I L INCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA : UNA RETE NAZIONALE P OLO P UGLIESE - I TALIANO...

I LINCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA: UNA RETE NAZIONALEPOLO PUGLIESE - ITALIANO

Scrivere

INTRODUZIONEIl testoProcessi di scritturaScrittura e videoscritturaArgomentareSchemi di ragionamento

I Lincei per una nuova didattica nella scuola. Polo Pugliese – Italiano. Maria Maggio, Scrivere

LABORATORIO

Lettura e commento di testiScritture di studenti: criticità e modalità di correzione

Elaborazione di consegne e attività per la stesura di testi


FRASE, ENUNCIATO, TESTO

• espressione linguistica costruita secondo le norme generali della lingua, tale da esprimere un concetto di senso compiuto al di fuori di un testo e di una situazione comunicativa

Frase

• realizzazione concreta di una frase in un determinato contesto

Enunciato

• unità fondamentale della nostra attività linguistica, dotata dei caratteri di unità e completezza per rispondere a una precisa volontà comunicativa

Testo(textus = tessuto)


FRASE - ENUNCIATO

Piero lava i piatti

Piero in questo momento i piattiPiero lava, non asciuga i piattiPiero è disponibile a qualsiasi lavoro

domesticoPiero fa il lavapiatti


IL TESTO. PRINCIPI COSTITUTIVI

• TestoCoesione

• TestoCoerenza

• AutoreIntenzionalità

• RiceventeAccettabilità

• Rapporto testo-realtàInformatività

• Rapporto testo-situazioneSituazionalità

• Rapporto testo-altri testiIntertestualità


LA COESIONE

riguarda i rapporti grammaticali e i modi in cui sono collegati tra loro i componenti di un testo

coesivi- forme sostituenti pronomi, iponimi/iperonimi, sinonimi, ellissi

segnali discorsivi- connettivi- demarcativi


FORICITÀ

Ho incontrato Marco e gli ho prestato gli appunti.anafora

Città da sfogliare, al centro di un’ampia insenatura tra Capo Nero e Capo Verde, Sanremo ha una personalità tutta sua.catafora


SEGNALI DISCORSIVI

L’autostrada era bloccata da ore, allora decidemmo di prendere la statale.congiunzione

Giovanni, sei il solito ritardatario. Allora, ti decidi a uscire?segnale discorsivo


LA COERENZA

riguarda la connessione tra i contenuti presenti nel testo e la sua continuità semantica

coerenza tematicacoerenza logicacoerenza semanticacoerenza stilistica


Questa estate Luca è stato in montagna.Lui mangia molte mele. Le mele sono frutti che crescono in abbondanza in Trentino. Le Dolomiti sono montagne molto alte.D’altronde la stagione migliore è la primavera.


COERENZA TEMATICA

Giovanni ha incendiato il cespuglio e ha acceso il fuoco.Giovanni ha acceso il fuoco e ha incendiato il cespuglio.

Si vestì e fece colazione.Dopo essersi vestito fece colazione.


COERENZA LOGICA

Marco va in palestra due volte la settimana.

Claudio gioca a pallone.

Luisa è una grande nuotatrice.

I miei tre figli sono molto sportivi.


COERENZA SEMANTICA

IL TESTO. PRINCIPI REGOLATIVI

• un testo deve essere facilmente prodotto e usato

Efficienza

• un testo deve produrre un certo fine o effetto

Efficacia

• un testo deve avere una composizione armonica tra contenuti e aspetti testuali

Appropriatezza


Inventio

Dispositio

Elocutio


PROCESSI DI SCRITTURA


definizione del compito

definizione del compito

ideazione: ricerca dei contenuti

ideazione: ricerca dei contenuti

• argomento• destinatario• scopo

• argomento• destinatario• scopo

• recupero dal proprio ‘magazzino’

• osservazione-analisi della realtà

• estrazione da fonti informative

• recupero dal proprio ‘magazzino’

• osservazione-analisi della realtà

• estrazione da fonti informative

INVENTIO


selezioneselezione

organizzazioneorganizzazione

pianificazionepianificazione

• in rapporto a scopi e destinatari

• in rapporto a scopi e destinatari

• raggruppare e gerarchizzare i materiali

• raggruppare e gerarchizzare i materiali

• disporre i materiali in una successione funzionale

• disporre i materiali in una successione funzionale

DISPOSITIO


stesurastesura

stesurastesura

revisionerevisione

• ideazione• strutturazione• pianificazione

• ideazione• strutturazione• pianificazione

ELOCUTIO

LE DIMENSIONI DELLA COMPETENZA DI SCRITTURA


• rispetto delle consegne• coerenza e coesione• impaginazione e partizioni del

testo (capoversi e paragrafi)testuale

• padronanza delle strutture morfosintattiche

• uso consapevole della punteggiatura

• correttezza ortografica

grammaticale

• consistenza del patrimonio lessicale

• appropriatezza semantica e coerenza del registro

• uso dei linguaggi settoriali

lessicale-semantica

• scelta di argomenti pertinenti• organizzazione degli argomenti• consistenza e precisione di informazioni e dati

• rielaborazione delle informazioni e valutazione

ideativa


• raccolta di ideeideazione

• riordinamento delle idee• costruzione della ‘struttura’pianificazione

• ‘mappa’ del documento• controllo ortografico e

grammaticale• Thesaurus e dizionari in linea

stesura

• correzione in modalità ‘revisione’• controllo delle modifiche• stampa

revisione

SCRITTURA E VIDEOSCRITTURA. I PROCESSI

ASPETTI DEL TESTO E STRUMENTI DEL WP


ALCUNE REGOLETTEINVIO• soltanto prima di iniziare un

nuovo paragrafo Terra d’emigrazione e di migrazioni interne, negli ultimi decenni l’Italia, come già l’Europa, diviene meta di flussi migratori provenienti dai paesi del Terzo Mondo e dai paesi dell’Est. Fattori come la decolonizzazione, lo squilibrato incremento demografico, le esigenze di riconversione economica, la delusione per i nuovi regimi autoritari instauratisi nel periodo postcoloniale, il sempre più accentuato divario fra paesi ricchi e paesi poveri, la dissoluzione degli Stati dell’Europa orientale, determinano la fuga dai paesi più svantaggiati.Le migrazioni odierne sembrano il risultato di processi di espulsione dai paesi di origine, piuttosto che, come accadeva in passato per i nostri emigranti, del richiamo di mercati in espansione (Bonifazi 1997). Attualmente in Italia gli immigrati provengono da tutti i continenti. Le aree dalle quali si sono originati i flussi più consistenti sono l’Europa dell’Est insieme al subcontinente indiano. Di recente sono aumentati anche i flussi dall’America Latina, a causa delle difficoltà economiche locali, e dall’Africa sub-sahariana, dove la pressione demografica è molto elevata.I più numerosi sono gli immigrati provenienti dal Marocco e dall’Albania; seguono nella graduatoria delle nazionalità la Romania, le Filippine e la Cina:

Terra d’emigrazione e di migrazioni interne, negli ultimi decenni l’Italia, come già l’Europa, diviene meta di flussi migratori provenienti dai paesi del Terzo Mondo e dai paesi dell’Est. Fattori come la decolonizzazione, lo squilibrato incremento demografico, le esigenze di riconversione economica, la delusione per i nuovi regimi autoritari instauratisi nel periodo postcoloniale, il sempre più accentuato divario fra paesi ricchi e paesi poveri, la dissoluzione degli Stati dell’Europa orientale, determinano la fuga dai paesi più svantaggiati. Le migrazioni odierne sembrano il risultato di processi di espulsione dai paesi di origine, piuttosto che, come accadeva in passato per i nostri emigranti, del richiamo di mercati in espansione (Bonifazi 1997). Attualmente in Italia gli immigrati provengono da tutti i continenti. Le aree dalle quali si sono originati i flussi più consistenti sono l’Europa dell’Est insieme al subcontinente indiano. Di recente sono aumentati anche i flussi dall’America Latina, a causa delle difficoltà economiche locali, e dall’Africa sub-sahariana, dove la pressione demografica è molto elevata. I più numerosi sono gli immigrati provenienti dal Marocco e dall’Albania; seguono nella graduatoria delle nazionalità la Romania, le Filippine e la Cina:


SEGNI D’INTERPUNZIONE , ; : . ? !

• ‘attaccati’ alla parola precedente e ‘staccati’ dalla parola successivadi migrazioni interne , negli ultimi

di migrazioni interne, negli ultimi

di migrazioni interne ,negli ultimi


VIRGOLETTE E PARENTESI• chiuse:

‘attaccate’ alla parola precedente e ‘staccate’ dalla parola successiva

De Mauro (1963 ) sottolinea

De Mauro (1963) sottolinea


VIRGOLETTE E PARENTESI• aperte:

‘staccate’ dalla parola precedente e ‘attaccate’ dalla parola successiva

Il bimbo gridò: « Lasciami!»

Il bimbo gridò: «Lasciami!»


LINEETTE CHE DELIMITANO GLI INCISI

• ‘staccate’ dalla parola precedente e dalla parola successivaPerciò – credo –dobbiamo reagire

Perciò – credo – dobbiamo reagire


TRATTINO FRA DUE PARTI DI UN COMPOSTO

• ‘attaccato’ al carattere precedente e al carattere successivola formazione post - universitaria

la formazione post-universitaria


APOSTROFO• ‘attaccato’ al carattere

precedente e al carattere successivo

durante l’ inverno

durante l’inverno


ACCENTI• 3a pers. di essere: accento

grave

è cioè• congiunzioni: accento acuto

perché finché

sé néI Lincei per una nuova didattica nella scuola. Polo Pugliese – Italiano. Maria Maggio,

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TESTO ARGOMENTATIVO

focus

relazionetra concetti

(similarità, contrasti)

matrice cognitiv

a

giudicare e scegliere

campo di

referenza

concettuale

generi e forme

dialoghi filosofici

dibattiti

arringhe giudiziarie

saggi scientifici

recensioni critiche


TIPI DI ARGOMENTAZIONE

affermativa• si propone una tesi e la si sostiene con argomenti che

possano giustificarla

confutativa• si prende in esame una tesi proposta da altri e se ne

dimostra l’infondatezza

confutativa-affermativa

dialettica• si prendono in esame più tesi, proponendo argomenti a

favore e a sfavore

di sostegno• si sostiene una tesi già enunciata da altri


TESI

• Il Giappone ha perso la seconda guerra mondiale perché era militarmente inferiore all’America

esplicative

• L’epoca attuale è la più felice della storia

predicative

• Bisogna accogliere gli immigrati

propositive

• È meglio vivere in Italia che in Cina

preferenziali


ARGOMENTI

• basati su dati di fatto e su regole di natura razionale

oggettivi

• basati su credenze e su regole opinabili

soggettivi


DATI

• conoscenze di natura oggettiva riguardanti la realtà

dati di fatto

• dati ricavati, per via indiretta, da altri dati

presunzioni

• enunciazioni in cui si esprime un giudizio personale

opinioni

• testimonianze o pareri di altri, in generi fonti autorevoli di cui ci si può fidare

affidamenti


REGOLE

• Nessun essere vivente ha il dono dell’ubiquità

leggi naturali

• Una cosa è incompatibile con il suo contrario

relazioni logiche

• Studiando molto si ottengono buoni risultati

principi assodati d’esperienza

• Non si deve tradire l’amicizia

norme morali

• L’attività sportiva tempra il carattere

valori e credenze


ARGOMENTAZIONE


conclusione

limitazione

premessedati

fondatezza e significativitàregole

forza e pertinenza

SCHEMI DEDUTTIVI


p → qp

-------------

q

MODUS PONENS

conclusione

Allora è buio.

premesseSe è notte,

allora è buio. È notte.

SCHEMI DEDUTTIVI


p → q¬q

-------------

¬ p

MODUS TOLLENS

conclusione

Allora non è notte.

premesseSe è notte,

allora è buio. Non è buio.

IMPLICAZIONE LOGICA

DEDUZIONE


conclusione

Queste ragazze portano i jeans.

premesseTutte le studentesse

portano i jeans.

Queste ragazze sono studentesse.

DEDUZIONE


conclusioneI ragazzi di scuola media non sono

elettori.

premesseTutti gli elettori hanno un’età superiore a 18

anni.

I ragazzi di scuola media non hanno ancora 18 anni.

ABDUZIONE (RAGIONAMENTO DEBOLE)


conclusione


premesseTutte le studentesse

indossano i jeans.

Queste ragazze indossano i jeans.

IL QUADRATO LOGICO


A E

I O

contrarie

subcontrarie

su

balt

ern

e

su

balt

ern

e

con

trad

dittor

ie

con

trad

dittor

ie

contraddittorie contraddittorie

UNIVERSALEAFFERMATIVA

UNIVERSALENEGATIVA

PARTICOLAREAFFERMATIVA

PARTICOLARENEGATIVA

RAPPORTI TRA LE PROPOSIZIONI DEL QUADRATO

A E contrarie

- non possono essere entrambe vere

Tutti gli uomini sono mortali.Nessun uomo è mortale.

- possono essere entrambe false

Tutti i mammiferi vivono sulla terraferma.Nessun mammifero vive sulla terraferma.



I O subcontrarie

- possono essere entrambe vere - non possono essere entrambe false

Qualche vertebrato è uomo.

Qualche vertebrato non è uomo.



A O, I E contraddittorie

- non possono essere entrambe vere

Tutti gli uomini sono mortali. Qualche uomo non è mortale.- non possono essere entrambe false

Qualche uomo è cattivo. Nessun uomo è cattivo.


RAPPORTI TRA LE PROPOSIZIONI DEL QUADRATO I subalterna di AO subalterna di I- se l’universale è vera, risulterà vera la particolare della stessa qualità

Tutti gli uomini sono mortali.Qualche uomo è mortale.

- se la subalterna è vera, non si può concludere da ciò la verità dell’universale

Qualche musicista è italiano.Tutti i musicisti sono italiani.I Lincei per una nuova didattica nella scuola. Polo Pugliese – Italiano. Maria Maggio,

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IL SILLOGISMO

Tutti gli uomini sono mortali.Tutti i Greci sono uomini.

Dunque tutti i Greci sono mortali.

TERMINI: uomini Greci mortaliMEDIO: uominiSOGGETTO: GreciPREDICATO: mortali


I TERMINI DELLE PROPOSIZIONI CATEGORICHE

il SOGGETTO è preso universalmente nelle universali (A ed E)

il PREDICATO è preso universalmente nelle negative (E ed O)

nella particolare affermativa (I) né il SOGGETTO né il PREDICATO sono presi universalmente

nell’universale affermativa (A) il PREDICATO non è preso universalmente


nell’universale affermativa (A) il PREDICATO non è preso universalmente


UOMINI

MORTALI

Tutti gli uomini sono mortali

REGOLE FONDAMENTALI DEL SILLOGISMO

il termine MEDIO deve essere preso universalmente almeno in una premessa

nessun termine può essere preso universalmente nella conclusione senza che sia stato preso universalmente in una delle premesse


Regole sui termini

REGOLE FONDAMENTALI DEL SILLOGISMO

da premesse negative non segue alcuna conclusione

se una premessa è negativa, la conclusione deve essere negativa

se una premessa è particolare, la conclusione deve essere particolare


Regole sulle proposizioni


PERSONE IN JEANS

RAGAZZE

Tutte le studentesse indossano i jeans.Queste ragazze indossano i jeans.


STUDENTESSE

Tutti gli uomini sono mortali. Tutti i Greci sono uomini.

Tutti i Greci sono mortali.


UOMINI

MORTALI

GRECI

INDUZIONE

conclusione

Il fluoro causa una diminuzione dei disturbi dentari.

premesseGli abitanti della città A, le cui

acque sono ricche di fluoro, hanno una percenutale di

disturbi inferiore alla media.

Gli abitanti della città B, le cui acque sono ricche di fluoro,

hanno pure un basso indice di disturbi dentari.


STRATEGIA EURISTICA

raccogliere dati significativi per la risposta di cui si è alla ricerca

richiamare una regola in cui dati di quel tipo costituiscono la condizione per il verificarsi di una conseguenza

controllare, verificando che non si ottengano conclusioni contraddittorie


PROBLEMAQuando è stata costruita la chiesa?


datiLa facciata è in stile romanicoAll’interno vi è un mosaico bizantino


PROBLEMAQuando è stata costruita la chiesa?

RAGIONAMENTOdatiLa facciata è in stile romanicoAll’interno vi è un mosaico bizantino


regolaLo stile romanico e i mosaici bizantini sono propridel periodo fra il IX e il XII secolo

conclusioneLa chiesa è stata costruita fra il IX e il XII secolo

limitazionea meno che non si tratti di una ricostruzioneo di un’imitazione moderna

LABORATORIO 1


Nell’ultima domanda mi chiede se, con la scomparsa dell’uomo sulla terra, scomparirà anche il pensiero capace di pensare Dio. Certo, la grandezza dell’uomo sta nel poter pensare Dio. E cioè nel poter vivere un rapporto consapevole e responsabile con Lui. Ma il rapporto è tra due realtà. Dio ˗ questo è il mio pensiero e questa la mia esperienza, ma quanti, ieri e oggi, li condividono! ˗ non è un’idea, sia pure altissima, frutto del pensiero dell’uomo. Dio è realtà con la “R” maiuscola. Gesù ce lo rivela ˗ e vive il rapporto con Lui ˗ come un Padre di bontà e misericordia infinita. Dio non dipende, dunque, dal nostro pensiero. Del resto, anche quando venisse a finire la vita dell’uomo sulla terra ˗ e per la fede cristiana, in ogni caso, questo mondo così come lo conosciamo è destinato a venir meno ˗, l’uomo non terminerà di esistere e, in un modo che non sappiamo, anche l’universo creato con lui. La Scrittura parla di «cieli nuovi e terra nuova» e afferma che, alla fine, nel dove e nel quando che è al di là di noi, ma verso il quale, nella fede, tendiamo con desiderio e attesa, Dio sarà «tutto in tutti».

Penso che con la scomparsa della nostra specie scomparirà anche il pensiero capace di pensare Dio e che quindi, quando la nostra specie scomparirà, allora scomparirà anche Dio perché nessuno sarà più in grado di pensarlo.

Nessuna delle bellissime vedute di Venezia del Canaletto venne presa dal vero e nessuna ritrae fedelmente la realtà. Il grande vedutista aveva un modo di lavorare diverso dai grandi artisti della tradizione romanica che, come risaputo, andavano a riprendere en plain air le città e i paesaggi. Canaletto usciva solo se il cielo era terso, in gondola con un quaderno di “scaraboti” sottobraccio. Faceva fermare la gondola dove gli pareva congeniale e senza scendere dalla barca (dunque da un punto di vista ribassato) riprendeva a matita gli edifici davanti a lui, annotando (in veneto) i nomi dei colori, le scritte delle insegne dei negozi, i nomi dei proprietari dei palazzi. Spostata di poco la gondola, in un altro foglio riprendeva l’edificio accanto, e così via. Tornato in bottega incollava i fogli uno all’altro ottenendo una veduta grandangolare. Che poi riportava sulla tela, torcendo e piegando a suo piacimento chiese e edifici.


http://digilander.libero.it/ostraca/images/CANALETTO_IL_CANAL_GRANDE_1725.GIF

FORME SOSTITUENTI. ANAFORENessuna delle bellissime vedute di Venezia del Canaletto venne presa dal vero e nessuna ritrae fedelmente la realtà. Il grande vedutista aveva un modo di lavorare diverso dai grandi artisti della tradizione romanica che, come risaputo, andavano a riprendere en plain air le città e i paesaggi. Canaletto usciva solo se il cielo era terso, in gondola con un quaderno di “scaraboti” sottobraccio. Ø Faceva fermare la gondola dove gli pareva congeniale e senza scendere dalla barca (dunque da un punto di vista ribassato) Ø riprendeva a matita gli edifici davanti a lui, annotando (in veneto) i nomi dei colori, le scritte delle insegne dei negozi, i nomi dei proprietari dei palazzi. Spostata di poco la gondola, in un altro foglio Ø riprendeva l’edificio accanto, e così via. Tornato in bottega Ø incollava i fogli uno all’altro ottenendo una veduta grandangolare. Che poi Ø riportava sulla tela, torcendo e piegando a suo piacimento chiese e edifici.


CONNETTIVI TESTUALI

I commercianti protestano; i clienti non sono soddisfatti della merce acquistata; gli impiegati del comune sono in sciopero. Insomma, tutta la gente della cittadina si agita.

Che la classe politica che ha esercitato il potere negli ultimi trenta o quarant’anni sia stata, nel suo insieme, corrotta e corruttrice, è vero. Ma è altrettanto vero che al potere è sempre rimasta col nostro voto.

valore riformulativo-riassuntivo

valore avversativo-limitativo


Per quel che riguarda la famiglia, intesa anzitutto come l’unione più o meno durevole e socialmente approvata di un uomo, di una donna e dei loro figli, la credenza che si tratti di un fatto naturale s’impone tanto più facilmente in quanto questa unità sociale sembra essere un fenomeno praticamente universale.Tuttavia vi sono esempi di società altamente elaborate in cui queste associazioni quasi permanenti di un uomo e di una donna non esistono, così come nel caso dei Nayar della Costa di Malabar in India. Il genere di vita guerriero degli uomini proibiva loro di fondare una famiglia. Le donne prendevano gli amanti che volevano e i figli nati da queste unioni appartenevano al lignaggio materno. L’autorità e la gestione delle terre erano nelle mani degli uomini del lignaggio materno. Tuttavia questo tipo di raggruppamento costituisce in se stesso una famiglia, anche se non riconosce il modello coniugale.Dunque, se l’unione coniugale stabile non esiste dappertutto, essa non può costituire un’esigenza naturale.

valore deduttivo-conclusivo


LABORATORIO 2


Un ruolo ponderante è dato dalle abitudini

la diagnosi viene basata sulla storia del paziente, per poi porre degli esami

Ricorrono agli antidepressivi o ad altri farmaci che possono avere effetti collaterali o problemi a rischio

La farmacologia dovrebbe essere usata solo che hanno disturbi del sonno ben delineati

ritengo che nessun uomo né individualmente né come rappresentante delle fazioni o di comunità, abbia il diritto di togliere la vita ad un’altro uomo, sia perché dal punto di vista religioso rappresenta il contrario di tutte le tesi dogmatiche, sia perché il suo processo di intimidazione non subisce alcuna variazione nella mente di numerosi potenziali criminali

Studenti universitari al 1° anno. Scienze della Comunicazione

Nell'universo il mondo non è posto in una posizione centrale, ma è pur sempre significativo, anche se la scienza negli ultimi secoli ha voluto rendere insignificanti gli esseri umani La scienza, infatti, riesce a conquistare l'uomo facendogli cambiare opinione su un qualcosa e a credere a ciò che dice lei Incipit: Oggi uno degli argomenti di cui si sta sentendo parlare molto, specialmente attraverso i programmi televisivi, è quello che riguarda gli UFO. Ma la prima domanda da porsi è: ma gli ufo esistono veramente (…)?[…]Explicit: Ma non potremmo mai sapere se l’uomo un giorno scoprirà se in qualche altra parte dell’universo esistono degli esseri viventi come noi […] a meno che l’uomo non riesca a battere il “muro” della velocità della luce.


Studenti all’Esame di Stato di Secondaria SuperioreProva Scritta Italiano 2009-10

la musica è un’arte nata tramite suoni e rumori molteplici che progredendosi mediante leggi e convenzioni, hanno realizzato una moltitudine di modi per contribuire alla diffusione dell’educazione Ritengo che la musica sia lo specchio della nostra società, dove esistono migliaia di componimenti capaci di fluire dal nostro animo quella sensazione di “ego sum” Incipit: La musica non ha solo lo scopo di ascoltare ma insegna tante cose molto importanti come l’educazione, il sollievo e il riposo. Oggi la musica è uno strumento molto praticato e ascoltato dalle persone, perché in qualsiasi posto la puoi ascoltare.[…]Explicit: Credo che la musica è lo strumento principale dei giorni d’oggi per esprimere emozioni e anche per servire l’educazione ai bambini. Spero che la musica sia un oggetto di divertimento e non di distruzione per la società e dia sempre la voglia di farci divertire ed emozionare come fa ancora oggi.


Studenti all’Esame di Stato di Secondaria SuperioreProva Scritta Italiano 2009-10

LABORATORIO 3

In Italia e in Europa le donne trovano lavoro più facilmente degli uomini


PER CONCLUDERE

ricordare che per imparare a scrivere serve una continua esposizione alla scrittura attraverso la pratica della lettura

proporre esercizi di analisi e di produzione che mettano al centro la riflessione linguistica dedicando maggiore attenzione all’oggetto ‘testo’

curare l’arricchimento del lessicoabituare lo studente ad elaborare dei

saggi confrontandosi con più testi fin dall’inizio del ciclo scolastico


proporre esercizi compositivi in direzioni opposte:lavorare sulla libertà, ossia far

scrivere vari testi su uno stesso nucleo tematico in differenti modalità comunicative (si pensi agli Esercizi di stile di Queneau)

lavorare su compiti molto ben definiti, con indicazioni precise su scopi e destinatari

lavorare sulla formulazione delle consegne, con l’esplicitazione di che cosa è richiesto agli studenti, di che cosa è facoltativo e di che cosa non è ammessoI Lincei per una nuova didattica nella scuola. Polo Pugliese – Italiano. Maria Maggio,

Scrivere

tenere sempre presente l’importanza della scrittura come strumento del pensiero concettuale, che porta a riflettere, scomporre e ricomporre esperienze e conoscenze, a organizzarle logicamente

non abbassare la guardia sul mantenimento e il rafforzamento degli apprendimenti pregressi, raggiunti o attesi nella scuola del primo ciclo, sui vari livelli della lingua – grafico, lessicale, semantico, morfosintattico, testuale – e ritornare ciclicamente sulle abilità di baseI Lincei per una nuova didattica nella scuola. Polo Pugliese – Italiano. Maria Maggio,

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I L INCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA : UNA RETE NAZIONALE P OLO P UGLIESE - I TALIANO...

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