ISTITUTO COMPRENSIVO di CADONEGHE

Scuola primaria “Falcone e Borsellino”

LESS OAnno Scolastico 2017/2018

PRESENTAZIONE

Il plesso “Falcone e Borsellino” (Bragni), è formato da cinque classi a tempo pieno.

L’orario settimanale è il seguente:

dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00

Numero alunni: 121

Insegnanti: 11 insegnanti operano completamente nel plesso, 1 è a scavalco con altre

scuole.

Il plesso, da sempre, si caratterizza con l’attuazione di progetti unitari per tutte le

classi, con la documentazione e la presentazione delle attività proposte.

FINALITA’ EDUCATIVE

OFFRIRE:

• accoglienza ed occasioni di valorizzazione e sviluppo delle potenzialità

individuali nell’ambito di un progetto educativo che ha come riferimento

costante l’alunno come persona e come soggetto attivo di formazione e crescita

• situazioni per valorizzare l’identità personale nella relazione con gli altri

FAVORIRE:

• una visione allargata della società per educare al dialogo interculturale in una

prospettiva di reciproco rispetto

• la partecipazione dell’alunno alla vita della scuola promuovendo l’istruzione

come trasmissione ed acquisizione di valori, comportamenti, atteggiamenti

sociali corretti, la formazione come percorso che accompagni ogni bambino

verso la maturazione di proprie scelte in armonia con se stesso e con gli altri,

da persona e cittadino consapevole.

PROMUOVERE:

• la collaborazione con le famiglie e con il territorio (Comune, realtà educative

varie) affinchè il percorso educativo sia più completo ed

efficace nella piena condivisione di risorse, intenti, progetti

MOTIVARE:

• all’apprendimento perché gli alunni imparino a pensare ed “imparino ad

imparare” nell’ottica dello “star bene a scuola”

• alla responsabilizzazione graduale, intesa come presa di coscienza del bambino

del suo essere soggetto operante in una rete necessaria di diritti e doveri verso

la realizzazione di un progetto di vita il più possibile espressione delle proprie

potenzialità nel rispetto degli altri.

ATTUAZIONE DELLA PROGETTUALITA’

I percorsi formativi, attraverso i quali si sviluppa la progettualità, fanno riferimento ai

tre aspetti che sintetizzano le tappe fondamentali della crescita intellettuale ed

affettiva dell’alunno:

• relazione (io, io e gli altri, io ed il mondo)

• pensiero creativo (linguaggi verbali, linguaggi non verbali)

• pensiero logico (metodo di studio)

Ogni classe struttura le varie attività, arricchendole con progetti di classe e di plesso,

che si riferiscono ai suddetti tre aspetti.

Gli schemi allegati sintetizzano l’offerta progettuale.

Attraverso la modalità laboratoriale, inoltre, si realizzano percorsi didattico-educativi

in cui l’apprendimento è potenziato dalla prospettiva interdisciplinare che offre al

bambino molte possibilità di esprimersi e di imparare. La strutturazione della classe

in gruppi permette, poi, di confrontarsi in modo più diretto ed attivo con i coetanei.

Tutti i momenti di contemporaneità degli insegnanti sono utilizzati per:

• i piani di emergenza

• i laboratori (di recupero, di potenziamento, di produzione)

STRUMENTI E MEZZI

• materiale didattico

• strumentazione audiovisiva

• strumentazione informatica

• attrezzatura e materiale per l’attività artistica ed espressiva

• utilizzo di spazi comuni (laboratorio d’informatica, palestra, biblioteca, cortile)

• interventi di esperti esterni

• visite d’istruzione

• apertura ad eventuali proposte del territorio

• collaborazione scuola-famiglia

LA COSA PIU’ IMPORTANTE….PARTECIPAZIONE

Il tema conduttore del percorso educativo d’Istituto per la scuola primaria è, per

quest’anno, “La cosa più importante…partecipazione”. L’idea scaturisce dalla

consapevolezza che la realtà vada scoperta con uno sguardo aperto ed accogliente,

fiducioso nel futuro. Vicino e lontano: le mete delle nostre ricerche ed esplorazioni

non possono essere limitate a ciò che ci è noto, a ciò che ci assomiglia. Il nostro

compito è coinvolgere, partecipare alla crescita, stimolare. La cosa più importante è

che i piccoli comprendano che è necessario anche il loro contributo per costruire

un’umanità migliore che sappia illuminare le zone più buie con la speranza e la

voglia di vivere in pace. Partecipare alla loro crescita oltre che un dovere è un

“obbligo”. Saper riconoscere e riprodurre con gioia, dunque, tutti i colori e le varietà

della Terra, è il grande obiettivo che ispirerà i percorsi didattici.

L’insegnante deve mostrarsi aperto nei confronti dei suoi allievi ed istaurare una

comunicazione bidirezionale in cui ci sia una disponibilità al confronto e al

cambiamento. Un atteggiamento di sincero interesse, si traduce infatti nella maggior

probabilità degli alunni alla partecipazione attiva, all’interazione e all’apprendimento.

A SCUOLA PER SCOPRIRE I COLORI DI….

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Dalle Indicazioni nazionali per il curricolo, emerge che “è compito peculiare del

presente ciclo scolastico porre le basi per l’esercizio della cittadinanza attiva,

potenziando ed ampliando gli apprendimenti promossi nella scuola dell’infanzia.

L’educazione viene promossa attraverso esperienze significative che consentano di

apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente e che

favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà.” Naturalmente l’insegnamento

della Cittadinanza attiva non può essere racchiuso in un’unica dimensione

disciplinare in quanto deve permeare tutto il vivere a scuola che poi deve riflettersi

nel vivere civile. La Costituzione, in un primo approccio, diventerà punto di

riferimento essenziale ed i bambini verranno educati al riconoscimento ed al rispetto

dei valori universali da essa sanciti e tutelati.

PROGETTI DI PLESSO

1) PROGETTO INTEGRAZIONE “H”: per tutte le classi, partecipazione alla “Settimana della sensibilizzazione alla

diversità” (febbraio) ; riflessioni su tematiche importanti quali quelle riguardanti la

diversità.

2) PROGETTO ACCOGLIENZA

Per tutte le classi: l’accoglienza condivisa ai bambini di prima non è da intendersi

soltanto come una semplice organizzazione del primo giorno per rendere più agevole

il loro ingresso nella scuola primaria. Infatti significa affiancarli nel loro percorso di

adattamento all’ambiente, per loro nuovo, per permettere l’espressione delle

potenzialità di ognuno, in piena armonia con la rete di relazioni interpersonali non

solo di gruppo-classe ma anche di plesso. Ciò sia per rassicurare i più piccoli di

fronte alle inevitabili difficoltà sia per educare i più grandi ad assumere un

atteggiamento di tutoraggio educativamente stimolante anche per loro. Per esempio,

potranno esserci momenti laboratoriali a classi aperte, per la realizzazione di qualche

semplice manufatto (girandola colorata)affinchè, nel gruppo misto si possa realizzare

lo scambio di esperienze e competenze.

3) PROGETTO di RECUPERO E POTENZIAMENTO

Per tutte le classi: attività di recupero/rinforzo per alunni i cui risultati, desunti dalle

prove d’ingresso e/o dalle osservazioni dei precedenti anni scolastici, abbiano

dimostrato la necessità di interventi più mirati rispetto a particolari carenze di

apprendimento e attività di potenziamento volte all’ ampliamento significativo della

normale attività didattica. La modalità dei suddetti interventi sarà di un approccio

volto alla personalizzazione delle varie proposte didattiche.

4) PROGETTO “SPORT”

Per tutte le classi: attività motorie con l’intervento di esperti forniti dal comune di

Cadoneghe

5) GIORNATA DELLA SOLIDARIETA’ SCUOLA-FAMIGLIA.

Per tutte le classi; realizzazione del calendario di plesso la cui vendita, durante il

momento dello scambio di auguri natalizi tra scuola e famiglie degli alunni,

permetterà di ricavare una quota da destinare ad un fine benefico (AIL). A fine anno

ci sarà l’attività di autofinanziamento proposta e realizzata dai genitori per contribuire

ad arricchire la dotazione di sussidi del plesso.

6) EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’. Per la classe V: interventi di un esperto per un percorso di educazione affettivo-

sessuale.

Intervento della Fondazione Cassol.

7) PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE: Per tutte le classi; attività relative al corretto comportamento sulla strada realizzate

con l’intervento dei Vigili urbani.

8) PROGETTO LINGUE STRANIERE (TRINITY): per la classe IV; certificazione esterna con Ente certificatore “Trinity College”

9) PROGETTO “ FRUTTA NELLA SCUOLA”

Come tutti gli anni ci sarà la distribuzione della frutto in tutto il plesso

10) PROGETTO INTEGRAZIONE:

Per tutte le classi: attività settimanali per fornire agli alunni stranieri l’occasione per

approfondimenti, mediante percorsi personalizzati, per una migliore conoscenza della

lingua italiana e per un suo uso più sicuro.

11) PROGETTO DI DIDATTICA MUSICALE: Per tutte le classi; le attività con l’intervento dell’esperto Antonello Domenico

Barbiero si svolgeranno durante l’intero anno scolastico: nel primo quadrimestre si

attuerà un percorso di educazione al canto corale, nel secondo l’avvio all’uso dello

strumento per le classi III, IV, V.

12) PROGETTO “CERAMICA”: Per tutte le classi; come di consueto, degli esperti della scuola di ceramica di

Cadoneghe interverranno nelle varie classi per organizzare delle attività finalizzate

alla sensibilizzazione verso espressioni creative piacevoli ed educative ed alla

realizzazione di manufatti.

13) PROGETTO BIBLIOTECA. Oltre alla consueta attività, il progetto viene rivisto e organizzato dalla commissione

in occasione del Natale con attività strutturate:(Albero di Natale con libri portati da

bambini.

14)Progetto “ Consigliamoci”

Viene coinvolta la classe 5^. Si svolgerà , come di consuete , con l’intervento

dell’Associazione “Fontana”

15)” PROGETTO PER CRESCERE”

Attività svolta in classe 1^ e 2^, relativa alla sfera affettivo-relazionale e rispetto delle

regole.

16) PROGETTO “COME STAI?

Sportello di ascolto: spazio dedicato prioritariamente ai ragazzi, alle difficoltà. E’

anche una spazio per i genitori per capire e contribuire a risolvere le difficoltà che

possono sorgere durante il percorso scolastico.

17) “INSEGNAMI COME IMPARO” Per la classe 1^. Il progetto si identifica nel percorso normativo della legge170, per le

attività di identificazione dei casi sospetti di DSA.

Vengono attivate azioni osservative rivolte ai bambini in fase di apprendimento della

letto-scrittura.

USCITE DI PLESSO Obiettivi:

-saper condividere momenti di attività esterne al consueto spazio scolastico nel

rispetto dei luoghi e delle persone

-saper cogliere le caratteristiche essenziali di ciò che si osserva

- saper cogliere motivi di approfondimento dal territorio circostante

-cogliere dall’esperienza diretta il valore della testimonianza delle fonti

storiche

Data Classi Numero

alunni +

docenti

Meta Orario a/r Mezzo di

trasporto

Note

comuni

Aprile

(da

definire)

1^-2^-3^-

4^-5^^

121

alunni

+10

docenti

Acropark di

Roana

8,00/16,00 pullman

Dicembre 1^-2^-3^-

4^-5^^

121

alunni

+10

docenti

Padova.

Museo

MUSME

8,00/12,00 pullman

Da

definire

4^ 24 2

docenti

Museo

diffuso

della

navigazione

fluviale

8,0016,00 pullman Escursione

in barca

tra

Battaglia

terme e

Monselice

PROGETTO DI EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’

A.S. 2017/2018

Obiettivi: - far conoscere le caratteristiche delle trasformazioni fisiche e psicologiche nell'età

puberale.

- far scoprire ai ragazzi le differenze fisiche e relazionali tra femmine e maschi, per

facilitare le modalità di comunicazione e di relazione

Destinatari:

Tutte le classi 5^ dell’Istituto

Metodologia:

- colloqui preliminari e finali con docenti e genitori coinvolti; percorsi di tipo ludico-

partecipativo; lavori di gruppo, di dialogo, confronto e approfondimento con gli

alunni attraverso l'ausilio di lucidi e fascicoli trattanti gli argomenti sviluppati nei vari

incontri, intervento di esperti esterni.

Risultati previsti: - maggiore conoscenza e consapevolezza del sé in relazione agli altri.

Tempi: - quattro incontri di due ore per classe ,più due incontri serali con i genitori di due

ore ciascuno.

Cassol

Laboratorio esperienziale per attraversare le relazioni

con le ragazze ed i ragazzi delle classi quinte della scuola primaria

e prime della secondaria di primo grado

Temi: - la comunicazione: vissuti propri e degli altri

- le relazioni tra pari nelle diverse connotazioni

- l’appartenenza al gruppo

- il pensiero creativo

Obiettivi: livello individuale: entrare in contatto con le proprie emozioni

conoscere le proprie potenzialità espressive

vedere/riconoscere stereotipi e pregiudizi

sviluppare la capacità di lettura delle situazioni

sviluppare la capacità critica

facilitare l’individuazione di possibili soluzioni ai problemi

la relazione con l’altro:

accogliere sé e l’altro con i limiti e le risorse di ciascuno

riconoscere ed accogliere le differenze

sviluppare la fiducia nell’altro

favorire la capacità di relazione

la relazione all’interno del gruppo:

riconoscere ritmi e regole, spazi e tempi propri e degli altri

sperimentare e riconoscere la positività delle relazioni

riconoscere ed accogliere le differenze

promuovere la capacità di stare nel gruppo

Metodi: role playing, sociodramma, playback-theatre. Attività laboratoriale.

Ruolo dell’insegnante: durante la gestione dei laboratori di classe con esperti esterni,

l’insegnante sarà osservatore. Ciò consentirà di “vedere da fuori la classe”, mettendo

a fuoco o confermando modalità relazionali tipiche dei diversi ragazzi e la particolare

dinamica del gruppo. Si potranno trovare, pertanto spunti per interventi successivi.

Valutazione:

analisi del materiale raccolto durante l’attività e dei riscontri degli insegnanti per

individuare il grado di raggiungimento degli obiettivi minimi di cambiamento dei

ragazzi, per quanto attiene la percezione e l’espressione di sé, la capacità di relazione

con l’altro e con gli altri nel contesto del gruppo. Report di fine progetto.

PROGETTO “LINGUE STRANIERE” Anno scolastico 2017- 2018

CERTIFICAZIONE ESTERNA

GRUPPO LINGUE SCUOLA PRIMARIA

REFERENTE DOCENTE: MUNARETTO CHIARA

Progetto :

• Certificazione esterna con Ente Certificatore Trinity College;

eventuale lettorato di inglese (3 ore) con insegnante madre lingua.

Equipe : Docenti Munaretto Chiara, Reschiglian Eleonora

Personale esterno : dott.ssa Sandra Speed

Per Certificazione esterna Trinity College :

Obiettivi : sviluppo delle abilità di comprensione e produzione orale

Destinatari : ca. 20 alunni della classe quarta A della scuola primaria ”Falcone

Borsellino”, ca 30 alunni delle classi quarte A e B della scuola primaria “Zanon”

Metodologia: attività di ascolto ed esposizione orale

Risultati previsti : incremento della competenza orale; incremento del lessico;

superamento dell’esame di certificazione con buoni risultati da parte di tutti gli alunni

.

Tempi : da gennaio a inizio maggio ;

Monitoraggio e valutazione: risultato finale dell’esame.

Oneri economici: interamente a carico delle famiglie

L’esame si terrà nelle stesse giornate dell’esame della scuola secondaria, nei locali

della scuola “Don Milani “ indicativamente nella prima metà di maggio.

PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE

A.S. 2017/2018

“….La musica esprime ciò che non può essere detto e su cui è impossibile rimanere

in silenzio…” (V. Hugo)

" Insieme…con la musica"

Anche nell'anno scolastico 2017/2018 verrà attuato il progetto di Educazione

musicale nel plesso con la presenza di due validi esperti e in collaborazione con gli

insegnanti di classe

Il Progetto ha come finalità:

• La formazione musicale di base attraverso l'uso della voce, di strumenti ritmici e di

canto corale.

• Lo studio della notazione musicale applicata all'apprendimento del flauto dolce e

alla musica d'insieme

Il progetto si articolerà in due momenti:

• Nella prima fase di 8 incontri, verranno affrontati i giochi vocali, l'impostazione

vocale ed il canto corale. Il percorso terminerà con una lezione aperta, rivolta

ai genitori, nella settimana prima di Natale.

• Nella seconda fase di 12 incontri, si utilizzeranno anche gli strumenti ritmici

(tamburi, maracas, piatti,...) e il flauto dolce, attraverso lo studio della

notazione tradizionale.

Questa seconda fase si concluderà con la consueta Festa di fine anno che si svolgerà

l'ultima settimana di scuola.

PROGETTO “CERAMICA”

A.S. 2017/2018

Il Progetto, che vede coinvolte tutte le classi del plesso, si avvale, come di consueto,

della collaborazione della Scuola di Ceramica di Cadoneghe.

In prima e seconda verrà privilegiata la manipolazione dell'argilla, che gli alunni

potranno schiacciare, sentire sotto le dita e plasmare dandole una forma. Nelle classi

successive si utilizzerà la tecnica del colombino, per creare oggetti a tre dimensioni, e

della lastra per formare oggetti sopra uno stampo. Gli stessi saranno poi

eventualmente coperti con uno strato di ingobbio per avere una superficie bianca su

cui stendere il colore. Nella fase successiva gli alunni potranno dipingere a pennello

gli oggetti con i colori speciali, che verranno fissati con la vetrina nel laboratorio

della Scuola di Ceramica, prima di essere sottoposti alla seconda cottura.

La classe quinta realizzerà semplici oggetti in argilla semi-lavorata e li decorerà dopo

la prima cottura con smalti ceramici. In seguito i manufatti verranno sottoposti ad una

seconda cottura in un forno speciale con la tecnica Raku

Nel corso dei cinque anni gli alunni avranno così modo di sperimentare le tecniche

fondamentali dell'arte ceramica artigianale.

PROGETTO “BIBLIOTECA”

“LA BIBLIOTECA A SCUOLA

SCUOLA PRIMARIA “FALCONE-BORSELLINO” – a.s. 2017-2018

Insegnanti: tutte le insegnanti del plesso.

L’obiettivo principale del progetto è proporre attività finalizzate al buon

funzionamento e all’utilizzo efficace della biblioteca scolastica da parte di docenti e

alunni.

Obiettivi:

Creazione di un ambiente strutturato adatto a promuovere la lettura in tutti i

suoi aspetti.

Nuova organizzazione per la catalogazione dei libri suddividendoli per

fasce d’età (catalogazione on-line)

Creazione di un elenco generale dei libri presenti

Stesura di un regolamento

Registro dei prestiti

Attività:

Consultazione.

Attuazione di laboratori di lettura.

Gestione del prestito.

Modalità degli interventi:

Saranno attivate strategie atte a stimolare la scoperta, la riflessione personale, la

fiducia nelle proprie possibilità, anche attraverso l’ampliamento del livello di

comunicazione, al fine di realizzare dei percorsi nei quali i bambini siano protagonisti

del loro processo formativo.

ATTIVITA’ DI LABORATORIO SCUOLA PRIMARIA “FALCONE E

BORSELLINO”

A.S. 2017/2018

TITOLO DEL

LABORATORIO/INSEGNANTE

ORGANIZZAZIONE DEI

GRUPPI/TEMPI

CLASSE

1^A

- Laboratorio" Giochi di parole”

Ins. Sciacca - Lazzari

Laboratorio”Faccio,parlo,penso”

Ins. Marchetto- Lazzari

- Classe divisa in due gruppi

CLASSE

2^A

- Laboratorio “Non solo lettere”

Ins. Lazzari-Sciacca

-Laboratorio “Geometria in gioco”

Ins. Vianello- Sciacca

- Classe divisa in due gruppi

CLASSE

3^A

- Lab. “Informatica"

Ins. Falzone- Moratti

- Lab. “Alla scoperta della

biblioteca"

Ins. Ferreri- Moratti

- classe divisa in due gruppi

CLASSE

4^A

- Lab. “Leggiamo Pinocchio”

Ins.Annunziata- Meneghini

-Lab. "Costruisco con le forme"”

Ins. Moratti - Meneghini

- Classe divisa in due gruppi

CLASSE

5^ A

- Laboratorio “Un mondo su

misura”

Ins. Vianello- Falzone

- Lab. “Logica…mente”(Invalsi)

Ins. Annunziata- Falzone

- Classe divisa in due gruppi

AULA INFORMATICA “FALCONE E BORSELLINO” A.S. 2017/2018

Dalle

ore…alle

ore…

Lunedì

Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì

8.00-9.00

9.00-10.00

cl.3^ cl.5^

10.00-

11.00

cl.3^

cl.5^

11.00-

12.00

cl. 1^

cl. 2^

12.00-

13.00

cl 1^

cl. 2^

14.00-

15.00

cl. 4^

15.00-

16.00

cl. 4^

TURNI PALESTRA “FALCONE E BORSELLINO” A.S. 2015/2016

Dalle

ore…alle

ore…

Lunedì

Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì

8.00-9.00

9.00-10.00

Cl 4^

10.00-11.00

Cl 4^ Cl 1^ Cl 2^

11.00-12.00

12.00-13.00

Cl 3^ cl.1^ Cl 3^

14.00-15.00

Cl 5^

15.00-16.00

Cl 5^ Cl 2^

Cadoneghe 31 ottobre 2017 Il coordinatore di plesso

Ins. Giuseppina Sciacca