4

Il tuo eBookL’eBook de Il viaggio della storia ha una struttura facile da seguire, che ripercorre quella del libro di carta: è diviso in sezioni e contiene 16 unità. Ogni unità comprende una pagina di apertura, 4-5 paragrafi e una parte fi nale in cui verifi cherai le tue conoscenze e ti allenerai per sviluppare e verifi care le tue competenze. Per ogni unità l’eBook of re strumenti e contenuti utili per comprendere e imparare la storia.

All’inizio dell’unità

GUERRE DI RELIGIONE IN FRANCIA (1562-1598)

Austria

Boemia

Slesia

Ducato

di Milano

VICEREAMEDEL

PERÚ

SACROROMANOIMPERO

PAESIBASSI

VICEREAMEDI NUOVASPAGNA

REGNODI

NAPOLI

REGNODI

SPAGNA

REGNODI

FRANCIA

REGNODI SARDEGNA

REGNODI SICILIA

MAR MEDITERRANEO

OCEANO

ATLANTICO

MARE

DEL NORD

OCEANO

ATLANTICO

OCEANO

PACIFICO

Regni e imperi nell’Europa del Cinquecento

UNITÀ

5

Guarda il video e rispondi. Edif cato intorno al 123

d.C., Castel Sant’Angelo

negli anni assume funzioni

diverse: monumento

funerario, avamposto

fortif cato, carcere, dimora

rinascimentale e anche

caserma. Dal 1906 il

castello assume la sua

attuale funzione. Quale?

Completa la didascalia aiutandoti con la carta dello spazio e la linea del tempo.

La carta rappresenta l’immenso di , che si estendeva

sia in Europa sia in . In Europa il grande potere dell’imperatore

costituiva una minaccia soprattutto per il regno di , stretto tra

i domini di Carlo V. Scoppiò così una guerra fra i due regni che terminò nell’anno

con la pace di . Durante la guerra anche Roma venne

saccheggiata, nell’anno . Nella seconda metà del secolo si combatterono in

Francia – ma non solo – delle guerre di fra cattolici e protestanti.TRACCE DI STORIA

MOSCA AL

TEMPO DEGLI ZAR

del Cinquecento

REGNI E IMPERI

AVVENIMENTI1559 pace di Cateau-Cambrésis

1527 sacco di Roma

1515-1547 Francesco I re di Francia

1519-1556 Carlo Vimperatore e re di Spagna

1556-1598 Filippo IIre di Spagna

1558-1601 Elisabetta Iregina di Inghilterra

1589-1610Enrico IVre di Francia

1598 editto di Nantes

1571battaglia di Lepanto

15401510 1570 1600 1630

1581 repubblica d’Olanda

1572 notte di san Bartolomeo

1588sconf tta dell’Invencible Armada

L’impero di Carlo V

Possedimenti ereditatiper via materna

Possedimenti ereditatiper via paterna

Conquistedi Carlo V

Domini diCarlo V

Sacro RomanoImpero

Segui un’anteprima dell’unità con il film

della storia e ragiona, con le proposte di

Ciak, si impara!, sull’importanza di quello

che studierai.

Con la Carta animata, segui i luoghi

e le trasformazioni degli eventi storici.

Nell’unità

Per ogni unità dal

link Approfondire i contenuti accedi a un

percorso di integrazione

degli eventi.194

MAPPE

CONCETTUALI

1 Napoleone Bonaparte: un generale d’eccezione

A capo dell’esercito rivoluzionario francese impegnato

a combattere in Italia emerse un giovane e geniale

generale: Napoleone Bonaparte 1 . Dopo aver sconf tto

Piemontesi e Austriaci, ridisegnò la geograf a politica

italiana con la nascita delle “repubbliche sorelle”. Intanto,

diede inizio alla guerra contro quella che sarebbe

stata la sua più accanita rivale: l’Inghilterra.

Bonaparte e la campagna d’ItaliaLa guerra che la Francia aveva iniziato nel 1792 contro la coalizione antifrancese continuava. Alcuni Paesi erano usciti dal confl itto, ma Austria, Inghilterra e quasi tutti gli Stati italiani restavano ancora in armi. L’armata d’Italia fu af data a Napoleone Bonaparte 1 , un gio-vane generale nato in Corsica nel 1769.L’Italia era un fronte secondario, ma Bonaparte era un generale d’eccezione. Batté più volte Piemontesi e Austriaci, costrinse il re di Sardegna a cedere Niz-za e la Savoia e nel 1796 entrò trionfalmente a Milano, capoluogo della Lom-bardia austriaca. Poi invase il territorio della repubblica di Venezia, che invano si era proclamata neutrale, infi ne puntò su Vienna. Nell’ottobre 1797 Francia e Austria fi rmavano la pace di Campoformio: l’Au-stria cedeva alla Francia la Lombardia e il Belgio; la Francia consegnava all’Au-stria il Veneto con l’Istria e la Dalmazia. Cessava così di esistere, dopo mille anni, la gloriosa repubblica di Venezia.

Napoleone con le sue truppe in Egitto. Dipinto del 1863.

1

2

194

si era proclamata neutrale, infi ne puntò su Vienna. Nell’ottobre 1797 Francia e Austria fi rmavano la Francia e Austria fi rmavano la pace di Campoformio: l’Au-stria cedeva alla Francia la Lombardia e il Belgio; la Francia consegnava all’Au-stria cedeva alla Francia la Lombardia e il Belgio; la Francia consegnava all’Au-stria il Veneto con l’Istria e la Dalmazia. Cessava così di esistere, dopo mille anni, stria il Veneto con l’Istria e la Dalmazia. Cessava così di esistere, dopo mille anni, la gloriosa repubblica di Venezia.

Napoleone con le sue truppe in Egitto. Dipinto del 1863.

2

In ogni paragrafo hai a disposizione una Mappa concettuale riassuntiva dei concetti e dei

passaggi fondamentali: usala e modificala con

Cmap per focalizzare i contenuti.

unità

9

Copyright © 2014 Zanichelli Editore SpA, Bologna [5636]Questo fle è una estensione online del corso Il viaggio della storia © Zanichelli, 2014 1

S. Annadi Stazzema

Boves Marzabotto

MAREADRIATICO

MARIONIO

MAR TIRRENO

LEGGERE UNa caRta

Italia territorio di guerra

Elenchiamo in disordine le località in cui si svolsero fatti importanti duran-te la campagna alleata in Italia: Roma, Montecassino, Salò, Milano, Firenze, Torino, Genova, Anzio, Salerno.

a. Scrivi i nomi qui elencati sulla cartina:

Firenze, Salerno, Roma, Salò, Torino, Genova,

Milano, Anzio, Montecassino.

b. Traccia la «Linea Gustav» e la «Linea Gotica».

c. Colora con tre tinte diverse il territorio della

Repubblica sociale italiana, il Regno del Sud

e la zona in cui si fronteggiavano truppe te-

desche e truppe alleate.

d. Sottolinea il nome della cittadina che fu sede

del governo della Repubblica sociale italiana.

e. Indica con un simbolo a tua scelta le località

della cartina che furono oggetto di rappresa-

glie tedesche.

STORIA VIVA • Rifettere e discutere

Uomo del mio tempo di Salvatore Quasimodo

Questa poesia, intitolata Uomo del mio tempo, fu pubblicata dal poeta Salvatore Quasimodo (1900-

1968) nella raccolta Giorno dopo giorno, nell’immediato dopoguerra.

Nei versi il poeta esprime l’angoscia per quello che la seconda guerra mondiale ha mostrato: armi sem-

pre più mortali grazie al progresso, la bestiale violenza dell’uomo contro i propri simili, la perdita di ogni

valore.

Sei ancora quello della pietra e della fonda,

uomo del mio tempo. Eri nella carlinga1,

con le ali maligne, le meridiane2 di morte,

t’ho visto – dentro il carro di fuoco, alle forche,

5 alle ruote di tortura. T’ho visto: eri tu,

con la tua scienza esatta persuasa allo sterminio,

senza amore, senza Cristo. Hai ucciso ancora,

come sempre, come uccisero i padri, come uccisero

gli animali che ti videro per la prima volta.

1. Carlinga: parte anteriore dell’aeroplano, che ospita il pilota.

2. Meridiana: antico strumento per misurare l’ora con la lu-ce del sole; il poeta la usa nel senso di «strumenti scientifici».

5

UNITÀ 12 • L’età napoleonica 195

La campagna d’EgittoSconfi tta l’Austria, restava da battere l’Inghilterra, che però sembrava inattaccabile, protetta com’era da una fl otta potente. Bonaparte decise di danneggiarla economicamente occupando l’Egitto, allora provincia dell’impero ottomano e via obbligata per gli scambi con le Indie.Nel 1798 Bonaparte riportò, presso le piramidi, un’importante vitto-ria. Intanto però gli Inglesi, guidati dall’ammiraglio Horatio Nelson, af ondavano la fl otta francese nel golfo di Abukir. Senza più navi, il generale Bonaparte si trovò bloccato in Egitto con le sue truppe 2 .

Le “repubbliche sorelle”Fra il 1796 e il 1799 sorsero in Italia numerose repubbliche, chiamate “repubbliche sorelle”, per indicare che condividevano gli ideali del-la rivoluzione francese. Queste repubbliche, di fatto sottoposte alla Francia, furono però governate da giacobini italiani, che si defi nivano patrioti e speravano, con l’aiuto dei Francesi, di realizzare i loro ideali di libertà. Ma i Francesi dif davano dei patrioti italiani e preferivano fra loro i più moderati, considerando l’Italia una terra da sfruttare con tasse e requisizioni, nonché con razzie di opere d’arte. Inoltre, come mostra la sorte di Venezia, non esitavano a usare gli Stati italiani come merce di scambio nei trattati. Le “repubbliche sorelle” ebbero breve vita. Mentre Bonaparte era bloc-cato in Egitto, si formò una seconda coalizione antifrancese e nel 1799 un esercito austro-russo scese in Italia facendo crollare d’un sof o tutte le repubbliche giacobine.

Moderato In politica, chi è lontano da posizioni estreme e radicali, e di solito si colloca al centro dello schieramento politico.

Napoleone Bonaparte era un grande generale già a ventisette anni. Dipinto del 1797 circa.

Savoia

Piemonte

Nizza Lucca

Toscana

Veneto

Istria

Dalmazia

REGNODI SICILIA

(ai Borboni)

REPUBBLICAPARTENOPEA

(1799)

IMPEROOTTOMANO

DOMINI ASBURGICI(dal 1804 impero d’Austria)

REPUBBLICAELVETICA

(1798)FRANCIA

REPUBBLICA

CISALPINA(1797)REP.

LIGURE(1797)

DUC. DIPARMA

STATODEI

PRESíDI

REP.ROMANA

(1798)

REGNODI SARDEGNA

(ai Savoia)

Corsica(1768)

MARE

ADRIATICO

MAR

IONIO

MAR

TIRRENO

LEGGERE UNA CARTA

La penisola italiana nel 1799

Dopo aver osservato la carta,

svolgi le attività proposte.

a. Disponendole in ordine cronolo-gico, elenca le “repubbliche so-relle” italiane sorte nel triennio fra il 1796 e il 1799, ciascuna con la rispettiva data di nascita.

b. Quali fra le regioni italiane furono direttamente annesse alla Francia nello stesso periodo?

c. Quale “repubblica sorella” non italiana vedi sulla carta? A quale Stato odierno corrisponde?

d. Quali territori furono ceduti dalla Francia all’Austria? Ricordi in qua-le occasione?

e. Quale fu la sorte delle “repubbli-che sorelle” italiane?

Francia e territori annessi

La penisola italiana nel 1799

“Repubbliche sorelle”

Anno di istituzioneTerritori ceduti dallaFrancia all’Austria

(1798)

APPROFONDIRE

I CONTENUTI

Conclusa l’unità, hai a disposizione:

- una Mappa concettuale, modificabile in Cmap, riassuntiva degli eventi studiati;

- esercizi ZTE per la tua verifica.

UNITÀ

14MAPPE

CONCETTUALI

TEST INTERATTIVI

240

PARAGRAFO

3

PARAGRAFO

5

PARAGRAFO

4

PARAGRAFO

2

PARAGRAFO

1

RICOSTRUIRE LE INFORMAZIONI

1 Completa il testo con le parole mancanti.

Nel 1831 Giuseppe Mazzini, fondò una nuova associazione, la , il cui obiettivo

era la costruzione di un’Italia , , indipendente. Mazzini si impegnò

a coinvolgere il , tuttavia i moti mazziniani fallirono. Altri patrioti di idee mo-

derate pensavano a una di Stati italiani autonomi, che Vincenzo

voleva presieduta dal e Carlo voleva repubblicana. Un nuovo papa,

, concesse alcune . Il re delle fu costretto a concedere la

, seguito dagli altri sovrani.

2 Completa il testo con le parole mancanti.

Il 1848 fu l’anno delle in tutta Europa. In Francia, una rivolta popolare costrinse

il re a fuggire e fu proclamata la . Ci furono rivolte anche nell’im-

pero d’Austria. In Italia proclamò la repubblica, Milano insorse e cacciò gli

. In aiuto dei Lombardi e contro l’ intervenne , giunsero

aiuti anche da altri sovrani e iniziò la prima . Ma poi i principi ritirarono le loro

e Carlo Alberto, ripetutamente , abdicò.

3 Completa il testo con le parole mancanti.

In Italia resistevano Venezia e , che avevano proclamato la . Per

difendere Roma accorsero da tutta Italia, ma entrambe le repubbliche furono co-

strette alla per l’intervento di eserciti austriaci e/o . Anche nel resto

d’Europa le rivoluzioni furono . In Francia il presidente della repubblica, Luigi

, rovesciò il governo repubblicano e nel 1852 si fece proclamare con

il nome di .

4 Completa il testo con le parole mancanti.

Solo nel regno di Sardegna rimasero in vigore . Il primo ministro piemontese,

, trasformò il Piemonte in un Paese e indusse abilmente

ad allearsi con i Piemontesi contro l’ . La seconda guerra d’ , combat-

tuta a fi anco della , permise al Piemonte di ottenere la .

5 Completa il testo con le parole mancanti.

Nel 1860 alla testa di un migliaio di volontari, sbarcò in e con un’avanzata irre-

sistibile, conquistò, in nome del re l’intero regno borbonico. L’esercito piemon-

tese, intanto, aveva occupato . Tutte le regioni conquistate furono annesse al

e il 17 marzo 1861 Vittorio Emanuele II fu proclamato .

Alla fine di ogni sezione

281

Napoleone

Napoleone Bonaparte condizionò come nessun altro la storia europea a cavallo fra Settecento e Ottocento. Scopri qualcosa di più della sua eccezionale carriera militare e politica grazie al percorso multimediale di questa sezione.

Sapevi che…

Percorso multimedialeSezione B • Il Settecento e l’Ottocento

APPROFONDIMENTI

…durante la rivoluzione francese,

Napoleone si schierò a fianco dei

giacobini?

Napoleone fu un convinto sostenitore della rivoluzione francese, ma non fu mai un violento: nel 1792, per esempio, rimase profondamente disgustato dall’atteggiamento brutale della folla che attaccava il palazzo reale delle Tuileries.

• Presso il palazzo delle Tuileries

avevano trovato rifugio, durante

la rivoluzione, i sovrani di Francia:

ricordi i loro nomi? (> Unità 11)

… la sua carriera militare fu facilitata da

un buon matrimonio?

Nel 1796 Napoleone sposò Giuseppina Beauharnais, una ricca e infl uente vedova in buoni rapporti con Paul Barras, uno dei membri del Direttorio. Fu proprio grazie a questa amicizia eccellente che Napoleone, allora solo ventisettenne, ottenne il comando dell’Armata d’Italia.

• Ricordi che cos’era il Direttorio, da

quante persone era costituito

e per quanti anni governò la

Francia? (> Unità 12)

… il volto di Napoleone divenne noto

in tutta Europa anche attraverso le

caricature?

Napoleone sfruttò abilmente il potere di propaganda delle immagini. Ma anche i suoi avversari contribuirono alla sua notorietà, facendone il soggetto di innumerevoli e perfi de vignette che ne pren devano in giro la bassa statura e la smodata ambizione.

• In questa immagine satirica

del 1818 Napoleone è ritratto

mentre comanda un esercito

di topi. Dove si trovava

Bonaparte a quell’epoca?

Qual è quindi, il significato

della vignetta? (> Unità 12)

Napoleone sposò Giuseppina Beauharnais, una ricca e infl uente vedova in buoni rapporti con Paul Barras, uno dei membri del Direttorio. Fu proprio grazie a questa amicizia eccellente che Napoleone, allora solo ventisettenne, ottenne il

Ricordi che cos’era il Direttorio, da

quante persone era costituito

e per quanti anni governò la

129

Sezione A • Alle origini dell’Età moderna

Prova InvalsiTEST

INTERATTIVI

Sezione A • Alle origini dell’Età moderna

La catastrofe degli Indios d’America

Tre volte felici sono coloro che, abitando qualche isola ancora ignota nel mezzo dell’o ceano,

non sono ancora stati posti in contatto contaminatore con l’uomo bianco”. Così scriveva nel

1845 il giovane Melville al ritorno dalle sue avventure nelle isole Marchesi. […]

Colombo, come ben si sa, sbarcò a Santo Domingo nel 1492 (l’isola fu allora battezzata Hispa-

niola); sconosciuto ne è, naturalmente, il numero degli abitanti Taíno in quel mo mento, ma

ai primi visitatori l’isola apparve densamente popolata, “come la campagna di Cordoba”. Gli

autori che scrissero qualche decennio dopo parlarono di una popolazione di un milione o più

abitanti secondo un ipotetico “conteggio” fatto da Colombo, o da suo fratello Bartolomé. […] Nel

1514 il “Repartimiento” […] contò solamente 26 000 Indios di tutte le età, uomini e donne. Dopo

l’epidemia di vaiolo del 1518-1519 ne rimase solo qual che migliaio avviati all’estinzione. Alla

metà del secolo le comunità erano estinte. […]

Una delle cause principali del declino delle popolazioni indigene del Nuovo Mondo era de-

terminata dal fatto di non essere immuni a una serie di patologie che erano sconosciu te in

America ma comuni in Eurasia […], questo fenomeno viene chiamato ef etto “terre no vergine”

[…]. Il paradigma “terreno vergine” della popolazione e della sua conseguen te vulnerabilità alle

nuove patologie fornisce una spiegazione ef ciente e convincente al declino demografi co del

continente nei due secoli successivi alla Conquista, ma per la Hispaniola vi sono due proble-

mi. Il primo è che non vi sono prove storiche di epidemie mortali nell’isola prima del vaiolo

del 1518-19 quando la popolazione era già ridotta a po che migliaia di abitanti […]. Il secondo

problema è che il paradigma del “terreno vergine” tende a nascondere le altre cause del declino

demografi co quali, per esempio, gli ostacoli alla riproduzione imposti dalla profonda disloca-

zione sociale prodotta dalla Conquista. […] Queste cause generali ebbero una profonda infl uenza

sulla demografi a dei Taíno. »(Massimo Livi Bacci, Storia minima della popolazione del mondo, Il Mulino, Bologna, 2011, pagg. 68-72)

5

10

15

20

1 «Non essere immuni» (riga 13) significa, al contrario, essere:

a. vulnerabili b. sani c. vaccinati d. incolumi

2 L’estinzione della popolazione di Santo Domingo avvenne in circa:

a. 20 anni b. 30 anni c. 40 anni d. 50 anni

3 Perché le epidemie, da sole, non spiegano il calo della popolazione di Santo Domingo?

a. Quando si verif cò l’epidemia di vaiolo, la popolazione non diminuì.

b. Al tempo dell’epide mia più devastante, la popolazione si era già ridotta.

c. La popolazione era immune alle malattie meno gravi portate dagli Europei.

d. Non esistono prove storiche dello scoppio di epidemie a Santo Domingo.

4 Che cosa dimostra il testo?

a. Che gli Indios si estinsero per cause imprecisate.

b. Che gli Europei di strussero l’economia dei Taíno.c. Che i Taíno erano pre disposti a parecchie malattie.

d. Che l’estinzione dei Taíno ebbe molte cau se diverse.

Con il Percorso multimediale approfondisci,

con documenti e

immagini, aspetti

particolarmente

significativi del

periodo storico

che hai appena

studiato.

Allenati con

la versione

interattiva della

Prova Invalsi.

6

IndiceProve d’entrata 11

Sezione A Alle origini dell’Età moderna

UNITÀ 1 Dal mar Mediterraneo agli oceani inf niti 17

1 Le prime esplorazioni: sulla via delle Indie 18

2 Un mondo nuovo: la scoperta dell’America 20

3 Nuovi viaggi di esplorazione 22

Tracce di storia Granada musulmana 24

Cantiere delle competenze 27

Cittadinanza e Costituzione La difesa dell’ambiente 29

UNITÀ 2 Alla conquista del Nuovo Mondo 31

1 Antiche civiltà d’America 32

2 L’arrivo dei conquistadores 34

3 Effetti della conquista in America e in Africa 36

4 L’economia europea si trasforma 38

Tracce di storia Messico maya 40

Cantiere delle competenze 43

UNITÀ 3 Si aprono nuovi orizzonti culturali 45

1 La riscoperta della cultura classica 46

2 Uno sguardo nuovo sull’uomo e sul mondo 48

3 Un nuovo interesse per la scienza 50

4 Le donne nell’età del Rinascimento 52

Tracce di storia Firenze rinascimentale 54

Cantiere delle competenze 57

UNITÀ 4 Riforma protestante e Riforma cattolica 61

1 L’Europa cristiana si divide 62

2 Lo scontro con l’imperatore 64

3 La diffusione delle dottrine protestanti 66

4 La Riforma cattolica o Controriforma 68

Tracce di storia Roma nell’età della Controriforma 70

Cantiere delle competenze 73

UNITÀ 1

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STORIA

7

UNITÀ 5 Regni e imperi nell’Europa del Cinquecento 75

1 L’Europa in guerra 76

2 Divisioni religiose e conf itti 78

3 Spagna e Inghilterra, potenze rivali 80

4 Nasce la Russia moderna 82

Tracce di storia Mosca al tempo degli zar 84

Cantiere delle competenze 87

Cittadinanza e Costituzione Stato 89

UNITÀ 6 Contrasti nell’Europa del Seicento 91

1 Diff coltà economiche e guerre 92

2 Paesi emergenti: l’Olanda 94

3 Paesi emergenti: l’Inghilterra 96

4 L’espansione coloniale europea 98

Tracce di storia Amsterdam nel “secolo d’oro” 100

Cantiere delle competenze 103

UNITÀ 7 Modelli di governo, modelli di pensiero 107

1 Il “re Sole” 108

2 Il regno di Luigi XIV 110

3 Le rivoluzioni inglesi 112

4 La nuova scienza 114

Tracce di storia Londra al tempo di Cromwell 116

Cantiere delle competenze 119

Cittadinanza e Costituzione Libertà 123

Percorso multimediale 125

Laboratorio delle competenze 126

Prova Invalsi 129

Sezione B Il Settecento e l’Ottocento

UNITÀ 8 Gli inizi della rivoluzione industriale 133

1 Inizio dello sviluppo industriale in Inghilterra 134

2 Il sistema di fabbrica trasforma società e ambiente 136

3 Lo sviluppo delle scienze e delle tecniche 138

Tracce di storia L’Inghilterra industriale 140

Cantiere delle competenze 143

Cittadinanza e CostituzioneLo sviluppo industriale: rischi e benef ci per l’ambiente 147

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FILM DELLA

STORIA

del Cinquecento

UNITÀ 6

8

UNITÀ 9 L’età dei Lumi e delle riforme 149

1 La luce della ragione contro le tenebre

dell’ignoranza 150

2 Idee politiche ed economiche degli illuministi 152

3 Riforme nell’età dei Lumi 154

4 Nuovi rapporti di forza in Europa 156

Tracce di storia

San Pietroburgo di Pietro I 158

Cantiere delle competenze 161

UNITÀ 10 Nascono gli Stati Uniti d’America 163

1 Le tredici colonie inglesi d’America 164

2 La guerra d’indipendenza americana 166

3 La Costituzione degli Stati Uniti 168

Tracce di storia Boston coloniale 170

Cantiere delle competenze 173

UNITÀ 11 La rivoluzione francese 175

1 La società francese 176

2 La rivoluzione in marcia 178

3 La Francia rivoluzionaria e repubblicana 180

4 Guerra, rivolte e Terrore 182

Tracce di storia Parigi rivoluzionaria 184

Cantiere delle competenze 187

Cittadinanza e Costituzione Diritti e doveri 191

UNITÀ 12 L’età napoleonica 193

1 Napoleone Bonaparte: un generale

d’eccezione 194

2 Napoleone imperatore: la conquista dell’Europa 196

3 L’impero napoleonico verso la f ne 198

4 La resa dei conti 200

Tracce di storia

L’isola d’Elba e Napoleone 202

Cantiere delle competenze 205

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STORIA

UNITÀ 9

9

UNITÀ 13 Le rivoluzioni in Europa e in America 207

1 La Restaurazione 208

2 I primi moti rivoluzionari 210

3 I moti del 1830 212

4 Il sentimento nazionale e le rivoluzioni in America 214

5 Una guerra civile americana 216

Tracce di storia Brno asburgica 218

Cantiere delle competenze 221

UNITÀ 14 Il Risorgimento italiano 223

1 Il futuro dell’Italia 224

2 Il 1848, l’anno delle rivoluzioni 228

3 La vittoria delle forze conservatrici 230

4 Cavour e la seconda guerra d’indipendenza 232

5 La spedizione dei Mille e la nascita del regno d’Italia 234

Tracce di storia Caprera e Garibaldi 238

Cantiere delle competenze 241

UNITÀ 15 Contrasti e tensioni nella società industriale 245

1 Un’economia che lentamente si trasforma 246

2 La società industriale 248

3 Soluzioni diverse per i problemi sociali 250

4 Il mondo della borghesia 252

Tracce di storia Crespi d’Adda industriale 254

Cantiere delle competenze 257

Cittadinanza e CostituzioneLa condizione femminile oggi 259

UNITÀ 16 Europa e Italia alle soglie del Novecento 261

1 L’Italia alla prova 262

2 Unità d’Italia e unità tedesca si compiono insieme 266

3 Le potenze europee a f ne Ottocento 270

4 Tensioni e tumulti nell’Italia di f ne secolo 272

Tracce di storia Berlino imperiale 276

Cantiere delle competenze 279

Percorso multimediale 281

Laboratorio delle competenze 282

Prova Invalsi 285

Fonti iconograf che 287

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STORIA

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STORIA

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CONCETTUALI

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FILM DELLA

STORIA

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FILM DELLA

STORIA

UNITÀ 13

UNITÀ 14

10

UNITÀ 1 CAMBIAMENTI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO

L’Africa del XV secolo La Terra secondo Colombo La mappa di Martin Waldseemüller

UNITÀ 2 LEGGERE LE IMMAGINI

Il tempo secondo gli AztechiLa conquista del Messico

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La sconfitta degli Indios

La crescita demografica fra XV e XVII secolo

UNITÀ 3 STORIA E ARTE

Arte e artisti del RinascimentoL’uomo di Vitruvio

UNITÀ 4 INTERROGARE LE FONTI

La rivolta dei contadini tedeschiLa condanna degli eretici nel pensiero di Sebastiano CastellioneI registri parrocchiali

UNITÀ 5 CAMBIAMENTI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO

L’Europa del XVI secolo

INTERROGARE LE FONTI

Machiavelli denuncia la debolezza degli Stati italiani

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La battaglia di LepantoElisabetta I Tudor

UNITÀ 6 LEGGERE LE IMMAGINI

Il supplizio degli untoriL’istruzione in Olanda

UNITÀ 7 INTERROGARE LE FONTI

Le prime scoperte di Galileo Galilei

STORIA E ARTE

Aspetti del Barocco romano

UNITÀ 8 RIORGANIZZARE DATI E CONCETTI

La popolazione europea fra Seicento e SettecentoLe fabbriche

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Gli artigiani temono le macchine

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Un quartiere operaio

Indice Approfondimenti eBook

UNITÀ 9 LEGGERE LE IMMAGINI

La luce della ragioneL’Illuminismo nei salottiGli illuministi e la pena di morte

UNITÀ 10 STORIA E PROTAGONISTI

Una vittoria indiana: la battaglia di Little Big Horn

UNITÀ 11 INTERROGARE LE FONTI

I cahiers de doléances

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La fuga del reLe donne e la rivoluzioneLa marcia dei Marsigliesi

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La Francia e la rivoluzione

UNITÀ 12 STORIA E I PROTAGONISTI

Eleonora de Fonseca Pimentel e la repubblica napoletana

UNITÀ 13 INTERROGARE LE FONTI

Santorre di Santarosa e i moti piemontesi

RIORGANIZZARE DATI E CONCETTI

Il congresso di ViennaIl RomanticismoLa guerra civile americana

UNITÀ 14 INTERROGARE LE FONTI

Il pensiero di Cavour sulla prima guerra d’indipendenza

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Un bombardamento aereo fallitoLa spartizione dei territoriGaribaldi e la gente del Mezzogiorno

UNITÀ 15 STORIA VIVA

La festa dell’Otto marzo

INTERROGARE LE FONTI

Il lavoro minorile nelle fabbriche

UNITÀ 16 LEGGERE LE IMMAGINI

Lo scrivano pubblicoI briganti

RIORGANIZZARE DATI E CONCETTI

I problemi del giovane regno d’ItaliaL’unità d’Italia e l’unità di Germania a confronto

INTERROGARE LE FONTI

La Triplice Alleanza