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Che cos’èÈ ogni esercizio o attività compiutaper divertimento o per svilupparepiacevolmente qualità fisiche o intel-lettuali. Perché giocare? Principalmente peril piacere di giocare. Attraverso que-sta sensazione positiva affermiamoin noi stessi l’immagine del nostrocorpo in movimento, impariamo aconoscere i nostri comportamenti ele nostre capacità in relazione con icompagni. Impariamo a valutare inostri limiti, ad affrontare le sfide, irischi, le delusioni e a destreggiarcinei conflitti con gli altri. Impariamoanche a perdere un incontro, unapartita, una gara e a considerare lasconfitta soltanto un’occasione perorganizzare delle strategie efficaciper affrontare l’incontro successivo.

5.1. Come organizzarci

Le regoleSenza regole possiamo giocare sol-tanto da soli. Appena abbiamo un compagno chegioca con noi, per potere stabilirechi vince, siamo costretti a stabiliredei limiti di tempo, di spazio, di ripe-tizioni, di modalità. I limiti che stabiliamo possonoriguardare la durata, lo spazio, ilnumero delle ripetizioni di un gesto,il comportamento che ciascuno dinoi deve assumere o altro.Le regole hanno la caratteristica diessere arbitrarie, convenzionali, opi-nabili. Cioè non devono necessaria-mente rimanere immutabili neltempo, ma possono essere adattate anuove esigenze (per esempio se siaggiungono nuovi giocatori).Nel caso in cui tutti i giocatori sianod’accordo, le regole possono esseremodificate.

Il Fair PlayIntrodotto dagli inglesi, è ormaipatrimonio di ogni atleta che abbiaveramente chiaro il significato delfare o assistere a una gara sportiva.Fair play (gioco corretto) vuol direrispettare le regole di gioco, ade-guarsi allo spirito del gioco, accetta-re le decisioni dell’arbitro, non esse-re offensivi verso gli avversari einsomma collaborare a creare un’at-mosfera serena e festosa.

Il LeaderNei gruppi ci deve essere spirito dicooperazione e aiuto e i vari ruolidevono integrarsi in modo armoni-co. Il leader può essere fondamen-tale per fare funzionare bene ilgruppo. Le sue caratteristiche devo-no essere quelle di sostenere nelmorale e nelle soluzioni tattiche isuoi compagni di gioco e fare inmodo che l‘avversario sia comun-que rispettato.A volte nel gruppo classe c’è qualcu-no che si comporta da leader, maverifichiamo se possiede alcune diqueste caratteristiche positive:• Suggerisce idee e propone attività?• Contribuisce ad accogliere i sug-gerimenti di tutti? • Riesce a mobilitare il gruppo perrealizzare gli obiettivi prescelti?• Mantiene un rapporto di collabo-razione costante con tutti?• Sdrammatizza le tensioni e favori-sce rapporti amichevoli all’internodel gruppo?• Mantiene salda la coesione delgruppo?• Solitamente è disponibile a far datramite fra le richieste del gruppo el’insegnante?• Tiene alto il morale del gruppo?• Riscuote le simpatie dei compa-gni?

Le regole vanno rispettate. Se consideriamo il gioco, qualsiasigioco, alla stregua di un ordinecavalleresco, ci rendiamo conto chedobbiamo ‘onorare’ il codice eticorichiesto per quella gara. Una volta era considerato disonore-vole non seguire le regole e si eraesclusi dai tornei. Oggi la punizione non è più cosìdrammatica e spettacolare, ma leconseguenze sono forse altrettantosgradevoli, perché i compagni posso-no rifiutarsi di giocare con qualcunoche non rispettano.

Le squadreSono formate o dall’insegnante o dairagazzi. È bene che siano abbastan-za bilanciate, equilibrate secondo illivello di abilità di ogni giocatore.Tutti devono poter giocare, quindidobbiamo invitare al gioco anche icompagni più timidi. Lo spirito delgruppo è importante per creare unclima favorevole e sereno che inte-grando le abilità e le caratteristichedi tutti favorisca un senso di appar-tenenza e arrivi, divertendosi, alloscopo del gioco.

L’arbitroIl ruolo dell’arbitro può essere ricoper-to dall’insegnante o da un compagno. Per arbitrare bisogna:1. Conoscere bene le regole del gioco2. Concentrarsi sul gioco3. Non farsi influenzare dai giocatori4. Sopportare serenamente le critiche.

Tutti dovremmo capire il ruolo del-l’arbitro, spesso poco considerato.Conoscere le regole ci porta inoltre agiocare meglio, a diventare uno spet-tatore corretto e ad osservare il com-portamento dei compagni durante ilgioco.

5Il gioco

5. Il gioco

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5.2. E adesso proviamo a giocare

I giochiI giochi

Gridare il nomeGridare il nome

In cerchio: a turno sussurrare il proprionome, quindi ripeterlo a voce normale, poigridarlo. Impareremo così a conoscere i nomidei nostri compagni.

Gioco delle caseGioco delle case

Si dispongono a terra in circolo tanti cer-chi quanti sono i giocatori meno uno. Al ‘via’ i ragazzi corrono esternamente alcircolo, quando l’insegnante dice ‘stop’tutti debbono cercare di occupare uncerchio. Chi rimane fuori viene eliminato e vienetolto un cerchio.

Fate questo,

fate quelloFate questo,

fate quello

L’insegnante (poi a turno un compagno) standodi fronte ai ragazzi porta le braccia in alto o infuori o dietro la nuca o in avanti ecc…e dice‘fate questo’, tutti debbono subito eseguire ilgesto di chi dirige il gioco. Quando l’insegnantedice invece ‘fate quello’ i ragazzi debbono rima-nere nella posizione precedente. Chi si trova ad avere seguito il gesto e non lavoce viene eliminato. Vince chi riesce a rimanere nel gioco più alungo.

5.2. E adesso proviamo a giocare

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RubapalloniRubapalloni

Il campo può essere diviso dalla rete dipallavolo. Si formano due squadre che occupanociascuna una metà campo. Si preparanoin mezzo a terra un numero di palloniadeguato al numero dei ragazzi. Al ‘via’ iragazzi hanno tre minuti per lanciare ipalloni che sono nel proprio campo inalto oltre la rete. La squadra che allo stopdell’insegnante si trova ad avere nel pro-prio campo il minor numero di palloni havinto.

Gioco delle bacchetteGioco delle bacchette

I ragazzi sono disposti in circolo a duepassi uno dall’altro. Ognuno tiene con l’indice una bacchettaperpendicolare a terra. Quando l’insegnante dice ‘destra’ iragazzi lasciano la propria bacchetta ecercano di prendere quella del compa-gno di destra prima che cada a terra. Idem quando l’insegnante dice ‘sinistra’. I ragazzi che non fanno a tempo ad affer-rare la bacchetta sono eliminati.

Gioco dei cerchiGioco dei cerchi

I ragazzi sono disposti in circolo a tre passiuno dall’altro; ciascuno tiene un cerchioappoggiato a terra. Quando l’insegnante dice ‘destra’ i ragazzidebbono imprimere al cerchio un movi-mento circolare in modo che giri su sestesso e debbono andare subito ad afferra-re il cerchio rotante del compagno alla pro-pria destra. Idem al comando ‘sinistra’. Vengono man mano eliminati i giocatoriche non riescono ad afferrare i cerchiprima che cadano a terra.

5. Il gioco

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Rossi o verdiRossi o verdi

I ragazzi sono disposti schiena contro schiena adue passi di distanza uno dall’altro su due fileparallele. Quando l’insegnante dice ‘rossi’ la squadra acui è stato assegnato quel colore deve guada-gnare il fondo campo il più velocemente possi-bile, mentre i verdi si girano e cercano di tocca-re i rossi in fuga prima che arrivino dietro la lorolinea di fondo campo. Idem quando l’insegnante dice ‘verdi’. I ragazzitoccati vengono eliminati.

Gioco col fazzolettoGioco col fazzoletto

I ragazzi sono seduti in circolo a gambe incro-ciate meno uno che corre alle loro spalle all’e-sterno tenendo in mano un fazzoletto chelascerà cadere dietro ad un compagno seduto. Il prescelto dovrà raccogliere velocemente ilfazzoletto e correre in senso contrario al com-pagno cercando di arrivare al posto che eglistesso aveva lasciato libero. Se non arriva per primo toccherà a lui scegliereil compagno dietro al quale lasciare il fazzoletto.

rossi!��

Lo sparvieroLo sparviero

Tutti i ragazzi si pongono dietro un fondocampo; soltanto uno, lo sparviero, si trova dallaparte opposta. Al ‘via’ lo sparviero deve cercare di toccare ilmaggior numero possibile di compagni che cor-rono per raggiungere il fondo campo opposto. Al giro successivo i ragazzi toccati tenendosiper mano aiuteranno lo sparviero a prendere glialtri giocatori liberi. I giocatori possono muoversi in tutto lo spazio adisposizione, ma non possono uscire dalcampo. Il gioco termina quando tutti sono presi.

5.2. E adesso proviamo a giocare

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Il cacciatoreIl cacciatore

Si dispongono ben distanziati nel campotanti cerchi quanti sono i giocatori menouno. Il cacciatore sta fuori dai cerchi. Al ‘via’ i giocatori passano da un cerchioall’altro stando ben attenti a non farsi colpi-re dal cacciatore mentre corrono. Chi è colpito dalla palla, lascia il propriocerchio al compagno che l’ha tirata ediventa a sua volta cacciatore.

Mago e liberoMago e libero

I giocatori sono divisi in ugual numero inmaghi e liberi. I maghi debbono rincorrere i liberi per toc-carli. Una volta toccati si siedono a terra agambe incrociate e possono rialzarsi inpiedi e riprendere il gioco soltanto se ven-gono liberati da un altro libero. Poi dopo un tempo stabilito si invertirannoi ruoli.

RubabandieraRubabandiera

Due squadre: i giocatori sono numerati e si dispon-gono uno di fronte all’altro sulle linee laterali delcampo. L’insegnante si pone in mezzo equidistante dalledue squadre e tiene in mano la bandiera. Quando viene chiamato un numero, i giocatori cor-rispondenti a quel numero corrono verso la bandie-ra e quello dei due che riesce a portarla via oltre lalinea della propria squadra guadagna un punto. Se invece viene toccato il punto va alla squadraavversaria. Vince la squadra che totalizza il punteggio più alto.

5. Il gioco

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I giochi con passaggi o lanci della pallaI giochi con passaggi o lanci della palla

Cinque passaggiCinque passaggi

Si formano due squadre. Una di esse avrà lapalla. Al ‘via’ i giocatori con la palla dovranno veloce-mente passarsela contando i passaggi eseguitifino a raggiungerne 5 e realizzare così un puntoper la propria squadra. Gli avversari debbono cercare di intercettare lapalla per poter iniziare a passarsela tra loro. La squadra che perde la palla perde anche ipassaggi già realizzati e il conteggio dovrà ripar-tire da zero, una volta riacquistata la palla. Tutti i giocatori si possono muovere sia per rice-vere il passaggio che per impedirlo o intercet-tarlo. Solo chi ha la palla in mano non può muo-versi finché non l’ha passata. Non è ammesso nessun contatto fisico. Vince la squadra che realizza più punti.

Palla prigionieraPalla prigioniera

Si formano due squadre che si dispongonoall’interno della propria metà campo. I giocatori devono cercare di colpire con lapalla gli avversari. Se la palla viene presa alvolo o viene raccolta dopo un rimbalzo lasquadra ha conquistato la possibilità di col-pire a propria volta gli avversari. Se un giocatore è colpito, viene fatto prigio-niero e si sposta dietro il campo avversarioma può essere liberato dai compagni e tor-nare nel proprio campo se prende la palla alvolo. Se non prende il passaggio al volo può cer-care a sua volta di colpire gli avversari. Vince la squadra che riesce a far prigionieritutti gli avversari.

5.2. E adesso proviamo a giocare

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Palla rilanciataPalla rilanciata

Campo rettangolare diviso da una rete tipo pallavolo. Siformano due squadre preferibilmente di sei o nove gioca-tori. Soltanto il giocatore che occupa la posizione centrale nelproprio campo può lanciare la palla oltre rete. Tutti invecela possono prendere al volo. Dopo ogni lancio tutti i giocatori cambiano di posto: chi halanciato la palla si sposta a destra, gli altri conseguente-mente scorrono di un posto. Si fanno 3 punti quando la palla cade nel campo avversa-rio senza che venga toccata: si fa 1 punto se la palla cadein campo avversario ma è stata toccata oppure se il lan-ciatore manda la palla fuori o contro la rete oppure se lapalla cade mentre viene passata al lanciatore. Vince la squadra che totalizza più punti.

Palla avvelenataPalla avvelenata

Un ragazzo in possesso della pallasenza fare più di tre passi deve col-pire un compagno. Il lancio deve toccare il compagnoalle gambe. Il ragazzo colpito si unisce al primo epassandosi la palla cercherannoinsieme di colpire un altro compa-gno. Così di seguito sino a che tuttisaranno colpiti.

Palla in quadratoPalla in quadrato

Due ragazzi si pongono all’esterno diun quadrato con un lato di 7-8 m. circa,in cui inizialmente si muoveranno tuttigli altri. I due giocatori esterni devono colpirecon la palla quelli che sono nel quadra-to. Il ragazzo che viene colpito si unisceai giocatori esterni e potrà colpire asua volta. Vince il giocatore che restaper ultimo in campo.

5. Il gioco

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Assalto al castelloAssalto al castello

Al centro del cerchio del campo o di un qua-drato vengono collocati quattro birilli o clavet-te. Le squadre di sei - otto giocatori dovrannostare all’esterno del cerchio cercando di impa-dronirsi del pallone e quindi colpire almeno unbirillo del castello. Un giocatore per ogni squa-dra è autorizzato a rimanere ed a muoversiall’interno del cerchio per difendere il castello(le clavette) dai tiri avversari, ma non ne puòuscire. Ogni bersaglio colpito farà guadagnare unpunto alla squadra. Il gioco può svolgersi a tempo (da 5 a 8 minuti)oppure a punteggio (vince la squadra che perprima riesce a totalizzare un certo punteggio).

GoBackGoBack

È un gioco che si pratica con una pallina e una coppia diracchette da GoBack per ogni giocatore. Le racchette sifissano direttamente alle mani e permettono di colpire lapalla con entrambe le mani. 1. Si può giocare applicando le regole del tennis 2. Disegnata su una parete una linea orizzontale a unmetro da terra, i due giocatori devono far rimbalzare lapallina al di sopra della linea. La pallina può anche rimbal-zare una volta per terra oppure può essere colpita al volo.3. Ci si può disporre in cerchio intorno a un compagno, sipalleggia passando continuamente la pallina al giocatoreal centro. Quando il ragazzo al centro sbaglia viene sosti-tuito da un altro giocatore.

5.2. E adesso proviamo a giocare

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Il trenino del gamberoIl trenino del gambero

Due squadre in fila. Il primo passa la palla alsecondo all’indietro sopra la testa; il secondoal terzo fra le gambe, il terzo al quarto sopra latesta e così via. Arrivati all’ultimo questi corre in testa e lapassa al compagno dietro in modo diverso dacome l’ha ricevuta: il gioco termina con la vit-toria della squadra che per prima ritorna allaformazione iniziale: ogni errore compiuto valeuna penalità.

StaffetteStaffette

Sono quelle gare di velocità eseguite da due o piùsquadre che partono di solito dietro una linea. I ragazzi uno alla volta eseguono un percorso per poiritornare al punto di partenza e dare il cambio alragazzo successivo.

In ogni staffetta vince la squadra che esegue il percor-so in minor tempo. La possibilità di organizzare staffette è pressoché infi-nita perché si possono variare i percorsi, gli attrezzipiccoli e grandi, le abilità richieste ecc…

Ne riportiamo di seguito alcuni esempi.

con trasporto della palla medica

I ragazzi sono disposti su duefile. A due metri dai capofila sipone a terra un cerchio entrocui verrà posta una palla medicada 1kg; a 10 m. si pone unsecondo cerchio; a 5m. una cla-vetta intorno alla quale si devegirare. Al ‘via’ il primo ragazzo diogni fila prende la palla postanel primo cerchio e lo depositanel secondo quindi corre intor-no alla meta, riprende la pallache è nel secondo cerchio e ladeposita nel primo e con untocco della mano passa la con-segna al secondo della propriafila. Il secondo ripete lo stessopercorso e così via fino a che ilturno ritorna al primo. Vince la squadra più veloce.

di corsa, con trasporto

di una palla, un cerchio

e un appoggio

Due squadre. I capitani delle squadredebbono stabilire l’ordine di partenzadei compagni. Il campo deve esseregrande, rettangolare e si debbonoporre 4 clavette agli angoli. I primi sipreparano a partire dietro la lineadella propria metà campo trasportan-do ognuno una palla, un cerchio e unappoggio. Al ‘via’ i due ragazzi corro-no nella stessa direzione passandoesternamente alle clavette fino a con-segnare al secondo della propriasquadra tutti gli attrezzi. Quindi partiràil secondo che ripeterà lo stesso per-corso e così fino all’ultimo. Nel casoche gli attrezzi cadano il giocatoredeve raccoglierli da solo. Vince lasquadra che termina per prima.

5. Il gioco

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A QUALE TIPO DI GIOCATORE APPARTENGO

1. A quello che sceglie i compagni che non vengono mai chiamati. SI ❑ NO ❑

2. A quello che sceglie i compagni più bravi. SI ❑ NO ❑

3. A quello che riesce ad adattarsi in ogni situazione. SI ❑ NO ❑

4. A quello che sceglie i compagni meno bravi, ma poi si dà da fare anche per loro. SI ❑ NO ❑

5. A quello che non vuole andare nella squadra con uno che gli è antipatico. SI ❑ NO ❑

6. A quello che se è un maschio sceglie solo i maschi e se è una femmina sceglie solo le femmine. SI ❑ NO ❑

7. A quello che quando sbaglia ride pensando di essere superiore. SI ❑ NO ❑

8. A quello che usa sempre un tono di voce basso. SI ❑ NO ❑

9. A quello che sa farsi aiutare. SI ❑ NO ❑

10. A quello che non vuole vincere. SI ❑ NO ❑

11. A quello che non prevarica gli altri. SI ❑ NO ❑

12. A quello che dice sempre che non gli passano mai la palla. SI ❑ NO ❑

13. A quello che commenta sempre gli errori dei compagni di squadra. SI ❑ NO ❑

14. A quello che cerca sempre di agire al di sopra delle sue possibilità. SI ❑ NO ❑

15. A quello che ha paura di prendere la palla perché può sbagliare. SI ❑ NO ❑

16. A quello che non passa mai la palla agli altri. SI ❑ NO ❑

17. A quello che si diverte a prendere in giro gli avversari. SI ❑ NO ❑

18. A quello che è bravo a fare le finte, a tirare su uno debole. SI ❑ NO ❑

19. A quello che si arrabbia facilmente e abbandona il campo. SI ❑ NO ❑

20. A quello che se perde non piange e non si lamenta. SI ❑ NO ❑

21. A quello che se perde se la prende sempre con chi ha fatto delle squadre non bilanciate. SI ❑ NO ❑

22. A quello che sa giocare con stile. SI ❑ NO ❑

23. A quello che riesce quasi sempre a fare buone azioni e precisi gesti sportivi col minimo sforzo

e il massimo rendimento. SI ❑ NO ❑

24. A quello che partecipa sempre seriamente. SI ❑ NO ❑

25. A quello che non gioca se gli si possono sporcare le scarpe nuove. SI ❑ NO ❑

26. A quello che dopo una bella azione guarda l’insegnante per controllare se l’ha visto, e gli sorride. SI ❑ NO ❑

Oggi ho imparato che…

� Il gioco consiste in attività divertenti che permettono però di sviluppare capacità intellettuali o fisiche. Consente di condividere con altri il piacere di confrontarsi e migliorarsi. ………………………………………

� Per giocare occorre misurarsi con regole che definiscono le possibilità e i limiti di ciò che si deve fare. Rispettarele regole è segno di correttezza e onestà …………………………………………………………………………

� Nei giochi di squadra è necessario che le squadre siano equilibrate e che ci sia buona armonia tra i componenti………………………………………………………………………………………………………………………

� Per poter giocare le regole devono essere condivise e tutti i componenti devono rispettare i giocatori e l’arbitro