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FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI FONDAZIONE FRANCOLINI FRANCESCHI

… buon pomeriggio e … buon lavoro …

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… RINGRAZIAMENTI NON FORMALI …

ai ragazzi e alle ragazze di Santarcangelo e Verucchio …

ai docenti ai genitori

ai relatori

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… RINGRAZIAMENTI NON FORMALI …

› L’ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “R. MOLARI” DI SANTARCANGELO DI ROMAGNA,

› L’ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI VERUCCHIO

› IL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA DELL’UNIVERSITA DI CESENA

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… ringraziamenti non formali …

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Negli anni 60 in Svezia il termine bullying usato nella ricerca dell’aggressività : era analogo a mobbing (pratica persecutoria)

Negli anni 80 Heinz Leymann propone di utilizzare il termine bulling per notare fenomeni di aggressività in ambito scolastico

Origine del termine bullying

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SEMPRE ESISTITO DAL TRIBALE AL GLOBALE...

comportamenti antisociali: fare male, farsi male (influenza dei pari, modelli emotivo-relazianali)

Il termine bullismo non fa giustizia: va oltre il rifiuto delle regole, del vandalismo, del teppismo (attacco alle cose)

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nonnismo

Mobbing sul lavoro Bullismo a scuola

è attacco alla persona

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I SOLITI BULLISMI

Vittima designata esterna al gruppo

Bullismo di esclusione

Bullismo di inclusione

Bullismo persecutorio

Bullismo indiretto

Bullismo diretto Fisico, colpire, picchiare, colpire

Pettegolezzi, calunnie, Più usato dalle femmine

Le vittime soni i più piccoliRituali: nonnismo

Ostracismo, vittima interna al gruppo

perchè estranea al modello identitario.Cannibalismo gruppale

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HAPPING SLAPPINGSPESSO OMOFOBICO, RAZZIALE ECC

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È deviazione patologica di gruppi relativamente sani (?)

Sono dinamiche interpersonali viziate dalle logiche del consumo e del potere (?)

È “frutto malato” della degenerazione della società violenta (?)

Il bullismo è sempre esistito (?) o è ora enfatizzato dalla società violenta per proiettare fuori di sé i propri problemi (?)

È “tappa inconclusa dell’eterno disordine dell’inquietudine che muta in adolescenza (?) - Galimberti

Ipotesi sull’origine, domande cruciali

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LA STORIA DEL BULLISMO:

paradosso dell’invidia nei confronti delle vittime

Tipologia del “bullo” Tipologia della vittima Trattare l’Altro come oggetto parziale

(speculare non accettazione di sé come oggetto parziale ) cioè “non riconoscerlo” come persona e renderlo con l’aggressione “de-individualizzato”

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È la nostalgia delle relazioni sufficientemente buone, perdute, mancate o deteriorate (?)

È il paradigma del desiderio della presenza, il sentirsi in con-tatto, dell’Esser-ci (dentro la relazione) (?) è ricerca di nuova fisicità (?)

Il bullismo racconta il disagio o lo urla (?) È il fallimento del Sé ausiliario” che non si

piega alla condivisione, al nutrimento, al sostegno e all’incapsulamento della paura nell’identificazione con il gruppo (?)

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È l’aggressività per camuffare la “vergogna della tenerezza” per l’altro e per sé (?):

È disordine della qualità della pulsione (socialmente accettata) (?)

È uscire allo scoperto alla ricerca della propria identità per autoconcepire il senso del Sé (?)

È fatica a stare dentro le emozioni: mentre l’aggressività è “andare verso” il bullismo è “andare contro” e non saper con-dividere l’emozione profonda

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COME GLI ADULTI VIVONO IL BULLISMO ?

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BULLISMO: QUESTIONE DI GRUPPO ?

Il fenomeno è contraddistinto da una marcata dimensione di gruppo

Nel gruppo nessuno si percepisce nei fatti realmente responsabile dell’accaduto (disimpegno morale che coinvolge anche i fiancheggiatori).

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Salmivalli e coll.: le sei diverse forme di bullismo

1. Bullo 2. vittima3. Aiutante del bullo4. Sostenitore del prevaricatore

(supporters)5. Difensore della vittima6. L’esterno che è a conoscenza della

prepotenza e cerca di non farsi coinvolgere

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DINAMICHE GRUPPALI

Mentre con i “ragazzi violenti” si formano reti amicali con membri tutti violenti (arancia meccanica, baby gang ), con il bullo si formano reti miste con membri violenti e non

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LA SCUOLA: TEATRO DI AZIONI CRIMINOSE ?

Danneggiamento di materiale didattico

Aggressione fisica e verbale (ingiurie, minacce, percosse, lesioni, violenza sessuale,estorsione e rapina)

Furto e ricettazione Detenzione e spaccio

di sostanze stupefacenti

Sono tutti reati soggetti a denuncia di incaricati di pubblico servizioCulpa in

vigilandum

Culpa in educando

Culpa in organizzando

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QUALCHE QUASI CERTEZZA : OBIETTIVI OPERATIVI

Educare alla convivenza e alla cultura dell’accoglienza

Sostenere valori di dialogo,comprensione e solidarietà

Sperimentare stili di vita per il ben – essere

Sostenere la cultura della legalità

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SUGGERIMENTI PER LA FAMIGLIA• Essere attenti ad eventuali cambiamenti nel comportamento

quotidiano dei figli;• essere disponibili ad ascoltare i racconti dei figli relativi alla

vita scolastica e nel gruppo;• non sottovalutare o banalizzare episodi di disagio relazionale

tra coetanei;• costruire un clima familiare basato sulla comprensione

reciproca;• evitare di incoraggiare nei figli comportamenti competitivi

ed aggressivi;• comunicare con le istituzioni scolastiche nel momento in cui

i figli dovessero raccontare di essere vittime, testimoni o autori di atti di bullismo;

• non sovrastimare episodi di conflitti relazionali tra i coetanei;• il bullismo ha caratteristiche riconoscibili (vedere le

descrizioni sopra riportate);• promuovere nei figli comportamenti empatici, prosociali e

solidali.

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SUGGERIMENTI PER LA SCUOLA

• “ Non sottovalutare e non tollerare le quotidiane sopraffazioni e umiliazioni di alcuni ragazzi a danno dei più deboli, come se fossero comportamenti “normali”

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BULLISMO- PREPOTENZA- ESIBIZIONISMO- EROTISMO

VIOLENZA AGITA SUBITA ASSISTITA PARTECIPATA

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BULLI, GREGARI, VITTIME E SPETTATORI, QUESTI ULTIMI RINFORZANO IL BULLISMO,

LE VITTIME SONO FRUSTRATI COME I BULLI, ETEROAGGRESSIVITÀ CONTRO AUTOAGGRESSIVITÀ, MA SEMPRE IN RISPOSTA AD UNA FRUSTRAZIONE.

IL LEGAME BULLO-VITTIMA

IL LEGAME BULLO-GREGARIO

BULLISMO / INTERAZIONI

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IL RUOLO DI BULLO

VITTIMA DEL PROPRIO RUOLO UN RUOLO CHE NON SEMPRE PIACE SPESSO VOGLIONO CAMBIARE VITA MA

NON POSSONO CI CHIEDONO DI FERMARLI NEL CORSO

DI INTERVENTI

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Ma se un adolescente fosse qui,

questa sera cosa direbbe ?

ORA VOGLIO DIRE CIO’ CHE PENSO

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È per controllare la vostra paura che mi avete comprato il cellulare ... ?

Utensilizzate il telefonino come un ansiolitico ...?

Ma cosa pensate che mi possa accadere nel futuro ...

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vivere la legalità vuol dire condividerla, riconoscendo che dimensione costitutiva della persona è la relazione con l'altro, con la comunità più vasta che ognuno contribuisce a realizzare con la propria libertà e responsabilità

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MONDO DIGITALE

Rapporti tra le generazioni nella tarda modernità

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LE RAGIONI DI UNA ATTENZIONE CRESCENTE

Quali forme di responsabilità e di protezione ?

Diffusione ed ampiezza del

fenomeno

Diversificazione di nuovi strumenti di

comunicazione

La loro affascinante integrazione

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I RAGAZZI SANNO QUELLO CHE USANO

Il cellulare come

estensione della voce

Internet come comunicazion

e tra pari

L’integrazione dei mezzi digitali

come socializzazione

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La cultura digitalememorizzare

costruire

manipolare

integrare

Scambiare elementi simbolici e segni fatti di suoni,immagini,testi e numeri

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I RAGAZZI DIGITALI E CONNESSI: RAPPORTI ASIMMETRICI TRA LE GENERAZIONI

La miniaturizzazione La semplicità La diffusione dei

punti di accesso alla rete

Il cellulare per esigenze di sorveglianza dei figli

Il computer per le ricerche scolasticheRendono eludibile il controllo dei

genitori

Era più facile controllare l’uso della televisione: … dopo Carosello tutti a letto …

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La società rovesciata: i giovani insegnano alle generazioni precedenti

Negli anni 60

Negli anni 90-2000

ultimamente

• L’uso, le pratiche e i significati delle droghe

• La lingua del paese di arrivo se stranieri di seconda generazione

• L’uso delle nuove tecnologie

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Socializzare in reteSNS social network sites

Si entra a far parte di gruppiSi condividono interessiSi condividono passioniSi supera l’eventuale esclusione socialeSi promuove il senso di appartenenzaSonia Livingstone: è un nuovo arcipelago

simbolico dove si innerva l’identità e nel web si sedimentano pensieri,emozioni ed interessi

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È la metafora dell’abitaredella net generation

È il luogo delle reti digitali e globali È spazio dei flussi È spazio di nuovi network comunicativi

che diventano net-influenza che orienta scelte e consumo

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CORPO E SESSUALITÀ DIGITALE CON ICT: INFORMATION AND COMUNICATION TECHNOLOGY

OnlineSocial media

networkingFacebookMyspaceblogs

Status updating sites

TwitterChat room

possono coinvolgere anche la sfera sessuale

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Le preoccupazioni pedagogiche in relazione ai comportamenti sessuali e alle forme dell’affettività sono sempre esistite tra generazioni e tra i generi

PLATONE bandiva la letteratura fantastica perché corrompeva i giovani

ROUSSEAU vedeva nella finzione letteraria e nel teatro sentimenti immaginari che si allontanavano dalla realtà

NELL’ OTTOCENTO E NEL NOVECENTO i nuovi media erano corruttori dei giovani

Tra gli anni 20 e 50 il CINEMA accostava prematuramente i giovani al sesso

Tra le 2 GUERRE prima i fumetti poi la televisione furono accusati della stessa cosa

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INTERNET: NUOVO SPAURACCHIO SOCIALE

Tra le accuse

I giovani tendono a isolarsi

Possono coltivare amicizie pericolose

Si instaurano sentimenti vuoti

Si diventa schiavi della pornografia

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Il timore adulto È legato alla perdita dell’innocenza

connessa alla precoce esplorazione di contenuti riferibili alla sessualità

Immagina i giovani senza

strumenti idonei ad accogliere contenuti sessuali

È di perdere la gestione dei network sessuali

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LE CONNESSIONI AMOROSE E SESSUALINEI SOCIAL NETWORK SITES

facebookMezzo importante per

mantenere relazioni esistenti

Mezzo per creare nuove relazioni anche romantiche

Chat rooms

Accesso per nuovi incontri anche reali

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LE CONNESSIONI AMOROSE E SESSUALINEI SOCIAL NETWORK SITES

Forum, blog,lurker

Si richiedono informazioni Durata del rapporto

sessualeLunghezza media del

peneCome procurare piacere

al partner Come evitare grossolani

errori

Per la ricerca di rassicurazione

I maschi

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LE CONNESSIONI AMOROSE E SESSUALI NEI SOCIAL NETWORK SITES

Forum, blog,

lurker

Le ragazze Chiedono informazioni

Sulla propria saluteCome prevenire malattie

sessuali trasmissibiliCome evitare gravidanze

Per la sessualità preferiscono parlare con amiche

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Sexting

CybersexTali pratiche sono considerate rischiose e lesive della propria intimità e reputazione …

Le connessioni amorose e sessuali nei social network sites

Scambio di immagini ritraenti il corpo nudo o sue parti

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Negli ultimi anni la società è cambiata

Gli adulti cercano di leggere il nuovo

Lo leggono e lo filtrano alla luce dei loro valori

I giovani assorbono con

poche mediazioni l’unica realtà che

conoscono

Parlare dei giovani significa allora parlare dei loro valori e del modo

di concepire la realtà

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I.T.C. ADOLESCENTI COME GRANCHI A PRIMAVERA

information and comunication technology

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I.T.C.

Emergenza educativa e nuove tecnologieSono accessori indispensabili ? Non sono una agenzia educativa … ma un

ambiente significativo Esercitano influssi positivi e negativi La rapidità e l’invasività della tecnologia

provocano la riflessione degli adulti Come rispondono ai disturbi : pedofilia, violenze e

disturbi di personalità Come utilizzarli al meglio per allargare le reti

amicali

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GLI ADULTI SONO … POCO INFORMATE SUI FATTI …

Un adolescente scrive in un tema: … mia madre non se ne è mai accorta … sono quattro mesi che ciatto … sono innamorato di lei ed anche lei lo è di me … ogni volta che la incontro nei corridoi durante la ricreazione avvampo tutto, il cuore mi salta in gola, ma domani se trovo il coraggio mi faccio riconoscere e la invito a mangiare un gelato insieme

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GLI ADULTI SONO … POCO INFORMATE SUI FATTI …

Il professore di storia interroga lo studente che risponde: è stato il generale Biperio a conquistare la Sicilia insieme a Garibaldi … l’ho trovato su internet … (Bixio …)

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Un professore di liceo chiede quali oggetti avere per sopravvivere in una isola deserta … tutti rispondono: i pood, cellulare ed intenet …

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I nemici dei giovani sono la noia e la solitudine

L’adolescente è un moderno naufrago ma Telemaco ha lasciato il passo a Narciso …

Ma gli adolescenti sono “i nativi “ dell’ambiente tecnologico [ media nuovi: interattività, protagonismo, amicalità ]noi adulti [ media vecchi: televisione, radio ] siamo come immigrati …

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I.T.C. E LIBERTÀ

La libertà non è fare ciò che piace

La libertà non è scegliere tra tante cose ma è sapere perché si fa una determinata cosa

Libertà è aver avuto una educazione che sa ben orientare

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Libertà è saper scegliere In rete ci sono “falsi

amici “ … Il virtuale può essere

vissuto come reale In patologia si va nel

virtuale perché non si sopporta il reale …

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IL FENOMENO “HIKIKOMORI”

   La parola indica un fenomeno sociale emergente per il quale un considerevole numero di giovani, per problemi di carattere psicologico, non riesce più a vivere nella società: si rinchiudono nella propria stanza rimanendo isolati e rifiutando qualsiasi contatto diretto con il mondo esterno, per anni. Oggi si dice che ce ne siano almeno mezzo milione in tutto il paese.   Vittime di questo triste fenomeno sono principalmente gli adolescenti. Di solito si comincia così: prese in giro e maltrattamenti insistenti e duraturi da parte dei compagni di scuola fanno sì che sia sempre più difficile andare a scuola, ed i genitori, non capendo la gravità della situazione, considerano le assenza da scuola dei loro figli come segno di pigrizia e conseguentemente tendono a rimproverarli; in questo modo lo stress si accumula sempre di più ed unica difesa è smettere di comunicare con tutti (incluso i familiari), chiudersi a chiave nella propria stanza per essere lasciati da soli e sentirsi 'protetti‘ E SI COMUNICA SOLO CON COMPUTER

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LA RETE E’ VIRTUALE È AMBIENTE: DA CONVIVERE AMBIVALENTE OFFRE

OPPORTUNITA’ HA RISCHI

Ma i rischi possono essere

opportunità educative ?

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L’AMBIENTE TECNOLOGICO …

Inquieta e affascina Parisi: … se un uomo

dell’ottocento tornasse ora non saprebbe cosa fare … si troverebbe bene solo a scuola …

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Nei videogiochi non c’è … la teoria del pensiero dell’altro

Con gli SMS c’è l’illusione di controllare gli altri, È possibile inventare infinite identità senza

esporre la propria faccia … Regola PSICOLOGICA: quando l’amicizia è meno

intensa la comunicazione diventa più veloce …

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BULLISMO E CYBERBULLING

Bullismo: oppressione psicologica o fisica, ripetuta e

continuata nel tempo, perpetrata da una persona o gruppo di

persone più potente nei confronti di un’altra percepita più debole

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BULLISMO E CYBERBULLING• È atto vessatorio commesso

nel reale ma immesso in rete con amplificazione degli effetti (disabile spintonato )

Cyberbulling

improprio• È una sorta di cyberstalking e

consiste in atti intimidatori e minacce tramite la rete con video, foto ecc. o diffusione di informazioni riservate per arrecare danno

Cyberbulling

proprio

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L’EDUCAZIONE, LA CYBEREDUCAZIONE È …

Speranza di futuro: … né

bulli né citrulli …

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Il sogno del mio domani non può essere un desiderio malato,

ma la speranza alla quale mi avete educato.

… IO SOGNO POSITIVO …

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Dott. Maurizio Bartoluccipsicoterapeuta

Consigliere on. Corte d’AppellloRif: Cell. 3484163445e.Mail psicostudio@libero.it