INCONTRO PROPEDEUTICO...TEMATICHE LABORATORI FORMATIVI coerenti con l’art. 8 del D.M. 850/2015 e...

FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE ED

EDUCATIVO IN PERIODO DI FORMAZIONE E PROVA

Istituto Comprensivo

“Pirandello – Bosco” Campobello (TP)

INCONTRO PROPEDEUTICOTrapani – 16 dicembre 2020

CARATTERISTICHE DEL PERCORSO FORMATIVO

Formazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova

a.s. 2020/2021

INCONTRO PROPEDEUTICO

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA

STRUMENTI OPERATIVI: PEER to PEER


- DM 850/2015- CM 33989/2017- CM 28370/2020- Nota USR Sicilia 29235/2020

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – servizi utili (art. 3 DM 850/2015)

180 giorni

anno scolastico

• Attività connesse al servizio scolastico;

• Periodi di sospensione delle lezioni e delle attività didattiche;

• Esami, scrutini e altri impegni di servizio;

• Primo mese del periodo di astensione obbligatoria dal servizio per gravidanza

120 giorniattività didattica

• Giorni effettivi di insegnamento;

• Giorni impiegati presso la sede di servizio per ogni altra attività preordinata al migliore svolgimento dell’azione didattica, ivi comprese la valutazione, la progettazione, la formazione, le attività collegiali

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – servizi utili (art. 3 DM 850/2015)

Nei 180 giorni non vanno considerati: i giorni di congedo ordinario e straordinario i giorni di aspettativa a qualunque titolo

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – obbligo contrattuale

Anno di prova

Assolve ad un interesse meramente amministrativo

Anno di formazione

Aggiornamento dal punto di vista educativo didattico metodologico

COMITATO DI VALUTAZIONE (scuola di servizio)

CONFERMA IN RUOLO

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione

Dirigente scolasticoNeoassunto

Docente

Docente

Docente

Tutor

presidente

collegio dei docenti

collegio dei docenticonsiglio di istituto


per procedere all’espressione del parere sul superamento del periodo di formazione e prova


Tutor

Presenta le risultanze emergenti dall’istruttoria compiuta in merito alle attività formative ed alle esperienze di

insegnamento del neoassunto

Dirigente scolastico

Valuta il personale docente in periodo di formazione e prova sulla base

dell’istruttoria compiuta

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – La conferma in ruolo

Conferma in ruolo Non conferma in ruolo

giudizio favorevole

giudizio favorevole

conferma in ruolo

conferma in ruolo

giudizio non favorevole

giudizio non favorevole

ripetizione anno di prova

ripetizione anno di prova

IL MODELLO DI GOVERNANCE

UAT

USR

SCUOLE POLO

TUTOR

SCUOLE

DOCENTI

DS

COM. VAL.

Ministero dell’Istruzione

COMPITI DEI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI (art. 15 DM 850/2015)

COMPITI DEI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI (art. 15 DM 850/2015)

US

R +

ST

AF

F R

EG

ION

AL

E

Coordinamento delle azioni formative previste dal percorso

Azioni di monitoraggio e verifica

Promozione di attività di promozione e ricerca

UF

FIC

I DI A

MB

ITO

T

ER

RIT

OR

IAL

E +

R

EF

ER

EN

TI P

RO

VIN

CIA

LI

Progettazione delle attività formative a livello territoriale in accordo con le Scuole Polo

SC

UO

LE

PO

LO

Gestione delle attività formative a livello di singolo ambito


Rilevazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova

Analisi dei bisogni formativi

Progettazione e gestione delle azioni formative a livello territoriale in accordo con le Scuole Polo per la formazione del personale docente


240 138 102

totale ambito 27 ambito 28

81% 19%

posto comune sostegno


infanzia 13% 18%

30% 39%SSIG

primaria

SSIIG


TEMATICHE LABORATORI FORMATIVI coerenti con l’art. 8 del D.M. 850/2015 e aggiornate sulla base delle indicazioni della nota M.I. 28730 del 21/09/2020

Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica, anche con riferimento alle competenze relative alle metodologie e alle tecnologie della didattica digitale e della programmazione informatica per la digitalizzazione dei processi e degli strumenti di apprendimento (al fine di dare una prima attuazione all’art. 1-ter del D.L. 29 ottobre 2019, n. 126)

Gestione della classe e problematiche relazionali, anche con riferimento alle iniziative e provvedimenti legati alla gestione delle istituzioni scolastiche in fase di emergenza

Valutazione didattica e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento), anche con riferimento alle modifiche in materia di valutazione finale degli apprendimenti degli alunni delle classi della scuola primaria ai sensi dell’art. 1 c. 2 bis del D.L. 8 aprile 2020, n. 22, convertito in Legge 6 giugno 2020 n.41

Bisogni Educativi Speciali


Contrasto alla dispersione scolastica

Inclusione sociale e dinamiche interculturali, anche con riferimento allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti, all’uso responsabile di Internet, alla protezione dei dati personali, al contrasto al cyberbullismo

Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (P.C.T.O.)

Buone pratiche di didattiche disciplinari, anche con riferimento al nuovo curricolo di educazione civica di cui alla Legge 20 agosto 2019, n.92.


https://forms.gle/b2VefwLPPmVGzDUB7

IL MODELLO FORMATIVO

Incontri in presenza

Laboratori formativi

Osservazione in classe

Attività sulla piattaforma

on line

IL PERCORSO FORMATIVO

Incontropropedeutico


Peer to peer

Formazione on line

Incontro di restituzione

12 ore

12 ore

20 ore

3 ore

3 ore

50 ore

INCONTRO PROPEDEUTICO (3 ore)

L’Ufficio Scolastico di Ambito Territoriale organizza, in accordo con leScuole Polo per la formazione docenti, un incontro propedeutico con ilpersonale docente ed educativo in periodo di formazione e prova conl’obiettivo di illustrare: le modalità generali del percorso di formazione il profilo professionale atteso.

LABORATORI FORMATIVI ( 12 ore)

Il personale docente ed educativo in periodo di formazione e provaparteciperà a n° 2 laboratori formativi della durata di 6 ore ciascuno perun totale di 12 ore.

Potenziare le competenze trasversali e l’approfondimento diconoscenze specifiche, stimolando la condivisione di esperienze e lasoluzione di problemi reali.

PEER TO PEER ( 12 ore)

Progettazione condivisa

• 3 ore

Osservazione del neoassunto nella classe

del tutor

• 4 ore

Osservazione del tutor nella classe del

neoassunto

• 4 ore

Verifica dell’esperienza

• 1 ora

Sviluppare competenze sulla conduzione della classe e sulleattività di insegnamento, sul sostegno alla motivazione degliallievi, sulla costruzione di climi positivi e motivati e sulle modalitàdi verifica formativa degli apprendimenti.

FORMAZIONE ON LINE E PORTFOLIO PROFESSIONALE (20 ore)

La formazione on line accompagna tutto il percorso del docente neoassunto allo scopo di: elaborare un proprio portfolio professionale; rispondere ai questionari per il monitoraggio

delle diverse fasi del percorso formativo; consultare materiali di studio, risorse

didattiche e siti web dedicati.

Stimolare l’analisi e la riflessione sul percorso formativo del docenteneoassunto al fine di migliorare la propria capacità di progettazione, direalizzazione e di valutazione delle attività didattiche.

FORMAZIONE ON LINE E PORTFOLIO PROFESSIONALE (20 ore)

Bilancio iniziale delle competenze

Curriculum formativo

Attività didattica

Consultazione materiali

Bilancio finale e Bisogni futuri

Questionario

PORTFOLIO PROFESSIONALE

INCONTRO DI RESTITUZIONE FINALE ( 3 ore)

L’Ufficio Scolastico di Ambito Territoriale organizza, in accordo con leScuole Polo per la formazione docenti, un incontro di restituzione finalecon l’obiettivo di valutare complessivamente l’attività formativa attraversola raccolta dei feedback dei docenti.

IL MODELLO FORMATIVO

ATTEGGIAMENTO PROATTIVO DEI PARTECIPANTI NEI CONFRONTI DELLA PROPRIA PROFESSIONALITA’

Sviluppo professionale

Peer to Peer







STRUMENTI OPERATIVI

IL PORTFOLIO

1. Curriculum formativo

2. Bilancio iniziale delle competenze

2.1 Patto formativo

3. Laboratori formativi

4. Attività didattica

5. Bilancio finale e Bisogni formativi

Curriculum formativo

Bilancio delle competenze

Laboratori

Attività didattica

Bilancio finale e Bisogni futuri

IL PORTFOLIOda consegnare alla segreteria della scuola unitamente al «patto formativo»

CURRICULUM FORMATIVO

BILANCIO INIZIALE

PATTO FORMATIVO

LABORATORI FORMATIVI

ATTIVITA’DIDATTICA/PEER TO PEER

BISOGNI FORMATIVI FUTURI

QUESTIONARI

DOSSIER FINALE

Attività in presenza –Attestazione frequenzaAttività in presenza –Attestazione frequenza

Attività on line – Dossier finaleAttività on line – Dossier finale

Attività Peer to Peer –Attestazione AttivitàAttività Peer to Peer –Attestazione Attività

rilasciato dalla Scuola Polo

Piattaforma Indire

rilasciato dal DS

COMITATO DI VALUTAZIONE

Progettazione condivisa UDA (3 h)

Osservazione Docente/Tutor (4 h)

Osservazione Tutor/Docente (4 h)

Valutazione (1 h)

• Scheda di progettazione

• Calendario delle attività

• Registro delle attività

• Griglia di osservazione



• Griglia di osservazione



• Scheda di verifica• Calendario delle attività• Registro delle attività

ATTESTAZIONE ATTIVITA’

Spesso gli amici mi chiedono come faccio a farscuola. […] Sbagliano la domanda, non dovrebberopreoccuparsi di come bisogna fare scuola, ma solodi come bisogna essere per poter fare scuola.[…]

Don Lorenzo Milani

Grazie per l’attenzione!

Maria Lisa Figuccia - referente provinciale Neoassunti Trapani

0923/599284 – [email protected]

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