Information Dossier 3

MANODOPERA EUROPEAMANODOPERA EUROPEA QUALIFICATAQUALIFICATA PER UN’EUROPA COMPETITIVA PER UN’EUROPA COMPETITIVA

INDICE

• Istruzione e formazione professionale 2010

• Ruolo della Commissione• Equilibrare l'efficienza con l'equità

dell'istruzione e formazione professionale europee

• Comenius• eTwinning• Verso uno spazio europeo dell'istr

uzione superiore• Erasmus e Ploteus

: aumentare la mobilità di chi apprende

• Incrementare le opportunità per i giovani

• Apprendimento a vita• Riconoscimento delle qualifiche

• Apprendimento non formale e informale

• Istruzione e formazione professionale

• Invecchiamento attivo• Promuovere l‘imprenditorialità

nell'UE• Apprendimento delle lingue• Spazio europeo della ricerca

Istituto europeo di tecnologia• Nuove tecnologie• Cooperazione con i Paesi terzi• Agenzie e centri europei nel

settore dell'istruzione e della formazione professionale

Istruzione eformazione professionale 2010

Programma decennale di lavoro del 2002

Migliorare la qualità e l’efficacia dei sistemi di

istruzione e di formazione professionale nell’UE

Facilitare l’accesso di tutti ai sistemi di istruzione e di

formazione

Aprire i sistemi di istruzione e formazione professionale al

mondo esteriore

Programma d’azione nel settore della formazione permanente

Istituto europeo di tecnologia

Quadro delle qualifiche

europee per la formazione permanente

Dichiarazione di Copenhagen

Piano d’azione eLearning

Ruolo della CommissioneSussidiarietà

Articolo 149: il ruolo della Commissione è di contribuire allo sviluppo di istruzione di qualità incoraggiando la cooperazione fra gli Stati membri e, se necessario,

sostenendo e completando la loro azioneArticolo 150: il ruolo della Commissione è di dare attuazione ad una politica per la

formazione che sostiene e completa l’azione degli Stati membri

Azioni della CommissioneProgrammi d’azione

Legislazione dell’UE

OMC (Metodo di coordinamento aperto)

Identificazione e definizione degli obiettivi comuni

Strumenti di valutazione definiti in comune

Strumenti per la cooperazione basata sul

confronto

Equilibrare l’efficienza con l’equità nella formazione e nella formazione professionale

europeeEquità: fa riferimento alla misura in cui gli individui possono partecipare

all’istruzione e alla formazione professionale, in termini di opportunità, accesso, trattamento e risultati

Efficienza: fa riferimento alla relazione fra dati e risultati finali in un processo

Massimizzare il dividendo sociale

Più investimento nell’istruzione scolastica materna

Bisogno di utilizzare i “percorsi” formativi in maniera ponderata

L’istruzione superiore

“gratuita” non garantisce accesso e

partecipazione equi Bisogno di sviluppare una cultura

della valutazione

ComeniusPartenariati fra scuole Comenius:

Promuovere una dimensione europea dell’istruzione scolastica incoraggiando attività di cooperazione comune

fra scuole in Europa

Progetti multilaterali Comenius:

-Formazione degli insegnanti- Sviluppo del curriculum

- Strategie di insegnamento, metodi e materiali

Mobilità delle persone Comenius:

-Assistenza Comenius

-Addestramento in servizio per il personale docente delle scuole

Reti Comenius:Incoraggiare i contatti fra istituti

scolastici e organizzazioni coinvolte in progetti multilaterali su temi di

interesse comune

eTwinning

Tecnologie dell’informazi

one e della comunicazione al servizio

dell’istruzione

Pilastro principale del programmaeLearning

Portale eTwinning SpazioTwin

Punto d’incontro

ricercaTwin

Cartina eTwinning

Strumenti per progetti

Galleria eTwinning

Verso uno spazio europeo dell’ istruzione superiore

Il processo di Bologna

• Dichiarazione di Bologna:

- Un’iniziativa intergovernativa intesa a creare uno Spazio europeo dell’istruzione superiore (EHEA) entro il 2010 e a promuovere un’Istruzione superiore europea nel mondo

- 45 firmatari

- Fuori dal quadro del processo decisionale fromale dell’UE

•Comunicazione 2005/152 “Mobilitare i cervelli europei”

• Comunicato di Bergen

• Vertice ministeriale di Londra del maggio 2007

Erasmus e Ploteus: aumentare la mobilità di chi apprende nell’UE

Erasmuslanciato nel giugno

1997

2.199 istituzioni in 31 Paesi

3 milioni di studentientro il 2012

Sistema europeo ditrasferimento dei

crediti

Rete di studenti Erasmus

PloteusPortale sulle opportunità

di apprendimento in Europa

Informazioni sull’apprendimento a vita

Collegamenti con i siti web e i database

Descrizioni dei diversi sistemi di istruzione

Sezione sui finanziamenti

Incrementare le opportunità per i giovani

Gioventù in azione 2007-

2013

Gioventù per Europa

Servizio volontario europeo

Gioventù nel mondo

Cooperazione europea nel

settore Gioventù

Sistemi di sostegno Gioventù

Gioventù per l’Europa (1988)

Servizio volontario europeo (1996)

Programma GIOVENTU’(2000-2006)

2001 Libro bianco “Un nuovo slancio per la gioventù europea”

Apprendimento a vita

Approccio di partenariato

Creare una cultura dell’apprendimento

per motivare l’apprendimento

potenziale

Far incontrare i bisogni di chi apprende con

quelli del mercato del lavoro

Destinare tempo e risorse finanziarie all’apprendimento

Comunicazione del 2001 n. 2001/678:Realizzare uno spazio europeo dell’apprendimento permanente

Programma di istruzione a vita 2007-2013

Comenius ErasmusLeonardo da

VinciGrundtvig Jean Monnet

Riconoscimento delle qualifiche

2002: Consiglio europeo di Barcellona

2004: rapporto comune sull’attuazione del Programma di lavoro del 2010 Istruzione e formazione professionale

2006: proposta di Raccomandazione 2006/479 della Commissione “sulla Costituzione del Quadro europeo delle

Qualifiche e dei Titoli per l’apprendimento permanente” (adozione al termine del 2007)

Un nuovo modo per trasporre e capire le qualifiche in Europa

Uno strumento per raggiungere gli obiettivi di

Lisbona8 livelli di riferimento

Apprendimento non formale e informale

Libro bianco del 1995Insegnare e apprendere:

verso la società dell’apprendimento

Apprendimento formaleNormalmente ha luogonelle scuole, università

o istituti per la formazionee conduce ad un diploma

o certificato

Apprendimentonon formale

Include l’istruzione gratuitaper adulti all’internodi circoli di studio,

progetti o gruppi di discussione che avanzano secondo

un proprio ritmo, senza esame finale

Apprendimento informaleSi può trovare dappertutto,

per esempio presso le famiglie,sui luoghi di lavoro, nelle ONG,nei gruppi teatrali e si riferisce

ad attività individualia casa, come leggere un libro

Conferire validità all’apprendimento non formale e informaleDichiarazione di Copenaghen del 2002

Istruzione e formazione professionale

Principi comuni per conferire validità all’apprendimento informale e non formale

Quadro unico dell’UE per il riconoscimento delle

qualifiche

Istituzione di un sistema ditrasferimento dei crediti

VET

• 1975 Istituzione del CEDEFOP

• 2002 Dichiarazione di Copenaghen

• 2006 Comunicato di Helsinki

• 2004 Comunicato di MaastrichtSistema europeo di trasferimento dei crediti (ECTS)

Quadro europeo delle qualifiche e dei titoli per l’apprendimento permanente (EQF)

Sistema europeo dei crediti per la formazione e l’istruzione professionali (ECVET)

Invecchiamento attivo1999

COM (1999) 221 definitivo

2004

Rapporto Kok

2006

COM (2006) 614 definitivo

Programma Grundtvig

Progetti di cooperazione multilaterale

Reti Grundtvig

Sussidi per la formazione professionale in servizio

Partenariato di apprendimento

Promuovere l’imprenditorialità nell’UE

2006Incoraggiare lo spirito

imprenditoriale mediantel’istruzione e

l’apprendimentoCOM (2006) 33 definitivo Apprendere

l’imprenditorialitànell’UE:

esempi dimigliori prassi

Politica dell’impresaCreare il clima giustoper gli imprenditori

• Migliorare la qualità della legislazione

• Rimuovere la stigma

del fallimento

• Aumentare la disponibilità del

capitale di rischio

Apprendimento delle lingue50% degli europei possono condurre una conversazione in una lingua straniera

(sondaggio Eurobarometro del 2005)

2003 Piano d’azione sull’apprendimento delle lingue e la diversità linguistica: 3 priorità essenziali COM (2003) 449definitivo

• Estendere i benefici dell’apprendimento delle lingue a tutti i cittadini

• Migliorare la qualità dell’insegnamento delle lingue

• Creare un ambiente più propizio per l’apprendimento delle lingue nell’UE

2005 Strategia quadro per il multilinguismo

Azione Lingua: Promozione dell’insegnamento edell’apprendimento delle lingue

Spazio europeo della ricerca

Comunicazione del 2000Verso un spazio europeo della ricerca

Obiettivo: aumentare gli investimenti in

ricerca e sviluppo fino al 3% del PIL

Obiettivo: creare un ambiente chetende a promuovere la ricerca nell’UE

e a migliorare la coerenza dellepolitiche ed attività dell’UE sulla ricerca

Mappatura dell’eccellenza

Maggiore mobilità dei ricercatori

Reti elettroniche

Sostegno alle PMI

Analisi comparativa

FP7

Obiettivo “3% d’oro”

Istituto europeo di tecnologiaIstituto europeo di tecnologia

“Sviluppare un faro della conoscenza: l’Istituto europeo della tecnologia”

febbraio 2006

Il triangolodella conoscenza

Istruzione

RicercaInnovazione

Combinare i tre lati del “triangolo della conoscenza”

Competitività europea

Attribuire alla ricerca scientifica una

dimensione orientata al business

(Comunità della conoscenza e

dell’innovazione)

Economie di scala

Riunire le risorse esistenti

Nuove tecnologie

eLearning

Promuoverel’alfabetizzazione

digitale

Campus virtuali europei

eTwinning

Azioni trasversali

Minerva

Migliorare la comprensione delle implicazioni dell’apprendimento aperto e a distanza (ODL) e la tecnologia dell’informazione e della comunicazione (ICT) per

l’istruzione

Assicurarsi che gli aspetti

pedagogici siano presi in

considerazione nello sviluppo di prodotti e servizi basati sull’ICT

Facilitare l’accesso all’ODL e all’ICT e

disseminare le prassi migliori

Cooperazione con i Paesi terzi

Stati Uniti

Canada

Australia

Nuova Zelanda

Giappone

Ex Unione Sovietica

Balcani occidentaliMongolia

Partner mediterranei

dell’UE

Programma ALFA

Programma Alßan

ACP

Agenzie e centri europei nel settore dell’istruzione e della formazione

professionaleNucleo di esperti europei nel

settore della valutazione sulla base di indicatori e del monitoraggio dei sistemi d’istruzione e formazione

professionale.

Istituita per promuovere lo sviluppo dell’istruzione e della

formazione professionale (VET) nell’Unione europea.

Gestisce parti dei programmi Socrates, Leonardo e Erasmus Mundus

Agenzia europea per lo sviluppo dell’istruzione per studenti disabili

Piattaforma europea per la collaborazione nel campo dell’istruzione per disabili.