FORMARSI AGGIORNARSI CONDIVIDERE - it.pearson.com · Enseñar a los nativos digitales con y sin...
44
I webinar per gli insegnanti di lingue moderne FORMARSI AGGIORNARSI CONDIVIDERE
Transcript of FORMARSI AGGIORNARSI CONDIVIDERE - it.pearson.com · Enseñar a los nativos digitales con y sin...
I webinar per gli insegnanti di lingue moderne
FORMARSI AGGIORNARSI CONDIVIDERE
Per assistenza è possibile contattare lo staff Pearson scrivendo al seguente indirizzo e-mail: [email protected] oppure chiamando il numero : 0332.802251
Enseñar a los nativos digitales con y sin instrumentos digitales
26 de noviembre de 2014 Dévora Santos Nogueira
El objetivo de este webinar es: - Reflexionar sobre el entorno donde enseñamos - Presentar una serie de ideas para fomentar la interacción en nuestras clases sin perder el control
Relatore
Note di presentazione
Una reflexión sobre el entorno de nuestros estudiantes: ¿Dónde pasan la mayor parte de su tiempo? ¿De dónde sacan información fuera del aula? ¿Cómo aprenden o con qué instrumentos? ¿Qué caracteriza su aprendizaje?
Relatore
Note di presentazione
�
¿Qué quieren nuestros alumnos?
- Más práctica. - Ser valorados e involucrados. - Seguir sus pasiones e intereses. - Crear, usando las herramientas de su tiempo. - Trabajar con sus compañeros en grupo y proyectos. - Tomar decisiones y compartir el control. - Conectar con sus iguales para expresar y compartir sus opiniones. - Cooperar y competir entre sí. - Una educación que no sea únicamente relevante, sino conectada con la realidad.
Marc Prensky Enseñar a nativos digitales
¿Qué nos aporta lo digital?
LA PIZARRA DIGITAL
-Dirige la atención
-Engancha a los alumnos -Multitud de herramientas -Ahorra tiempo
Pizarra digital o simplemente…
...aburrimiento?
MOTIVACIÓN
VARIEDAD
INTERACCIÓN
MOTIVACIÓN
Aquello que se aprende a través de la motivación y la pasión raramente se olvida
Partimos de sus conocimientos previos...
Ahora, podemos centrarnos en el diálogo...
Vídeos
• La clase entera • La clase dividida en grupos • En parejas • Moviéndose por la clase
individualmente (por orden) • Moviéndose por la clase
individualmente (sin un orden preciso)
• Un grupo interpreta el diálogo ante el resto de la
• Los alumnos cambian partes del diálogo
VARIEDAD
• Crea tus propias fichas • Fotos que traen los
alumnos
• Los alumnos crean sus propias fichas en clase
Tarjetas – algunas ideas
• Memorización rápida • Colocar por orden
alfabético
• Adivinar cuál falta
• Adivina qué es
Tarjetas - actividades
Rojo
Redes de palabras
profesiones
rojo
pintor
Relatore
Note di presentazione
Word maps are a great way of building up vocabulary knowledge and eliciting words that students perhaps already know. We can start by putting the beginnings of the map on the board. Students then come to the board and add some rooms to the diagram.
Redes de palabras pintor
rojo
colores
amarillo negro
fresa
Relatore
Note di presentazione
Once we have enough words, we can divide students into groups and allocate a room to each group. Students can then work together to create their own word map. Therefore for “kitchen” their word map could contain words such as “cooker”, “table”, etc. We’ll talk more about group work in our December webinar, but it is worth noting that these activities give students the opportunity to work on 21st century skills such as collaboration and communication, skills that they’ll then be able to put to use in the workplace.
El diccionario...una gran herramienta
INTERACCIÓN
• 1 – limón • 2 – manzana • 3 – sandía • 4 – fresa • 5 – plátano • 6 – naranja • 7 – cereza • 8 - kiwi
Actividades interactivas - Vocabulario
Actividades interactivas - Vocabulario
X
=
• 1 – limón • 2 – manzana • 3 – sandía • 4 – fresa • 5 – plátano • 6 – naranja • 7 – cereza • 8 - kiwi
Actividades interactivas - Vocabulario
Manzana
Corazón
Cielo Carbón
Hierba
Canción profesiones – colores Verde, verde de Luis María Pescetti
• Grupos de 3 o 4
alumnos • 2 son los
memorizadores • 1 o 2 son los
productores
Actividades interactivas - Dictado corriendo
• Memorizadores 1 y 2 van corriendo a la pizarra y memorizan lo que puedan y vuelven corriendo a su sitio
• Los productores escriben lo que los memorizadores les dictan
• Gana el equipo que termine antes y se acerque más al texto original
Actividades interactivas - Dictado corriendo
• Establecer reglas y
objetivos desde el primer día
• Involucrar a nuestros alumnos
• Programar las clases – mantener alta la motivación
Mantener el control en una clase interactiva
Reglas para el trabajo en grupos
¿En qué momentos de la clase los alumnos pueden hablar entre ellos? ¿En qué momentos deben estar en silencio y prestar atención? ¿Qué penalización recibirán? Pierden un punto, el turno, etc. ¿Qué recompensa recibirán? Firmar un auténtico contrato formativo
Relatore
Note di presentazione
Bibliografía
- MORA, F. (2013): Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama, Alianza Editorial, Madrid.
- PRENSKY, M. (2011): Enseñar a nativos digitales, Ediciones SM, Madrid.
-GOLDSTEIN, B. (2013): El uso de imágenes como recurso didáctico, Edinumen, Madrid.
- MARINA, J.A. (2013): Talento, motivación e inteligencia. Las claves de una buena educación, Ariel, Madrid.
Dónde encontrar recursos extra www.pearson.it/place/
Dónde encontrar recursos extra www.pearson.it/place/
Dónde encontrar recursos extra
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!
Informazioni utili • Gli attestati di partecipazione vi saranno inviati via e-mail
• Nella medesima email troverete le istruzioni per scaricare, dal sito Pearson, i materiali presentati oggi
Prossimi appuntamenti
Motiviamoli Motiviamoci Pillole di entusiasmo, laborialità, strategie di
facilitazione per alunni e insegnanti motivati ad apprendere e insegnare
3 Dicembre 2014
Relatore: Pierluigi Cigolini
Pearson Academy su Facebook
Se avete suggerimenti o suggestioni che volete condividere, potete andare sulla pagina facebook di
“Pearson Academy – Italia”
