IIS “A.VOLTA” DI FROSINONE DIPARTIMENTO DI … n.1 Dipartimento di...Tecnologie informatiche per...

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IIS “A.VOLTA” DI FROSINONE DIPARTIMENTO DI INFORMATICA

Programmazione di Dipartimento A.S. 2013-2014

ORGANIZZAZIONE RUBRICA DELLE COMPETENZE ARTICOLAZIONE INFORMATICA

DAL RIORDINO A NOI

PER OGNI COMPETENZA → ABILITA' E CONOSCENZE

PER OGNI COMPETENZA, SUDDIVISA PER ANNO, LE EVIDENZE CON I LIVELLI VALUTATIVI SINTETIZZATI IN TABELLA

COMPETENZE ESSENZIALI PER DISCIPLINA DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO

VERBALE RIUNIONE DI DIPARTIMENTO DEL 10 SETTEMBRE 2013

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSI QUINTE NON COMPRESE IN RIORDINO

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ANALISI DELLE COMPETENZE COMPETENZE DI FINE TRIENNIO (secondo il riordino)

A) scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali; B) descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di

telecomunicazione C) configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti D) identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti E) gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di

gestione della qualità e della sicurezza F) utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi

produttivi e dei servizi G) analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale

e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio

H) utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive ed agli strumenti tecnici della comunicazione in rete

I) utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare

J) redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

K) utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni;

L) sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza;

Tabella COMPETENZE-DISCIPLINE secondo il riordino Competenze

Sistemi e Reti

Informatica Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione

Gestione progetto, organizzazione di impresa

A X X X B X C X X D X E X X X X F X G X X H X I X X J X X X K X L X X

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Il Dipartimento di Informatica ha provveduto a una rilettura di quanto suggerito dal riordino e ha ritenuto opportuno apportare le modifiche apportate nel quadro successivo: COMPETENZE DI FINE TRIENNIO

1. (punti A-B) descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali

2. (UGUALE al punto C) configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e

reti

3. (punti D-E-J) gestione PROGETTI e documentazione – riformulare in funzione delle competenze enunciate nei punti indicati che vengono riportate per chiarezza:

D. identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti E. gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza J. redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

4. (PUNTO F, di fatto sui PROCESSI produttivi) utilizzare i principali concetti relativi

all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi

5. (+ o - uguale al punto G, in questa competenza tutto quello che concerne la sicurezza e la relativa normativa) analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio [RISCHIO RADIAZIONI,varchi telematici]

6. (punto I, con un forte riferimento a piattaforme, forum, etc) utilizzare le reti e gli

strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare

7. (uguale al punto K) utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti

dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni

8. (uguale al punto L) sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a

distanza NOTA: sono stati eliminati i punti H e J del primo elenco:

H. “utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive ed agli strumenti tecnici della comunicazione in rete”, inserendo però nel punto 6 (sempre del precedente elenco) la frase sottolineata.

J. “redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni

professionali“, inserendolo nel punto 3.

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Per quanto riguarda la tabella COMPETENZE-DISCIPLINE due osservazioni:

• sempre dal riordino la competenza 7. o K) “utilizzare le strategie del pensiero razionale ...” è solo di Informatica, ma anche in Tecnologia si parla di elaborare soluzioni in riferimento alla programmazione concorrente; si è deciso di associare questa competenza anche a Tecnologia

• la competenza 6. o H) “utilizzare le reti e gli strumenti informatici ...” diventa di pertinenza anche alla materia Informatica.

Di conseguenza la tabella COMPETENZE-DISCIPLINE diventa :

Tabella COMPETENZE-DISCIPLINE elaborata dal Dipartimento Competenze

Sistemi e Reti

Informatica Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione

Gestione progetto, organizzazione di impresa

1 X X X

2 X X

3 X X Xquarto Xquinto

4 X 5 X 6 X X X X

7 X X

8 X X legenda: X indica la disciplina di riferimento

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PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO INFORMATICA a.s. 2013/2014

SETTORE TECNOLOGICO

INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONE

ARTICOLAZIONE INFORMATICA

Competenze di indirizzo in esito del quinquennio

1. Descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di

telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali

2. Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.

3. Gestire PROGETTI e relativa documentazione, secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza (identificando e applicando le metodologie e le tecniche della gestione per progetti, documentando con relazioni tecniche le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali)

4. Gestire PROCESSI produttivi, utilizzare i principali concetti relativi all'economia e

all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.

5. Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio. [RISCHIO RADIAZIONI,varchi telematici]

6. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di

studio, ricerca ed approfondimento disciplinare (con un forte riferimento a piattaforme, forum, etc).

7. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici

per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni.

8. Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.

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Competenza n°1 Descrivere, comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di

telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali. SECONDO BIENNIO

Disciplina di riferimento: Sistemi e Reti; Disciplina/e concorrente/i: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Informatica; Abilità Conoscenze 1. Individuare il modello funzionale per

rappresentare il comportamento e le caratteristiche degli apparati.

2. Identificare i principali dispositivi periferici; valutare l'uso di un determinato dispositivo per una data applicazione.

3. Comparare architetture di diversi sistemi di elaborazione.

4. Identificare i principali componenti di un sistema operativo e analizzarne gli aspetti funzionali.

5. Scegliere la migliore tipologia di sistema operativo per un determinato ambiente.

1. Struttura di un sistema di elaborazione;

principali architetture dei sistemi di elaborazione. 2. Principi di codifica dell’informazione. 3. Classificazione, struttura e funzionamento

generale dei sistemi operativi. 4. Struttura e organizzazione di un sistema

operativo: processi concorrenti e cooperativi; politiche di gestione dei processi.

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Sistemi e Reti; Disciplina/e concorrente/i: Abilità Conoscenze 1. Scegliere i mezzi e gli apparati che

permettano di realizzare una rete. 2. Utilizzare in modo sicuro , e

proteggere gli apparati di comunicazione

1. Crittografia, segretezza e protocolli per la sicurezza.

2. Firma digitale

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Competenza n°2 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti

SECONDO BIENNIO Disciplina di riferimento: Sistemi e Reti; Disciplina/e concorrente/i: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Abilità Conoscenze 1. Installare, configurare e gestire

diversi tipi di sistemi operativi garantendone la sicurezza.

2. Classificare una rete e i servizi offerti con riferimento agli standard tecnologici e utilizzando correttamente la relativa terminologia.

3. Progettare, realizzare, configurare e gestire una semplice rete locale o geografica.

4. Installare e configurare software e dispositivi di rete.

1. Normative essenziali relative alla sicurezza dei dati.

2. Tecnologie informatiche per garantire la sicurezza e l’integrità dei dati e dei sistemi.

3. Organizzazione del software di rete in livelli: modelli standard di riferimento.

4. Tipologie e tecnologie delle reti locali e geografiche.

5. Protocolli di rete (analisi dei vari livelli: fisico, collegamento, rete, trasporto, applicativo, …).

6. Dispositivi da utilizzare per la realizzazione di reti locali e per la connettività ad Internet.

7. Problematiche di instradamento nelle reti geografiche.

8. Dispositivi di instradamento e relativi protocolli; tecniche di gestione dell’indirizzamento di rete.

QUINTO ANNO

Disciplina di riferimento: Sistemi e Reti; Disciplina/e concorrente/i: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Abilità Conoscenze 1. Installare, configurare e gestire reti

private e sicure. 2. Identificare le caratteristiche di un

servizio di rete. 3. Selezionare, installare, configurare e

gestire un servizio di rete (locale o pubblicato su Internet).

4. Integrare differenti sistemi operativi di rete.

1. Tecniche di filtraggio del traffico di rete. 2. Reti private e virtuali. 3. Modello client/server e distribuito per i servizi di

rete. 4. Funzionalità e caratteristiche dei principali

servizi di rete. 5. Amministrazione di reti con sistemi operativi

eterogenei.

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Competenza n°3 Gestione Progetti e Documentazione

SECONDO BIENNIO Disciplina di riferimento: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Disciplina/e concorrente/i: Sistemi e Reti; Informatica; Abilità Conoscenze 1. Rappresentare e documentare i

componenti di un sistema. 2. Identificare le fasi di un progetto nel

contesto di un modello del ciclo di sviluppo.

3. Progettare l’architettura di un prodotto/servizio individuandone le componenti tecnologiche.

4. Documentare i requisiti e gli aspetti architetturali di un prodotto/servizio, anche in riferimento a standard di settore.

1. Linguaggi strutturati per la documentazione di algoritmi.

2. Tecniche di modellazione dei progetti. 3. Linguaggio UML. 4. Fasi di un ciclo di sviluppo: analisi,

progettazione, realizzazione, verifica; modelli di gestione del ciclo di sviluppo.

5. Tipologie di rappresentazione e documentazione dei requisiti, dell’architettura dei componenti di un sistema e delle loro relazioni ed interazioni.

6. Esempi di standard settoriali per la rappresentazione e la documentazione delle scelte progettuali e di implementazione.

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Gestione Progetto, Organizzazione d'Impresa; Disciplina/e concorrente/i: Sistemi e Reti; Informatica; Tecnologie e progettazione di

sistemi informatici e di telecomunicazione; Abilità Conoscenze 1. Rappresentare e documentare le

scelte progettuali. 2. Gestire le specifiche, la

pianificazione e lo stato di avanzamento di un progetto, anche mediante l’utilizzo di strumenti software specifici.

3. Individuare e selezionare le risorse e gli strumenti operativi per lo svolgimento di un progetto anche in riferimento alla stima ed al controllo dei costi.

4. Realizzare la documentazione tecnica, utente ed organizzativa di un progetto, anche in riferimento alle norme ed agli standard del settore.

5. Verificare e validare la rispondenza del risultato di un progetto con le specifiche, anche utilizzando metodologie di test oggetto di normative o di standard di settore.

6. Riorganizzare abilità e conoscenze multidisciplinari per condurre in modo completo uno specifico progetto esecutivo.

7. Applicare metodi di problem-solving.

1. Conosce la terminologia tecnica 2. Tecniche e strumenti per la gestione delle

specifiche e dei requisiti di un progetto. 3. Tecniche e strumenti per la previsione ed il

controllo dei costi delle risorse e degli. strumenti necessari per lo svolgimento di un progetto.

4. Tecniche e strumenti per la pianificazione e la verifica di avanzamento di un progetto.

5. Tipologie di manualistica e di documentazione; strumenti per la generazione della documentazione di un progetto.

6. Tecniche e metodologie di test a livello di singolo componente e di sistema.

7. Esempi di norme e di standard settoriali di verifica e validazione del risultato di un progetto.

8. Strumenti per la generazione della manualistica e della documentazione di progetti.

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Competenza n°4 Gestione Processi Produttivi

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Gestione Progetto, Organizzazione d'Impresa; Abilità Conoscenze 1. Interpretare le problematiche

produttive, organizzative, gestionali e commerciali delle aziende del settore di riferimento nel contesto del sistema economico e industriale.

2. Analizzare e rappresentare – anche graficamente – l’organizzazione dei processi produttivi e gestionali tipici delle aziende del settore di riferimento; comprendere e rappresentare le interdipendenze tra i processi aziendali.

3. Interpretare i principi generali delle teorie della qualità collegandoli alle norme e metodologie organizzative e gestionali di riferimento.

4. Applicare le norme e le metodologie relative alle certificazioni di qualità di prodotto e/o di processo.

1. Principi fondamentali di economia e di organizzazione aziendale.

2. Processi aziendali generali e specifici del settore di riferimento: modelli di rappresentazione e figure professionali.

3. Ciclo di vita tipico di un prodotto/servizio del settore di riferimento.

4. Il controllo della qualità di prodotto e di processo in azienda: teorie generali e le norme ISO-900X.

5. Esempi di metodologie certificate per l’assicurazione della qualità di progettazione, realizzazione ed erogazione di prodotti/servizi specifici del settore di riferimento.

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Competenza n°5 Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita

sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Gestione Progetto, Organizzazione d'Impresa; Disciplina/e concorrente/i: Abilità Conoscenze 1. Individuare le cause di rischio connesse

alla sicurezza negli ambienti di lavoro. 2. Individuare le cause di rischio connesse

agli aspetti ambientali nei processi aziendali.

3. Applicare le norme internazionali e comunitarie e le disposizioni legislative nazionali nel campo della sicurezza e della prevenzione degli infortuni.

4. Applicare le norme internazionali e comunitarie e le disposizioni legislative nazionali nel campo della gestione ambientale.

1. Esempi di rischi connessi alla sicurezza nel contesto settoriale specifico.

2. Esempi di rischi connessi agli aspetti ambientali nel contesto settoriale specifico.

3. Normative internazionali, comunitarie e legislazione nazionale relative alla sicurezza e alla prevenzione degli infortuni.

4. Normative internazionali, comunitarie e legislazione nazionale relative alla gestione ambientale aziendale.

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Competenza n° 6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività

di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare (con un forte riferimento a piattaforme, forum, etc)

SECONDO BIENNIO Disciplina di riferimento: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Disciplina/e concorrente/i: Sistemi e Reti; Informatica; Abilità Conoscenze 1. Identificare le funzionalità degli

elementi di un sistema di elaborazione, anche distribuito; valutare la corretta configurazione di un sistema per una data applicazione.

2. Saper identificare le fonti al fine di comprendere intenzioni e obiettivi

3. Classificare, memorizzare, manipolare ogni informazione acquisita o generata

4. Identificare le funzionalità dei diversi ambienti di comunicazione

1. Classificazione delle risorse; moduli del sistema operativo per la gestione delle risorse.

2. Conoscere gli ambienti di comunicazione web 2.0

3. Conoscere gli ambienti di apprendimento cooperativo

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione Disciplina/e concorrente/i: Informatica; Gestione Progetto, Organizzazione d'Impresa Abilità Conoscenze 1. Scegliere in un contesto reale o

simulato la tipologia di comunicazione, collaborazione e/o cooperazione più adeguata

2. Ristrutturare e generare informazione

1. Conoscere gli strumenti e 2. gli ambienti della rete, dalla scrittura alla 3. realizzazione/condivisione/organizzazione

delle risorse multimediali 4. Conoscere le fasi e i processi della rete per

la creazione e la condivisione della conoscenza

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Competenza n° 7 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici

per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni SECONDO BIENNIO

Disciplina di riferimento: Informatica; Disciplina/e concorrente/i: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Abilità Conoscenze 1. Risolvere problemi

indipendentemente dal linguaggio di programmazione.

2. Progettare algoritmi utilizzando diverse strutture dati.

3. Analizzare e confrontare algoritmi diversi per la soluzione dello stesso problema.

4. Verificare la correttezza di una soluzione , scegliendo opportunamente l'insieme di dati di input.

5. Scegliere il tipo di organizzazione dei dati più adatta a gestire le informazioni in una situazione data.

6. Progettare e implementare algoritmi ricorsivi.

7. Progettare e implementare applicazioni secondo il paradigma orientato agli oggetti.

8. Progettare e realizzare interfacce utente.

9. Progettare e realizzare applicazioni in modalità concorrente.

10. Progettare e realizzare applicazioni che interagiscono direttamente con le funzionalità dei sistemi operativi.

1. Relazioni fondamentali tra macchine, problemi, informazioni e linguaggi.

2. Linguaggi e macchine a vari livelli di astrazione. 3. I diversi paradigmi di programmazione. 4. Logica iterativa e ricorsiva. 5. Principali strutture dati e loro implementazione. 6. Gestione dei file di testo. 7. Elementi di teoria della complessità algoritmica. 8. Programmazione ad oggetti. 9. Programmazione guidata dagli eventi e

interfacce grafiche. 10. Strumenti per lo sviluppo del software e supporti

per la robustezza dei programmi. 11. Tecniche e tecnologie per la programmazione

concorrente e la sincronizzazione dell’accesso a risorse condivise.

12. Esempi significativi di funzionalità programmabili rese disponibili da un sistema operativo.

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Informatica; Disciplina/e concorrente/i: Abilità Conoscenze 1. Progettare e realizzare applicazioni

informatiche con basi di dati.

1. Modellazione concettuale, logica e fisica di una base di dati.

2. Linguaggi e tecniche per l'interrogazione e la manipolazione delle basi di dati.

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Competenza n° 8 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza

SECONDO BIENNIO Disciplina di riferimento: Informatica; Disciplina/e concorrente/i: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Abilità Conoscenze 1. Progettare e realizzare pagine web

statiche con interazione locale 1. Linguaggi per la definizione di pagine web 2. Linguaggio di programmazione lato client per la

gestione locale degli eventi in pagine web

QUINTO ANNO Disciplina di riferimento: Informatica; Disciplina/e concorrente/i: Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

telecomunicazione; Abilità Conoscenze 1. Realizzare applicazioni per la

comunicazione di rete. 2. Sviluppare programmi client-server

utilizzando protocolli esistenti. 3. Progettare semplici protocolli di

comunicazione. 4. Realizzare semplici applicazioni

orientate ai servizi. 5. Sviluppare applicazioni web-based

integrando anche basi di dati.

1. Linguaggi per la programmazione lato server a livello applicativo.

2. tecniche per la realizzazione di pagine web dinamiche.

3. metodi e tecnologie per la programmazione di rete.

4. Protocolli e linguaggi di comunicazione a livello applicativo.

5. tecnologie per la realizzazione di web-service.

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COMPETENZE E LIVELLO DI PADRONANZA DECLINATI PER GRADI

Livello di competenza

Descrizione

Eccellente (E) Competenza utilizzata con sicura padronanza in autonomia, osservata in contesti numerosi e complessi

Adeguato (A) Competenza utilizzata con sufficiente sicurezza non sempre in autonomia, osservata in contesti ricorrenti e/o non complessi

Basilare (B) (essenziale)

Competenza utilizzata parzialmente, spesso accompagnata da richieste di aiuto, in contesti semplici

Parziale (P) Competenza debole e lacunosa, utilizzata raramente e con guida costante, a in contesti particolarmente semplici

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Competenza n°1: Descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione

e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali. Evidenze/Indicatori III anno

1. Conoscere i principi fondamentali del funzionamento dei microprocessori. P B A E 2. Saper descrivere un modello di un sistema di elaborazione. P B A E 3. Conoscere e saper utilizzare i principali dispositivi periferici in base all'applicazione P B A E 4. Saper utilizzare almeno un sistema operativo P B A E 5. Conoscere la struttura e le caratteristiche di un S.O. valutandone le funzionalità rispetto ad un determinato

ambiente. P B A E

IV anno 1. Scegliere la più adatta tipologia sdi S.O. per un determinato ambiente P B A E 2. Configurare correttamente dispositivi ed elaboratori in una lan P B A E

V anno 1. Scegliere i mezzi e gli apparati per una rete LAN to WAN P B A E 2. Saper proteggere gli apparati di comunicazione e gli elaboratori di una LAN P B A E

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Competenza n°2: Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti. Evidenze/Indicatori III anno

1. Installare, configurare e gestire Sistemi Operativi rispondenti ad obiettivi proposti P B A E2. Descrivere e commentare l’organizzazione del software di rete in livelli P B A E3. Conoscere le tecniche di commutazione saper distinguere tra commutazione e multiplazione P B A E4. Conoscere la numerazione di livello due e livello tre P B A E5. Lettura di schemi di cablaggio strutturato e progetto di un semplice cablaggio strutturato P B A E

IV anno 1. Configurare e gestire una semplice rete locale o geografica P B A E2. Saper separare le reti sia a livello due che a livello tre P B A E

V anno 1. Eseguire e/o gestire la progettazione, la realizzazione ed il collaudo di una rete locale nuova o modificare una

rete preesistente in base alle nuove necessità, sempre nel rispetto delle normative e della sicurezza, sia in locale che su Internet e integrare differenti sistemi operativi di rete.

P B A E

2. Utilizzare le tecniche di filtraggio del traffico di rete P B A E3. Saper configurare e gestire almeno un servizio di rete (locale o pubblico) su un server direttamente o con il

supporto di una ViM, corredandolo della opportuna documentazione tecnica e garantendone la sicurezza. P B A E

4. Programmare la manutenzione, avvalendosi di software adeguati. In base al tipo di guasto, gestire e coordinare le operazioni di troubleshooting e di ripristino del sistema. P B A E

5. Gestire la programmazione dei dispositivi di una rete locale dando le opportune indicazioni ai gruppi di lavoro, e verificare la corretta coordinazione delle fasi di lavoro. P B A E

6. Documentare una rete e i servizi offerti utilizzando correttamente la relativa terminologia, sia in lingua madre che in inglese P B A E

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Competenza n°3 Gestire PROGETTI e relativa documentazione Evidenze/Indicatori III anno

1. Analizzare un problema e indicare obiettivi e risultati attesi e bisogni P B A E2. Definire i requisiti di un sistema e le caratteristiche tecniche P B A E3. Sviluppare algoritmi e realizzare programmi / componenti P B A E4. Testare, verificare e collaudare programmi / sistemi P B A E

IV anno 1. Pianificare le fasi di un'attività, indicando i risultati attesi, gli obiettivi, le azioni, le metodologie, i tempi, le

risorse disponibili e da quelle da reperire, le modalità di verifica e di valutazione. P B A E

2. Stabilire le strategie d'azione, distribuendo ruoli, compiti e responsabilità all'interno dei team di lavoro. P B A E3. Identificare e pianificare i flussi di informazione. all'interno dei team di lavoro. P B A E4. Coordinare lavori di gruppo. P B A E5. Gestire dinamiche di gruppo. P B A E6. Valutare nell'intraprendere attività, tra diverse possibilità ed assumere rischi ponderati. P B A E7. Identificare problemi e applicare corrette procedure risolutive. P B A E

V anno 1. Passare dall'analisi generale di obiettivi, risultati attesi e bisogni al dettaglio delle fasi intermedie del progetto

individuandone in modo preciso i confini funzionali, temporali e di budget P B A E

2. Documentare le proprie produzioni con adeguati software, rendendole leggibili anche ad altri P B A E3. Documentare il progetto dalla progettazione al rilascio P B A E4. Predisporre il software / dispositivo per il rilascio finale P B A E

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Competenza n°4 Gestire PROCESSI produttivi Evidenze/Indicatori V anno

1. Individuare vantaggi, svantaggi e conseguenze anche sociali, dei diversi modelli organizzativi del lavoro. P B A E2. Analizzare le caratteristiche peculiari dell'economia e della gestione dei beni dell'informazione ed il ruolo

delle tecnologie dell'informazione a supporto dei processi aziendali. P B A E

3. Applicare concetti e modelli di analisi e decisione per la gestione delle attività economiche lungo le reti digitali. P B A E

4. Comprendere e interpretare i principi generali delle teorie della qualità collegandoli alle norme e metodologie organizzative e gestionali delle aziende del settore ICT. P B A E

5. Applicare i principi generali delle teorie della qualità ai processi organizzativi e gestionali delle aziende del settore ICT P B A E

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Competenza n°5 Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con

particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio

Evidenze/Indicatori V anno

1. Individuare le cause di rischio connesse alla sicurezza negli ambienti di lavoro nel settore ICT P B A E2. Individuare le cause di rischio connesse agli aspetti ambientali nei processi aziendali ICT P B A E3. Comprendere, interpretare e applicare le norme internazionali e comunitarie e le disposizioni legislative

nazionali nel campo della sicurezza e della prevenzione degli infortuni P B A E

4. Comprendere, interpretare e applicare le norme internazionali e comunitarie e le disposizioni legislative nazionali nel campo della gestione ambientale P B A E

5. Pianificare e descrivere le procedure e i comportamenti di sicurezza nell'ambito del lavoro ICT e per il controllo dell'impatto ambientale dell'azienda ICT sul territorio P B A E

6. Prevederne i possibili punti critici (cause di non adozione) e proporre soluzioni. P B A E

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Competenza n°6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed

approfondimento disciplinare Evidenze/Indicatori III anno

1. Individuare , confrontarsi con gli altri e praticare corretti comportamenti di cittadinanza digitale, vivendo la propria identità all'interno dei diversi social network e cooperando con gli altri nel giusto equilibrio tra privacy propria e altrui e trasparenza comunicativa e nel rispetto del copyright

P B A E

2. Riconoscere i rischi del “digital divide” e cooperare a favore delle persone escluse, per il loro superamento P B A E3. Rispettare le norme dell'accessibilità e la netiquette (galateo della rete). P B A E

IV anno 1. Comprendere e produrre testi e strumenti di comunicazione visiva e multimediale, realizzandone lo

storyboard, utilizzando software diversi e attingendo anche alle risorse della rete web2.0 P B A E

2. Usare in modo consapevole la rete Internet (anche nel Web2.0 interattivo) per acquisire, attraverso l'analisi critica delle fonti, informazioni da utilizzare personalmente e per condividerle e costruirle con altri soggetti anche all'interno dei social network e partecipando a blog e wiki.

P B A E

V anno 1. Usare i linguaggi del Web (html, css, php, asp...) P B A E2. Comprendere le problematiche di copyright associate all'utilizzo ed alla distribuzione di materiale presente

su supporti rimovibili P B A E

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Competenza n°7 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare

situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni Evidenze/Indicatori III anno

1. Analizzare e risolvere problemi reali, utilizzando un linguaggio artificiale P B A E2. Individuare lo scopo di un programma elaborato da altri . P B A E3. Sviluppare algoritmi e realizzare programmi P B A E4. Testare, verificare e collaudare programmi P B A E

IV anno 1. Validare l'input utente in un'applicazione P B A E2. Progettare interfacce user friendly P B A E

V anno 1. Progettare basi di dati P B A E2. Applicare il modello relazionale a casi concreti P B A E3. Conoscere e utilizzare il paradigma logico P B A E

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Competenza n°8 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza Evidenze/Indicatori IV anno

1. Progettare e documentare la struttura di siti web statici P B A E2. Progettare e realizzare pagine web statiche. P B A E3. Uniformare l'aspetto di pagine web statiche con fogli di stile, tenendo conto dei diversi dispositivi di

presentazione. P B A E

4. Adeguare pagine web statiche ai requisiti di legge sull'accessibilità P B A E5. Progettare interfacce statiche per applicazioni web-based P B A E6. Progettare e realizzare pagine web con interazione locale P B A E7. Gestire gli eventi di un documento web P B A E8. Validare l'input utente in un documento web. P B A E

V anno 1. Modificare dinamicamente l'aspetto e/o la struttura di un documento web. P B A E2. Progettare semplici protocolli di comunicazione per applicazioni client-server. P B A E3. Realizzare applicazioni client-server per la comunicazione di rete secondo protocolli definiti. P B A E4. Sviluppare applicazioni web-based integrando anche basi di dati. P B A E5. Realizzare semplici applicazioni orientate ai servizi. P B A E6. Identificare le problematiche di sicurezza di applicazioni in rete. P B A E7. Realizzare semplici web-services. P B A E8. Applicare le normative sulla sicurezza dei dati e sulla privacy P B A E9. Applicare le normative sul diritto d'autore P B A E

COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO PER LA DISCIPLINA INFORMATICA TERZO ANNO

Competenze Evidenze Padronanza Abilità Conoscenze 1 Descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali

Saper descrivere un modello di un sistema di elaborazione. Saper utilizzare almeno un sistema operativo

Basilare Competenza utilizzata parzialmente, spesso accompagnata da richieste di aiuto, in contesti semplici

Individuare il modello funzionale per rappresentare il comportamento e le caratteristiche degli apparati. Identificare i principali componenti di un sistema operativo

Struttura di un sistema di elaborazione; Relazioni fondamentali tra macchine, problemi, informazioni e linguaggi. Classificazione e struttura dei sistemi operativi.

3 Gestire PROGETTI e relativa documentazione, secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza ….

Analizzare un problema e indicare obiettivi e risultati attesi e bisogni Definire i requisiti di un problema


Rappresentare e documentare un algoritmo e un programma

Linguaggi strutturati per la documentazione di algoritmi e programmi

7 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni

Sviluppare algoritmi e realizzare programmi


Scegliere il tipo di dato più adatto a gestire le informazioni in una situazione data

Saper scrivere programmi in un linguaggio di programmazione ad alto livello

Scegliere il tipo di organizzazione dei dati più adatta a gestire le informazioni in una situazione data.

Saper applicare gli algoritmi di ricerca e di ordinamento

Operatori, operazioni ed espressioni Principali tipi di dato e loro implementazione Programmazione imperativa: Alfabeto, lessico, sintassi, semantica, struttura di un programma nel linguaggio di programmazione scelto

Tipi di dati strutturati e strutture dati Conoscere algoritmi di ricerca Conoscere algoritmi di ordinamento

COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO PER LA DISCIPLINA INFORMATICA QUARTO ANNO


Scegliere la più adatta tipologia di S.O. per un determinato ambiente Scegliere l'architettura più adatta per un determinato ambiente


Identificare i principali componenti di un sistema operativo e analizzarne gli aspetti funzionali. Identificare i principali componenti di un'architettura e analizzarne gli aspetti funzionali. Individuare il principio di funzionamento dei principali mezzi trasmissivi

Struttura di un sistema di elaborazione; principali architetture dei sistemi di elaborazione. Caratteristiche funzionali dei diversi mezzi di trasmissione. Arduino: i/o digitali, DAC, Timer, PWM, RS232. Android: infrastrurrura di base ((Hardware Abstraction Layer, Libraries, Android Runtime, Application Framework).

3 Gestire PROGETTI e relativa documentazione, secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza ......

Stabilire le strategie d'azione, distribuendo ruoli, compiti e responsabilità all'interno dei team di lavoro. Coordinare lavori di gruppo.


Identificare le fasi di un progetto nel contesto di un modello del ciclo di sviluppo.

Fasi di un ciclo di sviluppo: analisi, progettazione, realizzazione, verifica; modelli di gestione del ciclo di sviluppo.

6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare (con un forte riferimento a piattaforme, forum, etc).

Usare in modo consapevole la rete Internet (anche nel Web2.0 interattivo) per acquisire, attraverso l'analisi critica delle fonti, informazioni da utilizzare personalmente e per condividerle e costruirle con altri soggetti anche all'interno dei social network e partecipando a blog e wiki.


Classificare, memorizzare, manipolare ogni informazione acquisita o generata Identificare le funzionalità dei diversi ambienti di comunicazione Identificare le funzionalità dei diversi ambienti di comunicazione

. Conoscere gli ambienti di comunicazione web 2.0 Conoscere gli ambienti di apprendimento cooperativo


1 Progettare e sviluppare algoritmi; realizzare programmi Testare, verificare e collaudare programmi Progettare interfacce user friendly


Progettare e implementare algoritmi ricorsivi. Progettare e implementare applicazioni secondo il paradigma orientato agli oggetti. Progettare algoritmi utilizzando diverse strutture dati. Progettare e implementare applicazioni per Arduino (regolazione intensità led, robot bipede ) Progettare e implementare applicazioni per Android (convertitore, memory) Verificare la correttezza di una soluzione , scegliendo opportunamente l'insieme di dati di input. Progettare e realizzare interfacce utente.

Logica iterativa e ricorsiva. Programmazione ad oggetti in linguaggio C++ e in linguaggio Java: classe, oggetto, attributo, metodo, metodo statici, funzioni friend, overloading degli operatori, metodi Tipo di dato puntatore Record e puntatori Liste concatenate Principali strutture dati e loro implementazione.: lista lineare, pila, coda, Lessico, sintassi e semantica degli sketch Programmazione guidata dagli eventi e interfacce grafiche in linguaggio Java.

8 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza

Progettare e documentare la struttura di siti web statici

Basilare: Competenza utilizzata parzialmente, spesso accompagnata da richieste di aiuto, in contesti semplici

Progettare e realizzare pagine web statiche con interazione locale

Linguaggi per la definizione di pagine web Linguaggio HTML

COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO PER LA DISCIPLINA SISTEMI E RETI TERZO ANNO

COMPETENZE *

1 Descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali

2 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti

3 Gestire PROGETTI e relativa documentazione, secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza …

6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare . * la numerazione delle competenze coincide con quella definita nella programmazione di Dipartimento


1Saper descrivere un modello di un sistema di elaborazione. 2 Conoscere e saper utilizzare i principali dispositivi periferici in base all'applicazione


Individuare il modello funzionale per rappresentare il comportamento e le caratteristiche degli apparati. Saper descrivere l’architettura e il funzionamento di un microprocessore. Descrivere i passi fondamentali nel funzionamento dei microprocessori. Interpretare e scrivere semplici programmi utilizzando un linguaggio di programmazione che consenta un buon livello di visibilità dell' Hardware

Modello logico funzionale dell’elaboratore Architettura 8086 Memoria segmentata. Linguaggio macchina: tecniche di indirizzamento istruzioni di accesso ai registri, alla memoria centrale, ai dispositivi periferici.

2 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.

Installare, configurare e gestire Sistemi Operativi rispondenti ad obiettivi proposti

Conoscere la numerazione di livello due e livello tre


Classificare una rete e i servizi offerti utilizzando correttamente la relativa terminologia. Valutare comparativamente i principali mezzi trasmissivi e le codifiche di canale. Descrivere e progettare semplici cablaggi strutturati Valutare l’importanza di un indirizzo di livello 2 nell’interconnessione di LAN

Modello ISO-OSI Confronto tra modello ISO-OSI e Modello TCP-IP Contenuto armonico di un segnale Banda passante di un Sistema. Indirizzi di livello 2


1 Testare, verificare e collaudare programmi


Rappresentare e documentare un algoritmo e/o un programma in assembly utilizzando flowchart.

Documentazione e commenti di semplici Programmi in linguaggio assemblativo.


Individuare , confrontarsi con gli altri e praticare corretti comportamenti di cittadinanza digitale Vivere la propria identità all'interno dei diversi social network cooperando con gli altri nel giusto equilibrio tra privacy propria e altrui


Identificare le funzionalità dei diversi ambienti di comunicazione

Ambienti di comunicazione web 2.0

COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO PER LA DISCIPLINA SISTEMI E RETI QUARTO ANNO

COMPETENZE *

1 Descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali

2 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti

3 Gestire PROGETTI e relativa documentazione, secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza …

6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare . * la numerazione delle competenze coincide con quella definita nella programmazione di Dipartimento


1 Classificare le reti 2 Saper descrivere i diversi MAC delle LAN. 3 Conoscere e saper scegliere gli apparati per le LAN.


Individuare le diverse topologie logiche e fisiche delle LAN Saper descrivere l’architettura e il funzionamento di un microprocessore. Descrivere i passi fondamentali dell’algoritmo di Backoff Saper individuare gli apparati di rete necessari per una particolare LAN

LAN e Progetto 802 IEEE 802.3 MAC di 802.3 Dominio di collisione I principali apparati di rete


Conoscere la numerazione di livello tre Utilizzare correttamente indirizzi e maschere di rete


Progettare , realizzare , configurare una rete locale con accesso ad internet. Installare e configurare software e dispositivi di rete .per una corretta connessione ad Internet

Problematiche di instradamento nelle reti geografiche. Indirizzo IP IPV4 Classful Instradamento Classful Subnetting e instradamento con subnetting a maschera fissa e variabile Internetworking con routing statico


Saper leggere e commentare schemi di rete


Documentare la progettazione di una rete distinguendo i componenti e le tecnologie utilizzate.

Esempi di standard settoriali per la rappresentazione e la documentazione delle scelte progettuali e di implementazione.


Usare la piattaforma di istituto Moodle.


Utilizzare piattaforme di cooperative Learning. Conoscere le potenzialità delle piattaforme di cooperazione.

Gli ambienti di apprendimento cooperativo. Piattaforma di istituto Moodle

COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO PER LA DISCIPLINA TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI TERZO ANNO

COMPETENZE *

1 Descrivere , comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali 2 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti 6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare . 7 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni

* la numerazione delle competenze coincide con quella definita nella programmazione di Dipartimento

Competenze Evidenze Padronanza Abilità Conoscenze 1 Descrivere, comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti informatici e di telecomunicazione e sceglierli in base alle loro caratteristiche funzionali

Riconoscere il contenuto informativo di una stringha di bit a secondo del contesto. Saper rappresentare i numeri scelta la base. .


Utilizzare l’aritmetica complemento alla base. Utilizzare le rappresentazioni dei reali in virgola fissa e mobile.

Numero e Numerale Teoria e della codifica dell’informazione Concetto di informazione, i codici, l'alfabeto binario, il sistema di numerazione binario, la conversione tra sistema binario e sistema decimale, la rappresentazione binaria,ottale ed esadecimale dei numeri, la rappresentazione degli interi: modulo e segno, complemento a 2,in eccesso. 2n-1-1.


Saper utilizzare l’interprete dei comandi di un S.O.


Identificare e analizzare gli aspetti funzionali dei principali componenti di un sistema operativo. Saper utilizzare un Sistema Operativo UNIX like

Architettura di un S.O. Un Sistema Operativo UNIX like Classificazione, struttura e funzionamento generale dei sistemi operativi. Processo, processore, interruzioni e risorsa Il File System di UNIX Processi in UNIX

Competenze Evidenze Padronanza Abilità Conoscenze 6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici e/o visivi e/o multimediali nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare (con un forte riferimento a piattaforme, forum, etc).

Utilizzare gli ambienti di comunicazione in rete


Saper identificare le fonti al fine di comprendere intenzioni e obiettivi

Conoscere gli ambienti di comunicazione web 2.0


Saper utilizzare l’editor vi

Utilizzare gcc Utilizzare correttamente il tipo puntatore. Passare parametri al main( )


Utilizzare principali funzioni della libreria standard <stdio.h>: printf( ), scanf( ),sscanf(),sprintf() con particolare riferimento alle stringhe specificatricii di formato. getchar( ), putchar( ), puts( ) e gets( )

Struttura di un programma C Tipi scalari e strutturati : array e struct Stumenti di sviluppo in ambiente LINUx e WINDOWS Puntatori e array nel linguaggio C Il tipo puntatore : operatori & (indirizzo di) e * (dereferenziamento ) Passaggio dei parametri dalla linea di comando

COMPETENZE ESSENZIALI DA CONSEGUIRE A FINE ANNO SCOLASTICO PER LA DISCIPLINA TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI R DI TELECOMUNICAZIONE QUARTO ANNO


Scegliere la più adatta tipologia

di S.O. per un determinato ambiente


Identificare i principali dispositivi periferici; valutare l'uso di un determinato dispositivo per una data applicazione.

Identificare i principali componenti di un sistema operativo e analizzarne gli aspetti funzionali.

Struttura di un sistema di elaborazione; principali architetture dei sistemi di elaborazione.

Struttura e organizzazione di un sistema operativo: processi concorrenti e cooperativi; politiche di gestione dei processi.

Processi concorrenti

Risorse per processi concorrenti


Pianificare le fasi di un'attività, indicando i risultati attesi, gli obiettivi, le azioni, le metodologie, i tempi, le risorse disponibili e da quelle da reperire, le modalità di verifica e di valutazione.


Rappresentare e documentare i componenti di un sistema.

Identificare le fasi di un progetto nel contesto di un modello del ciclo di sviluppo.

Linguaggi strutturati per la documentazione di algoritmi.

Tecniche di modellazione dei progetti.

Elementi fondamentali di ingegneria del software

Linguaggio UML.

Fasi di un ciclo di sviluppo: analisi, progettazione, realizzazione, verifica; modelli di gestione del ciclo di sviluppo.


Progettare interfacce user friendly

Testare, verificare e collaudare programmi


Risolvere problemi indipendentemente dal linguaggio di programmazione.

Progettare e realizzare applicazioni in modalità concorrente.

Tecniche e tecnologie per la programmazione concorrente e la sincronizzazione dell’accesso a risorse condivise.

Esempi significativi di funzionalità programmabili rese disponibili da un sistema operativo.

I.I.S. Istituto Istruzione Superiore A” Volta” FROSINONE

RIUNIONE DEL 10 SETTEMBRE 2013 DIPARTIMENTO DI INFORMATICA

Docenti presenti CIAMPANI VIRGILIO,TOMASSI GIOVANNI, FLORIO LUCIA,SANTORO SANDRA, MASCI ELENA FABIOLA, IEFFI, IAFRATE ANTONIO,TOMOLILLO DANILO, D’ORAZIO ALESSANDRA.

Punti all’ordine del giorno

1) Insediamento del Dipartimento 2) Programmazione delle linee generali in termini di Conoscenze Competenze Abilità e livelli standard

delle competenze minime ai quali i singoli docenti dovranno riferirsi nella stesure della propria programmazione individuale.

3) Modalità di recupero/Potenziamento 4) Organizzazione generale del Dipartimento: Funzionamento dei laboratori e/o aule speciali, ruolo degli

assistenti tecnici, acquisti vari. 5) Predisposizione test di ingresso classi prime e terze 6) Predisposizione di verifiche comuni per la certificazione delle competenze 7) Progetti da inserire nel POF da realizzare e/o sostenere 8) Eventuali proposte di visite di istruzione o altre attività didattiche.

1) Insediamento del Dipartimento

Alle ore 9.00 nel laboratorio di Sistemi per gli Informatici si riunisce il Dipartimento di Informatica . Risultano presenti tutti gli insegnanti in organico al 10 settembre 2013, presiede il Prof Ciampani Virgilio che dopo aver letto l’ordine del giorno apre la discussione sui singoli punti.

2) Programmazione delle linee generali in termini di Conoscenze Competenze Abilità e livelli standard delle competenze minime ai quali i singoli docenti dovranno riferirsi nella stesure della propria programmazione individuale. Si allegano delle schede da intendersi come programmazione dipartimentale per le discipline delle classi non ancora coinvolte nel riordino. 3)Modalità di recupero/Potenziamento

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Per le prime e le seconde : recupero in itinere Per le terze quarte e quinte : Recupero in itinere, Sportello in presenza e/o on line Corsi di recupero in presenza e/o on line. Per le eccellenze si utilizzeranno progetti curriculari ed extracurriculari quali: SCIENZA E GIOCO Mobile Robotica con Lego


4)Organizzazione generale del Dipartimento: Funzionamento dei laboratori e/o aule speciali, ruolo degli assistenti tecnici, acquisti vari.

Il Dipartimento di informatica conviene di lavorare in sottocommissioni che studieranno le problematiche relative alle singole discipline per anno ponendo maggiore attenzione alle programmazioni disciplinari relative al terzo e al quarto anno del riordino degli istituti tecnici e alle competenze essenziali che gli studenti dovranno conseguire per essere valutati positivamente .Viene costituita una mailing list composta dagli insegnanti del dipartimento che intendono quindi cooperare mediante condivisione di documenti e di esperienze. Nella successiva riunione verrà approvato e diffuso il documento sulla programmazione dipartimentale, strumento su cui si baserà la programmazione individuale dei docenti. Tutti i docenti concordano nel ritenere ormai troppo vecchie le dotazioni HW dei laboratori, chiedono che si dia seguito alle richieste che giacciono inevase da diversi anni . Si ricorda come lo scorso anno nella riunione del 13 febbraio 2013 al punto b) Proposte modifiche POF 2012-2013 il dipartimento aveva suggerito la seguente modifica: Nelle classi 3 di informatica la scelta di introdurre l’informatica attraverso la robotica da sperimentale diventa di tipo curriculare. Purtroppo questo modo di lavorare necessita di un laboratorio con attrezzature adeguate e gli insegnanti avevano utilizzato l’aula POR nelle ore di informatica per le terze classi. Questo sembra non essere più possibile compromettendo una sperimentazione che aveva dato dei risultati eccellenti. Ruolo Aiutanti tecnici: I docenti del dipartimento consapevoli che il ruolo degli aiutanti tecnici è e resta definito dal contratto di lavoro, rimarca come il ruolo degli stessi sia fondamentale nello svolgimento in sicurezza delle attività laboratoriali a maggior ragione oggi che le classi sono sempre più numerose e le dotazioni organiche sempre più insufficienti. Acquisti:Si rinnova la richiesta di provvedere agli acquisti promessi l’anno passato e non ancora effettuati, anzi se possibile gradiremmo , se possibile aumentare il numero degli elaboratori anticipando le richieste per l’anno corrente. 5)Predisposizione test di ingresso classi prime e terze Saranno somministrati agli alunni delle prime e terze classi dei test di ingresso che privilegeranno quesiti di tipo logico linguistico. Gli insegnanti si impegnano a cooperare per la costruzione di tali opere scambiandosi idee e proposte mediante posta elettronica. 6)Predisposizione di verifiche comuni per la certificazione delle competenze Si pensa di poter realizzare una verifica comune per il primo trimestre ed una per il secondo pentamestre. 7)Progetti da inserire nel POF da realizzare e/o sostenere Progetto SCIENZA E GIOCO Progetto MOBILE Progetto CASTORO Progetto Kangouru 8)Eventuali proposte di visite di istruzione o altre attività didattiche.

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Si propongono: visite guidate presso aziende locali come ESA software realtà di importanza nazionale dove lavorano diversi nostri ex alunni. TECNOLOGIE AVANZATE a Boville . Si aderisce comunque a tutte le altre proposte avanzate a livello di Istituto

La seduta è tolta alle ore: 12:30

Data 10 SETTEMBRE 2013 Firma

Coordinatore di Dipartimento

VIRGILIO CIAMPANI ____________________

Firma del Dirigente Scolastico

________________________


ALLEGATO 1

Classi quinte area Disciplinare: Sistemi di elaborazione e trasmissione delle informazioni MODULI TEMATICI CONTENUTI LABORATORIO OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO

Architetture di rete

Aspetti peculiari delle architetture. LAN,MAN, WAN : Architetture e Protocolli

Installazione di una Lan. Uso di S.O. di rete.

1) Conoscere le architetture di rete 2) Conoscere i principali protocolli di reti .

Applicazioni & Servizi

In riferimento al modello INTERNET:WWW,FTP,ssh SMTP applicazioni lato server

Utilizzo dei principali client di rete.

3) Progettare una rete individuando una corretta numerazione degli host.

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Area di progetto

Quella stabilita dalla classe di anno in anno. Nel caso non venisse istituita si procederà alla implementazione con relativo studio di un servizio di rete.

Creazione di un server Web o di posta elettronica o DNS

3) Progettare una rete individuando una corretta numerazione degli host.

4) Affrontare lo studio dettagliato di un protocollo applicativo implementando mediante un server un servizio di rete.


ALLEGATO 2

Classi quinte – area Disciplinare: INFORMATICA GENERALE

MODULI TEMATICI CONTENUTI LABORATORIO OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO

Sistemi informativi

e basi dati

• Il progetto di sistemi informativi • Modellizzazione concettuale di un

sistema informativo (es. E-R) • Sistemi informativi e basi dati • Rappresentazione concettuale dei dati • Progettazione di una base di dati e ruolo

della progettazione concettuale Metodologie di progettazione concettuale

Scegliere, per rappresentare e gestire un insieme di informazioni, il tipo di organizzazione più adatto secondo l’applicazione; Conoscere i concetti e le tecniche fondamentali per la progettazione delle basi di dati

Il linguaggio SQL

• Linguaggi di specifica • Linguaggi di interrogazione e

manipolazione • Il linguaggio SQL

Tutti gli argomenti verranno implementati nel linguaggio SQL

Conoscere gli elementi fondamentali di un linguaggio di interrogazioni di un database

Produzione del software e progettazione di una base di dati

• Documentazione e progettazione del software

• Progettazione logica di una base di dati • Progettazione fisica di una base di dati

Gli argomenti verranno implementati nel linguaggio di programmazione scelto

Conoscere i concetti e le tecniche fondamentali per la progettazione delle basi di dati

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Data Base e Web • Connessione ai database • Gestione dei dati

Tutti gli argomenti verranno implementati nel linguaggio PHP

Conoscere le problematiche fondamentali della gestione di un DB su Web

IIS “A.VOLTA” DI FROSINONE DIPARTIMENTO DI … n.1 Dipartimento di...Tecnologie informatiche per...

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