Giornata delle biblioteche Sapienza 11 giugno 2014 · PDF fileBiblioteca di Ingegneria...

Giornata delle biblioteche Sapienza

11 giugno 2014

Giornata delle biblioteche Sapienza 11 giugno 2014

11 giugno 2014Giornata delle biblioteche Sapienza


Il Parlamento europeo chiede alle Università

nuove strategie di insegnamento e di formazione professionale e

permanente

un sistema universitario incentrato sull’apprendimento, sugli

studenti e sulla ricerca, capace di fornire

un pensiero critico

competenze creative

uno sviluppo professionale continuo

una conoscenza sia teorica che pratica

di cui gli studenti avranno bisogno nella loro vita

Risoluzione del Parlamento europeo del 13 marzo 2012


Il Parlamento europeo

«Ritiene che tutti i programmi in tutte le discipline, parallelamente

alla conoscenza della materia base, debbano fornire competenze

trasversali quali pensiero critico, comunicazione e capacità

imprenditoriali»

«Chiede il riconoscimento dell’apprendimento non formale e

informale»Risoluzione del Parlamento europeo del 13 marzo 2012


Valutazione dell’offerta formativa /sistema universitario

risultati effettivi

dell’apprendimento

specialistico/generalista


: Saper leggere e discutere un testo mai visto prima,

esercitando su di esso il pensiero critico

: Risolvere problemi nuovi

: Prendere decisioni in tempi rapidi e in condizioni di rischio

: Saper comunicare oralmente e per iscritto

: Lavorare in gruppo, con colleghi o con altri soggetti (clienti,

fornitori, PA)


Obiettivi :

1. conoscere i servizi di supporto alla formazione degli studenti

universitari da parte delle biblioteche degli atenei italiani

2. elaborare Linee guida rivolte alle biblioteche universitarie per la

progettazione e realizzazione di servizi bibliotecari e documentali a

sostegno dell’alta formazione e dei relativi processi di apprendimento

3. analizzare e promuovere l’introduzione, da parte delle biblioteche di

ateneo, dei servizi di dispense digitali (Electronic Course reserves)


AREA A

Biblioteca di Biologia e biotecnologie ‘C. Darwin’

Biblioteca di Chimica ‘Gabriello Illuminati’

Biblioteca di Matematica

AREA BBiblioteca di Sanità pubblica e malattie infettive ‘V. Del Vecchio’

Biblioteca di Psicologia ‘Ernesto Valentini’

AREA CBiblioteca di Scienze ginecologico-ostetriche e scienze urologiche

Biblioteca di Scienze odontostomatologiche e maxillo-facciali

AREA D

Biblioteca centrale di Architettura

Biblioteca centrale di Ingegneria ‘G. Boaga’

Biblioteca di Architettura e progetto

Biblioteca di Ingegneria chimica materiali ambiente

Biblioteca di Ingegneria informatica automatica e gestionale ‘A. Ruberti’

AREA E

Biblioteca di Lingue e letterature straniere moderne

Biblioteca di Storia dell‘arte e spettacolo ‘Argan/Macchia’

Biblioteca di Studi Orientali/ISO

AREA F

Biblioteca di Comunicazione e ricerca Sociale

Biblioteca di Economia e Diritto ‘F. Caffè’

Biblioteca di Metodi e modelli per l‘economia il territorio e la finanza

Biblioteca di Scienze sociali

FUORI AREABiblioteca "M. Costa"

Hanno risposto 20 biblioteche Sapienza

Tutte le biblioteche della Sapienza

hanno affermato il ruolo determinante nel processo di

apprendimento degli studenti.

La maggioranza delle biblioteche

non riesce a concretizzare le potenzialità educative e

ad erogare servizi soddisfacenti di supporto alla

didattica.


Le cause :

mancanza di coordinamento a livello di Ateneo

carenza di personale

utilizzo di tutte le risorse disponibili per i servizi più tradizionali

(prestito, reference one to one, ecc.)

scarsa collaborazione con i docenti, che difficilmente comprendono il

ruolo formativo delle biblioteche

difficoltà a raggiungere con queste iniziative gli studenti, assorbiti

dall’attività formativa formale

mancanza di riconoscimento delle attività



Preparazione

specifica

del personale

bibliotecario

rudimenti delle discipline diriferimento

caratteristiche della documentazionenegli ambiti di riferimento della…

organizzazione di eventuali corsi

tecniche di gestione dei colloqui direference

produzione di materiale bibliograficoe/o orientativo

Sì

No


Offerta corsi

14

13

12

8

7

4

4

3

2

1

0

opac

funzionamento della biblioteca

banche dati bibliografiche

software bibliografici

attività di ricerca documentale

documentazione discipline di rif.

editoria scientifica discipline di rif.

redazione tesi

banche dati non bibliografiche

copyright

abstracting


Attività a

supporto della

didattica

19

15

14

8

6

3

disponibilità testi d'esame cartacei

colloqui di consulenza individuali

segnalazione in catalogo dei testi d'esame

produzione di bibliografie o guide asupporto dello studio di singole materie

produzione di bibliografie o guidetematiche (cartacee o elettroniche)

disponibilità testi d’esame in f.to elettronico


Raccolta delle iniziative formative esistenti in Sapienza

Confronto con le esperienze degli altri Atenei

Adozione di Moodle come ambiente formativo

Creazione di moduli di carattere generale e specialistico

per tematiche e per tipologia di utenza

Proposta di un modello formativo di Ateneo

Stesura di un progetto

Supportare SBS nel processo di istituzionalizzazione delle

attività educativo-formative, inserendole nei curricula didattici

Sensibilizzare i docenti sull’importanza del ruolo formativo

delle biblioteche

Supportare SBS nel processo di formalizzazione delle attività

(crediti o altro tipo di riconoscimento)


Promuovere una nuova immagine di biblioteca

Investire sulla comunicazione


Moduli realizzati

Corsi organizzati

Adesioni

Feedback


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