Lavorare con i padri e le madri frequentanti il corso di preparazione al parto.

Proposta di un modello per migliorare la genitorialità.

Bibliografia

Cigoli V. (2009). Pittura di famiglia: come si trasformano le relazioni familiari? Terapia Familiare, 90, 5-32.

Mastrangelo M.S. (2008) Il padre nella terapia familiare. Sistema nervoso e Riabilitazione, X, 2:43-48.

N. Pucciarelli1

, D. Drago2

, T. Fede3

1psicologa,

2ginecologa,

3ginecologa Responsabile del Servizio di Psicoprofi-

lassi Ostetrica

Dipartimento di Scienze Ginecologiche

e della Riproduzione Umana

Università degli Studi di Padova

Pensando ad interventi per migliorare la genitorialità, non si può prescindere in psicoprofilassi ostetrica da un approccio pluridimensionale

all’evento nascita (biologico, psicoaffettivo e relazionale), pertanto è necessario sostenere l’offerta di un servizio che si ponga come luogo di contenimento

dei bisogni.

Le trasformazioni sociali e culturali introducono la necessità di coinvolgere attivamente il padre nel percorso della preparazione alla nascita. Quando

nasce un figlio vi è una concentrazione emozionale di aspettative che investono anche la figura paterna. Coinvolgerlo nel percorso di preparazione alla

nascita è dare al padre uno spazio reale di espressione, in interazione con la figura materna. Partendo dalla cornice teorica sistemico familiare, l’obiettivo

dell’intervento è lavorare su scenari che più facilmente si presentano nella pratica, per stimolare e attivare un processo sano di ricerca del benessere

dell’intero sistema familiare, si è disposto uno spazio “reale” alla futura coppia genitoriale.

Non è possibile considerare le figure genitoriali senza considerare l’intera rete di relazioni di

riferimento e senza considerare che tali figure sono strettamente interagenti e diverse fra loro.

L’esemplificazione di ciò la possiamo cogliere nel famoso quadro di Picasso: “La famiglia in riva al

mare” (1922), in cui, con una nota di tenerezza e nostalgia, scorgiamo l’interazione fra la figura materna e

quella paterna. Sembra che la madre, delicatamente, spinge il figlio a toccare il viso dell’uomo, quasi a

risvegliare la paternità. Ciò consolida l’idea che la paternità riguarda la relazione, non è un affare

individuale. (Cigoli, 2009). La dimensione del rapporto fa percepire il figlio che sta per nascere come

interlocutore, non solo fruitore passivo di cure, ma pronto a rispondere attivamente a chi è interessato a

decodificare i suoi segnali.

Codice materno e paterno: un’integrazione delle differenze

L’intervento proposto avvia un confronto, stimolando l’integrazione delle differenze coniugali, per portarlo poi sul piano genitoriale, che permetterà

ai due genitori, che accettano e integrano le differenze reciproche, di imparare a cogliere liberamente anche le differenze del figlio che sta per nascere.

Infatti assicurare la compresenza sia del codice materno, legato all’accoglienza, protezione ed intimità, che del codice paterno legato alla spinta, fiducia in

se stessi e attrito, è necessario per una crescita equilibrata. Come i genitori riusciranno ad assicurare queste due valenze, in considerazione delle loro

diversità, in rapporto alle diversità di genere, di carattere, di modelli e storie delle famiglie di origine, si assumeranno la condivisione della responsabilità

di generare e aver cura ed educare il figlio, attraverso la cooperazione. Far prevalere la condivisione significa stimolare ognuno ad assumersi

responsabilmente le funzioni legate al posto che occupa, e soprattutto a sentire di avere lo stesso valore dell’altro, integrando le proprie differenze, senza

sopprimerle, né le proprie né quelle degli altri (Mastrangelo, 2008).

Genitorialità e coniugalità

Lavorare sulla coniugalità, in riferimento alla genitorialità, stimola la coppia a sperimentare la ricerca di nuovi equilibri, la flessibilità necessaria per

l’aggiustamento e ristrutturazione dei tempi di vita alla nascita del figlio. La relazione di cooperazione che unisce la coppia entra in sintonia con la

relazione di cura, divendo fattore protettivo non solo di un sano sviluppo psicoaffettivo del nascituro, ma anche del benessere di tutti i singoli membri della

sistema familiare.

Il gruppo come laboratorio attivo

L’intervento sulla genitorialità si indirizza al gruppo, formatosi nei corsi di preparazione al parto, che diventa un “laboratorio attivo”, dove le coppie si

confrontano sui propri codici materni e paterni, oltre che con quelli portati dalle altre coppie, condividendo talvolta la ricerca di un nuovo equilibrio tra

autorevolezza ed intimità familiare. L’esperienza di gruppo consente alla coppia di confrontarsi sul piano generativo, non solo fisico ma anche

psicologico, di attivare uno spazio psicologico di costruzione del legame madre-padre-bambino. Uno degli obiettivi è aiutare a formare spazi mentali

non eccessivamente carichi di bisogni e aspettative in modo che si attui il potenziale generativo della coppia e dell’intero sistema familiare, nell’incontro con

il figlio che sta per nascere.