LA VITA CI INSEGNA. La vita ci insegna che quando siamo innamorati si vede...
ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA PRIMARIA E … · In sintesi Curricolo Verticale: il cosa e il come si...
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ISTITUTOCOMPRENSIVOSCUOLAPRIMARIAESECONDARIADI1°GRADOSTATALEDIGATTATICO/CAMPEGINEViaGramsci,29–42043GATTATICO(RE)-Tel.0522/678282–Fax0522/900219
IndirizzopostaelettronicasuINTRANET:REIC82300PISTITUTOCOMPRENSIVOFERMI<[email protected]>
E-mail:[email protected]–Pec:[email protected]
Codicefiscale80015330352DistrettoScolasticodiMontecchion.009
CURRICOLOVERTICALEPERCOMPETENZEdallaSCUOLAPRIMARIAallaSECONDARIADIPRIMOGRADO
SullabasedelleNuoveIndicazioniNazionali2012
AnnoScolastico2017-2018
FONTIDILEGITTIMAZIONEPrincipalidocumentidiriferimento:
v RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18/12/06
v IndicazioniNazionaliperilCurricolo04/09/2012
v Profiloeducativo,culturaleeprofessionale(D.Lgs.592004)
v Competenzechiavedicittadinanza(archivionormativaPubb.Istr.2007)
v DM139del2007
v NuovoQuadrodiRiferimentoINVALSIdiitaliano
v QuadrodiRiferimentoINVALSImatematicaIciclo
v D.P.R.122/2009Valutazione
v CircolareMIURn.313/02/2015certificazionedellecompetenzemodellosperimentaleprimociclo“Il curricolo d’istituto verticale “è il cuore didattico del Piano dell’Offerta Formativa e rappresenta l’insieme delle esperienze didattiche che, dai 5/6 ai 14 anni, inmodoprogressivo, graduale e continuo, promuovononegli allievi il conseguimento dei risultati attesi sul pianodelle competenze”. Il Curricolo dell’Istituto nasce dall’esigenza digarantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e completo, che promuova uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto il quale, pur neicambiamentievolutivieneidiversiordiniscolastici,costruisceprogressivamentelapropriaidentità.L’organizzazionediunistitutocomprensivoconsentelaprogettazionediununicoCurricoloVerticaleefacilitailraccordoconilsecondociclo.AllalucedellenuoveIndicazioniperilCurricoloperlascuolaprimariaeperlasecondariadiprimogradoedelleCompetenzechiaveeuropeedefinitedalParlamentoEuropeoedalConsiglioEuropeo, l’I.C.GattaticoCampeginehaelaborato ilCurricoloVerticaled’Istitutoal finedigarantireaglialunniunpercorsoformativounitario,graduale,coerente,continuoeprogressivoinriferimentoallecompetenzedaacquisireeaitraguardiinterminidirisultatiattesi.LaprogettazioneditalecurricolochesisviluppadalledisciplinedellaScuolaPrimariaeSecondariadiprimogrado,prevede,perognidisciplina, iNucleiFondantideisaperi(conoscenze-abilità)eitraguardidaraggiungereallafinediognisegmentoscolastico.Nellasuadimensioneverticale,ilcurricoloscolasticoelaboratoorganizzaisaperiessenzialidelledisciplineconiugandoliallecompetenzetrasversalidicittadinanza,fondendoiprocessicognitividisciplinariconquellirelazionalifinalizzando,quindi, l’azioneeducativadellascuolaalla formazione integraledelcittadinoeuropeo ingradodi trasferire leconoscenzescolastiche incontesti reali,nell’interazioneemotivo–affettivaenellacomunicazionesociale.
Insintesi
CurricoloVerticale:
ilcosaeilcome
siinsegnaallediverseetà…
GLOSSARIO
Competenzechiave:quelledicuituttihannobisognoperlarealizzazioneelosviluppopersonali,lacittadinanzaattiva,l'inclusionesocialeel'occupazioneCompetenze: indicanolacomprovatacapacitàdiusareconoscenze,abilitàecapacitàpersonali,socialie/ometodologiche, insituazionidi lavoroodistudioenellosviluppoprofessionalee/opersonale;lecompetenzesonodescritteinterminediresponsabilitàeautonomia.Conoscenze:ilrisultatodell’assimilazionediinformazioniattraversol’apprendimento.Leconoscenzesonol’insiemedifatti,principi,teorieepratiche,relativeaunsettoredistudioodilavoro;leconoscenzesonodescrittecometeorichee/opraticheAbilità: indicano le capacitàdi applicare conoscenzeediusare capacitàpratichee conoscenze teoricheperportarea terminecompiti e risolvereproblemi; leabilità sonodescrittecomecognitive(usodelpensierologico,intuitivoecreativo)epratiche(cheimplicanol’abilitàmanualeel’usodimetodi,materiali,strumenti).
CompetenzechiavediCittadinanzaLeCompetenzechiavediCittadinanzasonolecompetenzenecessarieadognipersonaperlarealizzazioneelosviluppopersonale,lacittadinanzaattiva,l’inclusionesocialeel’occupazione.Acquisitealterminedelperiodoobbligatoriodiformazioneservirannodabasealproseguimentodell’apprendimentonelquadrodell’educazioneedellaformazionepermanente.
COMPETENZEEUROPEE
COMPETENZECHIAVEDICITTADINANZA
MATERIEAFFERENTINELCURRICOLO
1.Comunicazionenellamadrelingua
COMUNICAREECOMPRENDEREINDIVIDUARECOLLEGAMENTIERELAZIONI
Tutte,inparticolareitaliano
2.Comunicazionenellelinguestraniere
COMUNICAREECOMPRENDEREINDIVIDUARECOLLEGAMENTIERELAZIONI
Tutte,inparticolarelinguestraniere
3.Competenzematematiche,scientificheetecnologiche
RISOLVEREPROBLEMI
Inparticolarematematica,scienzeetecnologia
4.CompetenzadigitaleACQUISIREEDINTERPRETAREL’INFORMAZIONE
Tutte
5.Imparareaimparare
IMPARAREADIMPARAREINDIVIDUARECOLLEGAMENTIERELAZIONI
Tutte
6.Competenzesocialieciviche
COLLABORAREEPARTECIPAREAGIREINMODOAUTONOMOERESPONSABILE
Tutte,inparticolarestoria,geografia,italianoescienzemotorie
7.Spiritodiiniziativaeimprenditorialità PROGETTARETutte,inparticolareitaliano,matematicaetecnologia
8.Consapevolezzaedespressioneculturale
COMUNICAREECOMPRENDEREINDIVIDUARECOLLEGAMENTIERELAZIONI
Tutte,inparticolareitalianoelinguestraniere
GrigliadiosservazioneperlarilevazionedelleCompetenzeChiavediCittadinanza
COMPETENZECHIAVEDICITTADINANZA
COMPETENZEDISCIPLINARI
LIVELLI
Base Intermedio Avanzato
1.Comunicare
1.1L’alunnosaesprimersiusandoillinguaggiospecifico1.2L’alunnosaesprimersiattraversolevarieformeespressive
InmodosempliceInmodomoltosemplice
InmodoadeguatoInmodoadeguato
InmodocorrettoInmodopersonale
2.Risolvereproblemi 2.1L’alunnoindividuastrategieadeguateperlasoluzionediproblemi
Soloseguidato Quasisempreeinmodoautonomo
Sempreeinmodoautonomo
3.Acquisireedinterpretarel’informazione
3.1L’alunnosaricercareleinformazioninecessarie3.2L’alunnosaesprimereilpropriogiudizio(suuntesto,unapoesia,unamusica…)3.3L’alunnosadistinguerefattidaopinioni
SoloseguidatoInmodomoltosempliceSoloseguidato
InmodoautonomomasolosempliciinformazioniInmodoadeguatoInmodoadeguato
InmodoautonomoecompletoInmodoappropriatoInmodocompleto
4.Imparareadimparare
4.1L’alunnosareperireinformazioni4.2L’alunnosacostruireschemiomappeconcettuali4.3L’alunnosautilizzarestrumentiinformaticiedicomunicazione
SoloseguidatoSoloseguidatoSoloseguidato
InmodoautonomoInmodoparzialmenteautonomoInmodoautonomo
Inmodopersonaleeutilizzandopluralitàdifonti.InmodoautonomoInmodoautonomoecollaborativo
5.Collaborareepartecipare
5.1L’alunnocollaboracondocentiecompagni5.2L’alunnopartecipaalleattivitàproposte
InmodoadeguatoInmodoadeguato
InmodoattivoInmodoattivo
InmodocostruttivoInmodoattivoeapportandospuntipersonali
6.Progettare6.1L’alunnosaprogettareeorganizzareilpropriolavoro(intuttelediscipline)
Soloseaiutato
Inmodoautonomo
Inmodoautonomoepersonale
7.Agireinmodoautonomoe 7.1L’alunnoagisceinmodoautonomoe Qualchevolta Quasisempre Sempre
responsabile responsabile
8.Individuarecollegamentierelazioni.
8-1L’alunnosaindividuarerelazionitrafenomeni,cogliendoanalogieedifferenze,causeedeffetti8.2l’alunnosaleggereedinterpretaregraficietabelle
SoloseguidatoSoloseguidato
SoloinmodosempliceSoloillineagenerale
InmodoautonomoecompletoInmodocompleto
PerlaScuolaPrimariaeperlaScuolaSecondariadiprimogradoleconoscenze,leabilitàelecompetenzesonodeclinateseguendoiseguentiOBIETTIVIDISCIPLINARI
ITALIANO
1. Ascoltoeparlato2. Lettura3. Scrittura4. Acquisizioneedespansionedellessico5. Elementidigrammaticaeriflessionisugliusidellalingua
LINGUECOMUNITARIE
1. Ascolto(comprensioneorale)2. Parlato(produzioneeinterazioneorale)3. Lettura(comprensionescritta)4. Scrittura(produzionescritta)5. Riflessionesullalinguaesull’apprendimento(soloperIngleseallasecondariadi1°)
STORIA
1. Usodellefonti2. Organizzazionedelleinformazioni(lineedeltempo,graficietabelle)3. Conoscenze4. Produzionescrittaeorale
GEOGRAFIA1. Orientamento2. Paesaggio(conoscenzegeografiafisica)3. Regioneesistematerritoriale(conoscenzegeografiapoliticaeumana)
MATEMATICA
1. Numeri(scuolaprimariaesecondaria)2. Spazioefigure(scuolaprimariaesecondaria)3. Relazioni,datieprevisioni((scuolaprimariaesecondaria)4. Relazioniefunzioni(scuolasecondaria)
SCIENZE
Perlascuolaprimaria:1. Esplorareedescrivereoggettiemateriali(fineclasseterza)2. Esplorareedescrivereoggettiematerialietrasformazioni(fineclassequinta)3. Osservareesperimentare
4. L’uomo,iviventiel’ambientePerlascuolasecondaria:
1. Fisicaechimica2. AstronomiaescienzedellaTerra3. Biologia
TECNOLOGIA
1. Vedereedosservare(scuolaprimaria)Vedere,osservareesperimentare(scuolasecondaria)
2. Prevedereeimmaginare(scuolaprimaria)Prevedere,immaginareeprogettare(scuolasecondaria)
3. Intervenireetrasformare(scuolaprimaria)Intervenire,trasformareeprodurre(scuolasecondaria)
MUSICA 1. Produzione2. Fruizione
ARTEEIMMAGINE3. Esprimersiecomunicare4. Osservareeleggereleimmagini5. Comprendereedapprezzareleopered’arte
SCIENZEMOTORIE
1. Ilcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempo2. Illinguaggiodelcorpocomemodalitàcomunicativo-espressiva3. Ilgioco,losport,leregoleeilfair-play4. Saluteebenessere,prevenzioneesicurezza
ITALIANOSCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSEPRIMACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEASCOLTAREEPARLAREPadroneggiareglistrumentiespressiviedargomentativiindispensabilipergestirel’interazionecomunicativaverbaleinvaricontesti
- Ascoltaretestiprodottidaaltri,anche
trasmessidaimedia,individuandoargomentoeinformazioniprincipali.
- Partecipareallelezioniinmanieracostruttivaaspettandoilproprioturnoperparlare,ascoltandoicompagniel’insegnante,selezionandogliargomentideipropriinterventiperchésianopertinentialtemaaffrontatoinclasse.
- Narrareesperienze,eventi,trameselezionandoinformazionisignificative,ordinandoleinbaseauncriteriologico-cronologico.
- Descrivereoggetti,luoghi,personeepersonaggi,usandounlessicoadeguato.
- Riferireoralmentesuunargomentodistudioinmodochiaro.
- Principalistrutturegrammaticalidellalingua
italiana- Lessicofondamentaleperlagestionedi
semplicicomunicazionioraliincontestiinformali
- Codicifondamentalidellacomunicazioneorale,verbaleenonverbale
LEGGERELeggere,comprendereedinterpretaretestiscrittidivariotipo
- Leggereadaltavoceeinmodalitàsilenziosa
testinotidivarianaturaeprovenienzaapplicandotecnichedisupportoallacomprensione(sottolineature,noteamargine).
- Ricavareinformazionidatestidivariatipologia- Riformulareinmodosinteticoleinformazioni
selezionate- Leggereecomprenderetestidivariotipoe
formaindividuandogenere,temaprincipaleedelementicostitutivi.
- Struttureessenzialideitestinarrativi- Principaliconnettivilogici- Tecnichediletturaespressiva- Principaligeneriletterari,conparticolare
riferimentoallestoriedellamitologiaedell’epicaclassica
SCRIVEREProdurretestidivariotipoinrelazioneaidifferentiscopicomunicativi
- Scriveretestiditipodiverso:narrativo,
descrittivo.- Produrretestipertinentirispettoalle
consegne,grammaticalmentee
- Elementistrutturalidiuntestoscritto
- Strutturadeidizionari
AcquisizioneedespansionedellessicoricettivoeproduttivoRifletteresullalinguaesullesueregoledifunzionamento
ortograficamentecorretti,organizzatiinmanieraefficaceecoerente.
- Elaborareformediversediscritturacreativa,inprosaeinversi.
- Ampliare,sullabasedelleesperienzescolasticheedextrascolastiche,dellelettureediattivitàspecifiche,ilpropriopatrimoniolessicale.
- Utilizzaredizionaridivariotipoperrisolveredubbilinguistici.
Elementidigrammaticaesplicitaeriflessionesugliusidellalingua:
- Riconoscereleprincipalirelazionifrasignificatidelleparole.
- Conoscerel’organizzazionedellessicoincampisemanticiefamiglielessicali.
- Conoscereiprincipalimeccanismidiformazionedelleparole:derivazione,composizione.
- Riconoscereinuntestolepartideldiscorso,ocategorielessicali,eilorotrattigrammaticali.
- Riconoscereisegniinterpuntivielalorofunzionespecifica.
- Rifletteresuiproprierroritipici,segnalatidall’insegnante,alloscopodiimparareadautocorreggerlinellaproduzionescritta.
- Modalitàtecnichedellediverseformediproduzionescritta.
- Fasiessenzialidellaproduzionescritta:
pianificazione,stesura,revisione.
- Morfologiaesintassidellafrasesemplice
ITALIANOSCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSESECONDACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEASCOLTAREEPARLAREPadroneggiareglistrumentiespressiviedargomentativiindispensabilipergestirel’interazionecomunicativaverbaleinvaricontesti
- Ascoltaretestiprodottidaaltri,anche
trasmessidaimedia,individuandoargomento,scopoeinformazioniprincipalieilpuntodivistadell’emittente
- Partecipareallelezioniinmanieracostruttivaaspettandoilproprioturnoperparlare,ascoltandoicompagniel’insegnante,selezionandogliargomentideipropriinterventiperchésianopertinentialtemaaffrontatoinclasse.
- Narrareesperienze,eventi,trameselezionandoinformazionisignificative,ordinandoleinbaseauncriteriologico-cronologicoedesplicitandoleinmodochiaroedesauriente.
- Descrivereoggetti,luoghi,personeepersonaggi,usandounlessicoadeguato.
- Riferireoralmentesuunargomentodistudioinmodochiaro,logicoedefficace.
- Principalistrutturegrammaticalidellalingua
italiana- Lessicofondamentaleperlagestionedi
semplicicomunicazionioraliincontestiinformali
- Codicifondamentalidellacomunicazioneorale,verbaleenonverbale
LEGGERELeggere,comprendereedinterpretaretestiscrittidivariotipo
- Leggereadaltavoceinmodoespressivoein
modalitàsilenziosatestidivarianaturaeprovenienzaapplicandotecnichedisupportoallacomprensione(sottolineature,noteamargine)
- Ricavareinformazionidatestidivariatipologia- Sintetizzareleinformazioniselezionate- Leggereecomprenderetestidivariotipoe
formaindividuandogenere,temaprincipaleedelementicostitutivi.
- Struttureessenzialideitestinarrativi- Principaliconnettivilogici- Tecnichediletturaespressiva- Principaligeneriletterari,conparticolare
riferimentoallaletteraturaitalianatrailDuecentoel’Ottocento.
SCRIVEREProdurretestidivariotipoinrelazioneaidifferenti
- Scriveretestiditipodiverso:narrativo,descrittivo,autobiograficoeregolativo.
- Produrretestidivariotipo,sullabasedimodellisperimentati,correttiecoerentidal
- Elementistrutturalidiuntestoscritto.- Strutturadeidizionari.- Modalitàtecnichedellediverseformedi
scopicomunicativiAcquisizioneedespansionedellessicoricettivoeproduttivoRifletteresullalinguaesullesueregoledifunzionamento
puntodivistamorfosintattico,lessicaleeortografico.
- Elaborareformediversediscritturacreativa,inprosaeinversi.
- Effettuaresceltelessicaliadeguateinbaseallacomunicazionecomunicativa,agliinterlocutoriealcontesto.
- Comprendereeusareinmodoappropriatoiterminispecificidibaseafferentiallediversediscipline.
- Ampliareilpatrimoniolessicale- Utilizzaredizionari.
Elementidigrammaticaesplicitaeriflessionesugliusidellalingua:
- Riconoscerel’organizzazionesintatticadellafrasesemplice.
- Riconoscereinuntestolepartimorfologichedeldiscorsoeilorotrattigrammaticali.
- Rifletteresuiproprierroritipici,segnalatidall’insegnante,alloscopodiimparareadautocorreggerlinellaproduzionescritta.
produzionescritta- Fasiessenzialidellaproduzionescritta:
pianificazione,stesura,revisione.
ITALIANOSCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSETERZACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEASCOLTAREEPARLAREPadroneggiareglistrumentiespressiviedargomentativiindispensabilipergestirel’interazionecomunicativaverbaleinvaricontesti
- Ascoltareecomprendereleinformazioni
principali,l’argomento,lafonteel’intenzionedell’emittentedimessaggiorali,direttiotrasmessidaimedia,indiversesituazionicomunicative.
- Interagireinmodoefficacenelleconversazionieindibattititematicirispettandoleideealtrui.
- Utilizzarestrategiediascoltofunzionalialconsolidamentodiunmetododistudioefficaceeadunaorganicaesposizioneorale.
- Riferireoralmenteunargomentodistudioesplicitandoloscopoepresentandoloinmodochiaro;esporreleinformazionisecondounordineprestabilitoecoerente;usareunregistroadeguatoall’argomentoeallasituazione;controllareillessicospecificoeutilizzareeventualmentematerialedisupporto.
- Narrareesperienzeedeventiconproprietàlessicale,correttezzamorfosintatticaeordinelogico.
- Argomentarelapropriatesisuuntemaaffrontatoinclasse.
- Principalistrutturegrammaticalidellalingua
italiana- Lessicofondamentaleperlagestionedi
semplicicomunicazionioraliincontestiformaliedinformali
- Codicifondamentalidellacomunicazioneorale,verbaleenonverbale
LEGGERELeggere,comprendereedinterpretaretestiscrittidivariotipo
- Leggeretestiletterarienondivariotipo,
individuandotemaprincipale,intenzionicomunicativedell’autore,genere,caratteristichestrutturalielinguistiche.
- Comprendereinmodoglobaleeanaliticoraccontidivariogenere,branitrattidaromanzistorici,sociali,psicologici,diformazione,testipoetici,storico-letterarieargomentativi.
- Leggeretestidivarianaturaapplicando
- Principaligeneriletterari,conparticolare
attenzioneallatradizioneletterariaitaliana.- Contestostoricodiriferimentodiautoried
opere.
tecnichedisupportoallacomprensione.SCRIVEREProdurretestidivariotipoinrelazioneaidifferentiscopicomunicativiAcquisizioneedespansionedellessicoricettivoeproduttivoRifletteresullalinguaesullesueregoledifunzionamento
- Scriveretestidiformadiversa(diari,lettere,testiargomentativi,relazioni,recensioniecommenti…),sullabasedimodellisperimentati,adeguandoliasituazione,argomento,scopo,destinatario,eselezionandoilregistropiùadeguato.
- Elaboraremappe,sintesi,schemi…funzionaliallaproduzionescritta/orale.
- Produrresemplicitestimultimediali.
- Compieresceltelessicaliadeguateinbaseallasituazionecomunicativa,agliinterlocutori,altipoditesto.
- Riconoscereilrapportotravarietàlinguistiche(plurilinguismo)eillorouso.
Elementidigrammaticaesplicitaeriflessionesugliusidellalingua:
- Riconoscerelastrutturaelagerarchialogico-sintatticadellafrasecomplessa,almenoaunprimogradodisubordinazione.
- Riconoscereeutilizzareiconnettivisintattici.
- Modalitàtecnichedellediverseformedi
produzionescritta.- Contesto,scopo,destinatariodella
comunicazione- Principidiorganizzazionedeldiscorso
descrittivo,narrativo,espositivo,argomentativo.
- Struttureessenzialideitestinarrativi,espositivi,argomentativi.
- Fasidellaproduzionescritta:pianificazione,stesura,revisione.
- Varietàlessicaliinrapportoadambitiecontestidiversi
- Elementistrutturalidiuntestoscrittocoerenteecoeso
- Usodeidizionari
- Analisidelperiodo- Principaliconnettivilogici
STORIACITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSEPRIMACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE-IDENTITÀSTORICARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITÀ CONOSCENZEUSODELLEFONTIUsarelefontididiversotipoperrielaborareconoscenzesutemidefinitiORGANIZZAZIONEDELLEINFORMAZIONIOrganizzareedesporreicontenutiappresimettendoinevidenzainucleifondamentaliSTRUMENTICONCETTUALIConoscereaspettieprocessifondamentalidellastoriaeuropeamedievaleCollocarelastorialocaleinrelazioneconlastoriaitalianaedeuropeaPRODUZIONESCRITTAEORALEEsponeconcoerenzaconoscenzeeconcettiappresiesaprodurretestisempliciutilizzandoconoscenzeselezionatedafontidiinformazionediverse(manualisticheenon,cartaceeedigitali)COMPETENZESOCIALIECIVICHERiconoscel’importanzadelleleggierispettaleregolecondivise
ClassificafontiditipodiversoIndividuafontidiretteeindiretteCominciaadistinguererelazionidicausaedeffettoCollocaifattinellospazioeneltempoIniziaaselezionareleinformazionicostruendomappeconcettualispazio-temporaliperorganizzareleconoscenzeacquisiteIndividuaeventiepersonaggiprincipaliRiconoscenelcontestostoricoculturalelocaleelementidirelazioneconquelloitalianoedeuropeoIniziaadutilizzareunlessicospecificoSarispondere,ancheperiscritto,adomandesuargomentidistudioRiconoscealcuniaspettididiverseorganizzazionisocio-politiche
Fontiscritte,orali,iconograficheematerialiLineedeltempoeperiodizzazioniDallafinedell’imperoromanoall’altoMedioevoebassoMedioevoAccennidistorialocaleConosceterminispecificiegliaspettifondamentalidell’Italiaedell’Europanell’etàmedievaleConcettidiimpero,regno,monarchie,repubblica,parlamento…
STORIACITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSESECONDACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE–IDENTITA’STORICARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEUSODELLEFONTIConfrontarelefontididiversotipoperrielaborareconoscenzesutemidefiniti.ORGANIZZAZIONEDELLEINFORMAZIONISelezionareedorganizzareicontenutiappresimettendoinevidenzainucleifondamentali.STRUMENTICONCETTUALIConoscereaspettieprocessifondamentalidellastoriaeuropeamoderna.Comprendereaspettiestrutturedeiprocessistoriciitaliani,europeiemondiali.Collocarelastorialocaleinrelazioneconlastoriaitaliana,europeaemondiale.PRODUZIONESCRITTAEORALEEsporreconcoerenzaconoscenzeeconcettiusandoillinguaggiospecificodelladisciplina;produrretestiutilizzandoconoscenzeselezionatedafontidiinformazionediverse(manualisticheenon,cartaceeedigitali)COMPETENZESOCIALIECIVICHERiconosceleprincipaliformediordinamentodelloStato.
Analizzafontididiversotipo.Costruiscemappeconcettualinellequalimetteinevidenzailrapportospazio-temporaleelerelazionidicausa-effetto.Collocanellospazioeneltempoeventiepersonaggiprincipali.Distinguerelazionidicausaedeffetto.Ricostruisceilcontestostorico-culturalelocaleinrelazioneaquelloeuropeoemondiale.Utilizzaunlessicospecifico.Iniziaadelaborareeadesporreancheperiscrittounargomentodistudio.Analizzaiprincipalieventistoricichehannoportatoallanascitadelleformedemocratiche.
Fontiscritte,orali,iconografiche(compresidocumentimultimediali)emateriali.Dalsuperamentodellebarrieregeograficheall’etàdelleRivoluzioni.Accennidistorialocale.Conosceiterminispecificiegliaspettifondamentalidell’Italia,dell’Europaedelmondonell’etàmoderna.Illuminismoedirittiindividuali:libertàdiparolaediopinione;divisionedeipoteri.
STORIACITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSETERZACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE–IDENTITA’STORICARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEUSODELLEFONTIConfrontarefontididiversotipoperrielaborareconoscenzesutemidefiniti.ORGANIZZAZIONEDELLEINFORMAZIONIOrganizzareeselezionareicontenutiappresimettendoinevidenzainucleifondamentali.STRUMENTICONCETTUALIConoscereaspettieprocessifondamentalidellastoriacontemporaneaitaliana,europeaemondiale.Comprendereaspettiestrutturedeiprocessistoriciitaliani,europeiemondiali.Utilizzareleconoscenzeappresepercomprendereproblemiinterculturaliediconvivenzacivile.Informarsisufattieproblemistoricianchemediantel’usodirisorsedigitali.Sapercollegareleinformazionistoricheconcontenutidialtrediscipline.PRODUZIONESCRITTAEORALEArgomentaresuconoscenzeeconcettiusandoillinguaggiospecificodelladisciplina.COMPETENZESOCIALIECIVICHEComprendereiprincipifondamentalidellaCostituzioneitalianaeiconcettididirittoedovere.
Utilizzafontiperricostruireilcontestostorico-culturale.Costruisceinmodoautonomomappe,schemierisorsedigitalinellequalimetteinevidenzailrapportospazio-temporaleelerelazionidicausa-effetto.Sintetizzaicontenutiappresi.Distinguelerelazionidicausaedeffetto.Collocanellospazioeneltempoeventiepersonaggiprincipali.Formulaeverificaipotesisullabasedelleinformazioniprodotteedelleconoscenzeelaborate.Utilizzaleconoscenzeappresepercomprenderealcuneproblematichecontemporaneeinrelazioneadeventistorico-politicidelpassato.Utilizzaunlessicospecifico.Elaboraedesponeinmodocritico,ancheperiscritto,leconoscenzeacquisite.AnalizzaiprincipaliarticolidellaCostituzioneitaliana.ConosceilprocessostoricochehaportatoallaredazionedellaCostituzioneitaliana.
Fontiscritte,orali,iconografiche(compresidocumentimultimediali)emateriali.Aspettistorico-socialidallaRestaurazionealSecondodopoguerra.Conosceterminispecificieconfrontagliaspettifondamentalidelpassatoedelpresentedell’Italia,dell’Europaedelmondocontemporaneo.IprincipifondamentalidellaCostituzioneitaliana.
GEOGRAFIASCUOLASECONDARIADIIGRADOCLASSEPRIMACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE-GEOGRAFIARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006indicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZEOrientarsisullecarteeorientarelecarteinbaseaipunticardinalieaipuntidiriferimentofissiUtilizzare strumenti propri della disciplina (carte, grafici, datistatistici, immagini) per comprendere fatti e fenomeniterritoriali.Interpretare e confrontare le caratteristiche morfologiche eidrografichedelpaesaggioeuropeoeitalianoancheinrelazioneallaloroevoluzioneneltempo.Individuare i fattori climatici che agiscono su un territorio,sapendocogliereleconseguenzesulleattivitàumane.Riconoscere le caratteristiche essenziali della vita socialecorrelateallerisorsediunterritorio.Utilizzare strumenti multimediali per comprendere realtàterritorialidiverse.
Utilizzando il reticolatogeografico, localizza i luoghi sullacarta.Distingueesaleggerediversitipidicarte.Siorientanellospazio.Saosservareinmodogeograficoleimmagini.Ricavainformazionisudifferentiareegeograficheusandogli strumenti della geografia: fotografie, dati statistici,tabelleegrafici.Riconosce gli elementi naturali e antropici del paesaggioattraversol’osservazionediareegeografichediverse.Riconosce le cause endogene ed esogene che dannoorigineallediverseformedipaesaggio.Riconosce le cause e le conseguenze delle differenzeclimatiche.Conosce le caratteristiche fondamentali del mondo dellavoro.Comprendeiprincipalifenomenidemograficiesociali.Sa esporre in modo semplice gli argomenti acquisiti eutilizzaillessicospecifico.Disegna, utilizzandouna simbologia convenzionale, cartefisiche,politiche,tematicheegrafici.
Conoscelecoordinategeografiche.Conosce i principali elementi della cartografia, grafici etabelle.Conosce il concetto di regione geografica, le forme, delpaesaggio(rilievi,fiumi,laghi,ecc…)Conosceifenomenichehannoorigineall’esternodellaTerra,glielementieifattoridelclima.Conosceipaesaggimodificatidall’uomo.Riconosceleattivitàeconomiche,illavoroelapopolazione.
GEOGRAFIASCUOLASECONDARIADIIGRADOCLASSESECONDACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE-GEOGRAFIARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006indicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZESaperindividuareelocaliinEuropalevarieregionigeograficheinbase alla loro posizione nel continente e ai principali elementiqualiilclima,l’ambiente,lecaratteristichedelterritorio.Saper individuare le relazioni tra elementi naturali e attivitàumanenellaregione.Maturare il senso di appartenenza e la consapevolepartecipazione alla costruzione dell’unione Europea, attraversolo studio dei processi di integrazione, degli ordinamenti e dellepolitichechelacontraddistinguono.Utilizzarestrumentipropri (carte,grafici,datistatistici immaginimultimedialipercomprenderefattiefenomeniterritoriali.
Consolida il concetto di regione geografica (fisica,climatica, storica, economica) applicandola ai paesieuropei.Identifica l’assetto politico dell’Unione europea tramitel’identificazione degli Stati che la compongono e delprocessostoricochehaportatoallasuaformazione.Comprendeleprincipalipoliticheeuropee.Sa esporre gli argomenti acquisiti e utilizza il lessicospecifico.Disegna,utilizzandounasimbologiaconvenzionale,carte,tematicheegrafici.
RegionieStartieuropeiUnioneEuropeaelesueistituzioni.
GEOGRAFIASCUOLASECONDARIADIIGRADOCLASSETERZACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE-GEOGRAFIARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006indicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZERiconoscereneipaesaggimondialiglielementifisicisignificativiele emergenze ambientali. Comprendere le relazioni fra clima eambiente.Saper individuare e localizzare nel mondo le varie regionigeograficheepoliticheinbaseallaloroposizionenelcontinenteeaiprincipalielementidelterritorioqualiilclima,l’ambiente,lecaratteristicheeconomicheepolitiche..Individuare le caratteristiche del sistema politico mondiale edelleprincipaliformedigoverno.Comprendere il ruolo di organizzazioni e organismisovranazionali (come l’Onu)nellatuteladeidirittiumaniedellapace.Utilizzare strumenti propri della disciplina (carte, grafici, datistatistici, immagini) emultimediali per comprendere e operareconfrontitrarealtàterritorialidiverse.
Interpreta e confronta alcuni caratteri dei paesaggimondialiancheinrelazioneallaloroevoluzioneneltempoConsolida e approfondisce il concetto di regionegeografica (fisica, climatica, storica, economica)applicandolaaidiversiPaesidelmondo.Matura la consapevolezza di essere partecipe dellacostruzione di una collettività mondiale, riconoscendosicittadinodelmondo.Sa esporre in modo valido le conoscenze acquisiteservendosidellessicospecifico.Sa presentare un tema o un problema del mondocontemporaneo utilizzando schemi di sintesi, carte,grafici,immaginiestrumentimultimediali
Paesaggi e ambienti naturali (deserti, foreste, praterie, ecc).FasceclimaticheeinquinamentoContinentieiloroStatiLapopolazionemondialeL’economiamondialePrincipali Istituzioni sovranazionali e i loro campi diinterventoLaterra:struttura,movimenti,oceani…
INGLESESCUOLASECONDARIADIIGRADOCLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLALINGUASTRANIERAINGLESERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012.N.B.comprensioneorale=C.O.;comprensionescritta=C.S.;produzioneorale=P:O.;produzionescritta=P.S.;Interazione=I.O.
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Sapereascoltare,comprendere,parlare,scriverediséepoideglialtri.Sapereascoltare,comprendere,parlareescriveredelmondochecicirconda.Sapereorganizzareautonomamentelostudioinunquadernocherappresentiemostriillavorotriennaledilingue.
1.C.O.Comprendereipuntiessenzialidiundiscorsoacondizionechevengausataunalinguachiaraechesiparlidiargomentifamiliari,Scuola,tempolibero.2.P.O.Interazione.Interagireinsempliciscambidialogiciconunoopiùinterlocutoricomprendereipuntichiavediunaconversazioneedesporreleproprieideeinmodochiaroecomprensibile.Gestireconversazionidiroutine,facendodomandeescambiandoideeeinformazionirelativiadatipersonaliesituazioniquotidianeprevedibili.3.P.O.Descrivereopresentarepersone,condizionidivitaodistudio,compitiquotidiani;indicarechecosapiaceononpiace;esprimereun’opinioneemotivarlaconespressioniefrasiconnesseinmodosemplice.4.P.S..Scriveresemplicimessaggi/lettereadeguati/ealdestinatarioebreviresocontichesiavvalgonodilessicoappropriatoedisintassielementare.5.C.S.Leggereeindividuareinformazioniesplicite,intestisemplici.
I.Lessico:numericardinali,ordinali,date,alfabeto,nazioni,nazionalità,mesiegiorni,mestieri,colori,materiescolastiche,hobbies,animali,membridellafamiglia–parentela,stanzedellacasa,vestiti,capelli.Attivitàperiltempolibero,materieeorariscolastici,laroutinequotidianaluoghidellacittànegozi,sport,partidelcorpo,tempoatmosferico.II.Strutture:pronomipersonalisoggetto,aggettivi/pronomipossessiviedimostrativi,posizionedegliaggettivi,genitivosassone,presentesemplicetobe/tohavenelleformeaffermativeinterrogativeenegativePlurali,articolideterminativoindeterminativo.Thereis/thereare,genitivosassone,preposizionediluogo,some/any.Presentsimpleformaaff./neg./interrogativeavverbidifrequenzapreposizioniditempo.Howoften+;Espressionidifrequenza.UsodiCanUsodilike/dislike/Idon’tlikepiùformaINGPronomipersonalicomplementoPresentsimpleincontrapposizioneconilPresentContinuous(tobe+formadelverboining).Rispostebrevi,Imperativo.Civiltà/Clil.
Perquantoriguardatemidiculturagenerale,inLinguastraniera,verrannosuccessivamentesceltiargomentidiinteressecomuneallediversematerieinaccordoconilconsigliodiclassedipertinenza
INGLESESCUOLASECONDARIADIIGRADOCLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLALINGUASTRANIERAINGLESERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012N.B.comprensioneorale=C.O.;comprensionescritta=C.S.;produzioneorale=P:O.;produzionescritta=P.S.;Interazione=I.O.
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Competenzadapromuovere.Sapereascoltare,comprendere,parlare,scriverediséedelmondochecicirconda.Parlaredelleattivitàsvolteabitualmenteoinundeterminatomomentonelpresenteenelpassato.Sapereorganizzareautonomamentelostudioinunquadernocherappresentiemostriillavorotriennaledilingue.
ASCOLTO-COMPRENSIONEORALE/C.O.Comprendereipuntiessenzialidiundiscorso,acondizionechevengausataunalinguachiaraechesiparlidiargomentifamiliaririguardantiscuolaetempolibero.
Individuarel'informazioneprincipalediprogrammiradiofoniciotelevisivisuavvenimentidiattualitàosuargomenticheriguardanoipropriinteressi,acondizionecheildiscorsosiaarticolatoinmodochiaro.
PARLATO-INTERAZIONEORALE/I.O.Interagireconunoopiùinterlocutori,comprendereipuntichiavediunaconversazioneedesporreleproprieideeinmodochiaroecomprensibile.Gestireconversazionidiroutine,facendodomandeescambiandoideeedinformazioniinsituazioniquotidianeeprevedibili.
PARLATO-PRODUZIONEORALE/P.ODescrivereopresentarepersone,condizionidivitaodistudio,compitiquotidiani;indicarecosapiaceononpiace;esprimereun'opinioneusandofrasisemplici.SCRITTURA(PRODUZIONESCRITTA)P.S.Scriverebreviletterepersonaliadeguatealdestinatarioebreviresocontichesiavvalganodiunlessicosostanzialmenteappropriatoedisintassielementare.Produrrerisposteaquestionarieformularedomandesutesti.LETTURA-COMPRENSIONESCRITTA/C.S.Leggere ed individuare informazioni esplicite in testi di uso quotidiano e in letterepersonali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazionispecificherelativeaipropriinteressi.
Lessico:materieeorariscolastici,laroutinequotidiana,luoghidellacittànegozi.Sport,partidelcorpo,caratteristichegeografiche.Attivitàperiltempolibero,luoghiperdivertimento.Lavoridomestici,denaroeprezzi,trasporti.Statid’animo,oggettiperlevacanze.Strutture:Simplepast.Verbiregolarienon,formaaffermativa/negativa/interrogativa.How+aggettivo.Comparatividimaggioranza,uguaglianza.Superlativiregolarieirregolari.UsodiOne/Ones.PresentcontinuousconideadifuturoAccennoalconcettodifuturoinL.S.formaaffermativa/negativa/interrogativa.To have to/ Must/Mustn’t /Can/can’t (permesso) pronomipossessivi,pronomeinterrogative:whoseCiviltà/ClilPerquantoriguardatemidiculturagenerale,inLinguastraniera,verrannosuccessivamentesceltiargomentidiinteressecomuneallediversematerieinaccordoconilconsigliodiclassedipertinenza.
INGLESESCUOLASECONDARIADIIGRADOCLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLALINGUASTRANIERAINGLESERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012N.B.comprensioneorale=C.O.;comprensionescritta=C.S.;produzioneorale=P:O.;produzionescritta=P.S.;Interazione=I.O.
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Sapereascoltare,comprendere,parlareescriverediséedelmondochecircostante,delleattivitàabitualmentesvolte,ochesisvolgeranno.Sapereorganizzareautonomamentelostudioinunquadernocherappresentiemostriilmiolavorotriennaledilingue.
Obiettiviformativi:sapereC.O/C.S.1.Cogliereilpuntoprincipaleinsemplicimessaggiaannuncirelativiadareediinteressequotidiano.C.S./C.O2.Identificareinformazionispecificheintestisemi-autenticididiversanatura.P.O./PS3.DescrivereconsemplicifrasidisensocompiutolapropriafamigliaeiproprivissutiP.O/P.S.4.Produrresemplicimessaggiscritti/oraliinerentiargomentifamiliarientroilproprioambitodiinteresse.C.O./C.S5.Riconoscerelecaratteristichesignificativedialcuniaspettidellaculturaanglosassoneeoperareconfronticonlapropria.
Contenuti:conoscere……I.Lessico:Espansionedeicampisemanticirelativiallavitaquotidiana.viaggio,aeroporto,tecnologia,sport,descriverelepersoneeoggetti,malattie,cure,filmemezzidicomunicazionecinematografici,ecologia,tipidicostruzione.Eventicatastrofici,II.Strutture:Comparativi/superlativiTempopresente/continuosemplice/intuttelesueforme:affer.,neg.,interr.;Tempopassatodeiverbiessereavereeregolariedirregolariintutteleforme:aff.Neg.Interr.;Usodilike/love/hate/+ing;goodat+ing.Thereis/thereare,was/were,willbe.Formaaffermativa/neg/interrogativa.Usodicancomeabilità/permesso/possibilità.Usodimust/haveto/should.Wouldlike+nome/infinitoTempifuturiaconfrontointutteleforme:aff.Neg.InterrUsoidiomaticodelverboavereAvverbiditempoefrequenza,Pronomipersonalisoggetto/complemento.Aggettivi/pronomipossessivi/dimostrativi;If…ipotetico,Accennoalreportedspeech.
Civiltà/Clil.Perquantoriguardatemidiculturagenerale,inLinguastraniera,verrannosuccessivamentesceltiargomentidiinteressecomuneallediversematerieinaccordoconilconsigliodiclassedipertinenza.
MATEMATICASCUOLASECONDARIACLASSEPRIMACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEMATEMATICHERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZENUMERIRappresentarenumeriCalcolareStimarenumeriUsareillinguaggiomatematicoUsarelamatematicanellarealtàRisolvereproblemiArgomentareeconfrontareleargomentazioniSPAZIOEFIGUREConoscerelefiguregeometricheStimaregrandezzeUsareillinguaggiomatematicoUsarelamatematicanellarealtàRisolvereproblemiArgomentareeconfrontareleargomentazioni
• Comprendereilsignificatologico-operativodinumeri
appartenentiadiversisisteminumerici,numeridecimaliefrazioni
• Usareletecnicheeglialgoritmidicalcolo• Comprendereilsignificatodipotenza• Calcolarelepotenzeeapplicarneleproprietà• Utilizzarelediversenotazioniesaperconvertiredauna
all’altra• Scomporreinfattoriprimi• Eseguirementalmentesemplicicalcoli• Darestimeapprossimateperilrisultatodiun’operazione
percontrollarelaplausibilitàdiuncalcolo• Realizzarecostruzionigeometricheelementari
utilizzandoriga,squadra,compasso,goniometro• Rappresentarepunti,segmentiefiguresulpiano
cartesiano• Conoscereleproprietàdellefigurepianeeclassificare
lefigureinbaseadiversicriteri• Classificaregliangoliinbaseallaloroampiezza• Riconosceregliangolideterminatidaretteparallelee
trasversali(angolicomplementariesupplementari)• Calcolareiperimetri• Conoscereeutilizzareleprincipaliunitàdimisurae
attuaresempliciconversioni• Conoscereecostruireretteparalleleeperpendicolari
• InsieminumericiNeQ,ordinamentoe
rappresentazionesullaretta• Proprietàdelleoperazioni• Espressioniaritmetiche:conoscenzadelle
precedenzetraoperazioniesignificatodelleparentesi
• Potenzeeloroproprietà• Multipliedivisoridiunnumeroecriteridi
divisibilità• Scomposizioneinfattoriprimi,MCD,mcm• Frazionicomeoperatori,equivalenzaeconfronto
trafrazioni• Operazioniconlefrazioni
• Punti,rette,piani• Problemiconisegmenti• Angoli• Relazionefralerette:perpendicolaritàe
parallelismo• Poligoni,triangoli,quadrilateri:proprietàe
classificazioni• Conoscenzadiregoleeproprietà
RELAZIONIEFUNZIONIIndividuarelestrategieappropriateperlasoluzionediproblemiMISURE,DATIEPREVISIONIAnalizzaredatiedinterpretarlisviluppandodeduzionieragionamenti
• Impiegareiprincipieimetodidellarappresentazionegraficaperl’impostazionediunproblema
• Comprendereilproblemasapendoanalizzareiltestoeorientarsiindividuandolefasidelpercorsorisolutivoinunprocedimentologicoecoerente
• Essereconsapevolidelsignificatodellequattrooperazioniedelrapportotraoperazionidiretteeinverse
• Misuraregrandezzeedeseguireoperazionicondiverse
tipologiedigrandezze• Misurareedisegnareangolididiversaampiezza
• SistemaInternazionaledimisuradellegrandezze• Equivalenze,lunghezze,superfici,volumi,pesoe
capacità• Misureangolarieditempo• Raccoltadatiecostruzioneditabelleediagrammi
MATEMATICASCUOLASECONDARIACLASSESECONDACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEMATEMATICHERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZENUMERIRappresentarenumeriCalcolareStimarenumeriUsareillinguaggiomatematicoUsarelamatematicanellarealtàRisolvereproblemiArgomentareeconfrontareleargomentazioniSPAZIOEFIGUREConoscerelefiguregeometricheCalcolareStimarenumeriegrandezzeUsarelinguaggiomatematicoUsarelamatematicanellarealtàRisolvereproblemiArgomentareeconfrontareargomentazioniRELAZIONIEFUNZIONIIndividuarelestrategieappropriateperlasoluzionediproblemi
• Eseguireordinamentieconfrontitranumerirazionali• Rappresentarenumerirazionalisullaretta• Utilizzarefrazioniequivalentienumeridecimaliper
denotareunostessorazionaleindiversimodi• Conoscerelaradicequadratacomeoperatoreinverso
dell’elevamentoapotenza• Estrarrelaradicequadratacondiversimetodi• Utilizzareilconcettodirapportofranumeriomisure• Esprimerelaproporzionalitàconun’uguaglianzadi
frazionieviceversa
• Conoscereleproprietàdellefigurepianeeclassificarele
figureinbaseadiversicriteri• Conoscereeutilizzareleprincipaliunitàdimisurae
attuaresempliciconversioni• Calcolareiperimetrielearee• Rappresentaresulpianocartesianopunti,segmenti,figure• ApplicareilteoremadiPitagoraindiversicontestiein
situazioniconcrete• Riconoscerefigurepianesimilieriprodurreinscalauna
figura• Applicareiprincipalimovimentirigidiallefigurepiane
• Comprendereilproblemasapendoanalizzareiltesto• Comprendereilsignificatodipercentualeesaperla
calcolare
• InsieminumericiQ,R,cennisuZ• Frazionienumeridecimali• Radicienumeriirrazionali• Rapportieproporzioni• Proprietàdelleproporzioni• Proporzionalitàeapplicazioni• Percentuali
• Figurepianeeloroproprietà• Perimetrodeipoligoni• Figureisoperimetriche,equivalenti,simili,
congruenti• Areeedequivalenzadifigurepiane• TeoremadiPitagora• Conoscereiprincipalimovimentirigidi
MISURE,DATIEPREVISIONIAnalizzaredatiedinterpretarlisviluppandodeduzionieragionamenti
• Saperapplicareedinterpretareilsignificatodiproporzionalitàdirettaedinversaancheinchiavegrafica
• Utilizzarecorrettamenteleunitàdimisuraspecifiche• Riconoscerecaratteriqualitativiequantitativi• Rappresentareeinterpretaregrafici
• Conoscenzadiregoleeproprietàdellaproporzionalità
• Formulazionedellarelazionediproporzionalitàdirettaedinversa
• Proporzionalitàdiretta:rettapassanteperl’origine• Proporzionalitàinversa:ramodiiperbole• Conoscenzadellemisurelineariedisuperficie• Conoscenzadelleprincipalirappresentazioni
grafiche:ideogrammi,istogrammidiagrammacartesiano,areogrammi
MATEMATICASCUOLASECONDARIACLASSETERZACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEMATEMATICHERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZENUMERIRappresentarenumeriCalcolareStimarenumeriUsareillinguaggiomatematicoUsarelamatematicanellarealtàRisolvereproblemiArgomentareeconfrontareleargomentazioniSPAZIOEFIGUREConoscerelefiguregeometricheCalcolareStimarenumeriegrandezzeUsarelinguaggiomatematicoUsarelamatematicanellarealtàRisolvereproblemiArgomentareeconfrontareargomentazioniRELAZIONIEFUNZIONIIndividuarelestrategieappropriateperla
• Eseguireordinamentieconfrontitranumerirelativi• Rappresentarenumerirelativisullaretta• Eseguirelequattrooperazioniconinumerirelativiecon
monomiepolinomi• Riconoscereerisolvereequazionidi1ogrado• Risolvereproblemiconequazionidi1ogrado• Verificarel’esattezzadellasoluzione• UtilizzareilΠsiacomenumeroapprossimatosiacometermine
letterale• Saperrisolvereproblemiconlacirconferenzael’areadel
cerchio• Rappresentareoggettiefiguretridimensionali• Calcolarel’areaeilvolumedeipoliedriedeisolididirotazione
piùcomuniedarestimadioggettidellavitaquotidiana• Saperrisolvereproblemiconpesospecificoedensità
• InsiemeR• Rappresentazionegraficasullarettaorientata• OperazioniinR• Monomiepolinomi• Regoledelcalcololetterale• Equazionidi1°grado
• Definizioneeproprietàdicirconferenzae
cerchio• Formuleperilcalcolodicirconferenzaecerchio• Poligoniinscrittiecircoscritti• ConcettodiΠ• Retteepianinellospazio• Poliedriesolididirotazione• Superficievolumi:proprietàerappresentazione• Significatodipesospecificoedensità
soluzionediproblemiMISURE,DATIEPREVISIONIAnalizzaredatiedinterpretarlisviluppandodeduzionieragionamenti
• Utilizzareillinguaggioalgebricoperrappresentaredatierisolvereproblemi
• Rappresentarepunti,segmentiefiguresulpianocartesiano• Rappresentareunarettainbaseallasuaequazione• Dedurreequazionidi1°gradodaretteassegnate
• Raccogliere,organizzareerappresentaredaticongraficie
tabelle• Interpretaregraficietabelle• Comprendereedutilizzareiparametristatistici
• Rappresentazionedifunzioni• Pianocartesiano:distanzatraduepunti,punto
mediodiunsegmento,laretta• Perimetroeareadifigurepianenelpiano
cartesiano
• Fasidell’indaginestatistica• Parametristatistici:media,moda,mediana• Definizionediprobabilità• Eventicerti,probabili,impossibili
SCIENZESCUOLASECONDARIACLASSEPRIMA.COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEBASEDISCIENZERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZECHIMICAEFISICAEsplorareesperimentareifenomeninaturaliimmaginandoneeverificandonelecauseutilizzandoleconoscenzeacquisite.Svilupparesemplicischematizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateesempliciformalizzazioni.Saperapplicareilmetodoscientificoasemplicisituazioniquotidiane.Essereinteressatiaiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampodellosvilupposcientificoetecnologico.Utilizzareiconcettifisicifondamentali.ASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRAEsplorareesperimentareifenomeninaturaliimmaginandoneeverificandonelecauseutilizzandoleconoscenzeacquisite.Svilupparesemplicischematizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateesempliciformalizzazioni.Saperapplicareilmetodoscientificoasemplicisituazioniquotidiane.Riconoscereeclassificarefenomeni.
• Effettuaremisure• Applicareilmetodoscientifico• Stimareilpesospecifico/densitàdimaterialidi
usocomune• Dareesempitrattidallavitaquotidianaincuisi
riconosceladifferenzatratemperaturaecalore• Saperdistingueresolidi,liquidieaeriformi• Riconoscereglieffettidelcaloresuimateriali• Distinguerelemodalitàditrasmissionedelcalore
• Classificareleacquesecondolalorodistribuzione• Risparmiareetutelarel’acquanellavita
quotidiana• Interpretarealcunifenomenimeteorologici
determinatidallapressionedell'aria• Classificareifenomenimeteorologici• Riconoscereidiversistratichecompongonoun
suolo
• Ilmetodoscientifico• Lamateriaelesueproprietà• Temperaturaecalore• Ipassaggidistato• Sostanzepureemiscugli(omogeneied
eterogenei)
• Laterra,unpianetaperlavita• L'acquaeilsuociclo• Leproprietàdell'acqua• Usosostenibiledell'acqua(in
collegamentoconilprogettosostenibilità)
• L'aria• Proprietàdell'aria• L'atmosfera• Ifenomenimeteorologici• Ilsuolo:pedogenesiecomposizione
BIOLOGIASvilupparesemplicischematizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateesempliciformalizzazioni.Saperapplicareilmetodoscientificoasemplicisituazioniquotidiane.Comprendereilsensodellegrandiclassificazioniedinterpretarleinchiaveevolutiva.
• Distinguereunacellulaeucariotedaunaprocariote
• Riconoscereunacellulaanimaledaunavegetale• Riconoscereidiversilivellidiorganizzazionediun
organismo• Utilizzareleconoscenzesullaclassificazioneper
riconoscerealcuniesseriviventi
• Gliesseriviventieleloro
caratteristiche• Classificazionedegliesseriviventi• Monere,protisti,funghi• Lepiante• Glianimali
SCIENZESCUOLASECONDARIACLASSESECONDACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEBASEDISCIENZERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZECHIMICAEFISICASaindividuareanalogieedifferenzeneisistemichimico–fisici.BIOLOGIASariconoscerestruttureefunzionidelproprioorganismo,potenzialitàelimiti.Svilupparelacuraeilcontrollodellapropriasalute.Svilupparecuriositàedinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall'usodellaScienza.
• Distinguerelaquietedalmoto• Rappresentareindiagrammispazio/tempo
diversitipidimovimento;interpretareidiagrammi
• Calcolarelavelocitàmedia• Risolveresempliciproblemisulmotorettilineo• Usarelatavolaperiodica• Leggerelaformuladiunelementoediun
composto• Attraversoesempidellavitapraticaillustrarela
complessitàdelfunzionamentodelcorpoumanonellesuevarieattività
• Individuarenelcorpoumanolaposizionedeidiversiorgani
• Saperindividuareicomportamenticorrettipermantenersiinsalute
• Ilmovimentodeicorpi,lavelocitàel'accelerazione
• Leforze• Lachimica• Strutturadell’atomo,modelliatomici• Ilegamichimici• Alcunetrasformazionichimiche• Cennidichimicaorganica
• Anatomiaefisiologiadelcorpoumano• L’alimentazioneeladigestione• Larespirazione• Lacircolazione
SCIENZESCUOLASECONDARIACLASSETERZACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEBASEDISCIENZERIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEASTRONOMIAESCIENZEDELLATERRARiconoscereancheconesperienzeconcreteiprincipalitipidirocceeiloroprocessidiorigine.Individuareirischisismici,idrogeologicievulcanicidelterritorio.Osservareeinterpretareipiùevidentifenomenicelesti.BIOLOGIASariconoscerestruttureefunzionidelproprioorganismo,potenzialitàelimiti.Svilupparelacuraeilcontrollodellapropriasalute.Svilupparecuriositàedinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall'usodellaScienza.
• Classificareleroccenelletreprincipalicategorie
• Illustrareladistribuzionedeivulcaniedeiterremotinelmondo
• Collegareidiversimeccanismitettoniciallerelativestrutturedellacrostaterrestre
• Descrivereiprincipalimotidellaterraeleloroconseguenze
• Illustrareladifferenzatrapianetaestella• Saperriconoscereiprincipalicorpicelesti
• Conoscereicomportamenticorrettipermantenersiinsalute
• Assumereatteggiamentiresponsabilineiconfrontididrogheedell’abusodipsicofarmaciedialcolici
• ApplicareleleggidiMendelperrisolveresempliciproblemi
• ConfrontarelateoriadiLamarckeDarwin• Formulareipotesichemettanoinrelazione
alcunecaratteristichediunorganismoconlecondizionidell’ambienteincuivive
• Imineralielerocce• Ivulcanieiterremoti• Latettonicadelleplacche• LastrutturainternadellaTerra• IlSistemasolare• Icorpicelesti
• Ilsistemanervosoedendocrino• Ilsistemariproduttivo• Lageneticaclassica• Cennisugliaspettimolecolaridellagenetica• Teorieevolutive
FISICAECHIMICASperimentaedesplorainlaboratorioeall'apertolosvolgersideipiùcomunifenomenielettrici.Saperapplicareilmetodoscientificoasemplicisituazioniquotidiane.Svilupparesemplicischematizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateesempliciformalizzazioni.Essereinteressatiaiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampodellosvilupposcientificoetecnologico.
• Saperinterpretareiprincipalifenomenidielettricitàstatica
• Elencareicomponentidiuncircuitoelettrico• Utilizzareleleggideifenomenielettriciper
risolveresempliciproblemi,anchegraficamente
• Comprendereilsignificatodelleprincipaliunitàdimisuralegateaifenomenielettrici
• Distingueretrafenomenielettriciemagnetici
• Fenomenielettriciemagnetici• LeleggidiOhm
TECNOLOGIASCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINCAMPOTECNOLOGICO
RIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Vedere,osservareesperimentare1.Utilizzarelepiùcomunitecnologie,individuandolesoluzioniutiliadundatocontestoapplicativo,apartiredall’attivitàdistudioPrevedere,immaginareeprogettare2.ImmaginarealternativeperprocessiproduttivinotiinrelazioneanuovibisogniRicavareinformazionisubenioserviziedesprimerevalutazioniconcriteriditipodiversoIntervenire,trasformareeprodurre3.Riconoscereiprincipalisistemitecnologicielemolteplicirelazionicheessistabilisconocongliesseriviventiel’ambiente-Utilizzarelepiùcomunitecnologie,individuandolesoluzioniutiliadundatocontestoapplicativo-Individuarelepotenzialità,ilimitieirischinell’usodelletecnologie
1.1Utilizzareedistinguereiconcettidiperpendicolarità,parallelismo,orizzontalità,verticalità1.2Impiegareglistrumentieleregoledeldisegnotecniconellarappresentazionedifigure1.3Costruireoggetticonmaterialifacilmentereperibili2.1Comprenderelerelazionitrabisognieservizi2.2Valutareleconseguenzediscelteedecisionirelativeasituazioniproblematiche3.1Effettuareproveesempliciindagini3.2Pianificarelediversefasiperlarisoluzionediunproblemageometricooggetto3.3Impiegareglistrumentieleregoledeldisegnogeometriconellarappresentazionegrafica3.4Costruireoggetticonmaterialifacilmentereperibili
1.1Descrivere,denominareeclassificarefiguregeometriche,identificandoelementisignificativiesimmetrie2.1Risorseeglobalizzazione-Lagreeneconomy:risparmioedefficienza3.1Proprietàecaratteristichedeimaterialipiùcomuni3.2Principaliprocessiditrasformazionedellerisorsemateriali3.3Conseguenzeambientalirelativeaiciclidilavorazionedeimateriali3.4Smaltimentoericiclaggiodeimateriali
TECNOLOGIASCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINCAMPOTECNOLOGICO
RIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Vedere,osservareesperimentare1.Utilizzarelepiùcomunitecnologie,individuandolesoluzioniutiliaundatocontestoapplicativo,apartiredall’attivitàdistudio.Prevedere,immaginareeprogettare2.AdottarestilidialimentazionecorrettiValutareinmodocriticoiprodottiindustrialiImmaginarealternativeperprocessiproduttivinotiinrelazioneanuovibisogniIntervenire,trasformareeprodurre3.Riconoscereiprincipalisistemitecnologicielemolteplicirelazionicheessistabilisconocongliesseriviventiel’ambiente-Utilizzarelepiùcomunitecnologie,individuandolesoluzioniutiliadundatocontestoapplicativo-Individuarelepotenzialità,ilimitieirischinell’usodelletecnologie
1.1Disegnarefiguregeometricheecostruiremodellimateriali1.2Utilizzareilpianocartesianoperlocalizzarepunti1.3Costruireeutilizzaremodellimaterialinellospazioenelpianocomesupportoadunaprimacapacitàdivisualizzazione2.1Riconoscereiprincipalisistemitecnologici2.2Effettuareproveesempliciindagini2.3Ricavareinformazionisuproprietàecaratteristichedibenieservizileggendoleetichette3.1Effettuareproveesempliciindagini3.2Pianificarelediversefasiperlarealizzazionediunoggetto3.3Impiegareglistrumentieleregoledeldisegnotecniconellarappresentazionedioggetti3.4Costruireoggetticonmaterialifacilmentereperibili
1.1Riconoscere,denominareedescriverefiguregeometriche1.2Riconoscererappresentazionipianedioggettitridimensionali2.1OGMedalimentibiologici2.2Agricolturaedallevamento2.3Tecnologiediconservazionedeglialimenti2.4Ilterritorioelasuaorganizzazione2.5Progettazioneepianificazionedellacittà2.6Principidiresistenzadellestrutture2.7Fasidicostruzionedelleabitazioni2.8Funzionamentodeiprincipaliimpiantidiun’abitazione3.1Proprietàecaratteristichedeimaterialipiùcomuni3.2Principaliprocessiditrasformazionedellerisorsemateriali3.3Conseguenzeambientalirelativeaiciclidilavorazionedeimateriali3.4Smaltimentoericiclaggiodeimateriali
TECNOLOGIASCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINCAMPOTECNOLOGICO
RIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006,IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Vedere,osservareesperimentare1.Utilizzarelepiùcomunitecnologie,individuandolesoluzioniutiliaundatocontestoapplicativo,apartiredall’attivitàdistudio.Prevedere,immaginareeprogettare2.Riconoscereleproblematicheterritorialieindividuaresoluzioni-Adottarecomportamentiispiratiallasalvaguardiadell’ambienteedellasaluteIntervenire,trasformareeprodurre3.Individuarelepotenzialitàeirischinell’usodelletecnologiediproduzioneenergetica-Ipotizzaresoluzioniispirateallasalvaguardiadell’ambienteedellasalute-Adottarecomportamentiresponsabiliinrelazioneall’usodellerisorse
1.1Disegnarefiguregeometricheecostruiremodellimateriali1.2Utilizzareilpianocartesianoperlocalizzarepunti1.3Costruireeutilizzaremodellimaterialinellospazioenelpianocomesupportoadunaprimacapacitàdivisualizzazione1.4Rappresentarelefiguretridimensionali1.5Utilizzareleconoscenzedeldisegnoeapplicarlenellaprogettazionedioggetti1.6Impiegareglistrumentieleregoledeldisegnotecniconellarappresentazionedioggettioprocessi1.7Eseguiremisurazionierilievigrafici1.8Rilevareedisegnarelapropriaabitazioneoaltriluoghicomuni2.1Riconoscereiprincipalisistemitecnologici2.2Ipotizzarepossibiliconseguenzediscelteditipotecnologico2.3Effettuaresempliciindagini2.4Costruireoggetticonmaterialifacilmentereperibili3.1Riconoscereiprincipalisistemitecnologici3.2Ipotizzarepossibiliconseguenzediscelteditipotecnologico
1.1Riconoscere,denominareedescriverefiguregeometriche1.2Riconoscererappresentazionipianedioggettitridimensionali1.3Identificarepuntidivistadiversidiunostessooggetto(dall’alto,difronteecc.)1.4LeggereeinterpretaresemplicidisegniricavandoneinformazioniqualitativeeInformative3.1Trasformazionidell’energia3.2Fontirinnovabiliefontinonrinnovabili3.3Produzionedistribuzionedell’energiaelettrica3.4Combustibilifossiliegassosi3.5Funzionamentodellecentraliidroelettriche,fotovoltaiche,termosolari,geotermicheetermonucleari3.6Fontienergetichealternative3.7Applicazionidell’energiameccanica3.8Utilizzazionidell’energiaelettrica
ARTEEIMMAGINESCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSEPRIMARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012OBIETTIVIALTERMINEDELLASCUOLASECONDARIADI1°GRADO:esprimersiecomunicare,osservareeleggereleimmagini,comprendereeapprezzareleopered’arte
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEEsprimersiecomunicare- L’alunnorealizzaelaboraticreativisperimentandoletecniche,glielementidibaseeicodicidellinguaggiovisivo.
Osservareeleggereleimmagini-Conosceglielementiprincipalidellinguaggiovisivo,leggeecomprendeisignificatidiimmaginistaticheeinmovimento.
Comprendereeapprezzareleopered’arte-Leggeleoperepiùsignificativedell’arteanticaeMedioevale,collocandoleneirispettivicontestistorici.
-Riconoscel’importanzadelpatrimonioculturale,artisticoeambientaledelproprioterritorio.
-Riconosceilvaloreculturalediimmagini,opereeoggettiartigianaliprodottiincontestidiversidalproprio.
-Inventareerealizzaresemplicimessaggivisivi.-Applicareinmodocorrettoicodicivisivi,letecniche,glistrumentieimaterialid’uso,operandoconordine.
.-Distinguere le caratteristiche del linguaggiocomunicativo.
-Riconoscereeutilizzarelestrutturedibasedellinguaggiovisivo.
-Osservareelementisemplicinellarealtà.-Individuareericonoscereinun’operad’arteidiversielementiiconograficieleprincipalileggipercettive.
-Apprezzareopered’arteappartenentiaculturediversedallapropria.
-Progettazioneeproduzionedimessaggivisiviutilizzandoglielementibasedellagrafica.
-Esperimentisullecombinazionicromatiche;eserciziguidatisullastrutturaesullaclassificazionedeicolori.
-Esperimentigraficopittoricisullestrutturedibasedellinguaggiovisuale,sull’usodeglistrumenti,deimaterialididatticiesullasperimentazioneditecnicheartistichediverse.
-Collocareinmodologicoleformeinunospaziostabilito:esercizidicomposizioneconl’usodimaterialidiversi.
-Osservazionedellarealtàperindividuareesuperareglistereotipivisivi.
-Cennisuifondamentalidell’artedallaPreistoriaalperiododiRomaantica.
-Sviluppodeicontenutidellastoriadell’artedalMedioevoalGotico.
-Conoscenzadelconcettodi“beneculturale”edelvaloresocialeedesteticodelpatrimonioambientale,storico,artisticodelterritorio.
ARTEEIMMAGINESCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSESECONDARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012OBIETTIVIALTERMINEDELLASCUOLASECONDARIADI1°GRADO:esprimersiecomunicare,osservareeleggereleimmagini,comprendereeapprezzareleopered’arte
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEEsprimersiecomunicare-L’alunnoutilizzastrumenti,materialietecnicheacquisiteperprodurremessaggivisivipersonaliecreativi.
-Descriveunmessaggiovisivoutilizzandounlinguaggioappropriato.
Osservareeleggereleimmagini-Analizza,riconosceecomprendeglielementiformalipiùsignificativielefunzionidellinguaggiovisivo.
Comprendereeapprezzareleopered’arte- Riconosce gli elementi principali del patrimonioculturale,artisticoeambientaledelproprioterritorioe sviluppa la sensibilità verso i problemi della suatutelaedellasuaconservazione.
-Riconosceeapprezzailvaloreculturalediimmagini,opereeoggettiartigianaliprodottiincontestidiversidalproprio.
-Utilizzarelaterminologiaspecifica.-Produrremessaggivisivioriginaliecreativi.-Organizzareinmodoconsapevolelospaziografico-espressivodellacomposizione.
-Applicareinmodoautonomoicodicivisivieletecnicheacquisite;utilizzareinmodocorrettoglistrumentieimateriali.
-Organizzareesvolgereilpropriolavoronelrispettodeitempiedellemodalitàrichieste.
-Decodificareforme,messaggiesimbolipresentinelleopered’arteeneitestivisiviproposti.
-Osservareconconsapevolezzaleimmaginiedescriverleutilizzandounlinguaggioappropriato.
-Confrontareopereetestimonianzeartistichediepochediverse.
-Conoscereeapprezzarevarietipologiedelpatrimonioambientale,storico-artisticoemusealedelterritorio.
-Ipotizzarestrategiediinterventoperlatutela,laconservazioneelavalorizzazionedeibeniculturali.
-Progettazioneeproduzioneconsapevoleecreativadimessaggivisivi,attraversounacorrettametodologiaoperativa.
-Applicazionedelletecnichegrafico-espressiveapprese.-Realizzazionedielaborati,contecnichevarie,sulvaloresimbolicoedespressivodelcolore.
-Utilizzaleconoscenzeacquisitesullapercezionedellospazioedellaprofondità(laprospettivaintuitiva,ilvolume,ilconcettodiproporzione,l’organizzazionedellospazionellacomposizione).
-Comunicaattraversoleimmaginilefunzionidelmessaggiovisivoeilvaloresimbolicoemetaforicodelleimmagininelcampodelleartifigurative.
-Sviluppodell’arteattraversolaletturadelleprincipalioperedal1400al1700.
-Letturaeconfronto,attraversoglielementidellinguaggiovisivo,diopereappartenentiaculture,epocheecontestisocialidifferentiutilizzandounlinguaggioappropriato.
-Conoscenzadelpatrimonioambientale,culturaleeartisticodelterritorio,conparticolareattenzioneperlasuasalvaguardia.
ARTEEIMMAGINESCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADOCLASSETERZARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012OBIETTIVIALTERMINEDELLASCUOLASECONDARIADI1°GRADO:esprimersiecomunicare,osservareeleggereleimmagini,comprendereeapprezzareleopered’arte
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEEsprimersiecomunicare- L’alunnorealizzaelaboratipersonaliecreativisullabasediun’ideazioneeprogettazioneoriginale.- Applicaleconoscenzeeleregoledellinguaggiovisivo,scegliendoinmodofunzionaletecnicheematerialidifferenti,ancheconl’integrazionedipiùmediaecodiciespressivi.
-Padroneggiaglielementiprincipalidellinguaggiovisivo,leggeecomprendeisignificatidiimmaginistaticheeinmovimento,difilmatiaudiovisiviediprodottimultimediali.
-E’ingradodiinterpretarelenozioniacquisiteattraversoelaboratigrafico-pittoricipersonaliedefficaci.
-Applicaletecnicheespressiveappreseaprogettipersonali,perrealizzareunacomunicazionevisivaedespressivaefficaceecoerente.
Osservareeleggereleimmagini-Conoscelelineefondamentalidellaproduzioneartisticadeiprincipaliperiodistoricidelpassatoedell’artemodernaecontemporanea,ancheappartenentiacontesticulturalidiversidalproprio.
Comprendereeapprezzareleopered’arte-Analizzaedescrivebeniculturali,immaginistatichee
-Inventareerealizzaremessaggivisivicreativieoriginali,sialibericheispiratiallastoriadell’arteeallacomunicazionevisiva.
-Utilizzareinmodoconsapevoleglistrumenti,letecnichefigurativeappreseeleregoledellarappresentazionevisiva,perprodurremessaggicreativiepersonali.
-Rielaborarecreativamentematerialidiusocomune,immagini,testiedelementiiconicidiversi.
-Leggereecomprenderemessaggielinguaggivisividifferenti.
-Visualizzareedesprimereleproprieideeconpertinenza,autonomiaecreatività.
-Operareconordine,autonomiaemetodo.-Rielaborareimmagini,opereecontenutipropostiinmodocreativoepersonale,inserendorimandiragionatialleopereprodottenelleepochepassateeanalizzatenelpercorsoscolastico.
-Distinguereeanalizzarelevariepartidellinguaggiovisivoelesuefunzionisimboliche,espressiveecomunicative.
-Decodificareerielaborareicodicivisiviapplicandolialcontestodiriferimento.
-Utilizzareconconsapevolezzalaterminologiaspecificadelladisciplina.
-Leggere,commentareeapprezzareun’operad’arte
-Rielaborazionecreativadimaterialidiusocomuneesperimentali,utilizzodistrumentietecnicheacquisite,perlaprogettazioneelaproduzionedimessaggivisivipersonali.
-Sperimentazioneeutilizzoditecnichemistesecondouncorrettometodooperativo,infunzionedell’effettodesiderato.
-Analisisemplificatadellevariepartidellinguaggiovisivoedellasuastruttura.
-Collegamentitralinguaggiappartenentiadambitiedisciplinediverse.
-Letturaeconfrontodiopereappartenentiaculture,epocheecontestisocialidifferenti,utilizzandoinmodocorrettoillinguaggiospecifico.
-Sviluppodell’arteattraversolaletturadelleprincipalioperedalNeoclassicismoall’artecontemporanea.
multimediali,utilizzandounlinguaggioappropriato.
mettendolainrelazioneconglielementiessenzialidelcontestostoricoeculturalecorrispondente.
-Conoscerelelineefondamentalidellaproduzioneartisticadeiprincipaliperiodistoricidelpassatoedell’artemodernaecontemporanea.
-Capacitàdiorientarsinellalineadeltempoattraversoletestimonianzeartistiche,operandocollegamentiinterdisciplinari.
MUSICASCUOLASECONDARIADI1°GRADOCLASSEPRIMARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012OBIETTIVIALTERMINEDELLASCUOLASECONDARIADI1°GRADO:PRODUZIONE(cantare/suonare,improvvisareecreare),FRUIZIONE(ascolto,interpretazioneeanalisi)eLETTURA/SCRITTURA
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEL’alunnoconosceeusalatecnicadibasediunostrumentomusicalepereseguiresempliciebrevimusiche;conosceeusalatecnicadibasedelcantopereseguiresempliciebrevicanti.L’alunnoconosceeusanotazioniperleggeresempliciritmi/note,persuonare/cantareeanalizzaresempliciebrevimusiche/canti.L’alunnoinventaerealizzasemplicielaboratimusicalisullabasedimodelli,improvvisandooprogettandoliatavolino.
-conoscerelatecnicafondamentalepercontrollarevolume,intonazione,timbro,velocità,ritmo…dioggettisonoriestrumentimusicali-memorizzaresempliciideemusicali-ascoltarsieascoltareglialtridurantel’esecuzione-leggerelamusicaetradurreisimbolimusicaliinpensierisonorieinschemimotori-conoscereeusareleregoledellanotazionetradizionale-inventareritmi-variareideemusicali-utilizzaresoftwarediscrittura,produzione,registrazioneededitingdelsuono
-parametridelsuono:altezza,intensità,timbroedurata-tecnicadibasediunostrumentomusicale-tecnicadibasedelcanto(respirazionediaframmaticaeemissionedellavoce)-notazioneconvenzionale:simbolididuratadallasemibreveallacroma;pentagrammaechiavedisol,battuteeritornelli-storiadellamusicadalleanticheciviltàfinoalMedioevo(opere,autorisignificativiedevoluzionestrumentale)-musicatradizionaleepopolaredivarieculture
L’alunnocomprendeeventisonoriecanti/musicheriferendosiadesperienzepersonali,maancheaconoscenzelinguistico-musicaliestorico/culturali;ricercaeidentificaconnessionitraleproprieesperienzemusicali,altreformed’arteealtrisaperi.
-mantenerel’attenzioneefocalizzarelapercezioneinbaseainputspecifici-circoscrivere,memorizzareeconfrontareelementisonorisignificativi-mettereinrelazioneuneventomusicaleconaltreformeartisticheealtrilinguaggi-problematizzareperindividuarefunzioni,usiescopidelfaremusica-riconoscerestili,formeeproduzionimusicalineivarisecoli
MUSICASCUOLASECONDARIADI1°GRADOCLASSESECONDARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012OBIETTIVIALTERMINEDELLASCUOLASECONDARIADI1°GRADO:PRODUZIONE(cantare/suonare,improvvisareecreare),FRUIZIONE(ascolto,interpretazioneeanalisi)eLETTURA/SCRITTURA
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEL’alunnoconosceeusalatecnicadibasediunostrumentomusicalepereseguireeinterpretaremusichearticolateedimediadifficoltà;conosceeusalatecnicadibasedelcantopereseguireeinterpretarecantiarticolatiedimediadifficoltà,ancheapiùvociL’alunnousanotazioniperleggere,persuonare/cantare,interpretareeanalizzaremusiche/cantiarticolatiedimediadifficoltà.L’alunnoinventaerealizzaelaboratimusicalianchecorrelatiadaltrilinguaggi,sullabasedimodelli,improvvisandooprogettandoliatavolino.
-conoscerelatecnicapersuonareoggettiestrumentimusicali-memorizzareideemusicali-ascoltarsieascoltareglialtridurantel’esecuzione-leggerelamusicaetradurreisimbolimusicaliinpensierisonorieinschemimotori-letturadimelodie/ritmidimediadifficoltà-inventareritmiepoliritmi-variareideemusicali-utilizzaresoftwarediscrittura,produzione,registrazioneededitingdelsuono
-parametridelsuono:altezza,intensità,timbroedurata-tecnicadibasediunostrumentomusicale-tecnicadibasedelcanto-notazioneconvenzionale:simbolididurata,pentagrammaesegnidiarticolazioneefraseggio,segnididinamica,scaleetonalità-storiadellamusicadalRinascimentoalClassicismo(opere,autorisignificativiedevoluzionestrumentale)-musicatradizionaleepopolaredivarieculture
L’alunnocapiscesignificatiefunzionidimaterialisonori/canti/musichesullabasediesperienzepersonalimaancheconoscenzelinguistico-musicaliestorico/culturali;riflettesulleproprieesperienzemusicalianchegrazieaintegrazionieconnessioniconaltreformed’arteealtrisaperi.
-confrontareelementisonoriemetterliinrelazioneconimmagini/significati/emozioni-autorifletteresulpropriovissutomusicale-mettereinrelazionelamusicaconaltrisaperiealtreformed’arte-problematizzareperindividuarefunzioni,usiescopi-conoscerestili,formeeproduzionimusicalineivarisecoli
MUSICASCUOLASECONDARIADI1°GRADOCLASSETERZARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012OBIETTIVIALTERMINEDELLASCUOLASECONDARIADI1°GRADO:PRODUZIONE(cantare/suonare,improvvisareecreare),FRUIZIONE(ascolto,interpretazioneeanalisi)eLETTURA/SCRITTURA
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEL’alunnoperfezionalatecnicadibasediunostrumentomusicalepersuonaredifferentimusicheconespressivitàecapacitàinterpretative;perfezionalatecnicadibasedelcantopercantaredifferentimelodieconespressivitàecapacitàinterpretative.L’alunnoutilizzadiversenotazioniperleggere,suonare/cantareinmodoespressivo,interpretareeanalizzaredifferentimusiche/canti.L’alunnoimprovvisaoprogettaatavolinoelaboratimusicaliemultimediali,ispirandosiamodellistorico-musicali,ancheutilizzandosistemiinformatici.
-conoscerelatecnicafondamentalepersuonareoggettisonoriestrumentimusicali-memorizzareideemusicaliarticolate-ascoltarsieascoltareglialtridurantel’esecuzione-letturadidifferentimelodie/ritmi-Inventaresequenzeritmico-melodiche-variareideemusicali-utilizzaresoftwarediscrittura,produzione,registrazioneededitingdelsuono
-parametridelsuono:altezza,intensità,timbroedurata-fisiologiadellavoce-tecnicamedio-avanzatadiunostrumentomusicale-tecnicamedio-avanzatadelcanto-notazione,simbolididurata,pentagrammaesegnidiarticolazioneefraseggio,segnididinamica-struttureeformemusicali-storiadellamusicadalRomanticismoallamusicacontemporanea(opere,autorisignificativiedevoluzionestrumentale)-musicatradizionaleepopolaredivarieculture
L’alunnocontestualizzamusicheecantiesprimendoancheungiudiziocriticograzieadesperienzepersonali,conoscenzelinguistico-musicalienozionistorico/culturali;ancheutilizzandospartiti,rifletteinmodocriticosulleproprieesperienzemusicaliintegrandoleconaltrisaperiealtreformed’arte.
-confrontareelementisonoriemetterliinrelazioneconimmagini/significati/emozioni-autorifletteresulpropriovissutomusicale-mettereinrelazionelamusicaconaltrisaperiealtreformed’arte-problematizzareperindividuarefunzioni,usiescopi-conoscereedistinguerestili,formeeproduzionimusicalineivarisecoli
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSEPRIMACOORDINAZIONEESCHEMIMOTORIDIBASE
Obiettivodisciplinare:IlcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempoRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEPadroneggiareabilitàmotoriedibaseepiccoliattrezziinsituazionidiverse
• Sapercontrollareidiversisegmenticorporeieilloromovimentoinsituazionisemplici,conosenzaattrezzi
• Prevederecorrettamentel’andamentodi
un’azionevalutandotutteleinformazioniutilialraggiungimentodiunrisultatopositivo
• Saperutilizzareetrasferireleabilitàacquisite
incontestidiversienell’usodioggetti
• Utilizzarelevariabilispazio–temporalinellesituazionicollettivepercercarel’efficaciadelrisultato.
• Livellodisviluppoetecnichedimiglioramentodellecapacitàcoordinativeecondizionali(rapiditàemobilitàarticolare).
• Caratteristichetecnichedialcunipiccolie
grandiattrezzi.• Elementitecnicieregolamentaridialcuni
sportcodificatiegiochidimovimento.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSEPRIMAAVVIAMENTOALLAPRATICASPORTIVA
Obiettividisciplinari:ilcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempo-illinguaggiodelcorpocomemodalitàcomunicativo/espressivaIlgioco,losport,leregoleeilfair-playRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEEsecuzioneconsapevoledelletecnichefondamentalidelleattivitàcodificateproposte
• Riuscireadarerispostemotorieefficaci
• Livellodisviluppoetecnichedimiglioramentodellecapacitàcoordinativeecondizionali
• Saperconfrontareleproprieforzeconquelledeicompagni
• Avereconsapevolezzadelproprioruolonelgioco
• Saperapplicareleregoleeutilizzareigesti
tecnicispecifici
• Sapersiaccettarenelladiversità• Saperapplicareil“fairplay”(giocoleale)
durantelosvolgimentodigiochiegareindividualiedisquadra
• Sapercontrollareleproprieemozioniin
situazioninuoveeduranteilgioco
(rapiditàemobilitàarticolare).
• Caratteristichetecnichedialcunipiccoliegrandiattrezzi.
• Elementitecnicieregolamentaridialcuni
sportcodificatiegiochidimovimento.
• L’attivitàsportivacomevaloreetico.
• Valoredelconfrontoedellacompetizione.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSEPRIMASALUTEEBENESSERE
Obiettivodisciplinare:Saluteebenessere,prevenzioneesicurezzaRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEConoscenzaeperseguimentodicorrettistilidivita
• Saper utilizzare in maniera corretta eresponsabileglispazieleattrezzaturesportive
• Saper disporre, utilizzare e riporre
correttamente gli attrezzi salvaguardando lapropriael'altruisicurezza.
• Saperadottarecomportamentiappropriatiper
la sicurezza propria e dei compagni ancherispettoapossibilisituazionidipericolo.
• L’attivitàsportivacomevaloreetico.
• Valoredelconfrontoedellacompetizione.• Effettidelleattivitàmotorieesportiveperil
benesseredellapersonaelaprevenzionedellemalattie.
• Normefondamentalidiprevenzionedegliinfortunilegatiall’attivitàfisica.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSESECONDACOORDINAZIONEESCHEMIMOTORIDIBASE
Obiettivodisciplinare:IlcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempoRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEPadroneggiareabilitàmotoriedibaseepiccoliattrezziinsituazionidiverse
• Sapercontrollareidiversisegmenticorporeieilloromovimentoinsituazionisempliciecomplesse,conosenzaattrezzi,adattandoliaicambiamentimorfologicidelcorpo
• Prevederecorrettamentel’andamentodi
un’azionevalutandotutteleinformazioniutilialraggiungimentodiunrisultatopositivo
• Saperutilizzareetrasferireleabilitàacquisite
incontestidiversi,nell’usodioggettichecreanosituazionidipossibiledisequilibrio.
• Utilizzarelevariabilispazio–temporalinelle
situazionicollettivepercercarel’efficaciadelrisultato.
• Realizzaresequenzedimovimentiingruppo
nelrispettodistrutturetemporalicomplesse
• Livellodisviluppoetecnichedimiglioramentodellecapacitàcoordinativeecondizionali(rapiditàemobilitàarticolare).
• Caratteristichetecnichedialcunipiccolie
grandiattrezzi.• Elementitecnicieregolamentaridialcuni
sportcodificatiegiochidimovimento.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSESECONDAAVVIAMENTOALLAPRATICASPORTIVA
Obiettividisciplinari:ilcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempo-illinguaggiodelcorpocomemodalitàcomunicativo/espressivaIlgioco,losport,leregoleeilfair-playRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEEsecuzioneconsapevoledelletecnichefondamentali
• Riuscireadarerispostemotorieefficaciedefficienti
• Livellodisviluppoetecnichedimiglioramentodellecapacitàcoordinativeecondizionali
delleattivitàcodificateproposte • Saperconfrontareleproprieforzeconquelledeicompagni
• Avereconsapevolezzadelproprioruolonelgioco
• Saperapplicareleregoleeutilizzareigesti
tecnicispecifici
• Sapersiaccettarenelladiversità• Saperapplicareil“fairplay”(giocoleale)
durantelosvolgimentodigiochiegareindividualiedisquadra
• Sapercontrollareleproprieemozioniin
situazioninuoveeduranteilgioco
(rapiditàemobilitàarticolare).
• Caratteristichetecnichedialcunipiccoliegrandiattrezzi.
• Elementitecnicieregolamentaridialcuni
sportcodificatiegiochidimovimento.
• L’attivitàsportivacomevaloreetico.
• Valoredelconfrontoedellacompetizione.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSESECONDASALUTEEBENESSERE
Obiettivodisciplinare:Saluteebenessere,prevenzioneesicurezzaRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEConoscenzaeperseguimentodicorrettistilidivita
• Saper utilizzare in maniera corretta eresponsabileglispazieleattrezzaturesportive
• Saper disporre, utilizzare e riporre
correttamente gli attrezzi salvaguardando lapropriael'altruisicurezza.
• Saperadottarecomportamentiappropriatiper
la sicurezza propria e dei compagni ancherispettoapossibilisituazionidipericolo.
• Praticareattivitàdimovimentopermigliorare
la propria efficienza fisica riconoscendone ibenefici.
• L’attivitàsportivacomevaloreetico.
• Valoredelconfrontoedellacompetizione.• Effettidelleattivitàmotorieesportiveperil
benesseredellapersonaelaprevenzionedellemalattie.
• Presadicoscienzadelpropriostatodi
efficienzafisicaattraversol’autovalutazionedellepersonalicapacitàeperformance.
• Normefondamentalidiprevenzionedegliinfortunilegatiall’attivitàfisica.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSETERZACOORDINAZIONEESCHEMIMOTORIDIBASE
Obiettivodisciplinare:IlcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempoRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEPadroneggiareabilitàmotoriedibaseepiccoliattrezziinsituazionidiverse
• Sapercontrollareidiversisegmenticorporeieilloromovimentoinsituazionisempliciecomplesse,conosenzaattrezzi,adattandoliaicambiamentimorfologicidelcorpoeallasituazionechevaria.
• Prevederecorrettamentel’andamentodi
un’azionevalutandotutteleinformazioniutilialraggiungimentodiunrisultatopositivo
• Saperutilizzareetrasferireleabilitàacquisite
incontestidiversi,nell’usodioggettichecreanosituazionidipossibiledisequilibrio.
• Utilizzarelevariabilispazio–temporalinelle
situazionicollettivepercercarel’efficaciadelrisultato.
• Realizzaresequenzedimovimentiingruppo
nelrispettodistrutturetemporalicomplesse
• Livellodisviluppoetecnichedimiglioramentodellecapacitàcoordinativeecondizionali(rapiditàemobilitàarticolare).
• Caratteristichetecnichedialcunipiccolie
grandiattrezzi.• Elementitecnicieregolamentaridialcuni
sportcodificatiegiochidimovimento.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSETERZAAVVIAMENTOALLAPRATICASPORTIVA
Obiettividisciplinari:ilcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempo-illinguaggiodelcorpocomemodalitàcomunicativo/espressivaIlgioco,losport,leregoleeilfair-playRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEEsecuzioneconsapevoledelletecnichefondamentali
• Riuscireadarerispostemotorieefficaciedefficienti
• Livellodisviluppoetecnichedimiglioramentodellecapacitàcoordinativeecondizionali
delleattivitàcodificateproposte • Saperconfrontareleproprieforzeconquelledeicompagni
• Avereconsapevolezzadelproprioruolonelgioco
• Saperapplicareleregoleeutilizzareigesti
tecnicispecifici
• Sapersiaccettarenelladiversità• Saperapplicareil“fairplay”(giocoleale)
durantelosvolgimentodigiochiegareindividualiedisquadra
• Sapercontrollareleproprieemozioniin
situazioninuoveeduranteilgioco
• Saperadattareilgestomotorioasituazionichevariano.
(rapiditàemobilitàarticolare).
• Caratteristichetecnichedialcunipiccoliegrandiattrezzi.
• Elementitecnicieregolamentaridialcuni
sportcodificatiegiochidimovimento.
• L’attivitàsportivacomevaloreetico.
• Valoredelconfrontoedellacompetizione.
EDFISICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSETERZASALUTEEBENESSERE
Obiettivodisciplinare:Saluteebenessere,prevenzioneesicurezzaRIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEConoscenzaeperseguimentodicorrettistilidivita
• Saper utilizzare in maniera corretta eresponsabileglispazieleattrezzaturesportive
• Saper disporre, utilizzare e riporre
correttamente gli attrezzi salvaguardando lapropriael'altruisicurezza.
• Saperadottarecomportamentiappropriatiper
la sicurezza propria e dei compagni ancherispettoapossibilisituazionidipericolo.
• Praticareattivitàdimovimentopermigliorare
la propria efficienza fisica riconoscendone ibenefici.
• Conoscereedessereconsapevolideglieffettinocivilegatiall'assunzionedisostanzeilleciteocheinduconodipendenza(doping,drogheealcool).
• L’attivitàsportivacomevaloreetico.
• Valoredelconfrontoedellacompetizione.• Effettidelleattivitàmotorieesportiveperil
benesseredellapersonaelaprevenzionedellemalattie.
• Presadicoscienzadelpropriostatodi
efficienzafisicaattraversol’autovalutazionedellepersonalicapacitàeperformance.
• Normefondamentalidiprevenzionedegliinfortunilegatiall’attivitàfisica.
RELIGIONECATTOLICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSEPRIMARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Aprirsiallaricercadellaverità,interrogarsisultrascendenteeporsidomandedisenso.
Individuareapartiredallabibbialetappeessenzialieidatioggettividellastoriadellasalvezzaelaborandocriteriperavviareunainterpretazioneconsapevole.Utilizzarealcunicontenutidell’esperienzareligiosaebraicaecristianapercompieresceltecheorientinolavita.Introiettarenellapropriavitaleesperienzedifondodialcunitestimonidirettieindiretti.Esseredisponibileaconfrontarsiconesempidivitapropostidalcristianesimopervalutareconmaggioreconsapevolezzailpropriocomportamentoequellodeglialtri.
Sapercoglierelapresenzadeisegnireligiosipresentinelterritorio,nell'ambiente,nellavitadellepersoneenelmondo.Considerarelareligioneun“ponte”permaturareatteggiamentidiaperturaeconfrontoconpersonedialtreculture.Scoprire,mediantelaletturael’analisidellefontireligiose,l’esistenzadiun“principioguidacomune”cheappartieneagliuominidituttelereligioni.Scoprirelarispostadellabibbiaalledomandedisensodell’uomoeconfrontarlaconquelladelleprincipalireligioninoncristiane.Cogliereilsensodellastoriadellasalvezzaattraversoiltestosacroebraicoecristiano.Cogliereedevidenziareglielementispecificidelladottrina,delcultoedell’eticadelCristianesimo,dell’Ebraismoedell’Islamalfinediinstaurareundialogonelrispettodelladiversità.Scoprirechel’arteèunmododiesprimerelafede.
Lareligionenellascuolaitaliana.Legrandireligioninelmondo.Ilmessaggioreligiosodell'anticotestamento.Lastoriadellasalvezza:l’alleanzatraDioel’uomo.Abramoneitremonoteismi.Leoriginielosviluppodelcristianesimoeconfrontoconl’Ebraismoelealtrereligioni.IllibrodellaBibbia,documentostorico-culturaleeParoladiDio.LaPersonaelavitadiGesùannunciatonell’anticotestamentoerivelatonelnuovotestamento.
RELIGIONECATTOLICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSESECONDARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Acquisirelacapacitàdiconfrontarsiconesempidivitapropostidalcristianesimopervalutareconmaggioreconsapevolezzailpropriocomportamentoequellodeglialtri.
Assumereatteggiamentididialogoconchièlontanodall’esperienzadellafede.
Descrivereemotivaregliatteggiamenticoncretideicristianinelquotidianoispiratidagliinsegnamentidellachiesa.
Essereingradodirapportarsiedinteragireconl’altrorispettandoneladiversità.
DocumentarecomeleparoleeleoperediGesùabbianoispiratosceltedivitafraterna,dicaritàediriconciliazionenelcorsodellastoria.
Riconoscere che lastoriadellaChiesanonèsolostoriadiuomini.
Trovare nella storia della Chiesa alcuni elementisostanzialmente simili che hanno qualcosa di dire ancheall'uomodioggi.
Individuareglielementieisignificatidellospaziosacronelmedioevo,nell’epocamodernaecontemporanea.
Saper vedere come le forme artistiche esprimonol’esperienzadifedelungoisecoli.
Cogliere gli aspetti costitutivi e i significati dellacelebrazione dei sacramenti e confrontarli coi riti dellediversereligioni.
Cogliereilvaloredellinguaggiononverbalenellacomunicazioneinterpersonalesiaalivelloumanochereligioso.
Descrivereemotivaregliatteggiamenticoncretideicristianinelquotidianoispiratidagliinsegnamentidellachiesa
LaPersona,lavitaeilmessaggiodiGesùneltestosacro,nell’arteenellaculturaneiprimisecolidelcristianesimo.
LanascitadellaChiesaelaChiesaoggi.
Chiesacomespaziosacroecomecomunicazionearchitettonicanelmondoenellapropriarealtàlocale.
LaChiesa,popolodiDio,presentatanelnuovotestamentocomecomunitàefamigliadeicredentiinGesù.
Testimonidellafedeneisecoli.
Lamissionedeicristianinelmondo.
IritidellavitadellaChiesa.
Iprincipalifattoridelcamminoecumenicoel’impegnodelleChieseecomunitàcristianeperlapace,lagiustiziaelasalvaguardiadelcreato.
RELIGIONECATTOLICASCUOLASECONDARIAIGRADOCLASSETERZACOMPETENZACHIAVEEUROPEA:AGIREINMODOAUTONOMOERESPONSABILECOMPRENDENDOIDIVERSIPUNTIDIVISTADELLEPERSONE.RIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
Utilizzare strumenti per un’analisi critica del fenomenoreligioso.
Sostenereunconfrontoconpersonenoncredenti,condividendoopinionipersonaliconicoetaneieadulti,rispettandoculturediversedallapropria.Individuareicriteriperrisolvereiconflittiepermigliorarelecondizionidivitanellaclassedovepossonoesserepresentipersonediversamenteabili,diculturaecondizionesocialediversa.
Percepirechelabeatitudinepropostadaltestobiblicosiraggiungefidandosidell’altroinsiemeaglialtri.
PartecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeeallavoroinclassecontribuendoallarealizzazionedelbenecomuneComprenderechenell’esperienzabiblica,ogninuovaamiciziapresupponeunpattodifedeltàperrelazionarsiecollaboraremeglioconglialtri.
Riconoscere ilconcettodidirittoedovereperpartecipareallavitascolasticainmodoconsapevoleecogliereilsensodellalibertàgarantitadallaCostituzioneItaliana.
Iniziareaconfrontarsiconlacomplessitàdell’esistenzaeimparareadarevaloreaipropricomportamenti,perrelazionarsiinmanieraarmoniosaconsestesso,conglialtri,conilmondochelocirconda.
Rifletteresulsensodellavitaeimparareaconfrontarsieaparlaredelsignificatodellavita,interrogandosisulrapportotraDioel’uomo.
Verificarelacorrettezzadeipropricomportamentimoraliereligiosi,iniziandolapropriaconversioneecologica(intesanellatotalitàdeicampidellavitadell'uomo).
Cogliere le implicazioni etiche della fede cristiana erenderle oggetto di riflessione in vista di scelte di vitaprogettualieresponsabili.
Approfondirelaconoscenzadisé,deglialtriedellavitaedimparare a dare valore ai comportamenti propri e altruiperrelazionarsiinmanieraarmoniosaconsestesso,conglialtri,conilmondo.
Confrontare criticamente comportamenti e aspetti dellacultura attuale con la proposta cristiana e con le diversereligioni.
Individuare l’originalità della speranza cristiana rispettoallapropostadialtrevisionireligiose.
Lalibertànellavitadell'uomoelalibertàgarantitadallaCostituzioneItaliana.LaBibbia:la“Fonte”deidirittiedoveridellepersone.
Identitàpersonale:donnaeuomosimiliaDiocapacidiamare.L'eticacristianafattaapartiredall'Amore.Ivaloricristianinellavitadegliuomini.L’alleanzatraDioel’uomoelapropostadivitacristiana.
Gesù e la Chiesa, nel Nuovo Testamento, nella culturaattualeeneidocumentidelMagistero.
L’esperienza di fede di alcuni personaggi biblici e ditestimoniattualicristiani.
Scienza e fede, autonomee complementari per la letturadelmondo.
IlCristianesimo,ilpluralismoreligioso,EbraismoeIslam.
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZADIGITALESCUOLAPRIMARIAESECONDARIARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
Lacompetenzadigitaleèritenutadall’UnioneEuropeacompetenzachiave,perlasuaimportanzaepervasivitànelmondod’oggi.L’approccioperdisciplinesceltodalleIndicazioninonconsentedideclinarlaconlestessemodalitàconcuisipossonodeclinarelecompetenzechiavenellequalitrovanoriferimentoledisciplineformalizzate.Siritrovanoabilitàeconoscenzechefannocapoallacompetenzadigitaleintutteledisciplineetutteconcorronoacostruirla.Competenzadigitalesignificapadroneggiarecertamenteleabilitàeletecnichediutilizzodellenuovetecnologie,masoprattuttoutilizzarlecon“autonomiaeresponsabilità”nelrispettodeglialtriesapendoneprevenireedevitareipericoli.Inquestosenso,tuttigliinsegnantietuttigliinsegnamentisonocoinvoltinellasuacostruzione.
PROFILODELLECOMPETENZEALTERMINEDELPRIMOCICLODIISTRUZIONE:Usaconconsapevolezzaletecnologiedell’informazione.
ALTERMINEDELLACLASSETERZADELLASCUOLAPRIMARIA
ALTERMINEDELLACLASSEQUINTADELLASCUOLAPRIMARIA
ALTERMINEDELTERZOANNODELLASECONDARIADIPRIMOGRADO
UtilizzaleTecnologiedell'informazioneedellacomunicazioneperarricchireilpropriolavoroconimmagini,suoni,elementicreativi.
- Scrive,revisionaearchiviainmodoautonomotestiscritticonilcalcolatore.
- Costruiscetabelledidaticonlasupervisionedell’insegnante;utilizzafoglielettronicipersemplicielaborazionididatiecalcoli,conistruzioni.
- Confezionaeinviaautonomamentemessaggidipostaelettronicarispettandoleprincipaliregoledellanetiquette.
- Accedeallareteconlasupervisionedell’insegnanteperricavareinformazioni.
- Conosceedescrivealcunirischidellanavigazioneinreteedell’usodeltelefoninoeadottaicomportamentipreventivi.
- Utilizzacondimestichezzalepiùcomuni
tecnologiedell’informazioneedellacomunicazione,individuandolesoluzionipotenzialmenteutiliaundatocontestoapplicativo,apartiredall’attivitàdistudio.
- E'consapevoledellepotenzialità,deilimitiedei
rischidell’usodelletecnologiedell’informazioneedellacomunicazione,conparticolareriferimentoalcontestoproduttivo,culturaleesocialeincuivengonoapplicate.
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZEUsareilcomputerperreperirevalutareprodurrepresentarescambiareinformazioni.Utilizzareilcomputerperpartecipareareticollaborativetramiteinternet.Utilizzarecondimestichezzaespiritocriticolenuovetecnologie.
-ConoscereilfunzionamentodelPCedusareleprincipaliopzionidelsistemaoperativo-Sapersiorientaretraglielementiprincipalidelcomputerelelorofunzioni.-Sapernominareespiegarelafunzionedeiprincipalicomponentidelcomputerinmodocorretto-Saperutilizzareglielementiperimmetteredatistampareesalvareundocumentooperativonellagestionedeifileedellecartelle.-Sapercercare,raccogliereetrattareleinformazionieusarleinmodocritico,accertandonelapertinenzaedistinguendoilrealedalvirtualepurriconoscendonelecorrelazioni.-UtilizzodiInternetalloscopodireperireinformazionieaccedereaprogrammididattici.-Saperaccedereadinternetecollegarsiadunsito-Sapertrovareinformazionisuinternet.-SaperusaresempliciprogrammididatticipresentisuCDROMoinInternet-Sapersvolgeregiochididatticiadeguatiallepropriecompetenzedidattiche.-Individuarealcunirischifisicinell’usodiapparecchiatureelettricheedelettronicheeipotizzaresoluzionipreventive-Individuarealcunirischinell’utilizzodellareteInterneteipotizzarealcunesemplicisoluzionipreventive.
-Scrive,formatta,revisionaearchiviainmodoautonomotestiscritticonilcomputer;èingradodimanipolarli,inserendoelementigrafici.Elaboraecostruiscesemplicitabelledidaticonlasupervisionedell’insegnante.-RicercainformazionisuInternetvalutandonelapertinenzael’attendibilità.-Distingueilrealedalvirtuale.Accedeallarete,localee/oesterna,conlasupervisionedell’insegnanteperricercareericavarneinformazionicondividerleconaltri.Conosceedescrivealcunirischidellanavigazioneinreteedell’usodelcellulareeadottaicomportamentipreventivi
Utilizzareilpensierocomputazionale(coding)perrisolvereproblemiinmodocreativoindiversicontesti.
-Utilizzareinmodocreativoidiversimodiestrumentichel’informaticaoffreperrisolvereproblemi-Sviluppareilragionamentoaccuratoepreciso-Utilizzarealgoritmiproducendorisultativisibilianchesenelmondovirtuale
-Conosceiprincipidellaprogrammazioneablocchi.-Scrivealgoritmiperrisolvereilproblemadatosiainambientevirtualechenon.
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZADIGITALESCUOLASECONDARIARIFERIMENTONORMATIVO:RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsiglio18.12.2006IndicazioniNazionaliperilCurricolo2012
COMPETENZA ABILITA’ CONOSCENZE
- Utilizzarecondimestichezzalepiùcomunitecnologiedell’informazioneedellacomunicazione,individuandolesoluzionipotenzialmenteutiliadundatocontestoapplicativo,apartiredall’attivitàdistudio.
- Essereconsapevoledellepotenzialità,deilimitiedeirischidell’usodelletecnologiedell’informazioneedellacomunicazione,conparticolareriferimentoalcontestoproduttivo,culturaleesocialeincuivengonoapplicate.
- Sapergestirelapropriae-safety
- Saperutilizzareiprincipalicomandidiun
programmaperilcodingelaroboticaperrealizzaresimulazioni,modellizzazioni,quiz,esercizi.
- UtilizzareleTecnologieperl’Informazioneelacomunicazioneperelaboraredatinumerici,testi,immagini,videoindiversicontestieperlacomunicazione.
- Conoscereglielementibasechecompongonouncomputerelerelazioniessenzialifradiessi.
- Utilizzarematerialidigitaliperl’apprendimento.
- Riconoscerepotenzialitàerischiconnessiall’usodelletecnologieedellaRete,sapergestireipropriaccountinfunzionedellae-safety
- Utilizzareiprincipalicomandidiunprogrammaperilcodingelarobotica.
- Conoscereleapplicazionitecnologichequotidianeelerelativemodalitàdifunzionamento.
- Conosceredispositiviinformaticidiinputeoutput.
- Conoscereisoftwareeleappsapplicativi(residentie/ocloud),conparticolareriferimentoaiprodottiancheOpensource.
- Conoscereleprocedureperlaproduzione/elaborazioneditesti,datieimmagini,prodottimultimediali.
- ConoscereleprocedurediutilizzosicuroelegaledellaRetiperlaricercaelacondivisionedidati(motoridiricerca,sistemidicomunicazionemobile,email,chat,socialnetwork,cloud,protezionedegliaccount,download,dirittod’autore,ecc.)
- Conoscerelefontidipericoloeleproceduredisicurezza.E-safety.
- Conoscereelementidiprogrammazionetalidaconsentirelascritturadisempliciprogrammi.
COMPETENZETRASVERSALI
ORIZZONTEDIRIFERIMENTOEUROPEO:ImparareadimpararePROFILODELLACOMPETENZEALTERMINEDELPRIMOCICLODIISTRUZIONE:Organizzailproprioapprendimentoinmodoautonomo
ALTERMINEDELLACLASSETERZADELLASCUOLAPRIMARIA
ALTERMINEDELLACLASSEQUINTADELLASCUOLAPRIMARIA
ALTERMINEDELTERZOANNODELLASECONDARIADIPRIMOGRADO
Strutturaleproprieconoscenze,risalendodall’informazionealconcetto
Identificagliaspettiessenzialieleinterrelazionidiconcettiedinformazioni
Leggeuntestoesisaporredomandesull’informazione.Individuacollegamentierelazionielitrasferisceinaltricontesti.Organizzailproprioapprendimento,individuando,scegliendoeutilizzandovariefontievariemodalitàdiinformazioneediformazione(formale,nonformaleeinformale),ancheinfunzionedeitempidisponibili,dellepropriestrategieedelpropriometododistudioedilavoro.
COMPETENZETRASVERSALI
ORIZZONTEDIRIFERIMENTOEUROPEO:Spiritodiiniziativaedimprenditorialità
PROFILODELLACOMPETENZEALTERMINEDELPRIMOCICLODIISTRUZIONE:Traduceleideeinazioni
ALTERMINEDELLACLASSETERZADELLASCUOLAPRIMARIA
ALTERMINEDELLACLASSEQUINTADELLASCUOLAPRIMARIA
ALTERMINEDELTERZOANNODELLASECONDARIADIPRIMOGRADO
Utilizzacapacitàoperativeprogettualie
manualiincontestidiversificati
Elabora,ricostruisce,sceglieepraticalatecnicaeleprocedureadattealcompitocheintendesvolgere
Valutaaspettipositivienegativialleinformazioni,aicompiti,alpropriolavoro,alcontesto;valutaalternative,prendedecisioni.
Assumeeportaaterminecompitieiniziative.Pianificaeorganizzailpropriolavoro;realizzasempliciprogetti.Trovasoluzioninuoveaproblemidiesperienza;adottastrategiediproblemsolving.