monumento - Amore e pace

Per l’individuazione delle difficoltà nell’apprendimento della lingua italiana

Amico libro Biblioteca per la scuola Piccinni

PROGETTI PER LO SPORT

PROGETTO BIBLIOTECA

GIORNALE A SCUOLA

PROGETTI MUSICALI

PROGETTI PER IL

TERRITORIO

PROGETTO PAROLANDIA

“La strada due”: - Circoliamo sicuri

PROGETTO DI EDUCAZIONE

STRADALE

OFFERTA FORMATIVA

PON

FSE

Obiettivo B1 interventi innovativi per la promozione delle competenze dei docenti: 1. corso di formazione di 30 ore di lingua

inglese rivolto a 15 docenti dell’istituto 2. corso di formazione di 30 ore su

percorso ambientale rivolto a 15 docenti dell’istituto

Obiettivo C 1 interventi per lo sviluppo delle competenze chiave degli alunni o n 6 percorsi di lingua inglese – 2009

50 ore per ciascun corso rivolto agli alunni delle classi quinte del plesso Corridoni e Piccinni e un gruppo di alunni della scuola San Nicola

Obiettivo D 1 accrescere , la diffusione, l’accesso e l’uso della società dell’informazione nella scuola

1. corso di formazione di 30 ore di multimedialità e didattica rivolto a 18 docenti dell’istituto

Obiettivo B4 Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle strategie per il recupero del disagio"

Obiettivo C3 “le(g)ali al sud” Interventi sulla legalità

Progetto area a rischio

Progetto area a forte processo immigratorio “Il giardino delle fiabe”

Laboratori tenuti da artisti professionisti, accuratamente selezionati dall’associazione ONLUS Mus-e, che operano alla presenza degli insegnanti di classe. Le attività sono articolate in tre discipline: l’espressione corporea, l’attività pittorico/visuali e attività musicali. I corsi (n. 9) sono rivolti ai bambini delle classi prime della scuola Piccinni e prima , seconda e terza della scuola Corridoni.

PROGETTO MUS-E

PROGETTI ART. 9 CCNL COMPARTO SCUOLA 2006/2009

PROGETTI D’ISTITUTO: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Titolo progetto SCUOLA

Docenti coinvolti Alunni

destinatari Orario curriculare

Orario extra-curriculare

Fondo Istituto

REDAZIONE A SCUOLA PICCINNI De Nicolò, Schiraldi

Alunni classi IV, V

X Fondo Istituto

LE PIETRE PARLANO PICCINNI Catalucci, Mauro Notarachille, Palieri, Stasi

Alunni classi IV, V

X Fondo Istituto

IL MONDO INTORNO A NOI

PICCINNI X Fondo Istituto

PROGETTO BIBLIOTECA PICCINNI Casella, Catalano, De Pasquale

Alunni di tutte le classi

X Fondo Istituto

PROGETTI D’ISTITUTO: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Titolo progetto SCUOLA

Discipline/Docenti coinvolti

Alunni destinatari

Orario curriculare

Orario aggiuntivo per docente

Finanziamenti

RECUPERO DSA CORRIDONI

Santamato, Sannicandro Classe 3^ X X Fondo Istituto

CINEFORUM Capobianco, Ciciriello, Gianninoto, Grumo, Marella, Orlando, Parisi, Sollecito

Classi 1^, 2^ X X Fondo Istituto

IL MONDO INTORNO A NOI

Chiancone, Patella a., pugliese S., Pugliese C., Bruno, Massari, Serrone, Vitali

11

PROGETTI D’ISTITUTO: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Titolo progetto SCUOLA

Discipline/Docenti coinvolti

Alunni destinatari

Orario curriculare

Orario aggiuntivo per docente

Finanziamenti

PROGETTO IO E TE SAN NICOLA D’Urso, Martino, Matteo, Di Chiaro

Classe 1^ X X Fondo Istituto

PROGETTO BENESSERE SAN NICOLA D’Urso Classe 3^ X X Fondo Istituto

PROGETTO FUMETTO SAN NICOLA Matteo Classe 3^ X X Fondo Istituto

Parte organizzativa

Gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo hanno scelto la seguente organizzazione per servire al meglio l’utenza delle tre scuole, utilizzando le risorse a disposizione.

13

OPERATORI SCOLASTICI E LORO FUNZIONI

ORGANIGRAMMA A.S.2010/11

Dirigente Scolastica

Prof.ssa Renata Bellini

Collaboratori

Doc. Casella Doc. Chiancone

Coordinatrice scuola secondaria

Doc. Maria Chiara D’Urso

Docenti con incarico di Funzione Strumentale al

Piano dell'Offerta Formativa

Docenti Funzione Docenti

Gruppo di supporto

De Giosa

Area POF e valutazione

Presidenti di Interclasse Coordinatori di classe

scuola media

Ferrara (Piccinni)

Bruno (Corridoni)

Tecnologie informatiche (responsabili dei laboratori

di plesso)

Patella A.

Gestione sito Web

Orlando

Area sostegno agli alunni integrazione e svantaggio

Insegnanti di sostegno

De Nicolò

Area sostegno agli alunni:

attività motorie

Casella, Pugliese S.,

Sannicandro, Schiraldi, Dagostino

Schiraldi (Piccinni) Pugliese S. (Corridoni)

D’Urso (San Nicola)

Area Orientamento,

continuità

Cavaliere

Ciciriello

Marino Pomes

14

Referenti

Area Docenti

Referente Laboratorio scientifico Murolo, Menolascina, De Nicolò,

Chiancone

Referente Laboratorio

antropologico Mauro

Gruppo H Orlando,1 genitore, specialisti ASL docenti di sostegno, Cavaliere

Figure sensibili vedi tabella

Docenti subconsegnatari

materiale didattico-tecnico-

scientifico

Cavaliere(Piccinni), Chimienti(San

Nicola),Cavallo (Corridoni).

INVALSI Patella A.

Referenti orario San Nicola-Piccinni-Corridoni

D’Urso, Casella, Ferrara, Patella A., Chiancone, La Battaglia, Sebastiano

Referenti Pon Patella A. Palieri +FFSS+Collaboratori

del D.S.

Referente Ede.Salute

Sportello d’ascolto

Cavaliere

Referente educ stradale De Giosa

Referente Giornale De Nicolò

Coordinatori San Nicola

La Vitola 1^ segretaria Viva

D’Urso 3^ segretaria Tauro

Presidenti d’interclasse

Sebastiano(classi I^)

Schiraldi (2^) Santamato (3^)

Menolascina(4^)

Marino (5^)

Referente viaggi Schiraldi M.A.

Comitato di valutazione Martino, Tanzi, De Nicolò, Gianninoto, Pugliese S., Chiancone, (Alibrando)

Parolandia Orlando

Preposto servizio prevenzione e protezione

Coordinatrice servizio prevenzione e protezione

Casella (Piccinni) Chiancone ( Corridoni)

D’Urso (San Nicola)

Referente mensa Chiancone/Casella

Referente Comenius Notarachille

Cittadinanza e costituzione Pomes

BIMBOBUS De Giosa-De Nicolò-Casella

Gruppo 150 anni Unità d’Italia Casella, La Vitola, De Nicolò, Chiancone

15

TEMPO SCUOLA

Il collegio delibera la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri.

ORARI SETTIMANALI DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE

Plesso Classi

Classi tempo

antimeridiano

scuola elementare

Classi tempo

prolungato

Classi tempo pieno

Totale ore

Giorni di lezione

Totale rientri

pomeridiani

PICCINNI 24 22 30 6

2 40 5 5

CORRIDONI 7 / 7 40 5 5

SAN NICOLA

2 / 2 / 36 5

Per rispondere ai bisogni dell’utenza, la scuola ha organizzato in forme diverse il tempo scuola. Il tempo pieno nella scuola CORRIDONI e in due classi prime nella scuola PICCINNI prevede 40 ore settimanali (di cui 27 obbligatorie, tre ore opzionali obbligatorie di laboratorio e 10 di mensa) distribuite in 5 mattine e 5 pomeriggi. Il tempo modulare nella scuola PICCINNI Contempla un orario settimanale di 27 ore curriculari più tre ore opzionali obbligatorie di laboratorio, per un totale di 30 ore. Le attività si svolgono tutte in orario antimeridiano. L’attività di programmazione è scandita quindicinalmente dalle ore 16,15 alle 20,15 per la Corridoni e dalle ore 14,00 alle ore 18,00 per la Piccinni Nella scuola San Nicola il tempo scuola è prolungato e prevede un orario di 36 ore settimanali distribuite in 5 giorni di lezione.

Per alcuni alunnio della scuola “San Nicola” è predisposto un servizio di tutoraggio secondo accordi siglati con i Servizi Sociali della Circoscrizione.

16

Tempi delle discipline nella scuola primaria

DISCIPLINE CLASSI

PRIME CLASSI

SECONDE CLASSI TERZE

CLASSI QUARTE

CLASSI QUINTE

Italiano 7 7 6 6 6

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 3 2 2 2 2

Scienze 2 2 2 2 2

Matematica 6 6 6 6 6

Religione 2 2 2 2 2

Arte e immagine 1 1 1 1 1

Corpo, mov. 1 1 1 1 1

Tecnologia 1 1 1 1 1

Musica 1 1 1 1 1

Inglese 1 2 3 3 3

TOTALE 27 27 27 27 27

Per ciascuna classe vanno inserite le ore dei laboratori opzionali obbligatori

Lab. Scientifico 1 1 1 1 1

Lab.Antropologico 1 1 1 1 1

Lab. Motorio espressivo

1 1 1 1 1

TOTALE 30 30 30 30 30

Quadro orario delle discipline nella scuola secondaria di primo grado

Insegnamento Minimo Medio Massimo Analisi colonna orario medio

Orario annuo

Orario settimanale

Residui orario

Italiano

307 313 319

203 6 5

Storia 56 1 + 1 23

Geografia 50 1 + 1 17

Matematica 206 212 219

121 3 + 1 22

Scienze 79 2 113

Tecnologia 33 33 33 33 1 + 1 0

Informatica 33 33 33 33 1 0

Inglese 99 99 99 99 3 0

Francese 66 66 66 66 2 0

Arte e immagine

54 60 66 66 2 0

Sc.motorie sp.

54 60 66 66 2 0

Musica 54 60 66 66 2 0

Religione Cattol.

33 33 33 33 1 0

L’orario settimanale prevede 29 ore obbligatorie di insegnamento e 4 opzionali (laboratori storico, geografico, scientifico e tecnologico). Negli ultimi tre mesi di scuola, il monte ore disciplinare di Lettere e Scienze-matematiche andrà a compensazione.

17

LINEE FONDAMENTALI DI DIDATTICA E METODOLOGIA

Coinvolgimento attivo e consapevole dell’alunno

Contestualizzazione dei curricoli formativi

Attenzione allo sviluppo dei processi cognitivi

Caratteristiche della programmazione didattica

Flessibilità:

Didattica (contenuti e metodi)

Organizzativa (tempi, risorse e spazi)

Attenzione al processo di integrazione degli alunni

portatori di handicap, svantaggiati ed extracomunitari

Organizzazione di forme di accoglienza ad inizio anno scolastico per l’integrazione

degli alunni neo-iscritti

18

HANDICAP, SVANTAGGIO ED INTEGRAZIONE

L’Istituto Comprensivo Umberto I – S.Nicola è scuola Polo per l’handicap per le attività di formazione, progetti e sussidi scolastici.

Nel corrente anno ha accolto 15 alunni diversamente abili, di cui 5 nella scuola elementare Piccinni, 6 nella scuola elementare Corridoni e 4 nella scuola media San Nicola. La loro presenza rende necessario un intervento didattico contraddistinto da:

Organizzazione di forme di accoglienza e di intervento individualizzato al fine di consentire l’integrazione sociale nel gruppo classe

Integrazione tra curricolo ordinario e il curricolo specifico per l’alunno diversamente abile allo scopo di promuovere l’alfabetizzazione culturale

Funzionalità degli apprendimenti in modo tale da consentire l’espressione massima delle potenzialità cognitive, affettive e relazionali

Particolare attenzione sarà data agli alunni stranieri presenti nell’Istituto, per garantire una loro maggiore integrazione. A tal fine, la scuola propone un percorso in rete con le scuole afferenti al CRIT per una prima alfabetizzazione e un percorso interculturale, finalizzato alla valorizzazione delle diverse culture di provenienza.

RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA

Allo scopo di stabilire tra scuola e famiglia un rapporto proficuo e funzionale alla crescita armonica dei bambini la scuola attiva iniziative quali incontri periodici con gli insegnanti e percorsi di formazione per genitori con esperti interni e/o esterni qualora siano disponibili risorse finanziarie o professionalità messe a disposizioni da associazioni ONLUS . È presente uno sportello genitori per la scuola primaria, curato dalla ix Circoscrizione.

19

CRITERI PER LA PROGETTAZIONE CURRICULARE

1) I docenti, riuniti in consigli di classe e d’interclasse, hanno così articolato

laprogettazione

obiettivi formativi trasversali da raggiungere attraverso l’insegnamento delle diverse discipline (anche attraverso forme di integrazione culturale e formativa tra le medesime)

obiettivi di apprendimento

obiettivi e contenuti per i laboratori opzionali obbligatori

obiettivi e contenuti opzionali facoltativi (progetti di laboratorio da svolgersi in orario aggiuntivo)

2) Organizzazione del curricolo

I docenti , divisi in gruppi di lavoro a seconda delle discipline insegnate, hanno elaborato un curricolo d’istituto, individuando anno per anno gli obiettivi di apprendimento.

Per rispondere nella maniera più adeguata ai bisogni formativi e ai tempi di apprendimento degli alunni il curricolo prevede un’organizzazione flessibile per quanto attiene:

articolazione del tempo scuola: tempo prolungato, tempo pieno, laboratori opzionali obbligatori…

articolazione dei tempi delle discipline (su base quindicinale, mensile, annuale…)

accorpamenti delle discipline (Unità di apprendimento, laboratori e progetti trasversali, insegnamento modulare…)

organizzazione di gruppi di apprendimento

organizzazione di gruppi di insegnamento. 3) Ampliamento dell’offerta formativa

L’ampliamento dell’offerta formativa si realizza anche attraverso l’interazione della scuola con gli enti e le associazioni presenti sul territorio secondo le seguenti modalità:

Offerta degli spazi della scuola per collaborazioni di vario genere regolate da convenzioni e/o protocolli d’intesa (Asociazione sportiva Planet, parrocchia Cattedrale, parrocchia SS. Rosario)

Progetti di laboratorio in orario aggiuntivo (tre ore opzionali obbligatorie, attività d’insegnamento in orario aggiuntivo (F.I.), progetti finanziati dal Comune, dalla Regione, dalla Circoscrizione…

Adattamento dell’orario scolastico per consentire agli alunni la partecipazione ad iniziative proposte dall’esterno (Circoscrizione, associazioni…)

Incontri di formazione per i genitori su temi educativi.

20

COLLABORAZIONI CON IL TERRITORIO

La scuola collabora attivamente con le istituzioni presenti sul territorio.

Enti o istituzioni Scuole coinvolte Tipo di attività Comune San Nicola

Corridoni Piccinni

Settembre della creatività Amore e pace

Regione Corridoni Piccinni

Laboratorio Antropologico-scientifico e Motorio

Cooperativa Aliante Cooperativa Lavoriamo insieme

San Nicola Corridoni Piccinni

Attività socio-ricreative Recupero scolastico

Assessorato ai Servizi Sociali Servizi Sociali della IX Circoscrizione

San Nicola Corridoni Corridoni Piccinni

Tutoraggio alunni con particolari problematiche Sportello genitori scuola primaria

Soprintendenza Archeologica Soprintendenza Beni Culturali

Corridoni Piccinni

Chi ricerca scopre Adotta un monumento

Università degli Studi Corridoni Piccinni

Parolandia

ONLUS

San Nicola

Nautiled (prof. Cafueri)

La Regione Puglia finanzia il macro-progetto Antropologico-scientifico e Motorio, Parolandia, Biblioteca Piccinni. La scuola aderisce ai seguenti progetti del Comune : Il settembre della creatività giovanile, AMORE E PACE. La IX Circoscrizione S. Nicola – Murat e il CONI contribuiscono al finanziamento dei progetti sportivi in orario curricolare. L’Istituto collabora : con l’Università degli studi di Bari, per lo screening a campione sulla dislessia nelle scuole(Progetto Parolandia), con la SOPRINTENDENZA ARCHEOLOGICA e con la SOPRINTENDENZA AI BENI CULTURALI per i progetti storici e archeologici, L’Istituto ha stipulato delle convenzioni con: - l’Associazione Marcovaldo, che garantisce il servizio post- scuola presso la scuola Piccinni fino

alle ore 14; - l’A.S.C. Planet Sport , che a fronte dell’uso della palestra della scuola Piccinni nelle ore

pomeridiane, offre la presenza degli esperti per le attività sportive in orario antimeridiano alle classi delle scuole Piccinni e Corridoni;

- la parrocchia Cattedrale, che utilizza la palestra della scuola San Nicola per attività connesse all’oratorio;

- la parrocchia SS. Rosario, che utilizza la palestra della scuola Piccinni per attività connesse all’oratorio

In alcune classi della scuola Piccinni i genitori mettono a disposizione a titolo gratuito la propria competenza in alcuni percorsi didattici. I genitori talvolta integrano con un piccolo contributo la realizzazione di progetti, riportati nella progettazione delle singole classi.

21

VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

Saranno effettuate attività didattiche fuori sede di una giornata o più con pernottamento.

FORMAZIONE IN SERVIZIO

Il processo di profonda trasformazione che sta interessando l’intero sistema scolastico non può prescindere dal cambiamento del profilo professionale del docente. Dopo un’indagine fra i docenti, è stata individuata la valutazione, come oggetto di un percorso di formazione. L’Istituto è in rete con altre scuole e svolge la funzione di SCUOLA POLO per l’handicap e CENTRO

RISORSE per la formazione. Relativamente ai corsi di formazione organizzati da Enti esterni all’Istituto in orario di servizio, sono stati fissati i seguenti criteri per la scelta dei docenti partecipanti:

Rotazione e, nei casi di concomitanza, il diritto alla partecipazione viene offerto al docente più giovane per servizio.

VERIFICA E VALUTAZIONE

Gli esiti del percorso educativo-didattico e del Piano dell’Offerta Formativa sono oggetto di verifica e di valutazione da parte delle singole equipes pedagogiche e delle interclassi, attraverso incontri periodici, per la scuola primaria, incontri quindicinali di team e bimestrali di Interclasse; per la scuola secondaria di primo grado Consigli di Classe mensili. La verifica e la valutazione dei processi sono funzionali alla regolazione della progettazione dei percorsi, per meglio rispondere ai bisogni dei singoli alunni e dei gruppi classe. Per questo motivo la scuola ha individuato un gruppo di lavoro che, insieme alla funzione strumentale approfondirà, alla luce delle nuove emergenze educative e delle istanze legilslative, i criteri e le modalità di valutazione, tentando un primo tentativo di verifica e di valutazione degli apprendimenti all’interno della scuola. Saranno ripresi in considerazione e d eventualmente riviste le griglie di valutazione adottate lo scorso anno.