Riccardo Mazzarella

  IL QUADRO EQF NELLA PROSPETTIVA

DELL’OCCUPABILITÀ

Riccardo MazzarellaRicercatore Area Sistemi e metodologie per l’apprendimento

ISFOL

Web Seminar 2 dicembre 2009

Riccardo Mazzarella

Il lifelong leraning in Europa : dati di contesto

33 milioni di cittadini europei non hanno un posto di lavoro

Bassi livelli di natalità e progressivo invecchiamento della popolazione

32% della popolazione in età lavorativa presenta bassi livelli di qualificazione

Nei prossimi 5 anni solo il 15% dei posti di lavoro saranno per lavoratori con una qualifica di base

il 50% dei nuovi posti di lavoro richiederà lavoratori altamente qualificati

[Comunicazione del Consiglio dell’Unione europea del 21 febbraio 2005]

Riccardo Mazzarella

Il lifelong learning in Europa : strategie di intervento

La realtà del mercato del lavoro europeo rende prioritario intervenire sui giovani, innalzandone i livelli di qualificazione in ingresso, e sulla popolazione adulta, con interventi mirati funzionali al mantenimento, nel tempo, dei requisiti di occupabilitàLa strategia d’intervento, a partire dal processo di Lisbona, prende il nome di lifelong learning, cioè [….ogni istruzione generale,istruzione e formazione professionali, istruzione non formale e apprendimento informale intrapresi nelle varie fasi della vita, che diano luogo a un miglioramento delle conoscenze, delle capacità e delle competenze in una prospettiva personale, civica, sociale e/o occupazionale. È compresa la prestazione di servizi di consulenza e orientamento].

DECISIONE N. 1720/2006/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO15 novembre 2006 – istituzione del programma d'azione nel campo dell'apprendimento permanente

Riccardo Mazzarella

Il lifelong learning in Europa : il programma d’azione

nel campo dell’apprendimento permanente

Decisione n. 1720/2006/CE del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 che istituisce un programma d'azione nel campo dell'apprendimento permanente, tra gli obiettivi del programma Leonardo individua al punto d) migliorare la trasparenza e il riconoscimento delle qualifiche e delle competenze, comprese quelle acquisite attraverso l'apprendimento non formale e informale.

Riccardo Mazzarella

Il fabbisogno di riconoscimento delle competenze

target di riferimento/servizi allestiti in alcuni paesi europei

Apprendimento Formale

Competenze di soglia

all’occupabilità

Competenze “Soggettive”

Competenze “oggettive”

Competenze per lo sviluppo

e il consolidamento dell’occupabilit

à

Competenze per il

mantenimento dei requisiti di occupabilità

NVQINCUAL

+

-

Apprendimento Non Formale

ROMEEuropass

CVE

Europass mobility

Sistema “Duale”

VAE, APL

“Bilan”Trasparenza

EQFQNQ

Riccardo Mazzarella

Il lifelong learning in Europa: i meccanismi di facilitazione del lifelong learning

secondo la ricerca OCSE How can qualifications systems promote LLL

Mechanism1. Comunicare il valore

dell’apprendimento2. Individuare le skills per l’occupabilità3. Individuare un qualification frameworks4. Incrementare le opportunità di app.5. Rendere trasparenti i percorsi di app.6. Sviluppare sis. di trasferimento crediti 7. Incrementare la fless. dei programmi8. Creare “vie” nuove alla qualificazione9. Tenere bassi i costi per la qualificazione10. Riconoscere gli app. non for. e informali11. Monitorare i sistemi di apprendimento12. Ottimizzare il ruolo degli stakeholder13. Sviluppare sistemi di analisi dei fabb.14. Garantire le qual. per la selez. e le

carriere 15. Assicurare la “portabilità” delle

qualificazioni16. Investire in metodi e pedagogie

innovaz.17. Esprimere le qual. in learning outcomes18. Massimizzare le polit. di coordinamento19. Ottimizzare la qualità20. Sviluppare linee guida sui sys. di app.

Ruolo diretto12424734352531313442

Riccardo Mazzarella

Architettura complessiva dell’EQF

Il lifelong learning in Europa:l’European Qualification Framework

LivelliPrincipiStrumenti

8 LIVELLI COMUNI

DI RIFERIMENTO

Riccardo Mazzarella

L’EQF è ideato come una meta struttura, centrata su 8 livelli, realizzata per migliorare la trasparenza e supportare il riconoscimento reciproco, permettendo alle autorità nazionali competenti di attribuire a quale livello dell’EQF si posiziona una determinata qualificazione (si intende con questo termine l’insieme dei titoli, qualifiche e certificazioni rilasciate in un paese).L’EQF è sviluppato e realizzato su base volontaria, non imponendo obblighi di legge.

Il lifelong learning in Europa:EQF

Riccardo Mazzarella

Lo scopo principale dell’EQF è quello di supportare il concetto dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita e rendere possibile che i learning outcomes siano correttamente valutati e utilizzati.

Il learning outcomes è certificabile come ciò che un individuo sa, capisce o è in grado di… alla fine di un periodo di apprendimento e funzionale a favorire la progressività dello sviluppo personale e professionale dell’individuo.

Il lifelong leraning in Europa: Learning outcomes/1

Riccardo Mazzarella   “Risultati dell’apprendimento” indicano ciò che un discente conosce, capisce e può fare al termine di un processo d’apprendimento e sono definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze;  

“Conoscenze” indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro. Nel Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli (European Qualifications Framework - EQF), le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.

“Abilità” indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi. Nel Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli, le abilità sono descritte come cognitive (uso delpensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti ).

  “Competenze” indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale., Nel Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli le “competenze” sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.

Il lifelong leraning in Europa: Learning outcomes/2