ISTITUTO COMPRENSIVO “28 GIOVANNI XXIII 2014/programmazione/PROGRAMMAZIONE III... · 3a Osserva e...

PROGRAMMAZIONE TERZE 2013/14

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ISTITUTO COMPRENSIVO

“28 GIOVANNI XXIII-ALIOTTA”

SCUOLA PRIMARIA

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

CLASSI TERZE

ANNO SCOLASTICO

2013/2014


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PREMESSA

Nell’ambito della programmazione sono state individuate abilità minime da acquisire per la fine dell’a.s. Esse sono evidenziate dalla sottolineatura.

ITALIANO

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

L’ALUNNO:

I. produce e comprende comunicazioni di tipo diverso, ne individua il senso

globale e/o le informazioni principali; II. legge e comprende testi di vario genere, utilizzando strategie di lettura

funzionali agli scopi; III. legge testi letterari di vario genere a voce alta e con tono di voce

espressivo, formulando semplici pareri personali; IV. produce testi (di invenzione, per lo studio, per comunicare)

rielaborandoli, manipolandoli e completandoli; V. sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio estrapolando dai testi

scritti informazioni su un dato argomento utili per l’esposizione orale e la

memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica; VI. svolge attività di riflessione linguistica.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

Comprendere, ricordare e riferire i contenuti di conversazioni o testi ascoltati in modo

ordinato

ABILITA’:

1a Ascolta e comprende il significato di comunicazioni orali di diverso tipo

1b Comprende il significato di letture di vario genere individuandone gli elementi essenziali

1c Comprende il contenuto e lo scopo di diverse

situazioni comunicative nell’ambito del proprio vissuto quotidiano

1d Interagisce nelle conversazioni in modo adeguato, rispettando le regole stabilite;

1e Racconta vicende ed esperienze personali seguendo un ordine temporale

1f Produce brevi testi orali(descrittivo, narrativo, regolativo)utilizzando un registro adatto alla situazione comunicativa

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

Leggere, analizzare e comprendere il significato di testi di vario tipo individuandone

gli elementi essenziali.


3

ABILITA’:

2a Legge in modo corretto rispettando la punteggiatura in modo scorrevole

2b Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo (scorrevole ad alta voce, silenziosa per studio, piacere)

2c Legge testi di tipo diverso, cogliendone le informazioni principali

2d Individua le caratteristiche strutturali delle diverse tipologie di testo (descrittiva,

narrativa, regolativa) 2e Individua forma e struttura, ritmo e rima nei

testi poetici

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3 Produrre testi scritti di diversa tipologia.

ABILITA’:

3a Completa un testo nelle parti mancanti in merito ad un argomento trattato.

3b Produce un semplice testo per descrivere una sequenza di immagini

3c Produce semplici testi descrittivi, narrativi, regolativi ed espositivi a partire da uno schema

dato 3d Produce racconti realistici e fantastici, dati

alcuni elementi (inizio, svolgimento, conclusione, tempi, luoghi, personaggi)

3e Manipola semplici testi in base a un vincolo dato.

3f Completa e compone semplici testi poetici secondo indicazioni date

3g Sintetizza un brano con l’aiuto di sequenze date (sottolineature, domande guida)

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 4

Svolgere una iniziale sistematica attività di riflessione sulla lingua (parti variabili del

discorso e elementi principali dell’enunciato) e riflette sul lessico.

ABILITA’:

4a Scrive in maniera ortograficamente corretta

4b Conosce ed utilizza i principali segni di punteggiatura

4c Conosce il significato ed utilizza contrari , omonimi, sinonimi, modi di dire.

4d Utilizza l’ordine alfabetico per consultare il

vocabolario. 4e Riconosce i nomi e li classifica (genere,

numero, comuni, propri, composti concreti, astratti, primitivi, derivati, collettivi)

4f Riconosce e utilizza gli articoli 4g riconosce gli aggettivi e li classifica


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(qualificativi, possessivi e dimostrativi) 4h Riconosce e utilizza le congiunzioni

4i Riconosce e utilizza i pronomi personali 4l Riconosce e utilizza le preposizioni semplici e

articolate

4m Riconosce ed utilizza i verbi 4n Classifica il verbo in base al tempo, alla

persona e alla coniugazione 4o Conosce e usa i verbi essere e avere

4p Discrimina parole omofone (uso dell’acca) 4q Discrimina e/è

4r Conosce il modo indicativo dei verbi essere e avere

4s Identifica la frase nucleare

4t Espande la frase nucleare 4u Riconosce il soggetto e il predicato in una frase.

4v Riconosce le espansioni del soggetto e del predicato in una frase

4z Riconosce e utilizza il discorso diretto e opera trasformazioni dal discorso diretto al discorso

indiretto e viceversa.

CONTENUTI:

Letture organizzate per tipologie testuali: la narrazione (il racconto, la

fiaba, la favola, la leggenda, la descrizione, la regola, le istruzioni, il testo regolativo, il testo informativo.le informazioni;

Letture e attività preposte alla scoperta delle caratteristiche specifiche delle varie situazioni e dei comportamenti delle persone, degli animali,

delle piante;

Argomenti riguardanti la vita del bambino, gli affetti, le relazioni sociali, il mondo e la natura

Difficoltà ortografiche I principali segni di punteggiatura. I nomi comuni, propri, composti concreti, astratti, primitivi, derivati,

collettivi. Gli articoli determinativi e indeterminativi. Gli aggettivi qualificativi,possessivi e dimostrativi. I pronomi personali. Le preposizioni semplici e articolate. Il modo indicativo dei verbi essere e avere e delle tre coniugazioni. La frase nucleare e le sue principali espansioni. Il discorso diretto e indiretto

LINGUA INGLESE


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L’ALUNNO: I. Ascolta e comprende istruzioni, domande, semplici frasi e brevi testi

riferiti a situazioni concrete e ad aspetti della cultura anglosassone II. Individua parole ed espressioni familiari in brevi testi

III. Interagisce oralmente utilizzando semplici espressioni e frasi

convenzionali IV. Scrive parole, espressioni e semplici frasi dopo averne consolidato la

comprensione e l’utilizzo nella comunicazione orale OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1 Comprendere semplici comunicazioni orali

ABILITA’:

1a Comprende e risponde con azioni a semplici istruzioni.

1b Comprende e risponde a semplici domande 1c Comprendere vocaboli, espressioni e frasi di uso

quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, alla casa, alla città.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

Ascoltare storie e brevi dialoghi accompagnati da immagini e comprendere le informazioni

principali.

ABILITA’:

2a Associa le immagini ai dialoghi ascoltati 2b Identifica le espressioni e le parole chiave legate

ad una storia/ ad un dialogo. 2c Ricostruisce le sequenze di una storia per

immagini e le abbina alle didascalie corrispondenti. OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3 Acquisire l’uso del lessico in situazioni

comunicative.

ABILITA’:

3a Interagisce con un compagno per presentarsi e/o

giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

3b Produce frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.

3c Partecipa ad una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3 Scrivere un semplice messaggio

ABILITA’:

4a Riordina le lettere in disordine di parole note

4b Riordina le parole di una frase relativa ad una situazione nota


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4c Completa testi con parole/espressioni riferite a situazioni note (cloze/ item multiplo)

4d Produce semplici frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.

CONTENUTI:

Saluti, forme di cortesia, domande di uso quotidiano

L’alfabeto Le parti del corpo

La casa e la famiglia La città

Lo shopping Il cibo Gli amici

Il tempo meteorologico Le stagioni, i mesi e i giorni della settimana

I numeri fino a 50. Ricorrenze e tradizioni della cultura anglosassone

.

GEOGRAFIA


L’ALUNNO:

I. si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche;

II. si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e

o / interdipendenza; III. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di

montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici….); IV. utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche

e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte

V. tematiche….; VI. 5. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (

cartografiche e VII. satellitari, fotografiche, artistico- letterali).

VIII.


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OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1 Orientarsi nel proprio ambiente

ABILITA’

1a Utilizza i punti di riferimento per orientarsi nello

spazio vissuto. 1b Individua e riconosce punti di riferimento nel

territorio. 1c Riconosce e utilizza i punti cardinali.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2 Leggere ed utilizzare rappresentazioni iconiche e cartografiche.

ABILITA’

2a Conosce le relazioni fra realtà geografiche e

rappresentazione cartografica. 2b Legge e interpreta semplici carte geografiche. 2c Conosce le modalità di rappresentazione

convenzionali dello spazio e i simboli usati nelle rappresentazioni cartografiche.

2d Utilizza schemi per rappresentare uno spazio. 2e Rappresenta ambienti e territori con la riduzione

in scala.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Osservare e riconoscere gli elementi caratteristici di un ambiente.

ABILITA’

3a Osserva e riconosce gli elementi naturali ed artificiali di un paesaggio.

3b Discrimina gli elementi antropici di un paesaggio comprendendone la funzione.

3c Conosce e distingue i principali ambienti geografici e gli elementi che li caratterizzano anche nel proprio territorio.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 4 Riconoscere e descrivere i principali tipi di paesaggio.

ABILITA’

4a Osserva e descrive il paesaggio di montagna.

4b Osserva e descrive il paesaggio di collina. 4c Confronta il paesaggio collinare e quello montano individuando somiglianze e differenze usando una

terminologia appropriata. 4d Osserva e descrive l’ambiente di pianura e gli

ambienti d’acqua. utilizzando la terminologia adeguata e riconoscendo le principali caratteristiche

naturali ed antropiche. 4e Conosce e riflette sui danni ai vari tipi di

paesaggio prodotti dall’azione dell’uomo nel tempo.

CONTENUTI:


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Il paesaggio e i suoi elementi. Gli ambienti geografici .

La montagna. La collina.

La pianura. La città.

Il fiume. Il lago.

Il mare. Rappresentazione dello spazio. La pianta.

Le carte geografiche. I punti cardinali.

Schede e tabelle.

STORIA


L’ALUNNO: I. conosce e usa strumenti convenzionali per la misurazione delle durate e

per collocare un fatto o un periodo storico; II. conosce e classifica gli aspetti fondamentali della preistoria;

III. individua le relazioni tra gruppi umani e contesto spaziale;

IV. inizia a riconoscere tracce storiche presenti sul territorio (fossili, reperti…..).

V. riconosce e descrive contesti di vita individuando mutamenti e permanenze.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1 Conoscere, distinguere e confrontare fonti storiche per ricostruire il passato.

ABILITA’

1a Ricerca le tracce e le usa come fonti per

ricostruire conoscenze sul proprio passato,della generazione degli adulti e della comunità di

appartenenza. 1b Discrimina fonti di tipo diverso: scritte , orali,

materiali, visive. 1c Ricava da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2 Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche

ABILITA’

2a Individua mutamenti/permanenze, in fenomeni

ed esperienze vissute e narrate.


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2b Ricava e seleziona informazioni su vicende storiche attraverso l’osservazione di materiali

iconografici, l’ascolto o lettura di testi (libro di testo/schede informative, biografie, racconti). 2c Mette in relazione cause e conseguenze nella

spiegazione di un fenomeno, di trasformazioni 2d Individua analogie e differenze attraverso il

confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.

2e Organizza le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali, tabelle, scalette.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Conoscere il sistema e gli strumenti di

misurazione del tempo

ABILITA’

3a Riconosce relazioni di successione/ contemporaneità. 3b Conosce e discrimina durate, periodi, cicli

temporali. 3c Comprende la funzione e l’uso degli strumenti

convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario,

linea temporale…).

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 4

Conoscere e confrontare forme di vita quotidiana nel Paleolitico e nel Neolitico.

ABILITA’

4a Conosce le principali fasi della storia della Terra e

dell’evoluzione degli esseri viventi, attraverso il confronto di teorie scientifiche e miti.

4b Conosce le principali fasi dell’evoluzione dell’uomo preistorico, dalla scoperta del fuoco nel Paleolitico allo sviluppo dell’artigianato nel Neolitico.

4c Riconosce somiglianze e differenze tra i quadri di civiltà del Paleolitico e del Neolitico.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 5 Verbalizzare le conoscenze acquisite mediante il

supporto di schemi e tabelle.

ABILITA’

5a Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse

digitali. 5b Riferisce in modo semplice e coerente le

conoscenze acquisite con il supporto di immagini, schemi, tabelle, scalette.

5c Comprende e utilizza a livello iniziale termini specifici del racconto storiografico

CONTENUTI:


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successione, contemporaneità, durata

cronologia e la linea del tempo le relazioni logiche:cause/conseguenze

mutamenti/permanenze Le fonti storiche

Il lavoro dello storico I miti sull’origine della Terra.

Le ere geologiche e l’evoluzione delle specie L’evoluzione dell’uomo Il Paleolitico

Il Neolitico

MATEMATICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

L’ALUNNO: I. si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali;

II. affronta i problemi con strategie diverse e con più soluzioni; III. descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche.

IV. percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo utilizzando i più comuni

strumenti di misura; V. impara a costruire ragionamenti, non formalizzati, e a sostenere le

proprie tesi.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1 Acquisire il concetto di numero entro le unità di migliaia

ABILITA’

1a Conta oralmente in modo progressivo e regressivo entro il cento ed entro il mille 1b Confronta i numeri e stabilisce relazioni di

maggioranza, uguaglianza e minoranza 1c Ordina i numeri entro il mille

1d Raggruppa, cambia, rappresenta con materiale strutturato quantità in base dieci entro le unità di

migliaia 1e Riconosce il valore posizionale delle cifre entro il

cento ed entro il mille 1f Legge e scrive i numeri naturali sia in lettere che in cifre entro il cento ed entro il mille

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2 Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto delle quattro operazioni

ABILITA’

2a Esegue addizioni senza e con il cambio 2b Esegue sottrazioni senza e con il cambio


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2c Conosce ed utilizza le tabelline entro il 10 2d Esegue moltiplicazioni con moltiplicatore di una

cifra, senza e con il cambio 2e Esegue moltiplicazioni per 10, 100, 1000 2f Esegue divisioni con una cifra al divisore, senza e

con il resto 2g Esegue divisioni per 10, 100, 1000

2h Conosce le proprietà delle quattro operazioni e le applica nel calcolo orale veloce

2i Rappresenta le parti di un intero mediante la frazione

2l Riconosce l’unità frazionaria 2m Riconosce frazioni complementari 2n Mette in relazione frazioni decimali e numeri

decimali 2o Legge, scrive e confronta numeri decimali

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Analizzare, rappresentare e risolvere situazioni

problematiche

3a Identifica la domanda del problema

3b Individua la/le domanda/e intermedia/e di un enunciato

3c Individua i dati utili ,impliciti e mancanti 3d Completa o ricostruisce un enunciato 3e Classifica i dati utili e le incognite

3f Rappresenta la situazione problematica mediante

supporto grafico

3g Organizza le informazioni in forma sequenziale ,in

uno schema di risoluzione

3h Ritrova l’enunciato di un problema ,data la sua

soluzione o lo schema risolutivo

3i Individua le operazioni adeguate ed effettua il

controllo del risultato

3l Risolve problemi geometrici

3m Risolve problemi con peso netto – lordo -tara

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 4 Disegnare e denominare le principali figure

geometriche presenti nella realtà

ABILITA’

4a Riconosce e classifica le linee 4b Riconosce e denomina rette, semirette e segmenti

4c Conosce la posizione di due rette sul piano :parallele ,incidenti ,perpendicolari

4d Individua e classifica gli angoli 4e Riconosce ,denomina e descrive le principali figure

geometriche piane


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4f Riconosce ,denomina e descrive le principali figure solide

4g Acquisisce i concetti di isoperimetria e di equiestensione 4h Individua simmetrie in oggetti e figure

4i Situa oggetti nel piano cartesiano 4l Effettua e descrive degli spostamenti nello spazio

4m Riconosce ed effettua trasformazioni isometriche

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 5 Acquisire il concetto di unità di misura.

ABILITA’

5a Effettua stime e misure con campioni convenzionali e non

5b Collega le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni in relazione a lunghezze, superfici ,peso/massa ,capacità ,tempo ,sistema

monetario 5c Opera equivalenze tra misure di grandezze diverse

5d Conosce il significato e applica in situazioni concrete peso lordo, peso netto e tara

5e Misura il perimetro di semplici figure piane OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 6 Operare classificazioni. Raccogliere, comprendere e interpretare dati e previsioni

ABILITA’

6a Classifica in base a uno o più attributi e in base

alla negazione di un attributo 6b Riconosce e rappresenta relazioni dirette e inverse

6c Comprende il significato di alcuni quantificatori logici

6d Rappresenta i dati raccolti con grafici, tabelle, diagrammi 6e Interpreta: un diagramma, un grafico, una tabella

6f Usa consapevolmente i termini: certo, possibile, impossibile

6g Ricava e registra informazioni e individua la moda 6h Rappresenta situazioni di vita quotidiana

attraverso diagrammi di flusso

CONTENUTI:

I numeri Naturali Le quattro operazioni

I numeri decimali


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Le frazioni I problemi

Le figure geometriche piane I solidi

La misura Grafici e tabelle

SCIENZE


L’ALUNNO:

I. formula ipotesi e previsioni;

II. osserva, registra, classifica e prospetta interpretazioni; III. condivide con gli altri, atteggiamenti di cura e di rispetto verso

l’ambiente scolastico in quanto ambiente di lavoro cooperativo, e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il

valore.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

Osservare una sostanza e descriverne le

proprietà

ABILITA’

1a Osserva e classifica materiali naturali ed artificiali

1b Riconosce e descrive le proprietà dei materiali 1c Conosce i tre diversi stati della materia e le loro caratteristiche.

1d Conosce e descrivere i passaggi di stato della materia.

1e Conosce il metodo scientifico: osserva, pone domande, fa ipotesi e verifica.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2 Eseguire l'esplorazione di un ambiente

ABILITA’

2a Conosce e descrive la morfologia e la fisiologia

delle piante 2b Conosce e classifica animali vertebrati ed

Invertebrati 2 c Conosce e descrive la nutrizione negli animali

2d Scopre e descrive l’adattamento degli animali e delle piante all’ambiente.

2e Riconosce in un ecosistema gli elementi che lo


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caratterizzano e ne coglie le relazioni. 2f Conosce gli anelli che compongono una catena

alimentare e i rapporti che li legano

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Riconoscere comportamenti adeguati alla salvaguardia dell'ambiente e della propria

salute

ABILITA’

3a Conosce l' importanza di una corretta alimentazione

3b Mette in relazione problemi ambientali e salute 3c Sviluppa atteggiamenti di prevenzione adeguati alla tutela della salute e dell'ambiente

3d Classifica i rifiuti Comprende l’importanza della raccolta differenziata

e le possibilità di riutilizzo e di riciclo

CONTENUTI:

L'acqua L’aria Il terreno

Le piante Gli animali

Gli ecosistemi Il cibo e la catena alimentare

Salute e Ambiente I rifiuti

TECNOLOGIA


L’ALUNNO:

I. esplora e interpreta il mondo fatto dall’uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e strumenti

coerentemente con le loro funzioni; II. è in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali

per sviluppare il proprio lavoro in più discipline e per potenziare le

proprie capacità comunicative

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

Distinguere elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali,

funzioni e saperli collocare nel contesto d’uso


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quotidiano

ABILITA’

1a realizza manufatti d’uso comune

1b classifica i materiali in base alle caratteristiche di: pesantezza/leggerezza, resistenza fragilità, durezza,

elasticità, plasticità 1c individua le funzioni degli strumenti adoperati per la costruzione dei manufatti, classificandoli in base al

compito che svolgono

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

Utilizzare la videoscrittura e semplici programmi

di grafica .Salvare i files prodotti. Utilizzare programmi a supporto della didattica

ABILITA’

2a Sa creare una cartella 2b Sa salvare il documento in una cartella

2c Usa un programma di videoscrittura 2d Utilizza un programma di grafica

2e Inserisce nel testo un’immagine 2f Sa utilizzare giochi didattici

CONTENUTI:

Bricolage – cartapesta – riutilizzo creativo dei materiali di recupero – Word –Paint e altri semplici programmi di grafica

Software didattico

EDUCAZIONE FISICA


L’ALUNNO:

I. acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali,

sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali; II. si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri

di sicurezza per sé e per gli altri; III. comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il

valore delle regole e l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che

la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva.


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OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

Individuare movimenti pertinenti per eseguire azioni di gioco

ABILITA'

1a Gioca esplorando lo spazio individualmente o in

gruppo 1b gioca seguendo percorsi individuali o in squadra,

con attrezzi e non 1c Gioca con la palla e utilizza vari tipi di attrezzi

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori

combinati fra loro.

ABILITA’

2a Utilizza le abilità motorie apprese nelle varie

situazioni di gioco proposte 2b Riproduce movimenti che si ripetono ad intervalli regolari

2c Combina in modo coordinato più azioni motorie: correre, saltare, strisciare, camminare, afferrare,

lanciare 2d Ripete diverse esecuzioni motorie in percorsi,

gimkane..

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Interagire positivamente con gli altri consapevoli del valore delle regole e

dell’importanza di rispettarle.

ABILITA’

3a Crea e segue percorsi secondo regole condivise

3b Sa svolgere attività ludico motorie di gruppo 3d Comprende l’importanza delle regole e del loro rispetto, in vista di una migliore organizzazione e

riuscita delle attività ludiche e di gioco-sport 3e Sa contribuire alla riuscita del gioco ed al

successo della squadra

CONTENUTI:

Percorsi motori Palla rilanciata

Tornei interclasse


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ARTE E IMMAGINE


L’ALUNNO: I. utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare,

descrivere e leggere immagini statiche (quali fotografie,manifesti, opere

d’arte). II. utilizza materiali e tecniche diversi per produrre immagini efficaci per

scopi diversi III. utilizza le conoscenze acquisite in relazione ai linguaggi visivi per

conoscere ed apprezzare il nostro patrimonio in materia di beni artistici

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

Riconoscere e utilizzare i colori secondo

valenze diverse.

ABILITA’:

1a Riconosce i colori primari e secondari

1b Riconosce i colori complementari 1c Riconosce, discrimina e utilizza tecniche diverse

di coloritura (colori netti / sfumati / contrasto / puntinismo / collage )

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

Analizzare in un’immagine gli elementi costitutivi e la tecnica utilizzata per scopi

comunicativi diversi.

ABILITA’:

2a Individua in un’immagine relazioni tra oggetti diversi e la loro collocazione nello spazio.

2b Comprende il significato globale di un ‘immagine 2c Individua le tecniche e i materiali usati in

relazione a linee/colori/segni grafici 2d Distingue e confronta immagini realistiche ed espressive

2e Analizza il messaggio e lo scopo di un’immagine

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Conoscere e descrivere opere d’arte

ABILITA’:

3a Discrimina opere d’arte figurative/ plastiche

/architettoniche 3b Analizza le tecniche e i materiali utilizzati da un autore in opere d’arte figurative e plastiche

3c Organizza alcune informazioni fondamentali in relazione ad un ‘opera d’arte (autore/epoca/luogo di


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conservazione /perché è stata realizzata) 3d Conosce la valenza e la funzione dei musei e il

significato della tutela del patrimonio artistico (art. 9 della Costituzione)

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 4

Utilizzare materiali e tecniche diversi per

produzioni finalizzate.

ABILITA’:

4a Utilizza con tecniche diverse pastelli / pennarelli / tempera / collage/ materiali plastici

4b Realizza immagini per descrivere / informare in modo oggettivo

4c Realizza immagini con valenza espressiva in relazione ad argomenti trattati

4d Realizza immagini per manipolare/simulare opere d’arte osservate

CONTENUTI:

Linee/punti/segni Piani dell’immagine/inquadrature Il colore Paesaggi/la figura umana/le nature morte/figure astratte Immagini realistiche/espressive L’immagine nella pubblicità ( cartellone/spot) Beni artistici e loro tutela Tecniche grafiche (disegno/dipinto/graffito/collage) Tecniche plastiche ( creta/pasta di sale/cartapesta)

MUSICA


L’ALUNNO: I.Esplora,discrimina, rappresenta intuitivamente ed elabora eventi sonori

dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte; II. Gestisce diverse possibilità espressive vocali e strumentali; III. Utilizza il linguaggio musicale in abbinamento ad altre forme espressive.


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OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

Analizzare le caratteristiche del suono e applicare semplici criteri di trascrizione

intuitiva, per arrivare gradualmente alla notazione.

ABILITA’:

1a Discrimina i suoni in base all’intensità (forte

/piano), all’altezza (basso /acuto) alla durata (breve/ lungo)

1b Discrimina suoni in base al timbro, in riferimento alla voce, ad oggetti e a strumenti musicali (a fiato/

a corde/ percussioni) 1c Ordina i suoni in base all’altezza per arrivare al

riconoscimento delle note OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

Nell’ascolto guidato riconoscere le caratteristiche musicali ed espressive di brani

musicali di differenti repertori

ABILITA’:

2a Nell’ascolto di un brano musicale riconosce forte/piano, lento/veloce, crescendo/diminuendo, la

pausa. 2b Nell’ascolto di un brano musicale riconosce gli strumenti e li denomina.

2c) Attribuisce un valore espressivo alle dinamiche presenti in un brano.

2d Interpreta con il linguaggio verbale, con il corpo, con il disegno i brani musicali di repertori diversi.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

Produrre ritmi con il corpo/con strumenti a percussione in abbinamento a brani musicali.

ABILITA’:

3a Riproduce un ritmo con parti del corpo

(mani/piedi) . 3b Usa semplici strumenti musicali per

accompagnare ritmi. 3c Rappresenta con simboli una sequenza ritmica e

legge semplici partiture.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 4

Memorizzare e riprodurre in coro canti.

ABILITA’:

4a Memorizza la melodia di un canto rispettando l’intonazione.

4b Esegue in coro semplici brani vocali, rispettando l’attacco/la chiusura e semplici dinamiche 4c Interpreta, anche gestualmente, canti e musiche

sincronizzando movimenti del corpo.


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CONTENUTI:

Caratteristiche del suono: timbro, durata, intensità, velocità . Crescendo, diminuendo, pausa Caratteristiche timbriche degli strumenti musicali

Simbolizzazione dei suoni Ritmo e sequenze ritmiche con il corpo/lo strumentario

Musica e altri linguaggi espressivi (iconico, poesia, gestuale)

Filastrocche e onomatopee

Canti del repertorio vicino ai bambini Brani musicali di repertori diversi

RELIGIONE


L’ALUNNO:

I. Distingue la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

II. Sa collocare nello spazio e nel tempo alcuni personaggi biblici; III. Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 1

DIO E L’UOMO Comprendere la risposta biblica

sull’origine della vita e compararla con la risposta scientifica individuandone la complementarietà

ABILITA’

1aComprende attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità dell’uomo.

2bCoglie il significato della creazione individuando nell’uomo il centro e il vertice del

creato. 3c Sa che la Bibbia è un testo scritto

dall’uomo ed ispirato da Dio.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 2

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Conoscere come è nata la Bibbia e la sua

struttura e composizione .

ABILITA’

2aConosce la vita di alcuni personaggi significativi per la storia della salvezza

raccontata nella Bibbia. 2bComprende le differenze e gli aspetti che

accomunano Pasqua ebraica e Pasqua


21

cristiana. 2c Sa riconoscere cronologicamente la storia

della salvezza.

OBIETTIVO di

APPRENDIMENTO 3

LINGUAGGIO RELIGIOSO E VALORI ETICI

Riconoscere che la radice della morale cristiana è nelle figure salienti dell’Antico Testamento.

ABILITA’

3aComprende il significato del Patto d’Alleanza più volte stipulato tra Dio e l’uomo.

3bConosce i Dieci Comandamenti. 3c Rileva la continuità e la novità della

Pasqua cristiana rispetto alla Pasqua ebraica.

CONTENUTI: La Bibbia Testo ispirato La creazione secondo la Bibbia e secondo la scienza L’Antico Testamento: La fede di Abramo, il perdono di Giuseppe ,la legge di

Mosè I Dieci Comandamenti

La Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana Il Tempio come luogo di culto

Il tribunale ebraico Gesù :il Messia annunciato nell’Antico Testamento.

La Crocifissione e la Resurrezione La missione della Chiesa.

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