ISTITUTO COMPRENSIVO “DON BORGHI”SCUOLA PRIMARIA DI RIVALTA

(REGGIO EMILIA)

CLASSI 3°A - 3°B ANNO SCOLASTICO 2009/2010

PROGETTO DI LAVORO CON L’INTERVENTO DELLE G.G.E.V.

““ Esploriamo il prato, realizziamo un habitatEsploriamo il prato, realizziamo un habitat ””

INSEGNANTE BIZZARRI ANNA

FINALITA’: Sensibilizzare gli alunni al rispetto della natura attraverso la conoscenza

•OBIETTIVI:�Osservazione degli elementi che caratterizzano l’ambiente prato �Analisi dei diversi terreni: composizione ed esseri viventi presenti �Osservazione della vegetazione del prato con particolare riferimento alle erbe �Dal prato alla costruzione ed osservazione di un altro ecosistema: lo stagno

•ATTIVITA’:Esplorazione del prato della scuola: colori , forme, suoni: in autunno e primavera Prelievo di campioni di terreno per vederne la composizione e la stratificazione, la forma di alberi, arbusti e siepi spontanee presenti nel giardino della scuola Con una bacinella posta nel terreno si realizza un piccolo stagno

•METODOLOGIE: �Osservazioni, discussioni, ipotesi, esperimenti �Uso della cartina tornasole per l’acidità e basicità del terreno �Uso della macchina digitale per la documentazione �Uso del transetto per esplorare le erbe del prato �Uso della lente di ingrandimento per osservare piante ed invertebrati ritrovati nel terreno o nell’acqua dello stagno �Proiezione di diapositive per approfondire i vari argomenti

•ESPERTI:Personale volontario delle G.G.E.V. che interverranno in sette incontri in ciascuna classe

•RESPONSABILE DEL PROGETTO ( ideatore ed esecutore)Anna Bizzarri insegnante delle classi terze

Iniziamo la nostra avventura con una conversazione per riprendere il lavoro svolto lo scorso anno.Cosa caratterizza e distingue un uccello, da un mammifero, da un pesce, da un rettile, da un insetto? Cos’hanno in comune? Cos’hanno di diverso? Cosa avete notato di particolare?Queste le nostre risposte: Hanno in comune che nascono, crescono, si nutrono e muoiono. Sono diversi per abitudini , ambiente in cui vivono, cibi e aspetto.In particolare abbiamo notato che vivono in AMBIENTI diversi e si NUTRONO in modi diversi. Ognuno di noi ha visualizzato la nostra conversazione, ricavando da essa il progetto di studio per quest’anno scolastico. Matilde l’ha visto così

L’AMBIENTE DEL FILM “ MICROCOSMOS” INTERPRETATO DA ALCUNI DI NOI

Beatrice F.

Matilde

Annalisa

Matteo G.

ALCUNI ASPETTI CHE CI HANNO COLPITO MAGGIORMENTE

A Matilde e a Sharon è particolarmente interessato l’accoppiamento delle coccinelle e delle chiocciole. Gabriele e Matteo G. sono rimasti affascinati dalla lotta dei cervi volanti, mentre Annalisa ha preferito disegnare la goccia d’acqua che cade in una pozzanghera e che per i piccoli abitanti della pozza, sembra un’alluvione! Ma sono state disegnate altre sequenze interessanti del film, come la fatica dello scarabeo che trascina una pallina di sterco, l’ape che depone le uova, la laboriosità delle formiche, l’ombra spaventosa lasciata dal fagiano a caccia di insetti e formiche…

MESSAGGI DAL FILM

La natura va RISPETTATA, perché è uno spettacolo magnifico. Anche l’animale più piccolo va rispettato, perché è dono della natura. Ogni essere vivente ha diritto di vivere. Ogni insetto lavora con fatica per procurarsi il cibo e i pesticidi non dovrebbero essere usati. Tutto intorno a noi è VITA , dalla macro (grande) alla micro (piccolissima), a quelle non visibili ad occhio nudo (senza microscopio). Per questo dobbiamo imparare a muoverci con Rispetto nella natura, consapevoli che entriamo nella “casa”altrui.

LA NATURA per la 3°B E’:

LA NATURA per la 3°A E’ :

Ma per la SCIENZA cos’è la Natura? Andiamo a scoprirlo!!!

Per una carpa, lo stagno in cui vive è la “NATURA”; per un tarlo, la NATURA è la galleria che si è scavato nella gamba di una sedia; per una stella alpina, la NATURA sono i pochi centimetri cubici di terriccio in cui affonda le radici e le rocce cui è aggrappata. Per l'uomo, la natura è tutto ciò che sta al di fuori della sua pelle e che lui non ha creato : i boschi con i suoi alberi e i suoi animali, il mare, i laghi, l'ambiente che lo circonda e di cui anche lui fa parte, anche se a volte se ne dimentica. Ogni essere vivente si è trovato, attraverso migliaia di anni di prove e di adattamenti, un suo tipo di natura, un suo ambiente ove vivere e mettere al mondo i piccoli. La scienza che studia l'ambiente, la “casa”, di ogni essere vivente , si chiama ECOLOGIA, che significa proprio la scienza della casa (da «oikos», che in greco vuol dire appunto casa). E insieme agli ambienti, l'ecologia studia i rapporti degli esseri viventi tra di loro e con l'ambiente in cui vivono.

ECOSISTEMA BOSCO

ECOSISTEMA MARE

ECOTONE

ECOSISTEMA PRATO

ECOTONE: la battigia del mare

ECOSISTEMA SPIAGGIA

L'AMBIENTE NATURALE ( ECOSISTEMA) L’ambiente naturale è come una grande “casa”, con tante “stanze”, ciascuna abitata da una specie diversa, con abitudini diverse

OGNI ESSERE VIVENTE HA IL SUO

HABITAT

Impariamo a schematizzare per studiare…