I.I.S. “G. Fortunato” Liceo delle Scienze Umane e Liceo ... · Riccardo Lopes, Franca Mercurio,...

I.I.S. “G. Fortunato” Liceo delle Scienze Umane e Liceo Scientifico, Rionero in Vulture (Pz)

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Gruppo di Lavoro

Dirigente scolastico

Antonella Ruggeri

Referente Progetto Scuol@ 2.0 - Campus in Rete

Riccardo Lopes

Contributi disciplinari

Maria Anna Cannarozzi, Gabriella Ciampa, Carlo Libutti, Elvira Locuratolo, Riccardo Lopes, Franca Mercurio, Aurora Mosca, Matteo Mosca, Raffaella Mosca

Progetto Scuol@ 2.0 - Campus in Rete

a cura di R.Lopes, è distribuito con Licenza

Creative Commons Attribuzione - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/




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Progetto Scuol@ 2.0 - CAMPUS IN RETE

INDICE

PREMESSA ............................................................................................ 2

IL CONTESTO DI RIFERIMENTO ............................................................ 2

LA NOSTRA IDEA DI SCUOL@ 2.0 ........................................................ 4

SVILUPPI DIDATTICI ATTESI ................................................................. 5

LABORATORI DI ARTE, DISEGNO, CREATIVITÀ ................................... 9

LABORATORI PER L'AREA UMANISTICA ............................................. 12

LABORATORI SCIENTIFICI .................................................................... 15

LABORATORI LINGUISTICI ................................................................... 19

TIPOLOGIE DI ACCESSO AL CLOUD ...................................................... 20

AMBIENTE VIRTUALE E SETTING DIDATTICO ..................................... 22

CONFIGURAZIONI DIDATTICHE ........................................................... 27

SPECIFICHE TECNICHE MINIME ........................................................... 33

PLANIMETRIE ...................................................................................... 44


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PREMESSA

Obiettivo generale del progetto è promuovere nella scuola azioni di ricerca sulle modalità di

apprendimento con le nuove tecnologie, includendo le tendenze e i nuovi modi di apprendere

degli studenti. Aderire a questo obiettivo significa interrogarsi sul processo di apprendimento,

sulla valutazione, sul rapporto tra apprendimento formale e informale, sulla personalizzazione e

differenziazione del curricolo, sulla possibilità di sviluppo di ambienti che facilitino

l'apprendimento: spazi per apprendere.

Il programma prevede l'implementazione di collaborazione e condivisione del sapere con l’uso di

cloud e piattaforme didattiche in rete accessibili, in modo protetto agli studenti autorizzati, con

dispositivi messi a disposizione dalla scuola o con modalità BYOD, e l’uso del network sociale come

piattaforma per veicolare contenuti didattici.

IL CONTESTO DI RIFERIMENTO

L’I.I.S. "Giustino Fortunato" di Rionero in Vulture è un’istituzione scolastica secondaria di secondo

grado fortemente impegnata nelle azioni di miglioramento dei livelli di qualità dell’offerta

educativa, nel coinvolgimento partecipativo degli allievi alle attività didattiche e nel sostegno a

nuove metodologie di apprendimento con progetti che assicurino innovazione didattica e

metodologica.

In quest’ottica l’Istituto svolge da diverso tempo attività di collaborazione e sperimentazione nei

programmi sviluppati da Indire, soprattutto nell’ambito del Piano Scuola Digitale. Tra le

collaborazioni segnaliamo l'adesione al programma Indire Avanguardie Educative e ancora:

- iTEC Innovative Technologies for an Engaging Classroom di European Schoolnet. L’attività svolta

dall’Istituto "Giustino Fortunato" per iTEC è stata presentata al FuturText 2013 di Lucca alla

presenza di Will Ellis, Project Manager del programma promosso dalla Commissione Europea. Il

progetto si è sviluppato in un quadriennio ed ha esaminato le potenzialità dell'aula del futuro. Con

27 partner del progetto, tra cui 14 Ministeri della Pubblica Istruzione, iTEC ha fornito un modello

per la diffusione e l'uso efficace della tecnologia in classe da adottare nelle scuole di tutta Europa.


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Un rapporto sintetico finale dell'attività e un video di Indire dedicato ad una delle attività svolte

dai nostri studenti sono consultabili ai seguenti link:

https://youtu.be/KvK0wk5N8oI

http://fcl.eun.org/documents/10180/18061/iTEC+evaluation+report+2014_IT.pdf/f96257e3-730a-4724-ada0-2f91195d7cfa

- Lucca Virtual Film Festival. Attività svolta su incarico del Lucca Film Festival con il supporto di

Indire in ambiente OpenSim edMondo, dagli studenti di due istituti scolastici italiani selezionati.

L'attività è stata presentata al FuturText 2014 di Lucca alla presenza di David Lynch, il noto

artista/regista cui era dedicata la kermesse. Il lavoro aveva come tema l'esplorazione dell'intreccio

tra l'espressione artistica moderna di Lynch e i monumenti storico-artistici della città di Lucca. Lo

sviluppo in 3d dell'ambiente interattivo virtuale è documentato da un trailer prodotto da

A.Benassi per Lucca Film Festival e da un articolo di Gianluca Pulsoni per "Il Manifesto":

https://youtu.be/RrQpghvZ1So

https://www.academia.edu/8632977/LEsposizione_Della_Citt%C3%A0_Virtuale_Con_David_Lynch

- Virtual Selinunte, programma Indire di archeologia virtuale con il coordinamento pedagogico di

Andrea Benassi su OpenSim edMondo, l’attività ha coinvolto cinque istituti scolastici italiani

selezionati. L'obiettivo era la ricerca di un modello didattico innovativo e lo sviluppo di un

ambiente virtuale interattivo per l'apprendimento, utilizzabile in scuole di diversa tipologia e di

diverso ordine e grado. Informazioni sul progetto sono disponibili ai seguenti link:

http://virtualselinunte.blogspot.it/p/info-sul-progetto.html

https://prezi.com/txmetemdcnru/virtual-selinunte/

- Cl@ssi 2.0. Le attività didattiche della classe attivata sono state presentate in un convegno a

Genova ABCD 2012, con la prolusione di Giovanni Biondi. Nei due video che seguono è spiegata

l'idea del progetto (il video è prodotto da ANSAS Basilicata) e viene mostrato uno sviluppo

didattico premiato dal MiBAC nel corso di una manifestazione tenutasi a Roma.

https://youtu.be/SAx7b1XpnM0

https://youtu.be/3WV6PD7HawM

Sul fronte della collaborazione con enti e società private, segnaliamo:

- Test Center ECDL base di Aica, con ampliamento in corso per ECDL CAD.

https://youtu.be/KvK0wk5N8oI

http://fcl.eun.org/documents/10180/18061/iTEC+evaluation+report+2014_IT.pdf/f96257e3-730a-4724-ada0-2f91195d7cfa

https://youtu.be/RrQpghvZ1So

https://www.academia.edu/8632977/LEsposizione_Della_Citt%C3%A0_Virtuale_Con_David_Lynch

http://virtualselinunte.blogspot.it/p/info-sul-progetto.html

https://prezi.com/txmetemdcnru/virtual-selinunte/

https://youtu.be/SAx7b1XpnM0

https://youtu.be/3WV6PD7HawM


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- Microsoft Partners in Learning, con la presentazione della proposta didattica innovativa originale

School Social Network in una scorsa edizione dell’IEF Innovative Education Forum di Berlino in cui

l'Istituto è stato chiamato a rappresentare la scuola italiana.

http://air.imginternet.it/News/School_Social_Network.kl

La dotazione infrastrutturale di partenza è la seguente:

un Laboratorio Multimediale (Informatico - Linguistico - CAD) con LIM di prima generazione

e circa 30 postazioni fisse in rete obsolete;

una Cl@sse 2.0 con LIM di generazione intermedia e 24 postazioni mobili

una LIM di nuova generazione in un'aula;

alcune LIM di prima generazione mobili.

LA NOSTRA IDEA DI SCUOL@ 2.0

L’idea è fondata sul concetto di open school, una scuola aperta alla collaborazione con il mondo

reale: istituzioni, organismi, autorità, enti, aziende, ma anche persone, professionisti, studiosi,

operatori dei diversi settori le cui attività si esplicano e si intersecano con i percorsi di studio. La

Scuol@ 2.0 che si intende costruire è uno dei tasselli dell’open school, con l’obiettivo di ampliare e

propagare quanto già realizzato con programmi e sperimentazioni di cui si è parlato sopra: il

precedente programma Cl@ssi 2.0 (con il supporto di Indire, USR Basilicata, Regione Basilicata),

l’originale progetto di eccellenza School Social learning ideato e sviluppato con il network Partners

in Learning, le sperimentazioni che vedono l’istituto coinvolto nel programma iTEC Innovative

Technologies for an Engaging Classroom di European Schoolnet e nel programma “second

learning” edMondo di Indire.

La metodologia proposta prevede l’integrazione tra IT e didattica tradizionale per potenziare

saperi curriculari e accelerare l’apprendimento coniugando lezioni in presenza e didattica a

distanza, per il recupero dello svantaggio e per il potenziamento delle eccellenze, con modalità

blended. Comunicazione/condivisione/collaborazione sono le tre parole chiave dell’innovazione

http://air.imginternet.it/News/School_Social_Network.kl


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metodologica proposta, a queste aggiungiamo le parole APPS e CODE intendendo l’opportuno uso

e anche la produzione, di applicazioni con sviluppo di codici per la soluzione di problemi specifici.

Le tecnologie previste sono quelle incluse nelle piattaforme eLearning che contemplano

comunicazione sincrona e asincrona, fad, sviluppo network e live-workspace, cloud computing; tra

queste, la piattaforma istituzionale FOR Indire ma anche quelle social o aperte tipo Google+ o Ms

OneDrive, rese accessibili tramite dispositivi in dotazione agli studenti (propri, come BYOD, e

forniti dalla scuola, per facilitare la modalità collaborativa) e LIM fissa in classe, con collegamento

LAN e Internet WiFi. Strumenti: Server LAN, LIM con videoproiettore a corto raggio; n. 12/15

Tablet, Router Wi-Fi, software classroom manager e didattico, widget, apps. Altre piattaforme che

saranno utilizzate sono Moodle e, per la realtà virtuale, edMondo.

L’ambiente di apprendimento sarà modificato, virtualmente e fisicamente, tenendo conto degli

scenari sperimentati dal Future and Creative Classroom Lab di European Schoolnet e MIUR Indire.

Una scuola fatta di spazi accoglienti e predisposta alla facilitazione e alla accelerazione dei processi

didattici, una “camera con vista” aperta sul mondo, collegata in tempo reale con banche dati e

archivi di documentazione didattica. La condivisione tra studenti, docenti e famiglie sarà

potenziata dalle piattaforme in uso.

Si prevedono: accessi autenticati, sicurezza e tutela degli studenti, servizi su misura. Studenti,

docenti e famiglie, tutti utenti del network, avranno a disposizione un server LAN e uno remoto

accessibili da qualsiasi posizione (casa, scuola, … ovunque) inclusivo di un servizio di cloud

computing con libero utilizzo degli strumenti di produttività e di comunicazione previsti dalla

piattaforma.

SVILUPPI DIDATTICI ATTESI PER LA SCUOL@ 2.0 CON L'USO DEL CLOUD

La scuola intende proseguire negli sviluppi di una didattica innovativa, e come detto a tal scopo ha

già aderito ai programmi MIUR Indire edMondo per l'implementazione di piattaforme didattiche

nella realtà virtuale e Avanguardie Educative con particolare riguardo per le aree Debate, ICT Lab


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(Aule Laboratorio Tecnologiche) e Didattica per Scenari. L’Istituto dispone già di una rete WiFi. La

rete è però limitata nel numero di accessi (20 contemporanei) ed è accessibile solo al personale

docente mediate procedura di autenticazione Wi-Fi Protected Access, per le finalità collegate con

l’uso del registro elettronico. L’attuale rete, oltre che essere sottodimensionata per l’uso praticato

dai docenti, non è disponibile per gli studenti. Su queste due criticità si intende operare al fine di

utilizzare pienamente gli ambienti cloud disponibili per la scuola, in particolare implementando

quelli già utilizzati dalla scuola: il cloud Onedrive di Microsoft, e la piattaforma Google for

Education, ciascuna con le apps dedicate. Perché e come pensiamo di usare il WiFi nelle classi con

gli studenti? Oltre che dotare le singole classi di connettività in rete, il modello di riferimento da

cui partiamo è quello recentemente definito da Indire e European Schoolnet, il Future Classroom

Lab, cioè un’organizzazione degli spazi che interagisca, in modo virtuoso, nelle attività didattiche e

con le dinamiche di apprendimento. La flessibilità e la dinamicità che il Future Classroom Lab

richiede, è uno degli elementi che rendono la connettività WiFi aperta (aperta mediante protocollo

di autenticazione) una chiave di successo.

Schema di Future Classroom Lab sperimentato da Indire e European Schoolnet, che si intende applicare negli Open Space Creative Labs dell'Istituto


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L'atrio/auditorium dell'I.I.S. Fortunato, uno spazio chiave utilizzabile per la didattica che si intende utilizzare come Creative Classroom Lab con isole didattiche dedicate

Schema di trasformazione dell'atrio/auditorium dell'I.I.S. Fortunato in spazi laboratoriali

La struttura dell’I.I.S. Fortunato è predisposta per l’attuazione di un’innovazione didattica che

parta dalle risistemazione di spazi per la didattica laboratoriale. L’edificio è stato infatti donato

dagli Stati Uniti d’America, i cui organi amministrativi hanno seguito anche il programma

architettonico basato sulla tipologia dei campus americani. Intorno a un grande e arioso

atrio/auditorium sono organizzati i laboratori, le aule, le corti attrezzate con gradonate utilizzabili

per attività di gruppo. Lo stesso atrio è divisibile in aree laboratoriali attive.


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Schema planimetrico di uno dei due piani dell'I.I.S. Fortunato, con gli open space, spazi chiave per la didattica attiva

Citando l’articolo di Giusy Cannella “Architetture pedagogiche” (linkato qui sotto), la struttura

dell’I.I.S. Fortunato sembrerebbe corrispondere principalmente al “modello Piazza … considerato il

cuore della scuola, in cui si radunano gli studenti per attività di tipo collettivo. L’altro spazio

emerso … è la tipologia basata sul Giardino Pensile (Roof Garden), che prefigura un modello di

scuola più orientato a valorizzare gli spazi informali, gli spazi esterni e quelli dedicati ad attività

ricreative” .

http://www.agenziascuola.it/content/index.php?action=read&id=1818&graduatorie=0

Comunque sia, la connettività WiFi contribuisce alla definizione flessibile di spazi dinamici per

l’apprendimento, organizzabili con Lim mobili, con notebook, tablet e smartphone anche in una

logica BYOD, bring your own device, cui non si può non riferirsi vista la velocità con cui procede

http://www.agenziascuola.it/content/index.php?action=read&id=1818&graduatorie=0


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l’innovazione tecnologica in contrapposizione ai tempi e alle disponibilità economiche delle

istituzioni scolastiche.

Un altro filone entro il quale si intende sviluppare in modo innovativo la didattica della nostra

Scuola 2.0, è l’incubazione di impresa, in coerenza con le istanze del programma Factor20 di

Sviluppo Basilicata e nell’ottica di una nuova scuola in rete che preveda la partecipazione degli

studenti a piattaforme internazionali che ne esaltino le possibilità di inserimento nel mondo del

lavoro, anche con riguardo ai mainstream costituiti da Arduino e FabLab. Quest’ottica è

perfettamente compatibile con le attività sperimentali del programma Virtual Selinunte,

nell’ambiente didattico virtuale 3D sviluppato per il MIUR da Andrea Benassi.

Si prevede, dunque che il cloud supporti anche la connettività di un laboratorio attrezzato per

attività di 3d printing e progettazione solida, che, come già detto, sono in linea con i mainstream

per la didattica inclusiva e la tecnologia assistiva individuati in ambito europeo e supportati come

incubazione d’impresa anche da Sviluppo Basilicata.

LABORATORI DI ARTE, DISEGNO E CREATIVITA'

AMBIENTI DIGITALI IMMERSIVI 3D - EDMONDO INDIRE, CAD, REALTA' AUMENTATA

Un campo di sperimentazione per la Scuol@ 2.0 è la realtà virtuale, con il cosiddetto second

learning, che rappresenta una notevole opportunità per la didattica poiché consente la creazione

di percorsi didattici nei quali il sapere è fruibile in modo immersivo e personalizzato.

Nel second learning la fruizione dei contenuti non avviene solo attraverso la lettura, come pure

avviene ancora con gli eBook sia pur in modo multidirezionale e multimediale, ma attraverso

un’esperienza virtuale complessa, che va nel senso di una didattica laboratoriale, in cui lo studente

entra nel libro, sceglie il proprio percorso, verifica passo per passo il proprio apprendimento,

partecipa alla costruzione dell’ambiente virtuale, costruisce il proprio sapere.


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In questo contesto diventa fondamentale capire come i contenuti siano strutturabili nel mondo

digitale 3d da parte del docente e degli editori, e quali siano le tecniche adatte a rendere

l’esperienza virtuale efficace dal punto di vista didattico. L'area di sperimentazione si sviluppa a

partire dal Disegno e dalla Storia dell'Arte, insieme alle altre sperimentazioni che già riguardano

questa materia e che interessano disegno 3d, elaborazioni con la realtà aumentata, CAD e cloud,

sopratutto nell'ambito della Didattica per Scenari prevista dalle Avanguardie Educative, già da noi

ampiamente sperimentata con la partecipazione a diversi pilot in ambito iTEC European Schoolnet.

Tra i software specifici utilizzati per l'area Arte e Disegno c'è AutoCAD, SketchUp, Aurasma, i cloud

di Microsoft OneDrive e Google con le relative applicazioni disponibili negli store proprietari, la

piattaforma edMondo per la realtà virtuale, i gestionali didattici per la classe. altre risorse online

come Prezi. La configurazione degli spazi di lavoro prevede due tipologie: una con Lim e dispositivi

one2one con scheda grafica non integrata e potente, per la produzione di lavori grafici, una per

presentazioni e proiezioni che può prevedere la sola Lim. Oltre a queste due configurazioni si

pensa di fare uso degli Open Space Creative Classroom Lab.

L'atrio/auditorium dell'I.I.S. Fortunato da implementare come Creative Classroom Lab


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Il laboratorio multimediale dell’I.I.S. Fortunato, da trasformare in aula laboratorio scientifica con isole didattiche connesse

Schema di un’aula tipo dell’I.I.S. Fortunato, con configurazione adatta al settore umanistico, idea DEBATE in riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE, Con Lim e tablet o smartphone BYOD


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Schema di un’aula tipo dell’I.I.S. Fortunato, configurazione scientifica, idea ICT Lab Aule Laboratorio Tecnologico in riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE. Con Lim e notebook one to one. La stessa configurazione è applicabile per Arte e Disegno.

LABORATORI PER L'AREA UMANISTICA

ITALIANO, LATINO, STORIA, GEOGRAFIA, FILOSOFIA, SCIENZE UMANE, DIRITTO, RELIGIONE.

La [email protected] rappresenta una grande svolta nel campo della innovazione didattico-metodologica,

soprattutto se si riescono a cogliere le potenzialità creative degli strumenti tecnologici, tali da

travolgere qualsiasi steccato disciplinare.

Una scuol@ 2.0 può certamente aiutare le discipline umanistiche a ripensarsi, in termini di

rinnovamento epistemologico, poiché lungi dal togliere spazio all’umanesimo, le nuove tecnologie

consentono l’apertura di orizzonti inediti, offrono nuove opportunità alla tradizionale attività di

lezione, lanciando sfide pedagogiche interessanti:

La personalizzazione dei percorsi didattici: tematici , storici, per argomenti, per questioni, che

aiutano a rafforzare il carattere interdisciplinare del sapere, restituendo alla classe la dimensione

olistica dell’apprendimento;


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Il protagonismo attivo dello studente, lo sviluppo della pluralità delle intelligenze, nel pieno

rispetto delle proprie capacità e la riconfigurazione del ruolo del docente, sollecitatore e

facilitatore del processo di insegnamento-apprendimento;

La creazione di un ambiente coinvolgente e motivante che supera lo spazio fisico grazie all’ausilio

di laboratori virtuali, di comunità virtuali, di gestione dei contenuti e di tutti gli strumenti del Web

2.0;

L’elaborazione e la fruizione di contenuti didattici digitali più coerenti con le specifiche

programmazioni disciplinari e a misura degli alunni e dei bisogni rilevati;

L’attivazione di processi di valutazione ed autovalutazione più efficaci e l’individuazione di

strategie di recupero più idonee.

A tal scopo le ICT e i linguaggi digitali possono agire sulle discipline umanistiche cambiando il

volto della classe, attraverso l’utilizzo della rete e di tutte le sue risorse, delle lavagne interattive,

dei computer e tablet e di ogni possibile strumento che possa offrire un supporto alla pratica

didattica quotidiana migliorandone la qualità.

Lettura, ascolto, visione di materiale filmico, discussione e dibattito possono trovare ulteriore

energia, permettendo l’esplorazione dei territori umanistici in forma nuova, rendendo “visibile”

ciò che si produce e realizzando l’incontro del sapere e del saper fare, rivisitando il modello della

bottega rinascimentale.

Il cambiamento metodologico così realizzato, come indicato nelle “Avanguardie educative” a cui la

nostra Scuola ha aderito, favorisce l’acquisizione di competenze trasversali, superando il

paradigma che vede le discipline umanistiche ancorate ad una visione prevalentemente teorica e

isolata.

Attraverso il cooperative learning, la peer education, il debate, il problem posing e il problem

solving la didattica si apre a scenari capaci di “riconnettere i saperi della società della

conoscenza.”


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Schema di un’aula tipo dell’I.I.S. Fortunato, configurazione scientifica o umanistica a isole, idee Debate, Didattica per scenari, ICT Lab Aule Laboratorio Tecnologico in riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE. Con Lim e notebook/tablet anche BYOD.

Schema di un’aula/laboratorio di scienze matematiche, ICT Lab Aule Laboratorio Tecnologico

in riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE. Con Lim e notebook e postazioni fisse.


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LABORATORI SCIENTIFICI

AULE DI MATEMATICA, FISICA, SCIENZE, INFORMATICA

Le aule dedicate alle discipline Matematica, Fisica, Scienze, Informatica saranno provviste di

strumenti informatici per offrire contesti idonei per rappresentare e manipolare oggetti

matematici e delle scienze in generale. Secondo le Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi

specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani degli studi

previsti per i percorsi liceali “L'insegnamento delle scienze offre numerose occasioni per acquisire

familiarità con gli strumenti informatici e per comprenderne il valore metodologico. L’uso degli

stessi è una risorsa importante che verrà utilizzata in modo critico, senza creare l’illusione che essa

sia un mezzo automatico di risoluzione di problemi e senza compromettere la necessaria

acquisizione di capacità di calcolo mentale”.

Per favorire negli studenti l’acquisizione di competenze quali osservare e identificare fenomeni,

formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi, formalizzare un problema di

fisica o chimica e applicare gli strumenti scientifici rilevanti per la sua risoluzione, fare esperienza e

rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale, si utilizzeranno anche gli

strumenti informatici perché l’esperimento sia inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni

naturali e porti alla comprensione e valutazione delle scelte scientifiche e tecnologiche che

interessano la società in vive lo studente.

Utile per lo svolgimento di una didattica digitale integrata è la LIM e la smart tv 60" con funz lim:

ogni studente può interagire sia con il docente che con i compagni aumentando l’interattività,

l’attenzione e la partecipazione alle lezioni, inoltre può scaricare filmati in cui si commenta lo

svolgimento di esercizi di particolare rilevanza didattica per imparare ed applicare il problem

solving nelle discipline scientifiche utilizzando esercizi con correttore automatico, può scaricare

brevi filmati con esperimenti eseguiti dal vero e realizzati con specifica strumentazione didattica,

può visionare problemi ambientati per approfondire competenze di scienze.

I software specifici che saranno utilizzati sono i seguenti:


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Tomo3d Fisica: Animazioni interattive in ambiente 3D con la possibilità di

modificare le grandezze in gioco e mostrare le relative variazioni.

Con le animazioni in 3D e il linguaggio visuale si favorisce l’apprendimento

grazie all’associazione tra concetti teorici e l’evoluzione dinamica, in

tempo reale, del fenomeno oggetto di studio.

P3D-5S Biologia: Corpo umano virtuale, Organi, Scheletro, Muscoli e suo

funzionamento, Sistema nervoso, Neuroni e riflessi nervosi, Apparato

circolatorio, Circolazione sanguigna e cuore, Apparato urinario e reni,

Occhio, Orecchio, Denti, Pelle, Apparato riproduttivo maschile e

femminile.

Microbiologia: DNA e replicazione del DNA, Cellula, Mitosi e meiosi, Virus

e Batteri, Funzionamento del sistema immunitario.

Chimica: Caratteristiche degli elementi sulla tavola periodica in 3D,

Modelli atomici di tutti gli elementi, Atomistica (Atomo di Dalton, di

Thomson, di Rutherford, di Bohr), Spettrometro a prisma, Orbitali, Spin,

Legame ionico e covalente

DATA LOGGER ultima

generazione con

sonde integrate e

SOFTWARE per

esperienze

N. 3 pacchetti:

Labdisc Physio Data-logger con 11 sensori integrati: pressione,

temperatura ambiente, corrente, temperatura, luce, microfono, distanza,

tensione ±30 V, tensione ±500 mV, 2 ingressi universali, accelerometro a 3

assi. Con software per PC, Mac, iPad.

Phet (OPEN SOURCE) Simulazioni gratuite on line di fisica, chimica, biologia …

Easy Teach

(OPEN SOURCE)

Vedi Software LIM

Cloud Google (OPEN

SOURCE)

Piattaforma CLOUD

GeoGebra 3d

(OPEN SOURCE)

Geogebra è un software open source completamente gratuito e riunisce

strumenti utili per lo studio della geometria da un lato, dell'algebra e


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dell'analisi dall'altro.

Derive

(OPEN SOURCE)

Derive è un software di tipo Computer Algebra System (CAS). Consente di

eseguire calcoli simbolici, numerici, algebrici, analitici e trigonometrici, è in

grado di risolvere problemi di calcolo vettoriale e matriciale ed è in grado

di tradurre i dati in grafici, esportabili in più formati

exlearning

(OPEN SOURCE)

Software per la creazione di contenuti didattici multimediali interattivi,

Learning Object, SCORM compatibili.

GNU Octave

(OPEN SOURCE)

GNU Octave è un software gratuito per l'analisi numerica, in parte

compatibile con MATLAB, di cui vuole essere un'alternativa gratuita. Il

progetto allo stato attuale non ha la complessità delle opportunità di

calcolo di Matlab. Per disegnare funzioni e grafici si serve di Gnuplot.

Gnuplot

(OPEN SOURCE)

Gnuplot è un programma per disegnare grafici di funzioni o di dati a due o

tre dimensioni. È gratuito e i sorgenti sono disponibili, ma non è open

source in senso stretto in quanto non è consentito diffonderne versioni

modificate.

Java

(OPEN SOURCE)

Java è un linguaggio di programmazione, ad uso gratuito, orientato agli

oggetti, creato da James Gosling e altri ingegneri di Sun Microsystems; è

un marchio registrato di Oracle.

Aplusix 3.1

Aplusix è un nuovo tipo di software che permette agli studenti di risolvere

gli esercizi passo per passo e ricevere importanti feedback per aiutarli ad

imparare l’algebra.

E’ un software facile e piacevole, che permette di migliorare le capacità in

algebra in modo veloce e significativo.

Ha un campo d’azione molto vasto. Può essere utilizzato per esercizi

“classici” (calcolo numerico; semplificazione, sviluppo, fattorizzazione di

polinomi o espressioni razionali; risoluzione di equazioni, disequazioni e

sistemi lineari di equazioni) e per problemi.


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Schema di un’aula/laboratorio di scienze matematiche, ICT Lab Aule Laboratorio Tecnologico

in riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE. Con Lim e notebook e postazioni fisse.

Altro schema di un’aula/laboratorio di scienze matematiche, ICT Lab Aule Laboratorio Tecnologico in riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE. Con Lim e notebook e postazioni su scrivanie mobili.


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LABORATORI LINGUISTICI

I docenti di lingua Inglese sentono la necessità di innovare e introdurre nuovi laboratori linguistici

per migliorare l'organizzazione didattica alla luce del nuovo materiale didattico online per

l'apprendimento della Lingua 2 e dei nuovi strumenti multimediali.

L'introduzione di nuovi laboratori linguistici ed il miglioramento di quello esistente consentirebbe

agli alunni di lavorare in ambienti tecnologicamente più avanzati e utilizzare le nuove tecnologie,

quali il libro digitale, per acquisire le competenze linguistico-comunicative corrispondenti ai livelli

B 1 e FCE del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.

Inoltre i docenti potrebbero adottare una nuova metodologia didattica e utilizzare in modo

proficuo i testi multimediali in uso. Metodologia che permetterebbe agli studenti di sviluppare le

competenze chiave quali: imparare ad imparare, collaborare e partecipare (cooperative learning),

acquisire ed interpretare, agire in modo autonomo e responsabile.

Il laboratorio linguistico consentirebbe al docente di utilizzare i programmi multimediali e l'ebook

per integrare le 4 abilità di base e soprattutto svolgere le attività di listening tramite cuffia e

l'attività di speaking in modo individuale o a coppie. Si potrebbero svolgere esercizi online di

recupero e/o potenziamento, reperire materiale autentico per le attività di listening and reading-

comprehension, per la stesura di report e la produzione di video. Esso permetterebbe a tutti gli

studenti e ai docenti di lingua inglese di prendere parte in modo più attivo e continuo ai diversi

progetti linguistici attivati nella scuola, quali eTwinning (gemellaggio elettronico), Read on,

Certificazione linguistica, Comenius ed Erasmus plus.


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Schema di un’aula/laboratorio linguistico, Debate e Didattica per Scenari n riferimento alle AVANGUARDIE EDUCATIVE.

Con Lim e notebook e postazioni fisse.

TIPOLOGIE DI ACCESSO AL CLOUD TRAMITE WIFI

SISTEMA DI AUTENTICAZIONE RADIUS: (Remote Authentication Dial-In User Service) è un

protocollo AAA (authentication, authorization, accounting) utilizzato in applicazioni di accesso alle

reti o di mobilità IP. RADIUS è attualmente lo standard de-facto per l’autenticazione remota,

prevalendo sia nei sistemi nuovi che in quelli già esistenti ed è implementato in appositi server di

autenticazione in una comunicazione con un client che vuole autenticarsi.

ESEMPI DI PROFILATURA DI ACCESSO:

• ospite: limite di banda elevato e/o tempo di accesso 1h

• studente: limite di banda elevato e/o tempo di accesso limitato all’orario scolastico

• docente: limite di banda minore e/o tempo di accesso illimitato

• generico: nessun limite


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Il flusso di dati per la condivisione e l'archiviazione di contenuti didattici prevede un server e un network locale ed uno remoto


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AMBIENTE VIRTUALE E SETTING DIDATTICO

Schema del sistema del cloud Scuol@ 2.0 con rete WiFi , storage remoto e locale


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Esempio di CLOUD OneDrive con app dedicate e condivisione di una cartella remota con gli studenti,

Schema della prevista diffusione WiFi su un livello dell'I.I.S. Fortunato


24

Spazi collaborativi aperti inclusi utilizzabili per la didattica



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Organizzazione dell’atrio dell’I.I.S. Fortunato in spazi di lavoro sulla base dello schema Future and Creative Classroom Lab


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La realizzazione di uno spazio di 3d printing WiFi, potenzia le possibilità di sviluppi didattici 3d (es. edMondo)

La didattica con uso dei Blog è sviluppabile in ogni aula coperta grazie al CLOUD


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La didattica con uso dei Blog è sviluppabile in ogni aula grazie al CLOUD

CONFIGURAZIONI DIDATTICHE

Scuol@ 2.0

Configurazioni

Aule Umanistica

15

Arte e Disegno

2 Lingue

3

con Aula Magna

Scienze matematiche

6

con Lab. Informatica Scienze naturali

3

Future Classroom Lab

1

Atrio Palestra

1

Lab. Fisica e Chimica

1 Totale

32


28

Scuol@ 2.0

Configurazione: Scienze matematiche

n.aule

6

HW n.aule n. dispositivi

SM1

3 1 LIM completa di notebook i5, armadietto e proiettor

1 12 Notebook core i3

SM2

2 1 LIM completa di notebook i5, armadietto e proiettore

1 25 Notebook core i3

SM3 Lab. Inform.

1 1 LIM completa di notebook i5 armadietto e proiettore

1 25 Pc desktop i5 + LCD 22"

SW

Sw gestione aula GeoGebra 3d Derive Cabrì II Plus e Cabrì 3d v2 cod. 180253

C++ Java Graphical Analysis Aplusix 3.1 Tomo3d Phet Gnu Octave e Gnu Plot Cloud Google exlearning

Scuol@ 2.0

Configurazione: Laboratorio di Chimica e Fisica

n.aule

1


LAB-CF (laboratorio scienze)



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1 6 Notebook i3

1 7 Interfaccia LabQuest V-LABQ2

SW

n. licenze

Sw gestione aula Sw LabQuest 2 Viewer V LQ VIEW

Tomo3d Cloud Google

Scuol@ 2.0

Configurazione: Umanistica

n.aule

15


U1

8 1 LIM completa di notebook e proiettore

4 5 notebook i3

U2

4 1 Monitor Multitouch 65” + pc core i3

3 25 tablet

U3

1 1 smart tv 50"con lettore dvd

SW

n. licenze

Sw gestione aula Cloud Google Cmap Tools OpenOffice Expression web Moviemaker Format Factory YouTube Editor LiveWriter BlogSpot WordPress

150


30

Scuol@ 2.0

Configurazione: Scienze naturali

n.aule

3


SM1


3 5 Notebook

3 6 Interfaccia LabQuest V-LABQ2

SW

n. licenze

Sw gestione aula Phet Sw LabQuest 2 Viewer V LQ VIEW

P3D-5S Crocodile Chemistry Java Graphical Analysis Cloud Google

Scuol@ 2.0

Configurazione: Lingue

n.aule

3


L1


2 24 tablet

L2 (aula magna)

1 1 LIM 88" completa di notebook i5, armadietto e proiettore

1 25 notebook+ cuffie

SW

n. licenze


31

Sw gestione aula Cloud Google Cmap Tools OpenOffice Expression web Moviemaker Format Factory YouTube Editor LiveWriter BlogSpot WordPress

Scuol@ 2.0

Configurazione: Arte e Disegno

n.aule

2


AD1


AD2


1 25 notebook scheda grafica 3d i5 17"

SW

n. licenze

Sw gestione aula Cloud Google Cmap Tools OpenOffice Expression web Moviemaker Format Factory YouTube Editor LiveWriter BlogSpot WordPress Easy Teach


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AutoCAD GeoGebra

Scuol@ 2.0

Configurazione: Palestra

n.aule

2


P1

1 1

LIM completa di notebook e proiettore eyecam e sensori movimento

SW

n. licenze

Scuol@ 2.0

Configurazione: Future Classroom Lab (atrio, per arte etc)

n.aule

1

HW n.spazi n. dispositivi

investigate

1 3 Notebook i3

create

1 1 pc + prenter + printer 3d

develop

1 6 tablet

present

1 1 notebook e proiettore 6000 lm

interact

1 1 Monitor Multitouch 65” + pc core i3 + supporto

exchange

1 1 + supporto

SW

n. licenze

Sw gestione aula Cloud Google Cmap Tools


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OpenOffice Expression web Moviemaker Format Factory YouTube Editor LiveWriter BlogSpot WordPress GeoGebra

SPECIFICHE TECNICHE MINIME DEI DISPOSITIVI

KIT LIM (Lavagna Multimediale Interattiva + VIDEOPROIETTORE ottica ultracorta DLP)

Indicazione sulla Tecnologia

Elettro-magnetica passiva e multitouch capacitiva fino a 4 tocchi. Le due modalità di funzionamento devono essere contemporanee ed attivabili o disattivabili dall’utente tramite il software autore in dotazione.

Modalità di interazione e relativi dispositivi

La lavagna deve permettere l’uso di dispositivi (puntatori, penne ecc.) sulla superficie interattiva, sulla quale è proiettata l’immagine generata dal computer, per la gestione delle applicazioni e dei contenuti digitali; i dispositivi di utilizzo ed interazione forniti dovranno comprendere minimo due dotazioni, la dotazione base più una dotazione aggiuntiva di ricambio. Il funzionamento dei dispositivi deve essere garantito senza l’utilizzo di batterie sostituibili o ricaricabili. Deve essere prevista modalità di funzionamento doppio utente contemporaneo su tutta la superficie della Lim senza limitazioni di area o di funzione tramite l’utilizzo di penne per il secondo utente comprese nella dotazione. Nella modalità doppio utente deve essere garantita la funzionalità multitouch con almeno 2 tocchi contemporanei

Dimensione riferita alla diagonale dell’area attiva

Non inferiore a 78 pollici formato 4:3

Superficie Antiriflesso, antigraffio e resistente agli urti


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Speakers Perfettamente integrati nella cornice della LIM e non costituenti un corpo aggiuntivo esterno, con amplificatore integrato da 20+20W rms. Controllo volume, controlli toni separati per alti e bassi con potenziometri dedicati. Connettori jack 3,5mm per ingresso microfonico e per dispositivi audio esterni integrati nella cornice della LIM

Connessione al personal computer

USB 2.0 , sono richieste n° 2 porte USB aggiuntive a quella dedicata al collegamento del pc integrate nella cornice della lim

La dotazione deve includere tutti i cavi di connessione necessari alla comunicazione tra la LIM ed il P. C.

VIDEOPROIETTORE OTTICA ULTRACORTA

Luminosità proiettore: 3000 ANSI lumens,

Tecnologia DLP

Projector native resolution: WXGA (1280x800).

Contrasto 3000:1

RAPPORTO DI PROIEZIONE SUPPORTATI: 4:3 – 16:10 – 16:9

Durata di vita della lampada: 5000 h Staffa di fissaggio a parete inclusa Notebook della LIM PROCESSORE:Core i3, 1,90 GHz, i3-4030U, 64Bit; RAM:4 GB, Banchi RAM Liberi : 1 , DDR 3; MONITOR:15,6", LCD Matrice Attiva (TFT), 16:9, Risoluzione Massima (Larghezza) : 1366 Px, Risoluzione Massima (Altezza) : 768 Px, HD (1366x768), luminosità 200 nit, Contrasto 500 :1; MEMORIA DI MASSA:500 GB, HDD (Hard Disk Drive), 5400 rpm; AUDIO:Scheda Audio Integrata, Microfono Integrato; GRAFICA:Intel, HD Graphics 4400, 128 mb; WEBCAM:Webcam integrata, Megapixel : 1,30 , Frame per secondo : 30 ; BATTERIA:4 hr, 4 Numero celle; SISTEMA OPERATIVO:Windows 7 / 8.1, Professional 64Bit.; PESO:2,35 kg; CONNESSIONI:802.11g, Bluetooth, Porte USB 2.0 : 2 , Porte USB 3.0 : 1 , Porta HDMI; Completo di Software di gestione classe e LIBREOFFICE per l’elaborazione di testi e tabelle elettroniche. Armadietto metallico per supporto e custodia Notebook della LIM Struttura in lamiera di acciaio 10/10 verniciata a polveri epossidiche in colore grigio chiaro RAL 7035; dimensioni esterne: cm 60x55x13; serratura con 2 chiavi a cifratura variabile (tutte le chiavi sono una diversa dall’altra); vano per alimentatore e alloggio cavi con chiusura a scomparsa; dimensioni interne cm 54x15x13. Ribaltina cm 53x37, con supporto per sostegno notebook, completa di striscia in velcro per fissaggio notebook.


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Pc docente X Laboratorio di Grafica con monitor da 23” PROCESSORE: Intel, Core i7-4790 a 3,60 GHz, 64 bit; UNITÀ OTTICHE: 1 unità installata, 24 x read, 16 x write; PORTE: USB frontali : 4 , USB posteriori : 6 ; Connettività 802.11n; HDD da 1000GB SATAIII, 7200rpm, per avere ampio spazio di storage Grafica VGA NVIDIA da 2GB DDR5 per il massimo frame-rate con qualsiasi software RAM 8GB di memoria a 1600MHz per la massima funzionalità con qualsiasi tipo di applicazione HDMI, USB3.0, Card reader 16 in 1 , livello di rumorosità 28dB (in modalità idle) SISTEMA OPERATIVO: Windows 8.1, 64Bit. L'installazione e la configurazione dei Sistemi Operativi, dei drivers e dei programmi necessari al idoneo funzionamento del PC, quali ad. es. suite Office, Adobe Reader, etc., sono a carico della ditta aggiudicataria. Monitor con schermo da 23", tecnologia IPS, formato 16:9, luminosità 300 cd/m², doth pitch 0,27 mm, Angolo di visione orizzontale : 178 gradi, Angolo di visione verticale : 178 gradi, Contrasto standard : 1000 :1, Contrasto dinamico : 2000000 :1, Risoluzione 1920 x 1280 , 60 HZ; Segnale video Analogico/digitale; Funzione Pivot, Regolazione Altezza, Piano girevole; Notebook per x Laboratorio di Grafica PROCESSORE: Core i5 da 2,4 GHz o superiore, 64Bit ; RAM: 4 GB DDR 3, Banchi RAM Liberi : 1 ; MONITOR:17,3", LCD Matrice Attiva (TFT), 16:9, Risoluzione 1600 Px * 900 Px, WXGA, Luminosità 200 nit, Contrasto 500 :1; MEMORIA DI MASSA: HDD 500 GB, 5400 rpm; AUDIO: Scheda Audio Integrata, Microfono Integrato; GRAFICA:Nvidia, GeForce da 1024 mb; WEBCAM: Webcam integrata da 1,30 Megapixel; BATTERIA: durata circa 4 hr a 6 celle; SISTEMA OPERATIVO: Windows 8, 64Bit; CONNESSIONI: Wireless 802.11n, Bluetooth, Porte USB 2.0 : 2, Porte USB 3.0 : 1, Porta HDMI. Personal computer desktop Laboratorio Allievi PROCESSORE: Core i5 da 3,10 GHz o superiore, 64Bit; RAM: 4 GB DDR 3, espandibile a 16 Gb; MEMORIA DI MASSA: HDD 500 GB; AUDIO: Scheda Audio Integrata, Microfono Integrato; GRAFICA: Nvidia, 1024 mb; SISTEMA OPERATIVO: Windows 8.1, 64Bit; CONNESSIONI: Lan 10/100/1000,Wireless 802.11n, Porte USB 3, Porta HDMI. Monitor 21,5” Multimediale, con altoparlanti integrati da 1,5W; tecnologia LED, formato 16:9, luminosità 250 cd/m², doth pitch 0,25 mm, Angolo di visione orizzontale : 170 gradi, Angolo di visione verticale : 160 gradi, Contrasto standard : 1000 :1, Contrasto dinamico : 1000000 :1, Risoluzione 1920 x 1280 , 60 HZ; Segnale video Analogico/digitale. Stampante Multifunzione Ink-Jet di rete a basso costo copia Stampante, scanner, copiatrice, formato A4, stampa in fronte-retro, Velocità fino a 26 ppm in B/N e 24 ppm a colori, risoluzione di stampa fino a 4800x1200 dpi per stampe di elevata qualità, inchiostro resistente all’acqua. Capacità standard 1 cassetti per 200 fogli. Taniche d'inchiostro a resa elevata fino a di 3.400 pagine, connessione USB ad alta velocità e interfaccia di rete, per la condivisione in gruppi di lavoro. Completa di KIT aggiuntivo composto da 4 taniche d’inchiostro (B/C/M/Y) da circa 3400 stampe. Tablet Android da 10.1”


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SCHERMO LCD a colori da 10.1” matrice attiva TFT WXGA con Tecnologia di retroilluminazione Led Technology touchscreen, Schermo multi-touch, risoluzione orizzontale 1280 risoluzione veriticale 800, Ram 1 Gb, memoria flash 16 GB eMMC , PROCESSORE Quad Core da almeno 1,2 GHz; GPS, Microfono, SISTEMA OPERATIVO: Android 4.1 o superiore; Webcam fontale 0,3Mp + Webcam posteriore 5Mp CONNETTIVITÀ: Bluetooth, Wi-Fi, CONNESSIONI: USB 2.0 e/o Micro USB 2.0, completo di tastiera e custodia. ARMADIO DI SICUREZZA PER CARICA DI 26 NOTEBOOK CON RUOTE Ogni ripiano (1 per ogni computer) è facilmente amovibile (per un eventuale utilizzo strategico degli spazi) e presenta un foro di uscita laterale per il connettore di alimentazione con clip di alloggiamento dello stesso . Il vano posteriore è predisposto per l’ancoraggio degli alimentatori e il corretto alloggiamento dei cablaggi. Chiusura anteriore e posteriore (sotto e sopra) con chiave di sicurezza tubolare. Nel vano posteriore sono presenti ciabatte di alimentazione con interruttore controllate da orologio per una agevole programmazione degli orari di carica. Predisposizione per ventole 80x80 con termostato nel vano posteriore. Feritoie per la ventilazione anteriori e posteriori. Maniglioni superiori per un’agevole spinta. Ruote in gomma maggiorate. Ottima manovrabilità. Struttura alleggerita. Realizzato interamente in lamiera di acciaio. Verniciatura con polveri epossidiche goffrata antigraffio CARRELLO IN LAMIERA SU RUOTE PER CUSTODIA E CARICA TABLET A 27 POSTI Custodisce e ricarica 27 tablet pc; Scomparti rimovibili singolarmente per accedere facilmente a ciascun computer; Maniglia girevole con serratura di sicurezza incorporata a 2 o 3 punti di chiusura; Periodi di ricarica programmabili (sia la durata che l?orario di ricarica) Ricarica contemporaneamente netbook/tablet di diversi marchi e modelli; Alimentazione e cavi alloggiati in scompartimenti separati; Sistema di alloggiamento studiato per tenere in perfetto ordine cavi e alimentatori; Unico cavo di alimentazione per una maggiore sicurezza elettrica; Sistema di ventilazione per raffreddare i portatili durante la ricarica (opzionale); Maniglie superiori per un agevole spostamento Ruote gommate anti-vibrazione bloccabili; Garanzia europea; Marchiatura CE MONITOR MULTITOUCH 65 SPECIFICHE DEL PRODOTTO • Superficie in vetro temperato di 4 mm liscia, con incisione ad acido, antiriflesso e antiriverbero


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ActivGlideTM di Promethean • Plug and play fino a 10 punti di tocco

• Supporto di Windows, Mac OS X, Linux e Chromebook OS • Serie di porte di ingresso fra cui HDMI, USB 3.0 e OPS (Open Pluggable Specification)

• Accesso veloce ai tasti di scelta rapida per le presentazioni per fermare l'immagine o selezionare una schermata vuota per contribuire a gestire la classe e a rendere più efficienti le presentazioni • Copia con licenza di ActivInspire completa di :

Specifiche Tecniche

Formato 16:9 Classe di ripristino dei pixel difettosi ISO 13406-2 Classe Angolo di visione 178° Superficie Vetro temperato da 4 mm Numero di tocchi 10 Risoluzione tocco 32768 x 32768

Tempo di risposta primo tocco <20 ms Tecnologia di digitalizzazione Infrarossi

Connessione al computer USB "B" 2.0 Altoparlanti stereo 2 da 10 W Porta di comunicazione e gestione RS 232 Temperatura di esercizio Da 5 °C a 40 °C (da 41 °F a 104 °F) con umidità dal 20% all'8

Alimentazione CA 100~240 V Contenuto della confezione Panello Touch, viti per montaggio VESA, cavo di alimentazione, cavo USB da 5 m, telecomando a infrarossi, Guida di installazione, cavo VGA, cavo HDMI, cavo audio da 3,5 mm, 2 stilo, Guida dell'utente

Supporto alla didattica (software autore LIM)

Software

L’aggiudicatario dovrà fornire, contestualmente all’installazione della dotazione tecnologica e a titolo gratuito, un software specificamente progettato per la creazione di materiali ed attività didattiche.

Tale software dovrà:

1. Non presentare restrizioni di installazione e di utilizzo per la classe.

2. Prevedere una versione liberamente utilizzabile (online oppure offline) per consentire la fruizione dei


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file creati con l'applicativo a tutti gli utenti anche in contesti in cui la LIM non è presente.

3. Essere fornito su CD-ROM a corredo o, in alternativa, disponibile per il download dal sito del produttore.

4. Permettere la personalizzazione della interfaccia grafica in modalità differenziate per l’utilizzo in ambito Scuola Primaria e per gli altri ordini scolastici

5. Prevedere il funzionamento in modalità multilingua (inglese, francese, tedesco, spagnolo)

6. Consentire di importare/esportare in vari formati. (PDF, IWB common file format)

7. Permettere la ricerca e l’aggiornamento della nuova versione del software direttamente dall’interno dell’applicazione (non deve esserci la necessità di un operatore che rimuova la precedente versione del SW per poter poi installare la nuova). Gli aggiornamenti devono essere forniti a titolo gratuito e senza limitazione temporale. Il software deve includere la funzione di verifica della disponibilità di nuovi aggiornamenti sul sito del produttore e l'installazione degli stessi.

8. Prevedere la funzionalità di riconoscimento forme e scrittura a mano libera in lingua italiana.

9. Prevedere una sezione di help per l'utente, in modalità offline, in lingua italiana.

Risorse e/o contenuti digitali

1. Accesso a risorse e/o contenuti digitali presenti all'interno od a corredo del software di gestione della LIM, ed in opzione scaricabili gratuitamente da apposite librerie , in lingua italiana su portale web gestito direttamente dal produttore della lim. Il portale deve rendere disponibili almeno 500 contenuti in lingua Italiana Indicare url.

2. Accesso Video tutorial in lingua italiana, sulle principali funzionalità del software. su portale web gestito direttamente dal produttore della lim . Indicare url.

3. l sistema autore deve essere liberamente installabile nei pc dei docenti e degli studenti e tale da esportare i file nel formato dello standard europeo, il produttore nella sua offerta deve inoltre dichiarare quali altri software autore sono compatibili con la LIM. Possibilità di interscambio di contenuti in 2 o


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più formati (.IWB e formati proprietari di altri produttori di LIM), modalità disponibile direttamente all’interno dell’applicazione senza l’utilizzo di software o driver esterni 4. Possibilità di attivare web browser e integrare codici HTML direttamente dall’interno della applicazione

5. Funzionalità integrate nell’applicazione : possibilità di creazione di test, sessioni di domande e di inserire commenti testuali tramite device esterni e applicazioni per tablet e smartphones Android o IOS e per Pc windows , possibilità di acquisire foto ed immagini tramite device esterno (le funzionalità devono essere integrate nella applicazione e non disponibili con driver o software esterni)

6. Disponibilità di applicazione integrata o plug-in che consenta l’utilizzo di contenuti precedentemente prodotti su formato Microsoft Powerpoint e nei quali sia possibile integrare le funzioni del software autore delle lim ed apportare modifiche, evidenziare, annotare, integrare oggetti, utilizzare i device esterni di risposta direttamente nella presentazione ed il successivo salvataggio nel formato Powerpoint.

Sistemi Operativi Supportati

Compatibilità con il sistema operativo (S.O.) del personal computer richiesto e altri sistemi operativi open source (es. Linux + distr. UBUNTU) e Apple

Manualistica d’uso Per tutte le componenti del Kit fornire manuali in lingua italiana anche in modalità download da web e help in linea in lingua italiana all’interno dell’applicazione.

Cavi elettrici, trasmissione segnale video, cavo di connessione alla rete

Cavi di alimentazione delle apparecchiature fornite. Cavi di collegamento tra il personal computer, la lavagna ed il video-proiettore; Cavo di connessione per il collegamento alla rete locale, cat. 5e, di lunghezza pari a 3 metri, con connettori pressofusi

Certificazioni I prodotti devono essere in possesso delle certificazioni richieste dalla normativa europea per la sicurezza informatica, ovvero: i requisiti stabiliti nel D.Lgs. n. 81/2008; · i requisiti di ergonomia stabiliti nella Direttiva CEE 90/270 recepita dalla legislazione italiana con Legge 19 febbraio 1992, n. 142;


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· i requisiti di sicurezza (es. IMQ) e di emissione elettromagnetica (es. FCC) certificati da Enti riconosciuti a livello europeo; · le Direttive di Compatibilità Elettromagnetica (89/336 e 92/31 - EMC) e conseguentemente le apparecchiature fornite dovranno essere marchiate e certificate CE. la direttiva 2002/95/CE, anche nota come "Restriction of Hazardous Substances (RoHS), recepita dalla legislazione italiana con D.Lgs. 151/2005; i requisiti stabiliti nel D. Lgs. 88/2008, che recepisce la direttiva 206/66/CE concernente pile, accumulatori e relativi rifiuti.

Compatibilità

E’ richiesta la compatibilità con le principali piattaforme informatiche (in conf. alla Legge del 28 marzo 2003 n. 53 di riforma della Scuola art. 1)

Integrazione con Software di collaborazione possibilmente della stessa marca della LIM con le seguenti caratteristiche minime: Software di gestione Classe Tipo ClassFlow, un'applicazione cloud-based che permette agli insegnanti di creare e condividere contenuti, sfruttando tutte le tecnologie presenti in classe. ClassFlow utilizza due app disponibili scaricabili su App Store Apple o Google Play( ClassFlow Teacher e ClassFlow Student) per supportare lo svolgimento dinamico delle lezioni e la condivisione di contenuti tra i dispositivi collegati in aula come tablet, pc e LIM. CARATTERISTICHE DELLA FORNITURA Cablaggio dei componenti L’installazione deve essere fatta a regola d’arte, il posizionamento dei cavi di alimentazione e di rete non deve in ogni caso limitare il movimento naturale dei docenti e degli studenti; l’eventuale posizionamento a terra, se inevitabile, deve essere effettuato in maniera da non ostacolare il passaggio o limitare le pulizie del pavimento. Il fornitore deve obbligatoriamente, al termine dei lavori di installazione in ogni singola aula, ripristinare le condizioni di pulizia nonché il ritiro dei materiali di imballaggio. Tutte le installazioni devono essere a norma di legge e l’intero processo di lavorazione dentro le aule deve avvenire nel pieno rispetto delle norme per la sicurezza sul lavoro e per il rispetto ambientale, la tutela e la sicurezza degli utilizzatori finali. Manualistica d’uso Per tutti i prodotti devono essere forniti manuali in lingua italiana. (Per manuali in altre lingue è obbligatorio allegare la traduzione italiana).

https://classflow.com/

http://dev.prometheanworld.com/www.classflow.com/learner


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Installazione, collaudo, manutenzione, assistenza e supporto all’utenza L’installazione deve essere fatta a regola d’arte, il posizionamento dei cavi di alimentazione e di rete non deve in ogni caso limitare il movimento naturale dei docenti e degli studenti, non essere posizionati in terra in maniera da ostacolare il passaggio o limitare le pulizie del pavimento. L'installazione dovrà essere conforme alle normative vigenti (D.M. 22-1-2008 n. 37), gli impianti e le installazioni dovranno prevedere canaline di adeguate dimensioni separatori (dati/elettrico) centralino con sezionatore di sicurezza e presa di servizio sia per il gruppo LIM-videoproiettore-casse che, ove necessario, per i personal computer desktop, anche ad integrazione di quanto già in dotazione della Scuola e per l'installazione anche solo di uno o due componenti del gruppo LIM-videoproiettore-casse. Il fornitore deve al termine dei lavori di installazione in ogni singola aula obbligatoriamente ripristinare le condizioni di pulizia nonché il ritiro dei materiali di imballaggio. Tutti le installazioni devono essere a norma di legge e l’intero processo di lavorazione dentro le aule deve avvenire nel pieno rispetto delle regole della sicurezza sul lavoro. Poiché al termine delle installazioni si procederà con la verifica delle forniture e dei lavori svolti, che si concluderà con un collaudo propedeutico al pagamento, è necessario consegnare tutti i manuali e tutte le certificazioni delle apparecchiature in lingua ITALIANA (sarà possibile fornire manuali e certificazioni redatti in altre lingue allegando obbligatoriamente la traduzione italiana), seguire le norme per il rispetto ambientale, la tutela e la sicurezza degli utilizzatori finali. Nella presentazione delle offerte dovranno essere specificati i servizi di manutenzione e installazione: •tipologia del servizio; •modalità di assistenza; •modalità di ricezione delle evasioni delle richieste d’intervento; •tempi d’intervento e di soluzione del guasto e della fornitura dei pezzi di ricambio; •possesso della certificazione per l’assistenza del prodotto offerto; •eventuali certificazioni ISO; •modalità e tempi di consegna e installazione del kit; •modalità di collegamento alla rete elettrica; •piani di collaudo; •eventuale assistenza online e/o numeri verdi gratuiti per le chiamate o in alternativa numero/i telefonico/i di rete fissa. Non sono ammessi, pertanto, numeri telefonici del tipo 199xxx xxx Durata della fornitura, assistenza e manutenzione. Per quanto concerne l’esecuzione del contratto, sarà necessario specificare i tempi sia per la fornitura, l’installazione ed il collaudo delle dotazioni tecnologiche e per l’erogazione del training tecnico operativo, sia per la prestazione dei servizi di assistenza (da un minimo di 24 mesi). Al fine di consentire l’uso giornaliero delle apparecchiature la ditta fornitrice dovrà indicare gli orari garantiti per Hot-Line telefonico ed inoltre dovrà garantire una visita settimanale di 4 ore per la manutenzione ordinaria di tutte le apparecchiature, il tutto per un periodo minimo di 24 mesi.


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Training Formativo La ditta fornitrice dovrà proporre un percorso formativo per la preparazione dei docenti all’uso del software autore delle Lim e del software collaborativo di gestione della scuola. Il corso dovrà essere tenuto da personale tecnico qualificato e certificato dal produttore del Software. Certificazioni della dotazione tecnologica Le apparecchiature oggetto della fornitura devono essere in possesso delle certificazioni riconosciute dall’Unione Europea ed essere conformi alle norme relative alla compatibilità elettromagnetica. La conformità deve essere estesa alle disposizioni internazionali e alle norme vigenti ai fini della sicurezza degli utilizzatori, in particolare: -Ergonomia (Direttiva CEE 90/270) recepita dalla legislazione italiana con Legge 19 febbraio 1992, n. 142; -Tossicità (2002/95/CE RoHS - Restriction of HazardousSubstances Directive), recepita dalla legislazione italiana con D.Lgs 151/2005; -Requisiti di sicurezza (es. IMQ) e di emissione elettromagnetica (es. FCC) certificati da Enti riconosciuti a livello europeo; -Decreto legislativo 6 novembre 2007, n. 194 (Attuazione della direttiva 2004/108/CE); Consegna e installazione Il Fornitore dovrà predisporre entro 7 giorni lavorativi decorrenti dal giorno lavorativo successivo alla data di accettazione dell’offerta a Sistema il Piano delle consegne. Tale Piano dovrà entro il medesimo termine essere condiviso con l'Istituto Scolastico. I prodotti acquistati oggetto del presente Contratto saranno installati a cura ed oneri del Fornitore nelle diverse aule, le quali saranno consegnate dopo il collaudo. Al verbale di consegna dovrà essere allegato il certificato di collaudo che attesti la regolarità della fornitura e dell’installazione della fornitura. Collaudo Il collaudo sarà fatto dal Punto Ordinante in contraddittorio con il Fornitore, previa comunicazione inviata a quest’ultimo con congruo anticipo. Il collaudo ha ad oggetto la verifica dell’idoneità dei Prodotti alle funzioni di cui alla documentazione tecnica ed al manuale d’uso nonché la corrispondenza dei Prodotti alle caratteristiche e alle specifiche tecniche e di funzionalità indicate nell’offerta, dallo specifico Capitolato Tecnico e, in generale, dal Contratto. Delle operazioni verrà redatto apposito verbale, predisposto a cura del Fornitore, controfirmato dal Dirigente scolastico e dal Fornitore. In caso di esito positivo del collaudo, la data del verbale varrà come Data di Accettazione della fornitura con riferimento alle specifiche verifiche effettuate ed indicate nel verbale, fatti salvi i vizi non facilmente riconoscibili e la garanzia e l’assistenza prestate dal produttore ed eventualmente dal Fornitore. Nel caso di esito negativo del collaudo, il Fornitore dovrà sostituire entro 2 (due) giorni lavorativi le apparecchiature non perfettamente funzionanti,


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svolgendo ogni attività necessaria affinché il collaudo sia ripetuto e positivamente superato. Rimane ferma in capo alla Scuola la possibilità di procedere alla verifica di conformità ai sensi di quanto stabilito dall’art. 6 delle Condizioni Generali di Contratto, entro il termine di 20 giorni dalla data del relativo verbale di consegna. Requisiti generali della fornitura - clausola per tutela dell’Amministrazione su originalità della fornitura L’Aggiudicatario s’impegnerà a fornire prodotti originali e licenze software rilasciate appositamente dal Costruttore. Gli apparati forniti dovranno essere idonei allo scopo, autentici, nuovi di fabbrica, quindi confezionati nel loro packaging originale e provenienti da fonti autorizzate. Il Costruttore licenzierà i prodotti specificatamente per questa Scuola, che dovrà risultare il primo acquirente di tali prodotti e primo licenziatario di qualsiasi copia del software, compreso quello incluso nei prodotti. Onde evitare forniture di licenze software non autorizzate ed apparati non originali, rigenerati, usati o provenienti da canali non autorizzati, la Scuola potrà richiedere preventivamente opportune verifiche direttamente al Costruttore ed ai suoi Uffici in Italia per documentare l’origine e l’intestazione dei materiali forniti. IMPIANTO DI SORVEGLIANZA ANTIFURTO

Nell'edificio scolastico dovrà essere installato impianto con:

ANTIFURTO 32 ingressi, open connector, uscita sirena, uscita sirena autoalimentata, tastiera con

display per controllo remoto, combinatore PSTN più combinatore GSM, inserimento tramite

trasponder, memoria eventi

sensori doppia tecnologia raggio mt 16 infrarosso più micro-onda

sirene 2 sirene interne 110 db - sirena esterna autoalimentata, antistrappo, antischiuma 110 db

gruppo continuità 1500 mA

VIDEOSORVEGLIANZA interna con:

telecamere n.8 IP, POE, infrarossi, 1,3 mpx, funzione WDR, IP 66, onvif standar

nvr 16 ingressi, doppio hard disk da 1 tera

switch 16 ingressi, POE, porte 10, 100, 1000 mbit

VIDEOSORVEGLIANZA esterna con:

sensori esterni n.6 laser mt 60


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PLANIMETRIE


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REV. 09/2015

I.I.S. “G. Fortunato” Liceo delle Scienze Umane e Liceo ... · Riccardo Lopes, Franca Mercurio,...

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