Istituto Comprensivo Perugia 9

Anno scolastico 2018/2019

Programmazione delle attività educativo – didattiche

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina STORIA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE

CLASSE: PRIMA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’

CONOSCENZE

L’alunno…

Individua tracce lasciate da un fatto o da

un evento

riconosce le successioni, le ciclicità, i

mutamenti nella quotidianità

elabora e racconta

segue la narrazione di storie

rielabora graficamente e oralmente le

conoscenze

USO DELLE FONTI

− Riconosce un fatto o un evento significativo

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

− Osserva le successioni, le ciclicità, i mutamenti

in esperienze vissute e narrate

− Racconta una storia o un’esperienza personale

seguendo l’ordine logico e temporale

STRUMENTI CONCETTUALI

− Comprende semplici racconti tratti dalle

esperienze

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

− Rappresenta conoscenze mediante disegni e

semplici testi scritti

Il tempo e le sue caratteristiche, le parole del

tempo, la successione

La ciclicità (giornata, giorni della settimana,

mesi, stagioni, anno)

Il calendario/ il diario

La durata

Esperienze personali

Filastrocche e poesie per la memorizzazione

dei nomi dei giorni, mesi e stagioni

Storie e fiabe

Contemporaneità

Strumenti relativi a fenomeni di ciclicità

temporale

La linea del tempo

Esperienze dell’anno scolastico in corso

(disegni e semplici frasi di fenomeni di

Comprende l’importanza delle regole per

una civile e pacifica convivenza

democratica.

− Riferisce in modo semplice le conoscenze

acquisite

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Scopre e rispetta i molteplici punti di vista

- Cura la propria persona e gli ambienti di vita

per migliorare lo stato di benessere proprio e

altrui.

− comunica i propri sentimenti, emozioni,

sensazioni

− conosce ruoli e regole nei vari gruppi di

appartenenza

ciclicità, successione, contemporaneità e

causalità)

Giochi collettivi, riflessioni e conversazioni

guidate

Regole e ruoli condivisi nei vari ambienti di

vita (casa, scuola, strada, parco …)

Materiali che testimonino le esperienze

vissute (fotografie, immagini ed oggetti)

DIRITTI E DOVERI: Alcuni dei diritti inalienabili

dei bambini.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: SECONDA

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

L’alunno…

ricostruisce fatti ed eventi del

proprio vissuto, presente e passato.

racconta ed elabora le proprie

esperienze

elabora graficamente e riferisce

oralmente le conoscenze.

mostra atteggiamenti di ascolto e

fiducia in sé e negli altri.

conosce e rispetta le norme basilari

della convivenza civile.

▪ Comprende l’importanza delle

regole per una civile e pacifica

convivenza democratica.

USO DELLE FONTI

- Ricava da fonti di tipo diverso, informazioni e

conoscenze su aspetti del passato

- Applica gli indicatori temporali in modo

appropriato

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

- Riconosce le successioni, le contemporaneità, le

ciclicità, le durate e i mutamenti, in esperienze

vissute e narrate

- Individua relazioni di causa/effetto

- Riferisce in modo semplice le conoscenze e le

rappresenta mediante disegni e brevi testi scritti.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Attiva atteggiamenti di ascolto e fiducia in sé e

negli altri.

- Conosce le regole basilari della convivenza civile.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Cura la propria persona e gli ambienti di vita per

migliorare lo stato di benessere proprio e altrui.

- Scopre e rispetta i molteplici punti di vista.

- Riflette sull’inclusione ed esclusione dal gruppo.

- Agisce nel contesto scolastico ed extrascolastico

rispettando le regole di vita comunitaria.

• Tracce e fonti dell’ambiente di vita e

del proprio passato (prima, dopo,

infine)

• Giorni, settimane, mesi, stagioni, anni

• Calendario, orologio

• Successioni temporali e causali

• Giochi sociali e di ruolo,

• Conversazioni e riflessioni.

LA STORIA PERSONALE: ricostruzione

delle tappe fondamentali dello sviluppo

personale del bambino.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: TERZA

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE

USO DELLE FONTI

L’alunno:

▪ Riconosce vari tipi di fonti

▪ Usa la linea del tempo per organizzare

informazioni, conoscenze e periodi

▪ Coglie i passaggi salienti del passato storico

e ne riconosce le tracce nel territorio

IL TEMPO STORICO

▪ Individua: successioni, contemporaneità,

cicli temporali, periodi, durate e

mutamenti.

▪ Si orienta sulla linea del tempo per

collocare le tappe della terra e

dell’evoluzione dell’uomo

L’alunno:

- Conosce il metodo della ricerca storica per

ricostruire gli eventi del passato

- Coglie l’idea di mutamento progressivo ma

lento nel tempo

- Costruisce ed utilizza le linee del tempo

Conosce le misure convenzionali per la

misurazione del tempo

• Tipologia delle fonti: orali, visive, materiali,

scritte

• Narrazioni storiche

• La durata, la contemporaneità, la successione,

l’ordine cronologico

• La misura del tempo

STRUMENTI CONCETTUALI

▪ Comprende il concetto di fatto storico

▪ Comprende che i fatti avvengono in un

luogo e in un tempo definito

▪ Struttura semplici schemi temporali, logici

e mappe concettuali

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

▪ Espone con un linguaggio semplice ma

appropriato i contenuti appresi

- Comprende periodi e vicende storiche

attraverso la lettura di testi

- Conosce la differenza tra storia e mito

- Organizza le conoscenze acquisite in

semplici schemi e/o mappe

- Compara passato e presente per trovare

connessioni, differenze, permanenze,

trasformazioni

- Elabora in forma orale o scritta gli

argomenti affrontati

• Tracce e fonti della Preistoria: i fossili

• Evoluzione della vita sulla terra

• Comparsa ed evoluzione della specie umana

• Adattamento ed interazione dell’uomo con

l’ambiente

• Il Paleolitico

• La scoperta dell’agricoltura e dell’allevamento

• Il Neolitico

• Le prime città e la scrittura

• Esposizione orale e produzione scritta sugli

argomenti trattati

• Uso di schemi, mappe, scalette

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

▪ Riconosce se stesso come persona titolare di diritti e doveri specifici.

- Conosce alcuni diritti fondamentali dei

bambini. - Adatta il proprio comportamento nel - rispetto dei propri e altrui diritti. - Riflette sul principio di uguaglianza. - Accoglie le diversità come risorse.

DIRITTI E DOVERI: alcuni dei diritti inalienabili dei bambini.

LE REGOLE: valore e significato, i regolamenti che

disciplinano l’utilizzo di spazi e servizi (aula, scuola,

biblioteca, museo, strada ...).

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

X Lezione frontale

X Prova strutturata/semistrutturata

X Lezione partecipata con uso di TIC

X Prova orale

X Attività laboratoriale

X Prova scritta

Problem solving

X Prova pratica

Gruppo di livello

Prova di gruppo

X Gruppi misti

Classe aperta

X Peer tutoring

CLASSE: QUARTA

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE

L’alunno/a:

▪ Legge e interpreta diversi tipi di fonti.

▪ Coglie le informazioni implicite ed

esplicite da testi informativi.

▪ Costruisce mappe concettuali delle

singole civiltà e ne ricostruisce il

quadro storico.

▪ Si orienta sulla linea del tempo per

collocare fatti e periodi storici.

USO DELLE FONTI

- Ricava informazioni da fonti diverse

per ricostruire fatti storici.

ORGANIZZAZIONI DELLE INFORMAZIONI - Usa carte storico- geografiche

per rappresentare le

conoscenze.

- Si orienta nel tempo – spazio delle

civiltà antiche studiate e

rappresentarle attraverso mappe e

linee del tempo.

STRUMENTI CONCETTUALI

- Rileva la successione cronologica, la

contemporaneità dei fatti e degli eventi

storici

- Usa il sistema di misura occidentale del

tempo storico (avanti Cristo – dopo

Cristo) e comprende i sistemi di misura

del tempo storico di altre civiltà.

• Tracce e fonti dell’ambiente di vita del passato.

• Narrazioni storiche.

• La successione dei fatti storici sulla linea del tempo.

• La contemporaneità delle diverse civiltà sulla

linea del tempo.

• Cause e conseguenze degli eventi e fatti storici.

• Quadri di civiltà del passato in comparazione

con il presente.

• La misura del tempo (secoli, millenni, avanti

Cristo, anno 0, dopo Cristo)

▪ Conosce le procedure della ricerca storica

▪ Decodifica e compara quadri di civiltà

diversi ed elabora sintesi narrative sia orali

che scritte

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

▪ Ha atteggiamenti di ascolto e di fiducia.

▪ Contribuisce al benessere proprio e della

classe.

▪ Interagisce con gli altri in modo corretto.

▪ Conosce e rispetta le norme basilari per la

sicurezza.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

- Acquisisce il linguaggio storico e i

concetti – chiave.

- Confronta aspetti caratterizzanti le diverse

società studiate anche in rapporto al

presente.

- Comunica le conoscenze attraverso la

narrazione orale o la documentazione

scritta e attraverso schemi di sintesi.

- Attiva atteggiamenti di

ascolto/conoscenza/fiducia in sé e negli

altri.

- Attiva modalità relazionali positive

con i compagni e con gli adulti.

- Scopre che il proprio diritto termina

quando lede il diritto degli altri.

- Rispetta le norme per la sicurezza

propria e altrui.

• Elaborazione, rielaborazione orale e scritta

degli argomenti

• Schemi, mappe concettuali,

ricostruzioni grafiche e/o digitali degli

argomenti e delle civiltà nel loro

complesso

• Il benessere della classe: letture,

conversazioni e discussioni-attività di

gruppo e laboratoriali.

• I diritti, i doveri e i bisogni.

METODOLOGIA MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale

Attività laboratoriale x Prova scritta

x Problem solving Prova pratica

Gruppo di livello x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: QUINTA

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE

L’alunno…

Guidato dall’insegnante desume informazioni dalla lettura di carte, immagini, testi.

Effettua confronti per stabilire somiglianze e differenze.

Individua cause e conseguenze di

un fatto o di un evento.

▪ Identifica le fasi di un processo

storico riconoscendone le relazioni

di causa-effetto, le permanenze e i

mutamenti.

CONOSCENZA E ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

- Legge una carta storico-geografica relativa

alla civiltà studiata.

- Riconosce i principali aspetti caratterizzanti le diverse società studiate.

- Organizza le informazioni con mappe, schemi, tabelle.

- Colloca fatti e fenomeni nello spazio e nel tempo.

- Individua relazioni di causa ed effetto. - Inizia a confrontare quadri di civiltà anche

lontane tra loro.

• Società e popoli antichi studiati secondo l’ottica globale dei quadri di civiltà, con particolare riferimento a

- periodo storico

- ambiente

- aspetto politico

- aspetto sociale

- aspetto economico

- aspetto culturale

• La civiltà greca • Cenni sui popoli dell'Italia

antica • La civiltà etrusca • La civiltà romana • Le invasioni barbariche e la

fine dell'Impero d'Occidente. • L’ordine logico (causa-effetto). • L’ordine cronologico (prima, dopo, poi, infine). • L’anno 0 e il calcolo del tempo: a.C e d.C • I Secoli • Collocazione sulla linea del tempo e corrispondenza

tra anno e secolo e viceversa.

Ricava informazioni dai documenti, le analizza e le rielabora in un testo informativo di genere storico.

Mostra atteggiamenti di ascolto e

fiducia in se stesso.

Interagisce con gli altri in modo

corretto nel rispetto delle diversità

di ciascun individuo.

Conoscere l’importanza dei fondamenti che regolano la vita comunitaria.

Riflette sui valori della democrazia e della cittadinanza attiva e si riconosce come cittadino.

Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio.

USO DELLE FONTI

- Conosce e usa fonti e strumenti di diverso

tipo (documentarie, iconografiche, carte geo-

storiche) per produrre conoscenze sui popoli

studiati.

- Espone conoscenze e concetti appresi

secondo un discorso logico e con

terminologia specifica.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Attiva atteggiamenti di ascolto, conoscenza, fiducia in sé e negli altri.

- Assume comportamenti rispettosi di sé, degli

altri e dell’ambiente.

- Scopre il valore di ciascuno all’interno del gruppo di lavoro.

- Riflette sul valore di alcuni principi fondamentali della Costituzione italiana e li verifica in aspetti della vita quotidiana.

- Riconosce la propria identità nel rapporto con gli altri.

- Coglie le diverse caratteristiche e abilità personali.

- Conosce le tappe fondamentali del proprio sviluppo personale.

• Fonti scritte, fonti visive, fonti orali, reperti.

• Narrazioni storiche.

• Il benessere dei singoli e della classe.

• Le norme basilari per la sicurezza.

• Lo stato italiano.

• ORGANIZZAZIONE DELLE SOCIETA’: differenza tra

monarchia e repubblica. • IL SIGNIFICATO DI DEMOCRAZIA: la sovranità

popolare, l'uguaglianza dei cittadini, il riconoscimento dei diritti, la separazione dei poteri.

• LA STORIA LOCALE: cenni.

METODOLOGIA MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale

x Attività laboratoriale x Prova scritta

x Problem solving Prova pratica

Gruppo di livello x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring