Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - estratto · aiuto per trasformare il pianoforte in un...

Collana DiDattiCaPianoFoRtE

iREnE SChiavEtta

Mai troppoPianoSuonaRE Con lE Dita E Con la mEntE(PRimi anni)

un pianista principiante deve necessariamente annoiarsi e soffrire? assolutamente no! Con l’esperienza

maturata in oltre trent’anni dedicati all’insegnamento, avviando agli studi pianistici centinaia di allievi, l’autrice

propone una “tecnica” alternativa, che completa e perfeziona, e a volte può sostituire, quella tradizionale.

al posto di lunghe serie di esercizi privi di bellezza, statici e ripetitivi, il testo presenta nuove modalità di

studio, basate su creatività, divertimento e ironia. Diventeremo amici delle “note fantasma”, scopriremo

i modi per “guadagnare tasti” e i movimenti al buio, apprenderemo i trucchi per rendere più simpatico lo

studio, organizzarlo e renderlo più efficace fin dall’inizio.

il testo si rivolte a docenti e studenti, invitando i primi a utilizzare la loro competenza per scegliere, integrare,

approfondire gli spunti che man mano si riveleranno più efficaci; e augurandosi di fornire ai secondi un valido

aiuto per trasformare il pianoforte in un piacevole compagno di strada.

«Le guerre possono essere vinte con le armi, naturalmente; ma possono anche essere sventate preventivamente

con iniziative diplomatiche, vanificate dall’insorgere di nuovi equilibri, rese inutili da nuove prospettive di sviluppo.

Esistono modi di procedere sottili e mediati, creativi o semplicemente intelligenti che si possono apprendere e

utilizzare con vantaggio».

Dan2iSBn 978-8-83200-800-5

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www.dantonemusic.com

ESTRATTO PROMOZIONALE

Irene Schiavetta

Mai troppo

PIANOSuonare con le dita e con la mente

(primi anni)

Irene Schiavetta - Mai troppo Piano - interni 250618.indd 1 25/06/2018 13:39:58


INDICE

Introduzione ........................................................................................................................... 4

PRIMA PARTE - PER COMINCIARE ...............................................................9

Lezione 1 ............ Mano-Dito-Nota ....................................................................................10Lezione 2 ............ Orienteering ............................................................................................12Lezione 3 ............ Il pollice e le altre ...................................................................................19Lezione 4 ............ Spostamenti laterali ...............................................................................27Lezione 5 ............ Guadagnare tasti .....................................................................................36Lezione 6 ............ Spostamenti con mani alternate .........................................................49Lezione 7 ............ .....................................55Lezione 8 .......... Il metronomo ..........................................................................................62Lezione 9 .......... Costruire accordi ...................................................................................67

SECONDA PARTE - STUDIARE MEGLIO ..................................................72

Lezione 10 ........ La prima vista ......................................................................................... 73Lezione 11 ........ Raccogliere informazioni ...................................................................... 76Lezione 12 ......... Studiare, eseguire.................................................................................... 84Lezione 13 ......... Mani unite e dintorni ............................................................................. 89Lezione 14 ......... Una battuta più una nota ...................................................................... 96Lezione 15 ......... Questione di ritmo ................................................................................ 104Lezione 16 ......... Le note fantasma .................................................................................... 109Lezione 17 ......... L’altra mano ............................................................................................. 118Lezione 18 ........ Il titolo, il disegno, la fantasia ................................................................ 122Lezione 19 ......... Il tempo dello studio ............................................................................ 125Lezione 20 ......... Cantare, respirare, ascoltare ................................................................ 127



4

Introduzione

intento: rendere le mani forti, agili, capaci delle prodezze necessarie per l’esecuzione dei capolavori.

Motivazione, determinazione, passione possono sollevare verso risultati ambiziosi individui con risorse

parte del suo tempo in ripetizioni di meccanismi astrusi, privi di senso apparente, spogli di comunicativa

professionali importanti.

sfruttare la conformazione di un passaggio ostico per venirne a capo senza impazzire; oppure, a seconda dei

costituisce l’alfa e l’omega della tecnica pianistica, vuole invece proporre una diversa prospettiva, un



5

Agli studenti auguro di essere sempre felici di suonare e fare musica.



9

Prima PartePER COMINCIARE

liaison

meraviglioso strumento, il fascino enigmatico dei segni neri sul foglio… Tutti questi elementi costituiscono

dopo.

impression”,

La prima parte di Mai troppo piano

Per ovviare a questo inconveniente, gran parte degli esercizi della prima parte del libro scorrazzano liberamente per la tastiera… e soprattutto si possono eseguire subito, per imitazione (basta avere

troppo stress.Gli esempi sono stati scelti tra i più semplici possibili, nell’ambito del repertorio pianistico dei primi anni.



12

Lezione 2

Orienteering

riguarda la letturadistinguere un sol da un re, diverso il discorso quando si tratta di collegare il segno scritto con il tasto giusto, scegliendo tra ben 88 alternative. Alcuni confondono ripetutamente le altezze dei suoni e fanno

Fissiamo allora alcune coordinate generali L’esercizio seguente va fatto quando si sa leggere le note nel doppio pentagramma di violino e di basso,

Sistemiamo alcune matite o altri segnali sui seguenti tasti:

• do centrale• • • •

visualizzi tutte le note

Eseguiamo l’esercizio seguente su ogni nota e rispondendo, prima di suonare, a una serie di domande. Mi raccomando, con calma.

Se la nota si trova a sinistra si procede:

Se la nota si trova a destra si procede:



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Irene Schiavetta - Mai troppo Piano

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44

Il tasto giusto

Ecco lo stesso esercizio proposto con l’aiuto di brevi passaggi tratti da brani di Autori noti.

note sulla tastiera, con calma, una ad una

rimarranno impresse nella memoria e saranno istintivamente riutilizzate dall’esecutore in ogni circostanza.

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44

Selezione di passaggi da brani d’autore

101 - Esercizio n. 55

38

38



27

Lezione 4

Spostamenti Laterali

all’altra. Esistono tuttavia alcuni principi comuni:

• La pagina musicale dev’essere essere grosso modo alla stessa altezza dello sguardo• una buona mobilità laterale del busto

consenta di inclinarsi in avanti quando si suona lateralmente.

Gli esercizi seguenti servono per fare “ginnastica” del busto e per aiutarci ad assumere una posizione

e l’altra saltella sopra e sotto, allontanandosi e poi riavvicinandosi. Questo esercizio si presta alle più

Saltelli intorno al do, mano destra

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44

suonare con mano destra alternando le dita a piacere e aumentando man mano la velocità

m.s.tenere sempre

Variazione

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44m.s.tenere sempre

ecc.

Variazione:



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Saltelli intorno al do, mano sinistra

44

44

m.d.tenere sempre

ecc.

44

44

m.d.tenere sempre

suonare con mano sinistra alternando le dita a piaceree aumentando man mano la velocità

Variazione

Incroci di ottave

tempo, suonando in piedi e camminando; in seguito, però, bisogna sedersi e utilizzare, come detto, i soli movimenti laterali del busto.

usare questi esercizi come spunto per crearne altri o divertirci a introdurre variazioni e migliorie. E’ importante, da seduti, sistemare i piedi un po’ distanti tra loro, ben appoggiati a terra, per bilanciare il peso durante gli spostamenti della parte alta del corpo.

alternare le cinque dita (non sarebbe male preferire le dita più deboli, così fanno un po’ di esercizio).

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m.d.

1

m.s.1

m.d.1 1

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m.s.1

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1 m.d.

1m.s.

1 m.d.1

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1 m.s. 1

Variazione 1

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1 ecc.

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1

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Lezione 6

Spostamenti con mani alternate

cambiando il ritmo, le note, aggiungendo salti o abbellimenti (provate ad esempio a inserire acciaccature semplici e doppie), secondo il gusto personale.

Vivace

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2

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m.s.2

m.d.

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Una nota per mano

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Due note per mano

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2 3

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m.s.

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m.d.

3

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3 2

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m.s.3 2

m.d.

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Variazioni a due note per mano

Tre note per mano

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3

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23

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3

1 2 3

3

m.s.2 1

1

m.d.

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1 2 3

3 2 1

3 2 1

1 2 3

3 2 1

1 2 3

1 2 3

3 2 1

12 3

Tre note per mano



52



55

Lezione 7

La corretta postura del pianista va curata in modo particolare nel momento in cui si suona leggendo le note

Inevitabilmente, così facendo, ci troviamo in un mare di guai. Tutte le funzioni sono rallentate, si perde il segno

Per capire meglio quanto succede, immaginiamo una squadra di calcio un po’ particolare, formata da dieci

scelta generosa, ma destinata al fallimento.

lavoro di squadra,

effettuata dalla propriocezione.

propriocettivi, costituiti dalle terminazioni nervose.

spostato un segmento osseo rispetto a un altro; il cervello, con lievi errori, riesce quindi a calcolare, senza il

Sul pianoforte, occorre potenziare e valorizzare la propriocezione,

Riassumendo: per suonare leggendo la musica, vanno utilizzati tre dei cinque sensi. La vista legge le note e le invia

il tatto,propriocezione. La mano si anima e il dito trova il tasto giusto; lo percuote. Il nostro pianoforte si muove al nostro

l’udito registra



56


E’ bene suonare a memoria appena possibile i brani imparati, ma evitiamo di suonare a memoria in fase di studio prima di aver ben chiari i particolarieventuali errori.

Suonare senza guardare le mani, concentrandosi sulla pagina di musica, può essere importante specialmente nella fase iniziale in cui ancora non si conosce il nuovo brano.

come ad esempio mettere una luce diretta sulla pagina e lasciare la tastiera al buio, tendere una sciarpa

impedire di guardare in basso.

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1

2

1



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Lezione 10

La prima vista

generi musicali.

autori. Più nozioni avremo in testa, più potremo aiutare i nostri occhi integrando con elementi tratti dal nostro background

brani lenti e veloci, con indicazioni di tempo diverse e diverso carattere. Se accetteremo di perseverare

dove ad ogni passo troveremo nuovi tesori.

aprirlo noi, individuando i punti più sicuri su cui appoggiare il piede. A ogni movimento in avanti ci aspettano

lunga più interessante.



74



84

Lezione 12

Studiare, eseguire

Studio a mani separate

(vale a dire assegnare a ogni nota il dito con cui il tasto andrà premuto). Meglio fare questa operazione con

Ricordiamo di diteggiare ogni passaggio tutte le diteggiature, una per ogni nota, senza dare nulla per scontato, avendo cura in seguito di utilizzare sempre la stessa. Il movimento, per essere automatizzato, deve essere sempre uguale permettendo alla nostra mente di darlo per scontato e di occuparsi di altro.E’ importante scegliere e imparare la diteggiatura eseguendo, in un primo momento, tutto legato

movimento necessario per suonare quelle note.

Dopo aver diteggiato si studia il brano a mani separate, cercando di imparare al meglio note-alterazioni-

Suggerisco di studiare per prima la mano sinistra

destra, dopo aver svolto il lavoro più scomodo.

Studio a mani unite

Quando si passa dalle mani separate alle unite, occorre suonare molto, molto lentamente, occupandosi ogni

Come per la preparazione degli accordi, credo sia bene, quando si studia a mani unite, fare in modo di preparare sempre prima le note della sinistra, poi quelle della destra, secondo l’esempio qui riportato. La

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5 1 4 3 4 5 1 5



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54 2

1

5

1

41 2 1

bicordi ed accordi, come ad esempio le battute seguenti.

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1

5

2

1

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1

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3

4

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1

4

2

5

3

1 23 1

2 3 1 23 4 5

M. Clementi, dalla Sonatina op. 36 n. 3, primo tempo

Esercizio preparatorio Clementi

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4

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5

13 5

24 5

1 2 3 1 2 3

3 52 4 1

32

4 3 5

13 4 5

tutte le battute in modo analogo, arrivando così, man mano,



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Lezione 13

Mani unite e dintorni

maggior stress per i pianisti ancora inesperti.

Dal basso verso l’alto

abituarsi a leggere e impostare sulla tastiera prima la sinistra e poi la destra, seguendo una direzione verticale basso/alto sempre identica a se stessa.

con il solo movimento del dito sul tasto, senza suonare.

Studiare le note di una mano usando due mani

Prima di suonare un brano a mani unite, può essere molto utile suonare le note di una mano sola utilizzando entrambe le mani. Lo consiglio in special modo quando nel brano una delle due mani deve gestire due voci distinte, come nel caso seguente.

C. Gurlitt, Sonatina op. 214 n.1

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3

1 2

4

2

2 5 3 1 2 3 4 3

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agevole gestire le tre voci (due a destra, una a sinistra).

Esempio 1



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terze.

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3

2 3 1 2 3 4 3

Esempio 1

spontaneamente a far emergere la melodia.

ripetuto (ancora un pedale di tonica), al di sopra una melodia.

P. I. Ciaikovskij, dall’op. 39, n. 16, Antica canzone francese

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Esempio 3

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Esempio 2

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3 2 4 3

2 3

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p

f

p

meglio gli incastri ritmici.



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Lezione 16

Le note fantasma

passaggio e l’altro, imparando grazie ad esse dei movimenti utili.Le applicazioni delle note fantasma sono più di una.

Spostamento della mano durante le pause

fermare per cercare la nota giusta.Introducendo una nota fantasma al posto della pausa, o meglio, al posto della parte iniziale della pausa, la

serve.

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1 3 1 1 42 1

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1 3 1

1 3 1 1 4 1 3 1

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Allegro

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11

51 3 5

1 3



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Ecco segnati con le note fantasma i movimenti da introdurre nel brano. Volendo, le note fantasma si possono

da subito. un movimento alla volta, per non creare

confusione.

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Con note fantasma

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5

51 3

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Con note fantasma

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13 1 1 4 1

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ecc.

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un pianista principiante deve necessariamente annoiarsi e soffrire? assolutamente no! Con l’esperienza

maturata in oltre trent’anni dedicati all’insegnamento, avviando agli studi pianistici centinaia di allievi, l’autrice

propone una “tecnica” alternativa, che completa e perfeziona, e a volte può sostituire, quella tradizionale.

al posto di lunghe serie di esercizi privi di bellezza, statici e ripetitivi, il testo presenta nuove modalità di

studio, basate su creatività, divertimento e ironia. Diventeremo amici delle “note fantasma”, scopriremo

i modi per “guadagnare tasti” e i movimenti al buio, apprenderemo i trucchi per rendere più simpatico lo

studio, organizzarlo e renderlo più efficace fin dall’inizio.

il testo si rivolte a docenti e studenti, invitando i primi a utilizzare la loro competenza per scegliere, integrare,

approfondire gli spunti che man mano si riveleranno più efficaci; e augurandosi di fornire ai secondi un valido

aiuto per trasformare il pianoforte in un piacevole compagno di strada.

«Le guerre possono essere vinte con le armi, naturalmente; ma possono anche essere sventate preventivamente

con iniziative diplomatiche, vanificate dall’insorgere di nuovi equilibri, rese inutili da nuove prospettive di sviluppo.

Esistono modi di procedere sottili e mediati, creativi o semplicemente intelligenti che si possono apprendere e

utilizzare con vantaggio».

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