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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO

“GOFFREDO PETRASSI” distretto 28°

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

A. S. 2014-2015

DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Anna Lombardi

Tel/Fax 06 3292909

http://www.icgoffredopetrassi.gov.it

rmic8f400v@istruzione.it

P.O.F.

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PARTE I – PREMESSA

LA NOSTRA SCUOLA STORIA CONTESTO BISOGNI FORMATIVI OBIETTIVI FORMATIVI STRATEGIE FORMATIVE CRITERI DI VALUTAZIONE

PARTE II - OFFERTA FORMATIVA

AREE DI PROGETTO CURRICOLI DELLA SCUOLA PIANO D’AGGIORNAMENTO

PARTE III – ORGANIZZAZIONE

DIRIGENTE SCOLASTICO FUNZIONI STRUMENTALI E AREE DI COMPETENZA ORGANI COLLEGIALI

PARTE IV – SERVIZI AMMINISTRATIVI PARTE V – SICUREZZA E PIANO DI EVACUAZIONE DELL’EDIFICIO PARTE VI – CALENDARIO SCOLASTICO Allegato 1 PIANO DELLE ATTIVITA’ Allegato 2 REGOLAMENTO DI ISTITUTO Allegato 3 CONVENZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’INFANZIA

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CONSIGLIO D’ISTITUTO

Presidente Emanuele De Sanctis Vicepresidente Mangili Giuliano Giunta esecutiva PresidenteAnna Lombardi MembroTania Guadagni Membro Rita Pecorari Buffa Susanna Reitano Giuseppe Castello Enrico . Membri del consiglio docente:DELL’ORO ROBERTA docente:FRANCIONI M.GRAZIA docente:GRAZIANI GLORIA docente:LIGI OLGA docente:PASETTI ALFONSO docente:PECORARI RITA docente:REZZI DANIELA docente:VERZEGNASSI BRUNA ATA: TEMPIO MARIA ATA : CASTELLO ENRICO genitore:BUFFA SUSANNA genitore:CANNAVO’ SALVATORE genitore:COMPAGNONI VALENTINA genitore:DE SANCTIS EMANUELE genitore:MANGILI GIULIANO genitore:MINNITI M. ROSARIA genitore:PROCOPIO MASSIMO genitore:REITANO GIUSEPPE

Primo Collaboratore Rita PECORARI

Secondo Collaboratore:

Roberta DELL’ORO

Responsabili di plesso: M.Teresa MORELLINA

(Zandonai)

F.S. Area POF: Maria Grazia FRANCIONI F.S. Area LINGUE : Olga LIGI F.S. Area SOSTEGNO: Adele DE ROSA Roberta PIETRANGELO F.S. Area MULTIMEDIALE: Rosa Maria SEPPOLONI F.S. Area ORIENTAMENTO/CONTINUITA’: Rita FERRO

ORGANIGRAMMA DI FUNZIONAMENTO DELL’ISTITUTO

D.S.G.A. Guadagni

ASSISTENTI AMM.VI

Amatucci Clementi

Galli Guerrieri

Lenzi

DIRIGENTE

SCOLASTICO Prof.ssa

ANNA LOMBARDI

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REFERENTE POF

BONACCHI (Petrassi)

REFERENTE ORIENTAMENTO

CONTINUITA’

IMOLA (Zandonai)

COMMISSIONE ORARIO

VIARENGO (Petrassi), AMBROSINI(Zandonai) ALIMENTI(Zandonai) , BELOSERSKY (Zandonai)

COMMISSIONE ELETTORALE

COLLORIDI(Petrassi), MORELLINA (Zandonai)

COMMISSIONE FORMAZIONE CLASSI

LEGGE(Petrassi), RESTUCCIA(Petrassi), MANNI (Petrassi) PESA(Petrassi) BENEDETTI (Petrassi) MORELLINA (Zandonai) DELL’ORO (Malvano)

COMMISSIONE REGISTRO ELETTRONICO

GUADAGNI, PECORARI, POLO, CAPUZZO, GALLI

RSU Rappresentanza Sindacale Unitaria

MATTEI, CASTELLO

RESPONSABILE BIBLIOTECA

GRAZIANI, LEGGE (Petrassi)

RESPONSABILE LABORATORIO

SCIENTIFICO

VERZEGNASSI (Petrassi)

RESPONSABILE LABORATORIO

STRUMENTO

BENEDETTI (Petrassi)

RESPONSABILE PALESTRA GIUSTINI (Petrassi), ATTISANI (Malvano).

REFERENTI DSA/BES

CONTENTO (Petrassi), MATTEI (Zandonai).

REFERENTI INVALSI MORELLINA(Zandonai). PECORARI( Petrassi)

COMPONENTI GLH ISTITUTO

DE ROSA(Petrassi) , SANTANIELLO ( Petrassi), PIETRANGELO(Zandonai) , BELOSERSKY (Zandonai) Genitore Ing. DE SANCTIS.

COMITATO VALUTAZIONE MATTEI (Zandonai) , POLO Petrassi), PRASTARO (Zandonai), TERZIGNI (Petrassi).

TUTORS DOCENTI ANNO DI PROVA

GIUSTINI (Petrassi) per PAESANO (Petrassi), MILANO Malvano)(per SCHIAVETTI( Malvanoi), REZZI(Zandonai) per CHERUBINI(Zandonai) , PIETRANGELO(Zandonai) per FLORIDI(Zandonai).

COMMISSIONE ESAME ATTITUDINALE CORSO

MUSICALE

BENEDETTI, MASTROCINQUE, LE CASELLE, CASTRIOTA, VACCA.

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PARTE I – PREMESSA CHE COSA E’ IL P.O.F - PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA Il POF è il documento di identità della scuola costituisce lo strumento attraverso il quale l’istituzione scolastica rende trasparente, leggibile e verificabile ciò che fa e perché e rappresenta il progetto formativo dell’intera scuola. Obiettivo primario è rispettare le caratteristiche di ciascun alunno, valorizzandone le diversità, garantire il conseguimento di determinati livelli minimi standard di istruzione e formazione e sperimentare modalità didattico- organizzative flessibili.

Ottimizzare i processi di insegnamento/apprendimento nella

prospettiva della massima valorizzazione delle diversità.

Sviluppare iniziative che sostengano una

comunicazione efficace tra le varie componenti della

scuola.

Veicolare e diffondere la cultura della legalità e

della responsabilità nella scuola e nella realtà

locale.

Promuovere un modello di formazione che assicuri la crescita e

la valorizzazione della persona umana.

Migliorare la qualità e il livello delle prestazioni scolastiche,

utilizzando in maniera razionale e coerente tempi e risorse.

Innalzare il tasso di successo formativo favorendo il “diritto

ad apprendere” quale condizione necessaria

per l’effettivo processo di crescita

intellettuale e civile di ciascun alunno.

Centralità della persona- studente

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LA NOSTRA STORIA Nell’anno scolastico 2012/2013, a seguito di un nuovo dimensionamento scolastico nazionale, la sede centrale della Scuola Media Statale “G.Petrassi” si è unita ai plessi di Via Zandonai e Via Malvano facenti parte fino all’a.s. 2011/12 della scuola primaria “53°Circolo Merelli“, assumendo, nell’anno in corso con delibera n°22, una nuova denominazione: “I. C. Goffredo Petrassi”. Il nostro Istituto comprende tre plessi:

PLESSO Via R. Zandonai Riccardo Zandonai. Fu allievo di Mascagni al liceo musicale di Pesaro, del quale divenne più tardi direttore (1939). Nel 1908 nacque la sua prima opera teatrale, “Il grillo del focolare”, ma il suo lavoro migliore è forse “I cavalieri di Ekebù”; svolse anche notevole attività direttoriale, dirigendo le proprie opere in tutta Europa. Fra il 1908 e il 1933 scrisse una decina di opere, fra le quali rimangono in repertorio “Giuletta e Romeo”, “Francesca da Rimini”, con libretto basato su un’idea di D’Annunzio. Scrisse altra musica sinfonica: un concerto per violino e orchestra e, fra la musica da camera, si ricorda soprattutto un Trio. Via Zandonai Riccardo 118 - 00194 Roma (RM) tel. 0636308432 fax. 0636308432 Classi n. 19: Modulo n. 11 Tempo pieno n. 7 Totale alunni: 395

PLESSO Via G. Malvano Giacomo Malvano. (1841-1922) Politico, nel 1862 entrò nel servizio diplomatico portando avanti uno straordinario lavoro internazionale. Via Malvano Giacomo 20 - 00194 Roma (RM) tel. 063331511 Classi n. 9 Tempo pieno Totale alunni: 169 PLESSO “G. Petrassi” Goffredo Petrassi (1904-2003) musicista e compositore, ha ricoperto importanti cariche quali quella di sovrintendente del teatro La fenice di Venezia e di docente presso l’Accademia Nazionale di S. Cecilia; ha ricevuto riconoscimenti e premi in campo internazionale. Via della Maratona 23 - 00135 Roma (RM) tel. 063292909 fax. 063292909 Classi n. 22 Totale alunni: 452

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SCUOLA E TERRITORIO

L’I.C. “Goffredo Petrassi” opera all’interno di un territorio il cui contesto socioculturale è generalmente medio- alto, ma molto variegato e complesso. La maggior parte degli alunni ottiene un rendimento soddisfacente, raggiunge buoni risultati e nutre elevate aspettative nei confronti del proseguimento degli studi: dall’analisi delle iscrizioni alle scuole di 2° grado risulta, infatti, che il 90% prosegue nei licei, il 7% negli Istituti tecnici, il 3% negli Istituti professionali. La dispersione è pari a zero. Nella scuola sono inseriti positivamente alunni con difficoltà di apprendimento o con carenze nell’alfabetizzazione della lingua italiana, con handicap psicofisici o con situazioni di disagio sociale. Le famiglie rappresentano un anello fondamentale nella catena formativa, collaborando con la scuola sia sul piano professionale che culturale. In relazione allo stile di vita del quartiere la scuola utilizza le opportunità offerte dall’Autonomia per rispondere con maggior efficacia alle esigenze formative dei singoli alunni e organizzare un efficace tempo scuola distribuito su cinque giorni ormai in maniera generalizzata, e si offre come centro di aggregazione nell’ambito dello sport e della musica per i ragazzi Il territorio offre centri di aggregazione e di scambio socio-culturale attraverso gruppi organizzati di scout, spazi per praticare diversi sport, gruppi teatrali, scuole di danza e cine-forum. Sono, inoltre, presenti il teatro Due Pini ed il Cineplex Odeon. La zona è attrezzata con librerie dotate anche di narrativa in lingua straniera e vi è inoltre, una biblioteca itinerante con cadenza settimanale. Le esigenze di formazione scolastica superiore trovano un’ampia scelta di Istituti sia pubblici che privati con alcuni dei quali da tempo la nostra scuola ha attivato progetti di continuità e orientamento. Va sottolineato infine che la scuola si apre al territorio, collaborando con enti e associazioni private che durante le ore extra scolastiche organizzano corsi di lingua inglese e attività sportive. LINEE GUIDA

Il Piano dell’Offerta Formativa si pone come traguardo ciò che un ragazzo dovrebbe sapere e saper fare per avviarsi ad essere un cittadino consapevole in Europa e nel Mondo. Si prefigge quindi di guidare i propri alunni al conseguimento di alcune delle “ 8 competenze chiave” indicate dalle Raccomandazioni del Parlamento e del Consiglio Europeo del 18/12/2006: Comunicazione nella madre lingua ; Comunicazione nelle lingue straniere; Competenza matematica e competenze di base di scienza e tecnologia; Competenza digitale; Imparare ad imparare; Competenze sociali e civiche; Capacità di tradurre idee in azioni;

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Consapevolezza ed espressione culturale (espressione creativa, di idee, esperienze ed emozioni ).

RISORSE DEL TERRITORIO

Enti e associazioni che operano sul territorio in raccordo con l’Istituto Comprensivo “Goffredo Petrassi”

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SISTEMA SCOLASTICO Nella elaborazione dell’offerta formativa vengono proposti i seguenti modelli:

SCUOLA PRIMARIA

TEMPO PIENO

40 ore settimanali

MODULO 27 ore

settimanali

SCUOLA SECONDARIA

MUSICALE 32 ore

settimanali

BASE 30 ore

settimanali

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DISTRIBUZIONE ORARIA DELLE DISCIPLINE ALL'INTERNO DEL CURRICOLO INTEGRATO

SCUOLA PRIMARIA MODULO/TEMPO PIENO

Ore/Settimana

SCUOLA SECONDARIA TRIENNIO

Ore/Settimana DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO

1° ANNO E 1° BIENNIO

2° BIENNIO CORSO

NORMALE CORSO

MUSICALE

ASSE DISCIPLINARE

RELIGIONE 2 2 1 1

ITALIANO 9/8/7 6 6 6

INGLESE 1/2/3 3 3 3

SPAGNOLO/FRANCESE 0 0 2 2

MUSICA 1 1 2 2

ARTE E IMMAGINE 1 1 2 2

EDUCAZIONE FISICA 1 1 2 2

Linguaggi

STORIA

GEOGRAFIA

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

3 3 4 4 Antropologico

MATEMATICA

SCIENZE 6 6 Matematico

TECNOLOGIA

9 9

2 2 Scientifico- tecnologico

SOLFEGGIO 1

STRUMENTO MUSICALE

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TOTALE QUOTA

OBBLIGATORIA 27 27 30 32

Quota oraria aggiuntiva T.P.

13 (5h mensa+8h

approfondimento)

13 (5h mensa+8h

approfondimento)

MONTE ORE TOTALE

27/40 27/40 30 32

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BISOGNI FORMATIVI

Sono stati evidenziati i seguenti bisogni formativi degli alunni: Essere accolti e integrati valorizzando le diversità; Essere aiutati a gestire il proprio processo di crescita; Sviluppare conoscenze e abilità per una consapevole interazione con la realtà; Essere guidati personalmente nel processo di apprendimento/insegnamento; Essere orientati nelle scelte scolastiche successive. OBIETTIVI FORMATIVI

Il Piano dell’Offerta Formativa dell’ I. C. “Goffredo Petrassi” in riferimento ai bisogni degli alunni pone come traguardo il raggiungimento di competenze trasversali e disciplinari, così come fissato negli accordi di Lisbona e nel Documento Tecnico allegato al decreto 22 agosto 2007. In particolare la scuola si concentra sui seguenti obiettivi Sviluppo delle conoscenze e delle relative abilità in funzione del raggiungimento

di competenze; Sviluppo delle tre competenze fondamentali condivise a livello europeo:

1)Imparare ad imparare; 2)Comprendere e comunicare; 3)Risolvere problemi.

STRATEGIE FORMATIVE

La scuola si prefigge di realizzare le finalità formative generali attraverso: Unità dei Saperi; Interdisciplinarità; Laboratori Recupero, Consolidamento, Potenziamento, con particolare

attenzione agli stranieri e al superamento dello svantaggio; Continuità tra ordini di scuole; Rendere l’alunno protagonista del processo di apprendimento; Il gruppo dei pari (compagni) costruttore di conoscenze condivise

( cooperative learning); Docente nel ruolo di facilitatore.

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La scuola si avvale di tutte le risorse disponibili: 1. collaborazione delle famiglie rispetto a:

conoscenza dell’alunno e dei suoi bisogni; coinvolgimento nelle proposte di percorsi volti al successo formativo degli

alunni; consapevolezza dell’organizzazione della scuola e dell’attuazione delle proposte

formative; 2. Competenza dei docenti, rafforzata da aggiornamenti periodici; 3. Utilizzo di reti tra Scuole e di Enti presenti nel territorio. CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione è intesa come acquisizione di consapevolezza del processo formativo In base a quanto introdotto in materia di valutazione dal D.L.137 del 1 Settembre 2008, la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni sarà espressa in decimi e si atterrà ai seguenti principi:

1. Gradualità (rispetto dei ritmi di apprendimento degli alunni); 2. Sistematicità (controllo regolare al termine di ogni argomento trattato/unità di

lavoro svolto); 3. Partecipazione (autovalutazione dell’alunno, fondamentale per il suo orientamento) e si espleta attraverso le seguenti modalità:

Valutazione iniziale: attraverso prove di ingresso ed osservazioni sistematiche si valuta la situazione iniziale, ovvero le conoscenze possedute all’inizio del percorso di scuola primaria e di scuola secondaria di primo grado.

Valutazione formativa: valuta il grado di apprendimento nel corso di un itinerario didattico, permette di prevedere i rinforzi adeguati alle difficoltà riscontrate oppure attività di potenziamento.

Valutazione finale sommativa: (al termine di ogni quadrimestre) valuta i risultati dopo vari itinerari didattici, tenendo anche conto dell’impegno e del progresso compiuto rispetto ai livelli di partenza.

La valutazione degli apprendimenti si esprime nella scheda quadrimestrale come riportato nelle tabelle di valutazione sotto indicate.

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SCUOLA PRIMARIA Criteri di Valutazione nella Scuola Primaria La valutazione ha un valore formativo e didattico ed è oggetto di riflessione per i docenti. Valutare è un compito strategico ma delicato attraverso il quale si rilevano il raggiungimento degli obiettivi e gli specifici progressi personali. La valutazione, condivisa con l’alunno diviene così uno strumento che gli permette di diventare protagonista del proprio percorso di apprendimento; comunicata ai genitori, fa si che possano partecipare al progetto didattico ed educativo del proprio figlio. La valutazione deve tener conto di criteri di equità e trasparenza, ma anche di punti di partenza diversi, di un diverso impegno profuso per raggiungere un traguardo. Per tale ragione si ritiene opportuno distinguere la valutazione delle verifiche (scritte, orali e pratiche) relative alle diverse unità didattiche svolte durante l’anno, dalla valutazione quadrimestrale intermedia e finale. Tabella di valutazione

DESCRITTORI VOTO % Pieno e approfondito raggiungimento dell’obiettivo 10 97 – 100

Completo e sicuro raggiungimento degli obiettivi 9 90 - 96

Complessivo raggiungimento degli obiettivi 8 80 - 89

Complessivo raggiungimento degli obiettivi, ma con qualche incertezza

7 70 – 79

Raggiungimento degli obiettivi in modo essenziale 6 60 - 69

Parziale o mancato raggiungimento degli obiettivi 5 0 - 59

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SCUOLA SECONDARIA Criteri di Valutazione nella Scuola Secondaria

CONOSCENZE E ABILITA’ VOTO Comprende e padroneggia il linguaggio specifico della disciplina. Organizza, rielabora e applica le conoscenze in forma personale,operando collegamenti in modo approfondito, critico e originale. Sa spiegare le procedure del proprio percorso di apprendimento. Corrisponde ad un eccellente raggiungimento degli obiettivi.

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Comprende ed usa con sicurezza il linguaggio specifico della disciplina. Organizza, rielabora ed applica le conoscenze in forma personale, operando collegamenti in modo puntuale . E’ pienamente consapevole delle procedure del proprio apprendimento. Corrisponde ad un completo raggiungimento degli obiettivi.

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Comprende ed usa il linguaggio specifico della disciplina. Organizza ed applica le conoscenze, operando collegamenti. E’complessivamente consapevole delle procedure del proprio apprendimento. Corrisponde ad un buon raggiungimento degli obiettivi.

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Comprende ed usa il linguaggio specifico della disciplina, talvolta guidato. Organizza le conoscenze operando semplici collegamenti. E’ parzialmente consapevole delle procedure del proprio apprendimento. Corrisponde ad un sostanziale raggiungimento degli obiettivi.

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Comprende ed usa il linguaggio specifico della disciplina, se guidato e sollecitato. Applica le conoscenze essenziali. La consapevolezza del percorso di apprendimento è in via di acquisizione. Corrisponde al raggiungimento degli obiettivi essenziali.

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Incontra, anche se guidato, difficoltà nella comprensione e nell’uso del linguaggio specifico della disciplina. Possiede conoscenze nel complesso frammentarie ed è incerto ed impreciso nella loro applicazione. Ha una limitata consapevolezza del proprio percorso di apprendimento. Corrisponde ad un parziale raggiungimento degli obiettivi.

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Non usa il linguaggio specifico della disciplina. Non applica le limitate conoscenze. Ha scarsa percezione del proprio percorso di apprendimento. Corrisponde al non raggiungimento degli obiettivi minimi.

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CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Comportamento Facendo riferimento anche al Regolamento di Istituto, le regole convenute sia nell’ambiente scolastico che durante le uscite didattiche, sono:

Rispettare tutto il personale della scuola Rispettare i compagni, collaborare ed imparare ad apprezzare e valorizzare le

differenze personali, etniche, culturali, religiose, sociali Utilizzare in modo corretto strutture e sussidi della scuola

Per l’assegnazione del voto di comportamento il Consiglio di Classe farà riferimento alla seguente tabella:

COMPORTAMENTO Indicatori per la valutazione del comportamento

VOTO

Rispetta con responsabilità e consapevolezza le regole della convivenza civile e della vita scolastica in tutte le situazioni (anche nei viaggi d’istruzione), partecipa attivamente e costruttivamente alla vita educativa della scuola .

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Rispetta con responsabilità le regole della convivenza civile e della vita scolastica in tutte le situazioni (anche nei viaggi d’ istruzione), partecipa attivamente alla vita educativa della scuola.

9

Rispetta nel complesso le regole della convivenza civile e della vita scolastica, partecipa in modo positivo alla vita educativa della scuola.

8

Non rispetta le regole della convivenza civile e della vita scolastica in tutte le situazioni, partecipa in modo discontinuo alla vita della scuola , ricevendo note di richiamo e/o qualche nota disciplinare .

7

Non rispetta le regole della convivenza civile e della vita scolastica, non partecipa positivamente alla vita educativa della scuola, ricevendo numerose note disciplinari e/o provvedimenti disciplinari.

6

Non rispetta le regole della convivenza civile e della vita scolastica, non partecipa positivamente alla vita educativa della scuola e ha commesso atti gravi e ripetuti, lesivi della dignità altrui e/o atti di vandalismo che abbiano messo a repentaglio la sicurezza propria e altrui, per cui è incorso in gravi provvedimenti disciplinari.

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Impegno Nella realizzazione degli obiettivi disciplinari/interdisciplinari proposti, l’alunno/a deve:

collaborare con i compagni e gli adulti; studiare ed eseguire con regolarità i compiti assegnati; rispettare i tempi delle consegne; portare il materiale e averne cura.

CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE In relazione al conseguimento delle competenze trasversali, ovvero imparare ad imparare, comprendere e comunicare, risolvere i problemi, i criteri stabiliti sono:

Comprendere i linguaggi specifici delle discipline; Organizzare e applicare le conoscenze, collegandole tra loro; Acquisire consapevolezza del proprio percorso di apprendimento.

PARTE II - OFFERTA FORMATIVA CURRICOLO DELLA SCUOLA

I curricoli di studio tengono conto delle nuove Indicazioni Nazionali, secondo una metodologia operativa di studio e di approfondimento che si sviluppano attraverso tre macro aree chiamate ASSI:

- asse linguistico-antropologico-espressivo-L2; - asse logico- matematico- scientifico; - attività ludico- musicali- teatrali- sportive.

Si propone così un insegnamento interdisciplinare atto a far cogliere ai nostri alunni il legame tra i diversi saperi e di avviare gli stessi ad una visione unitaria della conoscenza. In questo modo si favorisce anche il lavoro collegiale tra gli insegnanti. Al presente documento si allega la programmazione educativa- didattica suddivisa fra scuola primaria e secondaria.

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AREE DI PROGETTO

Alla luce dei bisogni e delle realtà sopra individuate, il P.O.F. della nostra scuola individua alcune aree fondamentali di intervento:

I PROGETTI CHE LA SCUOLA OFFRE SONO A CARATTERE TRASVERSALE E INTERDISCIPLINARE O DI APPROFONDIMENTO DELLA DISCIPLINA:

Area Matematico-scientifica e Linguistico – Antropologica

Kangourou di Matematica - extracurricolare Il progetto mira a promuovere l’interesse per l’area matematico-logica e vedrà impegnati gli studenti delle classi della Scuola Secondaria e le classi quinte della Scuola Primaria, selezionati dai docenti di matematica in base alle competenze disciplinari acquisite. Gli alunni parteciperanno a una gara nazionale di test matematici.

AREE

Sportivo motoria

Espressivo musicale

Linguistico-

antropologico

Supporto agli Alunni (Disagio e disabilità)

Orientamento e continuità

Matematico scientifica

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Scienza in gioco- progetto in rete scuola capofila I.C. Via Montezebio ( progetto in rete)

Il progetto è rivolto alle seconde classi della Scuola Secondaria, con il finanziamento del MIUR con la collaborazione del Dipartimento di Biologia dell'Università Roma Tre. “Corretta alimentazione e prevenzione dell’obesità e dei disturbi

dell’alimentazione” - curricolare Si tratta di un progetto che propone percorsi di lavoro in cui si alternano momenti teorici e momenti operativi, finalizzati sia all’acquisizione di corretti comportamenti alimentari e alla prevenzione dei disturbi alimentari e dell’obesità. Scienza e Lode - area laboratoriale potenziamento scienze

naturali Proposte didattiche ideate per la Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado in collaborazione con la Macroarea di Scienze Matematiche Fisiche Naturali dell’Università degli studi di Roma Tor Vergata. Orto in condotta – curricolare ed extracurricolare Il progetto interesserà le classi IIA, IIB, IIC, IIE, della Scuola Secondaria, per un periodo che va da Novembre a Giugno con formatori ed animatori di Slow Food Lazio, docenti Master of Food di Slow Food, volontari della Condotta Slow Food. Frutta nelle Scuole – finanziato dalla Regione Lazio “Geofisica e laboratori nelle scuole” – curricolare Un progetto destinato alle classi terze della scuola secondaria di primo grado e che si attiverà se finanziato dal MIUR in collaborazione con la società Apogeo.

Area Inclusione

Educazione alla salute. Unplugged - curricolare Il progetto è rivolto alle classi seconde e terze della Scuola Secondaria per un periodo che va da Ottobre a Maggio, promosso a livello europeo, è volto alla prevenzione dell’uso di droghe, fumo e alcool con interventi di personale docente formato.

“Le stanze del sole” - curricolare Il progetto che interesserà il Plesso di via Zandonai, prevede attività laboratoriali manipolative e senso- motorie, organizzate in piccoli gruppi eterogenei e finalizzate all’inclusione di bambini che necessitano di interventi individualizzati e personalizzati.

“Come dire No al gruppo dei pari” – extracurricolare Il progetto che interesserà le quinte classi del Plesso di via Zandonai ed a disposizione del plesso di via Malvano, prevede incontri tesi a rafforzare l’autostima nei bambini che si avvicinano al difficile periodo della pre- adolescenza.

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“Verso una Scuola Amica dei bambini e dei ragazzi” - curricolare Il progetto è in linea con le indicazioni per l’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione”, dove l'educazione civica, alla partecipazione e alla cultura della legalità costituisce parte integrante del processo educativo e dimensione trasversale a tutti i saperi. Il progetto acquista particolare rilevanza nell’ambito delle attività di prevenzione di forme di esclusione, discriminazione, bullismo e cyberbullismo. Prevede la collaborazione tra l’UNICEF Italia e il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR).

Supporto agli Alunni

Alfabetizzazione stranieri progetto Flusso Migratorio -

extracurricolare Nel supporto rete Scuolemigranti, il progetto è finalizzato all’alfabetizzazione degli alunni stranieri extracomunitari completamente o parzialmente privi della conoscenza della lingua italiana. Vengono offerte lezioni di italiano in orario curricolare con testi e materiali specifici.

Sportello di ascolto – consulenza psicologica Il progetto si realizza con l’obiettivo di offrire un luogo “protetto” dove poter esprimere i disagi adolescenziali migliorando la qualità della vita di relazione. Gli incontri avvengono con il consenso delle famiglie e su richiesta degli alunni.

Recupero pomeridiano per le discipline italiano e matematica - extracurricolare Il progetto, rivolto sia ad alunni della scuola primaria che secondaria, presso le loro sedi, si pone l’obiettivo, attraverso interventi didattici individualizzati, di portare alunni in difficoltà a migliorare l’organizzazione del lavoro e a consolidare le proprie abilità di base.

Biblioteca Il progetto si propone con i seguenti obiettivi:

1) Prosecuzione del lavoro di selezione, inventario e catalogazione digitale del materiale della “ Biblioteca a colori”;

2) Apertura della biblioteca e prestito del materiale agli alunni della scuola (LIBRI, DVD,VHS);

3) Far appassionare gli alunni alla lettura e renderli lettori consapevoli.

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Area Continuità e orientamento

Orientamento

Accoglienza e orientamento Scopo delle attività è creare opportunità di conoscenza e di incontro che costituiscano i collegamenti necessari tra i vari ordini di scuola in un percorso di apprendimento e di crescita personale degli alunni. In quest’ottica sono previsti: incontri di presentazione degli Istituti Superiori alle famiglie degli alunni di terza media, lezioni programmate da parte di insegnanti delle Scuole Superiori indirizzate agli alunni dell’ultimo anno, allestimento della Bacheca Orientamento per alunni e genitori. Progetto “Filos”

Progetto rivolto a tutti gli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria, rappresenta un’opportunità in più per dare ai ragazzi un buon orientamento per la scelta delle scuole superiori. Consiste nella somministrazione di 8 test on line (Magellano Junior) messi appunto da un gruppo di ricercatori e prevede l’elaborazione di un report conclusivo. Progetto “Incontragiovani”

Progetto rivolto a tutte le classi terze della Scuola Secondaria che prevede quattro incontri in orario scolastico a novembre e colloquio individuale previo appuntamento presso la Casa del Parco a Pineta Sacchetti nei mesi di Gennaio e Febbraio. Progetto “Pronti per Crescere” Il progetto in estensione dello Sportello di Ascolto, si rivolge a docenti, alunni e genitori nelle classi prime della Scuola Secondaria su richiesta delle famiglie e del consiglio di classe.

Continuità

Progetto “Alice nella città” -curricolare

Progetto rivolto alle ultime classi della Scuola Primaria in continuità con la Scuola Secondaria che prevede la visione del film “ Crow’s egg” in concorso al Festival del Cinema di Roma, con successive attività (cartelloni, performance, video- proiezioni, etc) da condividere tra le sei quinte classi di entrambi i plessi della Primaria e sei classi prime della Secondaria.

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Progetto “Dalla Penna D’Oca al Computer” - curricolare Il progetto prevede la pubblicazione di un libro con i lavori degli alunni della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria. Progetto “Coro Natalizio” - curricolare

Continuità tra Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria. Progetto “Raccontami una Storia” - curricolare

Continuità tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria. Un fiore per tutti - curricolare Il progetto rivolto alle quinte classi del plesso di via Malvano, riguarda la cura e l’abbellimento delle aiuole del cortile, i bambini di quinta pianteranno insieme ai bambini della Scuola dell’Infanzia, facendo loro da tutor, fiori e piante. Il progetto prevede anche una recita natalizia ed una a fine anno, nelle quali sviluppare un ambiente che favorisca la socializzazione e il passaggio da un grado all’altro della scuola. Open Day – curricolare ed extracurricolare

Nell’ottica dell’orientamento e della continuità sono previsti degli Open Day nei mesi di Dicembre e Gennaio per la presentazione della Scuola Primaria, per le famiglie dei bambini frequentanti l’ultimo anno della Scuola dell’ Infanzia e la presentazione della Scuola Secondaria per le famiglie dei bambini frequentanti l’ultimo anno della Scuola Primaria.

Area Lingue straniere

Preparazione al conseguimento di certificazioni europee per la

lingua inglese (Ket e Pet), per la lingua francese (Delf) e per la lingua spagnola (Dele)

Il progetto vuole promuovere l’interesse per le lingue e valorizzare le eccellenze attraverso esami di standard europeo. Vedrà impegnati gli studenti delle classi seconde e terze selezionati dai docenti di lingua, in base alle competenze linguistiche. Gli alunni frequenteranno un corso gratuito di preparazione all’esame in orario extra curriculare. L’esame finale sarà tenuto dagli Enti Certificatori (University of Cambridge, Saint Louis de France e Cervantes ) e conferirà un titolo linguistico riconosciuto a livello europeo sia in ambito accademico che professionale. Teatro in lingua straniera

Gli alunni della Scuola Secondaria, parteciperanno a spettacoli teatrali/musicali in lingua straniera in orario curricolare, seguiti da workshop/laboratori linguistici tenuti dagli stessi attori. Gli alunni di prima e seconda parteciperanno al teatro in lingua spagnola “El Tablado” nel mese di Febbraio. Le classi prime, seconde e terze parteciperanno all’ “Atelier Saison- France Théatre” un corso teatrale in lingua francese di un’ora e mezza a settimana per

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un minimo di 30 ore da Novembre a Maggio che prevede uno spettacolo finale a Giugno 2015. Lezioni musicali/teatro in lingua inglese per la Scuola

Secondaria e Primaria Il progetto prevede l’approfondimento del lessico della grammatica e di espressioni inglesi attraverso i testi di canzoni contemporanee già conosciute ed apprezzate dai ragazzi. Le attività rivolte ai ragazzi di terza saranno guidate da insegnanti di madre lingua. Gli alunni di terza, parteciperanno ad una lezione musicale in lingua inglese, tenuta da un Dj che spiegherà alcune regole grammaticali attraverso le canzoni. “IMUN 2015. Italian Model United Nations”

Un progetto che prevede la collaborazione della Regione Lazio e dell’Associazione United Network.

Area Musicale- espressiva

Orchestra Il progetto, è volto a valorizzare il percorso musicale triennale degli alunni e si propone il potenziamento della lettura musicale, dell’intonazione, del senso ritmico. Intende inoltre migliorare la capacità degli alunni di suonare con gli altri e di controllare le proprie emozioni anche in previsione della partecipazione a concorsi musicali interni ed esterni.

Laboratorio musicale di propedeutica vocale e strumentale La scuola secondaria da anni ha instaurato un rapporto con gli alunni della scuola primaria attraverso un percorso musicale comune e condiviso, articolato in specifici interventi.

Il Musical: musica e movimento – curricolare ed extracurricolare Il progetto rivolto ad alunni della scuola primaria prevede la realizzazione di un musical con lo scopo di sviluppare la creatività e la socializzazione degli alunni. Seminario sperimentale di Musica Elettronica- un incontro di due ore

in orario curricolare in una sola giornata per gruppi di classi prime e seconde della scuola secondaria di primo grado, tenuto dal maestro Jean Ripà, noto compositore di brani eseguiti durante festival europei di rilevo nel settore dell’elettro- acustica.

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Sport

Scienze motorie e sport Avviamento alla pratica sportiva tramite esperienze vissute nell’ambito motorio, sotto forma di giochi, competizioni ed acquisizione di tecniche sportive specifiche, al fine di promuovere nell’alunno un interesse a determinate discipline sportive più congeniali alle proprie potenzialità.

Avviamento alla pratica della pallavolo- pallamano

Il progetto dell’associazione sportiva Volleyrò, è rivolto ad alunni della scuola primaria e secondaria. Progetto A.S. Roma per le classi prime della Scuola Primaria.

Collaborazioni con Enti esterni

Progetto legalità - Polizia Postale Incontri con gli studenti della Scuola Secondaria e i genitori sul cyberbullismo e i pericoli delle rete. Progetto Telethon Da anni la fondazione Telethon è impegnata in una fattiva collaborazione con la scuola, sancita dalla firma di un protocollo d’intesa con il Miur. Quest’anno anche il nostro Istituto ha aderito al progetto Telethon, la cui fondazione ha già provveduto ad inviare alla Scuola Primaria il volume “Insieme più speciali”, che darà alle insegnanti, lo spunto per affrontare in classe i temi della solidarietà, il rispetto per il “diverso” e la condivisione delle difficoltà. Alla Scuola Secondaria è stato inviato un kit multimediale “Tutti a Scuola”, pensato per stimolare la curiosità dei ragazzi e il dibattito in classe.

Attività laboratoriali ed extrascolastiche

Per rafforzare l’offerta formativa, la scuola si avvarrà di esperti esterni nella seguenti aree: Area Linguistica; Area Storico/umanistica; Area Musicale; Area Artistico/espressiva ; Area Scientifico/naturalistica. All’interno delle varie Aree saranno promosse le seguenti attività:

Corsi pomeridiani di potenziamento della lingua inglese rivolti agli alunni della Scuola Primaria e Secondaria e di conversazione in lingua spagnola rivolti agli alunni della Scuola Secondaria tenuti da insegnanti di madre lingua laureati e qualificati all’insegnamento della lingua inglese a “young learners” dell’associazione “In English”

Studio assistito per gli studenti della Scuola Secondaria, da parte dell’associazione Volleyrò.

Attività post- scuola dell’Associazione Vecchia Fattoria corso di chitarra e di scacchi per la Scuola Primaria del plesso di Via Zandonai.

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Settimane estive sportive in collaborazione con Associazioni sportive e i docenti di Educazione Fisica.

Viaggi- studio in Inghilterra e in Spagna proposti dalle insegnanti di lingua inglese e Spagnolo della scuola, durante il periodo estivo.

Visite guidate; Laboratori artistico/espressivi; Laboratori storici; Laboratori musicali; Laboratori scientifico/naturalistici; Genitori a scuola: una professionalità come risorsa.

♦ PIANO DI AGGIORNAMENTO Nel corso dell’anno scolastico i docenti partecipano in modo individuale a corsi di aggiornamento specifici sulle varie discipline, a corsi su tematiche relative alle innovazioni organizzative e a corsi collettivi organizzati dalla scuola stessa o da scuole del distretto su tematiche rivolte ai problemi adolescenziali. Si effettueranno anche i seguenti Corsi:

Utilizzo del registro elettronico/ on line progetto ARGO; D. Leg.vo 81/08 - Sicurezza Formazione dei preposti; Corso sulla Sicurezza online; Corso sulle “Manovre di Disostruzione Pediatriche” per le Docenti di Scuola

Primaria, secondo le nuove linee guida internazionali, tenuto dal Dott. Marco Squicciarini;

DSA e BES Rete IC Via Rizzo1 - formazione sui temi della normativa e problematiche di consulenza giuridica per Dirigenti scolastici, DSGA, Personale amministrativo e Collaboratori del Dirigente.

La scuola ha inoltre partecipato al Progetto per la formazione docenti nell'ambito del potenziamento dei processi di integrazione a favore di alunni con disabilità e bisogni educativi speciali in rete con l’IC via Monte Zebio.

PARTE III – SERVIZI AMMINISTRATIVI

ORARIO DI APERTURA DELLA SEGRETERIA La segreteria riceve nei seguenti orari: Pubblico: lunedì 8.00 – 10.00 giovedì 12.30 – 16.00 venerdì 8.00 – 10.00

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RICEVIMENTO DELLA PRESIDENZA IL Dirigente Scolastico riceve: lunedì 9.00 – 11.00 (sede via della Maratona) mercoledì 9.00 – 11.00 (sede via Zandonai) Giovedì 11.00 – 13.00 (sede via della Maratona) Venerdì 9.00 – 11.00 ( sede via Malvano ) MODALITA’ D’ ISCRIZIONE Gli alunni che si iscrivono alla prima classe di scuola primaria e secondaria di I grado presso l’I.C. “Goffredo Petrassi” devono presentare online, entro la data che verrà comunicata dal Ministero, la domanda di iscrizione. MODALITA’ DI RILASCIO DEI DOCUMENTI Le schede di valutazione periodica degli alunni sono consegnate dai docenti coordinatori di classe o da altri docenti incaricati al termine delle operazioni di scrutinio. Successivamente potranno essere ritirate presso gli uffici. I libretti delle giustificazioni vengono consegnati in portineria previo deposito della firma di almeno uno dei genitori (o di chi ne fa le veci). I Diplomi di Licenza Media vengono consegnati appena resi disponibili dal Ministero della Pubblica Istruzione. MODALITA’ DI COMUNICAZIONE SCUOLA – FAMIGLIA Il Dirigente Scolastico e i docenti comunicano avvisi e informazioni di carattere generale attraverso circolari e note sul diario con richiesta di firma di presa visione dei genitori. Nella scuola secondaria i docenti ricevono i genitori durante la mattina due volte al mese (prima e terza settimana completa) e durante il pomeriggio due volte all’anno e i rappresentanti dei genitori potranno intervenire nella seconda parte dei Consigli di Classe secondo le modalità previste. Nella scuola primaria sono previsti incontri di informazione alle famiglie secondo il piano delle attività. Nell’a.s. in corso si implementerà la comunicazione attraverso il sito della scuola www.icgoffredopetrassi.gov.it

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PARTE I V – SICUREZZA E PIANO DI EMERGENZA FIGURE PREVISTE DAL D. Lgs. 81/08 Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione Aziendale: Dott. Amalio Rosati (EUROSERVICE) Presso ciascuna delle due sedi è depositato il Piano di Emergenza. Due volte all’anno vengono attuate le prove di sgombero dell’edificio . Addetti antincendio ed evacuazione di emergenza: Aceto Elvira, collab. scol.co Petrassi; Castello Enrico, collab. scol.co Petrassi; Guadagni Tania, Dsga Petrassi; De Rosa Adele, docente Petrassi; Cappiello Antonella, docente Petrassi; Micci Fabio Massimo, collab. scol.co Zandonai; Alimenti Michela, docente Zandonai; Palermini Daniela, docente Zandonai; Tempio Maria, collab. scol.co Malvano; Mariano Pasqualina, docente Malvano; Pitocco Claudia, docente Malvano. Addetti Primo Soccorso: Castello Enrico, collab. scol.co Petrassi; Marconi Paolo, collab. scol.co Petrassi; Giustini Carlo, docente Petrassi; Di Ciancio Manola, collab. scol.co Zandonai; Frattarolo Anna, docente Zandonai; Gambuto Luciana, docente Zandonai; Prastaro Franca, docente Zandonai. Merafina Sergio, collab. scol.co Malvano; Attisani Adele, docente Malvano; Chiarini Simona, docente Malvano; Nuzzo Maria Concetta, docente Malvano. Addetti al Servizio di Prevenzione e Protezione Aziendale Polo Claudia, docente Petrassi; Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza Castello Enrico, collab. scol.co Petrassi.

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PARTE V – CALENDARIO SCOLASTICO (D.G.R. Lazio n°315 /2014, così come rettificato dalla D.G.R. 354/2014 e Delibera del Consiglio d’Istituto n° 60 del 4/07/2014) L’anno scolastico inizia il 15 Settembre 2014 e termina l’ 8 Giugno 2015 Il Collegio dei Docenti ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri. Nel mese di marzo è prevista una terza segnalazione scritta alle sole famiglie degli alunni della scuola secondaria con profitto insufficiente.

INIZIO LEZIONI 15 SETTEMBRE 2014

Festività Natalizie dal 23/12/14 al 06/01/15

Festività Pasquali dal 2/04/15 al 7/04/15

ULTIMO GIORNO DI SCUOLA: 8 GIUGNO 2015

ALTRE FESTIVITA’

8 Dicembre, Immacolata Concezione; 1° Maggio, festa del Lavoro;

2 Giugno, festa nazionale della Repubblica; 29 Giugno, festa dei Santi Patroni.