MINISTERO DELL’ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

"VIA DI NAZARETH 150" Via di Nazareth n. 150 – 00166 Roma

Sedi associate: ITCS Vittorio Bachelet – ITIS Albert Einstein

Centralino: 06121124395 Fax: 066140210

Email: rmis10900b@istruzione.it - Sito internet: www.bachelet.it

XIII Municipio - Distretto XXVI Codice Meccanografico: RMIS10900B – Codice Fiscale: 97804440580

PEC.: rmis10900b@pec.istruzione.it

PIANO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2014-15

L’IDENTITA’ L’Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “Via di Nazareth, 150” nasce a seguito del Piano di dimensionamento degli Istituti del secondo ciclo adottato dalla Regione Lazio per l’anno scolastico 2014/15. Il nuovo Istituto deriva dall’unificazione di due scuole superiori, l’Istituto Tecnico Commerciale Bachelet e l’Istituto Tecnico Industriale Einstein che hanno operato sul territorio a partire dagli anni ’80. Dalla fusione nasce una Scuola più grande, articolata su due sedi vicine, che si pone come centro culturale di tutta l’area di Roma Nord-Ovest ed è in grado di rispondere in maniera articolata alle esigenze formative dei giovani e degli adulti,grazie alla presenza di 5 indirizzi di studio e di 2 corsi serali.

I. creare cittadini responsabili

grazie alla conoscenza ed all’esercizio dei diritti e delle responsabilità civiche, in

termini di democrazia, dignità umana, libertà, diritti umani, tolleranza ed

uguaglianza. Insegnare il rispetto della legge, la giustizia sociale, la solidarietà, la

responsabilità, la lealtà, la cooperazione, la partecipazione, anche attraverso lo

sviluppo spirituale, morale, culturale, mentale e fisico.

II. orientarsi in un contesto multiculturale

poiché la conoscenza è un patrimonio di tutti e le conoscenze ed abilità oggetto di

studio hanno radici lontane nel tempo e nello spazio. La presenza sempre più

frequente di contesti multiculturali nella stessa realtà scolastica, dove gli studenti

sono costantemente influenzati dall’enorme estensione delle comunicazioni, dalla mescolanza degli stili di vita, dall’incontro con culture differenti impone alla scuola

MISSION di far fronte a nuove esigenze in termini di comunicazione .

III. valorizzazione di sé nella direzione dell’imprenditorialità

la scuola, come organizzazione che stimola la progettualità individuale ed aiuta a razionalizzare, esplicitandoli, i futuri programmi d’azione.

IV. sostenere l’innovazione

in quanto necessaria alla crescita economica di un Paese e ad una formazione

integrata, affiancandola ad un metodo che valorizzi nel contempo il lavoro di

gruppo, la presenza di competenze complementari e la disponibilità a condividere il

successo.

I. Innovazione didattica e organizzativa

Accanto alla didattica tradizionale sono favoriti metodi di apprendimento (LIM-Libri

di testo digitali- Tablet) che aiutano gli studenti a selezionare le informazioni,

nonché ad approfondire le tematiche delle varie discipline in modo rapido

trasformandole in percorsi ripetibili e trasmissibili .

II. Integrazione didattica con la realtà socio-economica

Lo studio dei percorsi proposti è mirato non solo al possesso da parte dello

studente delle conoscenze inerenti l’oggetto di studio specifico ma soprattutto ad

insegnargli a comprendere e valutare la società attuale in cui vive, nelle sue

manifestazioni economiche e sociali, così come ad interpretare, con capacità

critiche di sintesi e di analisi, i problemi complessi del reale.

III. Centralità dello studente, anche attraverso percorsi individualizzati Il docente ha il compito di creare le condizioni opportune al processo di

apprendimento, tuttavia per rendere lo studente protagonista del percorso

scolastico, all’inizio dell’anno scolastico, viene stipulato fra docente e studente un

“contratto didattico- educativo” che prevede anche l’impegno del discente in tale

processo. L’insegnamento è finalizzato a valorizzare le specificità di ogni singolo

studente attraverso percorsi di insegnamento-apprendimento ogni volta diversi

IDENTITA’

,poiché individualizzati.

IV. Qualificazione dell’offerta formativa in rete con i soggetti del territori

L’ Istituto promuove l’integrazione della scuola con il territorio , tra cui gli Enti

locali e le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti sul

territorio stesso. A tale scopo la nostra scuola si coordina con il contesto

territoriale e realizza percorsi integrati tra i diversi sistemi formativi. Attualmente

sono attivi rapporti con le ASL, le Università e le associazioni professionali,

consistenti in attività di supporto e consulenza e in progetti di approfondimento

dei contenuti disciplinari.

V. Percorsi didattici rivolti all’autonomia, alla responsabilità e

all’autovalutazione

L’autonomia scolastica si è rivelata uno strumento potente per accrescere la

capacità reale della scuola di rispondere in modo efficace ai bisogni formativi degli

allievi , sia mediante percorsi mirati al successo formativo, riducendo, quindi, la

dispersione scolastica e sia attraverso una auto valutazione dell’Istituto che

identifichi le aree critiche al fine di un costante adeguamento e miglioramento

dell’offerta formativa.

L’istituto, nel rispetto della pluralità e della libertà di tutti i formatori, fonda la sua

attività sui seguenti valori di base che propone alle famiglie, agli studenti, ai

soggetti esterni come possibile terreno di condivisione e cooperazione:

Responsabilità sociale intendendosi come tale la sensibilità alle problematiche etiche all’interno del sistema – scuola

Attenzione alle persone quale strumento per costruire il benessere sociale e

formativo, prevenire i problemi e le devianze, valorizzare le eccellenze e costruire

percorsi guidati per superare le difficoltà individuali e di gruppo

Progettualità/Innovazione nello svolgimento delle attività scolastiche anche al fine

VALORI di far acquisire/sperimentare agli studenti metodi, strumenti e competenze utili ad affrontare la complessità sociale

Autonomia come possibilità di decidere, nel rispetto delle direttive ministeriali, le scelte didattiche e organizzative più confacenti alla realtà territoriale ed alle esigenze degli studenti

Interculturalità/Internazionalizzazione quale apertura al confronto tra le diversità, in una società sempre più multiculturale

Sviluppo delle competenze professionali da realizzare sia attraverso una solida

preparazione di base sia attraverso progetti di alternanza tra la scuola ed il mondo

del lavoro.

GLI INDIRIZZI

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE Amministrazione, Finanza e Marketing

EDA e Serale

IL CURRICOLO

Ambiti Articolazione del curricolo

L’anno scolastico è diviso in due quadrimestri: il primo, dall’inizio delle lezioni al

curricolo

mese di gennaio si conclude con la valutazione intermedia; il secondo, da gennaio

al termine delle lezioni termina con la valutazione finale.

nazionale

La prima settimana di febbraio è dedicata ad attività di recupero sia in classe sia

attraverso corsi orientanti

E’ costituita da attività e insegnamenti che qualificano il percorso formativo, con riferimento alle necessità e alle richieste dell’utenza e del contesto, nonché da esperienze di particolare valenza formativa, che arricchiscono lo svolgimento della didattica, in relazione alle caratteristiche e alle potenzialità delle varie classi.

Possono essere:

attività di classe, come visite di istruzione, spettacoli teatrali, viaggi di studio,

area di laboratori teatrali e musicali, laboratori di storia, cineforum, attività sportive,

integrazione partecipazione a convegni o iniziative culturali, nei limiti di tempo e finanziari definiti dal regolamento di Istituto.

attività di Istituto, cui possono partecipare più classi, o gruppi di studenti provenienti da classi diverse.

attività mirate, in base alle specifiche esigenze dei ragazzi, anche per piccoli gruppi della stessa classe o di classi diverse (recupero, approfondimento).

IL BIENNIO

Rivolto alla formazione di base e in una quota di insegnamenti di area professionale, consente alla nostra scuola di realizzare un percorso di studi capace di valorizzare i seguenti obiettivi:

· accoglienza, miglioramento dei comportamenti, riduzione del disagio, socializzazione, acquisizione

di un adeguato metodo di studio, quali presupposti per un proficuo e positivo inserimento nei

successivi percorsi triennali;

· apprendimento, realizzato attraverso una pluralità di ambienti formativi (aula, laboratori di

informatica, laboratori di lingue,aula multimediale, uscite sul territorio, attività elettive scelte dagli

studenti);

· riduzione della dispersione scolastica e cura delle eccellenze, che si realizza attraverso attività di

recupero, sostegno e di valorizzazione in itinere nella normale attività scolastica, attività di ri-

orientamento e partecipazione ad attività elettive organizzate dall’Istituto compatibilmente con le

risorse finanziarie a disposizione del bilancio scolastico;

· certificazione di competenze minime di cittadinanza per l’assolvimento dell’obbligo scolastico per gli studenti che non intendono proseguire negli studi.

Le singole discipline, articolate secondo il quadro orario sotto riportato, contribuiranno allo sviluppo di ulteriori obiettivi specifici.

BIENNIO

MATERIE DI INSEGNAMENTO

AREA COMUNE

Religione - Materia

alternativa Italiano

Storia

Prima lingua straniera

Matematica e laboratorio

informatico Scienze integrate(scienze

della terra e biologia) Scienze integrate (fisica)

Scienze integrate (chimica)

Geografia

Diritto ed economia

Scienze motorie e sportive

Seconda lingua straniera

Economia aziendale e

laboratorio informatico

Informatica

Totale ore

CL 1

CL 2

PROVE

1 1

4 4 Scritte e

Orali

2 2 Orali

3 3 Scritte e

Orali

4 4 Scritte e

Orali

2 2 Orali

2 Orali e

Pratiche

2 Orali e

Pratiche

3 3 Orali

2 2 Orali

2 2 Orali e

Pratiche

3 3 Scritte e

Orali

2 2 Scritte e

Orali

2 2 Orali e

Pratiche

32 32

IL TRIENNIO

Profilo professionale

L’indirizzo fornisce competenze atte a creare la figura professionale di un ragioniere

moderno, che unisce una solida cultura generale a buone capacità logico-interpretative. A

ciò si connettono particolarmente conoscenze ampie e sistematiche dei processi che

caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo. Si

studiano due lingue fino alla classe quinta.

TRIENNIO

MATERIE DI INSEGNAMENTO CL 3

CL4

CL5 PROVE

AREA COMUNE

Religione - Materia alternativa 1 1 1

Lingua e lettere italiane 4 4 4 Scritte e

Orali

Storia 2 2 2 Orali

Prima lingua straniera 3 3 3 Scritte e

Orali

Seconda lingua straniera 3 3 3 Scritte e

Orali

Matematica e laboratorio informatico 3 3 3 Scritte e

Orali

Informatica 2 2 Orali

Diritto 3 3 3 Orali Economia aziendale e laboratorio informatico 6 7 8

Scritte e Orali

Economia politica 3 2 3 Orali

Scienze motorie e sportive 2 2 2 Orali e

Pratiche Totale ore 32 32 32

Opportunità dopo il diploma

Ambiti occupazionali più indicati:

Settore terziario avanzato Banche, piccole e medie imprese, pubblico impiego Società produttrici di software, pagine web, commercio elettronico Amministrazione di

condominio Sbocchi di studio universitario:

Accesso a tutti gli indirizzi universitari. Le caratteristiche specifiche del corso orientano verso studi di tipo economico-aziendale, giuridico

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE Profilo culturale e risultati di apprendimento dei percorsi del settore tecnologico Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di progettazione e di organizzazione. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di: - individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali; - orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, anche con l’utilizzo di appropriate tecniche di indagine; - utilizzare le tecnologie specifiche dei vari indirizzi; - orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell’ambiente e del territorio; - intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall’ideazione alla realizzazione del prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; - riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi; - analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita; - riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali; - riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa.

ore

DISCIPLINE 1° biennio

2° biennio 5° anno secondo biennio e quinto anno costitui-

scono un percorso formativo unitario

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132

Lingua inglese 99 99 99 99 99

Storia 66 66 66 66 66

Matematica 132 132 99 99 99

Diritto ed economia 66 66

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 66 66

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

Religione Cattolica o attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore annue di attività 660 660 495 495 495

e insegnamenti generali

Totale ore annue di attività e insegnamenti di

indirizzo 396 396 561 561 561

Totale complessivo ore annue 1056 1056 1056 1056 1056

Articolazioni: “Elettronica”, “Elettrotecnica” e “Automazione” Profilo Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica”: - ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; - nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. È grado di: - operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi; - sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici; - utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato; - integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire Nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle tipologie di produzione; - intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi alle normative sulla sicurezza;

- nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e dell’organizzazione produttiva delle aziende. Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Elettronica”, “Elettrotecnica” e “Automazione”, nelle quali il profilo viene orientato e declinato. In particolare, sempre con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative normative tecniche, viene approfondita nell’articolazione “Elettronica” la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi e circuiti elettronici;nell’articolazione “Elettrotecnica” la progettazione, realizzazione e gestione di impianti elettrici civili e industriali e, nell’articolazione “Automazione”, la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi di controllo. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze. 1– Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica. 2 – Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi. 3 – Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento. 4 – Gestire progetti. 5 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali. 6 – Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione. 7 – Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici. In relazione alle articolazioni: ”Elettronica”, “Elettrotecnica” ed “Automazione”, le competenze di cui sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI DI AREA GENERALE COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO

Quadro orario

ore

DISCIPLINE 1° biennio

2° biennio 5° anno secondo biennio e quinto anno costitui-

scono un percorso formativo unitario

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132

Lingua inglese 99 99 99 99 99

Storia 66 66 66 66 66

Matematica 132 132 99 99 99

Diritto ed economia 66 66

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 66 66

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

Religione Cattolica o attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore annue di attività 660 660 495 495 495

e insegnamenti generali

Totale ore annue di attività e insegnamenti di

indirizzo 396 396 561 561 561

Totale complessivo ore annue 1056 1056 1056 1056 1056 Gli istituti tecnici del settore tecnologico possono prevedere, nel piano dell’offerta

formativa, attività e insegnamenti facoltativi di ulteriori lingue straniere nei limiti del

contingente di organico loro assegnato ovvero con l’utilizzo di risorse comunque disponibili

per il potenziamento dell’offerta formativa.

Indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” Profilo

Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica”: W. ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi

elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e

trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione

e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; X. nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di

sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. È grado di: - operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici

complessi; - sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati

elettronici; - utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato; - integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire

nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in

grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese

relativamente alle tipologie di produzione; - intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e

del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i

dispositivi alle normative sulla sicurezza;

- nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro

e nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e

dell’organizzazione produttiva delle aziende. Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Elettronica”, “Elettrotecnica” e “Automazione”,

nelle quali il profilo viene orientato e declinato. In particolare, sempre con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative

normative tecniche, viene approfondita nell’articolazione “Elettronica” la progettazione,

realizzazione e gestione di sistemi e circuiti elettronici; nell’articolazione “Elettrotecnica ” la

progettazione, realizzazione e gestione di impianti elettrici civili e industriali e,

nell’articolazione “Automazione”, la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi di

controllo. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed

Elettrotecnica” consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.3 dell’Allegato A),

di seguito specificati in termini di competenze.

1– Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed

elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica. 2 – Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per

effettuare verifiche, controlli e collaudi. 3 – Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle

apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e

interfacciamento. 4 – Gestire progetti. 5 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali. 6 – Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti

specifici di applicazione.

7 – Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi

automatici. In relazione alle articolazioni: ”Elettronica”, “Elettrotecnica” ed “Automazione”, le

competenze di cui sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente

integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

Quadro orario

“ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA”: ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI

ore

DISCIPLINE 1° biennio

2° biennio 5° anno secondo biennio e quinto anno costitui-

scono un percorso formativo unitario

1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Scienze integrate (Fisica) 99 99

di cui in compresenza 66*

Scienze integrate (Chimica) 99 99 di cui in compresenza 66*

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 99 99

di cui in compresenza 66*

Tecnologie informatiche 99 di cui in compresenza 66*

Scienze e tecnologie applicate ** 99

DISCIPLINE COMUNI ALLE ARTICOLAZIONI “ELETTRONICA”, “ELETTROTECNICA” ED “AUTOMAZIONE”

Complementi di matematica 33 33 Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici 165 165 198

ARTICOLAZIONI “ELETTRONICA” ED “ELETTROTECNICA”

Elettrotecnica ed Elettronica 231 198 198

Sistemi automatici 132 165 165

ARTICOLAZIONE “AUTOMAZIONE”

Elettrotecnica ed Elettronica

231 165 165

Sistemi automatici 132 198 198

Totale ore annue di attività 396 396 561 561 561 e insegnamenti di indirizzo

di cui in compresenza 264* 561* 330*

Totale complessivo ore 1056 1056 1056 1056 1056

* L’attività didattica di laboratorio caratterizza gli insegnamenti dell’area di indirizzo dei

percorsi degli istituti tecnici; le ore indicate con asterisco sono riferite alle attività di

laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici.

Le istituzioni scolastiche, nell’ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, possono

programmare le ore di compresenza nell’ambito del primo biennio e del complessivo

triennio sulla base del relativo monte-ore. · I risultati di apprendimento della disciplina denominata “Scienze e tecnologie applicate”,

compresa fra gli insegnamenti di indirizzo del primo biennio, si riferiscono

all’insegnamento che caratterizza, per il maggior numero di ore, il successivo triennio. Per

quanto concerne l’articolazione delle cattedre, si rinvia all’articolo 8, comma 2, lettera a).

4 – indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni”

Profilo Il Diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni”: - ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione

dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di

comunicazione; - ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi,

progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di

elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali; - ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al

software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”; - collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali,

concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”). È in grado di: - collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela

ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e nell’organizzazione

produttiva delle imprese;

- collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di

comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale; - esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un

approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo,

nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;

- utilizzare a livello avanzato la lingua inglese per interloquire in un ambito professionale

caratterizzato da forte internazionalizzazione; - definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso. Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni”, nelle quali il

profilo viene orientato e declinato. In particolare, con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative normative tecniche, viene approfondita nell’articolazione “Informatica” l’analisi, la comparazione e la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche. Nell’articolazione “Telecomunicazioni”,viene approfondita l’analisi, la comparazione, la progettazione, installazione e gestione di dispositivi e strumenti elettronici e sistemi di telecomunicazione, lo sviluppo di applicazioni informatiche per reti locali e servizi a distanza. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Informatica e

Telecomunicazioni” consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di

competenze.

1 – Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali. 2 – Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione. 3 – Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di

gestione della qualità e della sicurezza. 4 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali. 5 – Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti. 6 – Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza. In relazione alle articolazioni ”Informatica” e “Telecomunicazioni”, le competenze di cui sopra

sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del

percorso di riferimento.

Quadro orario

“INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”: ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI

ore

DISCIPLINE 2° biennio 5° anno

1° biennio secondo biennio e quinto anno costitui-

scono un percorso formativo unitario

1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Scienze integrate (Fisica) 99 99

di cui in compresenza 66*

Scienze integrate (Chimica) 99 99

di cui in compresenza 66* Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 99 99

di cui in compresenza 66*

Tecnologie informatiche 99

di cui in compresenza 66*

Scienze e tecnologie applicate ** 99

DISCIPLINE COMUNI ALLE ARTICOLAZIONI “INFORMATICA” E “TELECOMUNICAZIONI”

Complementi di matematica 33 33

Sistemi e reti 132 132 132 Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di

99 99 132

telecomunicazioni

Gestione progetto, organizzazione d’impresa 99

ARTICOLAZIONE “INFORMATICA”

Informatica 198 198 198

Telecomunicazioni 99 99

ARTICOLAZIONE “TELECOMUNICAZIONI”

Informatica 99 99

Telecomunicazioni 198 198 198 Totale ore annue di attività 396 396 561 561 561 e insegnamenti di indirizzo

di cui in compresenza 264* 561* 330*

Totale complessivo ore 1056 1056 1056 1056 1056 * L’attività didattica di laboratorio caratterizza gli insegnamenti dell’area di indirizzo dei percorsi

degli istituti tecnici; le ore indicate con asterisco sono riferite alle attività di laboratorio che

prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici.

Le istituzioni scolastiche, nell’ambito della loro autonomia didattica e organizzativa, possono

programmare le ore di compresenza nell’ambito del primo biennio e del complessivo triennio sulla

base del relativo monte-ore.

I risultati di apprendimento della disciplina denominata “Scienze e tecnologie applicate”,

compresa fra gli insegnamenti di indirizzo del primo biennio, si riferiscono all’insegnamento che

caratterizza, per il maggior numero di ore, il successivo triennio. Per quanto concerne

l’articolazione delle cattedre, si rinvia all’articolo 8, comma 2, lettera a).

Liceo scientifico- Opzione Scienze applicate PROFILO “Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata l’opzione “scienze applicate” che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e all’informatica e alle loro applicazioni” (art. 8 comma 2), Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:

aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso esemplificazioni operative

di laboratorio;

elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione metodologica sulle procedure

sperimentali e la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta scientifica;

analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica;

individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici,

matematici, logici, formali, artificiali);

comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana;

saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione

di specifici problemi scientifici e individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo

scientifico;

saper applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti.

LICEO SCIENTIFICO

Opzione scienze applicate

1° biennio

2° biennio

5° anno

1° 2° 3° 4°

anno anno

a

n

n

o anno

Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annuale

Lingua e letteratura italiana 132 132

132 132 132

Lingua e cultura straniera 99 99 99 99 99

Storia e Geografia 99 99

Storia

66 66 66

Filosofia

6

6 66 66

Matematica 165 132

1

32 132 132

Informatica 66 66

6

6 66 66

Fisica 66 66 99 99 99

Scienze naturali* 99 132

16

5 165 165

Disegno e storia dell’arte 66 66 66 66 66

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore 891 891

9

90 990 990

CORSO SERALE

La Nostra scuola ha attivato da alcuni anni un corso serale che mira a reinserire nell’ambito scolastico quegli alunni che manifestano la volontà di rientrare in formazione. Si vuole rispondere ai bisogni formativi degli adulti nell’area tecnica commerciale che non trovano altra risposta nelle scuole pubbliche del territorio del quadrante nord-ovest della città. Il Corso serale mira a formare gli alunni per un facile inserimento sia nelle diverse facoltà universitarie sia nel mondo del lavoro, soprattutto in ambito aziendale e studi professionali. La scuola si rivolge: -ai giovani e agli adulti che hanno bisogno di una riqualificazione maggiore sia per motivi di occupazione sia per accedere a qualifiche superiori; - ai migranti; - agli alunni che hanno abbandonato il percorso formativo e che sentono la necessità di

riqualificarsi. Il percorso di studi è articolato in tre classi: III, IV e V anno ed ogni alunno è seguito nel suo percorso didattico singolarmente dai vari docenti al fine di conseguire più facilmente quella formazione necessaria per il conseguimento del diploma di Stato.

LE AREE PROGETTUALI Il nucleo centrale della progettazione educativo/didattica fa perno sull’idea di “ progettare per dare

risposte a bisogni diversi degli studenti, con particolare attenzione a quelli legati alle aree di maggiore

difficoltà”, idea che qualifica e costituisce la scelta unificante dell’Istituto. Di conseguenza è

imprescindibile una attenta e specifica lettura dei bisogni di ciascun allievo da parte dei docenti, per

la realizzazione di una didattica che sia nel contempo stimolante, antidispersiva ed orientante. Le aree progettuali scelte dal Collegio per l’anno scolastico in corso sono state: 1 - Area orientamento

orientamento in ingresso ;

Incontri di continuità con le scuole secondarie di primo grado

Attività di orientamento nelle scuole secondarie di primo grado del territorio

Iniziative di accoglienza degli studenti delle classi terminali della scuola secondaria di

primo grado (open day,eventi sportivi, teatrali, visite)

Definizione competenze in entrata,coordinamento test d’ingresso e proposte di

riallineamento

orientamento in itinere

Riorientamento per la scelta dell'articolazione di indirizzo

Attività di counseling

Attività antidispersione

orientamento in uscita

Attività di alternanza scuola-lavoro

Progettazione ed organizzazione di stage;

Orientamento universitario

Reperimento materiale informativo per gli studenti

Contatti con referenti mondo universitario e professionisti per incontri formativi e

informativi

Progetto FIXO

2- Area Inclusione

Coordinamento dell'integrazione scolastica

Coordinamento attività inerenti gli alunni diversamente abili,DSA e BES

Coordinamento GLH e rapporti con ASL

3- Area dispersione

Progetti e attività prevenzione (aree a rischio, sostegno linguistico L2, ed altri progetti

afferenti)

Prevenzione dispersione scolastica e monitoraggio alunni in difficoltà

Coordinamento CIC ed Educazione alla salute

Organizzazione attività di recupero

4- Area comunicazione ed innovazione tecnologica

Efficacia della comunicazione interna

Coordinamento e sviluppo piattaforma e-learning moodle

Coordinamento e sviluppo rete lan e wireless

Efficacia della comunicazione esterna ;

Organizzazione e coordinamento del sito unico www.iIs-via-nazaret-150.it;

Condivisione dello spazio elearning con le scuole medie del territorio e con i CPIA

Innovazione tecnologica

Coordinamento per le attività inerenti le nuove tecnologie, i multimedia e LIM

Coordinamento per la formazione ed aggiornamento dei docenti

Coordinamento del progetto classe 2.0

5 - Area dell’ampliamento dell’offerta formativa

Attività culturali (cinema, teatro,musica, mostre, partecipazione ad eventi e progetti)

Viaggi di istruzione

Scambi culturali

Laboratori teatrali e/o musicali

Centro Sportivo e altre attività sportive

Certificazioni linguistiche, informatiche e professionali

6- Educazione e istruzione degli adulti

Corsi serali

Contatti con le altre realtà scolastiche per la creazione del CPIA di zona

Definizione e progettazione del ruolo specifico dell’Istituto all’interno del CPIA

Il Collegio dei docenti ha inoltre approvato l’istituzione di due commissioni, con i seguenti compiti:

Commissione per la valutazione di Istituto

Predisposizione di strumenti per la valutazione d’Istituto

Valutazione dei progetti

Controllo e monitoraggio dell’andamento del POF

Stesura del documento di autovalutazione d’Istituto

Commissione per l’innovazione didattica e curricolare

Sostegno ai Dipartimenti nell’elaborazione di materiali didattici comuni

Diffusione di metodologie didattiche innovative ,CLIL

Individuazione ed elaborazione di proposte su nuove aree di intervento (nuovi indirizzi od opzioni, partecipazione a progetti europei,ecc.)

OBIETTIVI EDUCATIVI

Favorire lo sviluppo dell’identità personale e dell’autonomia degli studenti

Educare: alla cittadinanza attiva; alla diversità; all’inclusività; alla salute; all’ambiente e al patrimonio culturale; alla competizione/cooperazione; a vivere la motricità e lo sport in modo sano, corretto ed appagante.

OBIETTIVI DIDATTICI

1. Privilegiare l’innovazione metodologica, anche in via sperimentale, nel processo di

insegnamento/ apprendimento dei contenuti; 2. Porre il soggetto discente al centro del processo di insegnamento/apprendimento,

tenendo conto perciò anche dei suoi stili cognitivi e dei suoi ritmi di acquisizione delle conoscenze;

3. Supportare la didattica con l’introduzione su larga scala della multimedialità; 4. Integrare curricolo ed extracurricolo; 5. Fare della progettualità la base di una didattica in continuo progresso; 6. Favorire il contatto e il confronto con la realtà esterna alla scuola; 7. Stimolare l’integrazione tra teoria e prassi; 8. Potenziare ogni tipo di approccio metodologico che renda sostanziale il diritto

all'apprendimento, con particolare attenzione alle situazioni di svantaggio; 9. Potenziare gli strumenti linguistici verbali e non verbali per una comunicazione efficace,

anche in prospettiva europea; 10. Progettare percorsi didattici per gli studenti iscritti al primo anno, volti ad incrementare

la motivazione, l’attenzione, la memoria (accoglienza cognitiva);

ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO

1. Ai sensi del D.M. n° 80 del 3/10/2007, le attività di sostegno e recupero costituiscono parte

ordinaria e permanente del piano dell’offerta formativa. 2. L’Istituto, subito dopo gli scrutini intermedi, organizza interventi didattico-educativi di

recupero, per gli studenti che in quella sede abbiano presentato insufficienze in una o più discipline.

3. Gli studenti che abbiano conseguito le insufficienze, sono tenuti alla frequenza degli interventi di rinforzo e sostegno. Al termine di tali attività saranno effettuate, da parte dei docenti delle discipline della classe di appartenenza, verifiche intermedie di cui si dà comunicazione alle famiglie.

4. Qualora i genitori o coloro che ne esercitano la relativa potestà non ritengano di avvalersi dell’iniziativa di recupero organizzata dall’Istituto, debbono comunicarlo alla scuola stessa, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle verifiche di cui al secondo punto.

5. Nel caso in cui, gli studenti, nello scrutinio finale, non conseguano la sufficienza in una o più discipline, e tale stato non comporti un immediato giudizio di non promozione, il Consiglio di classe procede al rinvio della formulazione del giudizio finale.

6. La scuola comunica subito alle famiglie, per iscritto, le decisioni assunte dal consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascun alunno dai docenti delle singole discipline e i voti proposti in sede di scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali l’alunno non ha raggiunto la sufficienza.

7. Contestualmente vengono comunicati gli interventi didattici finalizzati al recupero delle carenze che la scuola è tenuta a portare a termine entro la fine dell’anno scolastico, le modalità e tempi delle relative verifiche.

8. Analogamente a quanto previsto dal precedente punto 4, se i genitori o coloro che ne esercitano la relativa potestà non ritengano di avvalersi delle iniziative di recupero organizzate dalla scuola, debbono comunicarlo alla scuola stessa, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle verifiche di cui al punto precedente.

9. A conclusione dei suddetti interventi didattici, di norma non oltre la data di inizio delle lezioni dell’anno scolastico successivo, il Consiglio di classe, in sede di integrazione dello scrutinio finale, procede alla verifica dei risultati conseguiti e alla formulazione del giudizio definitivo che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione dell’alunno alla frequenza della classe successiva.

10. Nei confronti degli studenti valutati positivamente in sede di verifica finale al termine del terzultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio di classe procede altresì all’attribuzione del punteggio di credito scolastico.