Infrastruttura tecnologica per un corso in rete Come scegliere la soluzione giusta?
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Infrastruttura tecnologica per un corso in rete
Come scegliere la soluzione giusta?
Scelta difficile
Eccessiva offerta dovuta a
- enormi investimenti nel settore tecnologico
- personalizzazione delle proposte e delle soluzioni
Implicazioni e conseguenze
- possibile “paralisi decisionale” degli utenti
- diffcile acquisizione delle competenze tecniche
- conseguente allontanamento dei meno “arditi”
Soluzione dosata - Infrastruttura tecnologica minima
- Focus sugli “attori”
Soluzione integrata - Uso di piattaforme strutturate
- Focus sul "sistema".
Due possibili strategie
Soluzione dosata Uso dosato di pochi, semplici strumenti
posta elettronica
qualsiasi chat
forum/bacheca
Gestione delle dinamiche comunicative e
management del gruppo affidata a organizzazione
coordinamento
Prima di scegliere gli “strumenti" più adatti, chiarire:
obiettivi del corso online
modalità di interazione tra gli attori
coinvolti (corsisti, tutor, esperti d’area ecc.)
modalità di interazione tra attori e risorse
Come procedere?
Pros
Flessibilità di gestione del processo
Bassi costi iniziali
Richiesta di abilità tecniche minime
Inizio immediato delle attività
Cons
Rischio di overload del tutor
Possibile disorganizzazione
Mancata riduzione dei costi nel tempo
Monitoraggio affidato a persone e
tecniche tradizionali – con aumento dei
costi
Classificazioni Tipo di interazione
Sincrona Asincrona Mista
Modalità di interazione Uno-a-uno Uno-molti Molti-molti
Medium priviegiato Testuali Strutturati/data base Audiovisivi Multimediali Realtà virtuale
Possibili parametri
Tipologie di software 1
sincrone chat
audio/video conference
Interazioni asicnrone e-mail
mailing list/forum
pagine web
miste desktop conference
lavagne condivise
uno-a-uno chat
audio/video conference
Modalità uno-molti newsletter
mailing list/forum
pagine web
molti-molti mailing list
chat
videoconference
Tipologie di software 2
Tipologie di software 3e-mail
testuali chat
mailing list7forum
Medium database motori di ricerca
indici
audiovisivi videoconference
streaming video
multimediali pagine web
lavagne condivise
Soluzione integrata
Utilizzo di una piattaforma specifica come soluzione al problema dell'infrastruttura tecnologica di supporto a livello
totale
in larga parte
Come procedere?Una soluzione integrata implica:
analisi e valutazione delle piattaforme
tecnologiche disponibili sul mercato
selezione basata su rispondenza tra potenzialità dello strumento
esigenze in gioco
obiettivi del corso
modello didattico da applicare
Pros
Abbassamento dei costi nel tempo
Monitoraggio e valutazione
fortemente automatizzati
Strumenti di comunizcazione,
gestione e valutazione riuniti in un
unico ambiente
Cons
Elevati investementi iniziali Scarsa flessibilità di gestione Rchiesta di elevate abilità tecniche Necessità di formazione preliminare Ritardo nell’inzio delle attività
Caratteristiche Una piattaforma per la formazione in rete èun software che risponde all’ esigenza di:
gestire flussi di dati gestire messaggistica erogare materiali didattici gestire la "classe virtuale" verificare i risultati
Tipologie Desktop Conferencing Systems in senso
stretto Groupware orientati ai contenuti Groupware orientati alle dinamiche di interazione Ambienti di editing e authoring di materiali formativi Ambienti di erogazione e management di corsi strutturati
Ambienti polivalenti o misti
Tendenze Integrazione di potenzialità e
funzionalità in un solo ambiente Software sempre più specializzati
suddivisi in 2 grandi gruppi: strumenti di condivisione, orientati
ad un approccio learning team-centered.
strumenti di erogazione e management, orientati ad un approccio instructor-centered
Aforisma
Le piattaforme sono fatte per essere usate dalle persone.
Le persone non sono fatte per usare le piattaforme.
Quindi sono le piattaforme che si devono adattare.
(Leonardo Boselli UniFii)
Cosa chiedere a una piattaforma?
Utilizzo immediato per gli studenti
Inserimento dei materiali agevole per i
docenti
Facilità di configurazione per i tecnici
Completezza e espandibilità per
seguire tutti i bisogni anche durante il
corso
Come valutare?Domande basilari:
Cosa serve davvero?
Manca qualcosa?
Si può ovviare alla mancanza?
Quali funzionalità si usano realmente tra le tante disponibili?
Criteri tecnici
Una piattaforma dovrebbe rispondere ad alcuni criteri di base:
nessuna installazione e configurazione di client riproducibilità di esperienze in altri contesti. utilizzo sia a livello di Internet che intranet o LAN semplicità o assenza di configurazione a livello server
Criteri comunicativi
Una piattaforma dovrebbe permettere di:
definire argomenti di discussione e aprire un forum o un thread su di essi definire un calendario di scadenze, con news automatiche inviate ai corsisti o pubblicate su una home page
scambiare messaggi visibili a tutti o a parte dei coinvolti.
condividere documenti e file sul server con aggiornamento automatico di indici di consultazone.
Criteri didattico-valutativi
Assegnare compiti e descrivere obiettivi, con aggiornamento automatico sulla home page o invio di news ai corsisti
Assegnare ruoli ai presenti nella classe virtuale, studenti o docenti/organizzatori. Condividere link a risorse in rete. Avere riepiloghi o ricavare dati per monitorare l'esperienza e le interazioni e valutare l'efficacia del sistema.
Piattaforme commerciali 1
BSCW: http://bscw.gmd.de/ First Class: http://www.softarc.com. ICA Internet Classroom Assistant: http://www.nicenet.org I nstinctive Technology eRoom: http://www.eroom.com IVLE. Integrated Virtual Learning Environment: http://ivle.nus.edu.sg/ LearnLinc: http://www.learnlinc.com/ Lotus Learning Space:
Piattaforme commerciali 2
http://www.lotus.com/home.nsf/welcome/learnspace
Lotus Notes: http://www.lotusnotes.com. Virtual-U. http://www.vlei.com. WBT Top Class: http://www.wbtsystems.com/index.html. WebCT: http://www.webct.com. Blackboard,http://coursesites.blackboard.com/ECOLLEGE www.ecollege.comClick2learn http://home.click2learn.com/
Piattaforme “open source” e/o GPL 1
LRN MIT's Sloan School of Management Si basa su aolserver, a parte le difficoltà di installazione compensate da una maggior velocità, ha caratteristiche allineate alle altre piattaforme. Mimerdesk Piattaforma commerciale ma sotto GPL, questo le consente di avere un completo supporto anche commerciale. Già disponibile in lingua italiana. ILIAS Universitaet Koeln Nessuna caratteristica particolare, prevede una configurazione multilinguale, ma poco di più.
Piattaforme “open source” e/o GPL 2
Freestyle Learning Home Universitaet Muenster Piattaforma collaborativa dedicata per la matematica. Ganesha piattaforma sviluppata per la formazione di lavoratori molto completa ma che richiede di notevoli personalizzazioni Fle University Arts and Design Helsinki è una piattaforma per apprendimento collaborativo che privilegia le interazioni peer. Claroline Universitè Catholique Louvain Piattaforma di uso generale, estremamente facile da installare e configurare, mancano le opzioni di test ma possono essere inserite con moduli esterni, può essere utilizzata anche con sistemi in hosting esterno. Spaghettilearning La prima piattaforma italiana, ancora workinprogress ma leggera.