Il bianco
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IL BIANCO
“La principessa del bianco …”Giorgio Vicentini
Il progetto è rivolto a una
classe seconda della scuola
primaria
Le opere scelte
“L’ALBERO GRIGIO” PIET MONDRIAN
“IL CREPUSCOLO” PIET MONDRIAN
PREREQUISITI DEI BAMBINI:
Usare creativamente il colore
Usare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti
Utilizzare la linea di terra, disegnare la linea del cielo e inserire elementi del paesaggio tra le due linee
Conoscere le potenzialità espressive dei materiali
Riconoscere i colori primari e secondari
Capire le differenze di forma
OBIETTIVI:Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: la linea, il colore, lo spazio …
Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche, manipolare materiali plastici e polimaterici ai fini espressivi
Distribuire elementi decorativi su una superficie
Descrivere tutto ciò che vede in un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo, utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando il diverso linguaggio
METODO DI LAVORO
Attività laboratoriale
TAPPE E TEMPI DI LAVORO
PRIMA TAPPA
Osservazione del quadro e domande da fare alla classe senza svelare il titolo e il soggetto del quadro:
Cos’è? Da cosa lo riconoscete?Dove vi portano le linee se le
seguiamo col dito?Che tipo di linee sono?Verso cosa tendono?Dove c’è il bianco?
Il bianco è sempre uguale?
Quanti tipi di bianco vedete?
Cosa vi ricordano questi tipi di bianco?
Come si fanno questi bianchi?
Terminate le domande si può passare a svelare il nome:
Il titolo di questo quadro è “l’albero grigio” di Mondrian
E ora si possono fare domande più specifiche:
In che stagione siamo?
Come facciamo a capire che è proprio quella stagione?
Come sono gli alberi in questa stagione?
SECONDA TAPPA
Lavoro da fare con la tempera e cartoncini colorati:
Manipolare il bianco con il pennello sporco di altri colori per cercare di creare diversi bianchi;
Fare uno strato di colori e poi quello bianco;
Manipolare i colori col bianco;Schiarire tutto con la tempera;Disegnare l’albero sui vari
cartoncini e colori diversi
TERZA TAPPA
Mettere a confronto le due opere:
lasciar esprimere liberamente ai bambini o
sollecitare con qualche domanda quali
differenze vedono nei due quadri, soprattutto per ciò che gli viene suggerito
dai colori
MATERIALI UTILIZZATI
Una fotocopia ingrandita delle due opere
TemperePennelliCartoncini coloratiUna torcia
STRUMENTO DI LAVORO
Rielaborazione della figura dell’albero
PUNTI DI VALUTAZIONE
Sa riconoscere e descrive i diversi tipi di linea?
Sa attribuire significati al colore bianco e agli altri colori considerati?
Sa utilizzare la tempera e il pennello per raffigurare un albero?
Come occupa lo spazio disponibile sul cartoncino?
Sa esprimere una propria sensazione, emozione, riflessione suscitata dall’osservazione dell’opera d’arte?
Sa esprimere autonomamente un pensiero con un linguaggio verbale semplice ma appropriato?
Riesce ad esprimere il suo pensiero attraverso il lavoro pittorico con le tempere?
FINE