Il progetto europeo AVATAR

VIII Congresso Nazionale SIELWeb Conference Room, 14 Luglio 2011

NUOVI MONDI PER INSEGNARE: L’ESPERIENZA DEL PROGETTO AVATAR

Ilaria MASCITTI, Responsabile Ufficio Relazioni Internazionali e Progetti

Francesco FEDELE, Coordinatore Progetti Europei

Mikail FEITURI, ICT Manager

Maria GUIDA, E-Moderator

Gianni PANCONESI, E-Moderator

Cristina STEFANELLI, Project Manager


Argomenti• Chi siamo• Sintesi del progetto• Il parternariato• Cross-Cooperation• Le sfide del progetto• Le fasi del progetto:

– Ricerca– Progettazione– Sperimentazione

• Conclusioni


Chi siamo• FOR.COM. è un ente pubblico senza fini di lucro promosso e riconosciuto

dal Ministero dell'Università e dell’Istruzione (1990).• Il Consorzio Interuniversitario FOR.COM. sviluppa e distribuisce corsi ODL

(Open Distance Learning) utilizzando le tecnologie della formazione a distanza per la promozione di processi di apprendimento collaborativo e flessibile.

WWW.FORCOM.IT


Sintesi del progetto

PROGETTO AVATAR - Added Value of teAching in a virTuAl woRld

PROGRAMMA Lifelong Learning ProgrammeSotto-programma Comenius

DURATA 24 mesi (1 dicembre 2009 – 30 Novembre 2011)

OBIETTIVO Formare gli insegnanti delle scuole superiori all’utilizzo dei mondi virtuali per la formazione attraverso un corso sperimentale a distanza e laboratori didattici


For.Com. Formazione per la Comunicazione Italia - www.forcom.it

Information Design FH JOANNEUMUniversity of Applied SciencesAustria - www.fh-joanneum.at

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Spagna - www.uned.es

University of Southern DenmarkDanimarca - www.sdu.dk

Burgas Free UniversityBulgaria - www.bfu.bg

University of HertfordshireGran Bretagna - www.herts.ac.uk

SOPH.ia In Action Consulting Italia - www.sophiaconsulting.eu

Il partenariato


Cross-Cooperation

ST.ARTSTreet ARTists in a virtual space” Comenius project

LLP Comenius

Scambio di buone pratiche e raccomandazioni

AVALONAccess to Virtual and Action Learning live Online

LLP KA3

Supporto con la tenuta di AVATAR in SLRelatori ospiti dei seminari in-world

NIFLARNetworked Interaction in Foreign Language Acquisition and Research

LLP KA3

Supporto con la tenuta di AVATAR in SL

MUVENATIONLLP Comenius

Trasferibilità ad altri gruppi target


Cross-Cooperation

AVC@SLthe Anti-Violence-Campus at Second Life

Scambio di buone pratiche per l’organizzazione e promozione di seminari virtuali

ReDNetEU Health Programme

Guest speakers

NEXT-TELLFP7 for R&D ICT

Sostenibilità


Mondi Virtuali

Definizioni Mondo virtualeUn mondo virtuale o ambiente 3D interattivo è un ambiente simulato

basato sui computer creato affinché gli utenti possano interagire attraverso avatars, usare e creare oggetti

AvatarE’ la rappresentazione grafica di un utente in un mondo virtuale

Media di comunicaizone Testo, icone grafice, gesture e suono


Le sfide del progetto• Come si possono motivare e coinvolgere gli insegnanti della scuola

secondaria a insegnare usando i mondi virtuali ?• Come si progetta un corso di formazione per insegnanti che

consenta di acquisire le competenze necessarie per realizzare attività educative nei mondi virtuali?

• Come si fa a sostenere gli insegnanti a beneficiare delle potenzialità dei mondi virtuali e a superare le difficoltà di progettare e erogare attività didattiche nei mondi virtuali?

• Come si fa a bilanciare metodologia e tecnologia quando si insegna e si aprpende nei mondi virtuali?


Le fasi

RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP

SIAMOQUI!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24


Quale mondo virtuale?• Ricerca e analisi comparativa dei mondi virtuali esistenti• Valutazione delle caratteristiche di insegnamento / apprendimento

– Criteri essenziali: Mondo multi utente, stato permanente del mondo, etc.

– Desiderata: facilità di accesso, chat vocale, etc.– Criterio economico: Client gratuito o a costo molto basso, soluzione

open source, configurazione e manutenzione• Scelta:



Metodologie didattiche• Creazione di competenze extra (Campbell, 2009): nei mondi virtuali

gli studenti possono acquisire competenze extra, ad esempio capacità di problem solving, una migliore comunicazione, capacità di lavorare in squadra, creatività, capacità di leadership…)

• Sei “learnings framework” (Lim, 2009)– Learning by exploring– Learning by collaborating– Learning by being (giochi di ruolo)– Learning by building– Learning by championing (ad esempio sostenendo delle cause sociali)– Learning by expressing



Il modello a cinque fasi di Gilly Salmon

5 - Sviluppo autonomo

4 - Costruzione di conoscenza

3 - Dare e ricevere informazioni

2 - Socializzazione online

1 - Accesso e motivazione



AVATAR – il CorsoRICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP

Prospettive didattiche:- Apprendimento collaborativo- Apprendimento tramite riflessione- Learning by doing



Obiettivi formativi:• sviluppare le competenze e la fiducia nell’uso di internet utilizzando le varie

risorse disponibili;• comprendere il funzionamento degli ambienti 3D e il loro uso per creare nuovi

scenari di apprendimento;• acquisire la conoscenza dei metodi di insegnamento, le buone pratiche e la

progettazione didattica adottate nei mondi virtuali;• identificare e riflettere sull’efficacia dei risultati delle diverse attività svolte in-

world per progettare strategie, attività e risorse per l'apprendimento delle diverse discipline;

• integrare i mondi virtuali come strumento innovativo nella didattica quotidiana, sperimentandoli con gli studenti e valutarne l’uso didattico nelle loro classi.


AVATAR – il Corso

1. Introduction Module2. E-Learning Platform Intro. Module3. V-Learning Platform Intro. Module4. V-Learning Intermediate Module5. V-learning Advanced Module - Basic Object Creation6. V-Learning Advanced Module - Advanced Object Creation7. V-Learning Educational Design Module8. Ongoing V-Learning Seminar9. V-Learning Project

RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UPM

OD

UL

I N

AZ

ION

AL

IM

OD

UL

I IN

TE

RN

AZ

ION

AL

I

Estratto dal

Curriculum di AVATAR



Modalità di erogazione:- Piattaforma E-learing- Piattaforma V-Learning


La piattaforma e-learningRICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP

5918 accessi

2203 messaggi sui Fora

Course Calendar

Resources and Links

Course module

Fora

Second Life Training

Wiki

Upload tool

Reservation

Chat


La piattaforma V-LearningHub

Auditorium

ResourceCentres

Dissemination path



Area per i project workRICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP


La sperimentazione del Corso• Dal 17 Gennaio al 17 Maggio 2011, circa 100 ore• 122 iscritti (insegnanti delle scuole superiori e alcuni

osservatori)• Distribuzione dei partecipanti per paese



La sperimentazione italiana

Esperienza dei partecipanti nei modi virtuali


Distribuzione dei partecipanti italiani per tipologia di istituto


Andrew Marunchak (University of Hertfordshire), una lezione sulla costruzione di oggetti

Gerhilde Meissl-Egghart (talkademy.org) sull’apprendimento delle lingue in SL

Charlotte S. Jensen (Danish National Museum): “Making history come alive”


Lezioni e seminari


Progetti didatticiSperimentazione italiana


#1 - Laboratorio di chimica: il nucleare e le energie alternativeDisciplina: Chimica#2 - Ricostruzione del Monte Amiata e del fiume Savio(Nicoletta FARMESCHI, Gioachino COLOMBRITA, webconference SIEL del 29.06.11)

#3 - Reading Soon - Book trailers to enhance your pleasure of readingDisciplina: Inglese (lingua straniera)#4 - Piccoli passi nell’inferno dantescoDisciplina: italiano e Francese (lingua straniera)#5 - PaestumDisciplina: Inglese (lingua straniera)


Progetti didatticiSperimentazione italiana


#6 - What & how can I doDisciplina: Informatica#7 - Shots from Europe - Communicate, share and enjoy your Europe,

editing a travel guide.Disciplina: Inglese (lingua straniera)#8 - Renaissance Virtual QuestDisciplina: Arte, Inglese (lingua straniera)#9 - Il nemico di tutti: la pirateria dal mondo antico ad oggiDisciplina: Storia


Progetti didattici #2Laboratorio di chimica: il nucleare e le energie alternative



Progetti didattici #3 Ricostruzione del Monte Amiata e del fiume Savio



Progetti didattici #6What & how can I do?



Conclusioni Impatto sui curricula:Un nuovo ambiente di apprendimento che colma le lacune degli attuali programmi della scuola

secondaria

Impatto sugli insegnanti che acquisiscono:- competenze trasversali (digitali, sociali, uso di nuovo strumenti ICT, nuovi modi di

insegnare,…)

- Una nuova esperienza di insegnamento che può essere allargata ad altri colleghi a livello europeo

Impatto sugli studenti che acquisiscono- competenze trasversali (digitali, sociali, spirito di iniziativa, identità culturale, creatività.)

- una nuova esperienza di apprendimento che può essere allargata ad altri studenti


Report pubblici• Interviste video a insegnanti delle scuole superiori, educatori,

project manager e esperti sull’educazione nei mondi virtuali• Analisi comparativa sui mondi virtuali più efficaci per gli

insegnanti• Raccolta di risorse, buone pratiche e metodi per

l'insegnamento nei mondi virtuali

www.avatarproject.eu


Prossimi Eventi pubblici

Workshop13 SETTEMBRE 2011 – Burgas (Bulgaria)

Conferenza Finale in-world18 NOVEMBRE 2011 – Auditorium di EST in SL


Grazie dell’attenzione!

INFO:

Sito web del progetto AVATAR:

http://www.avatarproject.eu

E-mail:

[email protected]

Il progetto europeo AVATAR

Education

Transcript of Il progetto europeo AVATAR