Guida didattica e Manuale operativo · la Scuola 2017. Le 10 classi finaliste per ogni incipit...

Guida didattica e Manuale operativo

STORIE A FUMETTI

IN COLLABORAZIONE CON

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• Riparte il concorso di scrittura creativa! 3

• Modalità di partecipazione 4

• Progetto didattico “buona e corretta alimentazione” 6

• Editrice La Scuola e ANDID 11

• Come si crea una storia a fumetti 12

• Incipit 18

• Come valutare le storie delle altre classi 50

Dopo il successo del 2015 che ha visto la partecipazione di quasi 13.000 classi e la creazione di 6.000 racconti, riparte Scrittori di Classe, concorso nazionale di scrittura creativa per le scuole primarie e secondarie di primo grado italiane, promosso da Conad nell’ambito del progetto Insieme per la Scuola.

Anche quest’anno Conad intende rinnovare il proprio impegno a favore dei giovani attraverso un nuovo progetto in cui l’obiettivo di sostenere il piacere della scrittura creativa si intreccia con l’esigenza di una corretta alimentazione.

Grazie alla pluralità dei temi proposti, nasce quindi Scrittori di Classe – Storie a fumetti in collaborazione con Disney, un nuovo percorso di scrittura in cui le classi avranno l’opportunità di scrivere il soggetto di un fumetto legato al mondo della buona alimentazione.

Partecipare è semplicissimo: sarà sufficiente iscrivere le vostre classi sul sito www.insiemeperlascuola.it ed entrare subito nel coloratissimo mondo del fumetto.

Insieme alla vostra classe potrete scegliere uno degli 8 incipit disponibili e scrivere un breve racconto legato al mondo della corretta alimentazione.

Non è tutto: nel percorso di preparazione degli elaborati, troverete sul sito www.insiemeperlascuola.it una serie di materiali didattici e lezioni pratiche sul tema dell’alimentazione, sviluppate da Editrice La Scuola con il supporto dell’Associazione Nazionale Dietisti (ANDID).

Questa guida si propone di accompagnarvi in tutte le fasi dell’iniziativa, dall’iscrizione al regolamento, dalla scelta dei soggetti alla stesura del racconto, ma soprattutto di supportarvi sempre di più nel vostro lavoro con gli studenti, perché possano diventare dei veri e propri scrittori di classe!

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RIPARTEIL CONCORSO DI

SCRITTURACREATIVA!

INDICE

MODALITÀ DI PARTECIPAZIONE STORIE A FUMETTI

Iscrizione delle classiL’iniziativa è rivolta alle classi delle scuole primarie e secondarie di primo grado, pubbliche e paritarie. L’iscrizione delle classi è obbligatoria e deve essere effettuata dal 5 settembre al 18 novembre 2016 sul sito www.insiemeperlascuola.it, utilizzando il codice meccanografico dell’Istituto Principale e la password che è stata inviata alla mail istituzionale. La password è a disposizione di tutti gli insegnanti; chi vuole partecipare con le proprie classi deve richiederla in segreteria e seguire la procedura di registrazione indicata sul sito. Con l’iscrizione all’iniziativa, la scuola e gli insegnanti dichiarano di aver letto e di accettare il presente regolamento e si impegnano a comunicarlo a tutti partecipanti all’iniziativa e, ove opportuno, a coloro che esercitano la potestà genitoriale sugli alunni delle classi partecipanti all’iniziativa.

Meccanismo dell’iniziativaOgni classe partecipante dovrà scegliere uno degli incipit sulla buona e corretta alimentazione escrivere il soggetto di un fumetto di lunghezza non superiore alle 10.000 battute spazi inclusi (*). Il soggetto che sarà sviluppato dovrà esser basato su personaggi di fantasia ed elementi narrativi tratti dai fumetti Disney di proprietà della The Walt Disney Company (“Materiali Disney”).Il numero di battute non comprende il testo dell’incipit. A lavoro ultimato, il referente dovrà caricare il soggetto nella propria area riservata entro e non oltre il 18 novembre 2016. Dopo il caricamento del lavoro, un sistema automatico assegnerà alla classe, in modo casuale e anonimo, 3 racconti di altre classi di pari livello ma con incipit diverso dal proprio, selezionati tra quelli in gara. Per poter entrare in classifica, ogni classe dovrà valutare, secondo modalità ben precise, tutti e 3 i racconti ricevuti: la valutazione è parte integrante dell’iniziativa Scrittori di Classe – Storie a Fumetti ed è obbligatoria, pena l’esclusione del proprio racconto. La valutazione dovrà essere riportata sul sito www.insiemeperlascuola.it tassativamente entro e non oltre il 4 dicembre 2016.

Modalità di valutazioneLa valutazione dei 3 soggetti scritti dalle altre classi partecipanti e presenti nell’area riservata della propria classe, avviene in due fasi:

1) assegna l’importanza di ciascuno dei parametri riportati; 2) dai un voto da 1 a 10 per ciascuno dei parametri elencati a pagina 50.

Per avere consigli su come organizzare l’attività di valutazione in classe, potete consultare l’appositasezione di questa guida a pag. 50.

Selezione dei racconti vincitoriGrazie alla media dei voti ricevuti dalle altre classi ogni soggetto totalizzerà un punteggio, che comporrà una classifica di 10 classi finaliste per ogni incipit proposto. I primi 8 racconti classificati, selezionati da una giuria di esperti, si trasformeranno in originali storie a fumetti in collaborazione con artisti Disney. Le classi partecipanti, ove il lavoro dalle stesse svolte dovesse essere selezionato tra i primi 8 miglior lavori, si impegnano sin d’ora a sottoscrivere la documentazione che Conad e/o The Walt Disney Company Italia srl a loro discrezione si riservano di richiedere – nella forma da queste determinata – al fine di confermare, ove detta conferma sia da queste ritenuta opportuna, la cessione a favore di The Walt Disney Company (“Disney”) di tutti i diritti di proprietà intellettuale e dei relativi diritti di utilizzazione economica dei lavori selezionati. Conad potrà pertanto escludere dalla lista dei vincitori eventuali lavori per i quali la classe vincitrice non abbia fornito la documentazione di conferma sopra indicata.

PremiTutte le classi che avranno portato a termine il lavoro in tutte le sue 3 fasi:

1. scrittura del soggetto;2. caricamento del soggetto nella propria area riservata;3. valutazione dei 3 soggetti ricevuti;

riceveranno un attestato di partecipazione personalizzato e 300 buoni omaggio per il catalogo Insieme per la Scuola 2017. Le 10 classi finaliste per ogni incipit (fatta eccezione per le 8 classi vincitrici) riceveranno 2.000 buoni omaggio per il catalogo Insieme per la Scuola 2017. Le 8 classi vincitrici potranno scegliere a loro piacimento un premio dal catalogo Insieme per la Scuola 2017. In più, oltre alla soddisfazione di vedere il proprio racconto trasformato in un vero e proprio fumetto, inserito all’interno di libri a fumetti collezionabili nei punti vendita Conad da marzo 2017, parteciperanno ad un laboratorio in compagnia dell’autore e dell’illustratore, per un’emozionante esperienza di scambio di opinioni sullo sviluppo del racconto e delle illustrazioni che lo accompagneranno. In questa occasione sarà scattata insieme allo scrittore, all’illustratore e all’insegnante una foto di classe che verrà pubblicata sulla copertina del libro.

SitoIl sito www.insiemeperlascuola.it, gestisce le diverse fasi di partecipazione all’iniziativa: iscrizione delle classi, caricamento dei racconti, distribuzione per la valutazione dei racconti caricati, valutazione e inserimento in classifica, comunicazione delle 80 classi finaliste e delle 8 classi vincitrici. Il sito gestisce inoltre il database delle scuole, le diverse comunicazioni relative all’iniziativa (scadenze, promemoria, eventi in programma), ogni riferimento per avere l’assistenza (numero verde, indirizzo mail), la possibilità di scaricare e stampare i materiali di comunicazione e le copie della presente guida. In un’area dedicata sono inoltre presenti diversi materiali didattici legati al progetto alimentazione, completi di schede e lezioni teoriche da svolgere in classe. Nel sito sono inoltre presenti l’area news e le FAQ (domande frequenti), dove trovare le risposte agli eventuali dubbi.

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(*) Una battuta è pari a un carattere; anche lo spazio è una battuta. Per il conteggio delle battute, se per scrivere il racconto utilizzate il programma “Microsoft Word”, andate su “Strumenti/Conteggio parole” o su “Revisione/Conteggio parole” e da lì leggete il numero accanto alla scritta “Caratteri (spazi inclusi)”.

La scuola di oggi è chiamata ad affrontare molte sfide. Non deve solo fornire un bagaglio di conoscenze all’alunno, ma anche e soprattutto la capacità di cercarle, strutturarle, aggregarle, presentarle, documentarle e usarle quando servono in modo corretto.

Gli insegnanti insieme alle famiglie hanno il delicato compito di formare gli alunni rendendoli cittadini consapevoli e competenti, in grado di avere una visione a tutto tondo della realtà con cui si confrontano.

Per questo motivo, a scuola è fondamentale proporre compiti autentici che permettano di sperimentare attivamente nella quotidianità.

E quale argomento, che tutti affrontano nella vita di ogni giorno, consente di sperimentare nel modopiù vario, coinvolgente e soprattutto immediato? Sicuramente l’alimentazione, nel senso delsapersi ben alimentare, di sviluppare competenze che promuovano uno stile di vita sano.

Il progetto didattico “Buona e corretta alimentazione”, sviluppato per CONAD da Editrice La Scuola in collaborazione con l’Associazione Nazionale Dietisti (ANDID), si rivolge ai docenti della scuola primaria (primo e secondo ciclo) e della scuola secondaria di primo grado.

Per ciascun livello viene proposta un’unità didattica formata da 5 lezioni, pensate per essere facilmente integrabili al programma scolastico e 8 schede pratiche che permetteranno alla classe di mettersi subito alla prova con le prime conoscenze acquisite. Il tutto, sviluppato nell’ambito delle linee guida tracciate dal Ministero della Pubblica Istruzione (MIUR).

A disposizione dei docenti, anche una guida alle lezioni che presenta il progetto didattico e funge da traccia operativa e da supporto “pronto all’uso”, per l’attività didattica da svolgere in classe.

PROGETTO DIDATTICO “BUONA E CORRETTA

ALIMENTAZIONE”

Completano il progetto le Good Food Card, le carte-gioco sul “potere degli alimenti” che l’insegnante potrà scaricare dal sito del progetto e stampare per organizzare piccole e divertenti sfide in classe.

Tutti i materiali descritti sopra sono disponibili sul sito www.insiemeperlascuola.it, nella sezione Progetto Alimentazione dell’area Scrittori di Classe – Storie a fumetti.

Al termine del percorso, le conoscenze e le competenze acquisite dagli alunni saranno utili per lo sviluppo di una storia che, se selezionata tra le 8 migliori storie nell’ambito del concorso Scrittori di Classe – Storie a fumetti, diventerà un vero e proprio fumetto con l’aiuto degli sceneggiatori e dei disegnatori Disney.

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Lezioni:propongono una traccia espositiva sintetica e illustrata delle lezioni da utilizzare in classe per presentare gli argomenti agli alunni

Schede pratiche:contengono brevi esercizi proposti in forma ludica o laboratoriale per verificare la comprensione della classe sugli argomenti delle lezioni

Guida alle lezioni:presenta il progetto didattico per ciascuna lezione e guida il docente nell’organizzazione pratica dell’attività in classe

Good Food Card:un gioco aggregativo semplice e veloce da poter organizzare in classe che coinvolge docenti e studenti sulle principali tematiche affrontate e consente di mettere in pratica in modo divertente le conoscenze acquisite

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GLI STRUMENTI A DISPOSIZIONEPER L’INSEGNANTE SU

www.insiemeperlascuola.it

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Lezione 1 Parla il nostro corpoPerché mangiamo? Di che cosa ha bisogno il corpo umano?

Lezione 2 I mattoncini del mangiare sanoBuono e sano: sono lo stesso? Perché?

Lezione 3 I mattoncini del mangiare sanoCarboidrati e vitamine

Lezione 4 I mattoncini del mangiare sanoProteine e sali minerali

Lezione 5 Sorella acquaLe bevande in una dieta sana

Lezione 1 Nutrirsi e alimentarsiAnimali onnivori: mangiare di tutto,ma alimentarsi bene.Appetitoso e/o nutriente?

Lezione 2 La catena alimentareLa natura è regolata per assicurare l’alimentazione di tutti

Lezione 3 Alimentazione ed ecologiaRegolazione dell’ambiente e raccolta delle sostanze per nutrirci

Lezione 4 Il mondo in un piattoRiconoscere tradizioni e risorse del mondo a partire dalla cucina

Lezione 5 No allo spreco!Alimentazione e corretto uso delle risorse. Spreco e fame nel mondo

UNITÀ DIDATTICA:IL NOSTRO CORPO

SI ALIMENTA

UNITÀ DIDATTICA:I VIVENTI

SI ALIMENTANO

SCUOLA PRIMARIAClassi prima, seconda, terza

SCUOLA PRIMARIAClassi quarta e quinta

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Lezione 1 Alimentazione e nutrizioneLa classificazione degli alimenti

Lezione 2 Di che cosa sono fatti i cibi?Dall’alimento ai principi nutritivi:nutrienti ed energia

Lezione 3 Di che cosa siamo fatti e di cosa abbiamo bisogno?Corretta alimentazione e benessere

Lezione 4 Il cibo e il mio paeseScelta, filiera, certificazioni, marchi, qualitàe biodiversità

Lezione 5 Il cibo nel mondoA livello mondiale cosa succede sul fronte alimentazione?

UNITÀ DIDATTICA:IO, IL MIO PAESE,IL MIO MONDO

E L’ALIMENTAZIONE

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Editrice La Scuola è una società nata nel 1904, il cui nome racconta di un progetto editoriale da oltre 100 anni al servizio di docenti, studentie famiglie. Dapprima le riviste, in seguito i libri di testo e le guide per gli insegnanti; poi la produzione saggistica in ambito pedagogico, i corsi di aggiornamento e formazione ne fanno un laboratorio di pensiero riconosciuto e apprezzato. Oggi la mission è declinata anche sui nuovi media. Sempre attenta a cogliere le nuove sfide provenienti dal mondo della scuola, la casa editrice dedica particolare rilevanza alle tematiche sociali di grande attualità, nella consapevolezza che dietro ogni opera debba esserci competenza, rigore e passione.

L’Associazione Nazionale Dietisti (ANDID) è l’unica associazione rappresentativa della professione del Dietista sul territorio nazionale

(Decreto Ministeriale 19 giugno 2006). La mission di ANDID è quella di supportare

la professione, con la finalità di collaborare allo sviluppo della dietetica e della nutrizione ad un alto livello scientifico e professionale; facilitare la comunicazione tra i soci ed il mondo istituzionale, professionale, della formazione; promuovere la salute nutrizionale della popolazione e ridurre le disuguaglianze di salute. Tali obiettivi sono perseguiti in collaborazione con le altre associazioni di professionisti, europee ed internazionali, e attraverso i partenariati.

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COME SI CREAUNA STORIAA FUMETTI

Tutti noi amiamo i fumetti: li leggiamo, li assaporiamo o li sfogliamo in velocità, immergendoci sempre in un mondo in cuila nostra fantasia viaggia senza incontrare confini.

Ma cosa è il fumetto? Non è facile darne una precisa descrizione. Possiamo dire che il fumetto è un racconto di vario genere, narrato attraverso una serie di immagini e testi.

Una buona storia a fumetti è un miscuglio ben dosato di disegni e parole, dove ogni dettaglio, perfino gli spazi bianchi fra una vignetta e l’altra, racconta qualcosa e riesce a trasportarci altrove, coinvolgendo la nostra immaginazione.

Scopriamo insieme le regole per creare un bel racconto a fumetti.

Nel concorso diScrittori di Classe – Storie a Fumettivi chiediamo di scrivere il soggetto di un fumetto! Scopri nella pagina successiva

tutte le fasi per scrivere un buon soggetto!

FASI DELLA CREAZIONE1

Soggetto

2Sceneggiatura

3Disegno

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IL SOGGETTOEhi, ho avuto un’idea

geniale!

LA STORIASI FA IN TRE

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Tutto inizia da un’idea: “Cosa succederebbe se…”. Per esempio se Paperino diventasse più ricco di Zio Paperone, o se Amelia la fattucchiera riuscisse finalmente a impossessarsi della tanto desiderata Numero Uno?Lo sceneggiatore, cioè l’autore che inventa e scrive la storia, sviluppa quell’idea in un soggetto, in pratica una specie di riassunto che espone tutto quello che accadrà nella storia.

Nel soggetto la storia è raccontata dall’inizio alla fine, proprio come sarà una volta disegnata: lo sceneggiatore lo prepara immaginandolo diviso in tre parti, per essere certo che ognuna di esse contenga quanto occorre. Queste tre parti corrispondono all’inizio della storia, alla sezione centrale e al finale, che nel “gergo del mestiere” si chiamano incipit, corpo e desinit.

Ciascuna parte svolge compiti diversi nel meccanismo del racconto. Possiamo approfondirli nel box che segue.

L’incipit, ossia la parte iniziale della storia, ne presenta i protagonisti e illustra le premesse da cui la vicenda prende il via.

Il suo ruolo è porgere ai lettori le informazioni necessarie per comprendere quanto avviene, ma ancora prima quelle da cui decidere se leggere la storia.

Il segmento centrale della storia, chiamato corpo, è in genere anche il più lungo, poiché è quello nel quale succede

tutto o quasi. I personaggi cercano di svelare misteri, di sventare minacce e di portare a compimento altre imprese avventurose o comiche, fra rivelazioni sorprendenti e colpi di scena che rovesciano la situazione. Tutto per condurci all’ultima parte.

Per finire arriva il desinit, la conclusione della storia che ci consegna lo scioglimento, il momento in cui ogni mistero viene

spiegato e sia i personaggi che i lettori capiscono quanto c’era da capire, e il finale vero e proprio, in cui l’eroe annunciato dalla profezia salva la galassia, Paperino riesce a procurarsi appena in tempo un regalo per il compleanno di Paperina, i buoni vengono premiati e i malvagi puniti, o accade qualsiasi altra cosa stessimo ansiosamente aspettando. Tuttavia non sempre la storia si chiude qui, poiché nei fumetti umoristici come anche in alcune serie televisive o in un film, c’è ancora posto per il codino, un’ultima situazione inattesa e divertente per salutare il pubblico con una risata.

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I personaggi Disney sono protagonisti al 100% ed è a loro e alle loro caratteristiche che sono affidati la soluzione e il successo del racconto. Ogni storia deve quindi essere centrata su di essi e soprattutto la sua conclusione deve essere costruita dai protagonisti.

I protagonisti Disney hanno caratterizzazioni precise. Le loro personalità sono quelle che i lettori conoscono bene e non possono cambiare, neppure per produrre sorprese o effetti comici.

I personaggi della famiglia dei Paperi (Paperino, Zio Paperone, Qui, Quo e Qua ecc.) e quelli della famiglia dei Topi (Topolino, Minni, Pippo ecc.) vivono in città

differenti e di conseguenza, salvo casi eccezionali, non s’incontrano.

Infine le storie Disney sono concepite nel rispetto dei lettori e dei più giovani in particolare. Vanno ovviamente

evitati contenuti diseducativi o temi che possano urtare la sensibilità

del pubblico. Il linguaggio dei testi esclude completamente la volgarità e i termini

eccessivamente crudi o sgradevoli.

Nella fase iniziale di elaborazione del soggetto è utile ricordare una regola particolare: mai cambiare le carte in tavola.

Questo significa che le prime due parti del soggetto in effetti dettano delle regole: stabiliscono il genere della narrazione, quali personaggi la interpretano (protagonisti e antagonisti) e danno una direzione alla storia. Chi la scrive fa del suo meglio per affascinare e sorprendere chi la leggerà, ma può farlo solamente servendosi delle pedine che ha messo in campo e rispettando quelle regole.

Non sono ammessi imbrogli come inserire nel finale fatti di cui non si è parlato all’inizio, oppure mettere in scena nuovi interpreti al solo scopo di risolvere la situazione.

No, un momento, manca ancora qualcosa. La lunga

lavorazione che abbiamo esplorato fin qui vale più o meno per tutte le storie a fumetti,

però per scriverne una Disney occorre rammentare alcune altre piccole attenzioni. Piccole, ma fondamentali, poiché è grazie a esse

che Topolino, Paperino e gli altri amici della Banda Disney sono da tanto tempo gli eroi del fumetto più amati e popolari al mondo.

Adesso sì,è veramente tutto.

Scegliete il vostro incipite buon lavoro!

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PAPERINOE LA BUONACOLAZIONE

Come tutte le mattine, Paperino si alza a fatica al suono della sveglia, si lava, si veste e… torna a riposare sul divano! Per lui, niente colazione: ritiene che sia solo una perdita di tempo e non si occupa neanche di quella per i Nipotini, i quali secondo lui, sanno badare a loro stessi e con qualche monetina possono arrangiarsi ai distributori di merendine.

Ma questa mattina c’è qualcosa di nuovo: Qui, Quo, Qua si stanno godendo l’inizio della giornata con una buona colazione! Allo zio, sorpreso, spiegano che a Paperopoli è in corso un programma di educazione alimentare e a scuola hanno ricevuto un opuscolo informativo che spiega come la colazione sia la prima e fondamentale tappa della giornata. Paperino non vuole certo ammettere che i ragazzi ne sappiano più di lui, quindi rifiuta l’invito a unirsi a loro e promette di impegnarsi a leggere l’opuscolo. Ma, appena i ragazzi escono da casa, si dedica nuovamente alla sua attività preferita: l’ozio!

Il giorno dopo Paperina, per verificare che Paperino abbia studiato bene l’opuscolo, passa a fare colazione insieme ai Nipoti. Ed è proprio in quel momento che arriva anche Zio Paperone il quale, colpito e ispirato dalla tavola imbandita, sembra avere un’idea geniale!E obbliga a Paperino a seguirlo immediatamente per imbarcarsi in quella che sembra avere tutta l’aria di una nuova avventura a tema culinario…

Incipit 1

1918

Che cosa succede all’arrivo di Paperina e Zio Paperone? Che colazione trovano?

In quale nuova avventura verrà coinvolto Paperino dallo Zio Paperone? Un viaggio avventuroso alla scoperta di qualche nuovo tesoro o ingrediente?

Paperino coinvolgerà anche Paperina nell’avventura?

Come farà Paperino a districarsi dai guai in cui immancabilmente lo trascinerà lo Zio?

Come torneranno utili a Paperino tutte le nuove conoscenze acquisite in termini di corretta alimentazione?

Grazie all’avventura di zio Paperone, Paperino troverà il tempo per leggere l’opuscolo di Qui, Quo, Qua?

L’indole pigra di Paperino prevarrà, oppure le cose nuove che ha imparato cambieranno il suo stile di vita? E, se sì, come?

TRACCIA

PAPERINOIl papero simpatico e sfortunatoCercate Paperino? Probabilmente lo troverete spaparanzato sull’amaca, oppure sdraiato sul divano a ronfar… pardon, a riflettere. Faticare non gli piace troppo, però è difficile dargli torto, visto che di solito gli toccano solo lavori incredibili e massacranti per quel tiranno di suo Zio Paperone! Che per di più lo paga pochissimo – o niente del tutto – così il nostro amico è sempre pieno di debiti. Eppure riesce a non perdere il buonumore ed è un tipo allegro e simpatico a cui tutti vogliono bene, di buon cuore e pieno di grandi idee. Peccato che quasi tutte finiscano in autentici disastri, perché il povero Paperino non è molto fortunato. Dunque non è strano che se la prenda e s’arrabbi facilmente. Di lui dicono che sia il più comune dei paperi comuni. Sarà per questo che è così speciale?

Lui & gli altriUna bella famiglia è il segreto della felicità e di certo quella di Paperino non lo fa mai sentire solo. Qui, Quo e Qua, che abitano con lui, sono tre nipotini affettuosi e premurosi. Paperino fa del suo meglio per essere un bravo zio, però, impulsivo com’è, spesso tocca a loro badare che non combini pasticci. Zio Paperone invece lo sfrutta e lo maltratta, ma in fondo gli vuole bene. Per fortuna c’è Nonna Papera, che ha cresciuto Paperino ed è sempre pronta ad accoglierlo e a consolarlo con una bella torta. Con i cugini invece i rapporti sono un po’ complicati: Paperoga è un tipo cordiale, ma è talmente svanito e le sue trovate sono così sballate che averlo fra le zampe significa guai. Quanto al fortunatissimo e presuntuoso Gastone, sopportarlo non è facile. Soprattutto se continua a ronzare attorno a Paperina, la fidanzata di Paperino, di cui è innamoratissimo e per lei farebbe di tutto.

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I disegnatori e gli sceneggiatori Disney aspettano il vostro elaborato per

completare il fumetto!

Ecco a voi il bozzetto della prima tavola dedicata alla storia buona e sana di Paperino

e la buona colazione.

Come farà Paperinik a scoprire il piano di Spennacchiotto?

E se Paperinik scegliesse di fare il suo spuntino in un altro posto?

Oppure potrebbe decidere di prepararsi lui stesso un ottimo spuntino da portarsi dietro per la sua pausa?E che cosa si preparerebbe?

Come farà Paperinik a riprendere a pieno ritmo il suo compito di Supereroe?

TRACCIA

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PAPERINIKE LO SPUNTINO

SAPORITOPaperopoli: il celebre supereroe Paperinik è il custode della quiete notturna della città. Il papero mascherato ha giusto il tempo di rincasare per salutare i Nipoti, nei panni di Zio Paperino, e poi torna a catturare i malfattori, fino a metà mattinata, quando all’improvviso sparisce.

I furfanti della città si sono accorti del suo strano comportamento e si chiedono se questo possa nascondere un punto debole del loro avversario, perciò incaricano il perfido scienziato Spennacchiotto di scoprirlo per provare a neutralizzarlo.Sorvegliandolo con attenzione, Spennacchiotto scopre che il motivo della pausa misteriosa è… lo spuntino di metà mattina. Ogni giorno, infatti, l’eroico papero raggiunge un chiosco, il cui proprietario è un esperto di corretta alimentazione: si chiama Sam e a ciascun cliente propone lo spuntino ideale per tornare in azione leggero e pieno d’energia.

Spennacchiotto decide allora di mettere in pratica un piano: con una scusa, allontana Sam dal suo chiosco e prende il suo posto, spacciandosi per suo cugino Bob.

Da quando Paperinik fa lo spuntino da Bob, si sente particolarmente appesantito e assonnato. Pensa, a torto, che possa essere colpa dello speciale insaporitore che quest’ultimo usa sulle cibarie. In realtà Spennacchiotto ha sostituito il forno a micro-onde del chiosco con una sua nuovissima invenzione: il “trasformalimenti”. Se Paperinik continuerà a fare la sua pausa spuntino al chiosco, i malfattori di Paperopoli potrebbero continuare ad agire indisturbati…

Incipit 2

PAPERINIKL’eroe mascherato

I Paperopolesi dormono sonni più tranquilli da quando a proteggerli da ladri e banditi c’è Paperinik, il paladino dell’ordine. Al volante della sua 313-X, di notte Paperinik sorvola la città, attento a ogni possibile minaccia. Non gli occorrono superpoteri, poiché ha un armamentario di congegni come gli stivaletti a molla per compiere balzi incredibili o la pistola a raggi in grado di mettere i furfanti K.O., ma anche la sua auto è dotata di dispositivi speciali per affrontare qualsiasi missione. Nessun accessorio tecnologico però è più efficace del coraggio e dell’astuzia del papero mascherato e i malviventi tremano, sentendo sventolare il suo mantello! Tutti vorrebbero scoprire la sua identità segreta, ma chi mai immaginerebbe che dietro alla mascherina dell’eroe di Paperopoli si nasconde un tipo come Paperino?

Lui &gli altriFra tutti i concittadini di Paperinik, quello che più conta su di lui per difendere il proprio oro dai furti è sicuramente Paperon de’ Paperoni. Lo stramiliardario ignora che il papero mascherato è in realtà suo nipote… ma se ne approfitta ugualmente, quasi quanto farebbe con Paperino! Se occorre, Paperinik può chiedere aiuto all’amico Archimede, il più geniale inventore paperopolese, che tiene aggiornato e ben fornito l’equipaggiamento dell’intrepido eroe. Ce n’è bisogno, per sventare i piani di fuorilegge pericolosi come Spennacchiotto. Intelligente quasi quanto Archimede, Spennacchiotto è un autentico genio del crimine, capace d’inventare marchingegni diabolici per compiere le proprie malefatte… ma con Paperinik a ostacolarlo non riuscirà a portarle a termine.

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Ecco a voi il bozzetto della prima tavola dedicata alla storia buona e sana di Paperinik

e lo spuntino saporito

I disegnatori e gli sceneggiatori Disney aspettano il vostro elaborato per completare il fumetto!

TRACCIA

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Deposito di Paperon de’ Paperoni: l’avaro e ricco papero e il suo maggiordomo Battista, sono stati intrappolati da Amelia, la fattucchiera, che si è impadronita della Numero Uno, la preziosa moneta portafortuna di Zio Paperone!

Le potenti armi difensive del deposito, questa volta non hanno funzionato. Colpa di Zio Paperone che, per risparmiare, ha riutilizzato troppe volte l’aglio che usa per allontanare Amelia, la quale invece vola via raggiante sulla sua scopa con il suo fortunato bottino.

Paperino raggiunge il Deposito giusto in tempo per liberare Paperone e Battista: ma non c’è tempo da perdere, bisogna partire immediatamente per recuperare la Numero Uno! Il maggiordomo fa preparare l’aereo e i due atterrano con un paracadute vicino all’antro di Amelia, sulle pendici del Vesuvio, credendo di riuscire a sorprenderla. Ma, in realtà, è lei che sorprende loro: dal soffitto cade una rete che li imprigiona nuovamente.

Amelia irride Paperone che, in un estremo tentativo di liberarsi, dirige il suo drone di sorveglianza contro la casa di Amelia, ma sbagliando mira provoca invece una frana. Ora tutti e tre i personaggi sono intrappolati e Paperone si lamenta perché ha affari da sbrigare e, come gli altri, ha anche un certo languorino.Amelia li tranquillizza: idea, preparerà un bel pranzetto! È un’ottima cuoca, una buongustaia e gli ingredienti dal suo orto sono freschi.

Incipit 3 ZIO PAPERONE E IL PRANZOA SORPRESA

Amelia è un’ottima cuoca e, grazie alle sue origini, conosce bene la cucina mediterranea: Che cosa cucinerà di buono? magari questa volta rinuncerà all’aiuto dei suoi poteri magici?

Chiederà aiuto ai suoi prigionieri?

Paperino che non ha molti affari da sbrigare ma forse ha tanta voglia di tornare a casa, sarà lui a risolvere questa storia? E, se sì, come?

Ce la faranno i prigionieri a liberarsi dalla trappola? Come?

Ce la farà Paperone a recuperare la sua Numero Uno? Come?

Da quest’avventura riuscirà Paperone a ottenere una nuova opportunità di guadagno? Quale?

ZIO PAPERONEAvarizia e simpatia

Tutti sanno che Paperon de’ Paperoni è il papero più ricco del mondo e lui è deciso a rimanerlo. Per questo, nonostante il suo Deposito sulla cima della collina più ripida di Paperopoli contenga una spropositata quantità di dollari, è anche il papero più tirchio che si sia mai visto! In fondo però possiamo capirlo, poiché ciascuna delle sue amatissime monete è per lui anche il ricordo di qualche grande impresa passata: le ha guadagnate scavando giacimenti nel gelo del Klondike, guidando le carovane attraverso i deserti più remoti o commerciando sui mari d’oriente e ancora adesso manda avanti il suo immenso impero finanziario con lo stesso spirito avventuroso. Perché per Zio Paperone guadagnare è soprattutto un’appassionante sfida senza fine.

Lui & gli altriSe lo chiediamo a Paperino, ci risponderà che Zio Paperone è un despota dal carattere impossibile… e tutto sommato è davvero così, però non bisogna fermarsi alle apparenze, perché sotto a quella scorza da avido e spietato affarista Zio Paperone ha un

grande cuore. È sempre pronto a compiere straordinari gesti di generosità

(purché non si sappia in giro) e se strapazza e schiavizza il povero nipote è solo per essere certo che quando erediterà la sua fortuna sappia difenderla da ogni pericolo.

Proprio come fa lui, tenendo alla larga semplici ladri come i Bassotti e nemici ancor più agguerriti come Amelia, la fattucchiera decisa a rubare la Numero Uno, la prima monetina guadagnata da Zio Paperone, per fonderla e ricavarne un superamuleto che farebbe di lei la più ricca delle streghe

Ecco a voi il bozzetto della prima tavola dedicata alla storia buona e sana di Zio Paperone

e il pranzo a sorpresa



TRACCIATOPOLINO

E LA MERENDA EQUILIBRATA

Topolinia: il commissario Basettoni ha chiesto l’aiuto di Topolino per indagare su una serie di rapine, il cui colpevole sembra essere Gambadilegno. Il furfante è introvabile, non è a casa e nemmeno in uno dei suoi nascondigli abituali: Basettoni decide allora di far mettere sotto controllo la fidanzata Trudy nel tentativo di rintracciarlo.

Trudy si è accorta di essere pedinata e cerca in tutti i modi di sviare gli agenti. Topolino si apposta allora in auto con Manetta, ma il pomeriggio è lungo e l’attesa mette appetito, per cui l’ispettore si è portato la merenda: ciambelle fritte e hot-dog con cipolle!Topolino invece ha con sé una bella mela, da sgranocchiare al momento giusto.

A quest’ora del pomeriggio chi ha tanta fame è Gambadilegno: è nascosto in uno scantinato e, con gli agenti sulle sue tracce, non può certo uscire a fare la spesa! A pensarci bene però un’alternativa c’è…

La centrale di polizia dirama un allarme: c’è una rapina in corso… in una rosticceria! I due arrivano mentre il ladro sta fuggendo: Manetta corre sul retro del negozio per bloccarlo e Topolino lo raggiunge, ma trova soltanto l’ispettore senza fiato. Forse con una merenda meno abbondante Gambadilegno non gli sarebbe sfuggito!

L’indomani Topolino porta la merenda per entrambi, leggera e gustosa: i due si separano e, non appena Topolino ha girato l’angolo, l’ispettore torna indietro e apre il baule dell’auto, sta per rimpinzarsi quando…

Incipit 4

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Il baule dell’auto della polizia è pieno di tutte le ghiottonerie di Manetta. Potrebbero servire come esca per Gambadilegno?

Topolino e Manetta devono trovare Gambadilegno: come faranno a scoprire dove si nasconde?

E Trudy dove è finita?

Cos’hanno imparato sull’alimentazione Topolino e Manetta in questa avventura?

TOPOLINOImpavido e curioso

Su Topolino si può contare! Non sopporta gli imbrogli e le prepotenze e se occorre dare una mano a rimettere le cose a posto, non ci pensa un momento. Quando poi c’è anche la possibilità di svelare un enigma, allora proprio non riesce a resistere, perché è un tipo curioso che di ogni cosa si chiede cosa ci sia sotto. Per scoprirlo deve spesso correre qualche rischio, però di questo Topolino non si preoccupa: non perché sottovaluti il pericolo, ma è coraggioso, ottimista e ha fiducia in se stesso, per cui è certo che impegnandosi a fondo riuscirà sempre a cavarsela e a risolvere qualsiasi mistero. Per poi tornarsene a casa a godersi un bel libro avvincente, perché nonostante tutta la sua passione per le avventure, fra una e l’altra al nostro amico Topolino piace potersene stare un po’ tranquillo.

Lui & gli altriPer Topolino l’amicizia è importante e lo sanno bene i suoi amici più cari, come Orazio e ancor più l’inseparabile Pippo, compagni fedeli per una gita o per una finale di campionato da seguire insieme alla tivù, ma altrettanto di frequente nelle imprese più emozionanti o in qualche indagine poliziesca. A chiedere l’aiuto di Topolino nei casi più intricati è un altro amico, il commissario Basettoni, capo della polizia di Topolinia. Al loro fianco in simili occasioni c’è l’ispettore Manetta, che forse non è il più astuto dei detective, ma ha un buon carattere. Con lui non è difficile intendersi, anche perché Topolino va d’accordo con tutti. Perfino con Pietro Gambadilegno, il suo avversario da sempre, e con Trudy, la fidanzata di Pietro! Gambadilegno è un ladro e un rapinatore e Trudy è anche la sua complice che lo aiuta e lo assiste in ogni malefatta… però Topolino ha arrestato Gamba tante di quelle volte che ormai considera anche lui un vecchio amico.

Ecco a voi il bozzetto della prima tavola dedicata alla storia buona e sana di Topolino

e la merenda equlibrata


TRACCIA

Giunti a questo punto, cosa deciderà di cucinare Minni?

Riuscire a recuperare gli ingredienti sembra essere un’avventura, c’è forse lo zampino di Gus?

Forse Minni meriterebbe di vincere, ma come può farcela?

Minni ha cercato di preparare un menù complicato, ma era davvero necessario? Anche una cena più semplice, può essere raffinata, oltre che saporita e leggera.Ad esempio?

Se Gus è davvero un concorrente sleale, come farà Topolino a provarlo?

Topolino e Minni riusciranno a godersi la loro cenetta?

MINNIE LA CENA VINCENTE

Anche a Topolinia spopolano le competizioni televisive basate sulla cucina. “A casa dello chef” è quella più seguita e tra gli spettatori più fedeli c’è Topolino, anche perché Minni partecipa al programma! Il nostro amico sta appunto guardando una delle puntate registrate quando lei gli telefona per avvisarlo che l’invito a cena di quella sera… è saltato. Suppone lui dispiaciuto. No, solo sarà un po’ diverso…

Minni, infatti, è entrata in finale e dovrà contendersi il titolo di migliore chef con Gus Tronomy, cuoco amatoriale espertissimo! La trasmissione conclusiva andrà in diretta quella stessa sera, poiché il tema è “La cenetta perfetta”. L’invito rimane quindi valido, ma ci saranno anche le telecamere!

I concorrenti eliminati mettono in guardia Minni da Gus che, sostengono anche se non possono provarlo, abbia copiato i loro menù migliori sabotandoli per impedire loro di prepararli! Lo farà di sicuro anche con lei. Minni ringrazia, starà attenta e in ogni caso comincerà a procurarsi l’occorrente per una cena molto speciale, incombenza in cui Topolino si offre d’aiutarla. Sennonché Gus Tronomy, in effetti, pare stia spiando lei e il fidanzato con intenzioni poco chiare.

Minni sceglie di acquistare gli ingredienti per una ricetta etnica, ma il negozio specializzato ne è sprovvisto; decide allora di cercare ingredienti per una ricetta di “cucina sub-molecolare disaggregata” ma anche questa volta diventa impossibile reperirli…

Incipit 5

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MINNIAmabile e decisa

Sensibile, interessata a tutto e sempre attenta e cortese con il prossimo, Minni sa essere davvero deliziosa. In più ama molto la sua casa, le piace cucinare e in ogni occasione tiene a essere elegante e ordinata, ma guai a considerarla soltanto per queste doti femminili, perché sotto di esse la nostra amica ha un carattere dinamico, sicuro e determinato. Attiva e intraprendente, Minni non teme di confrontarsi con nuovi progetti e iniziative e non le importa d’arrivare al successo, quanto di dare il meglio di sé. La furbizia non le manca, però preferisce comportarsi con lealtà. Non ricambiarla con altrettanta correttezza è uno sbaglio che può costare caro, perché ha un grande senso della giustizia.

Lei &gli altriMinni è socievole e allegra, pronta a divertirsi, ma anche capace di ascoltare: un’amica preziosa per chi la frequenta da sempre come Clarabella e perfino per Trudy, la fidanzata di Gambadilegno, con la quale Minni riesce comunque a essere garbata e tollerante. Con Topolino è affettuosa, piena di premure e paziente. Lo conosce bene ed è pronta a sostenerlo e aiutarlo nelle sue imprese: per lui Minni non è solo una meravigliosa fidanzata, ma anche un’impareggiabile compagna d’avventura.

Ecco a voi il bozzetto della prima tavola dedicata alla storia buona e sana di Minni

e la cena vincente



TRACCIA

Gnamsete era un faraone interessato alla buona alimentazione: in cosa può consistere il suo tesoro?È forse qualcosa che ha a che fare con il cibo?

I dipinti nella piramide servono a indicare dove è il tesoro oppure a condurre gli intrusi dritti nelle trappole?

Il piatto con il cibo che trovano rappresentato alle pareti potrebbe essere un utile indizio per trovare il tesoro? Oppure si tratta di un consiglio alimentareche dovranno interpretare?

Come faranno Topolino e Indiana a liberarsi dalla trappola in cui sono bloccati?

Kranz riuscirà davvero a trovare il tesoro? Potrebbe finire anche lui in un’altra trappola?

Deserto: al volante della fedele auto Gippippa, Indiana Pipps e Topolino stanno per avventurarsi alla scoperta di una nuova piramide. Si tratta di quella del leggendario faraone Gnamsete, passato alla storia per la grande saggezza grazie alla quale, durante il suo regno, il popolo ha goduto di benessere e salute. A quanto si narra, il suo tesoro più prezioso è custodito proprio in quella piramide! Indiana ha chiesto l’aiuto dell’amico perché la sua esperienza investigativa si potrebbe rivelare utile ma…i due non si accorgono, qualcuno sembra li stia spiando!

Topolino trova una prima porta d’accesso con un’iscrizione geroglifica che invita a entrare e scoprire il tesoro del faraone. Secondo l’archeologo è troppo semplice, si tratta sicuramente di uno stratagemma contro i saccheggiatori, meglio cercare un’altra entrata! Si spostano quindi sul lato opposto, ma non appena sono fuori vista, dalle dune emerge un bizzarro incrocio fra un fuoristrada e un sommergibile cingolato. È la sabbiamobile con cui il dottor Kranz ha seguito l’eterno rivale Indiana Pipps, al quale vuole rubare la grande scoperta.

Nel frattempo Topolino e Indiana riescono a entrare nella Piramide: i due ammirano gli affreschi alle pareti che raffigurano ogni genere di frutta e verdura, nonché personaggi intenti a raccoglierli. Tra tutti i disegni spicca il simbolo ricorrente di un grande piatto contenente alimenti diversi. Anche Kranz si trova nella piramide, al piano superiore, in cerca di indicazioni sul nascondiglio del tesoro e idee per togliersi di torno i due rivali. Topolino e Indiana finiscono in trappola bloccati da Kranz che prosegue la sua ricerca: li libererà solo quando il tesoro di Gnamsete sarà suo…sempre che Topolino e Indiana Pipps…

Incipit 6

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INDIANA PIPPSE LA PIRAMIDE DELLA

SAGGEZZA

INDIANA PIPPSL’avventuroso archeologo

Conoscendo Pippo, sempre bislacco e stralunato, è difficile credere che uno dei suoi cugini sia un famoso archeologo. Invece Indiana Pipps è davvero un grande studioso del passato, che tra piramidi perdute nel deserto e templi nascosti nella giungla ha risolto gli enigmi più misteriosi. Come se non bastasse, Indiana è un tipo straordinariamente dinamico e avventuroso, che ama le cose complicate: ritrovare una città dimenticata da millenni non gli dà nessuna soddisfazione, se per raggiungerla non deve attraversare con una piroga improvvisata un fiume infestato da feroci caimani! Al volante della sua fedele Gippippa, una jeep attrezzata per affrontare le imprese più impossibili, Indiana Pipps gira il mondo in cerca di nuove scoperte e nuove sfide. Niente lo spaventa, tranne il rischio di trovarsi a corto di Negritas, le pasticche di liquerizia delle quali è golosissimo… che piacciono soltanto a lui, mentre a tutti gli altri sembrano orribili. Per fortuna Indiana ne ha sempre con sé una bella scorta.

Lui & gli altriUna bella avventura diventa ancor più appassionante se la si vive in compagnia! Per questo Indiana Pipps coinvolge spesso nelle sue spedizioni il cugino Pippo o l’amico Topolino. Con loro s’intende alla perfezione ed entrambi sanno essergli d’aiuto. Pippo a volte ha intuizioni cui nessuno meno… originale di lui arriverebbe, quanto a Topolino, è un esperto nel risolvere i misteri e ancor di più se c’è da scontrarsi con qualche furfante. Come il dottor Kranz, un perfido e sleale archeologo rivale che di Indiana Pipps è stato compagno di studi, ma adesso, invece di compiere le proprie ricerche, preferisce spiare Indiana e cercare di rubare le sue formidabili scoperte.

Ecco a voi il bozzetto della prima tavoladedicata alla storia buona e sana di Indiana Pipps

e la piramide della saggezza


TRACCIA

Quale misteriosa storia si nasconde dietro i ribes neri? Perché i bambini non avrebbero dovuti coglierli?

I nativi conoscono bene le doti dei prodotti della natura. Che cosa hanno insegnato i coloni ai pellirossea proposito dei ribes?

Nonna Papera ha molti talenti e in tante cose era brava fin da piccola. Quali capacità l’avranno aiutata in quella situazione? Come avranno fatto i coloni a giustificare ai pellirosse l’accaduto?

Come hanno fatto i ribes neri, oggetto sacro eintoccabile ai tempi dei pionieri, a diventare l’ingrediente principale della festa?

NONNA PAPERAE GLI INGREDIENTI

DELLA FESTALa 313 con a bordo Paperino e Qui, Quo e Qua sfreccia a tutta velocità per raggiungere la fattoria di Nonna Papera: è il giorno della festa del ribes nero! I ragazzi sono perplessi, non hanno mai sentito parlare di questo particolare evento… All’arrivo, l’intero parentado è intento a collaborare ai preparativi del banchetto e Nonna Papera affida un compito a Qui, Quo, Qua: dovranno andare a raccogliere i ribes neri alla radura della roccia spaccata. Devono essere quelli che crescono lì – si raccomanda – e non altrove.

I tre rientrano con i secchielli pieni e anche la preparazione del pranzo è a buon punto, per cui la Nonna, impastando la torta, inizia a narrare la vicenda che risale a quando ancora nessuno la chiamava “nonna”: lei era Elvira, una bambina su un carro di pionieri. Il racconto di Nonna Papera trasporta Qui, Quo e Qua nel passato, nel giorno in cui una piccola carovana giunge nella valle dove oggi sorge la fattoria. Sembra un luogo ideale dove fermarsi ma all’improvviso i carri si ritrovano circondati dai pellirosse! I pionieri si scusano, ignoravano che quel territorio fosse della tribù, se ne andranno subito. I nativi però sono amichevoli, disposti ad accoglierli e a condividere quanto offre la fertile terra.

Elvira e gli altri bambini della carovana chiedono il permesso d’allontanarsi a giocare e in questo modo perdono una spiegazione importante. Il capo indiano ammonisce gli adulti: sono i benvenuti, ma c’è qualcosa che li prega di non toccare… Nel bosco Elvira e i suoi amici incontrano un nuovo compagno di giochi, un bambino della tribù di nome Scoiattolo Goloso e, gironzolando con lui, sbucano in una radura circondata da cespugli stracarichi di ribes neri. Subito i bambini si lanciano a fare merenda, tranne Scoiattolo Goloso che si ferma esitante. I ragazzini tornano contenti alla carovana con il loro carico di ribes giusto in tempo per scoprire che non avrebbero dovuto raccoglierli…

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NONNA PAPERASaggezza campagnola

A pochi chilometri da Paperopoli, quella di Nonna Papera è una fattoria modello. Tenerla così in perfetto ordine costa fatica, ma la Nonna ha una grande esperienza e il lavoro non la spaventa, anzi, a guardare bene quasi nulla riesce a intimorirla. Da giovane infatti è stata un’intrepida pioniera e quando è arrivata dove oggi sorge la fattoria, quello era ancora territorio indiano! Da quei tempi le cose sono molto cambiate, ma quando occorre Nonna Papera è ancora capace di sfoderare la grinta d’allora. Per fortuna non capita spesso,

perciò i vicini delle fattorie circostanti la conoscono come una signora cordiale e premurosa, sempre disposta a dare una mano o qualche buon consiglio. Per i suoi nipoti poi è la nonna ideale, con una scorta inesauribile di storie da raccontare e una torta per la merenda immancabilmente pronta nel forno.

Lei & gli altriQuando c’è qualcosa da festeggiare, la famiglia dei

Paperi ne approfitta per riunirsi in fattoria, dove l’ospitalità di Nonna Papera

mette tutti a proprio agio. Gentile e affettuosa con i nipotini Qui, Quo e Qua, per Paperino,

che è cresciuto con lei, è quasi una mamma

e la Nonna sa mostrarsi paziente e comprensiva perfino

con Ciccio, che dovrebbe essere il suo aiutante nei lavori dei campi e invece passa tutto il suo tempo a mangiare e dormire. Se è necessario però Nonna Papera è capace anche di spronarli e di rimproverarli: è l’unica che riesce a farsi obbedire addirittura da Zio Paperone!

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Ecco a voi il bozzetto della prima tavoladedicata alla storia buona e sana di Nonna Papera

e gli ingredienti della festa



TRACCIA

Ce la farà Pippo a raggiungere il suo obiettivo di allacciare lo smoking? Come?

Ma soprattutto imparerà ad alimentarsi nel modo corretto?

Non potrebbe semplicemente decidere di cambiare abito?

E se, invece, iniziasse o si inventasse un nuovo sport?

Incipit 8

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PIPPO E ILCARBURANTE

DELLO SPORTIVOTopolino con Minni sta scegliendo un abito per un evento speciale. Insieme a Pippo, sarà premiato per aver aiutato la Polizia a risolvere un importante caso, la cerimonia avverrà nel teatro di Topolinia e i nostri eroi dovranno essere all’altezza della situazione, indossando uno smoking. Topolino non è sicuro che il suo amico ne possieda uno. E invece - sorpresa - nel guardaroba di Pippo non manca l’elegante capo d’abbigliamento: lo smoking è in ordine ma, ehm, non riesce ad abbottonarlo!

Per fortuna manca un mese alla premiazione e Pippo riuscirà a ritrovare una buona forma fisica seguendo un’alimentazione equilibrata. Ma non è così facile: infatti, a quanto dice la bilancia, non è ingrassato nemmeno di un etto dall’ultima volta che ha indossato l’abito. E allora perché non riesce ad abbottonare lo smoking?

Il mistero lo risolve Sport Goofy, il suo atletico cugino, il quale gli spiega che il suo non è un problema di sovrappeso, ma semplicemente i suoi muscoli non sono più tonici come una volta: ha bisogno di fare più movimento. Pippo si dedica così allo sport, ma c’è un problema: non riesce a sostenere il ritmo e si stanca subito. La spiegazione gliela dà ancora una volta Sport Goofy, che scopre che Pippo, per essere sicuro di tornare in forma, oltre a fare attività sportiva, ha iniziato a mangiare molto meno. Niente di più sbagliato. Per farsi capire dal cugino, Sport Goofy gli spiega che deve immaginarsi come un’auto: più si muove, più carburante consuma.

Pippo, che crede di aver capito tutto, passa da un estremo all’altro: per essere sicuro di avere abbastanza carburante, fa… il pieno. Adesso mangia troppo e, naturalmente, appesantito com’è, la sua attività sportiva lascia parecchio a desiderare…

PIPPOImpareggiabile svampito

Se da qualche tempo Pippo non guarda la tivù, è solo perché non riesce più a trovarla: casa sua è il regno del disordine, ma lui non ci fa caso. O forse si tratta di ordine… come lo interpreta Pippo! La sua logica infatti è tutta speciale, però funziona e seguendola Pippo riesce a fare ciò che desidera, anche se ci arriva come nessun altro farebbe. A volte può sembrare strampalato e un po’ ingenuo, tuttavia sa essere sorprendente e per tutti è il più caro degli amici, disponibile e generoso. Perché il nostro Pippo è straordinariamente buono e se il suo giardino assomiglia a una giungla, è solamente perché lui non vede nessun motivo per prendersela con delle povere erbacce.

Lui & gli altriCon un carattere come quello di Pippo è facile avere tanti amici, ma il migliore è sempre Topolino. Insieme hanno vissuto le avventure più sensazionali, qualche volta anche per dare una mano a uno dei moltissimi parenti di Pippo sparsi per il mondo. Perché la sua è una famiglia davvero numerosa e anche se non tutti i suoi zii, prozii, nipoti e cugini sono stralunati quanto lui, di sicuro sono tutti dei tipi originali, come il geniale nipote Gilberto o l’inarrestabile cugino archeologo Indiana Pipps. Per non parlare di Sport Goofy, il cugino ultrasportivo che pratica ogni disciplina agonistica, dalle più note come l’atletica o il ciclismo fino a quelle quasi sconosciute e in uso solo presso qualche popolazione sperduta… sport in cui per di più cerca di trascinare pure Pippo! Sport Goofy è un vero campione e Pippo gli vuole bene ed è fiero di lui. Però sinceramente lo trova un po’ stancante…

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Ecco a voi il bozzetto della prima tavola dedicata alla storia buona e sana di Pippo

e il carburante dello sportivo


COME VALUTARELE STORIE

DELLE ALTRE CLASSI

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La valutazione, come la stesura del vostro racconto, deve essere un’operazione democratica e rispecchiare le idee della maggior parte dei compagni della vostra classe. Ma come fare concretamente? Discutendo insieme, portando argomentazioni solide in favore della vostra valutazione come farebbe un avvocato nel corso di un processo, e infine votando. Ricordatevi che le prove e gli indizi si trovano nel testo stesso. Per ogni criterio da valutare, alla fine si può anche votare per alzata di mano. Il voto che ottiene il maggior numero di consensi sarà quello inserito nel modulo: chi vota per l’8? Chi per un bel 9? Chi invece per un 4 da superbocciatura? Per riuscire a valutare meglio i racconti delle altre classi e per capire se avete fatto un buon lavoro con il vostro, vi consigliamo di utilizzare i criteri e le domande prima di tutto sul vostro racconto.

Si tratterà dunque di autovalutarvi, anche usando uno strumento pratico che troverete sul sito, nella sezione “materiali concorso”: la checklist per la valutazione. L’autovalutazione non è fine a se stessa, ma vi può servire per migliorare la vostra storia. Se ad esempio noterete che il vostro racconto non è ben articolato, avete ancora la possibilità di cambiarlo prima di inviarlo, in modo da arrivare alla storia perfetta, quella che ha più possibilità di ottenere i voti migliori e diventare un proprio fumetto!

E allora forza, da oggi siete anche voi veri Scrittori di Classe!

DIRITTI RISERVATI E COMUNICAZIONE INIZIATIVAScrittori di Classe – Storie a fumetti è un concorso unico nel suo genere perché, al contrario di quanto avviene solitamente, i primi giudici siete voi ragazzi! Tocca a voi studenti, infatti, valutare i racconti dei vostri compagni di tutta Italia: proverete il brivido di dare un voto, ma attenzione... vi si richiede di essere onesti e rigorosi. Valutate quindi con la massima serietà, proprio come vi piacerebbe che gli altri valutassero la vostra storia! Ma proprio perché valutare un testo non è semplice, abbiamo pensato di darvi un aiuto. Sarete guidati, infatti, dalle seguenti domande:

1. Quanto è fedele la storia all’incipit scelto?2. Il racconto è ben articolato e ricco di eventi?3. Ci sono scene che avete trovato emozionanti oppure comiche?4. Il modo in cui viene risolta la vicenda è originale e inatteso?5. Il protagonista è ben caratterizzato e si comporta coerentemente rispetto alla sua personalità?6. Ciò che succede ai personaggi è credibile?7. Considerando le linee guida per una buona e corretta alimentazione indicate nel percorso didattico, quanto sono corrette le informazioni su cibo e alimentazione inserite nella storia?8. I messaggi veicolati dalla storia sono adeguati alle linee guida apprese durante il percorso didattico?9. Il finale proposto è coerente con i messaggi sulla buona e corretta alimentazione presenti nella storia?10. Quale valutazione merita questa storia nel complesso?

Vi ricordiamo che sul sito troverete sia la lista delle domande sia i criteri per assegnare i voti a ogni parametro.

Con la partecipazione all’iniziativa ed in particolare con il caricamento del lavoro sul sito www.insiemeperlascuola.it,i partecipanti riconoscono ed accettano che tutti i Materiali Disney sono e restano di esclusiva proprietà della Disney che è titolare di tutti i relativi diritti di utilizzazione sugli stessi. I Materiali Disney non potranno essere riprodotti in copie e/o trasmessi a terzi e potranno essere utilizzati unicamente per la partecipazione all’iniziativa.Inoltre, i partecipanti dichiarano ed accettano:(i) in considerazione dei vantaggi scaturenti dalla partecipazione alla iniziativa – ivi inclusa la possibilità di essere selezionati tra i vincitori, avere attribuito uno dei premi sopra meglio indicati e, nel caso il racconto venga selezionato tra quelli vincitori, la possibilità di vedere il racconto trasformato in storia a fumetti e pubblicato, di cedere alla Disney in via esclusiva, irrevocabile, per tutto il mondo e senza limiti di tempo tutti i diritti di proprietà intellettuale e relativi diritti di sfruttamento economico dei racconti. Tale cessione include, a titolo esemplificativo e non esaustivo, il diritto di utilizzare e diffondere il racconto in qualsiasi forma e tramite qualunque mezzo, ivi incluso il mezzo televisivo (via etere, dtt, cavo, satellite) o altro mezzo di diffusione, conosciuto oggi o sviluppato in futuro (ivi inclusi giornali e riviste, Internet, telefonia fissa o mobile, terminali mobili, intranet, webcast, homevideo, DVD, laser disc, videogrammi in genere, attraverso qualunque canale distributivo o altre reti telematiche). Disney avrà - a titolo esemplificativo e non esaustivo - il diritto di: (a) modificare, adattare e alterare i racconti così come riprodurli, interamente o in parte, senza che alcuna remunerazione o ulteriore avviso siano dovuti; (b) utilizzare i racconti, in tutto o in parte, in tutti i paesi del mondo, in qualsivoglia modo, anche in forma modificata o elaborata, anche ove non in connessione con la presente iniziativa; e(ii) che non avranno nulla a pretendere da Conad Soc. Coop., dalle Cooperative socie di Conad e relativi punti di vendita a insegne Conad, Disney e/o dai loro aventi causa e/o società collegate e/o facenti parte dei rispettivi gruppi societari o dai terzi dalle stesse incaricati, a nessun titolo e per nessuna ragione, a fronte dell’utilizzo e/o comunicazione al pubblico con qualsiasi forma, mezzo e/o tecnologia dei racconti da parte di Disney e/o dei suoi aventi causa e/o società collegate e/o facenti parte del gruppo Disney o dai terzi da Disney incaricati;(iii) che salvo quanto espressamente previsto nel presente regolamento dell’iniziativa, Conad Soc. Coop., le Cooperative socie di Conad e relativi punti di vendita a insegne Conad, e/o Disney e i loro aventi causa non saranno obbligati a riprodurre, pubblicare, diffondere, sfruttare i racconti.Con la partecipazione all’iniziativa ed in particolare con il caricamento del lavoro sul sito www.insiemeperlascuola.it, i partecipanti riconoscono ed accettano che Conad Soc. Coop. e le Cooperative socie di Conad siano autorizzate a comunicare l’iniziativa sul sito, sul sito www.insiemeperlascuola.it, su riviste di settore, sulle proprie riviste, sulla stampa anche nazionale e a comunicare i risultati dell’iniziativa attraverso le azioni che riterranno più opportune. Tutti i partecipanti autorizzano sin d’ora Conad Soc. Coop. e le Coperative socie di Conad a utilizzare e/o pubblicare i propri elaborati in occasione di eventi o conferenze e a pubblicare i medesimi sul sito istituzionale, sul sito www.insiemeperlascuola.it, su riviste di settore, sulle proprie riviste e sulla stampa anche nazionale; per questo nulla sarà dovuto e con la partecipazione all’iniziativa si concede a Conad e alle Cooperative socie di Conad liberatoria per l’utilizzo degli elaborati e per la pubblicazione dei libri come sopra indicato.

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