Il Sistema Copernicus della Provincia Autonoma di Bolzano
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[email protected] Il Sistema Copernicus della Provincia Autonoma di Bolzano FORUM PA Roma - 13 maggio 2007 Gianni Marconato Senior Consultant Provincia Autonoma di Bolzano
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Il Sistema Copernicus della Provincia Autonoma di Bolzano
FORUM PARoma - 13 maggio 2007Gianni MarconatoSenior Consultant Provincia Autonoma di Bolzano
Perchè “sistema” Copernicus
• Un insieme di– Risorse– Attività – Promotori– Gestori
• Che fanno sinergia per– Raggiungere lo scopo di
migliorare l’apprendimento professionale con le tecnologie
– Massimizzare le risorse immesse nel processo
• Con una strategia di medio – lungo periodo
Copernicus è…
• Il sistema di risorse & competenze attivato dalla Provincia Autonoma di Bolzano a disposizione degli operatori della formazione che ritengono di migliorare la propria offerta usando le tecnologie
• In un “sistema” il risultato complessivo è maggiore della somma dei risultati delle singole parti
Le risorse centralizzate
• Portale, quale punto di accesso “fisico” alle risorse www.copernicus.bz.it
• Tecnologie di sistema– Server e connessione ad
Internet – Piattaforma (ILIAS, Moodle
ed altri tools)
• Azioni formative “comuni”
• Sistema informativo• Knowledge base• Comunità professionale• Gruppo pedagogico• Gruppo tecnologico
Attività
• Ambiti– Iniziale– Continua
• Tipologia organizzativa– In aula– A distanza
Forma organizzativa
• Pool di risorse centralizzate/comuni: CCR&C – Centro Comune di Risorse & Competenze
• Pool di operatori “connessi” per la realizzazione delle attività formative in forma indipendente
Il coordinamento del Sistema
• Avviene attraverso – Risorse condivise: il
CCR&C– Strutture di
facilitazione: il Comitato Guida
Il Comitato Guida
• Organismo di promozione ed indirizzo delle attività
• Composto da cinque Ripartizioni della Provincia
Ripartizioni coinvolte
• Formazione e Sviluppo del personale
• Formazione professionale (italiana, tedesca ed in agricoltura)
• FSE• Mobilità• Informatica
Attività svolta ed in corso• Allestimento del Sistema • Formazione delle risorse umane• Alcuni progetti pilota
– Per dipendenti della Provincia– Formazione iniziale in
agricoltura – ECDL– Lingue (formazione iniziale -
off-line)– RISA
• Formazione degli insegnanti • Multiregionale: “l’efficienza e
l’efficacia dei sistemi territoriali di integrazione delle ICT nelle attività formative"
Perchè Copernicus
• “rivoluzione copernicana”• Al centro non
– La scuola– Le tecnologie
• Ma– La persone che apprende– L’apprendimento
Come
• Usando le tecnologie se e quando “migliorano” l’apprendimento
• Usando le più adeguate “strategie didattiche” per migliorare l’esperienza di apprendimento
• Usando quelle tecnologie che meglio consentono di raggiungere gli obiettivi
Come siamo partiti
• Nel 2001 - 2002 con uno “studio di fattibilità”
• Lo scopo principale: far crescere la consapevolezza delle potenzialità delle ITC nell’educazione formazione ,
• E’ stato adottato un approaccio “ricerca-azione”
I principali risultati dell’attività• Sviluppo di consapevolezza sui
benefici delle ICT tra gli stakeholders politici e sociali
• Ottenuto il consenso politico e sociale
• Identificati gli ambiti di uso didattico delle ICT ed i bisogni formativi
• Validato il modello dell’ “infrastruttura provinciale”
Ambiti futuri di attenzione • Sviluppare consapevolezza e
competenza pedagogica e didattica
• Ampliare la base degli utilizzatori
• Migliorare l’infrastruttura tecnologica
• Ampliare la rete di relazioni nazionali ed internazionali
Il nostro pensiero guida• Non
abbiamo bisogno di nuove tecnologie ma solo di un nuovo pensiero
• Prima la didattica e dopo la tecnologia
Progetto Pionieri
• Formazione degli insegnanti della Formazione Professionale
• Approccio “Attività di Apprendimento”
• Tecnologia: multitool basata su Moodle
Usi di Moodle• Organizzare attività didattiche;• Coordinare attività didattiche svolte
con l’utilizzo dei diversi tools della piattaforma;
• Organizzare e gestire “attività di apprendimento”
• Realizzare la formazione dei formatori;• Gestire attività didattiche in classe;• Sviluppare, gestire ed organizzare
documentazione didattica;• Sviluppare e gestire i portali di classe;• Gestire progetti.
Didattica con Moodle (1)• Area di esercitazione• Modulo didattico interdisciplinare• “Tutti insegnanti”
(apprendimento collaborativo)• Portale di materia dell’insegnante• Portale di materia con area
attività didattiche• Portale di materia a sviluppo
collaborativo• Risorse ed esercizi• “Aula Virtuale”
Didattica con Moodle 2• Sensibilizzazione • Ambiente di corso di lunga
durata• Collaborazione tra classi • Raccolta attività d’aula• Educazione fisica … virtuale• Ambiente per esercitazioni• Compiti on-line• Preparazione allo stage
Progetto LWT, Apprendere con le Tecnologie • Sviluppo di learning
strategies con l’integrazione delle tecnologie
• Tecnologie come strumenti cognitivi
Tecnologie come strumenti cognitivi (1)• non sono veicoli di trasferimento di
informazioni ma strumenti cognitivi;• non sono usati per un mero accesso
ad informazioni ma per sostenere e facilitare la collaborazione e la socializzazione;
• impegnano la persona che apprende in attività cognitive e materiali;
• non guidano/dirigono la persona - richiedendo ad essa un atteggiamento passivo, ma con cui la persona interagisce - richiedendo, quindi, un atteggiamento attivo;
Tecnologie come strumenti cognitivi (2)• non hanno valore in quanto
semplificano e rendono più efficiente la gestione delle attività formative attraverso la semplice sostituzione di modalità operative di natura analogica con modalità digitali o sono strumenti “di moda”, ma sono strumenti che migliorano l’esperienza di apprendimento delle persone che apprendono;
• sono concepite come applicazioni aperte che interagiscono con chi le usa, richiedono un ruolo attivo ((Maddux, C.D, et al. 1997).
Le sfide future
Modelli organizzativi e didattici per usare le tecnologie nel Life Long & Wide Learning
