I quindicenni italiani e le prove PISA 2006. Presentazione generale dei risultati e lettura dei dati...

I quindicenni italiani e le prove I quindicenni italiani e le prove PISA 2006. Presentazione PISA 2006. Presentazione

generale dei risultati e lettura generale dei risultati e lettura dei dati sulla base delle dei dati sulla base delle

variabili di contestovariabili di contesto

INVALSI [email protected]

Il punteggio medio degli studenti italiani nella scala complessiva di scienze è pari a 475 (DS 96), contro una media OCSE pari a 500 (DS 95). La differenza tra il punteggio degli studenti maschi (477; ES 2,8) e il punteggio delle studentesse (474; ES 2,5) non è statisticamente significativa.

La media dei 25 paesi dell’Unione Europea partecipanti a PISA 2006 è pari a 497.

Questi studenti sanno sistematicamente identificare, spiegare e applicare le conoscenze scientifiche; collegano informazioni provenienti da differenti fonti e usano questi dati per giustificare le loro decisioni; dimostrano di saper utilizzare un approccio scientifico nell’analisi di situazioni nuove e non familiari…

Molti studenti con risultati elevati Molti studenti con risultati insufficienti

Questi studenti confondono spesso gli elementi chiave di un’investigazione scientifica, usano informazioni sbagliate, mescolano fatti e opinioni personali per supportare la loro posizione…

Il punteggio medio degli studenti italiani nella scala complessiva di matematica è pari a 462 (DS 96), contro una media OCSE pari a 498 (DS 92). La differenza tra il punteggio degli studenti maschi (470; ES 2,9) e il punteggio delle studentesse (453; ES 2,7) è statisticamente significativa a vantaggio degli studenti maschi.

Percentuale degli studenti a ciascun livello della scala complessiva di matematica, in Italia

sotto il livello 1: 13,5% (media OCSE 7,7) livello 1: 19,3% (media OCSE 13,6) livello 2: 25,5% (media OCSE 21,9) livello 3: 22,1% (media OCSE 24,3) livello 4: 13,3% (media OCSE 19,1) livello 5: 5,0% (media OCSE 10,0) livello 6: 1,3% (media OCSE 3,3)

Sotto il livello 2: 32,8% degli studenti (media OCSE 21,3%)

Livelli 5 e 6: 6,3% degli studenti (media OCSE 13,3)

Il punteggio medio degli studenti italiani nella scala di competenza in lettura è pari a 469 (DS 109), contro una media OCSE pari a 492 (DS 99). La differenza tra il punteggio degli studenti maschi (448; ES 3,4) e il punteggio delle studentesse (489; ES 2,8) è statisticamente significativa a vantaggio delle studentesse.

Percentuale degli studenti a ciascun livello della scala complessiva di lettura, in Italia

sotto il livello 1: 11,4% (media OCSE 7,4) livello 1: 15,0% (media OCSE 12,7) livello 2: 24,5% (media OCSE 22,7) livello 3: 26,4% (media OCSE 27,8) livello 4: 17,5% (media OCSE 20,7) livello 5: 5,2% (media OCSE 8,6)

Sotto il livello 3: 50,9% degli studenti (media OCSE 42,8)

Livello 5: 5,2% degli studenti (media OCSE 8,6)

Gli studenti di liceo conseguono risultati migliori, seguiti dagli studenti degli istituti tecnici e da quelli degli istituti professionali. Il punteggio medio degli studenti dei licei (518) è più alto di quello degli studenti degli istituti professionali (414) di oltre una deviazione standard.

Gli studenti dei licei conseguono mediamente risultati superiori alla media OCSE, quelli degli altri indirizzi di studio risultati inferiori.

Nord-Ovest 501, Nord-Est 520, Centro 486, Sud 448, Sud Isole 432.

Gli studenti del Nord-Est si collocano al di sopra della media OCSE, quelli del Nord-Ovest al livello della media OCSE, quelli del Centro leggermente al di sotto di questa media, quelli del Sud e del Sud Isole si collocano nettamente al di sotto della media OCSE.

Al di sopra della media OCSE si collocano gli studenti dei licei del Nord-Ovest, del Nord-Est e del Centro; gli studenti degli istituti tecnici del Nord-Ovest e del Nord-Est.

Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy scientifica per tipo di scuola

17

47

1979

18

32

31

35

18 1423

31

32

16

30

2824

33

30

155

13

2727

8 8

1 1

2 4 5

201514

24

1 34 42

0

20

40

60

80

100

120

Licei

Tecnic

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Scuole

medie

Formazio

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lia

M

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OCSE

Sotto il livello 1 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 6Questi studenti sanno sistematicamente identificare, spiegare e applicare le conoscenze scientifiche; collegano informazioni provenienti da differenti fonti e usano questi dati per giustificare le loro decisioni; dimostrano di saper utilizzare un approccio scientifico nell’analisi di situazioni nuove e non familiari…

Questi studenti confondono spesso gli elementi chiave di un’investigazione scientifica, usano informazioni sbagliate, mescolano fatti e opinioni personali per supportare la loro posizione…

Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy scientifica per area geografica

5 5 915

7 5

1210

15

25

26

1814

2322

29

3330

28

24

31

31

31

2420

27

27

2126

15

8 8

15

20

6 94 4

8

1 1 0 0 0 0 1

3

1 1

0

20

40

60

80

100

120

Nord Ovest Nord Est Centro Sud Sud Isole Italia MediaOCSE

Sotto il livello 1 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 6

Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy matematica per area geografica

8 6 1017

2514 8

14 1219

2425

19

14

2421

29

2726

25

22

2726

25

1915

22

24

1822

139 7

13

19

7 104 5

10

1 3 1 1 0 1 32 2

0

20

40

60

80

100

120



Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy matematica per tipo di scuola

1029

5031

14 813

19

31

26

29

1914

25

28

25

1724

25

22

27

25

115

12

22

24

8 10

3 1 1 3

5

191313

20

1 2441 0 1

5

0

20

40

60

80

100

120


Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy in lettura per area geografica

7 5 9 14 2011 7

11 1111

2119

1513

22 2125

2826

2523

2929

30

23 22

2628

23 2520

11 1118

21

93 2 55

98

0

20

40

60

80

100

120


Sotto il livello 1 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5

Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy in lettura per tipo di scuola

928

5029

11 77

17

25

19

29

151320

30

27

2324

2523

33

28

157

14

2628

3 5

2

211814

29

4241 00

10 9

0

20

40

60

80

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120


Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy in lettura in PISA 2000 e PISA

2006

5 6 11 714 12

1513

26 22

2523

3129

2628

2022

1821

5 10 5 9

0

20

40

60

80

100

120

% Italia % OCSE % Italia % OCSE

PISA 2000 PISA 2006


Percentuale studenti a ciascun livello della scala complessiva di literacy matematica in PISA 2003 e PISA

2006

13 8 14 8

1913

19

14

25

21

25

22

23

24

22

24

13

19

13

19

611

510

2 4 31

0

20

40

60

80

100

120

% Italia % OCSE % Italia % OCSE

PISA 2003 PISA 2006


Differenze tra scuole e all’interno delle scuole

In Italia la varianza totale tra scuole è pari al 52,1% (OCSE 33,1%).

La varianza all’interno delle scuole è pari al 51,8% (OCSE 68,1%)

Varianza spiegata dal tipo di scuola ◦Italia 26,4% (OCSE 17,8%)

Varianza tra scuole spiegata dal tipo di scuola + Status Socioeconomico della famiglia (ESCS)◦Italia 31,9% (OCSE 24,3%)

ESCS: spiega il 10% della varianza totale; meno che nella media OCSE (14,4%)

0,470,53

0,47

0,21

0,11

-0,47-0,38 -0,39

-0,66 -0,66

-0,19

0,04

-0,36-0,44

-0,06

-0,80

-0,60

-0,40

-0,20

0,00

0,20

0,40

0,60

Nord Ovest Nord Est Centro Sud Sud Isole

Licei Istituti Tecnici Istituti Professionali

In percentuale, lo status socioeconomico degli studenti dei licei è più alto della media nazionale di:

Si esclude un’inversione di tendenza al centro, in cui le famiglie hanno uno status socioeconomico mediamente più elevato rispetto alla media nazionale di:

Media nazionale

In percentuale, lo status socioeconomico degli studenti degli istituti tec. è più basso della media nazionale di: In percentuale, lo status socioeconomico degli studenti degli istituti prof. è più basso della media nazionale di:

16,7

31,4

42,5

47,8

48,4

39,4

35,5

20,3

18,1

0 10 20 30 40 50 60

Licei

Ist. tecnici

Ist. professionali

% di studenti

Fino a ISCED 2 ISCED 3-4 ISCED 5-6

-0,30

-0,20

-0,10

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70


Med

ia I

nd

ice

Ris

ors

e ed

uca

tive

a c

asa


-0,30

-0,20

-0,10

0,00

0,10

0,20

0,30

0,40

0,50

0,60

0,70


Med

ia I

nd

ice

Ris

ors

e cu

ltu

rali

a c

asa


494

459

400

527

485

431

200 300 400 500 600

Licei

Ist. tecnici

Ist.professionali

Media Scienze quart. sup. Risorse educative

Media Scienze quart. inf. Risorse educative

498

467

401

526

480

429

200 250 300 350 400 450 500 550

Licei

Ist. tecnici

Ist.professionali

Media Scienze quart. sup. Risorse culturali

Media Scienze quart. inf. Risorse culturali

Ai genitori, confronto con studenti della stessa scuola : 19% (22% al Centro, 27% al Sud)

Ai genitori, confronto con parametri regionali o nazionali: 20% (Centro 28%)

Ai genitori, confronto con studenti di altre scuole: 18% (valori simili per tutte le macroaree)

Riflettere sui risultati tenendo conto delle caratteristiche degli strumenti utilizzati

Correlazioni tra le “sottocompetenze” (in scienze, ma anche in matematica)

Correlazioni tra i tre ambiti (lettura, matematica, scienze)

Ragionare su◦ framework◦ rapporto framework - strumenti

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