FEDERICO FRÖEBEL

El Educador de la Niñez

• Nació en Turingia en 1782

• Estudió Ciencias Naturales en Jena

• Ejerció como profesor en Francfurt

• Estudió dos años con Pestalozzi en Yverdon

• Murió en 1852

Establecimientos Educacionales

• 1817 en Keilhan un instituto de enseñanza

• 1837 en Blankenburg “Instituto de Enseñanza intuitiva para la autoeducación”

• 1840 “Jardín alemán de la infancia” (Kindergarten)

“La Educación del Hombre” (1826)

• El Universo: las cosas y los hombres. Dios en las cosas y en los hombres.

• El destino del Hombre.

• El fin de la educación es el conocimiento de sí mismo.

• La educación debe ser “consecuente” con las características y exigencias de la naturaleza del niño

• La educación “prescriptiva” debe seguir a la educación consecuente.

• La idea de la unificación de la vida ha de estar reflejada en la unidad de enseñanza.

• La educación y la enseñanza serán activas

LOS DONES

• El niño exterioriza su interior por medio de la acción.

• El niño además de acción es fantasía.

• Ambas tendencias se expresan en el juego

• Dones: juguetes para iniciar el desarrollo (pelotas, cilindros y cubos)

Los dones

• Una pelota de tela con otras seis pelotas menores que llevan los colores del arco iris y un soporte para hacerlas oscilar (aprendizaje de las unidades y distinción de colores)

• Una esfera, un cubo o dado y un cilindro de iguales dimensiones básicas (Distinción de las formas)

• Un cubo descomponible en ocho daditos o cubos pequeños (el afán de destruir se complementa con el afán de construir)

• Un cubo descomponible en ocho paralelepípedos o tablitas planas (se acompañaba con cantos “Salid, salid maderitas, salid de vuestras casitas; mil cosas lindas y hermosas pueden hacerse con vosotras):

• Un cubo dividido en 27 dados pequeños, algunos de ellos en sentido diagonal.

• Un cubo descomponible en 27 parapelelepípedos o tablitas.

Las Ocupaciones

• Picado

• Costura

• Dibujo

• Trenzado

• Tejido

• Labores de juncos

• Entrelazado

• Plegado

• Recortado

• Encolado

• Construcción con palitos y bolitas

• Cartonaje

• Modelado

El Kindergarten

• Conviene comenzar pronto

• Diferente a la escuela primaria

• No es propiamente una escuela

• Ambiente adecuado

• Desarrollo de los sentidos y la observación

• Actividad manual

• Vida moral y religiosa

• Existencia de un jardín

• Programa especial

• Importante presencia de la maestra

• Método intuitivo