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Avvio e struttura del software

Il programma si installa automaticamente nel pc creando un’icona di avvio sul desktop. Il software è utilizzabile con qualsiasi lavagna interattiva multimediale. Una volta installato il programma, viene chiesto di registrarsi con il nome della classe prima di iniziare le attività. Per eliminare un utente già registrato si deve selezionare il nome e premere il pulsante «Elimina utente».

Per accedere alle attività si deve premere il pulsante «Entra». Cliccando su «Guida» si accede alla guida all’uso del software, mentre il pulsante «Info» descrive la videata.

Nella barra in alto a destra sono presenti i pulsanti: Easy LIM, schede, stam-pante e pellicola, per la cui spiegazione si rimanda al capitolo specifico «Come usare “Easy LIM”».

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Fig. 4.1 Login

36 u Percorsi di lettura con la LIM

Il software è suddiviso in due sezioni, ciascuna delle quali propone una serie di attività specifiche sulla lettura: Lettura di frasi e Lettura di testi. Nel menu è possibile accedere alla videata delle opzioni cliccando sul pulsante «Opzioni», che riguardano la possibilità di visualizzare o meno il nome dell’alunno nella videata, attivare la risposta corretta automatica dopo 3 errori e scegliere il tipo di feedback da parte del personaggio (audio e animazione, solo audio, solo animazione). I due pulsanti A/a permettono di visualizzare i testi in stampato maiuscolo o minuscolo (di default sono in maiuscolo). Il cartello «Ultimo svolto» permette di riprendere le attività dall’ultimo esercizio svolto (non personalizzato).

Area insegnante

Nell’area insegnante (accessibile dal pulsante nel menu) è possibile inserire i nomi degli alunni della classe: 20 nomi per videata (per un massimo di 3 videate). Una volta impostati i nomi (confermati con il clic su «OK»), in basso a destra in ogni esercizio appariranno i dadi che, cliccati, mostreranno un nome a caso tra

Fig. 4.2 Menu delle attività.

Fig. 4.3 Area insegnante.

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quelli inseriti. Questa opzione è molto utile per gli insegnanti che vogliono chia-mare alla LIM un bambino facendolo scegliere «a caso» dal computer. Nell’area insegnante è sempre possibile modificare e/o eliminare i nomi, mentre nelle videate è possibile solo visualizzarli. Al successivo clic sui dadi apparirà un nome ogni volta diverso, finché tutti saranno stati chiamati una volta. Il nome del bambino selezionato rimarrà sempre lo stesso — anche al cambio di esercizio — fino al successivo clic sui dadi. Se l’insegnante non desidera visualizzare i nomi che sono stati creati, è sufficiente deselezionare l’opzione «Visualizza nome alunno» nelle «Opzioni» del menu.

Sezioni 1 e 2: Leggere le frasi e Leggere i testi

Nelle due sezioni sono presenti rispettivamente 5 e 4 tipologie di esercizi, tutte personalizzabili tranne «Completa le frasi» e «Testi con immagini». Quando viene creato un esercizio personalizzato (pulsante «Crea»), a lato della tipologia corrispondente appare il pulsante «P» che apre la lista degli esercizi personalizzati (in ordine alfabetico). È possibile cliccare ogni esercizio per svolgerlo, oppure cliccare i pulsanti sottostanti il titolo per modificarlo, eliminarlo o esportarlo per utilizzarlo su altri computer. In basso nella videata con il pulsante «Importa».

Esporta: l’insegnante può creare degli esercizi personalizzati creati, ad esempio a casa, e poi esportarli cliccando questo pulsante e selezionando — nella videata che si apre — l’unità su cui salvarli (ad esempio una chiavetta USB). Infine deve cliccare «Salva».

Importa: con questo pulsante l’insegnante può importare gli esercizi personalizzati creati, ad esempio a casa, e poi salvarli su un’unità quale la chiavetta USB.

Le frecce in basso si riferiscono alle videate di esercizi personalizzati creati in quella tipologia.

Si ricorda che i testi degli esercizi personalizzati vengono scritti sempre in minuscolo, anche se l’impostazione nel menu è il maiuscolo.

Fig. 4.4 Lista degli esercizi della sezione 1.


1.1 Riordina la frase

Questo esercizio richiede di riordinare una serie di parole in cartellini per costruire una frase coerente e corretta. Sono possibili anche più soluzioni.

Crea personalizzati «Riordina la frase»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si deve digitare una parola in ogni cartellino (da un minimo di 4 a un massimo di 10) in modo da formare una frase di senso compiuto. Se sarà attivato il controllo, il pc considererà corretto l’ordine di parole impostato. Se sono possibili più soluzioni si consiglia di lasciare disattivato il controllo.

Immagine: al clic sul + selezionare il file .png dell’immagine desiderata perché venga inserita nella videata dell’esercizio. È necessario associare un’immagine alla frase creata; se non si prevede nessuna immagine è sufficiente selezionare immagine_vuota.png

Fig. 4.5 Archivio delle immagini.

Fig. 4.6 Creazione dell’esercizio personalizzato «Riordina la frase».


Salva: scrivere il titolo dell’esercizio e premere «Salva» per salvarlo. L’esercizio apparirà nella lista degli esercizi personalizzati.

Annulla: per annullare tutte le parole scritte nella videata.

Elimina: per eliminare la videata dell’esercizio.

Frecce: per scorrere o aggiungere videate all’esercizio.

1.2 Caccia all’errore

Questo esercizio richiede di cliccare la parola sbagliata all’interno di una frase e di cliccare poi la parola corretta (fra 3 opzioni) per sostituirla.

Crea personalizzati «Caccia all’errore»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si deve digitare una frase e poi cliccare la parola sbagliata che dovrà essere sostituita con quella corretta; digitare nei cartellini di destra la parola corretta e i due distrattori. Il pc presenterà nell’esercizio le opzioni mescolate.

Immagine: al clic sul + selezionare il file .png dell’immagine desiderata perché venga inserita nella videata dell’esercizio. È necessario associare un’immagine alla frase creata; se non si prevede nessuna immagine è sufficiente selezionare immagine_vuota.png




Frecce: per scorrere o aggiungere videate all’esercizio personalizzato.

Fig. 4.7 Creazione dell’esercizio personalizzato «Caccia all’errore».


1.3 Completa le frasi

L’esercizio richiede di inserire all’interno di una frase — cliccando prima l’immagine e poi il riquadro vuoto — 2 immagini al posto corretto in modo da dare un senso alla frase.

1.4 Cloze della frase

L’esercizio richiede di trascinare all’interno di una frase in cui c’è un «buco» la parola corretta (fra 3 opzioni) per completarla.

Crea personalizzati «Cloze della frase»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si deve digitare una frase e poi cliccare la parola che si colorerà di rosso e sarà sostituita da un cartellino vuoto nell’esercizio; questa parola apparirà come «parola mancante» nel cartellino sottostante; digitare negli altri due cartellini i due distrattori. Il pc presenterà nell’esercizio le 3 opzioni mescolate.





Fig. 4.8 Creazione dell’esercizio personalizzato «Cloze della frase».

1.5 Leggi la frase

In questo esercizio si deve ascoltare la frase letta da una voce (clic sull’alto-parlante) e inserire con la penna ottica o con la penna di Easy LIM la punteggiatura corretta in base all’intonazione.


Crea personalizzati «Leggi la frase»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si deve digitare una frase senza punteggiatura. L’insegnante potrà leggere in modo espressivo la frase.





Fig. 4.9 Creazione dell’esercizio personalizzato «Leggi la frase».

2.1 Testi con immagini

Quest’attività richiede di leggere una serie di testi in cui alcune parole sono state sostituite dalle immagini.

2.2 Riordina le sequenze

In questo esercizio si devono riordinare 4 sequenze contenenti le parti di un testo, per metterlo nell’ordine di lettura corretto.

Crea personalizzati «Riordina le sequenze»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si devono digitare le 4 sequenze di un testo in ordine nei 4 riquadri. Il pc presenterà nell’esercizio le sequenze mescolate.


Annulla: per annullare il testo scritto nella videata.




Fig. 4.11 Creazione dell’esercizio personalizzato «Dividi in sequenze».

Fig. 4.10 Creazione dell’esercizio personalizzato «Riordina le se-quenze».

2.3 Dividi in sequenze

Quest’attività richiede di selezionare con la mano o con il cursore le parti di un testo e di inserirle tramite il pulsantino «freccia» all’interno dei riquadri a destra. Il numero dei riquadri viene scelto tramite il clic/tocco dei numeri presenti in alto. I riquadri si espandono in base alla lunghezza del testo; si visualizzano interamente con il pulsante + e si richiudono con il pulsante -.

NB: Se la LIM non dovesse essere perfettamente calibrata, si consiglia di iniziare la selezione del testo con il doppio tocco all’inizio della frase oppure partendo dal fondo della stessa.


Crea personalizzati «Dividi in sequenze»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si deve digitare un testo o importarlo con il pulsante «Importa» o copiarlo e incollarlo con il pulsante «Incolla». Per una corretta visualizzazione dei caratteri il file deve essere in formato txt con codifica UTF-8, selezionabile alla voce «Salva con nome». Se il testo è lungo, sarà possibile scorrerlo con la barra o con le frecce a lato.


Annulla: per annullare il testo scritto o importato nella videata.



2.4 Lettura espressiva

L’ultima attività propone una serie di brani che vengono letti (al clic sull’al-toparlante) da una voce «espressiva», ovvero con intonazione e le giuste pause, in base alla quale si devono inserire i segni di punteggiatura corretti (sono state lasciate all’interno dei testi le virgolette e i trattini).

Crea personalizzati «Lettura espressiva»

Per creare un esercizio personalizzato di questa tipologia, si deve digitare il titolo e poi un testo o importarlo con il pulsante «Importa» o copiarlo e incollarlo con il pulsante «Incolla». Per una corretta visualizzazione dei caratteri il file deve essere in formato txt con codifica UTF-8, selezionabile alla voce «Salva con nome». Per eliminare la punteggiatura, premere il pulsante «Elimina punteggiatura».

L’insegnante potrà leggere in modo espressivo il testo.

Fig. 4.12 Creazione dell’esercizio personalizzato «Lettura espressiva».



Annulla: per annullare il testo scritto nella videata.



Presentazione

Easy LIM è un applicativo presente nei vari software della collana «Materiali e strumenti per la LIM». Grazie a questo strumento è possibile trasformare, perso-nalizzare, destrutturare, semplificare e adattare il materiale didattico multimediale contenuto nel CD-ROM.

Il software infatti può essere presentato e utilizzato da tutta la classe o a piccoli gruppi seguendo il percorso didattico e le attività proposte, oppure è possibile «intervenire» sul percorso e sulle videate attraverso le funzioni dello strumento.

Easy LIM permette una duplice modalità di lavoro nell’applicativo e sull’applicativo. Lavorare «nell’applicativo» significa usarlo come di consueto: se siamo all’interno di un software o di un file Microsoft Word si tratterà di poter scrivere e lavorarci. Lavorare «sull’applicativo» significa invece lavorare su un piano diverso da quello dello specifico file o software sottostante. In questo caso è come avere a che fare con un’immagine del programma sottostante. Si potranno ad esempio effettuare «annotazioni», scrivere o marcare con un evidenziatore, ma senza modificare il file sottostante. L’azione avviene su un piano diverso da quello dell’applicativo.

Il comando per passare da una modalità all’altra deve essere intenzionalmente impartito attraverso la selezione dell’icona «puntatore», per utilizzare il software, o delle altre icone per passare alla modalità «velina» per cui è possibile aggiungere note, ritagliare immagini, ecc.

Si tratta quindi, in questi software, di imparare a gestire e utilizzare due diversi piani di lavoro: quello di Easy LIM con le sue funzionalità e quello specifico del software Erickson lanciato.

Tutti i software di questa collana presentano 4 particolari pulsanti. Ad ogni pulsante corrispondono diverse funzioni:

Come usare «Easy LIM»

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Icona «rana» Easy LIM: al clic su questo pulsante viene visualizzata la palette degli strumenti per LIM. Per chiudere la palette basta cliccare sul pulsante con la X contenuto al suo interno, mentre è possibile trasci-narla e spostarla sul monitor toccando la sua area verde.

Icona schede: apre le schede operative (stampabili e fotocopiabili) in formato pdf. Queste schede, le stesse contenute nel volume cartaceo, permettono di integrare le attività multimediali con attività «carta e matita», contengono suggerimenti per arricchire le attività alla lavagna, possono essere manipolate (su di esse è anche possibile scrivere) con gli strumenti presenti in Easy LIM.

Icona pellicola: consente di accedere ai video esplicativi delle attività didattiche e dell’uso dello strumento.

Icona stampante: cliccando sull’icona corrispondente è possibile stam-pare la videata.

Gli strumenti di Easy LIM

Puntatore: con questo pulsante selezionato (di default alla prima attivazione di Easy LIM) si è nella modalità applicativo. È possibile quindi utilizzare il software cliccando sui pulsanti corrispondenti o trascinando i cartellini e i materiali presentati.Matita: un volta attivata, con un clic, è possibile scrivere con il dito sul software o sul foglio con gli appunti di lavoro. Si può scegliere tra 9 colori e 3 tratti di spessore, per impostarli basta selezionarli dalla palette. Attivata questa mo-dalità compare una cornice verde per chiarire che si lavora «sull’applicativo».Evidenziatore: evidenzia sull’applicazione e sul quaderno di lavoro quanto viene selezionato con il dito. Si può scegliere tra 6 colori e 3 tratti di spessore, per impostarli basta selezionarli dalla palette.Gomma: cancella i tratti fatti con la matita, è possibile impostare 3 diversi spessori del tratto oppure cancellare tutto quanto è stato fatto sulla videata.Cattura immagine (schermo intero screenshot, rettangolo o a mano libe-ra): consente di catturare una porzione di schermo di forma rettangolare, a mano libera o di salvare l’immagine che compare a video. Una volta salvata l’immagine o la porzione di immagine è possibile incollarla sulla velina, sul quaderno o in esterno (word).Tendina: apre un rettangolo che funziona come una tendina per coprire dei contenuti, la tendina è ridimensionabile ed è possibile anche personalizzare il colore. Ogni volta che clicco sul pulsante corrispondente creo una tendina. Per manipolarla ricordarsi di deselezionare il pulsante corrispondente.Tastiera: attiva una tastiera per digitare contenuti all’interno dell’applicazione o all’interno della casella di testo (creata con il pulsante «T»).T: consente di inserire una casella di testo, basta con il dito creare l’area di lavoro e poi con la tastiera digitare al suo interno.

Come usare «Easy LIM» ◆ 47

Foglio di lavoro: apre un foglio bianco (leggermente ridotto rispetto all’applicazione ma ridimensionabile) su cui è possibile scrivere e incollare immagini. Posso chiudere il foglio di lavoro con la X in alto a destra e le modifiche fatte verranno mantenute alla riapertura.

Note operative

•Ricordarsisemprediselezionareil«Puntatore»perutilizzarel’applicativo.•Per salvare il lavoro svolto sulle videate devousare la funzione «Cattura» e

salvare la videata come immagine. Una volta salvata l’immagine non sarà più modificabile.

•Seconlapaletteapertanonhonessunpulsanteselezionatopossomanipolareglioggetti creati.

•L’oggettocreatoappariràconunpallinoviolaperruotarloeconunpulsantecon un triangolino verde. Cliccando sul triangolo verde sarà possibile: copiare, tagliare, duplicare, salvare o eliminare l’oggetto.

•Unavoltacreatounoggettoèpossibileduplicarloocopiarloeincollarlo.Nelprimo caso l’oggetto/l’immagine mantiene la trasparenza mentre nel secondo caso l’immagine, dopo essere stata copiata (al clic sul triangolino verde) può essere incollata (al clic sul pulsante corrispondente) ovunque, ma avrà uno sfondo bianco.

•Lacaselladi testoèridimensionabile,conlaXlasi trasformainunoggettomanipolabile. Per tornare alla casella editabile toccare due volte il riquadro corrispondente.

•Per incollareun’immagine sul quadernoutilizzare il pulsante corrispondentevicino al pulsante X.

•Esistonoduepulsantiperincollareleimmagini:unoperilquadernoeunopostosulla sinistra della lavagna per incollarlo sull’applicativo.


Bibliografia

Bonaiuti G. (2009), Didattica attiva con la LIM, Trento, Erickson.Calvani A. (2007), Fondamenti di didattica: teoria e prassi dei dispositivi formativi,

Roma, Carocci.Colombo A. (2002), Leggere: Capire e non capire, Bologna, Zanichelli.Johnson D.W. e Johnson R.T. (1989), Cooperation and competition: Theory and research,

Edina (MN), Interaction book company.Kasparov G. (2007), Gli scacchi, la vita, Milano, Mondadori.Petracca C. (2004), Progettare per competenze, Milano, Elmedi.Pigliapoco E. e Sciapeconi I. (2011), Percorsi di scrittura con la LIM 1, Trento, Erickson.Pigliapoco E. e Sciapeconi I. (2011), Percorsi di scrittura con la LIM 2, Trento, Erickson.Zambotti F. (2010), Didattica inclusiva con la LIM, Trento, Erickson.

Sitografia

www.playchess.com

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