INCONTRI RIVOLTI AI INCONTRI RIVOLTI AI GENITORIGENITORI

anno 2011 scuola anno 2011 scuola dell’infanzia di Carturadell’infanzia di Cartura

Dott.ssa Cinzia MattioloDott.ssa Cinzia Mattiolo

INCONTRO DEL 09/02/2011INCONTRO DEL 09/02/2011

1 Cosa significa essere genitore consapevole1 Cosa significa essere genitore consapevole

2 Comunicazione genitori e figli:2 Comunicazione genitori e figli: DialogoDialogo Ascolto, critiche, autostima e senso critico (il Ascolto, critiche, autostima e senso critico (il

sostegno maggiore è dato dall'essere ascoltato fino sostegno maggiore è dato dall'essere ascoltato fino in fondo, dal sentirsi compreso)in fondo, dal sentirsi compreso)

Attenzione al bimboAttenzione al bimbo L’autorità del genitoreL’autorità del genitore

GENITORI CONSAPEVOLI

GENITORI CONSAPEVOLIPERCHE’ SIAMO QUI STASERA??!!!

• Cosa significa essere genitori?• Cosa significa essere genitori consapevoli?

GENITORIGENITORI

Un genitore è un padre o una madre; una persona che genera o dà la nascita ad

un figlio, oppure lo nutre e lo fa crescere.

La genitorialità può essere biologica o adottiva.

Perché consapevoli?

La consapevolezza è la capacità di capire quello che rappresenta il bene per la crescita dei nostri figli e non solo per quella dei genitori

Essere consapevoli significa,

GUARDARE, ASCOLTARE,ATTENDERE

DIALOGOCOME SI PARLA AD UN ESSERE CHE

STA CRESCENDO?

COSA SI DICE?

DICIAMO TUTTO?

PARLIAMO DI LUI IN SUA PRESENZA IGNORANDOLO?

PARLIAMO DI LUI QUANDO NON C’E’?

TROVIAMO SINERGIE CON LUI?PRIMA DI TUTTO TRA NOI (coppia

genitoriale)

LE COSE DA DIRE E NON DIRE LE COSE DA DIRE E NON DIRE AI NOSTRI FIGLIAI NOSTRI FIGLI

I NOSTRI FIGLI NON SONO NE I NOSTRI I NOSTRI FIGLI NON SONO NE I NOSTRI AMICI NE I NOSTRI CONFIDENTI PER AMICI NE I NOSTRI CONFIDENTI PER QUESTO NON LI POSSIAMO CARICARE QUESTO NON LI POSSIAMO CARICARE DI ANSIA E ATTESE……..DI ANSIA E ATTESE……..

COSA COMUNICANO I NOSTRI COSA COMUNICANO I NOSTRI BAMBINIBAMBINI

AUTONOMIA

SICURAMENTE C’ERANO MOLTI PIU’ PERICOLI 50

ANNI FA PER I BAMBINI RISPETTO AD OGGI, MA ATTUALMENTE NON RIUSCIAMO PIU’ NEMMENO A FAR ANDARE I BAMBINI DA SOLI A SCUOLA, ANCHE SE DISTANTE POCHI METRI.

FAR VIVERE IL BAMBINO IN UN AMBIENTE POSITIVO NON SIGNIFICA ELIMINARE L’INSUCCESSO

I BAMBINI VANNO I BAMBINI VANNO EDUCATI ALL’AUTONOMIAEDUCATI ALL’AUTONOMIA

1.1. NON TOGLIERE OGNI DIFFICOLTA’NON TOGLIERE OGNI DIFFICOLTA’2.2. NON ESSERE IPERPROTETTIVINON ESSERE IPERPROTETTIVI3.3. NON PROIETTARE LE NOSTRE NON PROIETTARE LE NOSTRE

PAUREPAURE4.4. DARE AUTONOMIA SENZA DARE AUTONOMIA SENZA

RINUNCIARE A UN CONTROLLO A RINUNCIARE A UN CONTROLLO A DISTANZADISTANZA

RIFLESSIONE RIFLESSIONE SULL’AUTOSTIMASULL’AUTOSTIMA

AUTOSTIMAAUTOSTIMA• CERCATE DI CAPIRE IL CERCATE DI CAPIRE IL

MODO IN CUI CI GUARDAMODO IN CUI CI GUARDA• CREATE SITUAZIONI IN CUI CREATE SITUAZIONI IN CUI

IL BAMBINO PUO’ RIUSCIRE IL BAMBINO PUO’ RIUSCIRE BENEBENE

• PONETE OBIETTIVI PONETE OBIETTIVI REALISTICIREALISTICI

• NON DATE COMPITI NON DATE COMPITI GENERICI O TROPPO GENERICI O TROPPO COMPLESSICOMPLESSI

• AIUTATE, SE NECESSARIOAIUTATE, SE NECESSARIO• DATE ATTENZIONE ANCHE DATE ATTENZIONE ANCHE

QUANDO NON LA RICHIEDEQUANDO NON LA RICHIEDE• ANDATE DA LUIANDATE DA LUI• UTILIZZARE LODI E NON UTILIZZARE LODI E NON

RIMPROVERIRIMPROVERI• PREMI E NON PUNIZIONIPREMI E NON PUNIZIONI• FATE IL TIFO PER LUIFATE IL TIFO PER LUI

INCONTRO DEL 16 febbraio 2011INCONTRO DEL 16 febbraio 2011• 1.1. I sensi di colpa legati all’assenzaI sensi di colpa legati all’assenza

• 2. 2. Lettura dei messaggi “lanciati” dai bambini. Lettura dei messaggi “lanciati” dai bambini. Il pianto,Il pianto, il riso, il riso, la bugia.la bugia.

• 3.3. I divieti e i no!I divieti e i no!

4.4. Il rapporto di coppia e i figli: Il rapporto di coppia e i figli: ResponsabilitàResponsabilità Regole condiviseRegole condivise Separazione ed emozioni del gruppo famigliaSeparazione ed emozioni del gruppo famiglia Il disagio e la tensioneIl disagio e la tensione

"L'uomo è l'essere che è capace di diventare colpevole"L'uomo è l'essere che è capace di diventare colpevolee capace di spiegare la sua colpevolezza" e capace di spiegare la sua colpevolezza"

M.BuberM.Buber

• Volenti o nolenti, Volenti o nolenti, consapevoli o consapevoli o inconsapevoli, il inconsapevoli, il senso di colpa, ci senso di colpa, ci accompagna molto accompagna molto spesso lungo tutto spesso lungo tutto l'arco della vita e l'arco della vita e ne scandisce i ne scandisce i momenti più momenti più significativi.significativi.

I sensi di colpa legati I sensi di colpa legati all’assenzaall’assenza

• Noi siamo legati e condizionati dai sensi Noi siamo legati e condizionati dai sensi di colpa!di colpa!

• NON ESISTE ESSERE UMANO CHE NON ESISTE ESSERE UMANO CHE NON CONVIVA (IN DIVERSA MISURA) NON CONVIVA (IN DIVERSA MISURA) CON I SENSI DI COLPA.CON I SENSI DI COLPA.

• Come genitori viviamo situazioni che Come genitori viviamo situazioni che possono farci vivere questa esperienza possono farci vivere questa esperienza …LA COLPA!…LA COLPA!

Perché un genitore si sente Perché un genitore si sente in colpa e quando?in colpa e quando?

Vivere con il senso di colpa fa male Vivere con il senso di colpa fa male ai genitori e anche ai bambini. ai genitori e anche ai bambini. Sentirsi dei cattivi genitori toglie le Sentirsi dei cattivi genitori toglie le energie positive, crea malumore.energie positive, crea malumore.

SONO LE MAMME SOLITAMENTE SONO LE MAMME SOLITAMENTE A VIVERE QUESTO SENSO DI A VIVERE QUESTO SENSO DI COLPACOLPA

Perché un genitore si sente Perché un genitore si sente in colpa e quando?in colpa e quando?

Quando rimproveraQuando rimprovera Quando il bimbo Quando il bimbo

piangepiange Quando si assenta Quando si assenta Quando si assenta Quando si assenta

per lavoroper lavoro Quando si prende Quando si prende

degli spazidegli spazi

Una mamma ha bisogno di essere incoraggiata nelle sue scelte da coloro che vivono

accanto a lei: marito, genitori, suoceri.

Lettura dei messaggi “lanciati” dai bambini. Lettura dei messaggi “lanciati” dai bambini. Il pianto,Il pianto, Il riso, Il riso,

La bugiaLa bugia

LA BUGIALA BUGIA Le Le bugie bugie sono una tipica espressione dell'animo infantile, cioè di un'energia sono una tipica espressione dell'animo infantile, cioè di un'energia

creativa e magica cui sta stretta la realtà degli adulti, fatta invece spesso di creativa e magica cui sta stretta la realtà degli adulti, fatta invece spesso di luoghi comuni e di un modo limitato di vedere le cose. luoghi comuni e di un modo limitato di vedere le cose.

I bambini abitano orizzonti dove tutto è possibile, sanno vivere la fantasia a I bambini abitano orizzonti dove tutto è possibile, sanno vivere la fantasia a 360 gradi.360 gradi.

RICORDIAMOCI AD ESEMPIO DELL'IRONIA...RICORDIAMOCI AD ESEMPIO DELL'IRONIA...

LE BUGIE SONO INDISPENSABILI: I bimbi montano e smontano la realtà.LE BUGIE SONO INDISPENSABILI: I bimbi montano e smontano la realtà.

Il "far finta", la dissimulazione e le bugie sono quindi Il "far finta", la dissimulazione e le bugie sono quindi indispensabili. Si tratta di un adattamento alla vita, indispensabili. Si tratta di un adattamento alla vita,

un modo per comunicare e per apprendere.un modo per comunicare e per apprendere.

COSA FARE??COSA FARE??

È importante adottare con i bambini un atteggiamento che non faccia pesare È importante adottare con i bambini un atteggiamento che non faccia pesare su di loro un eccesso di aspettative. su di loro un eccesso di aspettative.

Non chiediamo loro "missioni impossibili" come quella di aderire al modello di Non chiediamo loro "missioni impossibili" come quella di aderire al modello di perfezione che noi abbiamo in mente per loro. perfezione che noi abbiamo in mente per loro.

Più li vogliamo puliti, ordinati, diligenti, "bravi", più li invitiamo a mentire per dar Più li vogliamo puliti, ordinati, diligenti, "bravi", più li invitiamo a mentire per dar vita a un'altra realtà, quella in cui loro riescono a soddisfare tutte le aspettative vita a un'altra realtà, quella in cui loro riescono a soddisfare tutte le aspettative dei genitori. dei genitori.

L'atteggiamento del genitoreL'atteggiamento del genitore - - Chiediamoci: sono Chiediamoci: sono bugiebugie gravi? gravi?

Domandiamoci sempre se vale la pena di far notare loro le Domandiamoci sempre se vale la pena di far notare loro le bugiebugie che hanno detto: spesso sono solo innocenti invenzioni.che hanno detto: spesso sono solo innocenti invenzioni.

- Non giudichiamoli - Non giudichiamoli Non etichettiamo un bambino come bugiardo: rischiamo di farlo Non etichettiamo un bambino come bugiardo: rischiamo di farlo sentire tale e, nel tempo, di farlo diventare così come il nostro sentire tale e, nel tempo, di farlo diventare così come il nostro giudizio l'ha etichettato.giudizio l'ha etichettato.

-Se c'è un problema-Se c'è un problemaCerchiamo di capire perché ha mentito. Se le Cerchiamo di capire perché ha mentito. Se le bugie bugie nascondono un nascondono un problema, proponiamo una soluzione alternativa. problema, proponiamo una soluzione alternativa.

- Nessuna punizione- Nessuna punizioneEvitiamo di punirlo per una piccola bugia, innescheremmo la spirale Evitiamo di punirlo per una piccola bugia, innescheremmo la spirale delle delle bugiebugie per evitare nuove punizioni. per evitare nuove punizioni.

Mai mentire ai bambini, per quale Mai mentire ai bambini, per quale motivo?motivo?

Riflettendo sul fatto che la sincerità e la bugia spesso si Riflettendo sul fatto che la sincerità e la bugia spesso si imparano dai genitori (apprendimento per imitazione), imparano dai genitori (apprendimento per imitazione), sarebbe opportuno non mentire al bambino, neanche sarebbe opportuno non mentire al bambino, neanche quando pone delle domande difficili ed imbarazzanti.quando pone delle domande difficili ed imbarazzanti. Dare una risposta falsa, raccontare una falsa verità, o Dare una risposta falsa, raccontare una falsa verità, o fare un promessa che poi non si avvera, fa sentire il fare un promessa che poi non si avvera, fa sentire il bambino profondamente tradito e ferito, quindi in bambino profondamente tradito e ferito, quindi in qualche modo autorizzato a mentire a sua volta.qualche modo autorizzato a mentire a sua volta. Quando un bambino mente, suscita nell’adulto Quando un bambino mente, suscita nell’adulto sentimenti contrastanti, come il pensare che lo faccia sentimenti contrastanti, come il pensare che lo faccia con lo scopo di ingannare o sminuire l’autorità del con lo scopo di ingannare o sminuire l’autorità del genitore, ma non è sempre e solo così.genitore, ma non è sempre e solo così.

I divieti e i no!I divieti e i no!

RIFLESSIONE.......................................RIFLESSIONE...................................................................................................................................................................................

ogni famiglia ha divieti diversiogni famiglia ha divieti diversi REGOLE COSTANTIREGOLE COSTANTI COERENZA FRA GENITORICOERENZA FRA GENITORI

Separazione ed emozioni del gruppo Separazione ed emozioni del gruppo famigliafamiglia

Il disagio e la tensioneIl disagio e la tensioneI genitori non divorziano I genitori non divorziano

mai dai figli e per questo mai dai figli e per questo motivo non possono motivo non possono divorziare l’uno dall’altra divorziare l’uno dall’altra in senso assoluto. in senso assoluto.

Disgiungere il loro ruolo Disgiungere il loro ruolo genitoriale, che genitoriale, che continua, dal ruolo di continua, dal ruolo di coniugi, che appartiene coniugi, che appartiene al passato.al passato.

Separazione ed emozioni del gruppo Separazione ed emozioni del gruppo famigliafamiglia

Il disagio e la tensioneIl disagio e la tensioneLA SEPARAZIONE E’ UNA FONTE DI LA SEPARAZIONE E’ UNA FONTE DI

STRESS PER TUTTI PRINCIPALMENTE STRESS PER TUTTI PRINCIPALMENTE PER I FIGLIPER I FIGLI

CONSIGLICONSIGLI dimostrate entrambi al bambino il vostro affetto e dimostrate entrambi al bambino il vostro affetto e

rassicuraterassicurate la comunicazione dell’intenzione di separarvi va fatta la comunicazione dell’intenzione di separarvi va fatta

possibilmente insiemepossibilmente insieme aiutate il bambino ad esprimere i suoi pensieri e le sua aiutate il bambino ad esprimere i suoi pensieri e le sua

sofferenza rispetto alla separazionesofferenza rispetto alla separazione spiegategli che spiegategli che la separazione è interamente frutto della la separazione è interamente frutto della

vostra decisone e che lui non ne ha alcuna vostra decisone e che lui non ne ha alcuna responsabilitàresponsabilità

spiegategli che spiegategli che la decisione di separarvi è una cosa la decisione di separarvi è una cosa definitivadefinitiva

consentite che il bambino nutra affetto per entrambi i consentite che il bambino nutra affetto per entrambi i genitori, evitando di screditare o denigrare l’altro genitori, evitando di screditare o denigrare l’altro genitoregenitore

non cercate l’alleanza o la complicità del bambino non cercate l’alleanza o la complicità del bambino contro l’altro genitorecontro l’altro genitore

evitate di usare i figli come giudicievitate di usare i figli come giudici

usarli come messaggeri, spie o testimoniusarli come messaggeri, spie o testimoni contro l’altro, ad contro l’altro, ad esempio sottoponendoli a interrogatori su ciò che ha fatto o detto esempio sottoponendoli a interrogatori su ciò che ha fatto o detto l’ex-coniuge. l’ex-coniuge.

non mettetevi a litigare in modo violento in sua presenzanon mettetevi a litigare in modo violento in sua presenza fate in modo che vostro figlio veda regolarmente il fate in modo che vostro figlio veda regolarmente il

genitore non affidatariogenitore non affidatario mantenete la comune responsabilità genitorialemantenete la comune responsabilità genitoriale rispettate le regole che il bambino ha precedentemente rispettate le regole che il bambino ha precedentemente

appresoappreso se possibile, fate in modo che il bambino continui a vivere se possibile, fate in modo che il bambino continui a vivere

nella stessa casa di semprenella stessa casa di sempre fatevi aiutare dai nonnifatevi aiutare dai nonni non inibitenon inibite in vostro figlio in vostro figlio i ricordi positivii ricordi positivi del suo passato con del suo passato con

uno, l’altro o entrambi i genitori e uno, l’altro o entrambi i genitori e accettate che riemergano accettate che riemergano anche i ricordi negativianche i ricordi negativi, aiutandolo a collocarli nella sua storia , aiutandolo a collocarli nella sua storia

cercate di stare tutti insieme in occasione di feste, cercate di stare tutti insieme in occasione di feste, compleanni, comunione, incontri con la scuola, gare compleanni, comunione, incontri con la scuola, gare sportive sportive e in tutti gli altri eventi e in tutti gli altri eventi

Cosa si valuta per affidareCosa si valuta per affidare disponibilità all’accudimento dei figli;disponibilità all’accudimento dei figli; solidarietà con il minore e capacità di riconoscerne i bisogni solidarietà con il minore e capacità di riconoscerne i bisogni

e le esigenze;e le esigenze; disponibilità alla cooperazione con l’ex-coniuge;disponibilità alla cooperazione con l’ex-coniuge; impegno nella tutela del diritto del figlio alla bi-genitorialità;impegno nella tutela del diritto del figlio alla bi-genitorialità; età dei bambini;età dei bambini; necessità, se possibile, di non separare i fratelli;necessità, se possibile, di non separare i fratelli; garanzia per il minore di rimanere nell’ambiente a lui garanzia per il minore di rimanere nell’ambiente a lui

abituale;abituale; possibilità del genitore affidatario di essere aiutato nella possibilità del genitore affidatario di essere aiutato nella

concreta gestione dei figli;concreta gestione dei figli; considerazione attenta della presenza di un nuovo considerazione attenta della presenza di un nuovo

compagno dell’uno o dell’altro coniuge, fondamentale per compagno dell’uno o dell’altro coniuge, fondamentale per una lettura più approfondita della situazione;una lettura più approfondita della situazione;

analisi di eventuali strumentalizzazioni da parte di un analisi di eventuali strumentalizzazioni da parte di un genitore nei confronti dell’altrogenitore nei confronti dell’altro

TESTI CONSIGLIATI

• IL MESTIERE DI GENITORE

• I NO CHE AIUTANOA CRESCERE

• IL PICCOLO TIRANNO

• DISCIPLINA CON AFFETTO