Il progetto di tesi - Dipartimento di Comunicazione e ... DEF.pdf · TESI APPLICATIVO-SPERIMENTALI...
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Ilprogettoditesi
Tesi‘compilativa’ o‘sperimentale’?IMPIANTO LOGICO-METODOLOGICO
TIPO OBIETTIVI ESEMPIO
TESI TEORICHE TESICOMPILATIVE
scelta di un oggetto di studioricognizione dei contributi presenti in letteratura
SAGGIO FINALIZZATO ALLA RICOSTRUZIONE DELLE SCENARIO TEORICO/STORICO DI RIFERIMENTO DI UN TEMATESI
TEORICHE DI RICERCAricognizione del materiale presente in letteratura per sviluppare un lavoro creativo di rielaborazione critica
TESI DI RICERCA TESI EMPIRICHE
produzione di nuove conoscenze sulla base di una ricerca originale condotta tramite procedure empiriche
MESSA A PUNTO DI UNA INDAGINE SUL CAMPO/ANALISI DI DATI SECONDARI
TESI APPLICATIVO-SPERIMENTALI
progettazione di interventi originali tramite tecniche (tesi multimaediali)
REALIZZANE DI UN ARTEFATTO DI COMUNICAZIONE, DESCRIZIONE FASI IDEATIVE DI PIANI, PROGETTI, PRODOTTI
Morcellini, M. (a cura di), 2008, La cultura della tesi, p. 19.
Latesipuoavereunafunzioneeunastrutturadiversaasecondachesia:
§ Compilativa:ricognizionedeicontributiesistentiinletteraturasuundeterminatooggettodistudio
§ Teoricadiricerca:ricognizionedelmaterialeesistentecomepuntodipartenzaperunlavorocreativodirielaborazionecritica
§ Empirica:produzionedinuovaconoscenzasullabasedidatioriginali,prodottitramiteprocedureempiriche
§ Progettuale:progettazionediunprodottocome,peresempio,unpianodicomunicazione,unpianomedia,unastrategia
dimarketing...
Domandepreliminariacuirispondere
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ØIl tema è originale?
Øl tema è sufficientemente circoscritto?
ØEsistono fonti di riferimento (letteratura, dati, testimonianze dirette etc.)?
ØIl tema è gestibile sul piano metodologico?
ØQual è l’interesse personale per il tema?
Vogliamo legare la tesi alla nostra entrata nel mercato del lavoro o sviluppare la conoscenza di
base? (strumentalità vs espressività)
Luoghiemodalitàdiformulazionedelprogetto
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ØProposte di tesi da parte delle Cattedre;
ØLaboratori e attività didattiche di ricerca;
ØEventi culturali e scientifici (seminari, convegni, congressi, workshop, etc.);
ØPeriodici e pubblicazioni specializzate;
ØStage, tirocini ed esperienze professionali.
Schemalogicodellatesi
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•Introduzione o Premessa
•Rassegna della lettura scientifica sul tema: contribuiti teorici, fonti dati, indagini statistiche
•Definizione del tema, delle sue dimensioni analitiche e ipotesi specifiche
•Disegno della ricerca
•Analisi dei dati e rappresentazione dei risultati
•Conclusioni
Scenari di riferimento
Rapporto di ricerca
Indice
§ Introduzione§ ParteI
1)Rassegnadellaletteraturascientifica:−Contributiteorici(“classici”)
−Fontistatistiche2)Definizionedeltema,dellesuedimensionianalitichee
delle“ipotesi”§ ParteII- Rapportodiricerca
−Notametodologica(disegnodellaricerca)−“Rappresentazione”deidati
§ Conclusioni
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Contenutidellavoroditesi
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•Impianto concettuale di riferimento
•Ipotesi teoriche/empiriche
•Motivazioni a base delle scelte di carattere metodologico
•Analisi dei risultati dello studio/analisi condotta
•Osservazioni conclusive
•Bibliografia adeguata che faccia riferimento al recente dibattito scientifico sul tema
Avendochiarol’indicesipuòcominciareascrivereilprimocapitolo
§ L’introduzione,invece,verràscrittaallafinedellavoro.§ Essacomprendebuonapartedelprogettoditesieinparticolareleinformazionirelativeall’argomento,allasua
problematizzazione,agliobiettividellavoro,allametodologiaches’intendeutilizzareealladescrizionedeisingolicapitoli(perquestol’introduzionediscriveunavoltacompletatala
scritturadellatesi)
UnavoltacompletatalascriVuradeicapitoli,siprocedeconleconclusioni,checontengonoilrisultatocuiè
giuntoillavoroditesi§ Inquestasezionedellatesi,sirichiedediesprimereungiudiziocriticosull’argomentoaffrontato,sintetizzareidati
dell’eventualericercaempiricaoavviareriflessionisuorientamentieprospettivefuture
LAPRESENTAZIONEINPOWERPOINT:COSAECOMECOMUNICARE
• ü L’obiettivo:comunicare–inpochiminuti(6-8slides)–aunuditorioilvaloreaggiuntodellavoroditesi,presentandoloinestremasintesieconefficacia;
• ü Lastrategia:lastruVuraargomenta`vadeldiscorsoènecessariamentediversadaquellaseguitanelloscriverelatesi:occorre“cominciaredallafine”;
• ü Lamodalita:nessunaimprovvisazione,maaccuratapreparazionedeldiscorsodipresentazioneedeisupportimultimediali.
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Schedasinteticadellatesimagistrale:chefare?
FRONTESPIZIO Intestazione(Facoltà,Dipartimento,Cattedra)
Titoloesottotitolo
Relatore eCorrelatore
Candidato AnnoAccademico
INDICE Capitoli(rif.Pag.)
Paragrafi(rif.Pag.)
Bibliografia(Webgrafia,Filmografia,ecc.)(rif.Pag.)
Appendici(rif.Pag.)
Allegati(rif.Pag.)
PAROLECHIAVE 5
ABSTRACT Indicarein20righeicontenutidell’elaborato;iriferimentiteorici,leipotesiteoriche/empiriche;irisultatiattesi
Continua…
Elementifondamentaliperlascritturadiunprogettoditesi
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ØFRONTESPIZIO
ØTITOLO E SOTTOTITOLO
ØINDICE DEI CONTENUTI DELL’ELABORATO
ØParole chiave (5)
ØABSTRACT (sintesi del progetto di cui si indicheranno 1. obiettivi, 2. scelte metodologiche, 3. risultati attesi)
ØALLEGATI
ØBIBLIOGRAFIA MINIMA
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NOTAMETODOLOGICA
Indicareil percorsodiricerca:unitàdianalisi,ambitospazio-temporale,metodoetecniche,fonti
SCHEMACONCETTUALE
Opzionale(maUTILE!)elaborareunaMAPPACONCETTUALE/unoSPAZIODI ATTRIBUTIcherendacontodelpercorsodescrittivo-critico-analiticochesivuoleintraprendere
BIBLIOGRAFIA E’sufficientescriverlapertipodifonte(overichiestopergeneredellafonteoper argomento)INORDINEALFABETICOPERCOGNOMEeCRONOLOGICODECRESCENTE.
PRO-MEMORIA
BIBLIOGRAFIA
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ØAMPIA
ØRAGIONATA
ØCON RIFERIMENTI INTERNAZIONALI (***)
ØAGGIORNATA
ØNel caso della scheda: pochi riferimenti, ma cumgrano salis
Lacreativitàdasolanonbasta..serveancheunostudiometodico
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Illustrazionedell’argomento
• Utilizzazionedellinguaggiodisensocomune• Riferimentoaquadriteoriciscientifici• Riferimentiadefinizionioperative
LEIPOTESI????
Lamappadeiconcetti• Nella mappa concettuale sono presenti e posti in relazione tutte le dimensioni
concettuali rilevanti della tesi (o della ricerca, se siamo a questa fase)
• La mappa concettuale è una struttura tassonomica: si parte dal concetto principale– di solito posto a un livello di astrazione troppo alto per essere empiricamenterilevabile – e si cerca poi via via di individuare e mettere in relazione tutte ledimensioni concettuali che:
• 1. Compongono la struttura argomentativa, nel caso di redazione della tesi• 2. Possono far parte del modello teorico di ricerca, fino ad arrivare agli indicatori,
ovvero a quei concetti che possono essere tradotti empiricamente, nel caso dellaricerca (intesa come parte della tesi)
• La mappa concettuale è fondamentale per costruire e affinare la tecnica dirilevazione che sarà usata nella fase di raccolta delle informazioni. Nel caso dellaricerca standard, la mappa consente anche di ipotizzare modelli statistici direlazioni fra variabili, quelle più significative in base ai nostri obiettivi cognitivi.
Unamappadeiconcetti
vs
vs.
INTEGRAZIONESOCIALE
NORMATIVA INTERATTIVA
ANOMIA
crisi dei
riferimenti
divaricazionefinalità /strumenti
Tasso suicidioTasso tentat. suicidio
Delitti netti per abitante
Detenuti per abitante
Minori denunciati
partecipazione
% persone in associazioni
% persone volontariato
Inclusione
Spese per assistenza
Integrazione relativa
immigratiDisuguaglianza
povertà
incidenzapovertàrelativa
mercatodel
lavoro
Tassodisoccupazione
Quotacontrattiatipici 22
trannel’ultimogradino(riquadri),glialtrifannopartediscaledigeneralità
condivisionedimodellienormesociali relazioniorizzontali,
interazioneeinclusione
Concetti,asserti,ipotesieteorie
• ConceVo:unitàdelpensierocheciserveadorganizzarepercezioni,pensieri,sensazioni:ilconcettononaffermanulladiveroofalso,èunritagliodellarealtà,legatoadesigenzepraticheemutevolenellospazioeneltempo(Marradi,2007)
• Es.FIAT(concettodioggetto),SFRUTTAMENTO(concettodioggetto)OPERAI(concettodioggetto)
INSIEMEDICONCETTI:ASSERTI(POSSONOESSEREPENSATICOMEVERIOFALSI)
LAFIATSFRUTTAGLIOPERAI
ICONCETTINONVANNOCONFUSICONITERMINI
– esistonoconcettinonassociatiadalcuntermine:ilconcettosvolgeilsuocompitodiorganizzazionementale,senzaesserestatodenominato
– esistonoconcettiche,peressereespressi,hannobisognodipiutermini(ES.LEDONNECHECISANNOFARECONGLIUOMINI=CONCETTOFORMATODAPIU’TERMINI,NONE’ASSERTO;ES.ASSERTO:LEDONNECISANNOFARECONGLIUOMINI)
IPOTESIETEORIE
IPOTESI=èunassertosottopostoacontrolloempiricooèconcepitoperesseresottopostoatalecontrollo;l’ipotesisicollocaadunlivelloinferioredigeneralitaeastrazionerispettoallateoria=èciochepermettelatraduzionedellateoriainterminiempiricamentecontrollabili
Esempio:Icattolicisonoportatialsuicidioinmisurainferioreaiprotestanti(E.Durkheim,Ilsuicidio,1897)
TEORIA:
SISTEMADIIPOTESI,MAILCOLLEGAMENTOTRALEVARIEIPOTESINONE’EMPIRICAMENTECONTROLLABILE=INTERPRETAZIONEANCHEATTRAVERSOGENERALIZZAZIONETEORICA
ES.Quantopiul’individuoèintegratonellasocietaonelgruppodicuifaparte,tantopiuèlontanodalsuicidio(generalizzazionedell’ipotesiprecedenteattraversosistemadiassertichespieganoilfenomeno..DurkheiminfattiintroduceconcetticomeANOMIA,INTEGRAZIONESOCIALEELICOLLEGAATTRAVERSOASSERTI)
SPIEGAZIONICAUSALIFONDATESUINSIEMEDIASSERTI,VARITIPIDISPIEGAZIONI:
TELEOLOGICA:ALARICALAVORAMOLTOPERCHE’(ALFINEDI..COLPROPOSITODI..PERCHE’INTENZIONATAA..)VUOLEGUADAGNAREDIPIU’DELSOLITO
CAUSALE:ALARICALAVORAMOLTOPERCHE’(ACAUSADELFATTOCHE)LAPOLITICAAZIENDALEHAPUNTATOTUTTOSULLACOMPETIZIONEINTERNA(SIMILE:ILPONTESIE’ROTTOPERCHE’E’PASSATOUNCAMIONTROPPOPESANTE)
FUNZIONALE:L’AGRICOLTURAEUROPEAE’SOVVENZIONATAPUBBLICAMENTEPERCHE’ALTRIMENTIPRODURREBENIPRIMARIPORTEREBBEAPERDITENELTEMPOINSOSTENIBILIPERGLIAGRICOLTORIECIO’PROVOCHEREBBEABBANDONOCONRICORSOTOTALEALLEIMPORTAZIONI,DATELEREGOLEDELSISTEMAECONOMICOVIGENTE(AZIONERIFERITAADATTORICOLLETTIVIEPRESUPPOSTOFUNZIONALISTADIRELAZIONETRAPARTIETUTTOALL’INTERNODIUNSISTEMA)
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Gliindicatori:cosasono
autoritarismo
favoreperregimimilitari
Ilrapportodirappresentanzasemantica(diindicazione)èSTIPULATIVO,ovverostabilitodalricercatore/dalgruppodiricercaesibasasu:conoscenzadelladell’ambito della ricerca edellapopolazione studiatae
dellaletteratura sull’argomentooggettodiindagineNonc’èalcuneimplicazionecausale,logica,dinecessitàoprobabilisticanelrapportochelegaunconcettogeneraleedunsuoindicatore
«Iconcettisononuvole»(A.Marradi)(vaghi,confinisfumatiemutevoliasecondadeisoggetti,deimomenti…)
L’AMBITO E L’UNITA’ DI ANALISI
Esempio:
paesi con elezioni competitive unità di analisi
paesi a partito unico
vivacità della vita democratica efficacia del controllo politico
Tasso di partecipazione
elettorale
unità comune
unità di analisi unità provincia
MARGINALITA’ SOCIO-ECONOMICA
(fuga dei giovani)
QUALITA’ DELLA VITA (migliori condizioni igieniche,
sociali…) % anziani sulla popolazione
totale
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Oltreallanaturastipulativadelrapportodiindicazionebisognaconsiderareanche
DEFINIZIONEOPERATIVA=
Proprietà e variabili 31
Insieme di regole e di procedure per
POPOLAZIONE
p. es. campionamento, selezione di casi più
significativi, etc.
CASI
PROPRIETA’ X
p. es. formulazione domanda
VARIABILI
STATI
p. es.elenco risposte alternative
CATEGORIE
della variabile
CATEGORIE
della variabile
Piano di codifica
CODICI IN MATRICE
Dalleproprietàallevariabili
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Esempiodimatrice
ncaso genere età titpad titmad P_Prova
1 1 22 2 2 652 1 21 3 4 643 1 21 3 5 804 2 22 3 1 455 1 23 2 4 566 2 24 99 4 647 1 25 4 5 888 2 25 4 5 419 2 22 4 3 5810 1 24 1 4 81
Perragionidisintesiediopportunità,alle
variabilisidàunnomebreve,chericordail
contenuto
Disolito,laprimacolonnasidedicaallanumerazionedeicasiinseritiinmatrice,inquestomodoèpossibilerapidamentealquestionariocorrispondentealcaso
Profilodelcaso=sequenzadeinumeridiunariga,ogninumerocorrispondeaduna
rispostadiunintervistato.Donna25anni
Titolodelpadre:diplomaTitolodellamadre:laureaPunteggioprovaitaliano:
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Laintervistanondirettiva:ermeneutica
• Prospettivafilosoficachetraeoriginedallatradizionelegataall’artedell’interpretazionedeitesti
• NellaricercasocialeèunapprocciointeressatoalMondodellaVitaQuotidiana
• Centralitadelsignificatochegliuominiattribuisconoal“mondo”(vs.comportamentismo:stimolo-risposta)
• Ifenomeniculturalipossonoessereassimilatiaduntestodainterpretare(Ricoeur,Geertz);
• IntervistatoveroespertodelsuoMondodellaVitaQuotidiana
Percorsometodologico
• Definizionedellamappacognitiva(concettichevogliamoesaminareedefinizionedelnostroobiettivoconoscitivo)
• Redazionedellatraccia(dimensionidianalisiedomande“aperte”e“flessibili”)
• Conduzionenondirettiva:ascolto(deveessereprodottaunanarrazione)erilanci,adeguamentodellatracciaall’intervistato
• Linguaggioinformale,vicinoalMondodellaVitaQuotidianadelsoggetto
• Trascrizione:Rileggendoiltrascritto,l’educatoreriflettemegliosusestessoesull’intervistato,affinaiconcettiesviluppanuoveidee(esisteunmetododitrascrizione:v.Diana,Montesperelli,2003)
• Analisiperscomposizionedeltestoinparti(ledimensioni)esuccessivaricomposizione(sguardo“olistico”sulsoggetto)percomparazionetralepartidellastessaintervistaetraintervistedifferenti(es.piuutenti)
• Reportconstralcieanalisi
Ideazione,conduzioneeanalisisifondanosulladifficileartedioscillazionetradistanza(averechiaramentedavan`asél’oggetto/soggettostudiato,senzasovrapporsi/dominarlo)evicinanza(comprendereilmondodellavitaquotidianadelsoggetto,ascoltarlodavvero,evitandoempatiaeccessiva/immedesimazione)