ISIS “ISAAC NEWTON” di VARESE - Istituto Statale di ... · Pagina 3 di 29 1. ALUNNI STRANIERI...

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ISIS “ISAAC NEWTON” di VARESE

RELAZIONE FINALE

FUNZIONE STRUMENTALE AREA 4

“BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI – INSERIMENTO ED INCLUSIONE DEGLI ALUNNI

STRANIERI”

Anno Scolastico 2015/2016 Prof.ssa Serafina Vizza

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INDICE

1. ALUNNI STRANIERI ALL’ISIS “I. NEWTON” A.S. 2015-2016 Pag. 3

2. PROVENIENZA ALUNNI STRANIERI Pag. 5

3. LE SECONDE GENERAZIONI Pag. 6

4. RENDIMENTO SCOLASTICO DEGLI ALUNNI DELL’ISTITUTO Pag. 7

5. ATTIVITÀ SVOLTE Pag. 8

6. PROGETTO “INSERIMENTO E INCLUSIONE ALUNNI STRANIERI” Pag. 9

6.1 PROPOSTE PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO Pag. 11

ALLEGATI Pag. 12

RINGRAZIAMENTI Pag. 29

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1. ALUNNI STRANIERI ALL’ISIS “I. NEWTON” A.S. 2015-2016

L’ISIS “I. Newton” di Varese ha una popolazione scolastica di 1435 alunni1 di cui 258 con

cittadinanza non italiana. Il 17,98% degli alunni iscritti è cittadino straniero, con una

distribuzione pari al 15,47% nei corsi del diurno e il 31,41% al serale.

La situazione è la seguente:

Totale alunni iscritti 1435 (di cui 1209 ai corsi del diurno e 226 ai corsi del

serale)

Alunni con cittadinanza non italiana

- 258 (187 al diurno e 71 al serale)

- 258 (13 comunitari ed 245 extracomunitari)

- 258 (63 nati in Italia e 195 nati all’estero)


arrivati nell’anno in corso

69 (51 al diurno e 18 al serale)

NAI (Nuovi arrivati in Italia: in Italia da

gennaio 2015) 3 (1 al diurno e 2 al serale)


ritirati (con domanda di rinuncia agli

studi)

9 (1 al serale e 8 al diurno)


trasferiti

3 (diurno)

Di seguito è riportato il numero degli alunni stranieri, per classi e indirizzi, iscritti

rispettivamente ai corsi del diurno e del serale:

CORSI DEL DIURNO

Classi ITIS IPSIA IEFP Totale per classe

1a 20 22 23 65

2a 10 14 16 40

3a 10 6 23 39

4a 7 10 3 20

5a 3 15 5 23

Totale 50 67 70 187

CORSI DEL SERALE

Classi ITIS IPSIA Totale

1° Periodo 12 8 20

2° Periodo 15 17 32

5a 9 10 19

Totale 36 35 71

1 I dati analizzati sono stati rilevati la prima settimana del mese di giugno 2016.

I seguenti grafici sintetizzano la distribuzione

nei diversi percorsi formativi (Graf.

Grafico 1 – Numero alunni

Grafico 2 – Distribuzione

Il maggior numero degli studenti

formazione professionale, segue l’istruzione professionale e poi quella tecnica.

Nei corsi del serale si ha una distribuzione omogenea.

0

10

20

30

40

50

60

70

IEFP

70

0

10

20

30

40

50

60

70

1^ 2^

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I seguenti grafici sintetizzano la distribuzione dei 258 studenti con cittadinanza straniera

nei diversi percorsi formativi (Graf. 1) e nelle classi dell’Istituto (Graf. 2).

alunni iscritti nei corsi dell’ISIS “I. Newton”

degli alunni stranieri nelle classi del diurno

Il maggior numero degli studenti del diurno è iscritto ai corsi triennali regionali d’istruzi

professionale, segue l’istruzione professionale e poi quella tecnica.

Nei corsi del serale si ha una distribuzione omogenea.

IPSIA ITIS ITIS serale IPSIA serale

67

5036 35

2^ 3^ 4^ 5^

Alunni Iepf diurno

Alunni Ipsia diurno

Alunni Itis diurno

Totale per classe

con cittadinanza straniera iscritti

è iscritto ai corsi triennali regionali d’istruzione e

professionale, segue l’istruzione professionale e poi quella tecnica.

IPSIA serale

35

Alunni Iepf diurno

Alunni Ipsia diurno

Alunni Itis diurno

Totale per classe

2. PROVENIENZA ALUNNI STRANIERI

Gli alunni stranieri che frequentano il nostro Istituto

1).

I Paesi più rappresentati sono

ed Ecuador, El Salvador e Pakistan con il 5,5%

Nel seguente grafico (Graf.

calcolata in funzione dello Stato

europei è extracomunitario.

Grafico

Asia 12,8%

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PROVENIENZA ALUNNI STRANIERI

che frequentano il nostro Istituto provengono da 4

I Paesi più rappresentati sono: Albania 19,1% (del totale dei paesi), Marocco

Pakistan con il 5,5%.

Figura 1 - Paesi di provenienza

el seguente grafico (Graf. 3) è riportata la distribuzione per continente di appartenenza

Stato estero di cittadinanza. In particolare, l’

Grafico 3 – Distribuzione per continente di appartenenza

Europa 32,5%

Africa34,5%

America centrale e meridionale

20,2%

provengono da 41 Paesi differenti (Fig.

Marocco 13,2%, Perù 8,5%

) è riportata la distribuzione per continente di appartenenza

l’83,3% degli studenti

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3. LE SECONDE GENERAZIONI

′Continua ad essere in forte crescita la quota di alunni con cittadinanza non italiana nati in

Italia: si va consolidando il “sorpasso” delle seconde generazioni, seppure con una minor

incidenza rispetto ad un anno fa. In totale, gli alunni con cittadinanza non italiana nati in Italia

rappresentano il 51,7% del totale degli alunni stranieri. ′ 2

Rispetto allo scorso anno, all’ISIS “I. Newton”, si è registrato un incremento del +0,84% delle

seconde generazioni.

Nel grafico 4 è riportato l’andamento percentuale delle seconde generazioni (rispetto al

totale di alunni stranieri) nel nostro Istituto negli ultimi sette anni.

Grafico 4 – Andamento percentuale seconde generazioni negli ultimi sette anni

2 Servizio Statistico del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca - Gli alunni stranieri nel sistema

scolastico italiano, anno scolastico 2014/2015, Ottobre 2015, p. 3.

13,20%12,60%

16,40%

21%23%

23,57%24,41%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

% seconde generazioni

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4. RENDIMENTO SCOLASTICO DEGLI ALUNNI DELL’ISTITUTO

Nell’anno scolastico scorso il 65% degli alunni con cittadinanza non italiana dell’Istituto è

stato ammesso alla classe successiva a fronte di una quota pari al 73% degli studenti italiani.

In particolare, sono stati ammessi agli esami di Stato l’ 89% degli studenti stranieri e l’88% degli

italiani. Tutti gli studenti coinvolti hanno conseguito il diploma.

Nella tabella seguente sono riportati i dati relativi all’ammissione alla classe successiva, agli

esami di Stato e alle sospensioni di giudizio negli ultimi due anni scolastici.

A.S. 2013-2014 A.S. 2014-2015

ALUNNI STRANIERI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA (esito definitivo)

74% 65% (87/246)

ALUNNI ITALIANI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA (esito definitivo)

82% 73%

ALUNNI STRANIERI AMMESSI ALL’ESAME DI STATO 81% 89%

ALUNNI ITALIANI AMMESSI ALL’ESAME DI STATO 84% 88%

ALUNNI STRANIERI DIPLOMATI Tutti gli ammessi Tutti gli ammessi

ALUNNI ITALIANI DIPLOMATI Tutti gli ammessi

tranne uno Tutti gli ammessi

ALUNNI STRANIERI CON GIUDIZIO SOSPESO (% sul totale sospesi)

15% (38/253) 14% (48/335)

ALUNNI ITALIANI CON GIUDIZIO SOSPESO (% sul totale sospesi)

85% (215/253) 86% (287/335)

ALUNNI STRANIERI CON GIUDIZIO SOSPESO (% sul totale stranieri, escluse V classi e corsi Iefp)

23% (38/162) 32% (48/148)

CORSISTI DEL DIURNO NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA (esito definitivo)

7/23 11/27

CORSISTI DEL SERALE NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA (esito definitivo)

/ 5/9

CORSISTI CON GIUDIZIO SOSPESO 7(diurno)/23;

(6 ammessi, 1 respinto) 4 diurno, 1 serale (tutti

ammessi)

Lo scorso anno i Consigli di classe hanno individuato 27 alunni da inserire in corsi

d’italiano L2 (Allegato 1); uno non ha frequentato e non è stato ammesso alla classe successiva;

dei rimanenti, 16 sono stati promossi e 10 respinti.

Inoltre, 19 hanno confermato l’iscrizione all’Istituto, 2 non si sono iscritti, 2 si sono trasferiti, 1

ha conseguito la qualifica triennale e 3 il diploma.

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5. ATTIVITÀ SVOLTE

Assunto l’incarico di Funzione Strumentale è stato costituito il Gruppo di lavoro e di

supporto alle attività per l’inserimento e l’inclusione degli alunni stranieri; le docenti

individuate, attraverso domanda di disponibilità di adesione al gruppo, sono le prof.sse Michela

Cirelli, Cristina Crepaldi e Cristina Parravicini.

Le attività svolte durante l’anno sono le seguenti:

- monitoraggio degli alunni stranieri in collaborazione con il personale della segreteria

didattica

- collaborazione con il referente dei corsi del serale, prof. G. Lemme, per monitorare la

situazione degli alunni stranieri con difficoltà linguistiche

- collaborazione con il Dirigente Scolastico e la Dirigente dei servizi generali e

amministrativi per la programmazione e l’attuazione delle attività

- predisposizione della Scheda di monitoraggio da inviare al MIUR per l’assegnazione

dei fondi per le Aree a rischio, a forte processo immigratorio e contro

l’emarginazione scolastica

- individuazione di testi facilitati per lo studio

- supporto nella compilazione dei Piani Didattici Personalizzati (PDP) per gli alunni

segnalati dai Consigli di classe; sono stati predisposti tre PDP

- colloqui con gli alunni coinvolti nei corsi e i loro genitori/tutori

- informativa sulla normativa B.E.S. stranieri ai docenti della scuola

- accertamento della “situazione scolastica degli alunni che hanno frequentato lo

scorso anno i corsi di aiuto allo studio” (Allegato 1)

- organizzazione di corsi di italiano L2 in riferimento al progetto “Inserimento ed

inclusione degli alunni stranieri” presentato ad inizio anno

- pianificazione, in collaborazione con i coordinatori di classe e i docenti di lettere,

delle attività da privilegiare nei corsi di italiano per ciascun alunno straniero

- scambio di informazioni con i docenti coinvolti nei corsi L2 e con i coordinatori di

classe, sulle attività svolte e sulla frequenza degli studenti ai corsi

- partecipazione all’Open Day dell’Istituto

- partecipazione al GLI d’Istituto e collaborazione nella stesura del Piano Annuale per

l’Inclusività (PAI)

- partecipazione a corsi di aggiornamento relativi alla tematica Bisogni Educativi

Speciali

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6. PROGETTO “INSERIMENTO E INCLUSIONE ALUNNI STRANIERI”

Il progetto “Inserimento e inclusione alunni stranieri” ha lo scopo di sostenere gli studenti

stranieri che hanno una scarsa conoscenza dell’italiano nell’acquisire e potenziare le

competenze linguistiche in L2.

I docenti dei Consigli di classe, all’inizio del primo e secondo quadrimestre, hanno individuato

gli studenti aventi bisogno di un supporto linguistico (Allegato 2) e rilevato per ognuno i livelli di

competenza in italiano L2. Le competenze linguistiche di ogni studente, definite secondo il

“Quadro Comune Europeo di Riferimento di conoscenza delle lingue (QCER)”3, sono riportate nel

Registro del corso in cui, inoltre, sono indicate quelle da rafforzare.

Nelle classi del serale sono stati individuati 16 alunni bisognosi di un supporto linguistico

(Allegato 3). Di questi sei non hanno mai frequentato, di quattro si sottolinea la scarsa

partecipazione, invece, i rimanenti hanno frequentato con regolarità (Allegato 4).

Nelle classi del diurno sono stati individuati 33 alunni per corsi di italiano L2 di cui 19

frequentanti le classi prime, 3 le classi seconde, 9 le classi terze e 2 le classi quarte (Allegato 2).

Complessivamente il corso ha dato risultati positivi per quasi la metà dei frequentanti. Alcuni

non hanno raggiunto la sufficienza per scarso impegno e/o per gravi carenze di base. Dei

rimanenti, nove hanno rifiutato la partecipazione al corso nonostante la segnalazione e

l’interessamento dei docenti coinvolti.

Non sono mancati studenti che hanno frequentato con puntualità.

Inoltre, sono stati segnalati 8 alunni per il corso di aiuto allo studio in matematica e 8 per quello

di aiuto allo studio in fisica. Gli alunni coinvolti sono di prima e seconda e uno solo di terza.

(Allegato 2A e Allegato 2B).

Dei 16 studenti, la metà ha seguito le lezioni perseguendo risultati apprezzabili, 6 hanno una

valutazione insufficiente e 2 non hanno frequentato (Allegato 5A e Allegato 5B).

3 Il QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue) è stato messo a punto tra il 1989

e il 1996 dal Consiglio d’Europa e costituisce una linea guida utile per descrivere le abilità linguistiche raggiunte da

chi studia una lingua straniera europea in ambiti diversi. I livelli di riferimento sono sei: A1, A2, B1, B2, C1 e C2.

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Complessivamente sono stati attivati, in orario pomeridiano, sette corsi di italiano L2 e

due di facilitazione testi scientifici (aiuto allo studio in matematica e aiuto allo studio in fisica)

secondo il seguente prospetto:

Docente Corso Ore svolte/ore

previste

Numero alunni

coinvolti

Periodo

Cirelli

Michelina

Corso di italiano per sviluppare e/o potenziare la lingua italiana

16/16 8 18 novembre - 16 dicembre

Guzzi

Loredana Corso di italiano L2 aiuto allo studio


Greco

Loredana

Corso di italiano L2 livello intermedio


Cirelli

Michelina


18/18 8 15 febbraio - 20 aprile

Guzzi

Loredana

Corso di italiano aiuto allo studio

10/12 5 19 febbraio - 13 aprile

Chiaravalli

Laura

Corso di aiuto allo studio in fisica

8/8 8 22 febbraio - 14 marzo

Furioso

Irene


10/10 16 23 febbraio - 22 marzo

Di Bella

Grazia

Corso di matematica 8/8 8 26 febbraio - 18 marzo

Rossi

Carla

Corso di italiano L2 livello intermedio

14/14 7 09 marzo - 04 maggio

TOTALE ORE 98

Nel secondo quadrimestre è stato segnalato un maggior numero di studenti per un supporto

linguistico, per cui sono stati organizzati più corsi nella seconda parte dell’anno. Le date d’inizio

corso sono vincolate agli stage in azienda che hanno visto coinvolti alcuni degli studenti.

Ciascuna delle docenti, individuate mediante una graduatoria stilata sulla base dei titoli

richiesti, alla fine del corso, ha compilato per ogni alunno la Scheda di valutazione di frequenza

al corso ed una copia è stata consegnata ai coordinatori di classe.

Alla fine del corso, ogni studente ha compilato il Questionario di soddisfazione con quesiti circa

l’organizzazione del corso e l’efficacia dello stesso; nell’Allegato 6 sono riportati i risultati per

tipologia di corso (italiano L2 e facilitazione testi /aiuto allo studio in matematica e in fisica).

La scheda di valutazione di frequenza al corso e il Questionario di soddisfazione sono allegati ai

registri depositati presso la segreteria amministrativa dell’Istituto.

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In qualità di Referente ho monitorato la frequenza degli studenti, le attività svolte e

tenuto i contatti con i coordinatori di classe, i docenti d’italiano, di matematica e di fisica

coinvolti e i genitori degli studenti.

Da una verifica effettuata, gli alunni hanno evidenziato le seguenti difficoltà:

- alcuni, residenti fuori città, faticano a fermarsi a scuola un pomeriggio in più per partecipare ai

corsi, in quanto, poiché adolescenti, hanno altre attività extrascolastiche da svolgere.

-scarsa motivazione, manifestata soprattutto nel corso del secondo quadrimestre, a frequentare

i corsi perché consapevoli delle proprie carenze linguistiche, ritenute da loro insormontabili, e

convinti di dovere ripetere l’anno scolastico.

6.1 Proposte per il prossimo anno scolastico

Ritengo necessario per l’anno prossimo riprogrammare gli orari dei corsi per gli stranieri

di prima alfabetizzazione per consentire loro di apprendere in modo significativo e in un

contesto più sereno la seconda lingua, cosi come previsto dalla normativa vigente.

Pertanto propongo di svolgere i corsi al mattino progettando, insieme ai docenti della classe e in

relazione ai bisogni dell’allievo, un percorso linguistico personalizzato, efficace e più stimolante.

I corsi, da svolgere al mattino e in un numero di ore consistente soprattutto nel primo

quadrimestre, potrebbero essere anche tenuti da docenti dell’organico di Potenziamento.

Durante il pomeriggio, invece, l’alunno potrebbe essere seguito da un docente esperto per

l’aiuto nello studio.

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ALLEGATI

� Allegato 1 “Situazione scolastica degli alunni che hanno frequentato i corsi d’italiano

L2 nell’a.s. 2014/2015”

� Allegato 2 “Nominativi alunni del diurno individuati dai Cdc per i corsi d’italiano L2 a.s.

2015/2016”

� Allegato 2A “Nominativi alunni del diurno individuati dai Cdc per il corso di

matematica a.s. 2015/2016”

� Allegato 2B “Nominativi alunni del diurno individuati dai Cdc per il corso di fisica a.s.

2015/2016”

� Allegato 3 “Elenco studenti dei corsi del serale individuati per un corso d’italiano L2

a.s. 2015/2016 ”

� Allegato 4 “Valutazione complessiva degli alunni iscritti ai corsi d’italiano L2 a.s.

2015/2016 ”

� Allegato 5A “Valutazione complessiva degli alunni iscritti ai corsi di facilitazione testi

scientifici (aiuto allo studio in matematica) a.s. 2015/2016 ”

� Allegato 5B “Valutazione complessiva degli alunni iscritti ai corsi di facilitazione testi

scientifici (aiuto allo studio in fisica) a.s. 2015/2016 ”

� Allegato 6 “Risultati questionario di soddisfazione”

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ALLEGATO 1

SITUAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CHE HANNO FREQUENTATO I CORSI ITALIANO L2 NELL’A.S. 2014/2015

N. Classe Cognome - Nome Ripetente o Regolare nell’ISIS Newton

Ore di frequenza complessive/totale

Valutazione complessiva

Ammesso o Respinto a giugno 2015

Posizione nell’a.s. 2015/2016

1 1 ^C M Rahaman Ruhul Ripetente 4/30 Non classificato per scarsa frequenza

Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”-serale

2 1 ^C MAS Ali Zeeshan Regolare 8/28 Non classificato Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

3 1^C MAS Miguel Moises Alvarado Ortiz Regolare 12/26 Insufficiente Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

4 1Â MRA Mallawarachchi Giorgio Regolare 8/8 Buono Ammesso Trasferito

5 1Â OEL Zia Ans Regolare 2/6 Non classificato Ammesso Trasferito

6 1Â ter Horodens’kyj Mikola Regolare 18/20 Sufficiente Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

7 1^B MEC Martinez Retana Isaac Eduardo Regolare 0/10 Non classificato Respinto Non iscritto all’ISIS “Newton”

8 1^B MAS Darragui Ossama Ripetente 4/6 Sufficiente Respinto Non iscritto all’ISIS “Newton”

9 1^B MAS Hassan Ali Regolare 4/6 Quasi sufficiente Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

10 1^B MAS Salhi Hamza Regolare 6/6 Buono Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

11 1^B MAS Seethiah Khevish Regolare 4/6 Sufficiente Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

12 2Â MRA Gaddour Houssem Regolare 22/30 Più che sufficiente

Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

13 2Â MRA Aydin Hakan Regolare 10/20 Sufficiente Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

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14 2Â MRA Ennami Noureddine Ripetente 2/20 Non classificato perché ritirato


15 2Â MRA Men La Ykhaf Achraf Regolare 2/20 Non classificato perché ritirato


16 2Â MRA Meddad Nabil Ripetente 20/30 Sufficiente Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

17 3Â MT Rizwan Muhammad Regolare 14/30 Mediocre Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

18 3Â MT Nonaj Ardisan Regolare 8/30 Non sufficiente Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

19 3^B MEC Shresta Babu Regolare 21/30 Sufficiente Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

20 3^B MEC Ortiz Velasquez Alessandro Osmar

Regolare 23/30 Sufficiente Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

21 3^B MEC Cayllahua Rojas Abel Aldair

Regolare 23/30 Quasi buono Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

22 3Â OPA Familia Yapul Angie Ripetente 17/30 Sufficiente Ammesso In uscita

23 3^C MEC Ben Achour Teyssir Regolare 10/10 Sufficiente Ammesso Iscritto all’ISIS “Newton”

24 3^C MEC Membreno Ventura Marlon Waldir

Regolare 4/10 Non sufficiente Respinto Iscritto all’ISIS “Newton”

25 5Â IM EL Cosinga Taipe Kevin Daril Regolare 21,30/26 Buono Ammesso In uscita

26 5Â IM EL Nante David Ripetente 19/26 Sufficiente Ammesso In uscita

27 5^B MT Kabir Ahammad Zakir Regolare 8,30/26 Mediocre per la scarsa frequenza

Ammesso In uscita

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ALLEGATO 2 NOMINATIVI ALUNNI DEL DIURNO INDIVIDUATI DAI CDC PER I CORSI ITALIANO L2 A.S. 2015/2016

n. Classe Coordinatore_ docente di lettere

Alunno_cognome nome Data di nascita Nazionalità Arrivo in Italia

1 1AMAS Cirelli E._Badialetti Amara Ala 3.9.1997 Tunisina /*

2 1BMAS Suriano_Badialetti Aidoo Ezekiel 28.6.2000 Ghanese /

3 1CMAS Cassavia_De Nicolò Ortiz Alvarado 7.5.1999 Salvadoregna 28.10.2014

4 1AMRA Palermo_Spanò Ali Zeeshan 7.7.1999 Pakistana 16.3.2012

5 1BMRA Nazzari_Diodato Arif Husnan 5.1.1999 Pakistana /

6 1BMRA Nazzari_Diodato Iqbal Mohammad 14.11.1999 Pakistana 2008

7 1BMRA Nazzari_Diodato Hassan Ali 26.11.1999 Pakistana /

8 1BMEC Dulio_Chiarini Castillo Fernandez P. A. 6.5.2000 Peruviana /

9 1BMEC Dulio_Chiarini Iftikhar Mtrab 5.2.2000 Pakistana /

10 1CMECPLA Capuzzo_Nonsaputo Hilal Abdelmohaimine 10.6.2000 Marocchina /

11 1AMRA Palermo_Spanò Hernandez Joarnel 27.5.2000 Cubana /

12 1AMRA Palermo_Spanò Lahnine Salad 29.3.2000 Marocchina /

13 1AOEL Castriciano_Spanò Mema Kadrian 16.1.2000 Albanese 2015

14 1AOEL Castriciano_Spanò Horodens’kyi Mikola 12.10.1998 Ucraina 2014

15 1AMEC Piazza_Guzzi Eloualidi Rida 30.6.2000 Marocchina /

16 1AMEC Piazza_Guzzi Beltran Cristian 6.3.1999 Salvadoregna /

17 1AMEC Piazza_Guzzi Bechari Ayoub 5.2.2000 Marocchina /

18 1ABIO Parravicini_Parravicini Butt Anisa Dastgir 21/03/2011 Pakistana /

19 1ABIO Parravicini_Parravicini Hyseni Ardeshir 01/07/2000 Kosovara /

20 2AOEL Vitagliani_ Vitagliani Abdelkader Salahrabie 17.12.1998 Egiziana /

21 2AOEL Vitagliani_ Vitagliani Escamilla Raoul 30.5.1997 Salvadoregna Novembre 2014

22 2AMAS Palladino_Badialetti Grados Castillo 11.04.1998 Peruviana /

23 3BMEC Chiarini_Chiarini Shresta Babu 10.6.1998 Nepalese 2009

24 3BMEC Trasferito in 3AELE

Antonini_Arone Gjoka Ergys 28/02/1999 Italiano -

25 4BMEC Manco_Cirelli M. Ortiz Velasquez A. O. 27.7.1998 Peruviana 2013

26 4BMEC Manco_Cirelli M. Cayllahua Rojas Abel Aldair 4.11.97 Peruviana 30.5.2011

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27 3AMOD Corti_Arone Alvarado Josè 30.5.1994 Salvadoregna /

28 3AMRA Brunetti_Diodato Gaddour Houssem 26/12/1997 Tunisina Ottobre 2011

29 3AMRA Brunetti_Diodato Rizwan Muhammad 29/10/1998 Pakistana 2007

30 3AMRA Brunetti_Diodato Aydin Hakan 08/02/2000 Turca 2005

31 3AMRA Brunetti_Diodato Ennami Noureddine 31/10/1996 Marocchina 09/06/2010

32 3AMRA Brunetti_Diodato Hanna Samir 29.10.1998 Egiziana /

33 3AMRA Brunetti_Diodato Meddad Nabil 08/09/1997 Marocchina Nato in Italia */ non pervenuta

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ALLEGATO 2A NOMINATIVI ALUNNI DEL DIURNO INDIVIDUATI DAI CDC PER IL CORSO DI MATEMATICA A.S. 2015/2016

N° Classe Coordinatore Cognome - Nome Data di nascita dell’alunno

Cittadinanza Arrivo in Italia

1 1AOEL Castri ciano Mema Kadrian 16.1.2000 Albanese 2015

2 1AOEL Castri ciano Horodens’kyi Mikola 12.10.1998 Ucraina 2014

3 1AMEC Piazza Caceres Portillo Bryan 27/08/2000 Italiano -

4 1BMEC Dulio Castillo Fernandez P.A. 6.5.2000 Peruviana /*

5 1BMEC Dulio Iftikhar Mtrab 5.2.2000 Pakistana /

6 1CMEC Capuzzo Hilal Abdelmohaimine 10.6.2000 Marocchina /

7 1CMEC Capuzzo Khelifi Mohaned 01.02.2002 Tunisina /

8 3AMODA Corti Alvarado Josè 30.5.1994 Salvadoregna /

*/ non pervenuta

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ALLEGATO 2B

NOMINATIVI ALUNNI DEL DIURNO INDIVIDUATI DAI CDC PER IL CORSO DI FISICA A.S. 2015/2016

N° Classe Coordinatore Cognome - Nome Data di nascita dell’alunno

Cittadinanza Arrivo in Italia

1 1CMAS Cassavia Ortiz Alvarado M. M. 2AMAS 7.5.1999 Salvadoregna 28.10.2014

2 2AMAS Palladino Grados Castillo J.L. 11.04.1998 Peruviana /*

3 2CMAS Prevosti Gatti Davide 26/02/1998 Italiana -

4 2CMAS Prevosti Gjoka Aldo 07.07.1998 Albanese /

5 2CMAS Prevosti Nicaj Klaudio 25.11.1998 Albanese /

6 2CMAS Prevosti Salhi Hamza 24.04.2000 Marocchina /

7 2CMAS Prevosti Touiressi Samir 13.04.1999 Marocchina /

8 2CMAS Prevosti Mojado kim Bernard 24.08.2000 Filippina /

*/ non pervenuta

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ALLEGATO 3

ELENCO ALUNNI DEL SERALE INDIVIDUATI PER UN CORSO DI ITALIANO L2 A.S. 2015/2016

N. Nominativo Classe Cittadinanza

1 Brown Mercedes Richard I PD A INF Domenicana

2 Canete Silva Igor I PD A INF Brasiliana

3 Iqbal Siyam II PD A INF Pakistana

4 Islam Ashiqul I PD A INF Bangladese

5 Shehu Alban I PD A INF Albanese

6 Boukari Ganiou I PD A MAS Togo

7 Diakite Losseni I PD A MAS Ivoriana

8 Martinez Fernandez C. I PD A MAS Salvadoregna

9 Martinez Fernandez J I PD A MAS Salvadoregna

10 Ojeda Anchimanya J. I PD A MAS Peruviana

11 Arthur Wilson

I PD B MEC

Italiana

12 Gaceur Mariem II PD A INF Tunisina

13 Nsilulu Kalunga II PD A INF Congolese

14 Villasan Carlo II PD A INF Filippina

15 Ntoto Kalunga Horbi II PD A MAS Congolese

16 Orellana Rodriguez II PD A MAS Salvadoregna

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ALLEGATO 4

VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEGLI ALUNNI ISCRITTI AI CORSI DI ITALIANO L2 – A.S. 2015/2016 La valutazione complessiva del corso di italiano L2 fa riferimento alla scheda “Valutazione frequenza corso L2” compilata dal docente del corso e

allegata al registro.

N. Classe Cognome - Nome Corso 1^ Quadrimestre n.ore frequentate/totale

Corso 2^ Quadrimestre n.ore frequentate/totale

Ore di frequenza complessive/totale

Valutazione complessiva

1 1AMAS Amara Ala 8/16 0/18 8/34 Non sufficiente

2 1BMAS Aidoo Ezekiel 2/4* 16/18 18/22 Sufficiente

3 1CMAS Ortiz Alvarado 14/16 4/18 18/34 Quasi sufficiente

4 1AMRA Ali Zeeshan - - - Non ha accettato la proposta (trasferito)

5 1BMRA Arif Husnan 2/16 - 2/16 Non classificato

6 1BMRA Iqbal Mohammad 2/16 - 2/16 Non classificato

7 1BMRA Hassan Ali 8/16 - 8/16 Non sufficiente

8 1BMEC Castillo Fernandez Paulino Alexander

0/10 0/18 0/28 Non classificato

9 1BMEC Iftikhar Mtrab 16/16 18/18 34/34 Grande impegno; sufficiente

10 1CMECPLA Hilal Abdelmohaimine - - - Non ha accettato la proposta

11 1AMRA Hernandez Joarnel 2/4* 0/14 0/18 Non classificato

12 1AMRA Lahnine Salad - - - Non ha accettato la proposta

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13 1AOEL Mema Kadrian 16/16 0/18 16/34 Sufficiente nel I quadrimestre; II quadrimestre frequentante corso EDA

14 1AOEL Horodens’kyi Mikola \ 2/18 2/18 Non classificato

15 1AMEC Eloualidi Rida - - - Non ha accettato la proposta (trasferito)

16 1AMEC Beltran Cristian 2/4* - 2/4 Non classificato

17 1AMEC Bechari Ayoub 2/4* 8/14 10/18 Sufficiente

18 2AOEL Abdelkader Salahrabie 12/16 2/18 14/34 Quasi sufficiente

19 2AOEL Escamilla Raoul 4/4* 10/14 14/18 Sufficiente

20 3BMEC Shresta Babu

4/10 6/12 10/22 Quasi sufficiente

21 3AMOD Alvarado Josè 4/10 8/12 12/22 Sufficiente

22 4BMEC Ortiz Velasquez Alessandro Osmar

8/10 6/12 14/22 Sufficiente

23 4BMEC Cayllahua Rojas Abel Aldair 6/10 6/12 12/22 Sufficiente

24 3BMEC Trasferito in 3AELE

Gjoka Ergys \ 7/12 7/12 Sufficiente

25 3AMRA Gaddour Houssem 4/10 \ 4/10 Non sufficiente

26 3AMRA Rizwan Muhammad 6/10 4/14 10/24 Non sufficiente

27 3AMRA Aydin Hakan 8/10 \ 8/10 Sufficiente

Pagina 22 di 29

28 3AMRA Ennami Noureddine - \ - Non ha accettato la proposta

29 3AMRA Hanna Samir 2/10 \ 2/10 Non classificato

30 3AMRA Meddad Nabil 4/10 \ 4/10 Non sufficiente

31 2AMAS Grados Castillo J.L. \ 2/14 2/14 Non classificato

32 1ABIO Butt Anisa Dastgir \ 0/14 0/14 Non classificato (trasferita)

33 1ABIO Hyseni Ardeshir \ 4/14 4/14 Quasi sufficiente

34 I PD A INF Brown Mercedes Richard

\ 0/10 0/10 Non classificato

35 I PD A INF Canete Silva Igor


36 I PD A INF Iqbal Siyam \ 0/10 0/10 Non classificato

37 I PD A INF Islam Ashiqul


38 I PD A INF

Shehu Alban \ 10/10 10/10 Buono

39 II PD A MAS

Orellana Rodriguez \ 2/10 2/10 Non classificato

40 I PD A MAS

Boukari Ganiou


41 I PD A MAS

Diakite Losseni

\ 8/10 8/10 Sufficiente

42 I PD A MAS

Martinez Fernandez C. \ 2/10 2/10 Non classificato

43 I PD A MAS

Martinez Fernandez J.


44 I PDA MAS Ojeda Anchimanya J. \ 5/10 5/10 Sufficiente

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- Non ha accettato la proposta di frequentare il corso L2 * Il corso è stato sospeso; le ore di lezioni svolte sono quattro rispetto alle dieci previste. \ Corso non proposto

45 I PD B MEC

Arthur Wilson


46 II PD A INF Gaceur Mariem

\ 7/10 7/10 Buono

47 II PD A INF Nsilulu Kalunga

\ 7/10 7/10 Più che sufficiente

48 II PD A INF Villasan Carlo

\ 6/10 6/10 Sufficiente

49 II PD A MAS

Ntoto Kalunga Horbi

\ 3/10 3/10 Non sufficiente

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ALLEGATO 5A VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI ISCRITTI AI CORSI DI FACILITAZIONE TESTI SCIENTIFICI (aiuto allo studio in matematica) – dal 26 febbraio 2016

al 18 marzo 2016_A.S. 2015/2016 La valutazione complessiva del corso di matematica fa riferimento alla scheda “Valutazione frequenza corso di matematica” compilata dal docente del corso e allegata al registro.

N. Classe Coordinatore Cognome - Nome Ore previste

Ore frequentate

Valutazione

1 1AOEL Castri ciano Mema Kadrian 8 2 Non sufficiente

2 1AOEL Castri ciano Horodens’kyi Mikola 8 2 Non sufficiente

3 1AMEC Piazza Caceres Portillo Bryan 8 4 Quasi sufficiente

4 1BMEC Dulio Castillo Fernandez P.A. 8 2 Non sufficiente

5 1BMEC Dulio Iftikhar Mtrab 8 8 Buono

6 1CMEC Capuzzo Hilal Abdelmohaimine 8 4 Non sufficiente

7 1CMEC Capuzzo Khelifi Mohaned 8 4 Quasi sufficiente

8 3AMODA Corti Alvarado Josè 8 2 Non sufficiente

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ALLEGATO 5B VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI ISCRITTI AI CORSI DI FACILITAZIONE TESTI SCIENTIFICI (aiuto allo studio in fisica) – dal 22 febbraio 2016 al 14

marzo 2016_A.S. 2015/2016 La valutazione complessiva del corso di fisica fa riferimento alla scheda “Valutazione frequenza corso di fisica” compilata dal docente del corso e allegata al registro.

N. Classe Coordinatore Cognome - Nome Ore previste

Ore frequentate

Valutazione

1 1CMAS Cassavia Ortiz Alvarado M. M. 2AMAS 8 6 Sufficiente

2 2AMAS Palladino Grados Castillo J.L. 8 6 Buono

3 2CMAS Prevosti Gatti Davide 8 0 Non classificato

4 2CMAS Prevosti Gjoka Aldo 8 0 Non classificato

5 2CMAS Prevosti Nicaj Klaudio 8 8 Quasi sufficiente

6 2CMAS Prevosti Salhi Hamza 8 8 Buono

7 2CMAS Prevosti Touiressi Samir 8 6 Sufficiente

8 2CMAS Prevosti Mojado kim Bernard 8 2 Non sufficiente

RISULTATI QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE DEI CORSI DI ITALIANO L2 (I dati riportati sono relativi ai questionari compilati da

0

5

10

15

20

25

parlare meglio

scrivere meglio

capire meglio

conoscere e usare nuove

parole

Il corso è stato utile per (ammessa più di una risposta):

05

101520

Le spiegazioni sono state chiare?

Il materiale utilizzato (libri, fotocopie ..) è stato

Pagina 26 di 29

ALLEGATO 6 RISULTATI QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE DEI CORSI DI ITALIANO L2

compilati da ventinove alunni; sull’asse dell’ordinata di ciascun grafico è indicato il numero di alunni)

conoscere e usare nuove

conoscere nuove

persone

(ammessa più di una

0

2

4

6

8

10

12

Voto 6 Voto 7 Voto 8

Da 1 a 10 dai il voto al corso:

Il materiale utilizzato (libri, fotocopie ..) è stato

utile?

E' migliorata la tua conoscenza dell'italiano

dall'inizio del corso?

Le lezioni ti sono servite per capire meglio come

studiare da solo?

RISULTATI QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE DEI CORSI DI ITALIANO L2 alunni; sull’asse dell’ordinata di ciascun grafico è indicato il numero di alunni)

Voto 9 Voto 10


Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

RISULTATI QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE

(I dati riportati sono relativi ai questionari compilati da sette

0

2

4

6

8

10

applicare procedure corrette capire meglio il testo dell'esercizio

Il corso è stato utile per (ammessa più di una risposta):

012345678

Le spiegazioni sono state chiare?

Il materiale utilizzato (libri, fotocopie..) è stato

utile?

Pagina 27 di 29

RISULTATI QUESTIONARIO DI SODDISFAZIONE DEI CORSI FACILITAZIONE TESTI (AIUTO ALLO STUDIO FISICA)

compilati da sette alunni; sull’asse dell’ordinata di ciascun grafico è indicato il numero d

capire meglio il testo dell'esercizio

(ammessa più di una risposta):

0

1

2

3

4

5

Voto 6 Voto 7 Voto 8


Il materiale utilizzato (libri, fotocopie..) è stato

utile?

E' migliorata la tua conoscenza della materia

dall'inizio del corso?

Le lezioni ti sono servite per capire come studiare

da solo?

CORSI FACILITAZIONE TESTI (AIUTO ALLO STUDIO IN MATEMATICA E IN

; sull’asse dell’ordinata di ciascun grafico è indicato il numero di alunni)

Voto 9 Voto 10


Per niente

Poco

Abbastanza

Molto

FREQUENTERESTI UN ALTRO CORSO SIMILE A QUELLO SVOLTO?

0

5

10

15

20

25

Si

Corso italiano L2

0

2

4

6

8

10

Si No

Corso facilitazione testi scientifici (aiuto allo studio della matematica e della fisica)

Pagina 28 di 29

FREQUENTERESTI UN ALTRO CORSO SIMILE A QUELLO SVOLTO? (In ordinata è indicato il numero di alunni)

No

Corso italiano L2

Risposta non pervenuta

Corso facilitazione testi scientifici (aiuto allo studio della matematica e

Pagina 29 di 29

RINGRAZIAMENTI

Il Dirigente Scolastico prof. Daniele Marzagalli per la preziosa collaborazione e

supervisione.

Il Vicepreside prof. Giovanni Castelli e la prof.ssa Paola Monfrini per la collaborazione e la

disponibilità.

Il Gruppo di lavoro, nelle persone delle prof.sse. M. Cirelli, C. Crepaldi, C. Parravicini per il

supporto nell’organizzazione delle attività.

Il referenti del serale prof. G. Lemme per la collaborazione.

Le prof.sse L. Chiaravalli, M. Cirelli, G. Di Bella, I. Furioso, L. Greco, L. Guzzi e C. Rossi per il

lavoro svolto con i ragazzi.

Il personale ATA: le sig.re N. Gaudino, A. Palma e A. Torchia per l’indispensabile supporto

tecnico ed amministrativo.

L’ufficio tecnico, nelle persone di N. Casalicchio, R. Filadoro e C. Mariani per il supporto

tecnico.

Tutti i coordinatori di classe e i colleghi del Collegio dei docenti.

Varese, 16/06/2016 La Funzione Strumentale

Prof.ssa Serafina Vizza

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