Gabriella Paolini_Internet: persone, cavi, flussi, risorse, protocolli, idee, dati. Mai buttarsi...
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Gabriella Paolini - GARR
1INTERNET: PERSONE,CAVI, FLUSSI, RISORSE, PROTOCOLLI, IDEE, DATI. MAI BUTTARSI SENZA RETE!
Gabriella Paolini (GARR)
SOS Bari - 20 luglio
Gabriella Paolini - GARR
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Il GARR in breve
• Il GARR è innanzitutto una comunità: quella della ricerca e dell’istruzione
• Il GARR progetta, implementa e gestisce la Rete Italiana della Ricerca e dell’Istruzione, fornendo:
– Connettività ad altissima banda, simmetrica e trasparente
– Servizi Avanzati “su misura dell’utente”– Supporto alle e-Infrastructure
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La Comunità
GARR I Soci
Fondatori
• Associazione no-profit fondata da CNR, ENEA, INFN e Fondazione Crui (su incarico delle Università Italiane) sotto l’egida del Ministero dell’Educazione e della Ricerca
SOS Bari - 20 luglio
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La Comunità
degli utenti
• Circa 1000 siti connessi appartenenti a varie organizazioni
– 100 Università, Conservatori ed Accademie d’Arte– 350 Istituti e Laboratori di Recerca– 60 Istituti Biomedici di Ricerca– 65 Biblioteche, Musei ed Istituzioni Culturali– Oltre 500 scuole• Enti ed Istituzioni vigilate da vari ministeri:– Ministero dell’Istruzione Università e Ricerca– Ministero dello Sviluppo Economico– Ministero della Salute– Ministero dei Beni Culturali e Turismo– Ministero delle Politiche Agricole e Forestali
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La Rete GARR-X e GARR-X Progress
• 15.000 km di fibre GARR• 100 Gbps verso GÉANT rete
Europea della Ricerca ed Istruzione
• Fibre transfrontaliere verso ARNES (Slovenia), SWITCH (Svizzera)
• Molteplici connessioni internazionali di ricerca a 10Gbps end-to-end
• oltre 140Gbps di capacità verso il global Internet con collegamenti diretti con Google e con AkamaiSOS Bari - 20 luglio
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A voi la scelta…
• Capire come funziona Internet? • Dove il dato diventa pacchetto… – Andare alla slide 10
• Capire cosa sono le Open Educational Resource?
• La rete e l’educazione• - Andare alla slide 38
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Internet … • È un insieme di reti interconnesse fra di loro su tutto il pianeta
• Ha delle regole di funzionamento condivise e rispettate perché tutto funzioni
• Non è governata da un gruppo, né da un ente, né da un’azienda
• Non è gestita in modo centralizzato perché tutte le singole reti che formano Internet hanno una gestione autonoma
• Non è sinonimo di World Wide Web
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Protocolli di
comunicazione
• La comunicazione fra macchine ha bisogno di messaggi standard e meccanismi comuni per la trasmissione di messaggi
• I protocolli definiscono le regole comuni di interscambio di messaggi (come nel comportamento umano)SOS Bari - 20 luglio
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Livello fisico e Livello
Collegamento
• Fisico– Si occupa di definire:• Il tipo di collegamento fisico (fibra ottica, cavo
in rame, wireless)• Potenza e modulazioni dei segnali
• Collegamento del LINK– Effettua controllo di errore, perdita,
ritrasmissione, si applica sul singolo link– Può richiedere ritrasmissione di parti di
informazione perse– Esempi: ethernet, wlan, token ring, PPP
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Livello di rete
• Si occupa dell'instradamento di un pacchetto da sorgente a destinazione
• A differenza degli altri livelli del paradigma Internet, dove sono possibili diverse soluzioni, in questo livello esiste un solo protocollo
• Non fornisce controllo di flusso, sequenza e congestione
• Rende trasparente la rete alle applicazioni
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Protocollo IP
• Protocollo per la consegna dei pacchetti da un host mittente ad un host destinatario.
• Caratteristiche– privo di connessione: ogni pacchetto è
trattato in modo indipendente da tutti gli altri;– non affidabile: la consegna non è garantita (i
pacchetti possono essere persi, duplicati, ritardati, o consegnati senza l’ordine di invio);
– consegna con impegno: tentativo di consegnare ogni pacchetto (l’inaffidabilità deriva dalle possibili congestioni della rete o guasti dei nodi/router)
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Protocollo IP
• La rete viene vista come un insieme di nodi, detti “Router” , ovvero instradatori
• Ogni router riceve un pacchetto e lo trasmette sull'uscita che ritiene più opportuna
• Esistono diverse tecniche per instradare un pacchetto
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Livello trasporto
• Si occupa di definire il tipo di servizio richiesto dalle applicazioni
– Controllo di errore– Controllo di flusso e di congestione (se
richiesto)– Gestione dei fuori sequenza (se richiesto)
• Principalmente due protocolli– TCP– UDP
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TCP • Transmission control protocol• Offre servizio affidabile su un rete (IP)
inaffidabile• Orientato alla connessione:– Le due parti si accordano scambiandosi le “
porte”– La ricezione di ogni pacchetto viene notificata dal
ricevente (acknowledgement)– Al termine della trasmissione è richiesta la
chiusura della connessione• Usato per la trasmissione senza requisiti di
ritardo minimo, e con alta affidabilità
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UDP • Indicato quando si devono trasferire informazioni il più velocemente possibile, con una certa tolleranza sulle perdite
• Il pacchetto può anche non arrivare a destinazione
– la sorgente non può saperlo• Non effettua controllo di flusso o
congestione• Esempi: Streaming di dati multimediali
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Livello applicazion
e
• È la parte più in alto del modello Internet• Rappresenta l’elaborazione delle
informazioni da sorgente a destinazione• Vedono sotto di sé solo il livello di trasporto
e non hanno conoscenza di come è costruita la rete al di sotto
• Esempi:– Email (SMTP,POP,IMAP)– Web browsing (HTTP)– File transfer (FTP)– server/client di streaming
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20SOS Bari - 20 luglio
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Cosa succede al dato
Dati Livello applicazione
Livello trasporto
Livello rete
Livello collegamentoLivello fisico
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La commutazione di pacchetto
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Dati
Packet
Mittente
Destinatario
Controllo Parte di dati
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La commutazione di pacchetto
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1Mittente Destinatario
1
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La commutazione di pacchetto
SOS Bari - 20 luglio
1Mittente Destinatario1 2 2
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Come siamo
identificati in Internet
• Le persone hanno molteplici “identificatori”: nome, codice fiscale, matricola universitaria, …
• I telefoni sono identificati da un unico numero
• I dispositivi collegati ad Internet (host, router) hanno due identificatori (il dispositivo conosce solo il proprio identificatore numerico):
– Indirizzo IP (numero di 32 bit): utilizzato per instradare i pacchetti nella rete
– Hostname (stringa alfanumerica): è la traduzione del numero in nome logico utilizzato dalle personeSOS Bari - 20 luglio
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Indirizzi IP • Associato in maniera univoca a ciascuna interfaccia
• Composto da 2 parti– Prefisso: id della rete di appartenenza (network -
id)– Suffisso: specifico per l’host
• IPv4 = 32 bits– 232 indirizzi totali = 4.294.967.296
• IPv6 = 128 bits (Nuova generazione di Internet)
– 2128 indirizzi possibili (~ 3,4 × 1038).– ~ 1030 indirizzi per ogni persona del pianeta
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Indirizzi IPv4
• 32 bit = 4 byte• Notazione decimale puntata
0.0.0.0 - 255.255.255.255
8 bits 8 bits 8 bits 8 bits
193 . 206 . 158 . 71
32 bits
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Tipologie di Indirizzi
Unicast: indirizzi di nodi
Multicast: indirizzi di gruppi di nodi
Anycast: indirizzo unico di più copie identiche di nodi
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ARIN
Autorità che gestiscono gli indirizzi IP
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Utente
- IANA - Internet Assigned Numbers Authority- Regional Internet Registry- Local Internet Registry- Utente
GARR- LIR
RIPE NCC
APNICAFRINIC
LACNIC
IANA
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HostnameDato lo scopo rivolto verso l’utente, all’hostname si preferiscono attribuire valori mnemonici. Es.: nome del computer e posizione:
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Nome del computer
Direzione GARR
ITalia
ltgabi2.dir.garr.it
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Domain Name
System (DNS)
• Realizza uno spazio dei nomi gerarchico e permette la traduzione del nome mnemonico di un host in un indirizzo IP. Es.
– Hostname: ltgabi2.dir.garr.it
– Indirizzo IP: 193.206.158.112 (10000110.00111000.00011010.01000100)• Implementa un meccanismo efficiente
(mediante name servers), distribuito su scala geografica, per convertire un hostname in un indirizzo IP e viceversa.
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Organizzazione gerarchica dei domini
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IT
GARR UNIROMA1
WWW DASS
WWW
Dominio di Primo livello - TLD
Dominio di Secondo Livello
Dominio di Terzo Livello
Hostname
Hostname
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Top Level Domain: gTLD e ccTLD
Nome del Dominio Significato
.COM Organizzazioni commerciali
.EDU Istituzioni USA per l’istruzione
.GOV Istituzioni governative USA
.MIL Istituzioni militari USA
.NET Organizzazioni commerciali
.ORG Solitamente organizzazioni senza scopo di lucro
Codice nazionale (IT, CH, DE, FR, UK, ... ) Nomi nazionali (schema geografico) SOS Bari - 20 luglio
I Top Level Domain si dividono i Generic Top Level Domain (.COM, .NET, .INFO, etc) e in Country Code Top Level Domain (.IT, .FR, .JP, .UK, etc.)I Generic TLD si sono evoluti negli anni.All’inizio erano pochi e con un utilizzo specifico, ma adesso, con la liberalizzazione possono essere creati Top Level Domain con qualsiasi parola o sequenza di caratteri.http://newgtlds.icann.org/en/
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Sistema DNS:
Meccanismo di
risoluzione
• Nessun name server ha tutte le corrispondenze tra Hostname e Indirizzo IP
• Esistono:– Name server locali: ogni ISP e organizzazione
gestisce uno o più name server locali, che vengono consultati per primi
– Name server autoritativi: sono i name server che hanno la corrispondenza (hostname) -> (indirizzo IP) più aggiornata e corretta. Gli unici autorizzati a modificarla.
– Name server radice (root name server): contattati dai name server locali quando non riescono a risolvere (tradurre) un indirizzo, contattano i name server autoritativi per ogni livello intermedio che conosce il successivo (DNS autoritativo .IT, conosce DNS Autoritativo .GARR che mantiene la corrispondenza www.garr.it = Indirizzo IP Server WEB)
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Sistema DNS: Esempio di risoluzione
SOS Bari - 20 luglio
1) Contatta il suo DNS locale2) Se sconosciuto, il DNS locale contatta
il root DNS3) Il root DNS invia l’indirizzo del DNS
autoritativo da contattare per il livello successivo, e così via fino a raggiungere il DNS autoritativo per quell’indirizzo, che risponderà con la coppia hostname = IP Address che il richiedente potrà utilizzare per inviare i propri pacchetti al webserver.
Host richiedente
utente.dass.uniroma1.itwww.garr.it
root name server
name server autoritativo
.GARR.IT
name server locale dns.uniroma1.it
L’host utente.dass.uniroma1.it vuoleconoscere l’indirizzo IP dell’host
www.garr.itname server. IT
Gabriella Paolini - Consortium GARR
Open Educationa
l Resources
• La definizione è stata usata la prima volta dall’UNESCO nel 2002
• Le Open Educational Resources (OERs) sono tutti i tipi di materiali educativi che sono distribuiti con una licenza open.
• Chiunque può copiare legalmente e liberamente, utilizzare, adattare e condividere.
• Le OERs sono: libri di testo, dispense, test, progetti, audio, video e animazione, giochi, immagini, laboratori, simulazioni, software.
• http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/what-are-open-educational-resources-oers/
#37
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
Gabriella Paolini - Consortium GARR
Perché sono
importanti?
• Gli OER contribuiscono a migliorare l'istruzione in tutto il mondo.
• Sono importanti per i paesi in via di sviluppo, dove molti studenti potrebbero non essere in grado di permettersi i libri di testo, in cui l'accesso alle aule può essere limitato, e dove i programmi di formazione degli insegnanti possono mancare.
• Sono importanti anche nei paesi ricchi industrializzati, dove possono offrire significativi risparmi sui costi.
#38
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
Gabriella Paolini - Consortium GARR
Internet alla base
• Per condividere e utilizzare le OERs un accesso veloce e performante ad Internet è fondamentale
#39
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
Internet
Gabriella Paolini - Consortium GARR
Gli Insegnanti
alla base
• Le informazioni, i contenuti, i materiali in rete sono tantissimi, troppi.
• L’insegnante è il validatore dell’informazione.
• Il mediatore fra la rete e lo studente.
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
#40
Gabriella Paolini - Consortium GARR
Gratuito non è
sinonimo di Open
• In rete si trova molto materiale gratuito, ma non sempre ciò che è gratuito può essere utilizzato e ridistribuito.
• Il materiale Open nasce per essere aperto e disponibile a tutti, ma soprattutto riutilizzabile.
• Se il materiale è Free (ovvero gratuito), attenzione alla licenza.
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
#41
Gabriella Paolini - Consortium GARR
Licenze e tutela del diritto d’autore• http://creativecommons.org/• http://creativecommons.it/• http://oerpolicy.eu/
#42
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
Gabriella Paolini - Consortium GARR
OPEN OPEN OPEN
OPEN (Aperto, condivisibile, riusabile) è un concetto chiave
«The open movement»:• Open source– Open source software– Open source hardware• Open standards• Open access • Open Science• Open design• Open knowledge• Open data• Open content• Open courseware• Open educational resources• Open educational practiceSeminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
#43
Gabriella Paolini - Consortium GARR
OPEN Education
http://www.oeconsortium.org/• La Open Education ( risorse, strumenti e pratiche)
unisce la condivisione delle conoscenze con l’ICT per creare un’ampia offerta di risorse educative condivise (OER), sfruttando lo spirito di collaborazione per sviluppare approcci educativi più rispondenti alle attuali esigenze degli studenti.
• La condivisione è probabilmente la caratteristica principale dell’istruzione.
– Condivisione di conoscenze, di approfondimenti e di informazioni, su cui le nuove conoscenze, competenze ed idee possono essere costruite.
• La Open Education sfrutta la potenza di internet, permettendo una rapida e libera diffusione, e consentendo alle persone di tutto il mondo di accedere alla conoscenza, connettersi e collaborare.
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
#44
Gabriella Paolini - Consortium GARR
OPEN Access
Open Access significa accesso libero e senza barriere al sapere. Una serie di strategie, nate all’interno del mondo accademico, il cui scopo è offrire libero accesso ai risultati della ricerca. #
45Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
Gabriella Paolini - Consortium GARR
OPEN Standard
• https://www.openarchives.org/• Standard di interoperabilità che vogliono
facilitare la diffusione dei contenuti in modo efficiente.
• Protocol for Metadata Harvesting (OAI-PMH)
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
#46
Gabriella Paolini - Consortium GARR
OPEN Source
• http://opensource.org/
• Open source: un software di cui gli autori rendono pubblico il codice sorgente, favorendone il libero studio e permettendo ad altri programmatori indipendenti di apportarvi modifiche ed estensioni. Questa modalità è regolata tramite l'applicazione di apposite licenze d'uso.
• Ma non solo! http://opensource.org/osd
#47
Seminario on-line SCUD 2016 - DiCultHer
Gabriella Paolini - GARR
La validazione e la qualità
• L’approccio istituzionale– Un protocollo di validazione– https://jisc.ac.uk/guides/open-educational-
resources/oer-evaluation
• L’approccio “sociale”– Il gradimento degli utilizzatori
SOS Bari - 20 luglio
#48
Gabriella Paolini - GARR
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DESIGN E-LEARNING
• http://flexiblelearning.net.au/plan-and-deliver/design-e-learning/
SOS Bari - 20 luglio
Gabriella Paolini - GARR
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QUALE RISORSA CREARE?
• TESTO (Pagina web o PDF)
• AUDIOVISIVO• GIOCO• APP per MOBILE
SOS Bari - 20 luglio
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VIDEO RECORDING
• OPEN BRODCAST (Linux, Windows, OS X) https://obsproject.com/
• TheREC https://elan-ev.de/produkte_av_therec_english.php (Windows)
Ma anche usando Tablet e SmartPhone:• OPEN CAMERA http
://opencamera.sourceforge.net/• CAMERA360 http://www.camera360.com/
SOS Bari - 20 luglio
#51
Gabriella Paolini - GARR
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VIDEO EDITING
• OpenShot Video Editor (Linux, OS X, Windows) http://www.openshot.org/
• Shotcut (Linux, OS X, Windows)http://www.shotcut.org/bin/view/Shotcut/Download
• VirtualDub (Windows)http://www.virtualdub.org/• Avidemux (Linux, Windows, OS X) http://
fixounet.free.fr/avidemux/download.html• Power Director (Tablet Android)
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cyberlink.powerdirector.DRA140225_01
• VideoPad (Tablet Android) https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nchsoftware.videopad_free
Applicazioni WEB che si basano sul cloud: • https://www.filelab.com/video-editor• Social Online Video Editor https://www.shotclip.com/ • http://www.videotoolbox.com/
Forum di discussione e download software video http://www.videohelp.com
SOS Bari - 20 luglio
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CREARE GIOCHI
• TutoTOONS http://www.tutotoons.com/• ARIS http://arisgames.org/• CRAFT STUDIO http://craftstud.io/• The GAME EDITOR http://game-editor.com/• Gdevelop http://compilgames.net/• POCKET CODE http://www.catrobat.org/
SOS Bari - 20 luglio
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SCREEN VIDEO
CAPTURE
• Monosnap https://www.monosnap.com/welcome (OS-X , Windows)
• CAMSTUDIO http://camstudio.org/ (Windows)• Jing https://www.techsmith.com/jing.html
(OS-X, Windows)• WEBINARIA http://
www.webinaria.com/record.php (Windows)
SOS Bari - 20 luglio
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CREARE VIDEO
ANIMAZIONI
• MOREVNA https://morevnaproject.org/• SYNFIG STUDIO http://www.synfig.org/cms/• Pencil 2D http://www.pencil2d.org/• STIKZ http://www.stykz.net/• DAZ https://www.daz3d.com/t• 3D video editing Blender (Linux,
Windows, OS X) https://www.blender.org/
• CLARA https://clara.io/ (web based)• https://inkscape.org/it/
SOS Bari - 20 luglio
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Scegliere il soggetto
• Scegliamo una poesia: • Se vogliamo condividere la nostra risorsa
deve essere di pubblico dominio• http://www.liberliber.it/online/• http://www.culturadigitale.it/wp/pubblico-do
minio/340/gli-autori-italiani-dal-2016-in-pubblico-dominio-nel-catalogo-sbn/
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Libri Digitali
Open
• http://www.liberliber.it/online/
#57
SOS Bari - 20 luglio
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Foto & Clipart OPEN
• https://openclipart.org/• http://www.public-domain-photos.com/• http://www.publicdomainpictures.net/• http://openphoto.net/
SOS Bari - 20 luglio
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PUBLIC DOMAIN FILMS e
VIDEO
• http://publicdomainreview.org/collections/?medium=film
• https://open-video.org/
SOS Bari - 20 luglio
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FARE IL VIDEOMONTAGGIO
• http://www.openshot.org/features/
SOS Bari - 20 luglio
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Come condivider
e le risorse?
Tre scelte possibili:• Servizi in CLOUD • Server in CLOUD• Server su proprie macchine
sulla propria rete
SOS Bari - 20 luglio
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Usare un LMS
SU UN PROPRIO SERVER(Reale o
VIRTUALE)
Learning Management System• Moodle www.moodle.org• Chamilo https://chamilo.org/• FORMA.LMS http://www.formalms.org/
Oppure usare un CMS• Joomla https://www.joomla.org/• Wordpress https://it.wordpress.org/• Django http://www.django-cms.org/en/• DRUPAL https://www.drupal.org/
SOS Bari - 20 luglio
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LMS in CLOUD
• Oltre a Google Classroom https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/classroom/
• EDMODO https://www.edmodo.com/• SCHOOLOGY https://www.schoology.com• ELIADEMY https://
eliademy.com/app/a/teaching
SOS Bari - 20 luglio
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Archiviare le
videolezioni
su un proprio server
Per creare il proprio YouTube Personale:
• PUMUKIT http://pumukit.org/
• MEDIADROP http://mediadrop.net/
SOS Bari - 20 luglio
#64
Gabriella Paolini - GARR
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Video Repository IN CLOUD
Oltre YouTube e VIMEO ci sono:• TEACH TUBE – http://www.teachertube.com/• FLICKR – https://www.flickr.com/• SENDVID – https://sendvid.com/• VEOH – http://www.veoh.com/
SOS Bari - 20 luglio
Gabriella Paolini - GARR
Il Progetto
delle Reti
della Ricerca
• https://oer.geant.org/
SOS Bari - 20 luglio
#67
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Open Education
Europa
• http://openeducationeuropa.eu/it/home_new
#69
SOS Bari - 20 luglio
Gabriella Paolini - GARR
I Beni Culturali
Digitali in Europa
• http://www.europeana.eu/portal/
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SOS Bari - 20 luglio
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MERLOT (Univ.
California)
• https://www.merlot.org/
SOS Bari - 20 luglio
#73
Gabriella Paolini - GARR
JORUM (UK)
• http://www.jorum.ac.uk/
SOS Bari - 20 luglio
#74
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Grazie!
http://www.garr.it
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