I CIRCOLO DIDATTICO DI LANCIANO LE TUBERIE CORSODI FORMAZIONE PER DOCENTI REGIONE ABRUZZO PO FSE...

Paola Zolfo "Le Tuberie" I Circolo Didattico di Lanciano1

I CIRCOLO DIDATTICO DI LANCIANO

LE TUBERIECORSODI FORMAZIONE PER DOCENTIREGIONE ABRUZZOPO FSE ABBRUZZO 2007-2013

Paola Zolfo "Le Tuberie" I Circolo Didattico di Lanciano

2

La progettazione classe II

Traguardi Concetti Abilità Traguardi di competenza in uscita al primo ciclo

Competenze chiave

di cittadinan

za

Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi

ViventeOrganismoSistema

Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni e della loro organizzazione nell’apparato nutrizionale di un vegetale fino alla realizzazione di un semplice modello

Formula ipotesi e previsioniOsservaRegistraClassificaSchematizzaIdentifica relazioniArgomentaDeduce Prevede soluzioni e interpretazioni

ComunicareOrganizzareProgettare


3

La programmazione

TITOLO COMPETENZA

CAPACITA’ CONOSCENZA ABILITA’ VERIFICA VALUTAZIONE

LE TUBERIE

Comunicare

Organizzare

Progettare

Osserva i fenomeni

naturali e gli organismi

viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità.

Conosce le parti di una pianta: seme,

radici, fusto/tronco, rami, foglie, fiore, frutto.Conosce come si muove l’acqua.

Conosce soluzioni di sostanze in

acqua.

Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni e della

loro organizzazion

e nell’apparato nutrizionale

di un vegetale fino

alla realizzazione

di un semplice modello

Identificare in ogni parte di una pianta

dove si trovano le tuberie.

Raccontare o disegnare un modello di

nutrimento di una pianta.Nell’ambito del ciclo del grano calarsi nei panni di: seme, radici, fusto, foglia,

spiga, terreno, acqua e

raccontare cosa succede.

OggettivaSoggettiva

Intersoggettiva


4

La metodologia

La metodologia adottata è quella del problem solving. Attraverso l’osservazione, il porre domande e la riflessione, l’insegnante guida i bambini ad acquisire informazioni e conoscenze relative all’idea di nutrizione delle piante. Con il tempo si favoriranno collegamenti tra elementi, aspetti, processi per realizzare modelli più o meno coerenti sul funzionamento della vita vegetale. Le attività laboraroriali proposte offrono ai bambini la possibilità di focalizzare l’attenzione sia sugli aspetti macroscopici che su quelli microscopici, facendo rilevare che ciò che succede nel grande dipende da ciò che avviene nel piccolo. Si costruiranno esperienze utili a costruire un modello di trasporto.


5

RACCOGLIAMO LE FOGLIE


6

COME SI NUTRE UNA PIANTA?

Osserviamo le nostre piantine di grano


7

FACCIAMO LE NOSTRE IPOTESI

LE RADICI SUCCHIANO L’ACQUA

LE RADICI ASPIRANO

L’ACQUA CON UN TUBO

LE RADICI SUCCHIANO L’ACQUA

MA ANCHE ALTRE SOSTANZE CHE

SONO NELLA TERRAL’ACQUA SI

MISCHIA ALLA TERRA E SALE

FINO ALLE FOGLIE

ATTRAVERSO DEI TUBI

DALLE RADICI ENTRA

L’ACQUA PULITA ED

ESCE L’ACQUA SPORCA


8

A CACCIA DI TUBICINIOsserviamo le radici al microscopio


9

DOVE SONO I TUBICINI?

NELLE FOGLIE

NEI FUSTI NELLE RADICI

NEI FRUTTI


10

COSA ABBIAMO SCOPERTO DELLE FOGLIE?


11

RAPPRESENTIAMO I TUBICINI DI UNA PIANTA


12

RACCONTIAMO


13

QUANDO SI NUTRONO LE PIANTE?

UHHH!!!!LE RADICI

SUCCHIANO QUANDO E QUANTO

VOGLIONO

NO! D’INVERNO NON SUCCHIANO, NON CI SONO LE

FOGLIE!

FUNZIONA COSI’ … LE FOGLIE SI

NUTRONO NELLE STAGIONI CALDE

PER ME LE PIANTE BEVONO SEMPRE, MICA POSSONO DIRE QUANDO HANNO SETE!

14


SISTEMA N. 1 : L’ACQUA, LA PIOGGIA SCENDE SULLE FOGLIE ED ENTRA DA QUEI BUCHETTI CHE ABBIAMO VISTO AL MICROSCOPIO, VA A FINIRE NEI TUBICINI E VIENE COSì PORTATA IN TUTTA LA PIANTA.

MA ALLORA COME FUNZIONA ?

15


SISTEMA N. 2 : L’ACQUA O LA PIOGGIA CADE SUL TERRENO E LO BAGNA. LE RADICI SOTTOTERRA SUCCHIANO L’ACQUA E ATTRAVERSO I TUBICINI NUTRONO TUTTA LA PIANTA.

MA ALLORA COME FUNZIONA ?


16

E’ TEMPO DI VERIFICA

Identificare in ogni parte di una pianta dove si trovano le tuberie.

17


E’ TEMPO DI VERIFICA 2

Raccontare o disegnare un modello di

nutrimento di una pianta.

Nell’ambito del ciclo del grano calarsi nei panni di: seme, radici, fusto, foglia, spiga, terreno, acqua e raccontare

cosa succede.(E’ ancora in corso)


18

SCRIVIAMO UN ARTICOLO DI SINTESI Come si nutre una pianta?

La domanda che ci ha posto quest’anno la maestra è stata interessante, ma difficile. Ci siamo, subito, chiesti se le piante potevano mangiare come facciamo noi o avevano un altro sistema per nutrirsi, se avevano un orario preciso in cui mangiavano o lo facevano continuamente, se c’era una stagione particolare durante la quale assorbivono più energia o sempre, se avevano dei gusti, delle preferenze o mangiavano qualsiasi cosa. Allora, abbiamo fatto delle ipotesi e ci siamo scambiati delle idee, osservando le piantine di grano che abbiamo seminato in classe e gli alberi che sono nel giardino della scuola. Poi, la maestra ci ha invitato ad osservare meglio una pianta in tutte le sue componenti: radici, tronco o fusto, foglie, fiori, frutti. Ci siamo detti che le piante si nutrono di acqua e che la succhiano dalle radici, ma come? Le radici si trovano sotto terra, la terra è umida, quindi, prendono l’acqua e le altre cose che ci possono essere nella terra e le trasportano in tutto il resto della pianta. Guardando una radice al microscopio abbiamo visto che c’è una specie di buchetto, abbiamo, allora, pensato che nelle radici ci fossero come dei tubicini in cui poteva entrare l’acqua. La maestra ci ha ricordato, l’esperimento che avevamo fatto con il fusto del sedano, quella volta, infatti, avevamo osservato che l’acqua colorata di blu era riuscita ad entrare nel fusto e a colorare anche le foglie di blu. Allora, vuol dire che anche nel fusto e, quindi, anche nel tronco ci possono essere dei tubicini che servono a far passare l’acqua? I tubicini del fusto li abbiamo visti, a occhio nudo, sia nel fusto del sedano che in quello del finocchio, abbiamo immaginato, perciò, che quei tubicini fossero in tutte le piante! Abbiamo poi raccolto un mucchio di foglie diverse e abbiamo iniziato ad osservarle, subito abbiamo scoperto che quando le staccavamo dalla pianta usciva una specie di latte: quella era l’acqua pulita che le radici assorbono. Guardando meglio abbiamo notato che al centro delle foglie c’è sempre un tubicino grande e poi tanti tubicini più piccoli ai lati, al microscopio ne abbiamo visti molti altri, ancora più piccoli! Gli stessi tubicini li abbiamo trovati anche nei frutti: tagliando a fette una zucchina, un limone, un’arancia, una mela …. ai bordi ci sono tanti buchetti che consentono all’acqua, alla linfa di nutrirli. Abbiamo osservato, poi, che alcune foglie avevano anche dei buchetti. E’ da quei buchetti che forse le foglie prendono l’acqua della pioggia? O forse quei buchetti servono a far respirare la pianta: eh sì, siccome è un essere vivente allora se mangia deve anche respirare, ma come? Forse questa sarà la domanda che ci farà il prossimo anno la nostra maestra.

I CIRCOLO DIDATTICO DI LANCIANO LE TUBERIE CORSODI FORMAZIONE PER DOCENTI REGIONE ABRUZZO PO FSE...

Documents

Transcript of I CIRCOLO DIDATTICO DI LANCIANO LE TUBERIE CORSODI FORMAZIONE PER DOCENTI REGIONE ABRUZZO PO FSE...