Facoltà di Scienze della Formazione Guida per gli studenti ... · Med.e Chirurgia De Mennato...

Facoltà di Scienze della Formazione

Guida per gli studenti e le studentesse

A.A. 2008-2009

Firenze University PressFUP Servizi – per la ricerca, gli studenti e l’Ateneowww.fupress.com

Borgo Albizi, 28 - 50122 FirenzeTel.: (+39) 055 2743051Fax: (+39) 055 2743058Email: [email protected]

FIRENZEUNIVERSITY

PRESS

Progettograficodicopertina:FabrizioArrigonieFabioLucchesi.

Incopertina:ilcortiledellaFacoltàdiScienzedellaFormazione

ISBN 978-88-8453-822-2

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 �

INDICE

Presentazione p. 5

PArtE PrImA – LA FACoLtà

LaFacoltà ” 9Dipartimenti ” 10ProfessoriericercatoridellaFacoltà ” 11AffidamentiemutazionidaaltreFacoltà ” 1�AffidamentidaaltriAtenei ” 1�Professoriacontratto ” 14SedieauledellaFacoltà ” 16

PArtE SECoNDA – L’oFFErtA FormAtIvA

L’offertaformativa ” 21IlpassaggiodalD.M.509/99alD.M.270/04 ” 22Offertaformativadell’Università ” 24OffertaformativadellaFacoltà ” 25CorsidiLaureaTriennali ” 27CorsidiLaureaQuadriennali ” 27CorsidiLaureaMagistrali ” 28CorsidiLaureaadesaurimento ” 29MasterdiIlivello ” �1MasterdiIIlivello ” ��Corsidiperfezionamento ” �4Corsidiaggiornamentoprofessionale ” �7Corsiseraliperstudentilavoratori ” �8Calendariodelleattività ” 40Serviziaglistudenti ” 42Studiareall’esteroconilprogrammaSocrates/Erasmus ” 44LaBibliotecaUmanistica ” 46Icentridiservizidell’Ateneo ” 48

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-20094

PArtE tErZA – CorSI DI LAurEA

corsi di laurea quadriennaliScienzedellaFormazionePrimaria ” 51

corsi di laurea triennaliScienzedell’educazionesociale ” 62Scienzedell’infanzia ” 80Scienzedellaformazionecontinuaetecnologiedell’istruzione ” 9�

corsi di laurea triennali interfacoltàEducazioneprofessionale ” 109Sviluppoeconomico,cooperazioneinternazionaleegestione

deiconflitti ” 109

corsi di laurea magistraliDirigenzaepedagogiaspecialenellascuolaeneiservizisocioeducativi ” 110Scienzedell’educazionedegliadulti,dellaformazionecontinuae

scienzepedagogiche ” 124Teoriedellacomunicazione ” 144

PArtE QuArtA

PolodecentratodiLivorno ” 157PolodidatticodiCarrara ” 161ScuoladiDottoratoeDottoratiinScienzedellaFormazione ” 162ScuoladiSpecializzazionepergliinsegnantidiscuolasecondaria–SSIS ” 167Paginedeglistudentiedellestudentesse ” 16�Annotazioni ” 170

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 5

PrESENtAZIoNE

La Facoltà di Scienze della Formazione, istituita nell’Anno Accademico1996/97,derivadallatrasformazionedellaFacoltàdiMagistero,asuavoltanatadallariformadell’IstitutoSuperioreFemminilediMagisterofondatoaFirenzenel1874.Sitrattaquindidiunaistituzioneradicatainunatradizio-nedistudidedicatiallaformazionedegliinsegnanti(anzi,riservatanellasuaprima fase storica, soloalla formazionedelledonne insegnanti), laureandodocentiper laScuolaSecondaria inPedagogiae inMaterieLetterarie,conunaparticolareattenzioneallaDirigenzaScolastica.L’istruzionesuperioreinEuropaeinItaliahaavviatonel1999unprocessodiriformafinalizzatoastabilireunpiùarticolatoedefficienterapportotrauni-versità,societàemercatodellavorocuilaFacoltàdiScienzedellaFormazionediFirenzehapartecipatoattivamente.Ilrisultatohapermessodirinnovareprofondamentel’ordinamentodidatticoel’offertaformativadellaFacoltà,siaarticolandoeaggiornando l’assedelleprofessionipedagogichee formative,siaintroducendofigureprofessionaliinediteperlaFacoltà,rivoltealmondodell’extra-scuola,siaproseguendonelsuoimpegnoperlaformazionedeido-centiprimariesecondari.Loscorsoannol’Ateneofiorentinohadecisounaulteriorerazionalizzazionedeicorsidilaureadiminuendoilnumerodiesami,ridottia20perleLaureeTriennaliea12perleLaureeMagistrali.Inoltresonostatitagliatiicorsidilaureaconunesiguonumerodistudenti.QuestosforzodiinnovazionedidatticaeformativaèapprodatoallaistituzioneditrenuoveLaureeTriennali(1.Scienze dell’educazione sociale;2.Scienze dell’infanzia;�Scienze della formazione continua e tecnologie dell’istruzio-ne);dueLaureeTriennaliinterfacoltà(1.Sviluppo economico, cooperazione internazionale e gestione dei conflitti; 2. Educazione professionale); unaLaureaMagistrale(Dirigenza e pedagogia speciale nella scuola e nei servizi socio-educativi); unaLaureaMagistrale interfacoltà (teorie della comuni-cazione);eunaLaureaMagistraleinterclasse(Scienze dell’educazione degli adulti, della formazione continua e scienze pedagogiche).InoltrelaFacoltàhamantenutolasuavocazionetradizionale,voltaallafor-mazionedegliinsegnanti,attraversoilCorsodilaureaquadriennaleinScien-ze della formazione primaria cherappresental’unicoCorsouniversitarioin


Toscanadovesiformanoesispecializzanoperladisabilitàmaestriemaestreperlascuolaperl’infanzia.LaFacoltàinoltrecollaboraconlaScuola di Spe-cializzazione per l’Insegnamento Secondario (SSIS) cheabilitaall’insegna-mentonellascuolamediaemediasuperiore.L’offertadidatticadellaFacoltàprevedeinfine11MasterdiIlivello,1MasterdiIIlivello,18CorsidiPerfezionamentoe2Corsidiaggiornamentoprofes-sionale.LaFacoltàattivaancheCorsi Serali perstudentilavoratoriperfavo-rirelafrequenzadicolorocherientranoneglistudiuniversitariinparalleloconesperienzelavorative.Losviluppodeirapporticolterritoriohapermessodiprogrammareperl’A.A.2008-09ildecentramentoaLivornoincollaborazioneconlaProvinciadiLivorno(PalazzodellaGherardesca)diunPolo di Scienze della Formazione,conuncorsodistudi,validoperilprimobienniodelCorsodiLaureadiFor-mazionePrimaria,compresianchelaboratorietirocini.Taleattivitàdidatticaèfinalizzataa facilitare la frequenzadegli studentidiquestaprovinciaediquellelimitrofesullacosta.InoltrepressoCarraraèattivounPolo Didattico doveconilsupportologi-sticodelComunesitengonoalcunicorsidecentratidellaFacoltà,sempreperilCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimaria.Questa azione formativa e culturale, cui laFacoltàha associatoancheunariorganizzazioneedunpotenziamentodeiservizi(perfavorirelamobilitàin-ternazionaleERASMUSdeglistudenti,stageseplacement,l’informatizzazio-nedellacomunicazionediFacoltà,letecnologieformative,larealizzazionedilaboratoriinformatici,multimedialielinguistici)èstatapremiata,siaconunincrementodelleimmatricolazioni,siaconilgiudiziopositivodelCENSISchedadiversiannicollocalaFacoltàtralemiglioriFacoltàitalianediScienzedellaFormazione.

LaPresideProf.ssaSimonettaUlivieri

Firenze,�0giugno2008

ringraziamenti

la guida è sta predisposta in collaborazione con il Personale della Presidenza e delle segreterie di cdl. un ringraziamento particolare alla sig.ra anna lisa Bebi.



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LA FACoLtà

Presidenza

PresideProf.ssaSimonettaUlivieri([email protected])vice-PresideProf.FrancoCambi([email protected])Professori delegatiProf.FabrizioDesideri([email protected])Prof.ssaRobertaTurchi([email protected])Segreteria di PresidenzaLorenzaGamannossi,RossellaGiovannardi,RossanaTortorelliFrancescaRampinelliTel.:055.2720227;Fax055.292252OrarioPresidenza:lunedì,mercoledì,venerdì9-1�,martedìegiovedì15-16.�0e-mail:[email protected]:http://www4.unifi.it/fscfoPunto orientamento studentiTel.:055.2720257-numeroverde800155088(apertodal1luglio2008al�1ottobre2008)PortineriaViadelParione7,5012�Centralino:055.272021Segretaria amministrativaDott.MicheleCarnemollaDott.ssaAntonellaAmmaturoTel.:055.2720226;Fax055.2720226

Segreteria studenti (iscrizioni e carriere studenti)

Dott.NicoMassimiani;PabloChiacchio,GiovanniLeuzzi,NicolettaZuccariniViaValori9,501�2Tel.:055.50�09�5;Fax055.50�09��e-mail:[email protected]:http://www.unifi.it/CMpro-v-p-567.htmlOrariodiapertura:lunedì,mercoledì,venerdì9-1�,martedìegiovedì15-16.�0


DIPArtImENtI

Dipartimento di Scienze dell’educazione e dei processi culturali e formativi

DirettoreProf.EnzoCatarsiSegreteria amministrativaDott.MicheleCarnemollaViadelParione11/b,5012�Tel.:055.2661901;fax055.2�82098e-mail:[email protected]:http://www.sciedu.unifi.it

Dipartimento di Studi sociali

DirettoreProf.AndreaSpiniSegreteria amministrativaCarlaRossiViaCavour82,50129Tel.:055.2757749/2757761;fax055.2757750e-mail:[email protected]:http://www.stusoc.unifi.it


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ProFESSorI E rICErCAtorI DELLA FACoLtà

Dipartimento Docente Indirizzoe-mail

Scienzedell’Educazioneedeiprocessiculturalieformativi

AprileLuigi [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


Scienzedell’Educazioneedeiprocessiculturalieformativi

RagazziniDario [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

StudiSociali

BecucciStefano [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

FilosofiaDesideriFabrizio [email protected] [email protected] [email protected]

Italianistica TurchiRoberta [email protected]. deAngelisMarcello [email protected]

Matematica“U.Dini” DolcettiAlberto [email protected]

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 1�

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AFFIDAmENtI E mutAZIoNI DA ALtrE FACoLtà

Facoltà Docente Indirizzoe-mailArchitettura FarnetiFauzia [email protected] GiannelliGiannaClaudia [email protected] AlbaneseA.Serenella [email protected] DelReAndrea [email protected] PicchiMarta [email protected] CittiPaolo [email protected] BorelloEnrico [email protected] FranchiniSilviaCaterina [email protected] MarcheseMariaPia [email protected] VecchioBruno [email protected] CabrasPierluigi [email protected] DeMennatoPatrizia [email protected] FerraraMaurizio [email protected] FormiconiAndreasRobert [email protected] StefaniniMariaCristina [email protected] OdoardiCarlo [email protected] TaddeiStefano [email protected]. BrizziRossana [email protected]. CaramelliDavid [email protected]. RighiniAlberto [email protected]. ValleriGigliola [email protected]

AFFIDAmENtI DA ALtrI AtENEI

Ateneo Docente Indirizzoe-mailBologna TomassiniLuigi [email protected] MeiniMonica [email protected]–ScuolaNorm. ParadisiEnrico [email protected] AbbamondiAnnaL. [email protected] VivarelliMaurizio [email protected]


ProFESSorI A CoNtrAtto

Nominativo Indirizzoe-mailAmendoleaAnna [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


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MairanoStefania [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


SEDI E AuLE DELLA FACoLtà


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L’oFFErtA FormAtIvA

I Corsi di Laurea: alcune informazioni per orientarsi

Lariformadelsistemauniversitario,iniziataconilD.M.509/99,prevedeunanuovaarticolazionedeititolidistudio;leUniversitàrilascianoiseguentititolidiprimoedisecondolivello(�+2).LaLaureaTriennale(L),hal’obiettivodiassicurareallostudenteun’adeguatapadro-nanzadimetodiecontenutiscientificigenerali,nonchél’acquisizionedispecificheconoscenzeprofessionali.Per conseguire laLaurea lo studentedeve aver acquisito180creditiformativi[dicuitrovereteindicazionipiùavantinellaguida],compren-sividiquellirelativiallaconoscenzaobbligatoriadiunalinguadell’UnioneEuropeaoltrel’italiano.PeressereammessiadunCorsodiLaureaTriennaleoccorreessereinpossessodiunDiplomadiscuolasecondariasuperioreodialtrotitolodistudioconseguitoall’este-ro,riconosciutoidoneo.LaLaureaMagistrale(LM),quinquennale(ovvero“�+2”),hal’obiettivodifornireallostudenteunaformazionedilivelloavanzatoperl’eserciziodiattivitàdielevataqualificazioneinambitispecifici.Siconseguedopoaveracquisito120crediti,acuisisommanoquelligiàacquisitinellaLaureaTriennale,peruntotaledi�00crediti.PeressereammessiadunCorsodiLaureaMagistraleoccorreessereinpossessodellaLaureaTriennale,odialtrotitolodistudioconseguitoall’estero,riconosciutoidoneo.ICreditiFormativiUniversitari (CFU)rappresentano l’unitàdimisuradel lavororichiestoadunostudenteperleattivitàformativeutilialconseguimentodiuntitolodi studiouniversitario. Il lavorodiunannocorrispondeconvenzionalmente a60crediti.Aduncreditocorrispondeunvaloreinoredilavoroparia25equindia1500oredilavoroannue.Tutti iCorsi diLaurea appartenenti adunadeterminataClasse (vedi ad esempiolaClasse19)condividonogliobiettiviformativiqualificantie leattivitàformativeindispensabili,masidifferenzierannotraloroperladenominazione,pergliobiettiviformativispecificieperlespecificheattivitàformative.Ititoliconseguitialterminedeicorsidistudiodellostessolivello,appartenentiallastessaClasse,hannoidenticovalorelegale.Apartiredall’a.a.2008/09laFacoltàdiScienzedellaFormazione,secondoleindica-zionidatedall’Ateneofiorentino,harealizzatolariformadefinitadalD.M.270/04,conunariduzioneerazionalizzazionedeiCorsidiLaureapresenti,secondolosche-mariportatoap.25.


IL PASSAGGIo DAL D.m. 509/99 AL D.m. 270/04

L’applicazionedellanuovariformadispostadalD.M.270/04hacomportato,pertut-tol’AteneoeperlaFacoltà,unariduzionedeiCorsidiLaureaTriennalieMagistralie,quindi,unanuovafisionomia.IvecchiCorsidiLaureaTriennali (Educatore professionale; Scienze dell’infanzia; Formatore multimediale; Formatore per lo sviluppo delle risorse umane e dell’in-terculturalità)eSpecialistici(Dirigente e coordinatore dei servizi socio-educativi e scolastici; Scienze dell’educazione e della formazione continua; Esperto in peda-gogia e scienze della formazione;teorie della comunicazione), infatti, sono statipostiadesaurimento;significachechivuolerimanerenelvecchioordinamentopotràancorafarlo,manoncisipotràpiùimmatricolare.AlloropostosonostatiistituitinuoviCorsidiLaureaTriennalieMagistralichesonoilrisultatodellarazionalizzazionevolutadalMinisterodell’UniversitàequindisonoindirettacontinuitàconivecchiCorsi,comesipuòvederedalseguenteschema:

Corsi di Laurea ex 509/99 Corsi di Laurea ex 270/04

corsi di laurea triennali

Educatoreprofessionale Ë Scienzedell’educazionesociale

Scienzedell’infanzia Ë Scienzedell’infanzia

Formatoremultimediale Ë

Ë

Scienzedellaformazione

continuaetecnologiedell’istru-zione

Formatoreperlosviluppodellerisorseumaneedell’in-terculturalità

corsi di laurea magistrali

DirigenteeCoordinatoredeiservizisocio-educativiescolastici Ë

Dirigenzaepedagogiaspecialenellascuolaeneiservizisocioe-ducativi

Scienzedell’educazionedegliadultiedellaformazionecontinua

Ë

Ë

Scienzedell’educazionedegliadulti,dellaformazionecontinuaescienzepedagogicheEspertoinpedagogiaescien-

zedellaformazione

Teoriedellacomunicazione Ë Teoriedellacomunicazione


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Ilpassaggiodalvecchioalnuovoordinamento,rivoltosoprattuttoperglistudentichesiiscrivonoalII°annodicorso(èancheconsigliatoachisiiscrivealIII°anno,mahasuperatounridottonumerodiesami),puòesserefattoalmomentodellaiscri-zione,pressolaSegreteriaStudentienoncomporteràlaperditadiesami,chesarannovalutatieinseritinelnuovopianodistudio.

N.B. Per il Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (v.o. ad esaurimento) non è prevista attività didattica ma si possono sostenere gli esami per concludere il Corso di Studi. Per i programmi d’esame e informazioni più dettagliate si consiglia di consultare la Guida del’A.A. 2007-2008.


oFFErtA FormAtIvA DELL’uNIvErSItà

Co rso di Laurea Triennale (3 anni)

180 CFU

Co rsi di Laurea Mag istrale (2 anni)

120 CFU

Ma ster I livello (1 anno) 60 CFU

Ma ster II livello (1 anno) 60 CFU

Sc uole di specializzaz ione

(2 anni)

Sc uole di dottorato

(3 anni)

FORMAZIONE DI I LIVELLO

FORMAZIONE DI II LIVELLO

FORMAZIONE DI III LIVELLO

• Corsi di Perfezionamento • Corsi di Aggiornamento

Professionale


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oFFErtA FormAtIvA DELLA FACoLtà

(CorsidiLaurea triennali,CorsidiLaureaMagistrali,Master,Corsidiperfezion-amento,ScuolediDottorato)

Co r si di L aur e a trie n nali

Cla s se 1 9

• S c i e nz e

d e ll’ e d u caz i o n e s o ci a le

• S c i e nz e d e l la

fo r ma z io n e co n tinu a e t e cn o l o g i e d e ll’ i s t ruzi o ne

• S c i e nz e d e l l’ infanz i a

In t erf a co l tà

Cla s se L - 37 • Sv i lu p p o

e c o n o m i c o , c o o p era z io ne int e rnaz i ona le e g e s t io n e d ei co n fl i tt i

Cla s se S NT/ 0 2

• Ed u cazi o n e pr of e s s i ona l e

Corsi di Laurea quadriennali

• Scienze della Formazione Primaria

Corsi di Laurea istrale

Classe LM-50

• Dirigenza e

pedagogia speciale nella scuola e nei servizi socio-educativi

Interclasse Classe LM-57/58

• Scienze

dell’Educazione degli adul ti , della formazione continua e scienze pedagogiche

Interfacoltà Classe LM-92 • Teorie della

comunicazione

FORMAZIONE DII LIVELLO

LAUREAQUADRIENNALEV.O.

FORMAZIONE DIII LIVELLO

mag


COR S I DI P E RF E Z I O N A M E N TO

• A sp ett i d e l la cu l tur a s p or t iv a , o g g i. P er c o r s i s c ol a s t i c i e f o rm a ti v i

• C o mu n ic a r e co n l a m en t e e il c o r po attr a v e r s o l'alf a b e tizzaz i o n e e moz i ona le n e lla fo r ma z io n e d e ll'i ns egn a n t e e d e ll' e d u ca t o r e pr of e s s i ona l e

• C o mu n ic a r e e in s e g na r e in cl ass e co n l a lav a gn a int e ra t tiv a e mu l t i m e di a l e (LIM)

• C o mu n ica z io n e fo r m a tiv a e d i s ag i o gi o van i l e a s cu o la

• Cu r r i co l o v er t ic a l e e nuov a p r o f es s i onal i tà d o c e n t e n e l la s cuo l a pr i m a ria e se co n da r ia

• Dalla c o s tru z io n e d el cu r r i c o l o all a valuta z io n e : p e rc o r s i o p era t i v i p e r a c c o mp a gn a r e i l pr oce s s o f o r m at i vo

• Ed u ca r e a lla l e ga l ità • Ed u ca r e n e g li i st i tut i

pe n i t enzi a ri e nei co n t e s t i di m a rg i nalit à s o ci a l e . M e t o do l o g ie a co n f r on t o: d alla ri c e rc a azio n e par te c i pat i va a l m et o d o F e u e r s t ei n

• Ed u cat or e di r e t e f r a te r ri t o r i o e c a r c ere

• Ed u cazi o n e e plu r al is m o c ult u ra l e

• G e n e raz i on i in c re s c ita . G i o van i tr a s c uol a , fa m i g lia , r et i s o ciali

• La f or maz i o n e d e lla di r i g enz a s c o l a st i ca . Or g anizzaz i o n e e qual i tà

• Na r raz i o n e e c u ra di s é . Pe r c o r s i d i fo r ma z io ne

• N u ov i s ap e r i e n u o ve c om p e te n z e p e r l'in se gnan te d ell a s c uol a d e l l'i n fanzia , pr i m a ria e se co n da r ia

• Pe d a g ogi a e did a tt i ca

s pe cia le p e r i ns egn a nt i di s o s te gn o e op era t o r i di c om unità

• Phil os op h y f o r Chi l d r e n /p h il o s o p h y fo r c om mu n ity

• T e mi e lu o g h i de lla le t tur a : f o r m a r e n ell a s c uol a , i n bi b l i o t ec a e ne l t e r ri t or i o

• Te o r i e e s t ra t e g i e pe r l a did a tt i ca s c o la s t i ca

COR S I DI AGG I O R N A M E N T O P R O F ES S I ON A L E • Parla re i n p u b b l i co • Phil os op h y f o r ch i l d re n

SCUOLA DI DOTTORATO Scienze della Formazione Dottorati Dottorato di ricerca in: Metodologia della ricerca pedagogica. Teoria e storia (Coordinatore Prof. Franco Cambi) Dottorato di ricerca in: Qualità della Formazione. Sviluppo della Conoscenza e Saperi delle Differenze (Coordinatrice Prof.ssa Simonetta Ulivieri)

SSIS Scuola di specializzazione per l’Insegnamento Secondario (Coordinatore di Sede: Prof. Aldo Becciolini; responsabile area psico-socio-pedagogica: Prof.ssa Carmen Betti)

MA S TER I L IV E L LO

• A d o l e sc en z e di ve r s e . Sa p e r i, s cu o la, fo r ma z io n e

• C o m p e t en z e p e da g o g i c o - d i datt i c h e , m et o d o l o g i c h e e bi b li o gr a f i c h e p er la fo r ma z io n e d i pr of e s s i ona l ità nell' am bi t o d ell a le t t e rat u ra gi o van i le

• Co o r d in am ent o p e da g o g i c o d i a s il i n i d o e s e r viz i p e r l'i n fanzia

• Cul t ura d ell' i n c l u si o n e e p s i c o pe da g ogi a d e i b i s o gn i e d u cat i vi s p ec iali

• Ed u ca r e a i m edi a i n fa m ig l ia e n e lla s c u ola

• G e n e r e , pa r i o p p o r tun i tà e i n t e r cu l tur a . P oli ti ch e s o c i o - ed u ca t i v e in co n t e s t i gl o ba l i

• La d o c u m e n tazi o n e p e r la sc u ol a : d id a tt i ca , st o r i ca e d i s i s t e m a

• Me d iaz i on e d e i co n fl i tt i s o ci a li e in t e r c u lt u rali

• Me t od i e te cn o l o g i e p e r l'e - l e a rni n g

• Ps i c o l o gi a d el l o s v i l u p p o d e l l in g ua g gi o e ap p re n d im en t o lin g u i st i co

• Sv i lu p p o Um a n o L o ca l e e C o o p era z io ne Int e rnaz i ona l e . T e o r i e , m et o d i e b u o n e pr a t i c h e

MA S TER II LI V E L L O

• Mas t e r Un i v e r s it a ri o Naz i ona lep e r l a D ir ig enza d eg l i Ist i tut i s c ol a st i c i (M UN DIS)


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CorSI DI LAurEA trIENNALI

classe 19: scienze dell’educazione e della formazione

Scienze dell’educazione socialeReferente:Prof.ssaGiuliaDiBello

Scienze dell’infanziaReferente:Prof.ssaDanielaSarsini

Scienze della formazione continua e tecnologie dell’istruzioneReferenti:Prof.CarloCatarsi,Prof.AlbertoPeruzzi

classe snt/02: Professioni sanitarie della riabilitazione

Educazione professionale (LaureainterfacoltàconMedicinaeChirurgia)Presidente:Prof.ssaPatriziaDeMennato

classe l-37: scienze statistiche

Sviluppo economico, cooperazione internazionale e gestione dei conflitti (LaureainterfacoltàconEconomia,ScienzePolitiche,MedicinaeChirurgia)Referente:Prof.ssaGiovannaCeccatelliGurrieri

CorSI DI LAurEA QuADrIENNALI(vecchioordinamento)

Scienze della formazione primariaPresidente:Prof.FrancoCorchia

Segreteria Didattica: AnnaLisaBebiViadelParione7,5012�Tel.:055.27202�4–055.2720256e-mail:[email protected]:www4.unifi.it/fscfo


CorSI DI LAurEA mAGIStrALI

classe lm-50: Programmazione e gestione dei servizi educativi

Dirigenza e pedagogia speciale nella scuola e nei servizi socioeducativiReferente:Prof.ssaCarmenBetti

lm-57(scienze dell’educazione degli adulti e della formazione continua) /lm-85 (scienze Pedagogiche)

Scienze dell’educazione degli adulti, della formazione continua e scienze peda-gogiche(Laureainterclasse)Referenti:Prof.PaoloFederighi;Prof.DarioRagazzini

classe lm-92: teorie della comunicazione

teorie della comunicazione (LaureainterfacoltàconLettereeFilosofia)Referente:Prof.LucaToschi

Segreteria didattica:StefanoGambacurtaViadelParione7–5012�Tel.:055.27202�6–055.2720256e-mail:[email protected]:http://www4.unifi.it/fscfo


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CorSI DI LAurEA AD ESAurImENto


classe 18 – scienze dell’educazione e della formazione

Educatore professionalePresidente:Prof.ssaGiuliaDiBello

Scienze dell’infanziaPresidente:Prof.ssaDanielaSarsini

Formatore per lo sviluppo delle risorse umane e dell’interculturalitàPresidente:Prof.CarloCatarsi

Formatore multimedialePresidente:Prof.AlbertoPeruzzi

classe 35: scienze sociali per la cooperazione, lo sviluppo e la pace

operazioni di pace, gestione e mediazione dei conflittiPresidente:Prof.ssaGiovannaCeccatelliGurrieri

CorSI DI LAurEA QuADrIENNALI

Scienze dell’educazione (v.o.)Delegato:Prof.AndreaMannucci

CorSI DI LAurEA SPECIALIStICA

classe 56/s: Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi

Dirigente e coordinatore dei servizi socio-educativi e scolasticiPresidente:Prof.ssaCarmenBetti

classe 65/s: scienze dell’educazione degli adulti e della formazione continua

Scienze della formazione degli adulti e della formazione continuaPresidente:Prof.PaoloFederighi

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009�0

classe 87/s: scienze Pedagogiche

Esperto in pedagogia e scienze della formazionePresidente:Prof.DarioRagazzini

classe 101/s: teoria della comunicazione

teorie della comunicazionePresidente:Prof.LucaToschi

classe 1/s: antropologia culturale e etnologia

Scienze etnoantropologichePresidente:Prof.PietroClemente

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 �1

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mAStEr DI I LIvELLo

Adolescenze diverse. Saperi, scuola, formazioneCoordinatrice:Prof.ssaCarmenBettiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.217644;fax055.215�90Paginaweb:www.scform.unifi.it/adolescenzae-mail:[email protected]

Competenze pedagogico-didattiche, metodologiche e bibliografiche per la forma-zione di professionalità nell’ambito della letteratura giovanileCoordinatrice:Prof.ssaFlaviaBacchettiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.217�47;Fax055.2�82098Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Coordinamento pedagogico di asili nido e servizi per l’infanziaCoordinatore:Prof.EnzoCatarsiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel./Fax:055.264166Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Cultura dell’inclusione e psicopedagogia dei bisogni educativi specialiCoordinatore:Prof.CarloFratiniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel./Fax:055.280�20Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Educare ai media in famiglia e nella scuolaCoordinatore:Prof.FrancoCambiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055/217�47;fax055.2�82098Paginaweb:www.associazionedocenti.ite-mail:[email protected]


Genere, pari opportunità e intercultura. Politiche socio-educative in contesti globaliCoordinatrice:Prof.ssaSimonettaUlivieriDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel./Fax:055.281676Paginaweb:www.scform.unifi.it/ulivieri/mastere-mail:[email protected]

La documentazione per la scuola: didattica, storica e di sistemaCoordinatore:Prof.DarioRagazziniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel./Fax:055.2804�9Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

mediazione dei conflitti sociali e interculturaliCoordinatrice:Prof.ssaGiovannaCeccatelliGurrieriDipartimentodiStudisocialiViaCavour82,50129Tel.:055.2757749;055.2757700;Fax005.2757750Paginaweb:www.mastermediazione.unifi.ite-mail:[email protected]

metodi e tecnologie per l’e-learningCoordinatore:Prof.AntonioCalvaniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione7,5012�Tel.:055.21042�;Fax055.2675728Paginaweb:http://www.scform.unifi.it/lte/dettaglioScheda.asp?progressivo=9e-mail:[email protected]

Psicologia dello sviluppo del linguaggio e apprendimento linguisticoCoordinatore:Prof.LuigiAprileDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione7,5012�Tel./Fax:055.21696�Paginaweb:www.masterpsicologialinguaggio.unifi.ite-mail:[email protected]

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 ��

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Sviluppo umano Locale e Cooperazione Internazionale. teorie, metodi e buone praticheCoordinatore:Prof.PaoloOreficeDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.218�48/217�7�;Fax055.2�82098;�40/7619029Paginaweb:www.sciform.unifi.it/mastersviluppoe-mail:[email protected]

mAStEr DI II LIvELLo

master universitario Nazionale per la Dirigenza degli Istituti scolastici (muNDIS)Coordinatore:Prof.AlessandroMarianiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiProcessiCulturalieFormativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.217�47;Fax055.�82098;��8/6280075Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-475.htmle-mail:[email protected]


CorSI DI PErFEZIoNAmENto

Aspetti della cultura sportiva, oggi. Percorsi scolastici e formativiDirettoredelcorso:Prof.AlessandroMarianiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.055.217�47;Fax:055.2�82098Paginaweb:www.scform.unifi.it/cdp06/culturasportiva/e-mail:[email protected]

Comunicare con la mente e il corpo attraverso l’alfabetizzazione emozionale nella formazione dell’insegnante e dell’educatore professionaleDirettoredelcorso:Prof.AndreaMannucciDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel./Fax:055.214207;�48/�700491Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected];[email protected]

Comunicare e insegnare in classe con la lavagna interattiva e multimediale (LIm)Direttoredelcorso:Prof.LucaToschiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel.055.2720255;Fax055.2720254Paginaweb:http://www.csl.unifi.it/lavagnadigitalee-mail:[email protected]

Comunicazione formativa e disagio giovanile a scuolaDirettoredelcorso:Prof.FrancoCambiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055/217�47;fax055.2�82098Paginaweb:www.scform.unifi.it/cdp06/comunicazioneinterpersonale/e-mail:[email protected]

Curricolo verticale e nuova professionalità docente nella scuola primaria e secon-dariaDirettoredelcorso:Prof.EnzoCatarsiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel./Fax:055.264166Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]


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Dalla costruzione del curricolo alla valutazione: percorsi operativi per accompagna-re il processo formativoDirettoredelcorso:Prof.FrancoQuintinoCorchiaDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel./Fax:055.214�15;�46/50�4525;�80/�105868Paginaweb:www.curricolocompetenze.ite-mail:[email protected];[email protected]

Educare alla legalitàDirettricedelcorso:Prof.ssaRossellaCertiniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.217�47;Fax:055.2�82098Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Educare negli istituti penitenziari e nei contesti di marginalità sociale. metodologie a confronto: dalla ricerca azione partecipativa al metodo FeuersteinDirettricedelcorso:Prof.ssaSilviaNicodemoDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.217�7�;�48/�884989Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Educatore di rete fra territorio e carcereDirettoredelcorso:Prof.AndreaSpiniDipartimentodiStudisocialiViaCavour82-50125FirenzeTel.:055.2757762;Fax055.2757750Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Educazione e pluralismo culturaleDirettricedelcorso:Prof.ssaGiovannaCampaniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.280562;Fax055.2�82098Paginaweb:www.unifi.it/cpedup/e-mail:[email protected];[email protected]


Generazioni in crescita. Giovani tra scuola, famiglia, reti sociali.Direttricedelcorso:Prof.ssaCarmenBettiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055/217644,fax055/215�09Paginaweb:www.scform.unifi.it/adolescenzae-mail:[email protected]

La formazione della dirigenza scolastica. organizzazione e qualitàDirettricedelcorso:Prof.ssaSimonettaUlivieriDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.281676;Fax055.281676Paginaweb:http://www.scform.unifi.it/ulivieri/corso/index.htme-mail:[email protected]

Narrazione e cura di sé. Percorsi di formazioneDirettricedelcorso:Prof.ssaDanielaSarsiniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel./Fax:055.2�82098Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]

Nuovi saperi e nuove competenze per l’insegnante della scuola dell’infanzia, pri-maria e secondariaDirettricedelcorso:Prof.ssaSimonettaUlivieriFacoltàdiScienzedellaFormazioneViadelParione7,5012�Tel./Fax:055.281676Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected] svolge in sededecentratapresso l’IstitutoComprensivo“G.Pascoli”–Portoferraio(Elba)

Pedagogia e didattica speciale per insegnanti di sostegno e operatori di comunitàDirettoredelcorso:Prof.CarloFratiniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055/2658406Paginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-474.htmle-mail:[email protected]


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Philosophy for Children/philosophy for communityDirettoredelcorso:Prof.GiovanniMariDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel.:055.2�0229�;Fax055.2�82098;��8/6280075e-mail:[email protected]

temi e luoghi della lettura: formare nella scuola, in biblioteca e nel territorioDirettricedelcorso:Prof.ssaFlaviaBacchettiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione11/b,5012�Tel.:055.217�47Fax:055.2�82098Paginaweb::www.scform.unifi.it/cdp06/formareallaletturae-mail:[email protected]

teorie e strategie per la didattica scolasticaDirettoredelcorso:Prof.AntonioCalvaniDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel.:055.21042�;Fax055.2675728Paginaweb:www.scform.unifi.it/ltee-mail:[email protected]

CorSI DI AGGIorNAmENto ProFESSIoNALE

Parlare in pubblicoDirettoredelcorso:Prof.LucaToschiDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel.:055.2720255;Fax055.2720254Paginaweb:www.cs1.unifi.it/publicspeakinge-mail:[email protected]

Philosophy for ChildrenDirettoredelcorso:Prof.GiovanniMariDipartimentodiScienzedell’EducazioneedeiprocessiculturalieformativiViadelParione7,5012�Tel.:055.2�0229�;Fax055.2�82098;��8/6280075e-mail:[email protected]


CorSI SErALI PEr StuDENtI LAvorAtorICoordinatore:Prof.GianfrancoBandini([email protected])

La Facoltà di Scienze della Formazione, a partire dall’anno accademico 2006-07,hapredispostoinviasperimentaleun’offertaformativaaggiuntivachesièsvoltainorarioseraleedisabato.L’iniziativaèorientataarispondereinmodospecificoalleesigenze degli studenti lavoratori (e, in secondo luogo, di tutti coloro che hannodifficoltàoggettiveafrequentarenegliorariconsueti).Nell’annocorrentel’iniziativaprosegueoffrendounaseriediinsegnamentiedila-boratorididatticivalidiperilCorsodiLaureaQuadriennaleinScienzedellaForma-zionePrimaria.Tutteleinformazioniaggiornateriguardantiicorsiperstudentilavoratoripossonoessereconsultateinrete,all’indirizzo:http://www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-4�0.html.

INSEGNAMENTIATTIVATINELL’A.A.2008/2009

Primo semestre

Disciplina SSD Docente

1 Pedagogiasocialeeinterculturale M-PED/01 SilvaClara

2 Didatticagenerale M-PED/0� CapperucciDavide

� Istituzionididirittopubblicoelegisla-zionescolastica IUS/09 TomassiniAlberto

4 Fondamentidifisica FIS/01 StraulinoSamuele

secondo semestre


5 Storiadellapedagogiaedelleistituzio-niscolastiche M-PED/02 OlivieroStefano

6 Psicologiacognitiva M-PSI/01 PeruAndrea

7 Storiacontemporanea M-STO/04 BarducciMarco

8 Didatticadellafisica FIS/01 StraulinoSamuele


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LABORATORIDIDATTICIATTIVATINELL’A.A.2008/09

i Biennio


1 Numeri,calcolieproblemi:losvilup-podeirequisitifondamentali MAT/04 PerticoneGianluca

2 L’avviamentoallaletturaeallascrittura L-LIN/01 D’IntronoN.Martina

� Didatticadellalinguaitaliana L-LIN/01 FantozziDonatella

4 Didatticadell’attivitàmotoria M-PED/0� BarettaMarina

IIBiennio


1Labibliotecascolasticael’avviamentoallalettura:esperienzeemetodidilavoro

M-STO/08 GiovanniniValentina

2 Ilbullismoascuola:strategiediintervento M-PSI/04 MiniatiFrancesco

� Lavalutazione:modalitàestrumenti M-PED/04 GavazziSandra

4 Didatticadellescienzenaturali GEO/01 LavaggiTiziana

LABORATORIPERILPERCORSOAGGIUNTIVOPERINSEGNANTIDISOSTEGNO


1 Idisturbispecificidell’apprendimento M-PSI/04 MezzaniClaudio

2 Ladidatticaperl’integrazione M-PSI/01 NepiLuciaDonata


CALENDArIo DELLE AttIvItà

Calendario delle lezioni

Lelezionisisvolgerannoindueperiodiannuali:

Semestre Datainiziolezioni Datafinelezioni

Isemestre 1�ottobre2008 �1gennaio2009

IIsemestre 02marzo2009 �0maggio2009

Calendario degli esami di profitto

Gliesamidiprofittosisvolgonointrediversesessioni.Ognunadellequaliprevededueappelli.Traidueappellidiognisessionedevonointercorrerealmeno14giorni.

SESSIONEINVERNALE(DUEAPPELLI)

Iappello dal2febbraio2009 al14febbraio2009

IIappello dal16febbraio2009 al28febbraio2009

SESSIONEESTIVA(DUEAPPELLI)

Iappello dal1giugno2009 al15giugno2009

IIappello dal16giugno2009 al�0giugno2009

SESSIONEAUTUNNALE(DUEAPPELLI)

Iappello dal7settembre2009 al19settembre2009

IIappello dal21settembre2009 al10ottobre2009

IlConsigliodiFacoltàribadiscel’obbligo,pertuttidocenti,difissareappellistraordi-naridiesame,perstudentilavoratoriefuoricorso,dasvolgersi,neimesidiaprile o luglio(ascelta)eindicembre,comedaRegolamentodidatticodiFacoltà.


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Calendario degli esami di Laurea

Sessioni Datedipresentazionedelladomandaperlaprovafinale

Datediconsegnadellecopiedell’ela-boratofinale

Dateperladiscussione

Invernale dal1al15dicembre2008 dal7al16gennaio2009

Mesedifebbraio2009

Estiva dal�1marzoal10aprile2009

dal18al�0maggio2009

dal22giugnoal24luglio2009

Autunnale dal6al18luglio2009 dal28settembreal16ottobre2009

Dal2a14no-vembre2009

PerilCorsodilaureainScienzedellaFormazionePrimaria,lasessioneditesisisvol-geràdal16al26giugno.


SErvIZI AGLI StuDENtI

Centro Integrato dei Servizi per la Didattica - CISD

responsabili amministrativi

tirocinio e job placement PatriziaNesiSede viadelParione,7Telefono 055.2720229Fax 055.27202�2Sitointernet: http://www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-40.htmle-mail: [email protected] e scambi internazionali FrancescaGervasoniSede viadelParione,7Telefono 055.27202�1Fax 055.2720228Sitointernet: http://www.unifi.it/Cmpro-v-p-2�61.htmle-mail: [email protected] per gli studenti disabili StefanoGambacurtaSede viadelParione,7Telefono 055.27202�6Fax 055.2720256Sitointernet: http://www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-4�.htmlorientamento ElenaFaralliSede viadelParione,7Telefono 055.2720224Fax 055.27202�2e-mail: [email protected] telematici LucaLombardiSede ViadelParione7Telefono 055.272025�Fax 055.292252e-mail [email protected]

Perleinformazionisugliorarirelativiaiservizidiciascuncampooperativovedipa-ginawebdellaFacoltà.


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IlCentroèstatoattivato,sudeliberadelConsigliodiFacoltà,alfinedioffrireaglistudentiunaseriediservizidiaccompagnamentoasostegnodelladomandadifor-mazionechefacilitinoilloroingressoneglistudiuniversitari,laloroutilizzazionedeidiversistrumentieiniziativedidatticheaintegrazionedeipercorsiformativi(dall’usodelleinfrastruttureculturali-qualilabiblioteca-,all’accessoalleattivitàditirocinio,all’opportunitàditrascorrereunperiododistudioinunaltropaeseeuropeo).IlCentrohalafunzionediportareadintegrazioneesviluppare: a.idiversiservizidisostegnoalladomandadiformazionegiàesistentipressoi

CorsidiLaureaelaFacoltà; b. i rapporti tra laFacoltàedaltre istituzioniuniversitarieenon, sul terreno

dellacooperazioneedegliscambidiinteressedidattico; c.irapportitraFacoltàedaltreorganizzazioniinteressateallaformazionedegli

studentidiScienzedellaFormazioneedall’impiegodeilaureatidellaFacoltà.


StuDIArE ALL’EStEro CoN IL ProGrAmmA LLP/ErASmuS

DelegatadiFacoltà:Prof.ssaGabriellaPaolucci([email protected])

Cos’è il Programma LLP/Erasmus

IlProgrammacomunitarioLLP/ErasmuspermetteaglistudentiiscrittiallaFacoltàdi ScienzedellaFormazionedi trascorrereunperiododi studio (minimo�mesi,massimo12mesi)pressoun’istituzionediinsegnamentosuperiorediunodeiPaesipartecipantialProgramma,diseguireicorsi,diusufruiredellestruttureuniversitarieedottenereilriconoscimentodegliesamisuperati.Essodàquindil’opportunità,du-ranteilnormalecorsodeglistudi,difareesperienzeculturaliedidatticheall’estero,nonchédiperfezionarelaconoscenzadiun’altralingua.AlProgrammaLLP/Erasmuspartecipanoi15Statimembridell’UnioneEuropea,l’Islanda, ilLiechtensteine laNorvegianell’ambitodell’accordo sulloSpazioEco-nomicoEuropeoed ipaesiassociati (Bulgaria,Cipro,Estonia,Lettonia,Lituania,Malta,Polonia,Repubblicaceca,Romania,Slovacchia,Slovenia,Ungheria).GlistudentidellaFacoltàdiScienzedellaFormazionepossonosvolgereunprogram-madimobilitàErasmusunicamentepressolesediuniversitariechehannostipulatoconlaFacoltàunaccordodiscambio.L’elencoditaliAtenei,costantementeaggior-nato,sitrovanelwebdiAteneo:http://www.unifi.it/Cmpro-v-p-2�61.html

Le borse di studio

GlistudentichepartecipanoalProgrammaricevonounaborsadistudio,ilcuiim-portocorrispondeallasommadelfinanziamentocomunitarioedelco-finanziamentodecisodall’Ateneoperimesidieffettivapermanenzaall’estero.Atitoloesemplificati-vo:perl’a.a.2007-2008laborsamensileammontavaaEuro200.Glistudenticheusufruisconodiunaborsadistudiodell’AziendaRegionaleperilDirittoalloStudiopossonoricevereunulteriorecontributo.

Le attività di studio previste dal Programma

LeborsedimobilitàErasmussonodestinateastudentichenell’Universitàstranieraintendano:

- frequentareunitàdidattichesecondolemodalitàprevistedall’ordinamentodel-l’Universitàospitanteesvolgerelaprevistaprovad’esameaconclusionedell’uni-tàdidatticafrequentata;

- elaborarelatesidilaurea - svolgereperiodidistudiointegraticonperiodiditirocinio


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- svolgereperiodidistudiointegratineicorsidispecializzazione - svolgereattivitàprogrammatenell’ambitodeidottoratidiricerca - frequentarecorsipost-laureaeseguireattivitàdimasterdilivelloeuropeo

Chi può partecipare al Programma

PossonopresentaredomandadipartecipazionealprogrammaglistudentidellaFa-coltàdiScienzedellaFormazioneiquali - sianoregolarmenteiscrittiperl’annoaccademiconelqualesiintendeusufruire

dellaborsaadunodeicorsidelvecchioodelnuovoordinamento - nonabbianogiàbeneficiatodiunaborsaErasmus - sianocittadini italiani,odiunodeiPaesidell’UnioneEuropea,diunoStato

membrodelloSpazioEconomicoEuropeo,apolidi, rifugiatioppurecittadininoncomunitariiqualisianoregolarmentesoggiornantiinItaliadaalmenoseianni,sianotitolaridipermessodisoggiornocheprevedaunnumeroindetermi-natodirinnovi,chedimostrinodiavereunredditosufficienteperilsostenta-mento,chesianoconiugidiuncittadinoitalianoodiuncittadinodiunoStatodell’UnioneEuropearesidenteinItalia.

Domanda di partecipazione

LedomandeperparteciparealProgrammaErasmusdevonoesserecompilatesuap-positimodulichevengonofornitidall’UfficioRelazioniInternazionalidellaFacoltà(scaricabilianchedalweb:http://www4.unifi.it/studenti/CMpro-v-p-2241.html).Imoduli,opportunamentecompilati,devonoessereconsegnatientroladataindicatanelbandodiAteneo,alqualeverràdataampiapubblicità.

Criteri di selezione

DopolascadenzadelBandoun’appositacommissioneelaboreràunagraduatoriadiidoneitàperredigerelaqualesitienecontodeiseguenticriteri: - livellodiconoscenzadellalinguadelPaeseospitante - curriculumaccademico - programmadistudiodasvolgereall’estero

FrancescaGervasoniUfficioRelazioniInternazionaliViadelParione,7–Firenzehttp://www4.unifi.it/fscfo/CMpro-v-p-2�4.htmlTel.:055.27202�1;Fax055.2720228


LA BIBLIotECA umANIStICA

LaFacoltàèdotatadiunaconsistentebibliotecachenelcorsodellasuapiùcheseco-lareesistenzahaunitoaifondipedagogiciunnotevolepatrimoniostorico,filosoficoeletterario;notevoliilascitiPretieVertovadiinteressefilosofico.La Biblioteca di Scienze della Formazione assieme ad altre sei sedi costituisce uninsiemeancorapiùvasto,denominatoBibliotecaUmanistica,comprendente,oltreallebibliotechediLettereediPsicologia,ipuntidiserviziodiGeografiaeNorda-mericana,Storiadell’ArteeFilosofia.Essarappresentaconilsuoingentepatrimonio–oltreunmilioneemezzodivolumi,circa4000periodici,numerosiepregiatifondiantichi–unadellepiùgrandibibliotecheuniversitaried’Italia.Inaggiuntaalnucleostoricolabibliotecaharaccoltonelcorsodeltempounrag-guardevolepatrimoniobibliograficomoderno, costituitodaun ricca collezionedimonografie,atestimonianzadeivastiinteressiculturalisiadiambitonazionalecheinternazionalechedasemprehannocontraddistintoglistudidellaFacoltàdiLettereeFilosofiaediScienzedellaFormazione,edaoltre4.000titolidiperiodici,dicuioltrelametàcostantementeaggiornati,cheassiemerappresentanounaimportantefonteperlaricercaeunsolidosupportoperl’insegnamentodelledisciplineumani-stichedelledueFacoltàdiriferimento.Accantoaitradizionalistrumenticartaceiperlaricercaelostudiolecollezionidel-labibliotecahannoregistratoanche l’acquistodeipiù importanti repertoriedellebanchedatibibliograficheperledisciplineumanistichesusupportodigitale.Con-sultabiliattraversolepostazionidedicateinbiblioteca,odacasacollegandosiallareted’Ateneotramiteproxyserver,essivannoacostituireunpatrimoniobibliograficoincontinuaespansione.Alcuniservizi(prestitointerbibliotecarioefornituracopie:informazionibibliogra-fiche e ricerche assistite) si effettuano centralmentepresso la sededellaBibliotecaUmanisticainViaAlfani�7(FacoltàdiLettere)

sede di scienze della formazione viadelParione7,5012�FirenzeReferente:DonellaSottili([email protected])Tel.055.29421�;Fax055.211��2e-mail:[email protected]ìalgiovedìdalle9alle18-venerdìdalle9alle17

Servizidisponibili - Letturaeprestito - Serviziodiriproduzione - CollegamentoadInternetinmodalitàwireless


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- Postazionidedicateallaconsultazionedelcatalogoinlineaedellerisorseelet-troniche

- Serviziperstudentidisabili(prestitoadomicilio,postazioneconprogrammadisintesivocaleperipovedenti)

sede di via alfani 37 / Piazza Brunelleschi 3-4 - lettere -Orariodiaperturadallunedìalvenerdìdalle9alle19sabatodalle9alle1�

Servizidisponibili - Letturaeprestito - Prestitointerbibliotecarioefornituracopie:lunedì,mercoledìevenerdìdalle9

alle1�,martedìegiovedìdalle9alle1�edalle15alle17 - Informazionibibliograficheericercheassistite:dalunedìavenerdìdalle9alle1� - Serviziodiriproduzione - CollegamentoadInternetinmodalitàwireless - Postazionidedicateallaconsultazionedelcatalogoinlineaedellerisorseelet-

troniche - Serviziperstudentidisabili(prestitoadomicilio,postazioneconprogrammadi

sintesivocaleperipovedenti)

InoltresonoorganizzatiCorsidiricercabibliograficaperconoscerelerisorseelettro-nicheaccessibiliinreteelemiglioristrategiediinterrogazionedeicataloghi,banchedatieperiodicielettonici.Sonodiversiicorsidilaureachericonoscono,perlafre-quenzaaquesticorsi,creditiformativi(CFU)nelcurriculumdidattico.Visiteguidateailocalieaiserviziprincipalidellabibliotecasonoprevisteall’iniziodell’annoaccademicoPerulterioriinformazionisullabiblioteca,suiserviziesuicorsiconsultailsitodellaBibliotecaUmanisticaall’indirizzointernet:http://www.sba.unifi.it/biblio/umanistica/index.html


I CENtrI DI SErvIZI DELL’AtENEo

LeattivitàdididatticaediricercadellaFacoltàutilizzanoanchealtrerisorseuniversi-tariefraiCentridiservizidell’Ateneo.IprincipaliCentriconcuilaFacoltàcollaborasonoiseguenti: • CentroServiziInformaticidell’AteneoFiorentino-C.S.I.A.F. L’Homepageèconsultabileall’URL:http://www.csiaf.unifi.it • CentroLinguisticod’Ateneo, L’Homepageèconsultabileall’URL:http://www.cla.unifi.it e-mail:[email protected] • Serviziodiconsulenzapsicologica http://www�.unifi.it/studenti/CMpro-v-p-499.html

Centro Linguistico d’Ateneo - CLA

Presidente:StefanoPoggi([email protected])DirettoreTecnico:SimonaSperandio([email protected])

Segreteriadeicorsi:RotondadelBrunelleschi,viadegliAlfaniangoloPiazzaBrunelleschiTel.:055.2�8661Orario:lunedì–venerdìore10,00–1�,00martedì–giovedìore10,00–1�,00e14,00–16,�0

Mediateca-CAAL (CentroApprendimentoAutonomodelleLingue)viadegliAlfani,58Tel.:055.2�8661OrarioSegreteria:lunedì–venerdìore10,00–1�,00e14,00–16,00

PArtE tErZA – I CorSI DI LAurEA

Corsi di Laurea quadriennali

ScienzedellaFormazionePrimaria

Corsi di Laurea triennali

Scienzedell’educazionesociale

Scienzedell’infanzia

ScienzedellaFormazionecontinuaetecnologiedell’istruzione

Corsi di Laurea triennali interfacoltà

Educazioneprofessionale

Sviluppoeconomico,cooperazioneinternazionaleegestionedeiconflitti

Corsi di Laurea magistrali

Dirigenzaepedagogiaspecialenellascuolaeneiservizisocioeducativi

Scienzedell’educazionedegliadulti,dellaformazionecontinuaescienzepedagogiche

Teoriedellacomunicazione

SCEDS

SCI

SCFOTE

EP

OPER

LMDIR

LMEAPED

LMTC

FP


FPC

OR

SID

ILAU

REA

CorSI DI LAurEA QuADrIENNALI

CorSo DI LAurEA IN SCIENZE DELLA FormAZIoNE PrImArIA (vecchio ordinamento)

Presidente:Prof.FrancoCorchia([email protected])

Informazioni generali

IlCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimariaèdidurataquadriennale.L’accessoalprimoannoavvienetramite il superamentodiunaprovad’ingresso,neilimitideipostiassegnatiannualmentedalMIUR.Perl’a.a.2008-2009ipostidisponibilisono495dicui10perglistudentinoncomunitari.L’iscrizioneataleprovadi accessodeve essere effettuata entro il1 settembre2008e laprovaavràluogoilgiorno10settembresecondolemodalitàindicatenelrelativobandod’ate-neo reperibilenel sitodellaFacoltà all’indirizzo:www.unifi.it/CMpro-v-p-�15�.html#formazione.

Caratteristiche del corso di laurea e sbocchi professionali

Dopounbienniocomune,ilCorsosiarticolainduecurricoliperlapreparazionedi: -Insegnantidiscuoladell’infanzia; -Insegnantidiscuolaprimaria.Nell’indirizzoperlascuolaprimarialostudentehalapossibilità,ilquartoanno,disceglieredirafforzarelepropriecompetenzeinunadelletreareedisciplinariquidiseguitoindicate: -Majorlinguistico-storico-geografico; -MajordellaMatematicaedelleScienzesperimentali; -MajordiLinguastranieraGlistudenti,oltreaicorsiaccademici(25),sonotenutiafrequentareattivitàdiLa-boratorio(200ore)ediTirocinio(400ore).IlCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimariaprevede,apartiredalse-condobiennio,unpercorsoaggiuntivoperinsegnantidisostegnodiulteriori400orediattivitàdidattiche. Ilpercorsoaggiuntivoè inrelazioneall’indirizzoscelto.L’iscrizionea talepercorsoè soggettadinormaalle stesse scadenzedell’iscrizioneordinaria.Talecorsoaggiuntivopuòesserefrequentatoanchedachiègiàinpos-sessodellalaureainScienzedellaFormazionePrimaria,previaiscrizionepressolaSegreteriaStudenti.


Accesso alle Lauree specialistiche e magistrali

IlCorsodiLaureadà accesso alleLaureeSpecialistiche attivatedallaFacoltà, conilriconoscimentodeicreditimaturatinegliambitidisciplinari inclusinelleLaureeSpecialistiche.

organizzazione didattica del Corso di Laurea

sistema dei crediti e moduli didattici

IcreditiprevistinelCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimariasono240.L’attivitànormaledellostudentecorrispondealconseguimentodi60creditil’anno.Icreditisonocosìattributi:

Annualità 8crediti

Semestralità 4crediti

Laboratorio �crediti

Tirocinio(400ore) 48crediti

articolazione degli studi

IlCorsononprevedepropedeuticitàvincolantirelativamenteallemateriediesame,eccezionfattaperPedagogiaspecialeeDidatticaspecialedelpercorsoaggiuntivoperilsostegno,chepotrannoesseresostenutesolodopoaversuperatol’esamediPedago-giaedidatticaspecialedelIIIanno.Sisuggerisce,tuttavia,diseguirelevarieattivitàdidattichesecondo la scansione indicataneiquattroanni,alfinediunamaggioreefficaciaformativa.

Norme di ammissione

titolo di accesso

PeriscriversialCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimariaoccorreessereinpossessodiundiplomadiistruzionesecondariasuperioredidurataquinquennale(D.M.26.5.98),oppurediundiplomadimaturitàquadriennalecompletatodaunannointegrativooppuredaundiplomadilaurea(L.910/69art.1).Aisensidell’art.8comma11dellaLegge19/10/99,n.�70,alpersonaledocentediscuolamaternaoelementareconrapportocontrattualeatempoindeterminatoalladatadientratainvigoredellaLeggemedesima(27/10/99),inpossessodititolodiistruzionesecondariaquadriennale,èconsentitol’accesso,ancheinsoprannumero,alpredettoCorsodiLaurea.


FPC

OR

SID

ILAU

REA

Èinoltrepossibileammettereinsoprannumeroglistudentichesianoinpossessodientrambiirequisitiquidiseguitospecificati:

1. Diplomadiscuolasecondaria; 2. Diplomabiennaledispecializzazioneperleattivitàdisostegno(dicuialDecre-

todelMinistrodellaPubblicaIstruzione24novembre1998,pubblicatonellaG.U.n.1�1del7giugno1999,ealD.P.R.�1ottobre1975,n.970);purchésuperinoleprevisteprovediaccesso.

InoltrechièinpossessodiunalaureainScienzedellaFormazionePrimaria,inunodeidueindirizziprevisti,puòconseguirelalaureanell’altroindirizzo.Perleinformazionirelativeall’iscrizione,glistudentipossonorivolgersiallaSegrete-riaStudentiinviaValori9,dovegliammessisonotenutiaformalizzarel’iscrizione.

trasferimenti e convalida di esami

GlistudentiiscrittiadaltriCorsidiLaureaoinpossessodialtrititoliaccademicichedesiderinoottenereilpassaggiooiltrasferimentoalCorsodiLaureainScienzedella Formazione Primaria, sono soggetti al superamento della prova di accessoprevistaperleiscrizionialprimoanno,eccezionfattapercolorocheprovengonodaaltriCorsidiLaurea inScienzedellaFormazionePrimaria,nei limitideipo-stidisponibili.LastrutturadidatticacompetenteprovvedealriconoscimentodeiCFUmaturatinelleprecedenti attivitàdidattiche secondo lanormativavigente,valutandonelacongruitàcongliobiettividelCorsodiLaurea.Lenormeelamo-dulisticarelativaal riconoscimentocrediti sonoconsultabili sul sitohttp://www.unifi.it/clscfp/.

ordinamento didattico

iscrizione agli anni successivi al primo biennio

PersosteneregliesamiefrequentareleattivitàdidattichediLaboratorioediTiro-ciniodelsecondobiennio,glistudentidevonoaversostenuto8esamiannuali(64CFU),avereffettuatoalmeno100oreditirocinioe2attivitàdiLaboratorio.

studenti iscritti entro l’a.a. 2007/08

Glistudenti iscrittientro l’a.a.2007/08sonoinvitatiaconsultare il sitodelcorsodiLaurea(http://www.unifi.it/clscfp/)dovetroverannoleinformazionigeneralisiaperilpassaggioalnuovopianodistudisiaperilproseguimentoconilvecchio.DaSettembresaràattivatounosportelloperl’orientamentoperglistudentichevoglionopassarealnuovopianodistudi.AncheinquestocasoorariesedeverrannoindicatisulsitodelCorsodiLaurea(http://www.unifi.it/clscfp/).


Corsi di insegnamento, lezioni, laboratori didattici, tirocini, esami

lezioni

LelezionisisvolgerannosecondoilcalendariopubblicatonelsitodelCorsodiLau-rea,affissoanchenell’appositabachecainFacoltà.

tirocinio e attività pratiche guidate

Fin dal primo anno è prevista l’effettuazione delTirocinio, da svolgersi presso leistituzioniscolastichecosìdaintegrareopportunamentelecompetenzeteoricheconquelleoperative(D.M.26.5.1998,art.1).All’iniziodell’annoaccademicolostudentedeveiscriversialleattivitàditirociniocompilandounaappositaschedadiregistrazionereperibileinreteopressoilPuntoInformativodellaFacoltà.InseguitodovràconsultarelabachecaoilsitodelCorsodiLaureaperconoscereilsupervisorecheloaccompagnerànelleattivitàditirocinio.

laboratori didattici

Sindalprimoanno,sonoattivatiancheiLaboratori,daintendersicomel’analisi,laprogettazioneelasimulazionediattivitàdidattiche,nell’intentodiraccordarepro-duttivamentegliapprendimentiteoriciconquelliapplicativi(D.M.28.5.98).ILaboratoriprevistinelcorsodelquadrienniosonoinerentialleseguentiaree:psi-cologica,pedagogica,didatticagenerale,didatticadisciplinare,metodologica/tecno-logica,ludicoespressiva.ILaboratorididatticidelpercorsoaggiuntivoper il sostegno saranno inerenti alleseguentiaree:areadelritardomentale,areadelledisabilitàsensoriali,areadeidistur-bidelcomportamento,areadeidisturbidell’apprendimento(scuolaprimaria),areadellapsicomotricità(scuoladell’infanzia).

esami di profitto

Gliesamisisvolgonoinformaoralee/oscrittasecondolenormevigenti.

idoneità di lingua

Primadisostenerel’esamediLinguaIngleseoFranceselostudentedeveaveracquisi-tol’idoneitànellalinguamedianteappositicorsiistituitipressoilCentroLinguisticod’Ateneoalterminedeiqualisisvolgonoleprovediidoneità.

Prova finale

Laprovafinale,perentrambiicurricoli,consistenelladiscussionediunatesinonchédiunarelazionesulleattivitàsvolteneltirocinioenellaboratoriodidattico.L’attribu-


FPC

OR

SID

ILAU

REA

zionedellavotazioneèstabilitadaunacommissionenominatasecondoleprocedureprevistedalRegolamentoDidatticodiAteneo,conlapresenzadiunrappresentantedelMIUR.

riconoscimento crediti (esami, laboratori, tirocinio)

Tutteleinformazionisullemodalitàdipresentazionedellaistanzadiriconoscimentocreditiperesami,laboratorietirociniosonodisponibilisulsitointernetdelCorsodiLaureahttp://www.unifi.it/clscfp/.Perulterioriinformazionièpossibilerivolgersiall’[email protected].

PIANo DELLA DIDAttICA

AnnodiCorso Docente Insegnamento S.S.D Ann.(A)

Sem.(S) Semestre

ICertiniRossella 1-Pedagogia

Generale(A-M)M-PED/01 (A)

I

MacinaiEmiliano

1-PedagogiaGenerale(N-Z) II

ICalvaniAntonio 2-Didattica

Generale(N-Z)M-PED/0� (A)

I

FranceschiniGiuliano

2-DidatticaGenerale(A-M) II

IAprileLuigi �-Psicologiadel-

l’educazione(A-M)M-PSI/04 (A)

I

LoSapioGiovanna

�-Psicologiadel-l’educazione(N-Z) II

ITurchiRoberta 4-Letteratura

italiana(N-Z) L-FIL-LET/10 (A)

I

BiagioliChiara 4-Letteraturaitaliana(A-M) II

I

ParadisiEnrico5-Didatticadellalinguaitaliana(A-M)

L-LIN/01 (A)

I

SettiRaffaella5-Didatticadellalinguaitaliana(N-Z)

II

I

DeAngelisMarcello

6-Educazionemusicale(N-Z)

L-ART/07 (A)I

RighiniDonatella

6-Educazionemusicale(A-M) II


I N°2Laboratori �CFU I/III Tirocinioh.50

II

BandiniGianfranco

7-Storiadellapedagogiaedelleistituzioniscolasti-che(A-M)

M-PED/02 (A)

I

BettiCarmen

7-Storiadellapedagogiaedelleistituzioniscolasti-che(N-Z)

II

II

MannucciAndrea

8-Attivitàmotoriadell’etàevolutiva(N-Z)

M-EDF/01 (A)

I

SarsiniDaniela8-Attivitàmotoriadell’etàevolutiva(A-M)

II

II

GiovannelliCarlaP.

9-Linguainglese(A-M) L-LIN/12 (A)

I

SollyMartin 9-Linguainglese(N-Z) II

II TerzuoliEliana Linguafrancese L-LIN/04 (A) I/II

II

DolcettiAlberto10-Matematicaedidatticadellamate-matica(M-Z)

MAT/0� (A)

I

CattabriniUmberto

10-Matematicaedidatticadellamate-matica(A-L)

II

IIVaccaRaimondo 11-DisegnoeStoria

dell’arte(A-M)ICAR/17 (A)

I

MicheleCornieti 11-DisegnoeStoriadell’arte(N-Z) II

II BrizziRossana12-Fondamentiedidatticadellabiologia

BIO/06 (S) I/II

IIMeiniMonica 1�-Didatticadella

geografiaM-GGR/01 (S)

I

RondinoneAntonella

1�-Didatticadellageografia II

II N°2Laboratori �CFU I/IIII Tirocinioh.50


FPC

OR

SID

ILAU

REA

III BacchettiFlavia 17-Letteraturaperl’infanzia M-PED/02 (S) I

III CeccatelliGur-rieriGiovanna

15-Sociologiadel-l’educazione SPS/08 (S) I

III NicodemoSilvia16-Ist.didirittopubblicoeLegisla-zionescolastica

IUS709 (S) I

III PapiMassimo 14-Storiacontem-poranea M-STO/04 (A) II

III UlivieriSimonetta

18-PedagogiaSocia-leeinterculturale M-PED/01 (S) II

III BonviniLucillla 19-Neuropsichiatriainfantile MED-�9 (S) II

III ZappaterraTamara

20-Pedagogiaedidatticaspeciale M-PED/0� (S) II

III N°2Laboratori �CFU

III Tirocinioh.180

Curriculum:InsegnantidiScuolaPrimaria

IV CapperucciDavide

2�-Teoriaemetodidiprogramm.evalut.scolastica

M-PED/04 (A) I

IV RighiniAlberto 21-Fondamentidifisica FIS/01 (S) II

IV BonaiutGiovanni

22-Tecnologiedell’istruzioneedell’apprendimento

M-PED/0� (S) II

IV N°2Laboratori �CFU

IV Tirocinioh.120

Majordellamatematicaedellescienzesperimentali

IV

DolcettiAlberto

ValleriGigliola

24-Didatticadellamatematica

oppure

24-Scienzedellaterraedidatticadellescienze

MAT/04

GEO/01

(A) I


IV

CaramelliDavide

StraulinoSamuele

25-Didatticadellescienzenaturaliedell’uomo

oppure

25-Didatticadellafisica

BIO/08

FIS/01

(S) II

Majorlinguistico-storico-geografico

IV LandiLando 25-Didatticadellastoria M-STO/04 (S) I

IV

VecchioBruno

FarnetiFauzia

24-Didatticadellageografia

oppure

24-IstituzionidiStoriadell’arte

M-GGR/01

L-ART/02

(A)

II

Majordilinguastraniera

IV

SollyMartin

TerzuoliEliana

24-Didatticadellalinguainglese

oppure

24-Didatticadellalinguafrancese

L-LIN/12

L-LIN/04

(A) II

IV

MaioranaSalvatore

TerzuoliEliana

25-Linguainglese

25Linguafrancese

L-LIN/12

L-LIN/04

(S) I

Curriculum:InsegnantidiScuoladell’Infanzia

IV NestiRomina22-Metodologiaetecnicadelgiocoedell’animazione

M-PED/0� (S) I

IV BaccheretiAlberto

2�-Tecnichediosservazionedelcomportamentoinfantile

M-PSI/04 (S) I

IV PeruAndrea 21-Psicologiaco-gnitiva M-PSI/01 (A) II

IV N°2Laboratori �CFUIV Tirocinioh.120

I


FPC

OR

SID

ILAU

REA

Tresemestralitàasceltatraiseguentiinsegnamenti:

IV MancanielloM.Rita

Pedagogiadellamarginalitàedelladevianza

M-PED/0� (S) I

IV CorchiaFranco Pedagogiasperi-mentale M-PED/04 (S) I

IV MancanielloM.Rita Psicopedagogia M-PED/01 (S) I

IV GuettaSilvia Pedagogiaintercul-turale M-PED/01 (S) II

IVStoriadellascuolaedelleistituzionieducative

M-PED/02 (S) II

IV BonaiutiGiovanni

Tecnologiedell’istruzioneedell’apprendimento

M-PED/0� (S) II

N.B. GliinsegnamentidelIeIIannositerrannoinentrambiisemestriesarannoaffidatiaduedocenti;glistudentiseguirannoilcorsoasecondadell’inizialedelpropriocognome.

PErCorSo AGGIuNtIvo PEr INSEGNANtI DI SoStEGNo

AnnodiCorso Docente Insegnamento S.S.D Seme-

strale(S) Semestre

III ZappaterraTamara Pedagogiaspeciale M-

PED/0� S I

III FalconiSabina Didatticaspeciale M-PED/0� S I

III FontaniSaverio Psicologiadell’handicapedellariabilitazione

M-PSI/04 S II

III N°2Laboratori �CFU

IV CorchiaFranco Pedagogiasperimentale M-PED/04 S I

IV MannucciAndrea

Attivitàmotoriadell’etàevolutiva

M-EDF/01 S I

IV BilliClaudio Psicologiaclinica M-PSI/08 S II

IV N°2Laboratori �CFU


LABorAtorI I SEmEStrE

IBiennio Docente Titololaboratorio SSD Orario

1 PittalisFranca

Ioeglialtri:percorsididatticiperlacostruzionedell’identitàpersonaledelbambino

M-PED/0�

2 PerticoneGianlucaNumeri,calcoliepro-blemi:losviluppodeirequisitifondamentali

MAT/04 SeraleodiSabato

� D’IntronoN.Martina

L’avviamentoallaletturaeallascrittura L-LIN/01 Seraleodi

Sabato4 BiemmiIrene Sessismoneilibriditesto M-PED/01

5 BorinPaolo Lefiabeel’immaginarioinfantile M-PED/02

6 RighiniDonatella Educazionemusicale:per-corsieducativo-didattici L-ART/07

7 FantozziDonatella Didatticadellalinguaitaliana L-LIN/01 Seraleodi

Sabato

8 PellegriniLetizia Didatticadellamatema-tica MAT/04

9 BarettaMarina Didatticadell’attivitàmotoria M-PED/0� Seraleodi

Sabato10 BlancCinzia Lamusicoterapia L-ART/07

11 MalandrinoGaetano Didatticadeldisegno ICAR/17

12 GavazziSandra Didatticalaboratorialedibiologia BIO/07

1� SpataroGiovanna Linguainglese L-LIN/12

14 DiBiagioMariaL’educazioneambientale:percorsieducativo-didat-tici

M-PED/01

15 PiagentiniGino L’apprendimentocoopera-tivo:metodiestrategie M-PED/0�

IIBiennio Titolo

1 MalenaMicaelaL’educazioneallalegalità:percorsieducativo-didat-tici

IUS/09

2 GiovanniniValentina

Labibliotecascolasticael’avviamentoallalettura:esperienzeemetodidilavoro

M-STO/08 SeraleodiSabato


FPC

OR

SID

ILAU

REA

� FalaschiElena

L’insegnanteelaclasse:motivarel’apprendimen-to,favorirelacoopera-zione,gestireicomporta-mentidifficili

M-PED/0�

4 MancanielloRitaFarescuolainospedale:aspettimetodologiciedidattici

M-PED/01

5 BraviLuca Scuolaeintegrazionesco-lasticadeibambinirom M-PED/01

6 ZoranLapovL’accoglienzael’inse-rimentodeglialunnistranieriascuola

M-PED/0�

7 MiniatiFrancesco Ilbullismoascuola:stra-tegiediintervento M-PSI/04 Seraleodi

Sabato

8 FulceriElisabetta Laprogettazionedidatti-ca:metodiestrumenti M-PED/0�

9 GavazziSandra Lavalutazione:modalitàestrumenti M-PED/04 Seraleodi

Sabato

10 DeAngelisMarella Didatticadellafisica FIS/01

11 PanchettiAntonella Didatticadellageografia M-GGR/01

12 DiSantoM.Rosaria Didatticadellastoria M-STO/04

1� LavaggiTiziana Didatticadellescienzenaturali GEO/01 Seraleodi

Sabato

14 SpataroGiovanna Didatticadellalinguainglese L-LIN/12

PErCorSo AGGIuNtIvo PEr INSEGNANtI DI SoStEGNo

Anno Docente Titolo SSD Orario

III VezzaniClaudio Idisturbispecificidiapprendi-mento M-PSI/04 Seraleodi

Sabato

III FratiniTommaso Idisturbidelcomportamento M-PSI/01

IV FalconiSabina Laprogettazioneindividualizzata M-PSI/04

IV NepiLuciaDonata Ladidatticaperl’integrazione M-PSI/01 SeraleodiSabato



CorSo DI LAurEA IN SCIENZE DELL’EDuCAZIoNE SoCIALE

Referente:Prof.ssaGiuliaDiBello([email protected])

obiettivi formativi specifici del Corso

IlCorsodiLaureaèarticolatoinduecurricula 1. Educatoresocio-relazionale 2. Educatoresocio-culturaleconilprimoannoincomune(60CFU).Illaureatodientrambigliindirizzidovràpossedere:a)conoscenzeteoricheecultura-lidibaserelativeallescienzedell’educazione,conparticolareriguardoalledisciplinepedagogiche, psicologiche, sociologiche, linguistico-letterarie, storiche, artistiche einterculturali;b)conoscenzeteoricheemetodologiche,anchefilosoficheedepiste-mologiche,chefavoriscanol’integrazionedelpuntodivistaeducativoconglialtriapproccidisciplinarialcontestoincuioperal’educatore;c)conoscenzeecompetenzeteorico-praticheerelazionaliconformialprofiloprofessionaleedaisoggetticoinvoltineiprocessieducativi.Ilprofilodell’Educatoresocio-relazionaleècaratterizzatodaconoscenzeteoricheecompetenze operativenel settore dell’educazione e si avvale inoltre di conoscenzepsicologiche,psichiatricheepsico-sociali.Tali competenze devono inserirsi, anche ai fini del possibile proseguimento deglistudinelleClassidelleLaureeMagistrali attivatenellaFacoltà, inuna formazioneculturale edibase complessiva cheprevedaunaadeguata conoscenzaanche stori-cadelleproblematicheeducativeepedagogiche,nelquadrodellerelazioniteoriche,metodologiche e filosofiche in cui si sono sviluppate. Adeguate competenze sonoprevisterelativamenteadunalinguadell’Unioneeuropeaeall’impiegodistrumentiperlacomunicazioneelagestionedell’informazione.Lecompetenzerelazionalisonoprevistecomeacquisibilianchemedianteattivitàdilaboratorioeditirocinio.Leconoscenzeelecompetenzedell’Educatoresocio-culturale,chedevonoanchega-rantireunapreparazionedibasefinalizzataalproseguimentodeglistudinelleClassidelleLaureeMagistraliattivatepressolaFacoltà,possonoessereelencatesecondotreprincipaliaree:1.quelleaprevalentecarattereteoricoestorico(pedagogia,filosofia,scienze umane), ovviamente declinate al fine di preparare una professionalità cheoperainambitoextrascolastico;2.quelletecnico-metodologico-didattiche;�.quellerelazionali.Inquestoquadroparticolareimportanzarivestonoleesperienzeditiro-cinioedilaboratorio.LacrescentedomandalegataallarealtàdelsocialerelativaalTerritorio,conriferi-mentoagliEntiLocaliealPrivatosociale–unarealtàcaratterizzatadaunacontinua


CO

RSI

DIL

AUR

EASC

EDS

eprofondatrasformazionesocio-economica-,mettesemprepiùinevidenzalaneces-sitàdiunaformazionecheabbiasiadeiforticardiniteoriciedepistemologici,chedeiriferimentiprecisiallerealtàinessereeindivenire.Pertantolarichiestadiunafiguraprofessionaleditaglioeducativo(siasocio-culturalesiasocio-relazionale)implicaunarispostaformativainsintoniaconquestasituazionegenerale,seppureconmodalitàespecificitàdiversesulterritorionazionale.Ilraggiungimentodegliobiettiviformativiprevistiavvienemedianteunprocessodiintegrazionediconoscenzealivelloteorico-culturale,diacquisizionidiabilitàspe-cificheadun livello tecnico-pratico-metodologico,diunapresadi consapevolezzadelleimplicazionideiproprivissutipersonaliedegliatteggiamenticheincidononellarelazioneeducativa,inmododapoterlielaborareegestirealivelloemotivoecogni-tivo.Perquantoriguardaglistrumentidellaformazione,apartiredaipresuppostiin-dispensabilidiunametodologiadilavorointerdisciplinareediunrapportocostanteteoria-prassi,essisiarticolanoinlezioni,tirocini,laboratori,seminari.Strumentoprivilegiatodiapprendimentoè la formazionedegli studentiattraversole esperienze di tirocinio pratico. Esse si pongono il raggiungimento dei seguentiobiettivi: - laconoscenzaecomprensionedellarealtàattraversounaesperienzapersonalee

direttasulcampo; - la sperimentazione di rapporti interpersonali (a vari livelli) e di collocazione

all’internodellediverserealtàsociali; - lasperimentazionedelleproprieattitudiniallaprofessionenellaprogressivama-

turazionepersonaleenellaricercadiunametodologiaedeontologiaprofessio-nale,personalizzataattraversolariflessionecriticasullapropriaesperienza;

- l’assimilazioneelasintesideicontenutideisingoliinsegnamenti; - lachiarificazioneedilconsolidamentodellemotivazioniallaprofessione.Sonocondizioniessenzialialproduttivosvolgersidelprocessodiapprendimentolapartecipazionedellostudenteatutteleattivitàformativeelapossibilitàdiessereilveroprotagonistadelproprioprocessoformativo.

risultati di apprendimento attesi

IlCorsodiLaureainScienzedell’EducazioneSocialesiproponedifarconseguireallaureato,nell’ambitodelletipologiediattivitàformativepreviste(dibase,caratteriz-zanti,affini/integrativeealtreattività),differenziateneirispettiviambitidisciplinarideidueCurricula,leseguenticonoscenzeecapacitàdicomprensione:

curriculum socio-relazionale:a)Conoscenzaecapacitàdicomprensione:

Disciplinedibase: - Conoscenzadelleteorieedelletematichefondamentalirelativeaiprocessiedu-

cativieformativi,conparticolareriferimentoallafiguraealruolodell’educatoreprofessionaleedaicontestiincuieglisipotràtrovareadoperare;


- Conoscenzadelladimensionestoricadeifenomenieducativiepedagogici,conriferimentoalleepoche,aiproblemiedaimovimentipiùsignificativi;

- Conoscenzadelladimensionestoricadellafilosofiainriferimentoaiprincipaliautoriealletematichepiùsignificative;

- Conoscenzageneraledellapsicologianelsuosviluppostoricoenellesuebran-cheprincipali;

- Conoscenzadibaserelativaaicampieaglioggettidellaricercasociologicaedalruolodelleteorienelladefinizionedell’oggettodellescienzesociali;

Disciplinecaratterizzanti: - Conoscenzadelleoriginistorico-culturali,dellinguaggioepistemologicoedelle

strategiediscorsivedellafilosofiadell’educazione; - Conoscenzadelledinamichecomunicativeerelazionaliinambitopedagogico,

oppuredeinoditeoriciepraticidell’educazioneairapportiinterculturali,op-purecapacitàdiletturadeldisagioediriconoscimentodeisoggettiarischiodidevianza;

- Conoscenzadeimaggioriquadrinosograficidelledisabilitàedeiprincipalimo-dellieapproccieducativierieducativi;

- Conoscenzegeneralideldirittoregionaleedelsistemadeglientilocali; - Conoscenzadellemodalitàdisvolgimentodiun’indaginestatisticaedelletec-

nichedielaborazionedeidati;oppureconoscenzadeidiversiapprocciallade-vianza e dei fattori a rischio all’origine dei comportamenti devianti; oppureconoscenzebasilaridistoriadellereligioni;

- Conoscenzadellelineeprincipalidellastoriasocialecontemporanea; - Conoscenzefondamentalidellacomplessitàdeldisturbomentaleedellaplura-

litàdeisignificatidisaluteemalattia; - Conoscenzadeifondamentidellapsichiatriaoppuredellapsichiatriasociale; - Conoscenzadelledidattichedell’interazionecomunicativa;oppureconoscenza

deifondamentidellaneuropsichiatriainfantile;oppureconoscenzadeiprinci-palimetodiestrumentiperlatuteladellasalutediindividuiepopolazioni;

DisciplineAffini/Integrative: - Conoscenzadellelineeprincipalidellastoriadelpensieropoliticoinetàmoder-

naecontemporanea; - Conoscenzadeiprincipaliaspettigiuridico-politicidellaprotezioneinternazio-

naledeidirittiumani; - Acquisizionedelleconoscenzedibaserelativealleprincipaliteoriepsico-dina-

miche; - Conoscenze relative agli aspetti pedagogici edidattici delle attività ludiche e

sportive; - Conoscenzegeneralirelativeall’organizzazioneanatomo-funzionaledelSistema

NervosoAltreattivitàformative: - Acquisizionediabilitàrelazionaliecomunicative - Capacitàeabilitàdiutilizzarestrumentiinformatici - Padronanzadiunalinguastraniera


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curriculum socio-culturalea)Conoscenzaecapacitàdicomprensione:Disciplinedibase: - Conoscenzadelleteorieedelletematichefondamentalirelativeaiprocessiedu-

cativieformativi,conparticolareriferimentoallafiguraealruolodell’educatoreprofessionaleedaicontestiincuieglisipotràtrovareadoperare;

- Conoscenzadellelineegeneralidellastoriadellascuola,conparticolareriferi-mentoallefinalitàformativeedailivellidiscolarizzazionedellapopolazione;

- Conoscenzadelladimensionestoricadellafilosofiainriferimentoaiprincipaliautoriealletematichepiùsignificative;

- Conoscenzageneraledellapsicologianelsuosviluppostoricoenellesuebran-cheprincipali;

- Conoscenzadibaserelativaaicampieaglioggettidellaricercasociologicaedalruolodelleteorienelladefinizionedell’oggettodellescienzesociali;

Disciplinecaratterizzanti: - Conoscenzadelledinamichecomunicativeerelazionaliinambitopedagogico; - Conoscenzadeiruolieducatividellafamiglia,dellascuolaetc.; - Conoscenzadeimaggioriquadrinosograficidelledisabilitàedeiprincipalimo-

dellieapproccieducativierieducativi; - Conoscenzadegliaspettipiùsignificatividellaletteraturaperl’infanziael’ado-

lescenzainetàcontemporanea; - Conoscenzastorico-educativadelleoriginisocialieistituzionaliedelcarattere

processualedellacostruzionedellafiguradell’educatoreprofessionale; - Conoscenzadellelineeprincipalidellastoriasocialecontemporanea; - Conoscenzadellemodalitàdisvolgimentodiun’indaginestatisticaedelletecni-

chedielaborazionedeidati;oppureconoscenzebasilaridistoriadellereligioni; - Conoscenzadellenozioniconcettualiestorico-filosofichedibasecircailsenso

dell’estetica,inrelazioneancheaidiversilinguaggiartistici; - Conoscenze generali relative alla storia del cinema; oppure conoscenza degli

aspettipedagogiciepsicologicidelteatrod’animazioneDisciplineAffini/Integrative: - Conoscenzadellelineeprincipalidellastoriadelpensieropoliticoinetàmoder-

naecontemporanea; - Conoscenzadeiprincipaliaspettigiuridico-politicidellaprotezioneinternazio-

naledeidirittiumani; - Conoscenzadelleprincipalinozionidibiblioteconomiaconparticolareriferi-

mentoallebibliotechepubblicheedaisettorigiovanilidiesse; - Acquisizionedelleconoscenzedibaserelativealleprincipaliteoriepsico-dina-

miche;Altreattivitàformative: - Acquisizionediabilitàrelazionaliecomunicative - Capacitàeabilitàdiutilizzarestrumentiinformatici - Padronanzadiunalinguastraniera


Taliconoscenzeecapacitàdicomprensionevengonoverificatesubasedisciplinare,allafinedei singoliCorsi (lezioni, seminari, laboratori), eventualmente conproveintermedie,mediantecolloquioralie/oprovescrittee/oprovepratiche.Nelcasoincuilaverificarelativaagliesamieallealtreattivitàformativenonsiapo-sitiva,siricorreràalsupportodelservizioditutoratosvoltodaidocentistrutturatidelCorsodiLaureaaiqualiall’iniziodell’annoaccademicovieneassegnatoiltutoraggiodiungruppodistudentiimmatricolati.

Perentrambiicurricula:

b)Capacitàdiapplicareconoscenzaecomprensione:Lesuddetteconoscenzesonofinalizzateacostituireabilitàecompetenzespendibilineisettorieducatividellacultura,deltempolibero,dellosport,dell’associazionismo,delle realtà cooperativistiche, dell’animazione sociale, delle carceri, case di riposo,ospedali,centridiaggregazione,comunità,nonchénell’organizzazioneeconduzionediattivitàdigruppo.Questecapacitàdiapplicareconoscenzaecomprensionevengonoverificate,oltrechesubasedisciplinare,allafinedeisingoliCorsi(lezioni,seminari, laboratori),even-tualmenteconproveintermedie,mediantecolloquioralie/oprovescrittee/oprovepratiche,ancheattraversolarelazionechelostudenteètenutoapresentareallafinedell’attivitàdiTirocinio,nonchénellavalutazionedellaprovafinale.Nelcasoincuilaverificarelativaagliesamieallealtreattivitàformativenonsiapo-sitiva,siricorreràalsupportodelservizioditutoratosvoltodaidocentistrutturatidelCorsodiLaureaaiqualiall’iniziodell’annoaccademicovieneassegnatoiltutoraggiodiungruppodistudentiimmatricolati.

c)Autonomiadigiudizio:Trairisultatidiapprendimentoattesisonoinoltreprevistiaspetticoncernentil’au-tonomiadigiudizioinrelazioneallaqualeilCorsodiLaureasiproponedifarcon-seguireallaureatoconoscenzedelleteoriepedagogicheepsicologichesullosviluppodelpensierocritico,deiprocessiconoscitivipersonaliedeiprocessidicostruzionesocialedellaconoscenza; capacitàdi interpretare i segnie i significatidellacomu-nicazionesocialeedisaperlicontestualizzareinterministoriciedisistema;abilitànell’utilizzazionedimetodi e strumenti educativo-formativiutili allo sviluppodelpensiero critico nei diversi contesti educativi; capacità di interpretare situazioni efenomenieducativiriguardantiutenzediverse:bambini,adolescenti,adulti,anziani,immigrati,ecc.Losviluppodell’autonomiadigiudiziovieneverificato,oltrechesubasedisciplinare,allafinedei singoliCorsi (lezioni, seminari, laboratori), eventualmente conproveintermedie,mediantecolloquioralie/oprovescrittee/oprovepratiche,attraversolaprovafinale.Nelcasoincuilaverificarelativaagliesamieallealtreattivitàformativenonsiapo-sitiva,siricorreràalsupportodelservizioditutoratosvoltodaidocentistrutturatidelCorsodiLaureaaiqualiall’iniziodell’annoaccademicovieneassegnatoiltutoraggiodiungruppodistudentiimmatricolati.


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d)AbilitàcomunicativePerquantoconcerneleabilitàcomunicative,illaureatodovrebbeacquisire,oltrechelapadronanzadi competenze linguistichenecessarieper costruire testi scritti,unabuonaconoscenzadiunalinguastraniera,nonchéilpossessodicompetenzerelazio-naliecomunicativenecessarieallagestionedeirapportieducativi.Leabilitàcomunicativerelativeagliesamieallealtreattivitàformativevengonove-rificatesubasedisciplinareallafinedeisingoliCorsi(lezioni,seminari,laboratori),eventualmenteconprove intermedie,mediantecolloquioralie/oprovescrittee/oprovepratiche.Nelcasoincuilaverificarelativaagliesamieallealtreattivitàformativenonsiapo-sitiva,siricorreràalsupportodelservizioditutoratosvoltodaidocentistrutturatidelCorsodiLaureaaiqualiall’iniziodell’annoaccademicovieneassegnatoiltutoraggiodiungruppodistudentiimmatricolati.

e)CapacitàdiapprendimentoIlCorsodiLaureasiproponediformarenellaureatospecifichecapacitàdiappren-dimento,comel’abilitàdiaccrescereleproprieconoscenzeelepropriecompeten-zeprofessionalinellaprospettivadellaeducazionecontinua;l’abilitàdianalizzarelestrutturediconoscenzadicuidispone individuando inesseeventualimancanzeopossibilisignificativisviluppi;ilsapervalutarelatrasferibilitàelapossibilitàdidiffu-sioneescambiodeiprodotticonoscitiviacquisiti;ilsaperattivareproceduredido-cumentazionedeipropriprodotticonoscitivi;lacapacitàdimaturazioneprogressivadelladeontologiaprofessionale,di ridefinizionecontinuadellaprofessionalità ediricercadistrumentidiformazione.Lecapacitàdiapprendimento,oltrechesubasedisciplinare,allafinedeisingoliCorsi(lezioni,seminari,laboratori),eventualmenteconproveintermedie,mediantecollo-quioralie/oprovescrittee/oprovepratiche,vengonoverificatetramitelarelazionediTirocinio,leattivitàdilaboratorioelaprovafinale.Nelcasoincuilaverificarelativaagliesamieallealtreattivitàformativenonsiapo-sitiva,siricorreràalsupportodelservizioditutoratosvoltodaidocentistrutturatidelCorsodiLaureaaiqualiall’iniziodell’annoaccademicovieneassegnatoiltutoraggiodiungruppodistudentiimmatricolati.

IlCorsopreparaalleprofessionidiClassificazioneIstat�.4:Professionitecnicheneiservizipubblicieallepersone(�.4.22–�.4.2.4–�.4.4.�-�.4.5.�)

Insegnantiperhandicappati,di sostegnoedaltri insegnantidi scuolespeciali(diplomati)

Tutor,istitutori,insegnantinellaformazioneprofessionaleedassimilati Tecnicideimusei,dellebibliotecheedassimilati Operatorisocio-assistenzialieanimatoriperl’infanziaelaprimaadolescenza Tecnicidellaassistenzaedellaprevidenzasociale Tecnicideiservizidiinformazioneediorientamentoscolasticoeprofessionale


requisiti di accesso ai corsi di studio

LeconoscenzedibasenecessarieperunagevoleaccessoalCorsosonodinormaac-quisiteconunDiplomadiScuolamediasuperiore.Durante il primo semestre del primo anno di frequenza, saranno coordinate dallastrutturadidatticaspecificheattivitàdiorientamento,mirateadaccertareleconoscen-zeiningressoeadintegrarle,senecessario,dietrosuggerimentoricevutoduranteuncolloquioindividuale.Talepercorsosiconcluderàconunavalutazioneformativa.Icampidiconoscenzasonoindicaticome:a)ilpossessocompletodellalinguaitalia-na;b)uninizialepossessoveicolaredellalinguastraniera(possibilmenteinglese);c)leconoscenzerelativealledisciplinechecostituisconoilcurriculumcaratterizzantedellaClassediLaurea.Perilpuntoc),ènecessariaunasufficienteconoscenzadelledisciplinedelle scienzeumane,pedagogiche efilosofiche relative al significato scientificodellesingolediscipline,deilorometodieprincipalioggettitematici,nellegrandilineedellorosviluppostoricoepertantoungradoinizialedipossessodeirelativivocabolari.Perglistudenticheinvecenonseguirannoicorsidiorientamentoegliesercizidiautovalu-tazionesopradescritti,lastrutturadidatticasifaràcarico,previocolloquioindividuale,diindirizzarliversoformeintegrativedistudiosulledisciplinerisultanticarenti.

Articolazione delle attività formative ed eventuali curricula

IlCorsodiLaureaèarticolatoinduecurricula,conilprimoannoincomune(60CFU)aiCorsidiLaureadellaClasseXIX.NellospecificoledisciplinediquestoIannocomunesono:Pedagogiagenerale(M-PED/01);Filosofiadell’educazione-Pe-dagogiasociale(M-PED/01);Storiadellapedagogia-Storiadellascuolaedelleistitu-zionieducative(M-PED/02);Storiadellafilosofia(M-FIL/06);Psicologiagenerale(M-PSI/01);Sociologiagenerale(SPS/07).IlCorsodilaureadiciascunadelledisci-plinesopraindicatedefiniscel’equivalenzaconledisciplinecollocatenelprimoannodeiCorsidilaureadellaClasseXIX.IlCorsodiLaureainoltre,comeancheciascunodeglialtriCorsidellaClasseXIX,prevede40CFUdifferenziati. 1. Educatoresocio-relazionale 2. Educatoresocio-culturale.Illaureatodientrambigliindirizzidovràpossedere:a)conoscenzeteoricheecultu-ralidibaserelativeallescienzedell’educazione,conparticolareriguardoallediscipli-nepedagogiche,psicologiche,sociologiche,linguistico-letterarie,storiche,artisticheeinterculturali;b)conoscenzeteoricheemetodologiche,anchefilosoficheedepiste-mologiche,chefavoriscanol’integrazionedelpuntodivistaeducativoconglialtriapproccidisciplinarialcontestoincuioperal’educatore;c)conoscenzeecompetenzeteorico-praticheerelazionaliconformialprofiloprofessionaleedaisoggetticoinvoltineiprocessieducativi.Ilprofilodell’Educatoresocio-relazionaleècaratterizzatodaconoscenzeteoricheecompetenze operativenel settore dell’educazione e si avvale inoltre di conoscenzepsicologiche,psichiatricheepsico-sociali.Talicompetenzedevonoinserirsi,ancheaifinidelpossibileproseguimentodeglistudinelleClassidelleLaureeMagistraliatti-


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vatenellaFacoltà,inunaformazioneculturaleedibasecomplessivacheprevedaunaadeguataconoscenzaanchestoricadelleproblematicheeducativeepedagogiche,nelquadrodellerelazioniteoriche,metodologicheefilosoficheincuisisonosviluppate.Adeguatecompetenzesonoprevisterelativamenteadunalinguadell’Unioneeuro-peaeall’impiegodistrumentiperlacomunicazioneelagestionedell’informazione.Lecompetenzerelazionalisonoprevistecomeacquisibilianchemedianteattivitàdilaboratorioeditirocinio.Leconoscenzeelecompetenzedell’Educatoresocio-culturale,chedevonoanchega-rantireunapreparazionedibasefinalizzataalproseguimentodeglistudinelleClassidelleLaureeMagistraliattivatepresso laFacoltà, possonoessereelencatesecondotreprincipaliaree:1.quelleaprevalentecarattereteoricoestorico(pedagogia,filo-sofia,scienzeumane),ovviamentedeclinatealfinedipreparareunaprofessionalitàcheoperainambitoextrascolastico;2.quelletecnico-metodologico-didattiche;�.quellerelazionali.Inquestoquadroparticolareimportanzarivestonoleesperienzeditirocinioedilaboratorio.LacrescentedomandalegataallarealtàdelsocialerelativaalTerritorio,conriferi-mentoagliEntiLocaliealPrivatosociale–unarealtàcaratterizzatadaunacontinuaeprofondatrasformazionesocio-economica–,mettesemprepiùinevidenzalaneces-sitàdiunaformazionecheabbiasiadeiforticardiniteoriciedepistemologici,chedeiriferimentiprecisiallerealtàinessereeindivenire.Pertantolarichiestadiunafiguraprofessionaleditaglioeducativo(siasocio-culturalesiasocio-relazionale)implicaunarispostaformativainsintoniaconquestasituazionegenerale,seppureconmodalitàespecificitàdiversesulterritorionazionale.

tipologia delle forme didattiche, anche a distanza, degli esami e delle altre verifiche del profitto

Leattivitàdidattichepotrannosvolgersinelleformedilezioni,seminari,esercitazio-ni,laboratori.Gliesamielealtreformediattribuzionedeicrediti(laboratori,idonei-tà,tirocinio)sisvolgerannosubasedisciplinare,allafinedeicorsi,eventualmenteconproveintermedie,mediantecolloquioralie/oprovescrittee/oprovepratiche.IlPia-nodegliStudinonpuòcomunqueprevedereintotalepiùdi20esamiovalutazionifinalidiprofitto(etraquestil’esamealiberasceltadapartedellostudente).L’esameliberopuòesseresceltofratuttiquelliattivatipressol’Ateneo,purchécongruenteconilprofilodelleprofessioniacuipreparailCorsodiLaurea.

modalità di verifica della conoscenza delle lingue straniere

IlCorsodiLaureaprevedeilraggiungimentodiunaidoneitàperunalinguastranieraasceltadellostudentetrainglese,francese,tedescoespagnolo.Leattivitàrelativeallapreparazioneedalriconoscimentodell’idoneitàvengonosvolteincollaborazioneconilCentroLinguisticodell’Ateneo,pressoilqualevengonosvolticorsidipreparazio-ne,tutoraggioeorientamentoallaprova.


modalità di verifica delle altre competenze richieste, dei risultati degli stages e dei tirocini

IlCorsodiLaureadesignaannualmenteiDocentidellaCommissioneTirociniocheseguonol’attivitàdiTirociniodeglistudenti.IlPresidentedellaCommissioneverificaeverbalizzal’idoneitàraggiunta.Leattività laboratorialiaffidateaespertiprevedonouncolloquiofinaleaifinidel-l’idoneitàcuratodallostessoespertodilaboratoriochevalutailpercorsoportatoaterminedaglistudentieglieventualielaboratiprodotti.

modalità di verifica dei risultati dei periodi di studio all’estero e relativi CFu

IlCorsodiLaureanomina annualmenteunDelegatoErasmus incaricatodi pro-muoverelamobilitàpermotividistudioversoUniversitàoistituzionidiformazionesuperiore con cui sono stati stipulati specifici accordi nell’ambito del Programmacomunitario Socrates/Erasmus. Le modalità di verifica degli esami superati fannoriferimentoallanormativadeiProgrammiSocrates/Erasmus.

Eventuali obblighi di frequenza ed eventuali propedeuticità

Nonsonostabilitepropedeuticitàfragliinsegnamenti,néobblighidifrequenza;siconsigliacomunqueallostudentedifrequentareicorsiesvolgeregliesamisecondolasuddivisioneneitreanniprevistadalManifestodegliStudi.

Eventuali modalità didattiche differenziate per studenti part-time

IlCorsodiLaureaprevedepergli studentipart-time lapossibilitàdiconseguireunnumerodiCFUinferioreai60annui,secondoleindicazionielemodalitàprevistedalManifestodegliStudi.Perglistudentipart-timesonoprevistelezionieformediattivitàintegrative,conorarispecifici,nell’ambitodiquantoorganizzatodallaFacoltà.

regole e modalità di presentazione dei piani di studio

LastrutturadidatticadefinisceannualmenteilPianogeneraledegliStudi,indicandogliinsegnamentiattivatielasuddivisionedeglistessifraivariannidicorso.Lostudentepresentailpianodistudioallastrutturadidatticaentroil�1dicembrediognianno.L’approvazioneèautomaticaqualorailpianononsidiscostidaicurriculaufficialieottemperiintegralmenteaimarginidiopzionalitàediautonomiaconsenti-ti.Incasocontrario,entrotrentagiornidalterminediscadenzaperlapresentazionedeipianidistudio,lastrutturadidatticaconcordaconlostudenteeventualimodifi-cheetrasmettelerisultanzeallestruttureamministrativecompetenti(RdAart.17).


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Caratteristiche della prova finale per il conseguimento del titolo

PerlaprovafinalelostudentedeverealizzaresottolaguidadiundocentedelCorsodiLaureaunatesisuunargomentoconcordatoconildocente/relatore.L’argomen-todellatesidilaureapotràanalizzareaspettiteorici,metodologici,praticirelativiatematicheaffrontateneicorsi;contestualizzarecriticamentel’esperienzaditirocinio;proporreanalisispecifichedicontestieducativioinerentiilruolodell’educatore.Latesisaràlettadaduedocenti/correlatoriediscussaperlavalutazionefinaledaunaCommissionedidocenti.LaCommissione,aconclusionedelpercorso formativo,verificalamaturitàculturaleelecapacitàdielaborazionepersonaledellaureando.IlCorsodilaureasiimpegna,inoltre,asostenereglistudenticheabbianosospeso,acausadiproblematichevarie,ilpercorsoformativo,seguendoliconunappositoteamperlamessaapuntoedelaborazionedellatesidilaureaedadincentivareglistudentipiùmeritevoliecheterminanoilpercorsoneltriennioprevisto.

Procedure e criteri per eventuali trasferimenti e per il riconoscimento dei crediti formativi acquisiti in altri Corsi di Laurea

IlriconoscimentodeicreditieventualmentematuratidaglistudentichesiiscrivonoositrasferiscononelCorsodiLaureasonoesaminatidallaCommissioneDidatticacheproponealconsigliodelCorsodiLaureailpianodistudioindividuale.Gliesamielealtreattivitàvengonoriconosciutisecondoilsettorescientifico-disciplinareeilvaloreinCFUinbasealledeliberazioniadottatedalconsigliodelCorsodiLaurea.PeripassaggidallaClasse18allaclasse19delCorsodiLaureasiseguelatabelladiconversionespecifica.

Servizi di tutorato

All’iniziodiciascunannoaccademicosidefinisceilservizioditutoratoainuoviim-matricolatiassegnandoadocentistrutturatiungruppodistudenti/matricoleperlefinalitàprevistedall’art.14delRegolamentoDidatticodiAteneo.

Pubblicità su procedimenti e decisioni assunte

L’efficaciadellacomunicazioneepubblicizzazionedeiprocedimentiedecisionias-suntedalCorsodiLaureaègarantitadalleseguentipratiche: - aggiornamentodelsitowebdelCorsodiLaurea; - aggiornamentodellebachecheall’internodellaFacoltà; - incontritrailPresidentedelCorsodiLaureaelasegreteriadidatticadelCorso

diLaurea; - inviodelladocumentazioneufficialeperpostaelettronicaatuttiidocenti; - periodicheattivitàdiorientamentocoordinateconglistudenti;


- rapportiperiodicidelDelegatoall’OrientamentodelCorsodiLaureaall’inter-nodelConsigliodelCorsodiLaurea.

Tutte le comunicazioni sonoconsultabili all’internodelle appositebacheche edaicomputeradisposizioneall’internodellaFacoltà.

valutazione della qualità

IlCorsodiLaureaprevedecomeobbligopertuttiiDocentiepertuttigliinsegna-mentilarilevazionedell’opinionedeglistudentifrequentantisecondoilmodellodiqualitàdell’Ateneo.PerlavalutazionedellaqualitàilCorsodiLaureafariferimentoalmodelloCRUI2007.


Curriculumsocio-culturale

Anno Docente Disciplina SSD CFU SemestreI CatarsiEnzo Pedagogiagenerale M-PED/01 10 II PeruAndrea Psicologiagenerale M-PSI/01 10 I

I DiBelloGiulia

Storiadellascuolaedelleistituzionieducative M-PED/02 10 I

I OreficePaolo Pedagogiasociale M-PED/01 10 II

I PaolucciGabriella Sociologiagenerale SPS/07 10 II

I RignaniOrsola Storiadellafilosofia M-FIL/06 10 II

II RanieriMaria Didatticadell’interazionecomunicativa M-PED/0� 5 I

II

MagginoFilomena

RotelliElena

StatisticaperlaricercasocialeoStoriadellereligioni

SECS-S/05

5 IM-STO/06

II DesideriFabrizio Estetica M-FIL/04 10 II

II MannucciAndrea Pedagogiadicomunità M-PED/01 10 II

II Pedagogiaspeciale M-PED/0� 10 II


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BacchettiFlavia

RagazziniDario

Letteraturaperl’infanziael’adolescenzaoStoriadell’educazione

M-PED/025 II

M-PED/02

II TomassiniLuigi

Storiasocialecontempo-ranea M-STO/04 5 II

II MoracciniMarco

Idoneitàperleabilitàinformatiche 2 IeII

II Idoneitànellalinguastraniera �

II Tirocinio 5

III PieriPaoloF. Psicologiadinamica M-PSI/07 5 I

III ContiVittorio Storiadelpensieropoliticomodernoecontemporaneo SPS/02 5 I

III VivarelliMaurizio Biblioteconomia M-STO/08 5 II

III BultriniAntonio Dirittiumani IUS/1� 5 II

III

TognolottiChiara

StaccioliGianfranco

StoriadelcinemaoTeatrod’animazione

L-ART/06

5 IIL-ART/05

III Laboratoriperleabilitàrelazionaliecomunicative 5

III Tirocinio 5Esameasceltalibera 15Provafinale 10

Curriculumsocio-relazionale

Anno Docente Disciplina SSD CFU Semestre

I MarianiAlessandro Filosofiadell’educazione M-PED/01 10 I

I CatarsiEnzo Pedagogiagenerale M-PED/01 10 I

I PeruAndrea Psicologiagenerale M-PSI/01 10 I

I RignaniOrsola Storiadellafilosofia M-FIL/06 10 II

I CambiFranco Storiadellapedagogia M-PED/02 10 II


I PaolucciGabriella Sociologiagenerale SPS/07 10 II

II PicchiMarta Dirittoregionaleedeglientilocali IUS/09 5 I

II

DeMennatoPatrizia

SilvaClara

GuettaSilvia

PedagogiasocialeoPedagogiainterculturaleoPedagogiadellamarginalitàedelladevianzagiovanile

M-PED/01

10

II

M-PED/01 I

M-PED/01 I

II

MagginoFilomena

BecucciStefano

RotelliElena

StatisticaperlaricercasocialeoSociologiadelladevianzaoStoriadellereligioni

SECS-S/05

5

I

SPS/12 II

M-STO/06 I

II FratiniCarlo Pedagogiaspeciale M-PED/0� 10 II

II Psicologiaclinica M-PSI/08 5 II

II TomassiniLuigi

Storiasocialecontempo-ranea M-STO/04 5 II

II

CabrasPierluigi

FerraraMaurizio

Psichiatriao

Psichiatriasociale

MED/255

I

MED/25 II

II

StefaniniMariaC.

LoriniChiara

NeuropsichiatriainfantileoIgienegeneraleeapplicata

MED/�95

I

MED/42 II

II MoracciniMarco

Idoneitàperleabilitàinformatiche 2 IeII


II Tirocinio 5

III BultriniAntonio Dirittiumani IUS/1� 5 II

III AbbamondiAnnaLaura

Fondamentianatomo-fisio-logicidell’attivitàpsichica BIO/09 5 II

III CertiniRossella

Pedagogiaedidattichedelleattivitàludico-sportive M-EDF/02 5 II

III PieriPaoloF. Psicologiadinamica M-PSI/07 5 I


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III ContiVittorio Storiadelpensieropoliticomodernoecontemporaneo SPS/02 5 I

III Laboratoriperleabilitàrelazionaliecomunicative 5

III Tirocinio 5

Esameasceltalibera 15

Provafinale 10

LABorAtorI PEr LE ABILItà rELAZIoNALI E ComuNICAtIvE, vALI-DI PEr ENtrAmBI I CurrICuLA (A SCELtA FINo A 5 CFu)

Docente Laboratorio SSD CFU Semestre

Emozioniequalitàdellavita M-PED/01 2 I

Lacomunicazioneformativa M-PED/01 � I

SharmahdNimaLaricercaqualitativaequantitativaineducazione:glistrumentidell’in-tervistaedelquestionario

M-PED/04 5 I

GiuliettiMara Laretedeiservizisocio-educativi:lamappa,ipercorsi,lestorie M-PED/01 1 I

MannucciMarco Percorsiperun’educazioneemotiva M-PED/01 � IDiPietroAntonio Progettarepercorsiludici M-PED/0� 5 I

TognolottiChiara

Laboratoriodicriticacinemato-grafica L-ART/06 2 I

FreschiEnrica Glialbiillustratineiservizieducati-viperlaprimainfanzia M-PED/02 5 II

PezzoliFrancesca L’ascoltoel’accoglienzainetàevolutiva M-PSI/04 2 II

TerlizziTania L’educatorediasilonidotrarappre-sentazioneerealtà M-PED/01 1 II

CantelliChiara Laboratoriodiestetica:l’educazionealbello M-FIL/04 2 II

VanniLaura Laboratoriodiscritturadisé M-PED/02 � II

BraviLuca Lastoriaelamemoriaperproget-tareglieventiculturalidioggi M-PED/02 5 II

Progettazionematerialididatticimultimediali:crearevideogiochiededucarecoivideogiochi

INF/01 � II


CorSo DI LAurEA IN EDuCAtorE ProFESSIoNALE (vECChIo orDINAmENto)

Presidente:Prof.ssaGiuliaDiBello([email protected])

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureainEducatoreProfessionaleèstatomessoaesaurimento;questosignificachesonoattivisoloilIIeIIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008 alla quale rimandiamo per ogni altra informazione. Gli insegnamentiprevistiper idueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamenti impartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:

Curriculumsocio-culturale

Anno Disciplina SSD CFU Copertura Docente

II Psicologiadinamica M-PSI/07 6 Psicologiadinamica

(SC) PieriPaoloF.

IIPedagogiadellamarginalitàedelladevianzagiovanile

M-PED/0� 6

Pedagogiadellamarginalitàedelladevianzagiovanile(SR)

GuettaSilvia

II Pedagogiasociale M-PED/01 9 Pedagogiasociale

(SC) OreficePaolo

II Pedagogiadicomunità

M-PED/01 9 Pedagogiadicomu-

nità(SC)MannucciAndrea

II Pedagogiaspeciale M-PED/0� 9 Pedagogiaspeciale

(SC) FratiniCarlo

II

Antropologiaculturale

oppure

Sociologiadeiprocessiculturali

M-DEA/01

SPS/O8

9

9

Antropologiacul-turale(daScienzedellaFormazioneContinuaeT.E.)

Sociologiadeiprocessiculturali(daScienzedellaFormazioneConti-nuaeT.E.)

BredaNadia

CatarsiCarlo

II VerificaLinguastraniera 5

II Tirocinio 7 Tutor:1

III Statisticaperlaricer-casociale

SECS-S/05 � Statisticaperla

ricercasociale(SC)MagginoFilomena


CO

RSI

DIL

AUR

EASC

EDS

III Laboratoriodistati-sticasociale � Statisticaperla

ricercasociale(SC)MagginoFilomena

III Estetica M-FIL/04 9 Estetica(SC) Desideri

Fabrizio

IIIMetodologiaetecnicadelgiocoedell’ani-mazione

M-EDF/02 �

Pedagogiaedidattichedell’atti-vitàludico-sportiva(SR)

CertiniRossella

III Teatrod’animazione L-ART/05 � Teatrod’animazio-

ne(SC)StaccioliGianfranco

IIIGuidaalcinemad’animazioneedeimassmedia

L-ART/06 � Storiadelcinema

(SC)

TognolottiChiara

III Biblioteconomia M-STO/08 6 Biblioteconomia

(SC)VivarelliMaurizio

III Esameasceltalibera 9

III Tirocinio 9

III Laboratorio 1

Provafinale 8

Legenda:SC=curriculumsocio-culturale;SR=curriculumsocio-relazionale

Curriculumsocio-relazionale


II Psicologiadinamica M-PSI/07 6 Psicologiadinamica

(SR) PieriPaoloF.

II Psichiatria MED-25 6

Psichiatria(daEducazionePro-fessionale)

CabrasPierLuigi

II Dirittoregionaleedeglientilocali IUS/09 9 Dirittoregionalee

deglientilocali(SC) PicchiMarta

II Informatica � Informatica(SC) MoracciniMarco

II Laboratorio 1

II Pedagogiaspeciale M-PED/0� 6 Pedagogiaspeciale

(SR) FratiniCarlo

II Psicologiaclinica M-PSI/08 6

Psicologiaclinica(daEducazionePro-fessionale)

RaffagninoRosalba


II Storiadellafilosofia M-FIL/06 9 Storiadellafilosofia

(SC)RignaniOrsola

II

Antropologiacultu-rale

Oppure

Sociologiadeiproces-siculturali

M-DEA/01

oppure

SPS/O8

9

Antropologiacultu-rale(daScienzedellaFormazioneConti-nuaeT.E.)

Sociologiadeiprocessiculturali(daScienzedellaFormazioneConti-nuaeT.E.)

BredaNadia

CatarsiCarlo

II Tirocinio 5 Tutor:1

III Neuropsichiatriainfantile

MED-�9 6

Neuropsichiatriainfantile(daEducazionePro-fessionale)

StefaniniM.Cristina

III

Statisticaperlaricer-casociale

oppure

Sociologiadelladevianza

SECS-S/05

oppure

SPS/12

9

Statisticaperlaricer-casociale(SR)

Sociologiadelladevianza(SR)

MagginoFilomena

BecucciStefano

III Psichiatriasociale MED-25 6

Psichiatriasociale(daEducazioneProfessionale)

FerraraMaurizio

III Igienegeneraleeapplicata

MED-42 6 Igienegeneralee

applicata(SR) LoriniChiara

III

Sociologiadelladevianza

oppure

Statisticaperlaricer-casociale

SPS/12

oppure

SECS-S/05

9

Sociologiadelladevianza(SR)

Statisticaperlaricer-casociale(SR)

BecucciStefano

MagginoFilomena

Esameasceltalibera Asceltalibera 9

III Tirocinio 11

III Laboratorio 1


CO

RSI

DIL

AUR

EASC

EDS

III Verificadellalinguastraniera 5

Provafinale 8

Legenda:SC=curriculumsocio-culturale;SR=curriculumsocio-relazionale


CorSo DI LAurEA IN SCIENZE DELL’INFANZIA

Referente:Prof.ssaDanielaSarsini([email protected])


Ilaureatidelcorsodilaureadovrannopossedere: - conoscenzeteorichedibaseecompetenzeoperativenellescienzepedagogiche

emetodologico-didattiche,integratedaambitidifferenziatidiconoscenzeedicompetenzenelledisciplinefilosofiche,sociologicheepsicologiche,masempreinrelazioneaunaprevalenzadellaformazionegenerale,relativaallaconoscenzateorica,epistemologicaemetodologicadelleproblematicheeducativenellelorodiversedimensioni,compresaquelladigenere;

- conoscenzeteorico-praticheperl’analisidellarealtàsociale,culturaleeterrito-riale,ecompetenzeperelaborare,realizzare,gestireevalutareprogettieducativi,alfinedirispondereallacrescentedomandaeducativaespressadallarealtàsocia-leedaiserviziallapersonaeallacomunità;

- abilità e competenze pedagogico-progettuali, metodologo-didattiche, comu-nicativo-relazionali,organizzativo-istituzionalialfinediprogettare, realizzare,gestireevalutareinterventieprocessidiformazionecontinua,anchemediantetecnologiemultimedialiesistemidiformazioneadistanza;

- una solida culturadi basenelle scienzedella formazionedell’infanzia edellapreadolescenzafinalizzataadacquisirecompetenzespecifiche,saperitrasversali,metodietecnichedilavoroediricercapergestireattivitàdiinsegnamento/ap-prendimentoeinterventieducativineiservizi;

- ilpossessofluente,informascrittaeorale,dialmenounalinguadell’UnioneEuropea,oltrel’italiano;

- adeguatecompetenzeestrumentiperlacomunicazioneelagestionedell’infor-mazione.

obiettivi formativi specifici:Ilpercorsodistudioprevistomiraallaformazionediuninsegnante/educatorecom-petente sul piano dei saperi relativi alla prima infanzia, su quello dei processi dicrescitaedisviluppoinquestaprecisafasedellavitaenelcontempoconsapevoledeibisogniformativipropridiquestafasciadietà.Talefiguradovràpertantoacquisire: - conoscenzeteoricheecompetenzeoperativedibasenelsettoredell’educazione

edellaformazione,integratedaconoscenzeecompetenzedifferenziateinalcuniessenzialiambitidellescienzeumane;

- conoscenzerelativeagliambitidellescienzeumaneenaturali,nonchérelativeaisistemisimbolico-culturali;

- competenzeriguardoallacostruzionedicontestidiapprendimentoedisocializ-zazione;

- competenzedidatticheerelazionali,intesearealizzareopportunitàdicollabora-zioneeiniziativedicontinuitàtrasversalieverticali;


CO

RSI

DIL

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I

- capacitàdiutilizzare, informascrittaeorale,almenounalinguadell’Unioneeuropea,oltrel’italiano;

- abilitànelcampodellagestionedell’informazione.

risultati di apprendimento attesiIrisultatidiapprendimentoattesi,nelprosieguoanaliticamenteraggruppatiinrife-rimentoaciascunodei“DescrittoridiDublino”(A),hannofunzionaleconnessionecongli“SbocchiProfessionaliConfigurati”(B).Perognistudente,irisultatisarannoaccertatiattraversoproveintermedieefinali,mediantecolloquioralie/oscritti.Nelcasoincuilaverificarelativaagliesamieallealtreattivitàformativenonsiapositiva,siricorreràalsupportodelservizioditutoratosvoltodaidocentistrutturatidelCorsodiLaureaaiquali,all’iniziodell’annoaccade-mico,vieneassegnatoiltutoraggiodiungruppodistudentiimmatricolati.

a)DescrittoridiDublinoconoscenze e capacità di comprensione (knowledge and understanding)Conoscenzedibase:Ilaureatidevonoconseguireconoscenzedibasenelcampodellaformazioneinfantileeaverecapacitàdiapplicare leprincipaliteorieemodellipedagogici,psicologiciesocialistudiatineiserviziperl’infanziaedisupportoallagenitorialità.Pertantoilaureatidovrannoaveracquisito: - conoscenzedibasepedagogiche,psicologiche,didatticheesocio/antropologi-

chefinalizzateallacomprensionedeibisognidicrescitapsico-fisicaeculturaledell’infanzia, da acquisire nei corsi istituzionali di base :Teorie filosofiche epedagogichedell’infanzia;Pedagogiadell’infanzia;Sociologiadeiprocessicul-turaliecomunicativi;Psicologiadellosviluppoedell’educazione;Metodologiediprogettazionedidattica.

- conoscenzedibaserelativeagliambitidellescienzeumaneenaturali,artistico/espressiveeaisistemisimbolico-culturalitramiteicorsidiLetteraturaItaliana,Animazionegrafico-pittorica,Musicologia.

- conoscenzeorganizzativeegestionalineicorsidiriferimentodiIstituzionididirittopubblico;Pedagogiasperimentale;Geometria.

- conoscenzeigienico-sanitarienelcorsodiScienzetecnichemedicheapplicate. - conoscenze legate alla formazione dei diversamente abili particolarmente nel

corsodiPedagogiaspeciale. - conoscenzemetodologico-didattiche relative al gioco e all’animazione sianel

LaboratoriodiprogettazionedelleattivitàludichechenelcorsoistituzionalediAttivitàludicheedianimazioneeducativa.

- conoscenzeperlaprogettazione,organizzazioneeverificadeipercorsieducativiinspecificonelcorsodiMetodologiediprogettazionedidattica.

capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)Glistudentidovrannosaperapplicare(nell’ambitodelleistituzioniperlaprimain-fanzia)conoscenzaecomprensioneperlarisoluzionediproblemirelativiatematiche


concernentil’evoluzioneinfantileelepolitichesocialieculturalisiainambitoregio-nalecheitaliano. - capacitàdiascolto,osservazioneecomprensionedeibambinidurantelosvolgi-

mentodelleattivitàformative,ludico-motorieinmodoconsapevoleparticolar-mentesviluppatoneicorsiistituzionalidiMotricitàerelazioniinterpersonaliediLetteraturaperl’infanzia

- capacitàdiesercitarelepropriefunzioniinstrettacollaborazioneconicolleghi,lefamiglie,leautoritàsociali,leagenzieformativedelterritorioacquisibileneicorsidiPedagogiadellafamigliaediPedagogiadell’infanzia;

- organizzare il tempo,gli spazi e imateriali in funzionedelle specificità indi-viduali e collettivedaacquisirenel corso istituzionalediPsicodinamicadellosviluppoedellerelazionifamiliariediStoriadeiprocessiformativi.

- capacitàdiaffrontareleproblematichedeldisagio,delladisabilitàedellediverseesigenzeculturalidellefamiglieedeibambinineicorsispecificidiNeuropsi-chiatriainfantileediPedagogiaspeciale.

autonomia di giudizio (making judgements)Ilaureatidevonoaverelacapacitàdiorganizzarelapropriaosservazionedeifenome-nieducativi,diraccogliereelementiempirici,diintegrareleconoscenzesullacom-plessitàdellesituazioniinfantiliediformularegiudizisullabasedelleinformazionidisponibili.Ilaureatidovrannodimostraredisaperpromuovereiniziativeorientateavalorizzarelavalenzaformativadell’infanzia,riconoscereeconfrontareidiversimodelliteoriciedepistemologicidell’educazioneperlaprimainfanzia;interpretareitratticaratte-rizzantilosviluppoinfantile,legittimarelapropriaazioneeducativaallalucedicriteriscientificamentefondatiecriticamenteelaborati.Promuovereattivitàeducativefinalizzateallavalorizzazioneeintegrazionedelledi-versitàculturali.Talicapacitàsarannoparticolarmentesviluppateneilaboratorienelleattivitàditiro-ciniocostituiteda�00orecomplessive. - lecapacitàdigestirelacomplessitàsocialeeculturalesaràacquisitanelcorsodi

Sociologiagenerale; - lacapacitàriflessivaedeticasaràacquisitaneicorsidiFilosofiaediPedagogia

generale

abilità comunicative (communication skills)Ilaureatidevonosapercomunicareinformazioni,idee,problemiesoluzioniainter-locutorispecialistienonspecialistiinmodochiaro.Ilaureatidovrannodimostrarediaveracquisitocompetenzecomunicativeemeta-comunicativepergestire ledinamichedigruppo,perpromuoverecomportamentidicollaborazioneedipartecipazione,permediareiconflitti,perfavorireunacom-prensioneempatica,perriconoscereitratticaratterizzantilagenitorialitànellaprimainfanzia,pervalorizzarelemodalitàcomunicativedellinguaggiononverbale.TalicapacitàsarannoacquisiteneicorsidiAnimazioneediRelazioniinterpersonalioltrechenelleattivitàlaboratoriali.


CO

RSI

DIL

AUR

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I

capacità di apprendimento (learning skills)I laureatidevonoaver sviluppatoquelle capacitàdi apprendimento che sono loronecessarieperintraprenderestudisuccessiviconunaltogradodiautonomia.Ilaureatidevonocioèdimostraredisaperampliareleloroconoscenzeinambitope-dagogico,psicologico,filosofico,letterarioesocio-relazionalealfinediriconoscere,confrontareeampliareinmodocriticolaloroformazioneteorico-operativa.Latesidilaureasaràl’ambitospecificonelqualelostudentepotràautodirigerelapro-priaformazioneesprimendosensocriticoecapacitàriflessiva.Latesidilaureachehanelnuovocorsodilaureaquiprogettatounnumerodicreditimaggiorichenelpassato(10CFUalpostodi4)saràseguitadaunrelatoreedauntutorindividuatodalcorsodilaureapervagliareconlostudentelefontibibliograficheeteorico-metodologiche.

b)SbocchiprofessionaliconfiguratiIlCorsodiLaureainScienzedell’infanziaèindirizzatoallaformazionediinsegnantiedieducatoricheintendonoinserirsineiservizieducativiperlaprimainfanziasianelsistemadeinidicheneldiversificatoericcoquadroditipologiediservizieducativioffertiperlaprimainfanziaechesisonoparticolarmentesviluppatiinquestiultimidecenni;servizichecomprendonogli“spazi-gioco”,“icentriperibambinielefa-miglie”,i“servizidomiciliari”,i“nidiaziendali”,“leludoteche”,iserviziintegratidiassistenzaallagenitorialitàeall’infanzia,lemolteplicioffertediiniziativaprivata.PertantoilaureatirientranonellacategoriadelleProfessionitecnicheneiservizipub-blicieallepersone(�.4.2.�.1.Insegnantidiasilonido)esonopreparatidalpuntodivistaculturaleeoperativoallaspecificitàprofessionaledioperatoreedieducatoreperlaprimainfanzia.

requisiti di accesso al corso di studio

Leconoscenzedibasechevengonoassuntecomeprerequisitoperchi si iscrivealCorso sonoquelle certificatedaunDiplomadiScuolaSecondariaSuperioreodialtrotitolodistudioconseguitoall’esteroericonosciutocomeidoneo.Perquantoriguardalecompetenzelinguisticheedinformatiche,sarannoriconosciutititoliediplomiacquisitiinconformitàconledirettiveeuropeeinmateria.UlterioriconoscenzeecompetenzespecificamenteinerentigliobiettiviformatividelCorsodiLaureasarannoriconosciute,previadocumentazionedaesibiresecondocriteristabi-litinelRegolamentoDidatticoenelManifestodegliStudi,sottoformadiriduzionedelcaricodidattico.Durante ilprimosemestredelprimoannodi frequenza, sarannocoordinatedallastrutturadidatticaspecificheattivitàdiorientamento,mirateadaccertare lecono-scenzeiningressoeadintegrarle,senecessario,dietrosuggerimentoricevutoduranteuncolloquioindividuale.Talepercorsosiconcluderàconesercizidivalutazionefor-mativa.Icampidiconoscenzedaaccertareedaverificareriguardano: a) unacorrettaematuracompetenzadellalinguaitaliana; b) l’inizialeconoscenzaalmenodiunalinguadell’UnioneEuropea;


c) leconoscenzebasilari,acarattereteoricoelessicale,inerentiledisciplinechecostituisconoilcorecurriculumdelCorsodilaureaeinspecifico:italiano,filo-sofia,pedagogia,psicologia,sociologia,antropologiaescienzestoriche.

Perglistudenticheinvecenonseguirannoicorsidiorientamentoegliesercizidivalu-tazionesopradescritti,lastrutturadidatticasifaràcarico,previocolloquioindividuale,diindirizzarliversoformeintegrativedistudiosullevariedisciplinerisultanticarenti.

Articolazione delle attività formative e relativi curricoli

L’ordinamentodelCorsodiLaurea,ilcuiaspettosalienteèl’organicaarticolazionefradisciplinebasilariecaratterizzanti,configuralaspecificitàdegliobiettiviforma-tivi. Le discipline di base costituiscono un nucleo di conoscenze interdisciplinaritipicamentericonducibilealtrattoidentitariodellaClassediLaurea19.Ledisciplinecaratterizzanti sidistribuisconotra ledisciplinepedagogicheeme-todologico-didattiche,quellescientificheelinguistico-artistichechecostituisconoiprofilicompetenzialinecessarialleattivitàdi insegnamentoediorganizzazionedidattica.Ledisciplinequalificatecomeaffini,unitamenteallaboratorio,altirociniopre-lau-reaeallaprovafinale,permettonolacostruzionedipercorsirispondentiadesigenzeformativeindividualizzate.Perglistudentiiscrittiallamedesimaclasse19sonoprevisteattivitàformativesiadibasechecaratterizzanticomuniper60cfu.NellospecificoledisciplinediquestoIannocomunesono: 1) M-PED/01,Teoriefilosoficheepedagogichedell’infanzia(10CFU) 2) M-PED/0,Pedagogiadell’infanzia(10CFU) �) M-PED/02,Storiadeiprocessiformativi(10CFU) 4) M-FIL/06,Storiadellafilosofia(10CFU) 5) M-PSI/04,Psicologiadellosviluppoedell’educazione(10CFU) 6) SPS/08Teoriaetecnicadellacomunicazione(10CFU)ComunqueilCorsodiLaureahadeliberato l’equivalenzatragli insegnamentideisettoriindicatiSonoinoltreprevisti40CFUdifferenziatiperitrecorsidilaureadellaclasse19.Vediattivitàformativedelregolamentoallegate


Ilcorsodilaureaprevededinorma18esami,oltrealleattivitàdiStage/Laboratorioeaquellenecessarieperl’elaborazionedellatesidilaurea.Gliesamicorrispondonoadinsegnamenticonuncaricodidatticopari,ciascuno,a10o5CFUesisvolgonosottoformadicolloquioorale,provescritteoprovepratiche.Leformedidatticheperleattivitàinpresenzasonoleseguenti:lezionifrontali,attivitàseminariali,laborato-


CO

RSI

DIL

AUR

EASC

I

riali,projectwork,simulazioniconesemplificazionioperativeinrelazionealprofiloprofessionaleprevisto25/75(25%inpresenza75%onlineilterzoanno).L’esameasceltadeglistudentiègarantitonellapiùtotaleautonomiadisceltafratuttigliinsegnamentiimpartitinellelaureetriennalidell’Ateneoedèparia15CFU.Iltirocinio,voltoadacquisireesperienzediretteinsituazionidilavoroprofessionale,haladuratadi�00orecorrispondentia10CFU,evienesvoltonelterzoannodelcorsodiLaureasottolaguidadelpresidentedelCorsodiLaurea,incollaborazioneconuntutoresternoappartenenteall’organizzazioneoenteentroilqualelostudentesvolgeilpropriotirocinio.Leprovediverificadelprofittoprevedonoaccertamentioralie/oscritti,finalieinitinere,mediantecolloqui,questionari,relazioni,elaboratietc.,siaperglistudentifrequentanti che per coloro che seguono a distanza. Le valutazioni avvengono intrentesimieleprovedivalutazionefinalesisvolgonosempreinpresenza

modalità di verifica della conoscenza di lingue straniere

IlCorsodiLaureaprevedeilraggiungimentodiunaidoneitàperunalinguastra-nieraasceltadellostudente.Leattivitàrelativeallapreparazioneedalriconosci-mentodell’idoneitàpossonoavvalersidellacollaborazionedelCentroLinguisticodiAteneo.

modalità di verifica delle altre competenze richieste, dei risultati degli stage e dei tirocini

Pressol’UfficioTirociniodellaFacoltàèpossibileconosceregliEntiaccreditatiperlosvolgimentodegli stage.IlpresidentedelCorsodiLaureaed ilpresidentedellacommissionetirociniverificanoilraggiungimentodegliobiettiviprevistievalutanolaqualitàdell’esperienzasvolta.


IlCorsodiLaureanonprevede,obbligatoriamente,periodispecificidisoggiornodistudioall’estero.Colorocheriterrannocomunqueopportunoeutilerecarsiall’esteropermotividistudioseguirannolaproceduraprevistadall’UfficioErasmusdellaFa-coltà,conrelativeproceduredicertificazionedeiCFUacquisiti.


Lafrequenzaaicorsiinpresenzaoadistanzaèvivamenteconsigliata,manonobbli-gatoria.Nonsonoprevistepropedeuticitàdialcungenere.



Pervenireincontroaspecifichenecessitàdistudentilavoratorioinparticolaricondi-zionididisagio,possonoesseredivoltainvoltaattivate,dietroparticolarerichiestaesudeliberadelCorsodiLaureaulterioriformediflessibilitàdelpercorsoformativo,sia coadiuvate da interazioni via Internet, sia attraverso serie compatte di lezioni,raccolteinparticolariperiodi.IlCorsodiLaureaprevedeperglistudentipart-timelapossibilitàdiconseguireunnumerodiCFUinferioreai60annui,secondoleindica-zionielemodalitàprevistedalManifestodegliStudi.


Ipianidistudiosonodefinitidallastrutturadidatticaall’iniziodell’annoaccademicoecomunqueprimadel�1dicembrediognianno.Lostudentepresentailpianodistudioallastrutturadidatticaentroil�1dicembrediognianno.L’approvazioneèautomaticaqualorailpianononsidiscostidaicurriculaufficialieottemperiintegral-menteaimarginidiopzionalitàediautonomiaconsentiti.Incasocontrario,entrotrentagiornidalterminediscadenzaperlapresentazionedeipianidistudio,lastrut-turadidatticaconcordaconlostudenteeventualimodificheetrasmettelerisultanzeallestruttureamministrativecompetenti(RdAart.17).Neicasidiriconoscimentodeicreditie/odebitiformativi,lacommissionedidatticaaciòprepostasunominadelConsigliodicorso,comunicaalleSegreterieeaidirettiinteressatiilrelativopianodistudiopersonalizzatodaseguire.NelregolamentodelCdLsonoancheindicaticriteri,modalità,obblighiedirittiperlapartecipazioneadistanza,comedaDecretoRettoralen.�96,prot.��224,Anno2007.


IlCorsodiLaureasiconcludeconladiscussionediunatesidilaurearealizzatasottolaguidadiundocente.Alla prova finale (obbligatoria) della laurea è riconosciuto il ruolo di importanteoccasioneformativaindividualeacompletamentodelpercorso,senzarichiedereunaparticolareoriginalità.Consistenelladiscussionediunelaboratoscrittosuunargo-mentoconcordatoconildocente/relatorecheevidenzilamaturitàculturaleelaca-pacitàdielaborazionepersonaledellaureando.L’argomentodellatesidilaureapotràanalizzareaspettiteorici,metodologiciepraticirelativialletematicheaffrontateneicorsi,sviluppandoun’analisicriticasullaletteraturautilizzataedovràesseresuppor-tatadaun’ampiabibliografiadiriferimento.L’assegnazione dei 10 CFU e l’attribuzione della votazione sono stabilite da unacommissione nominata secondo le procedure previste dall’art.20 del regolamentoDidatticodiAteneo,cheesprimelasuavalutazioneinriferimentoall’interopercorsodistudi,allacoerenzatraobiettiviformativieobiettiviprofessionali,all’analisicriticadell’esperienzaditirociniosvolta.


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EASC

I

IlCorsodilaureasiimpegna,inoltre,asostenereglistudenticheabbianosospeso,acausadiproblematichevarie,ilpercorsoformativo,seguendoliconunappositoteamperlamessaapuntoedelaborazionedellatesidilaureaedadincentivareglistudentipiùmeritevoliecheterminanoilpercorsoneltriennioprevisto.L’elaborato,redattodallostudenteepresentatonelleformetestualispecificheindi-catenelsitodelCorsodiLaureaedentroiterminidicalendariostabilitiogniannodalConsigliodiCorsodiLaureaediFacoltà, saràvalutatodaunaCommissionecompostadacinquedocentiufficialidelCorsodiLaurea,cheattribuiràunpunteggioincentodecimi(livellodisufficienza:66;livellomassimo:110),conpossibileattribu-zione,incasodieccellenza,dellamenzionedella“lode”.

Procedure e criteri per eventuali trasferimenti e per il riconoscimento dei crediti formativi acquisiti in altri corsi di studio

Glistudenti,almomentodell’immatricolazione,compilanoilformatrilasciatodalleSegreteriestudentispecificandoipropripercorsidistudioeffettuati,icreditiacqui-siti,eventualicertificazioniprofessionalie/ouniversitarie,conoscenzeinformatiche,diplomirilasciatidaIstitutidilingueinternazionali,pubblicazioni.Sullabaseditaleautocertificazione,laCommissionedidatticadelCorsoprocederàall’esame delle singole domande e provvederà a valutare l’esistenza dei requisitiminimiperaccoglierelerichiesteditrasferimentoeilrelativoriconoscimentodeiCFU.Perilriconoscimentodeicreditiacquisiti inaltricorsidistudio,laprocedurasaràlastessa,conspecificavalutazionedeicreditiacquisitineidiversisettoriscientifico-disciplinari(SSD)erelativoaccreditamento.PerlaconversionedeicreditisirimandaallaTabellaConversione.

Servizi di tutorato

Adognistudenteimmatricolato,ilCorsodiLaureaassegnaundocentetutorconilcompitodi“accompagnarlo”durantel’interopercorsodistudio.PressolaSegreteriadidatticasaràdepositatol’elencodellerelativeassegnazionitutor-studenti.


Al momento dell’immatricolazione gli studenti vengono singolarmente informatiche ogni pratica, procedura e/o decisione che li riguarda, è disponibile in primoluogopressolaSegreteriadidatticadelCorsodiLaurea.AnchetuttigliattidelCorsodiLaureasonoconsultabilipressolaSegreteriadidatticamedesima,laqualecuralapubblicazioneall’albodelledelibereassuntedalConsigliodicorso,nelrispettodellanormativasullaprivacy.



IlConsigliodiCorsoeleggenelpropriosenounGruppodiautovalutazione(GAV)checura il livellodiadeguamentodeiprocessiaicriteridellaqualitàdefinitidallaCRUIconirelativiaggiornamenti.Perognicorsodisciplinareverrannorilevateleopinionideglistudentifrequentantimedianteschededivalutazioneappositamentepredisposte,opinionicheservirannoaidocentiperindividuareilgradodisoddisfa-zioneraggiuntodailororispettivicorsie,senecessario,attuareun’eventualerevisionedelleprocedureemetodologiedidatticheadottate.



I AprileLuigi Psicologiadellosviluppoedell’educazione M-PSI/04 10 I

I BettiCarmen Storiadeiprocessiformativi M-PED/02 10 I

I BuglianiAdriano Storiadellafilosofia M-FIL/06 10 I

I SarsiniDaniela

Teoriefilosoficheepedagogi-chedell’infanzia M-PED/01 10 I

I UlivieriSimonetta Pedagogiadell’infanzia M-PED/01 10 II

I ToschiLuca Teoriaetecnicadellacomu-nicazione SPS/08 10 II

II BacchettiFlavia Letteraturaperl’infanzia M-PED/02 10 I

II BoffoVanna Motricitàerelazioniinter-personali

M-EDF/01affinitàM-PED/01

10 I

II FranceschiniGiuliano

Metodologiediprogettazionedidattica M-PED/0� 5 I

II

BiagioliRaffaella

FratiniTommaso

Pedagogiaspeciale

inalternativa

Psicologiadinamica

M-PED/0�5 I

M-PSI/01


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RSI

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III

TurchiRoberta

MarconiLuca

StaccioliGianfranco

Letteraturaitaliana

inalternativamodulodi5+5diMusicologia+Animazionigrafico-pittoriche

L-FIL-LET/10 10 II

L-ART/07 5 II

L-ART/06 5 I

II

NicodemoSilvia

PapiMassimo

Istituzionididirittopubblicoelegislazionescolastica

inalternativa

Storiasociale

IUS/09 5 II

M-STO/01 5 II

II

VanniLaura

NestiRomina

LepriChiara

Laboratori:Laboratoriodiprogettazioneedelleattivitàludiche(max40studenti)

inalternativa

Laboratori:Laboratoriodiattivitàludico-motorie(max40studenti)

inalternativa

Laboratori:Laboratoriodiletturaperimmagini(max40studenti)

5 II

5 I

5 I

III StaccioliGianfranco

Attivitàludicheedianima-zioneeducativa L-ART/05 5 I

III CattabriniUmberto

Didatticaeprogettazionedeiserviziperl’infanzia

inalternativa

Didatticaepedagogiaspeciale

M-PED/02 5 I

M-PED/0� 5 I

III DolcettiAlberto Geometria MAT/0� 5 I

III CorchiaFranco Pedagogiasperimentale M-PED/04 5 I

III CatarsiEnzo Pedagogiadellafamiglia M-PED/01 10 II

III TerzuoliEliana

Idoneitàlinguastraniera-francese � I


III GiovannelliCarlaPaola

Idoneitàlinguastraniera-inglese � I

III MazzettiEmiliano

Idoneitàdiinformatica(max40studenti) 2 I

III Esameasceltalibera 15III Tirocinio(�00ore) 10

Provafinale 10


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CorSo DI LAurEA IN SCIENZE DELL’INFANZIA (vECChIo orDINAmENto)

Presidente:Prof.ssaDanielaSarsini([email protected])

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureainScienzedell’infanziaèstatomessoaesaurimento;questosignificachesonoattivisoloilIIeIIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008allaqualerimandiamoperognialtrainformazione.Gliinsegnamentiprevistiperidueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamentiimpartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:


II Pedagogiadel-l’infanzia M-PED/01 6 Pedagogiadell’in-

fanziaUlivieriSimonetta

II

StoriamodernaoStoriacontempo-ranea

M-STO/02

M-STO/046 Storiasociale PapiMassimo

IIStoriaeteoriadelgiocoedelgiocattolo

M-PED/02 6 Storiadeiprocessiformativi BettiCarmen

II Pedagogiasperi-mentale M-PED/04 6 Pedagogiasperimen-

taleCorchiaFranco

II

Teorieemetodidiprogramma-zioneevalutazio-nescolastica

M-PED/04 � Didatticaepedago-giaspeciale

BiagioliRaffaelle

IIMetodologiaetecnicadelgiocoedell’animazione

M-PED/0� � Metodologiedipro-gettazionedidattica


II Neuropsichiatriainfantile MED-�9 6

Didatticaeprogetta-zionedeiserviziperl’infanzia

CattabriniUmberto

II Storiadellafilosofia M-FIL/06 � Storiadellafilosofia Bugliani

Adriano

IIMetodologiaedidatticadelleattivitàmotorie

M-EDF/01affinitàconM-PED/01

6 Motricitàerelazioniinterpersonali BoffoVanna

II LinguaInglese L-LIN/12 5 IdoneitàLinguaInglese

GiovannelliCarlaPaola


II

Laboratoriodiattivitàludico-motorie

Laboratoriodiprogettazionedidattica

M-PED/01

M-PED/0�

�

�

Laboratoriodiattivi-tàludico-motorie

Laboratoriodiprogettazionedelleattivitàludiche

Laboratoriodilettu-raperimmagini

NestiRomina

o

VanniLaura

o

LepriChiara

II Laboratoriodiinformatica INF/01 5 Idoneitàinformatica Mazzetti

Emiliano

III Letteraturaperl’infanzia M-PED/02 6 Letteraturaper

l’infanziaBacchettiFlavia

III Pedagogiaspe-ciale M-PED/0� 6 Pedagogiaspeciale Biagioli

Raffaella

III

Psicodinamicadellosviluppoedellerelazionifamiliari

M-PSI/07 6 Psicologiadinamica FratiniTommaso

III IgienescolasticaMED-42affinitàconM-PSI/07

�Psicologiadellosviluppoedell’edu-cazione

AprileLuigi

III

Istituzionididirittopubblicoelegislazionescolastica

IUS/09 �Istituzionididirittopubblicoelegislazio-nescolastica

NicodemoSilvia

IIIModelliorganiz-zativiperiserviziformativi

SECS-P/10 � Teoriaetecnicadellacomunicazione ToschiLuca

III Disegno ICAR/17 6 Animazionigraficopittoriche

StaccioliGianfranco

III Teatrod’anima-zione L-ART/05 6

Attivitàludicheedianimazioneeducativa

StaccioliGianfranco


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CorSo DI LAurEA IN SCIENZE DELLA FormAZIoNE CoNtINuA E tECNoLoGIE DELL’IStruZIoNE

Referenti:Prof.CarloCatarsi([email protected]);Prof.AlbertoPeruzzi([email protected])


QuestoCorsodiLaurea,chesiarticolainduecurricoli:“Formazioneperlosviluppodelle risorse umane” e “Tecnologie dell’Istruzione”, mira a sviluppare conoscenzee competenzenel campodella formazionepermanente e continua, per gli aspettiinerenti: a) iprocessidiapprendimentoediformazionenelleorganizzazioni; b) l’impiegoditecnologiemultimedialicomesupportoataliprocessi.Talearticolazionetraducenellamodalitàorganizzativadelladifferenziazionecurrico-larel’elencodegliobiettiviformativispecificienunciatoneltestodell’Ordinamento.Strumentoprivilegiatodiapprendimentoè la formazionedegli studentiattraversol’integrazionedimomentiteoriciconesperienzeditirociniopratico.

risultati di apprendimento attesi

Irisultatidiapprendimentoattesi,nelprosieguoanaliticamenteraggruppatiinrife-rimentoaciascunodei“DescrittoridiDublino”(A),hannofunzionaleconnessionecongli“SbocchiProfessionaliConfigurati”(B).Perognistudente,irisultatisarannoaccertatiattraversoprovediproblemsolving,inerentilatrattazionedispecificietipici“casi”(casestudyandprocess)diinterventoformativo.Taliprovesarannopropostesecondogradididifficoltàesecondocaratterizzazioniepistemico-metodologichedif-ferenziateneltriennio,inrelazioneaisingoliambitiscientifico-disciplinaridelcurri-colo.LemodalitàdelleprovesarannoogniannoaccademicoformalmentedefinitenelManifestodegliStudiperquantoattienealtirociniopre-laureaedallaprovafinale,checostituisconomomentosalientedelladimostrazionedicapacitàedicompetenzeprofessionalidapartedellostudente.LeprovediproblemsolvingsarannocomunquesempreformulateinbaseaiseguentiCriteridipertinenzaprofessionale.

Criteridipertinenzaprofessionale:

Adevitarederiveincommensurabili,intendiamoperlifelonglearningformativamen-tevalutabilequelloconsistentediprocessi: - tecnicamenteconnotati; - socialmenterealizzati; - pubblicamentericonosciuti.Conlaprecedentelimitazione,ilcamporeferenzialegeneratodallediffusecategorieconcettualidi“nonformale”,“informale”e“formale”cisembracurvatoversopro-spettivefondatamenteoggettivabiliecostruttivamentecontrollabili.


Illifelonglearningpersonalesiavvaloraentroilcontestodi“sistemispecializzati”delsapere,espostialpubblicoriscontroedallacontinuaesplorazione.Labuonaqualitàdellifelonglearningpuòesseregarantitadall’interventodiespertineicampiscientificidellateoriaedellametodologia - deiprocessiapprenditivi; - dellavalutazioneformativaesommativa; - dell’organizzazioned’impresa(privata,pubblicaecooperativa); - dell’organizzazionedellelibereprofessioni(l’impresaelaliberaprofessionedi

servizio,nellalorovariegatafenomenologia,sonolediramazionidiffusamentevisibiliedoperantideisistemispecializzatidelsapere).

Semprealivellodibasilareexpertise,l’espertodiformazionepermanenteecontinuadovrebbeessereaconoscenza - dellanormativainerentelaformazionelifelongcomedirittodicittadinanza; - deicriteridirendicontazionedegliinterventiformativipubblicamenteregolati.Sullabasedelleprecedentipuntualizzazioni,acquistasensolaconfigurazionedipro-filiprofessionalispecializzatiintornoallepolaritàfunzionaliditutor,diresponsabilediprogettoformativo,didirigentediunitàformativaorganizzata.Unaprogressionearticolatadelletipologiedicompetenzaedegliambitidicarrieraprofessionale dell’esperto di formazione può essere definita, oltre che in rapportoallepolaritàprimaindicate,inrelazionealraggioterritoriale-amministrativocuisiapplicailsuointervento.

a)DescrittoridiDublinoconoscenze e capacità di comprensione (knowledge and understanding)Conoscenzedibase: - nelcampodelleteoriepedagogiche,conparticolareriguardoaimodellididattici

ediinstructionaldesignapplicatiaiprocessidiapprendimento,incontestidilifelonglearning;

- nel campo delle teorie socio-antropologiche, con particolare attenzione allavalorizzazionedellerisorseumaneedallagestioneedorganizzazionedigruppiecomunitàdilavoro;

- relativeaglistrumentidellacomunicazioneecollaborazionemediatadacom-puter.

Capacitàdicomprensione: - dellacomplessitàdeifattoricheinterferiscononeiprocessiformativi; - dellemetodologiechepossonofavorireiprocessiformativi; - delladiversitàdeicontestisocialiedistituzionaliall’internodeiqualiiprocessi

formativiediproduzione/gestionedellaconoscenzapossonoavereluogo; - dellosviluppostoricodelletecnologiedellacomunicazioneper laformazione

(e-learning,web2.0).Capacitàdiapplicareconoscenzaecomprensione(applyingknowledgeandunder-standing)Saperapplicare(nell’ambitodelleorganizzazioni)conoscenzaecomprensionealla: − analisidelcontesto;


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− individuazionedibisogniedobiettiviformativi; − elaborazionediprogettidiapprendimento,anchesupportatidatecnologie(e-

learning).

autonomia di giudizio (making judgements)Capacitàdivalutare: − risorse,prerequisiti e condizioni che inunaorganizzazionepossono facilitare

l’attivazionediprocessiformativiodiproduzionedellaconoscenza; − risorseetecnologieinformative(inparticolareattraversolarete)diparticolare

affidabilitàedefficaciadalpuntodivistaformativo; − ambienti,piattaforme,strumentiattiafavorirelacomunicazioneel’apprendi-

mentoancheadistanza; − laqualitàdiunprogettoformativo,secondoindicatoridiefficacia,efficienza,

attrazione,impatto.

abilità comunicative (communication skills)Abilità: − di disposizione empatica e linguistica, orientate a favorire la costruzione di

gruppiecomunitàdipratica; − di comunicazione attraverso Internet (ComputerMediatedCommunication,

socialnetworking); − ditutoringementoringneiprocessiformativiinpresenzaoonline.

capacità di apprendimento (learning skills) − Metacognizioneedautoriflessionelegateadesperienzenelcampo,inpartico-

larelacapacitàdicomparareetrasferireesperienzediapprendimento,passandodallatrattazionediunparticolareinterventoformativoalladefinizionedimo-delliodiordinepiùgenerale;

− accrescimentodellapropriacompetenzaprofessionalenell'otticadellaformazio-necontinua.

b)SbocchiprofessionaliconfiguratiInriferimentoallaClassificazioneanaliticapercategoriediprofessionidell’Istat,cheèallineatasuirepertoriclassificatividirilevanzamondiale(comequellodell’Inter-nationalLabourOfficediGinevra,riprodottoancheinsedecomunitariaeuropea),glisbocchiprofessionalideilaureatidientrambigliindirizzicurricularisonoesplici-tamenteindicati: - nelsecondoraggruppamento(“Professioniintellettuali,scientificheedielevata

specializzazione”),punto2.6.5.4(“Formatoriedespertinellaprogettazionefor-mativaeCurriculare”);

- nelterzoraggruppamento(“Professionitecniche”),punto�.4.2.4(“Tutor,isti-tutori,insegnantinellaformazioneprofessionaleedassimilati”).

Inmodopiùspecificoilaureatinelprimocurricolopotrannotrovareimpiegonelleunità formative operanti in strutture aziendali private e pubbliche, nelle Agenzie


Formative,neiCentriperl’Impiego,nelleAgenziediLavoroInterinale,nelleSocietàdiconsulenzaeneicentrispecializzatiperlaformazionepermanenteericorrente.Illaureatonelsecondocurricolopuòsvolgereattivitàdiformatore,istruttoreotutornelle imprese, nei servizi, nellePubblicheAmministrazioni e, inparticolare, nellascuola,inqualitàditutornellaformazioneadistanzaoinrete,comegestoredirisor-sedidatticheedidocumentazioneorientataall’educazioneedallasuastoria(centrieducativi,mediateche,servizidocumentali,archivi).


Le conoscenze di base che vengono assunte come prerequisito per chi si iscriveal Corso di Laurea sono quelle certificate da un Diploma di Scuola SecondariaSuperiore.Perquantoriguardalecompetenzelinguisticheedinformatiche,sarannoricono-sciutititoliediplomiacquisitiinconformitàconledirettiveeuropeeinmateria.UlterioriconoscenzeecompetenzespecificamenteinerentigliobiettiviformativodelCorsodiLaureasarannoriconosciute,previadocumentazionedaesibiresecon-docriteri stabilitinelRegolamentoDidattico enelManifestodegliStudi, sottoforma di riduzione del carico didattico. A quest’ultimo riguardo, si fa specificoriferimentoaiDecretiMinisteriali inparidata16marzo2007 (pubblicatinelleGazzetteUfficialidel6edel9luglio2007),relativialladeterminazionedelleClassidelleLaureeUniversitarieedelleClassidiLaureaMagistrale,doveèstabilitocheilnumeromassimodiCreditiFormativiUniversitaririconoscibiliaisensidell’art.5,comma7,delD.M.n.270/2004siafissato,perogniCorsodiStudionelproprioRegolamentoenonpossaesserecomunquesuperiorea60CFUperiCorsidiLau-reaeda40CFUperiCorsidiLaureaMagistrale(art.4,comma�edart.4,comma4deiDecretiMinisteriali16marzo2007).Nell’applicazioneditaledisposto,sistabilisceche,nelcasoincuilostudenteiscrittoabbiasvoltoattivitàprofessionalicentrate sullaprogettazionee lagestionediprocessi formativi, sonopossibili, inseguitoadomandadellostudentemedesimoedocumentatiaccertamentidegliap-prendimentipregressi, - ladispensadaunaquotadei crediti formativicurricolarmenteprevistiper il

tirocinioformativopre-laurea; - laconvalida,finoadunequivalentetotaledi60CFUsuattivitàcurricolarmente

previste,diapprendimentipregressiinambitoprofessionale.IlConsigliodiCorsodiLaureavaluteràedapproveràlesingoledomandedidispensa

ediconvalida.Durante ilprimosemestredelprimoannodi frequenza, sarannocoordinatedallastrutturadidattica specifiche attivitàdi verifica orientativa,mirate ad accertare ilivellidelleconoscenzeiningressodeisingolistudenti.Icampidelleconoscenzedaverificaresonocosìprecisati: - correttaematuracompetenzadellalinguaitaliana; - inizialeconoscenzadiduelinguediareaUnioneEuropea,unadellequalil’in-

glese;


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- conoscenzebasilari, dicarattereepistemicoelessicale, inerentiledisciplinechecostituisconoilcorecurriculumdellaClassediLaurea:filosofia,pedagogia,psicologia,sociologia,antropologiaescienzestoriche.

Allaverificadelleconoscenzeacquisiteintalicampiseguirannocolloquipersonaliz-zaticongli studentichehannoevidenziatospecifichecarenze,nellaprospettivadiindirizzarliacorsiintegrativichelaFacoltàorganizzaduranteogniannoaccademico,siainfasepropedeuticaallenormaliattivitàcurricolarichecomeaccompagnamentoataliattività.Tale percorso si concluderà con esercizi di valutazione formativa. Per gli studentichenon seguiranno i corsidiorientamento egli esercizidi valutazione formativasopra indicati, la strutturadidattica si faràcarico,previocolloquio individuale,diindirizzarliversoformeintegrativedistudioneicampidovesonostateevidenziatesignificativecarenze.


IlCorsodiLaureacomegiàspecificato,siarticolainduecurricolicherispondonoadatteseformativeemersenellepartiinteressate(studenti,soggettidell’imprenditoriadimercato,entilocali,responsabilidiservizipubbliciedelsettoreno-profit),rispetti-vamenteinordinealledirezionisopraindicateina(processidiapprendimentonelleorganizzazioni)edinb(applicazioneditecnologiemultimediali).IlprimoannodiCorsoècomunesiaaiduecurricolichealprimoannodeglialtriCorsidiLaureadel-laClasseXIX.LedisciplinecollocatenelprimoannocomuneaiCorsidiLaureadellaClasseXIXsonoleseguenti:PedagogiaGenerale(M-Ped/01–10CFU),EducazionedegliAdulti(M-Ped/01–10CFU),Storiadell’Educazione(M-Ped/02–10CFU),SociologiadeiProcessiCulturali (SPS/08–10CFU),Psicologiadell’Educazione(M-Psi/04;10CFU),StoriadellaFilosofia(M-Fil/06–10CFU),StoriaContem-poranea(M-Sto/04;5CFU).ComerisultadalraffrontodeirispettiviOrdinamentideiCorsidiLaureadellaClasseXIX,diciascunadelledisciplinesopraindicate,checomplessivamenterealizzano65CFU,èdefinitaunaprecisaeperfettaequivalenzaconledisciplinecollocatenelprimoannodeiCorsidiStudioomologhi.IlCorsodiLaureaprevede inoltre40CFUdifferenziati rispetto iCorsidiStudioomologhi.L’ordinamentodelCorsodiLaurea,ilcuiaspettosalienteèl’organicaarticolazionefra discipline basilari e caratterizzanti, configura la specificità degli obiettivi for-mativi.Ledisciplinedibase costituisconounnucleodi conoscenze interdiscipli-nari tipicamente riconducibile al tratto identitario della Classe di Laurea 19. Ledisciplinecaratterizzanti sidistribuiscono fra iduecurricoli, componendoprofilicompetenzialidistinti:perquantoriguardailcurricolo“Formazioneperlosviluppodellerisorseumane”,gliobiettivispecificisonoriferitiadattivitàdiprogettazione,organizzazioneevalutazionedellaformazione“lifelong”,ancheperlarealizzazionedipolitichedellavoro;nellosviluppodelleattivitàprimaindicateèvenutaemer-gendolarilevanzadelladimensionetecnologica,checostituiscefinalità formativaspecificadelsecondocurricolo,“Tecnologiedell’Istruzione”.Ledisciplinequalifi-


catecomeaffini,iltirociniopre-laureaelaprovafinale,unitamenteallapossibilitàdi integrarenei singoliPianidiStudio conoscenze e competenze tipichedeiduecurricoli,permettonolacostruzionedipercorsirispondentiadesigenzeformativeindividualizzate.


Ilcorsodilaureaprevededinorma,16esami,oltrealleattivitàdiStage/Laboratorioeaquellenecessarieperl’elaborazionedellatesidilaurea.Gliesamicorrispondonoadinsegnamenticonuncaricodidatticopari,ciascuno,a10o5CFUesisvolgonosottoformadicolloquioorale,provescritteoprovepratiche.Leformedidatticheperleattivitàinpresenzasonoleseguenti:lezionifrontali,attivitàseminariali,laborato-riali,projectwork,simulazioniconesemplificazionioperativeinrelazioneaiprofiliprofessionaliprevistidaiCurricoli.Leformedidatticheperleattivitàadistanzapre-vedonol’utilizzazionedellapiattaformaMoodlediAteneo,checonsentelacostruzio-nedilearningobject,forumdidiscussione,inserimentodimaterialedidatticonellapiattaformaperlostudioindividualizzato,definizionediprojectworkfinalizzati,einfineiltracciamentodeicontattideglistudentinellapiattaforma.Ilcurricolotecnologiadell’istruzioneèsvoltoapartiredalsecondoannoinmodalitàe-learningmisto(secondoilDecreton.�96,prot.��224,Anno2007conrapporto50/50%(50%attivitàinpresenza,50%attivitàonline)ilIIanno,conrapporto25/75(25%inpresenza75%onlineilterzoanno).Leprovediverificadelprofittoprevedonoaccertamentioralie/oscritti,finalieinitinere,mediantecolloqui,questionari,relazioni,elaboratietc.,siaperglistudentifrequentanti che per coloro che seguono a distanza. Le valutazioni avvengono intrentesimieleprovedivalutazionefinalesisvolgonosempreinpresenza.

modalità di verifica della conoscenza di lingue straniere

IlCorsodiLaureaprevedeilraggiungimentodiunaidoneitàperunalinguastranie-ra,sceltadallostudentefraleseguentilingue:francese,inglese,tedesco,spagnolo.Leattivitàrelativeallapreparazioneedalriconoscimentodell’idoneitàpossonoavvalersidellacollaborazionedelCentroLinguisticodiAteneo.

modalità di verifica delle altre competenze richieste, dei risultati degli stage e dei tirocini

Pressol’UfficioTirociniodellaFacoltàèpossibileconosceregliEntiaccreditatiperlosvolgimentodegli stage.IlpresidentedelCorsodiLaureaed ilpresidentedellacommissionetirociniverificanoilraggiungimentodegliobiettiviprevistievalutanolaqualitàdell’esperienzasvolta.


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IlCdLnonprevede,obbligatoriamente,periodi specificidi soggiornodi studioal-l’estero.Colorocheriterrannocomunqueopportunoeutilerecarsiall’esteropermoti-vidistudioseguirannoleprocedureprevistenell’ambitodelProgramma“Erasmus”.


Lafrequenza,aicorsiinpresenzaoadistanzaèvivamenteconsigliata,manonobbli-gatoria.Nonsonoprevistepropedeuticitàdialcungenere.


Pervenireincontroaspecifichenecessitàdistudentilavoratorioinparticolaricondi-zionididisagio,possonoesseredivoltainvoltaattivate,dietroparticolarerichiestaesudeliberadelCorsodiLaureaulterioriformediflessibilitàdelpercorsoformativo,sia coadiuvate da interazioni via Internet, sia attraverso serie compatte di lezioni,raccolteinparticolariperiodi.


Ipianidistudiosonodefinitidallastrutturadidatticaall’iniziodelCorsoecomunquepimadel�1dicembrediognianno.L’approvazioneèautomatica,qualorailpianononsidiscostidaicurricoliufficialiedottemperiintegralmenteaimarginidiopzionalitàediautonomiaconsentiti.Neicasidiriconoscimentodeicreditie/odebitiformativi,lacommissionedidattica,aciòprepostasunominadelConsigliodiCorso,comunicaal-leSegreterieedaidirettiinteressatiilrelativopianodistudiopersonalizzatodaseguire.NelregolamentodelCdLsonoancheindicaticriteri,modalità,obblighiedirittiperlapartecipazioneadistanza,comedaDecretoRettoralen.�96,prot.��224,Anno2007.


IlCorsodiLaureasiconcludeconladiscussionediunatesidilaurearealizzatasottolaguidadiundocente.L’elaborato,chesaràdallostudenteredattoepresentatonelleformetestualispecificheindicatenelsitodelCorsodiLaureaedentroiterminidicalendario stabiliti ogni anno dal Consiglio di Corso di Laurea e di Facoltà, saràvalutato da una Commissione composta da cinque docenti ufficiali del Corso diStudio,cheattribuiràunpunteggioincentodecimi(livellodisufficienza:66;livellomassimo:110),conpossibileattribuzione,incasodieccellenza,dellamenzionedella“lode”.


Alcandidatocheconcludeilpropriopercorsodistudioentrotreannidall’immatri-colazione,conunamediadegliesamisostenutipariosuperiorea28/�0,laCommis-sionediTesiriconosceràunpuntopremialeaggiuntivo.L’elaboratoperlaprovafinalepuòesserecostituitoda: − un’analisicritico-comparativaditeorie,metodi,tecniche,datiosservativiespe-

rimentalisuuntemapertinenteallefinalitàdelCorso; − latrattazionesistematicadiuncasodiinterventoprogettuale(casestudy),per

l’indirizzo “Tecnologie dell’Istruzione” specificamente corredata delle relativetecnologiemultimedialiedirete;

− l’approfondimentodell’esperienzaditirociniopre-laureainterminicritici,pro-positivieprogettuali;

− unrapportodiricercarelativoadun’esplorazionesocio-tecnicarealizzatadallostudente.


Glistudenti,almomentodell’immatricolazione,compilanoilformatrilasciatodalleSe-greteriestudentispecificandoipercorsidistudioeffettuati,icreditiacquisiti,eventualicertificazioniprofessionalie/ouniversitarie,conoscenzeinformatiche,diplomirilasciatidaIstitutidilingueinternazionali,pubblicazioni.Sullabaseditaleautocertificazione,lacommissionedidatticadelCorsoprocederàall’esamedellesingoledomandeeprovve-deràavalutarel’esistenzadeirequisitiminimiperaccoglierelerichiesteditrasferimentoeilrelativoriconoscimentodeiCFU.Perilriconoscimentodeicreditiacquisitiinaltricorsidistudio,laprocedurasaràlastessa,conspecificavalutazionedeicreditiacquisitineidiversisettoriscientifico-disciplinari(SSD)erelativoaccreditamento.Perquantoriguardailriconoscimentodiapprendimentiacquisitidallostudenteinam-bitoprofessionale,sivedalapartedelprecedenteart.�cherecepisceivigentidispostiministerialiinmateria(D.M.270/2004eDecretiMinisteriali16marzo2007).PeripassaggidaiCorsidiStudiooriginaridellaClasseXVIIIalpresenteCorsodellaClasseXIX,siseguelaspecificaTabelladiConversioneallegataaltestodelRegolamento.

Servizi di tutorato

Adognistudenteimmatricolato,ilCorsodiLaureaassegnaundocentetutorconilcompitodi“accompagnarlo”durantel’interopercorsodistudio.PressolaSegreteriadidatticasaràdepositatol’elencodellerelativeassegnazionitutor-studenti.


Al momento dell’immatricolazione gli studenti vengono singolarmente informatiche ogni pratica, procedura e/o decisione che li riguarda, è disponibile in primo


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luogo presso la Segreteria didattica della laurea. Anche tutti gli atti del Corso diLaurea sono consultabili presso la Segreteria didattica medesima, la quale cura lapubblicazioneall’albodelledelibereassuntedalConsigliodicorso,nelrispettodellanormativasullaprivacy.


IlConsigliodiCorsoeleggenelpropriosenounGruppodiautovalutazione(GAV)checura il livellodiadeguamentodeiprocessiaicriteridellaqualitàdefinitidallaCRUI(ConferenzadeiRettoridelleUniversitàItaliane)conirelativiaggiornamenti.Perognicorsodisciplinareverrannorilevateleopinionideglistudentifrequentantimedianteschededivalutazioneappositamentepredisposte;opinionicheservirannoaidocentiperindividuareilgradodisoddisfazioneraggiuntodailororispettivicorsie,senecessario,attuareun’eventualerevisionedelleprocedureedellemetodologiedidatticheadottate.


CurriculumFormazioneperlosviluppodellerisorseumane


I PistacchiPaolina Psicologiadell’educazione M-PSI/04 10 I

I CatarsiCarlo Sociologiadeiprocessiculturali SPS/08 10 I

I BuglianiAdriano Storiadellafilosofia M-FIL/06 10 I

I FederighiPaolo Educazionedegliadulti M-PED/01 10 II

I CampaniGiovanna Pedagogiagenerale M-PED/01 10 II

I CausaranoPietro Storiadell’educazione M-PED/02 10 II

I MartinelliR.Stefano Storiacontemporanea M-STO/04 5 II

II FogliazzaManuela Psicologiasociale M-PSI/05 5 I

II BaracaniNedo Sociologiadellavoro SPS/09 10 I

II SpiniAndrea Sociologiagenerale SPS/07 10 I


II RanieriMaria

Tecnichedellaformazioneadistanza M-PED/0� 10 I

II VisentiniLuciano

Sociologiadell’organizza-zione SPS/09 10 II

II BertoldiMargherita

Sociologiadellaformazionedellerisorseumane SPS/08 10 II


II Idoneitàdiinformatica 2

III ScottiSimona Sociologiadellareligione SPS/08 5 I

III MagginoFilomena

Statisticaperlaricercasociale SECS-S/05 5 I

III BredaNadia Antropologiasociale M-DEA/01 5 II

III SpiniAndrea Organizzazioneegestionedellerisorseumane SECS-P/10 5 II

III EsamealiberasceltaInsegnamenticonsigliatidalCorsodiLaurea: 15

III LelliSilvia Antropologiaculturale M-DEA/01 5 II

III AlbaneseA.Serenella Dirittoamministrativo IUS/10 5 II

III DelReAndrea Dirittodellavoro IUS/07 5 II

III CamporesiCristiano Sistemisocialicomparati SPS/07 5 II

III BecucciStefano Sociologiadellemigrazioni SPS/12 5 II

III SpiniAndrea Storiadelpensierosocio-logico SPS/07 5 II

III RotelliElena Storiadellereligioni M-STO/06 5 IIIII Tirocinioformativo 10

Provafinale 10


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CurriculumTecnologiedell’istruzione


I PistacchiPaolina Psicologiadell’educazione M-PSI/04 10 I

I CatarsiCarlo

Sociologiadeiprocessicul-turali SPS/08 10 I

I BuglianiAdriano Storiadellafilosofia M-FIL/06 10 II

I CampaniGiovanna Pedagogiagenerale M-PED/01 10 II

I CausaranoPietro Storiadell’educazione M-PED/02 10 II

I FederighiPaolo Educazionedegliadulti M-PED/01 10 II

I MartinelliR.Stefano Storiacontemporanea M-STO/04 5 II

II FadiniUbaldo Estetica M-FIL/04 10 I

II PeruzziAlberto Filosofiateoretica M-FIL/01 10 I

II CalvaniAntonio

Pedagogiadeimedia,linguag-giecomunicazione M-PED/01 5 I

II DelReAndrea Dirittodellavoro IUS/07 5 II

II

TrojaniAlessandro

RottaMario

Informatica

inalternativaa

Computergraphics

INF/01

ING-INF/05

10 II

II SollyMartin Linguainglese L-LIN/12 5 II

II TurchiRoberta Linguaeletteraturaitaliana L-FIL-

LET/10 5 II

II deAngelisMarcello Musicologia L-ART/07 5 II

II Idoneitànellalinguastraniera �II Idoneitàdiinformatica 2

III RanieriMaria Didatticamultimediale M-PED/0� 5 I

III RanieriMaria Tecnologiedell’istruzione M-PED/0� 5 I


III RanieriMaria E-Learning M-PED/04 5 I

III FirraoF.Paolo Filosofiaeteoriadeilinguaggi M-FIL/05 5 II

III Esamealiberascelta 15

III Tirocinioformativo 10Provafinale 10


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CorSo DI LAurEA IN FormAtorE PEr Lo SvILuPPo DELLE rISorSE umANE E DELL’INtErCuLturALItà

(vECChIo orDINAmENto)

Presidente:Prof.CarloCatarsi([email protected])

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureainFormatoreperlosviluppodellerisorseumaneedell’interculturalitàèstatomessoaesaurimento;questosignifi-cachesonoattivisoloilIIeIIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008 alla quale rimandiamo per ogni altra informazione. Gli insegnamentiprevistiper idueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamenti impartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:

CurriculumFormazioneperlosviluppodellerisorseumane


II Educazionedegliadulti M-PED/01 9 Educazionedegli

adultiFederighiPaolo

II Statisticaperlaricercasociale SECS-S/05 9 Statisticaperla

ricercasocialeMagginoFilomena

II Storiadellafilosofiacontemporanea M-FIL/08 9 Storiadellafilo-

sofiaBuglianiAdriano

II Pedagogiagenerale M.PED/01 9 Pedagogiagenerale CampaniGiovanna

II Storiadellereligioni M-STO/06 9 Storiadellereli-gioni RotelliElena

II Tecnichediforma-zioneadistanza M-PED/0� 10 Tecnichedellafor-

mazioneadistanza RanieriMaria

II Abilitàinformatiche 5 Idoneitàdiinfor-matica

IILaboratoriodiorientamentodidattico

CatarsiCarlo

II Linguastraniera Idoneitànellalinguastraniera

IIIFormazioneepo-litichedellerisorseumane

SPS/09 9Sociologiadellaformazionedellerisorseumane

BertoldiMargherita

IIIOrganizzazioneegestionedellerisor-seumane

SECS-P/10 9Organizzazioneegestionedellerisorseumane

SpiniAndrea


III Sociologiadellavoro SPS/09 9 Sociologiadel

lavoro BaracaniNedo

III Sociologiadell’orga-nizzazione SPS/09 9 Sociologiadell’or-

ganizzazioneVisentiniLuciano

CurriculumFormazionemulticulturaleerelazioniinterculturali


II Filosofiateoretica M-FIL/01 9 Filosofiateoretica PeruzziAlberto

II Pedagogiaintercul-turale M-PED/01 9 Pedagogiagenerale Campani

Giovanna

II Didatticagenerale M-PED/0� 6 Educazionedegliadulti FederighiPaolo

II Storiadellereligioni M-STO/06 9 Storiadellereli-

gioni RotelliElena

II Tecnichediforma-zioneadistanza M-PED/0� 10

Tecnichedellaformazioneadistanza

RanieriMaria

II Abilitàinformatiche Idoneitàdiinfor-matica

II Laboratoriodiorien-tamentodidattico CatarsiCarlo

II Linguastraniera Idoneitànellalinguastraniera

III Antropologiasociale M-DEA/01 9 Antropologia

sociale BredaNadia

III Istituzionididirittopubblico IUS/09 9 DirittoAmmini-

strativoAlbaneseA.Serenella

III Statisticadellaricer-casociale SECS-S/05 9 Statisticaperla


III Sociologiadellareligione SPS/08 9 Sociologiadella

religione ScottiSimona

III Sociologiadellemigrazioni 9

Sociologiadellemigrazioni(daSviluppoEcono-mico,interf.)


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CorSo DI LAurEA IN FormAtorE muLtImEDIALE (vECChIo orDINAmENto)

Presidente:Prof.AlbertoPeruzzi([email protected])

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureainFormatoreMultimedialeèsta-tomessoaesaurimento;questosignificachesonoattivisoloilIIeIIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008 alla quale rimandiamo per ogni altra informazione. Gli insegnamentiprevistiper idueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamenti impartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:


II

Dueesamiasceltatra:Esteticacontempo-ranea(9cfu)Filosofiateoretica(9cfu)Storiadellafilosofia(9cfu)Filosofiadellinguag-gio(9cfu)

M-FIL/04M-FIL/01M-FIL/06M-FIL/05

9+9

Dueesamiasceltatra:EsteticaFilosofiateoreticaStoriadellafilosofiaFilosofiaeteoriadeilinguaggi

FadiniUbaldoPeruzziAlbertoBuglianiAdrianoFirraoF.Paolo

II InformaticaII(mul-timedialità) INF/01 12 Informatica Troiani

Alessandro

II

Unesameasceltatra:LetteraturaItaliana(6cfu)Teoriaetecnicadeinuovimedia(6cfu)

L-FIL-LET/10L-LIN/01

6 Linguaelettera-turaitaliana TurchiRoberta

II Psicologiadinamica M-PSI/07 6

Psicologiadina-mica(daSc.Educaz.Sociale)

PieriPaoloF.

II Ricercascientificaineducazione

M-PED/04 6 E-learning RanieriMaria

II Statisticaperlaricer-casociale

SECS-S/05 � Statisticaperla



III

Computermediatedcommunication+Teoriaesociologiadeinuovimedia+Sociologiadeiprocessiculturaliecomunicativi

SPS/08

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Sociologiadeiprocessiculturali CatarsiCarlo

III Musicologiaestoriadellamusica

L-ART/07 9 Musicologia

III Semioticaaudiovisiva L-ART/06 9

Storiadelcinema(daSc.Educaz.Sociale)+Teatrod’anima-zione(daSc.Educaz.Sociale)

TognolottiChiara

III Sociologiadellavoroedell’organizzazione SPS/09 6

Sociologiadellavoroedell’orga-nizzazione

StaccioliGianfranco

III Computergraphics INF/01 6 Computergraphics RottaMario


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CorSI DI LAurEA trIENNALI INtErFACoLtà

CorSo DI LAurEA INtErFACoLtà IN EDuCAZIoNE ProFESSIoNALE

Presidente:Prof.ssaPatriziaDeMennato([email protected])

LeinformazionirelativealcorsodiCorsodiLaureaInterfacoltàEducazioneprofes-sionalesonoreperibili,oltrechenellaguidadellaFacoltàdiMedicinaeChirurgia,sulsitointernet:www.med.unifi.it/segreteria/laurea/educaz_profess/default.htm

CorSo DI LAurEA INtErFACoLtà IN SvILuPPo ECoNomICo, CooPErAZIoNE INtErNAZIoNALE E

GEStIoNE DEI CoNFLIttI

Referente:Prof.ssaGiovannaCeccatelliGurrieri([email protected])

LeinformazionirelativealcorsodiCorsodiLaureaInterfacoltàSviluppoeconomi-co,cooperazioneinternazionaleegestionedeiconflittisonoreperibili,oltrechenellaguidadellaFacoltàdiEconomia,sulsitointernet:www.economia.unifi.it/upload/sub/REG_SECI.pdf


CorSI DI LAurEA mAGIStrALE

CorSo DI LAurEA mAGIStrALE IN DIrIGENZA E PEDAGoGIA SPECIALE NELLA SCuoLA E NEI SErvIZI

SoCIoEDuCAtIvI

Referente: Prof.ssaCarmenBetti([email protected])


Lacomplessitàdegliodiernisistemiformativi,ormaipresentiincontestiterrito-rialinonpiùcoincidenticonlesoleistituzioniscolastiche(servizisocio-educativi,socio-assistenziali, ri-educativi, ri-abilitativi, per l’orientamento e l’integrazione)hapostol’esigenzadinuovefigureprofessionalinell’areadelmanagementforma-tivo.QuestocorsodiLaureaMagistrale,chesiarticolaintreindirizzi,permegliorispondere alle diverse tipologie dei servizi alla persona esistenti: Dirigente sco-lastico,Coordinatoredei servizi socioeducativi ePedagogista clinico, siproponediformareprofessionistiingradodiconiugareconoscenzeattinentiallasferaor-ganizzativo-gestionale con conoscenze pedagogiche, psicologiche e sociologiche.Professionisticapacidiinterpretarelepeculiaritàdeisistemieducativi,ri-educativieri-abilitativirivoltiallapersona,evitandonel’omologazioneaquellieconomico-aziendalitoutcourt.Il laureato nel corso di Laurea Magistrale in Dirigenza e pedagogia speciale nellascuolaeneiservizisocioeducativipuòesseredefinitounleadereducativo,unma-nager della formazione, un coordinatore di servizi socio-educativi, un esperto neiproblemideldisagioedelledisabilità.Figuresemprepiùrichiestealivelloterritorialeaseguitodelrecenteincrementodeiservizirivoltiall’infanzia,all’adolescenzaeall’etàadulta,tantonellecittàchenelleperiferie.

conoscenze e capacità di comprensione (knowledge and understanding)IllaureatonellaLMdeveavereacquisito: - conoscenze teorichedi elevato livello a carattere riflessivo e autoriflessivonel

campodellescienzepedagogiche,psicologicheesociologichemediantestudioediscussioneguidatadellaletteraturaspecialistica,attivitàancheseminarialievalutazionedapartedeldocentedeirisultaticonseguitidaglistudenti;

- capacitàdicomprendereedipensareinmododastabilireconnessioniditipomultidisciplinarenell’ambitodelmanagementalivelloscolastico,socio-educa-tivoepedagogico,medianteladiscussionediprogettiestudiodicasiincuiildocentepuò rilevare le conoscenzeacquisite, valutandoleopportunamenteaifinidell’esamedeivariinsegnamenti


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capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)Leconoscenzeteoricheacquisitedovrannoessereapplicateneiseguentiambitiefun-zioni: - simulazionidicoordinamentodigruppidilavoro(staffdirezionali,teamam-

ministrativi,commissioniprogrammatiche,organidivalutazione),voltea farsperimentarecapacitàdimediazionedeiconflitti,problemsolving,capacitàdipromozionediunclimarelazionaledibenessereorganizzativo;

- propostedimodellidiorganizzazionediagenziediistruzione,formazione,curaediintegrazioneconelevatoimpattosociale;

- analisidiprogettidigestionedirisorsetecniche,finanziarieedumanenell’am-bitodelleorganizzazioniformative;

- progettidigestioneeottimizzazionedellerisorseesistentiediquellereperibilidalterritorioinunaprospettivaintegrata;

- progettazionedisistemiintegratidiformazionesulterritorio,conattenzione,inspecie,aldisagioinfantileegiovanile;

- individuazione,letturaeapplicazionedellanormativadisettore.Taliattivitàsarannocondottesottolasupervisionedeidocenti,coadiuvatieventual-mentedatutors,chevaluterannosistematicamenteirisultaticonseguitiaifinidegliesamidiprofitto.

autonomia di giudizio (making judgements)IllaureatonellaLMdeveavereacquisitolacapacitàdiriflettereinmanieracriticaeoriginalesulleproblematicheteoricheesuquelledegliambitispecificidiapplicazio-ne,edessereingradodi: - introdurreconcettidiqualitàgestionale,inambitoformativo,ri-educativo,ri-

abilitativo,dell’orientamentoedell’integrazione; - individuaretendenzesocialiededucativeinstatonascente; - ricercaresoluzioninonconvenzionali,comunquegiàsperimentate,perilconse-

guimentodinuoviequilibridinamici(capacitàdigestireledifficoltàcontingen-tiepossedereunatteggiamentodiaperturaefiduciaversoleinnovazioni).

Sulpianometodologicoedidattico,talicompetenzeecapacitàverrannopromosseerilevatedapartedeidocenti,conl’eventualeausilioditutors,inattivitàdiverificaappositamentepredisposteicuirisultaticoncorrerannoallavalutazionenegliesamidiprofitto.abilità comunicative (communication skills)IllaureatonellaLM,dovendoadempiereafunzionidileadership,devedimostrarediaveracquisitonelcorsodellelezioni,mediantediscussionie/oesposizionidispecifi-cheproblematicheinauladacuiemergaanchelostilerelazionale,unelevatolivellodicompetenzeeabilitàcomunicativeedigestionedelledinamichedigruppo.

capacità di apprendimento (learning skills)Illaureatodevedimostrarediaveresviluppatounospiccatointeresseversoleproble-matichespecifichedellaLMecomunquetaledaindurloadunbisognocostantediautoaggiornamento.Taleinteressepotràessererilevatodaidocentianchesullabase


dell’attenzioneprestatadaglistudentiallaricercadifontidocumentali,bibliografiche,multimedialinazionalieinternazionali.Insedediesamediprofittoildocentepotràvalutareilgradodiautonomiaedigiudiziocriticodiognisingolostudentesuitestidiesame,rilevandoanchelesuecapacitàdiautomonitoraggio,l’atteggiamentoapertoeflessibile,lasuacapacitàdidecostruireericostruireleproprieretidiconoscenza.

sbocchi occupazionali e professionali previsti Intercettandolaforterichiestacheprovienedacontestiassaidiversificati:daquellodellascuolaaquellodelleprofessioniextrascolastiche(educatoriprofessionali,opera-torineiserviziperl’infanziaedisostegnoallagenitorialità,mediatoriinterculturali,formatorietc),ilcorsodilaureamagistraleprefigura,conisuoitrecurricoli,iseguen-tisbocchiprofessionali: - dirigenzaneiservizibibliotecaristataliodegliEntilocali; - dirigenza nei servizi socio-educativi, socio-culturali e socio-assistenziali degli

Entilocaliedelprivatosociale; - managementegestionedeiserviziri-educativieri-abilitativi; - specialistaneiproblemidell’orientamentoedell’inclusioneneisettoridellamar-

ginalità,deldisagioedelladisabilità; - nuovefiguredisistemanell’ambitodellascuola(espertopedagogista,manager

didattico,conparticolareriguardoaglialunniconproblemidiapprendimentoecomportamento);

- managerdeiprogettidiinclusioneedimediazioneculturale.(N.B.L’accessoairuolieallefunzionideiprofiliprofessionalisopraindicatièregola-

todallenormeedaicriteriprevistidallalegge).Il laureato in talecorsodiLaureaMagistrale, integrandocompetenze socio-psico-pedagogicheconcompetenzegiuridico-gestionali,sidelineeràcome: - specialista nelle Scienze dell’educazione, con particolari conoscenze teoriche,

metodologicheerelazionali; - espertonellaconduzionedeigruppidilavoro(staffdirezionali,teamamministr

ativi,commissioniprogrammatiche,organidivalutazione); - managerdiagenziediistruzione,diformazione,dicuraediintegrazione; - progettistadisistemiintegratidiformazionesulterritorio,conattenzione,in

specie,aldisagioinfantileegiovanile; - managerdellaqualitàgestionale,inambitoformativo,ri-educativo,ri-abilita-

tivo,dell’orientamentoedell’integrazionedellepersoneconbisognieducativispeciali.


Sirichiedeilpossessodiunabuonapreparazionenelledisciplinepedagogiche,psi-cologiche, sociologiche e storico-letterarie, pari a non meno di 40 CFU nelle se-guenti aree disciplinari: pedagogica, storico-pedagogica, metodologico-didattica,pedagogico-sperimentale,psicologica,socio-antropologica,giuridica,storica,filoso-fica,letteraria.Sirichiedealtresìlaconoscenza,scrittaeorale,dialmenounalingua


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dell’UnioneEuropeaa livellodiA2.È infinenecessario ilpossessodel linguaggioedegli strumenti informatici nei programmidi videoscrittura (Foglio elettronico,Softwaredipresentazioneslides),l’usodellapostaelettronicaedellareteWeb,parial superamentodi almenoun esameodi un’idoneità odi una certificazionenoninferioriai�Cfu.Sonoprevistiiseguentirequisitidiaccessoperl’iscrizioneallaLaureaMagistrale,te-nendocontocheidebitipotrannoessererecuperatinell’ambitodell’offertaformativadellaFacoltà,entroiltermineprevistoperl’iscrizione. - Laureetriennalidellaclasse19senzadebiti; - Tuttelealtrelaureetriennalidellerestanticlassicondebitiaccertabilidapartedi

unacommissionenominataall’uopodallastrutturadidatticafinoaunmassimodi40CFUnelleseguentiareedisciplinari:pedagogica,storico-pedagogica,me-todologico-didattica,pedagogico-sperimentale,psicologica,socio-antropologi-ca,giuridica,storica.Sopratalesoglianonèprevistal’ammissione.

- Lauree di vecchio ordinamento attinenti agli ambiti pedagogici, psicologici,sociologici,conunadeguatoriconoscimentodicreditifinoadunmassimodi40CFUrelativamenteagliesamisostenutineicorsidilaureadiprovenienza,purché inpossessodinonmenodi 40CFUnelle seguenti areedisciplinari:pedagogica,storico-pedagogica,metodologico-didattica,pedagogico-sperimen-tale,psicologica,socio-antropologica,giuridica,storica,filosofica,letteraria.

- Tuttelealtrelaureedivecchioordinamentoattinentiagliambitigiuridici,eco-nomici,scientificiedellescienzeumane,finoadunmassimodi60CFUdide-bito,purchéinpossessodinonmenodi40CFUnelleseguentiareedisciplinari:pedagogica,storico-pedagogica,metodologico-didattica,pedagogico-sperimen-tale,psicologica,socio-antropologica,giuridica,storica,filosofica,letteraria.

Laverificadellapreparazionepersonale sarà effettuatamediante l’esamedel curri-culum da parte di una Commissione didattica nominata dal Consiglio di corsodellaLaureaMagistrale,laqualeprovvederàadorientareglistudentichesonotenutiacolmareeventualicarenze,indicandolorotempiemodalità,ancheattraversouncolloquioindividuale.LastessaCommissioneprovvederàpoiall’accertamentodel-l’avvenutorecuperonelrispettodeitempistabiliti.SenzailnullaostadellaCommissione,glistudentiinpossessodititolidilaureachenonconsentonol’accessodiretto,nonpotrannoimmatricolarsinellaLaureaMagistrale.


IlcorsodiLaureaMagistralesiarticola,comegiàspecificato,intrecurricoli–Di-rigentescolastico,CoordinatoredeiservizieducativiePedagogistaclinico–perri-spondereinmanierapiùmirataallapreparazionedellediversefigureprofessionalidainserireneiserviziscolasticieinquelliterritorialidicarattereeducativo,ri-educativoeri-abilitativo.Purtrattandosiinfatti,intuttiicasi,diserviziallapersona,siriferisconoadun’utenzachepresentabisognimarcatamentedifferenziatiasecondadellalorotipologiaeche,inquantotali,necessitanodiesserediretti,coordinatiogestitidafigureprofessionali


che,accantoacompetenzedicaratteretrasversale,presentino,ciascuna,competenzeprofessionali specificheasecondachesi trattidiuna istituzionescolasticaodiunservizioeducativooppurediunserviziori-abilitativoori-educativo,nonchédiunservizioperl’orientamentoel’integrazione.Ma,purdifferenziandosi,itrecurricolipresentanoancheforticonsonanzeinvirtùdiun’areadiformazionecomune,paria45CFU,relativamentealsettorepedagogico,storico-pedagogico,metodologico-didattico,pedagogico-sperimentaleeorganizzativo-giuridico,cosìdacorrispondereopportunamenteallanecessariatrasversalitàdellecompetenzecomuniaitrediversiprofiliprofessionali.

tipologia delle forme didattiche, anche a distanza, degli esami e delle altre verifiche del profitto.

IlcorsodiLaureaMagistraleprevede12esamiperciascuncurricolo,oltrealleatti-vitàdiStage/Laboratorioeaquellenecessarieperl’elaborazionedellatesidilaureamagistrale,laqualedeveesserecorredatadaunprogettodisettore.I12esamicor-rispondonoanonpiùdi12insegnamenticonuncaricodidatticopari,ciascuno,a10o5CFU.I12insegnamentiprevistiinossequioallanormativavigenteperciascunodeitrediversi curricoli, non sono comunque la risultante di un mero assemblaggio didisciplinesvolteinpassatoseparatamente,mal’espressionediunascelta,attenta-menteponderata,didisciplinecongruenticonitrediversicurricolidellaLaureaMagistrale.Leformedidatticheperleattivitàinpresenzasonoleseguenti:lezionifrontali,attivi-tàseminariali,laboratoriali,projectwork,simulazioniconesemplificazionioperativeinrelazioneaiprofiliprofessionaliprevistidaicurricoli.Leformedidatticheperleattivitàadistanzaprevedonol’utilizzazionedellapiatta-formaMoodlediAteneo,checonsentelacostruzionedilearningobject,forumdidiscussione,inserimentodimaterialedidatticonellapiattaformaperlostudioindivi-dualizzato,definizionediprojectworkfinalizzati,einfineiltracciamentodeicontattideglistudentinellapiattaforma.Leprovediverificadelprofittoprevedonoaccertamentioralie/oscritti,finalie/oinitinere,mediantecolloqui,questionari,relazioni,elaboratietc.,siaperglistudentifrequentanti che per coloro che seguono a distanza. Le valutazioni avverranno intrentesimi.


Laconoscenzadialmenounalinguastranieraèprevistafra irequisitid’ingressoeperilsuoaccertamentofannotestogliesamioleidoneitàinclusinelcurricoloe,seritenutonecessariodallaCommissioneprepostaall’esamedelcurricolomedesimo,dauneventualecolloquio.


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modalità di verifica delle altre competenze richieste, dei risultati degli stages e dei tirocini.

Perquantoriguardalecompetenzeinerentiaitrediversiprofili,siprevedeunpro-gettodi settoredaprodurreunitamenteall’elaboratodi tesifinale. I risultatideglistagese/odeilaboratorisarannoinveceaccertatisullabasediunarelazionescrittachedocumentileesperienzeeffettuate.

modalità di verifica dei risultati dei periodi di studio all’estero e relativi CFu.

IlCorsodiLaureaMagistralenonprevede,obbligatoriamente,periodi specificidisoggiornodi studioall’estero.Colorocheriterrannocomunqueopportunoeutilerecarsi all’esteropermotividi studio seguiranno laproceduraprevistadall’UfficioErasmusdellaFacoltà,conrelativeproceduredicertificazionedeiCFUacquisiti.


Lafrequenzaèvivamenteconsigliata,manonobbligatoria.Nonsonoprevistepro-pedeuticitàdialcungenere.


Diregolalelezionisonoprevisteinformacompattatanegliultimigiornidellasetti-manaperfavorirelafrequenzadituttiglistudentieparticolarmentediquellipart-time.NellaFacoltà sono inoltreorganizzati corsi serali apertiprimariamente aglistudentilavoratorisianelprimochenelsecondosemestre.


Ipianidistudiosonodefinitidallastrutturadidatticaall’iniziodelcorsodiLaureaMagistraleecomunqueprimadel�1dicembrediognianno.Neicasidiriconosci-mentocreditie/odebitiformativi,lacommissionedidatticaaciòprepostasunominadelConsigliodicorsodiLaureaMagistrale,comunicaalleSegreterieeaidirettiinte-ressatiilrelativopianodistudiopersonalizzatodaseguire.

Caratteristiche della prova finale per il conseguimento del titolo.

Ladiscussionedellaprovafinale,cheprevedelapreparazionediunelaboratoscrittooriginaleinlinguaitaliana,puòessereespletataallorchéilcandidatoabbiaacquisito105CFU.L’argomentodellatesideveesserecongruenteconletematichedellaLau-


reaMagistrale,einspecieconisuoispecificicurricoli,edeveesserecorredatadaunprogettodisettore.LatesisaràsvoltasottolaguidadiundocenteediscussadavantiadunaCommissio-nedialmeno5membri.Nellavotazionefinale,glistudenticheconcludanoilloropercorsoentroidueanniprevistioprimaditaletermine,potrannobeneficiaredeiseguentiincentivi:- laureaconseguitaentroidueanni:1puntodivalutazioneinaggiuntaallavota-

zionedell’esamefinale; - laureaconseguitaantecedentementeaidueanni:2puntidivalutazioneinag-

giuntaallavotazionedell’esamefinale.


Glistudenti,almomentodell’immatricolazione,compilanoilformatrilasciatodalleSegreteriestudentispecificandoipropripercorsidistudioeffettuati,icreditiacqui-siti,eventualicertificazioniprofessionalie/ouniversitarie,conoscenzeinformatiche,diplomirilasciatidaIstitutidilingueinternazionali,pubblicazioni.Sullabaseditaleautocertificazione, la commissione didattica della Laurea Magistrale procederà al-l’esamedellesingoledomandeeprovvederàavalutarel’esistenzadeirequisitiminimiperaccoglierelerichiesteditrasferimentoeilrelativoriconoscimentodeiCFU.Perilriconoscimentodeicreditiacquisitiinaltricorsidistudio,laprocedurasaràlastessa,conspecificavalutazionedeicreditiacquisitineidiversisettoriscientifico-disciplinari(SSD)erelativoaccreditamento,sullabasedella“Tabelladiconversione”apposita-mentepredispostadallastrutturadidattica.

Servizi di tutorato

Adognistudenteimmatricolato,lastrutturadidatticadellaLaureaMagistraleasse-gneràundocentetutorconilcompitodi“accompagnarlo”durantel’interopercorsodistudio.PressolaSegreteriadidatticasaràdepositatol’elencodellerelativeassegna-zionitutor-studenti.


Al momento dell’immatricolazione gli studenti vengono singolarmente informaticheognipratica,procedurae/odecisionecheliriguarda,èdisponibileinprimoluo-gopressolaSegreteriadidatticadellaLaureaMagistrale.AnchetuttigliattidelcorsodellaLaureaMagistralesonoconsultabilipressolaSegreteriadidatticamedesima,laqualecuralapubblicazioneall’albodelledelibereassuntedalConsigliodicorsodellaLaureaMagistrale,nelrispettodellanormativasullaprivacy.


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PerognicorsodisciplinaredellaLaureaMagistrale,verrannorilevateleopinionideglistudenti frequentanti, mediante schede di valutazione appositamente predisposte,opinionicheservirannoaidocentidellaLaureaMagistraleperindividuareilgradodisoddisfazioneraggiuntodailororispettivicorsie,senecessario,attuareun’eventualerevisionedelleprocedureemetodologiedidatticheadottate.IlConsigliodi corsodiLaureaMagistrale eleggenel proprio senounGruppodiAutovalutazione(GAV)checuraillivellodiadeguamentodeiprocessidellaLaureaMagistraleaicriteridellaqualitàdefinitidallaCRUIconirelativiaggiornamenti,edalmodellodiqualitàdell’Ateneo.


CurriculumCoordinatoredeiservizisocio-educativi


I UlivieriSimonetta

Pedagogiadigenereedellepariopportunità

M-PED/01 10 I

I FratiniCarlo Pedagogiaspecialeedellarelazioneeducativa

M-PED/0� 10 I

I SpiniAndrea Politichedellaformazioneemodelliorganizzativi SPS/10 10 I

ISarsiniDaniela


Metodiedidattichedelleattivitàmotorieesportive

inalternativaa

Processiformativididatticiformalieinformali

M-EDF/01 5 II

I M-PED/0� 5 II

I DiBelloGiulia Storiadelleistituzioniedu-cativeerieducative

M-PED/02 10 II

II AlbaneseA.Serenella

Elementididirittoammi-nistrativoperleagenzieformative

IUS/10 10 I

II AmendoleaAnna Sociologiagiuridicaedelladevianza SPS/12 10 I

II CorchiaFranco Valutazioneecertificazionedeisistemiformativi

M-PED/04 10 I

II RasettiMariaStella

Organizzazionedellebiblio-techeperlaformazione

M-STO/08 10 II

II RoncagliaCarla Pedagogiadellepoliticheeducativeescolastiche

M-PED/01 5 II


Tirociniformativiediorientamento 5

Esameasceltadellostudente 10Provafinale 15

CurriculumDirigentescolastico


I UlivieriSimonetta

Pedagogiadigenereedellepariopportunità

M-PED/01 10 I


M-PED/0� 10 I

I SpiniAndrea Politichedellaformazioneemodelliorganizzativi SPS/10 10 I

I FadiniUbaldo Esteticadellacomunicazione M-FIL/04 5 II

I TurchiRoberta Scuolaeinsegnantinellalette-raturaitalianadelNovecento

L-FIL-LET/10 5 II

I BettiCarmen Storiadellascuolaedelladirigenzascolastica

M-PED/02 10 II

II AmendoleaAnna

Sociologiagiuridicaedelladevianza SPS/12 5 I

II CorchiaFranco Valutazioneecertificazionedeisistemiformativi

M-PED/04 10 I

II PeruzziAlberto Filosofiaeteoriadeilinguaggiedellacomunicazione M-FIL/05 5 II

II NicodemoSilviaIstituzionididirittopubblicoelegislazionescolasticaitalia-naedeuropea

IUS/09 10 II

II FranceschiniGiuliano

Processiformativididatticiformalieinformali

M-PED/0� 10 II

Tirociniformativiediorien-tamento 5

Esameasceltadellostudente 10

Provafinale 15


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CurriculumPedagogistaClinico



M-PED/0� 10 I

I PapiMassimo Storiacontemporanea M-STO/04 10 I

I CertiniRossella Teoriepedagogichedellarelazione

M-PED/01 10 I

I CampaniGiovanna Antropologiadigenere M-

DEA/01 5 II

I AprileLuigi Psicologiadell’handicapedellariabilitazione M-PSI/04 10 II

I BandiniGianfranco Storiadeiprocessiformativi M-

PED/02 5 II

II ZappaterraTamara Pedagogiaclinica M-

PED/0� 10 I

II TaddeiStefano Psicologiadinamica M-PSI/07 5 I

II CorchiaFranco Valutazionedegliapprendi-menti

M-PED/04 5 I

II NicodemoSilvia

Istituzionididirittopubblicoelegislazionescolasticaitalia-naedeuropea

IUS/09 10 II

II SalesBruno Neuropsichiatriadell’infanziaedell’adolescenza MED-�9 10 II

Tirociniformativiediorien-tamento 5

Esameasceltadellostudente 10Provafinale 15


CorSo DI LAurEA IN DIrIGENtE E CoorDINAtorE DEI SErvIZI SoCIo-EDuCAtIvI E SCoLAStICI (vECChIo

orDINAmENto)

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureaSpecialisticoinDirigenteecoordinatoredeiservizisocio-educativiescolasticièstatomessoaesaurimento;que-stosignificacheèattivosoloilIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008 alla quale rimandiamo per ogni altra informazione. Gli insegnamentiprevistiper idueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamenti impartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:

CurriculumEducatoreProfessionale(indirizzosocio-culturale)


IIProcessiformativididatticiformalieinformali

M-PED/0� �

Processiformativididatticiformalieinformali(Curri-culumDirigenteS.)


IIValutazioneecertificazionedeisistemiformativi

M-PED/04 �

Valutazioneecerti-ficazionedeisistemiformativi(Curri-culumDirigenteS.)

CorchiaFranco

IIPsicologiadellavo-roedelleorganiz-zazioni

M-PSI/06 �Psicologiadinamica(CurriculumPeda-gogistaC.)

TaddeiStefano

II Psicologiadellaformazione M-PSI/04 6

Psicologiadell’han-dicapedellariabili-tazione(CurriculumPedagogistaC.)

AprileLuigi

IIStoriadegliinsegnantiedelladirigenzascolastica

M-PED/02 �

Storiadellascuolaedelladirigenzasco-lastica(CurriculumDirigenteS.)

BettiCarmen

IINeuropsichiatriadell’infanziaedell’adolescenza

MED/�9 9

Neuropsichiatriadell’infanziaedell’adolescenza(CurriculumPeda-gogistaC.)

SalesBruno


CO

RSI

DIL

AUR

EALM

DIR

IIMedicinadellasaluteedelladisa-bilità

MED/50 6


SalesBruno

IIElementididirittoamministrativodel-leagenzieformative

IUS/10 6

Elementididirittoamministrativodelleagenzieformative(CurriculumCoor-dinatoreServiziS.)

AlbaneseA.Serenella

II

Storiadelleagenzieedeiluoghidel-l’educazionenelNovecentoeuropeo

M-STO/04 �

Storiacontempo-ranea(CurriculumPedagogistaC.)

PapiMassimo

IIScuolaeinsegnantinellaletteraturaita-lianadelNovecento

L-FIL-LET/10 2

ScuolaeinsegnantinellaletteraturaitalianadelNove-cento(CurriculumDirigenteS.)

TurchiRoberta

IIMetodiedidattichedelleattivitàmoto-rieesportive

M-EDF/01 9

Metodiedidattichedelleattivitàmoto-rieesportive(Curri-culumCoordinatoreServiziS.)

SarsiniDaniela

II Storiamodernaecontemporanea

M-STO/02 �


PapiMassimo

CurriculumEducatoreprofessionale(indirizzosocio-relazionale)


IIProcessiformativididatticiformalieinformali

M-PED/0� �

Processiformativididatticiformalieinformali(Curri-culumDirigenteS.)


IIValutazioneecertificazionedeisistemiformativi

M-PED/04 �


CorchiaFranco

IIPsicologiadellavoroedelleorganizzazioni

M-PSI/06 �Psicologiadinamica(CurriculumPeda-gogistaC.)

TaddeiStefano


II Psicologiadellaformazione M-PSI/04 6


AprileLuigi

IIStoriadegliinse-gnantiedelladiri-genzascolastica

M-PED/02 �


BettiCarmen

IINeuropsichiatriadell’infanziaedell’adolescenza

MED/�9 9


SalesBruno

IIMedicinadellasaluteedelladisabilità

MED/50 6


SalesBruno

II

Elementididirittoamministrativodelleagenzieformative

IUS/10 6


AlbaneseA.Serenella

II

Storiadelleagen-zieedeiluoghidell’educazionenelNovecentoeuropeo

M-STO/04 �


PapiMassimo

II

Scuolaeinsegnan-tinellaletteraturaitalianadelNove-cento

L-FIL-LET/10 2

ScuolaeinsegnantinellaletteraturaitalianadelNove-cento(CurriculumDirigenteS.)

TurchiRoberta

IIMetodiedidatti-chedelleattivitàmotorieesportive

M-EDF/01 9

Metodiedidattichedelleattivitàmoto-rieesportive(Curri-culumCoordinatoreServiziS.)

SarsiniDaniela


M-STO/02 �


PapiMassimo


CO

RSI

DIL

AUR

EALM

DIR

CurriculumScienzedell’Infanzia


IIValutazioneecerti-ficazionedeisistemiformativi

M-PED/04 �


CorchiaFranco

II Psicologiadellavoroedelleorganizzazioni M-PSI/06 �

Psicologiadinamica(CurriculumPeda-gogistaC.)

TaddeiStefano

II Psicologiadellafor-mazione M-PSI/04 6


AprileLuigi

IIStoriadegliinsegnan-tiedelladirigenzascolastica

M-PED/02 �


BettiCarmen

IINeuropsichiatriadel-l’infanziaedell’ado-lescenza

MED/�9 9


SalesBruno

II Medicinadellasaluteedelladisabilità MED/50 6


SalesBruno

IIElementididirittoamministrativodelleagenzieformative

IUS/10 6


AlbaneseA.Serenella

IIFilosofiaeteoriadeilinguaggiedellacomunicazione

M-FIL/05 6

Filosofiaeteoriadeilinguaggiedellaco-municazione(Curri-culumDirigenteS.)

PeruzziAlberto


M-STO/02 �


PapiMassimo


LAurEA mAGIStrALE INtErCLASSE IN SCIENZE DELL’EDuCAZIoNE DEGLI ADuLtI, DELLA FormAZIoNE

CoNtINuA E SCIENZE PEDAGoGIChE

Referenti:Prof.PaoloFederighi([email protected]);Prof.DarioRagazzini([email protected])


obiettivi formativi qualificanti della classe lm-57 scienze dell’educazione degli adulti e della formazione continuaI laureatinei corsidi laureamagistraledellaclasse,operandonell’areadegli inter-ventiedeiserviziformativirivoltiagliadultieordinatiadazionidiformazionepro-fessionale,educazionedegliadulti,aggiornamento,riqualificazione,orientamentoebilanciodi competenze, inserimento lavorativo e formazionepermanente,devonoaveracquisito: − unasolidacompetenzanelledisciplinepedagogicheemetodologico-didattiche,

conparticolare riguardoalla specificitàdell’apprendimento in età adulta e aimodelliemetodidiprogettazione,gestione,bilanciodicompetenzeevaluta-zionedegliinterventidiformazionecontinua;

− conoscenzeapprofonditedeimetodidianalisideibisogniformatividelleperso-needelleorganizzazioni,dellagestioneedellavalutazionedellerisorseumaneinseriteinaziendee/oorganizzazioni,edelledinamicheoccupazionali,conspe-cificaattenzioneallecorrelazionitramercatodellavoroedomandediformazio-ne;

− avanzateconoscenzeetiche,economiche,giuridicheepoliticherelativeall’or-ganizzazioneaziendale,allagestionedelleimprese,allapoliticaeconomica,allepolitichedellaformazioneeallarelativalegislazioneeuropea,nazionaleeregio-nale;

− unabuonapadronanzadeiprincipalistrumentiinformaticiedellacomunica-zionetelematicaconspecificoriferimentoallaformazioneadistanza;

− ilpossessofluente,informascrittaeorale,dialmenounalinguadell’UnioneEuropea,oltrel’italiano,conriferimentoancheailessicidisciplinari;

Sbocchioccupazionalieattivitàprofessionaliprevistidaicorsidilaureasonopre-valentementeinistituzioniedentipubblicieprivaticheeroganoazioni,interventieservizidiformazionecontinua(formazioneprofessionale,educazionedegliadultiecc.),oltrecheinaziendeprivate,agenzieedentidiformazioneprofessionale,ser-vizialleimprese,serviziperl’impiego,servizisocio-educativieculturali,organismidelTerzoSettore,nonchéneiserviziformatividellaPubblicaAmministrazione.Gliutentiprincipalidella formazione continua sonogiovani e adulti occupati/disoc-cupati/inoccupati, anche coinvolti in contesti di apprendimento non formali edinformali


CO

RSI

DIL

AUR

EALM

EAPE

D

Aifiniindicati,icurriculadeicorsidilaureamagistraledellaclasseprevedonolabo-ratorididattici,tirociniformativie“projectwork”.

obiettivi formativi qualificanti della classe lm-85 scienze PedagogicheIlaureatineicorsidilaureamagistraledellaclasse,acompletamentoeperfeziona-mentodellaformazioneacquisitaneicorsidilaureatriennale,devonopossedere: a- solideeapprofonditecompetenzeeconoscenzeteoricheepratichenellescienze

pedagogiche edell’educazionee inquellediscipline che, come lafilosofia, lastoria,l’antropologia,lapsicologiaelasociologia,daunlatoconcorronoadefi-nirnel’interoquadroconcettualee,dall’altro,nefavorisconol’applicazioneneidifferenticontestieducativieformativi;

b- un’adeguatapadronanzadellametodologiadiricercaeducativadinaturateo-retica,storica,empiricaesperimentale,negliambientiformali,nonformalieinformalidiformazione;

c- conoscenzeapprofonditedeidiversiaspettidellaprogettazioneeducativa(ana-lisi dei bisogni, definizione delle finalità e degli obiettivi generali e specifici,valutazione delle risorse umane, strumentali e strutturali, programmazione,metodologied’intervento,verificaevalutazione)edeimetodiedelletecnicherelativealmonitoraggioeallavalutazionedegli esiti edell’impatto socialediprogettieprogrammidiintervento;

d- unabuonapadronanzadeiprincipalistrumentiinformaticiedellacomunica-zionetelematicanegliambitispecificidicompetenza;

e- ilpossessofluente,informascrittaeorale,dialmenounalinguadell’UnioneEuropea,oltrel’italiano,conriferimentoancheailessicidisciplinari;

Ilaureatiinquestocorsodilaureapotrannoesercitareattivitàpedagogicadiconsu-lenza,diprogettazione,didirezioneedicoordinamentodiattivitàinstrutturepub-blicheeprivate,nonsolodelsistemascolasticomadituttoilsistemadelleautonomielocaliesociali,relativamenteatutteledimensionideiproblemieducativiedellalorointegrazioneteoricaedoperativa,allaprogettazioneedimplementazionediprogram-miculturali(direttamenteoindirettamentedestinatiallaformazione)ealleattivitàdisupportoall’accessoealladiffusionedelsapereedellacultura.Inattesadelriordinodefinitivodellemodalitàdiaccessoaiconcorsiperl’insegna-mentosecondarioedellaSSIS,ilcorsodilaureamagistrale–ancheattraversoilri-conoscimentodeicfuacquisitinelpercorsodistudidibasetriennale–aprel’accessoallaclassediconcorso�6perl’insegnamentosecondario,exDM22/2005[96cfufradisciplinefilosofiche,pedagogiche,psicologicheesociologicheAifiniindicati,icurriculadeicorsidilaureamagistraledellaclasseprevedonolabo-ratorididattici,tirociniformativie“projectwork”.

obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativoIlcorsodistudiointerclassesipropone,inparticolare,diprevederepercorsispecificiasecondaditretipidiprofiliprofessionaliconcernenti: - gliaddettiaiserviziterritorialiperl’educazioneinetàadulta - gliaddettiaiserviziformativiperleimprese - gliespertiinpedagogia


Diconseguenzasarannooffertitrediversiindirizziconleseguentidenominazioni: a. ProgettazioneeGestionedeiProcessiFormativinelleattivitàeneiserviziterri-

torialidieducazionedegliadulti b. ProgettazioneeGestionedeiProcessiFormativinelleimpreseenelleorganizza-

zioni c. ScienzePedagogicheIlCorso,permegliorispondereallediversetipologiedirichiesteemergentidalmer-catodellavoroesulfrontedeiserviziallapersonasiproponediformareprofessionistiingradodiconiugareconoscenzeattinentiallasferaorganizzativo-economico-gestio-naleediprogrammazioneecoordinamentoconconoscenzepedagogiche,psicologi-cheesociologiche,atteancheall’attivitàformativainsensoproprio.Professionistica-pacidiinterpretarelapeculiaritàdeisistemi-educativiconquellipiùspecificatamenterivoltialmercatodel lavoro,alle istituzioniculturaliedipromozionedelsapereedellaconoscenza,alleaziendeealleimprese.IllaureatonelCorsodilaureaMagistraleinscienze dell’educazione degli adulti, della formazione continua e in scienze Pedagogiche puòesseredefinitounleader educativo,unmanager della formazione,unesperto inprogettazioneeducativachepuòdirigerelapropriaprofessionalitàintuttiiserviziscolastici,maancheterritoriali,comeanchenelleimpreseenelleorganizzazioni.Talifiguresonosemprepiùrichiestesulterrito-riopergliincrementinellanascitadiserviziall’educazioneeperl’educazionecomeleagenzieformative,icentriperlosviluppodellerisorseumane,iserviziterritorialirivoltiallepiccole,medieegrandiimprese,losviluppoditutteleformepropriediunasocietàinteressataadiffondereecomunicareculturaeconoscenza.IlCorsosiproponedifaracquisireleteorieelemetodologieperlaricercaeperl’eser-ciziodellaprofessionediorganizzatore,consulenteeformatorenellavorodipenden-teenella liberaprofessione.Aquestofine,saranno, inoltre,sviluppatecapacitàdiorientarsiconriferimentoallepolitichepubblicheprivateedailivelliinternazionali,nazionali,regionalielocali,capacitàdianalisi,programmazioneeprogettazionedegliinterventiedelleattivitàcorrelate. IlCorsooffriràagli studenti: lezioni, seminari,laboratori, corso in line erogati anchedadocenti di altre università europee con-sorziate, corsi svolti all’esteropresso leUniversitàconsorziatecheoffronopercorsiformativiconcordati.Inattesadiunriordinodefinitivodellemodalitàdiaccessoaiconcorsiperl’insegna-mentosecondariosuperioreeallaSSIS(ancheattraversoilriconoscimentointegraledeiCFUacquisitinelpercorsodistuditriennaledibase)ilCorsosiproponediaprirel’accessoallaclassediconcorso�6exDM22/2005(96CFUfradisciplinefilosofi-che,pedagogiche,psicologicheesociologiche).IlLaureatonellaLaureaMagistraleinterclasseLM-57eLM-85deveaversviluppatoabilitàecompetenzeinordine: − Alcoordinamentodigruppidi lavoro (staffdirezionali, team amministrativi,

commissioniprogrammatiche,organidivalutazione),concapacitàdipromo-zionediunclimarelazionaledibenessereorganizzativo,problem solving,media-zionedellaconflittualitàneisistemiorganizzativienelleimprese.

− All’organizzazionediagenziediformazione,dicura,diintegrazioneescolasti-che,dipromozioneediffusionedellaculturaedelsapere.


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RSI

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− Allagestionedirisorsetecniche,finanziarieedumanenell’ambitodelleorganiz-zazioniformativeconcapacitàdisaperattrarrerisorsedalterritorioeottimizza-requelleesistentiinunaprospettivaintegrata.

− Allaprogettazionedisistemiintegratidiformazionenelterritorioconpartico-lareriferimentoaicontestiadulti,comeanchedeldisagiosocialeefamiliareedingeneraledeiserviziculturaliededucativi.

− All’innovazioneeallaqualitàgestionale,inambitoformativo,dell’orientamentoedell’educazione/integrazionedegliadulti,dellapromozioneculturale.

− Allaricercacostantedisoluzioniinnovativeecreative,ancorchégiàsperimenta-te,neicontestideiservizieducativi,delleistituzioni,delleorganizzazioniedelleimprese.

− Perlagestioneoperativa,informaintegrata,dispecificheesperienzeformativeanchealivelloistituzionaleformale(attivitàdidocenza).

Risultatidiapprendimentoattesi,espressitramiteiDescrittorieuropeideltitolodistudio(DM16/0�/2007,art.�,comma7)conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)Glistudentisarannopostiincondizionedidimostrareconoscenzeecapacitàdicom-prensioneegestionedeiprocessiformativiedelleattivitàdiformazionecheestendo-noquelletipicamenteassociatealprimocicloeconsentonodielaboraree/oapplicareideeoriginaliinuncontestoterritorialeeorganizzativo,legatoaistituzionipubblicheeprivate,alleimpreseealsettorenoprofitedellacooperazionesociale.Perilraggiun-gimentoditalfinesarannoapprofonditeleseguentirichieste. - Conoscenzadellemaggiori teoriedella formazionedaacquisireneicorsi isti-

tuzionalicaratterizzantidiognicurriculum:teorie della formazione,teorie del-l’educazione degli adulti e della formazione continua, scienze pedagogiche.

- Capacitàdicomprensionedellestrategieedellepolitichedellaformazione,se-condounaprospettivastoricaestorico/metodologicadaacquisireattraversounaccuratostudioteoricoaccompagnatodaunsostegnolaboratorialeistituitoconparticolareriferimentoaicontestiterritoriali-organizzativi,pubblicieprivati.

- Conoscenzadelleprincipalimetodologieformativeneiserviziterritoriali,nellascuolaeneisettoridelleimpreseedelleorganizzazioniaziendalidaconseguiretramiteicorsidimetodologie formative nei servizi territoriali e di storia dell’edu-cazione e di storia delle istituzioni educative italiane e comparate.

- ComprensionedellaProgettazionedella formazioneda acquisire tramiteunaparteistituzionale,nelcorsodiriferimentodiProgettazione e gestione della for-mazione,eunapartelaboratorialedacostruireinseminaridistudio.

- Comprensioneeconoscenzacriticadelladimensioneprogettualeedoperativaedell’azionedicoordinamentodeiservizieducativiedellepolitichedipro-mozionedellaculturaedellaconoscenzaa livellodi istituzioni formali,delsistemadelleautonomiescolastiche, territorialie sociali,daacquisire inge-neraleneicorsiistituzionalidelcurriculumscienze pedagogiche,inparticolareneicorsiistituzionaliteorie e metodi della didattica eProgettazione e verifica in educazione.


capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)Glistudentisarannocapacidiapplicareleloroconoscenze,capacitàdicomprensioneeabilitàdirisoluzionediproblemiatematicheconcernentil’evoluzionedellepoliti-che,deisistemiedelleattivitàformativeconparticolareriferimentoainuoviterrenideterminatidallepoliticheeconomiche,sociali,culturali,inItaliaeall’estero. - Capacitàdielaborareunaconcretagestioneorganizzativaestrategicadellafor-

mazione,darealizzareinattivitàlaboratorialipreventivamentestabiliteneitrecurricula.

- Capacitàdianalizzareiprocessiformativineicontestideiprocessidiproduzio-ne,daacquisirenelcorsoistituzionalechesirivolgeespressamenteall’analisi della progettazione formativa e agli insegnamenti storici, storico-educativi emetodologico-didatticigiàrichiamatidelcurriculuminscienze pedagogiche,comeanche al corso che si rivolge all’approfondimentodell’economia della formazione.

- Capacitàdiapplicarelaconoscenzadelprocessoformativosecondounadecli-nazionestorica,teoricaefilosoficasullenuovefrontieredellepoliticheformativedaacquisireneicorsiProgettazione e gestione della formazione,teorie e metodi della ricerca educativa per lo studio del futuro della formazione, filosofia dell’edu-cazione, antropologia della formazione, forme letterarie e formazione e sociologia della conoscenza, oltreaquellistorici,storico-educativiemetodologico-didatticigiàrichiamati.

- CapacitàdiapplicarelagestioneorganizzativaestrategicadellaformazioneelemetodologieformativeneiserviziterritorialiapartiredallafrequenzadeicorsisuProgettazione e gestione della formazioneegestione organizzativa e strategica della formazione,maancheriassumendolacapacitàdiapplicareleconoscenzeinstage pressoistituzioni,aziendeeorganizzazioni.

autonomia di giudizio (making judgements)Ilaureatidebbonoaverelacapacitàdiorganizzarelapropriaosservazionedeifeno-meni formativi, di raccogliere elementi empirici, integrare le conoscenze e gestirelacomplessità,edi formularegiudizi sullabasedelle informazionidisponibili, in-cludendolariflessionesulleresponsabilitàsocialiedetichecollegateall’applicazionedelleloroconoscenzeegiudizi.Talicapacitàsarannosviluppateapartiredallafrequenzaaicorsicaratterizzantidelsettorepedagogico,maancheaquellidelsettorepsicologicoesociologico. - Capacitàdiorganizzazionedellapropriaosservazionesaràparticolarmentesvi-

luppataneilaboratorieneglistagerichiesti - Capacitàdigestionedellacomplessitàdellaconoscenzadovràessereacquisitain

unpercorsointegratofral’acquisizionediteorie della formazioneel’acquisizio-nediuna sociologia della conoscenza enegliambitidellaPsicologia del lavoro edella Psicologia dell’educazione e della formazione.

- Capacità riflessiva sulle responsabilità etiche e sociali sarà acquisita nei corsisulle Politiche della formazione, come anche in quelli sulla legislazione della formazioneel’antropologia della formazione e filosofia dell’educazione.


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abilità comunicative (communication skills) ILaureatisaprannocomunicareinmodochiaroleloroconclusioni,nonchéleco-noscenzee laratioadessesottese,a interlocutorispecialistienonspecialistiedincontesticulturalidiversi.Atalfine,saprannoancheutilizzarenuovetecnologiedellaformazioneedimetodieletecnichedelmarketing.Ilaureatisvilupperannoinoltrespecifichecapacitàcomunicativeadeguateall’attivitàdiformazione. - Attraversol’attivitàdistagesipotrannoconcretizzareleabilitàcomunicativeche

ogniLaureatodovràpossedere. - L’attivitàlaboratorialepotràsollecitareilraggiungimentodiconoscenzaecapa-

citàapplicativedelletecnichedelmarketing. - Leabilitàcomunicativedovrannoessereadattateaisettoridiintervento.Intal

senso, laPsicologia del lavoro e laValutazione del potenziale, delle tecniche di assessment e l’analisi dei bisogni formativi nelle organizzazioni sarannocampidistudiodovepotrannoessereaffinateleabilitàcomunicative,oltreadaltriinse-gnamentimetodologico-didatticigiàrichiamati.

capacità di apprendimento (learning skills) Ilaureatiavrannosviluppatoquellecapacitàdiapprendimento checonsentonolorodicontinuareastudiareperlopiùinmodoauto-direttoeautonomograzieallacono-scenzadeimetodidelselfdirectedlearning,dellefontisucuibasarel’aggiornamentocontinuoinmateria.Latesidilaureasaràl’ambitospecificonelqualelostudentepotràautodirigerelapro-priaformazioneesprimendol’elevatosensodiriflessivitàeanalisicriticachecompetealLaureatoditalecorsodistudio.Latesidilaureasaràseguitadauntutor espressodalCorsodiLaurea che seguirà lo studentenel vagliodelle fontibibliografiche eteorico-metodologichediriferimento,comeanchenellastesuradelprogettodilavo-roscientificodacondurreconlemetodologiedellaricercaempirico-sperimentaleodidattico-teoricaostorico-filosofica.

sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati (decreti sulle classi, art. 3, comma 7) IlaureatinelCorsodilaureamagistralepotrannosvolgereattivitàdi:progettazione,valutazione egestionedirezionaledi azionidi formazione continua; elaborazionedimodelliediinterventidieducazionedegliadulti;aggiornamentoprofessionaleediformazionelungotuttol’arcodellavitaneidifferentiambitieorganizzazioni(aziendeprivate,agenzieedentidi formazioneprofessionale, servizialle imprese,serviziperl’impiego,servizisocio-educativieculturali,organismidelTerzoSettore,nonchéserviziformatividellaPubblicaAmministrazione);progettazionedimodellieinterventiediformazionecontinuainterculturale;promozioneegestionediatti-vitàimprenditorialinellaformazioneenellaconsulenza;consulenza,progettazione,direzioneecoordinamentonell’elaborazioneeattuazionediprogrammieducativiepolitiche formative connesse all’integrazione e alladiffusione epromozionedelsapereedellacultura,inrelazionealsistemadelleautonomiescolastiche,socialieterritoriali.


Ilcorsopreparaalleprofessionidi: • Specialistiinrisorseumane • Specialistinellepubblicherelazioni,dell’immagineesimili • Docentiuniversitariinscienzestoriche,filosofiche,pedagogicheepsicologiche • Ricercatorietecnicilaureatinellescienzedell’antichità,filologico-letterarie,sto-

riche,filosofiche,pedagogiche,psicologicheegiuridiche • Professoridiscienzeletterarie,artistiche,storiche,filosofiche,pedagogicheepsi-

cologiche • Docentidellaformazioneprofessionale • Espertidellaprogettazioneformativaecurricolare • Consiglieridell’orientamento


Per il corso di laurea magistrale: È requisitodi ammissionediretta alla laureamagistrale ilpossessodel titolodellalaureanellaclasse18(exDM509/99)onellaclasse19(exDM270/04).Pertuttiglialtrititolidilaurea,sirichiedeilpossessodiunabuonapreparazionenelledisciplinepedagogiche,psicologiche, socio-economiche,antropologiche,fi-losoficheestorico-letterarie,parianonmenodi40Cfunelleseguentiareedisci-plinari:pedagogica,storico-pedagogica,metodologico-didattica,pedagogico-speri-mentale,psicologica,socio-economica,antropologica,giuridica,storica,filosofica,letteraria.Si richiedealtresì laconoscenza, scrittaeorale,dialmenouna linguadell’UnioneEuropeaalivellodiA2.Èinfinenecessarioilpossessodellinguaggioedeglistrumentiinformaticineipro-grammidivideoscrittura(Word Processing,FogliodicalcoloPresentazione),l’usodel-lapostaelettronicaedellareteWeb,parialsuperamentodialmenounesameodiun’idoneitàodiunacertificazione.Unacommissionedellastrutturadidattica,previocolloquioorientativoconlostuden-teinpossessodititolodilaureachenonconsental’accessodiretto,ilqualeintendesseimmatricolarsinellalaureamagistrale,proporràleintegrazionicurricularinecessarieinterminidiCFUchedovrannoesseredaluiacquisitenell’ambitodell’OffertaFor-mativadellaFacoltàprimadell’immatricolazionestessaallalaureamagistrale.Senzailnullaostadisuddettacommissione,perglistudentiinpossessodialtrititolidilaureachenonconsentonol’accessodiretto,nonsaràpossibileimmatricolarsiallalaureamagistrale.Laverificadellapreparazionepersonalesaràeffettuatamediantel’esamedelcurri-culumdapartedellacommissionedidatticanominatadalConsigliodicorsodellaLM.Ciascunostudenteindicaalmomentodell’immatricolazionelaclasseentrocuiinten-deconseguireiltitolodistudio.Lostudentepuòcomunquemodificarelasuascelta,purchéquestadiventidefinitivaalmomentodell’iscrizionealsecondoanno.

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 1�1

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Articolazione delle attività formative e curricula

Ilcorsodistudiointerclassesipropone,inparticolare,diprevederepercorsispecificiasecondaditretipidiprofiliprofessionaliconcernenti: - gliaddettiaiserviziterritorialiperl’educazioneinetàadulta - gliaddettiaiserviziformativiperleimprese - gliespertiinpedagogiaDiconseguenzasarannooffertitrediversiindirizziconleseguentidenominazioni: - ProgettazioneeGestionedeiProcessiFormativinelleattivitàeneiserviziterri-

torialidieducazionedegliadulti - ProgettazioneeGestionedeiProcessiFormativinelleimpreseenelleorganizza-

zioni - ScienzePedagogiche

Lezioni

Gliinsegnamentidelledisciplinesonoorganizzatidinormasecondomodulibasedicinquecrediti(125hdilavorocomplessivodellostudente);ognimodulocorrispon-dediregolaa20oredilezionicuisiaggiungonoalcuneorediattivitàdiesercitazionie/oseminario,mentreilrestoèdedicatoallavoroindividuale.Quandolostudentevogliafrequentareunsolomodulodiuninsegnamentochepre-vededuemoduli,ètenutoaseguireleindicazionicheildocentefornisceall’iniziodell’insegnamento(conpossibilitàdiesamenellaprimasessionealterminedell’inse-gnamentoosuccessive).Èanchepossibileche,specieneitrasferimentidaaltricorsidilaurea,lostudentesipresenticonundebitoinferioreaquellodell’interoinsegnamento;ancheinquesticasidovràconcordareconildocenteunasoluzioneattaacolmareildebitomancante.

Attività autonomamente scelte dallo studente

10CFUsonoaliberasceltadellostudente.Sarannotuttaviaappositamentepromos-seattivitàdidattichevolteadarricchirelaformazionespecialisticainmododaporreincondizioneglistudentiinteressatidisvilupparelaloroprofessionalitànelcampodella formazione continua, dell’educazionedegli adulti, delle risorseumane, dellaformazioneprofessionale, della progettazione formativa e curricolare, della ricercaeducativa,dell’orientamento.

Esami di profitto

Gliesamisisvolgonointrediversesessioni,ognunadellequaliprevededueappelli;traidueappellidiognisessionedevonointercorrerealmeno15giorni.


Sonoprevisti due appelli straordinari adicembre e ad aprile/luglio.Gli aggiorna-mentidegliappellidellasessionedigiugnopossonocontinuarenelmesesuccessivoecosìquellidiottobre.Aisensidell’art.17delRegolamentoDidatticodiAteneo,gliesamidiprofittosisvolgonoinformaindividualenelrispettodellepropedeuticitàpreviste e quando si siano ottenute le attestazioni di frequenza. I programmi deisingoliinsegnamentiindicanoleproved’esameprevisteperlaverificadelprofitto;taliverifichepossonoesserecondottecongiuntamenteindueopiùdiscipline,dandoluogoadun’unicavotazioneeall’attribuzionedeiCFUrelativiallasommadellesin-golediscipline(esamemodulare).Ilvotoèespressointrentesimiel’esamesiritienesuperatoconunavotazioneminimadi18/�0.Ilsuperamentodell’esamecomportal’acquisizionedituttiiCFUprevisti.

Numero degli esami previsti per ogni curricolo

Gliesamiprevistiinognicurricolosono12.


Noncisarannomodalitàdiverificadellaconoscenzadelle linguestraniere.Leco-noscenzelinguisticheeinformatichesipresumesianostateacquisitenellalaureadiprovenienza, inparticolare, inragionedel fattochealcuni insegnamentipotrannoessereattivatiinlinguastraniera.Sirichiede,infatti,laconoscenza,scrittaeorale,dialmenounalinguadell’UnioneEuropeaalivellodiA2frairequisitidiaccessoalCorsodiLaureaMagistrale.


AttivitàformativevolteadacquisireulterioriconoscenzeQuesteattivitàsiconcretizzano - nelleesperienzeditirocinioformativopressoistituzioni,enti,organizzazioni, - nelleattivitàpraticheguidate, - neilaboratorienelleattivitàtecnologico-informatiche.

tirocinio e attività pratiche guidate

Lenormeperl’inserimentoelarealizzazionedeltirociniosonoquelleriportatenellaguidadelCISD(CentroIntegratoServiziperlaDidattica).Iltirociniocostituisceunmomentodellaformazionedestinatoaintrodurrelostudenteinesperienzediretteinsituazionidilavoroprofessionalesottolaguidadiuntutorinterno,appartenentealcorsodilaurea,incollaborazioneconuntutoresterno,appartenenteall’organiz-

guida della facoltà di scienze della formazione a.a. 2008-2009 1��

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zazioneoentepressoiqualilostudentesvolgeilpropriotirocinio.Taleattivitàhaunorientamentooperativoedèfinalizzataall’osservazione,all’apprendimento,allasperimentazionedellavoroeducativo,diinsegnamento,diformazione,diindagine.Leattivitàpraticheguidatee/oditirociniopossonoessererealizzateall’internodel-l’Universitàcollaborandoaprogettidiricercaoadattivitàdisperimentazionedidat-ticadeidocentiappartenentiallastrutturadidattica.L’insiemedelleattivitàpraticheguidateeditirociniohaunaduratadi150orecorri-spondentia10-15CFU(sonoesoneratidalTirociniocolorochesianogiàinpossessoditaliCrediti).

Laboratori ed esercitazioni pratiche

Glistudentipossonoapprofondiretematicheeproblemioggettodelledisciplinetra-mite laboratori collegati alle singoledisciplineo attivitàdi integrazione tradueopiùdisciplineimpartirenelcorsodilaurea.Lecompetenzeacquisiteall’internodeilaboratoriedelleesercitazionisiconcluderannoconunaprovadicaratterepraticoeunarelazioneindividualechepermetterannolavalutazionedellecapacitàdipro-grammazioneeprogettazionedelprocessoformativoattuato.

Programmi Erasmus

IlCorsodellaLaureaMagistraleaderisceaiprogrammiErasmuscheincentivanoglistudentiiscrittiaelaborarepianidistudiocheprevedanosoggiorninelleUniversitàEu-ropeeaderentiaisuddettiprogrammi.Siinvitanoglistudentiacostruirepercorsifor-mativicondivisiconlastrutturadidatticaprimadell’attivazionedellaborsaErasmus.All’internodelCorsodiLaureaMagistralevieneattivataunaconvenzionestipulatatral’UniversitàdegliStudidiFirenzeealtreUniversitàEuropeeperladefinizionedipercorsiformativicondivisineicorsidistudiodisecondolivelloperilriconoscimen-to reciprocodella laureamagistrale in“Scienzedell’EducazionedegliAdulti,dellaFormazioneContinuaed inScienzePedagogiche”, interclasseLM-57eLM-85.IlcurriculuminteressatoèilPercorsoB:Progettazioneegestionedeiprocessiformativinelle imprese enelleorganizzazioni.Di seguito si indicano lenormeattraverso lequalivieneistituitataleconvenzione: - IlConsigliodelCorsodiLaureainScienzedell’educazionedegliadulti,della

formazione continua e scienze pedagogiche (Laurea Magistrale interclasse inLM-57eLM-85)per lapartedellaFacoltàdiScienzedellaFormazionedel-l’UniversitàdiFirenzeeilcorrispondenteConsigliodiCorsodiLaureaperlapartedell’UniversitàconvenzionatainEuropadefinisconounpercorsodistudiconcertatoperdueannidicorsonormali,prevedendochealmenounsemestrevengafrequentatonellaUniversitàpartner,preferibilmenteilterzo.

- Sonoprevistefinoa20ammissioniperogniannoperognisedecontraente.Laselezioneavvienesullabasedeirequisitiperl’ammissioneepreviocolloquioconunacommissionegiudicatrice.


- Glistudentiiscrittiall’UniversitàdiFirenzesitrasferirannoperalmenoseimesi,inmobilitàErasmusSocratesoconaltrisostegnifinanziarioatitolopersonale,pressol’UniversitàconvenzionataeviceversaglistudentiiscrittiallaUniversitàconlaqualevienestabilitalaconvenzionesitrasferirannopressol’UniversitàdiFirenze,inmobilitàErasmusSocratesoconaltrisostegnifinanziarioatitolopersonale,perseguiregliinsegnamentipreventivamenteconcordatiesostenerele relativeprovedi valutazionedellaUniversitàpartnernei rispettivi corsidiScienzedell’EducazionedegliAdultiedellaFormazioneContinua.

- Gli studenti in mobilità acquisiranno presso l’Università partner almeno �0CFUpreventivamenteapprovatidaiconsiglidicorsodell’Universitàdiprove-nienza,eventualmentecomprensividelleattivitàditirocinio,sullabasediunpianodistudichecontempliancheirestantiCFUcheglistudentiacquisirannonellaUniversitàdiprovenienza.

- Aglistudentiinmobilitànell’ambitodelpresenteaccordosonogarantitireci-procamentedalleUniversitàimpegnatenellaconvenzionesial’accessoatuttiiservizioffertiaglistudenti,sialacoperturaassicurativarelativaaglistudenti,inanalogiaconquantoavvieneperglistudentiinmobilitàErasmusSocrates.

- Lepartiinteressates’impegnanoadesperiretuttiimezziutilialfinediacquisirelerisorsenecessarieasostenerelamobilitàdelladocenzafraledueUniversitàpartner,nell’ambitodellerisorsemesseadisposizionedaiprogrammiErasmusodialtrerisorseresedisponibilidalprocessodiinternazionalizzazione.

- Il personale delle Università convenzionate nell’ambito del presente accordodovràesseremunitodiassicurazionesanitariaecontrogliinfortuni.Taleassi-curazionepuò essere fornitadall’Universitàdi appartenenza, secondo lepro-prieregole,oppureattivatadirettamentedall’interessato,attraversolastipuladiunapolizzaconunacompagniaassicurativaperlacoperturadeisuddettirischi.L’Universitàospitantenonavràalcunobbligodifornireassicurazionesanitariaecontrogliinfortuniaisuoiospiti;dovràtuttaviagarantireidanniarrecatiaterzidalpersonaleospitenellosvolgimentodelleattivitàprevistedalpresenteaccordo,sollevandoquindil’Universitàdiappartenenzadaogniresponsabilità.

- Iltitolodistudioconclusivodelciclobiennaleverràacquisitodaglistudenticheoptanoperilpercorsoformativobilateraleprevistodallapresenteconvenzionepresso l’Università di provenienza secondo le modalità previste nei rispettiviregolamenti.

- GlistudentiammessidovrannopagareletasseuniversitariepressolasolaUni-versitàdiprovenienza.PerUniversitàdiprovenienzasiintendequellapressolaqualeglistudentihannosuperatolaselezione,sisonoimmatricolatieintendo-noconseguirelalaurea.

- CiascunadelleUniversitàpartecipantirilasciailpropriotitolonazionaleaipro-pri studenti e s’impegna a riconoscere e a certificare l’equipollenzadel titolorilasciatodalpartner,senzaoneriaggiuntiviperglistudenti,contuttiglieffettigiuridicichequestoriconoscimentocomporta,incondizionidireciprocità,sudomandadellaureatoepreviacertificazionediciascunaUniversitàpartnercheillaureatohacompletatoilciclodistudisecondoilpianodistudipreventiva-menteconcordatosecondoiterminidiquestaconvenzione.


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LafrequenzaalleattivitàdididatticaassistitaèaccertatadaisingolidocentisecondolemodalitàstabilitedalConsigliodellastrutturadidattica.Sarannoconsiderati“fre-quentanti”diunsingoloinsegnamentoglistudentideiqualisaràstataaccertatalapresenzaadalmenoidueterzidelleattivitàdididatticaassistita.


Per gli studenti che non possono frequentare sono previste, per alcu-ne discipline, forme alternative di didattica quali incontri individua-li o collettivi sotto forma seminariale con supporto di materiale su Internet.Perstudentilavoratorioresidentiinlocalitàremote,purchéinpossessodiunacces-soInternet,alcuniinsegnamentivengonoattivatianche“online”,incollaborazionecon ilCentroDidatticoTelevisivodiAteneo:gli studentiunavoltaregistratiade-guatamentenell’ambientedidatticopredispostosuInternetpossonointeragireconidocentiperviatelematicaduranteilloropercorsodiapprendimento.Atalfinesonopreviste forme di insegnamento blended, come anche l’utilizzo della piattaformaTRIOsviluppatadallaRegioneToscanaelapiattaformaEMAE(EuropeanMasterinAdultEducation).Gliesamisisvolgonoovviamenteinpresenzaediprogrammidiesamesonodinormanondiversidaquellodeifrequentanti.IlcorsodiLaureaMagistraleprevedelapossibilitàdiimmatricolarestudentiimpe-gnaticontestualmenteinaltreattività,iqualipotrannoesserechiamatiaconseguireunminimodiCFUannuiinferioreai60previsti.


Lostudentepresentaipianidistudioannualientroil20dicembre.Qualorailpianodelle frequenzenonsidiscostidalle indicazionidella strutturadidattica,vieneap-provatoautomaticamente;qualorainvecepresentidelledifferenze,dovràessereap-provatodallastrutturadidattica.Agliinizidelsecondoannolostudenteconsegneràilpianodistudigeneralecheconterràl’indicazioneditutteleattivitàformativedelbiennio,compresequelleopzionali.Lostudentepotràincluderenelpropriopianodistudidellepropostedivariazionechedovrannoessereesaminatedallastrutturadidattica.Lostudentepotràincludere,previaapprovazionedellastrutturadidattica,insegnamentichesianoattivatipressoaltricorsidistudio,ancheseattivatinelpro-prio,purchérispondanoaglistessiobiettiviformativi.


Laprovafinaleècommisurataadunimpegnoparia15CFUerichiedelastesuraeladiscussioneoralediunelaboratoconcordatoconidocentidelCorsosudiunargo-


mentooargomentipredispostidalConsigliodellastrutturadidattica.L’argomentodell’elaboratoper la provafinale viene concordato conundocentedella strutturadidattica.Ognistudentepredisporràilproprioelaboratosottolaguidadeldocentechehaassegnatol’argomento(relatore).Dell’avvenutaassegnazionelostudentedàcomunicazioneallasegreteriadellastrutturadidatticasuunmodulocontrofirmatodalrelatore.Ilrelatorepotràindicarenelmodulouncorrelatorechelocoadiuverànelseguirel’elaborazioneelastesuradellavorodapartedellostudente.L’elaboratoperlaprovafinalepotràesserecostituito,inlineagenerale,da: - unprogettodi interventonel campodella formazione edello sviluppodelle

tecnologiemultimedialiedirete; - unapprofondimentointerminicritici,propositivieprogettualidell’esperienza

ditirocinio; - unrapportodiricercarelativoadunaesperienzasulcamporealizzatadallostu-

dente.L’elaboratodellaprovafinaledeveesserepresentatointrecopieallasegreteriadellastrutturadidatticacheprovvedeatimbrarleearilasciarericevuta.L’elaboratodeveesserestampatosulleduefacciatediciascunfoglioedessererilegatoconcopertinaflessibile.In accordo con il docente relatore, è ammessa la presentazionedell’elaborato contecnichemultimediali che si accompagnanoal testo scritto.L’elaboratofinalepuòesserepresentato,suautorizzazionedellastrutturadidattica,inunalinguadiversadaquellaitalianapurchélapresentazioneinsededidiscussioneavvengacomunqueinlinguaitaliana.L’assegnazionedeiCFUel’attribuzionedellavotazionespettanoallacommissione.Ilvotoèespressoincentodecimie,quandoilcandidatoraggiungeilmassimodeivoti,puòessereattribuitaall’unanimità lamenzionedella lode.L’esamesi intendesuperatoconunavotazioneminimadi66/110


Glistudenti,almomentodell’immatricolazione,compilanoilformatrilasciatodalleSegreteriestudentispecificandoipropripercorsidistudioeffettuati,icreditiacqui-siti,eventualicertificazioniprofessionalie/ouniversitarie,conoscenzeinformatiche,diplomirilasciatidaIstitutidilingueinternazionali,pubblicazioni.Sullabaseditaleautocertificazione, la commissione didattica della Laurea Magistrale procederà al-l’esamedellesingoledomandeeprovvederàavalutarel’esistenzadeirequisitiminimiperaccoglierelerichiesteditrasferimentoeilrelativoriconoscimentodeiCFU.Perilriconoscimentodeicreditiacquisitiinaltricorsidistudio,laprocedurasaràlastessa,conspecificavalutazionedeicreditiacquisitineidiversisettoriscientifico-disciplinari(SSD)erelativoaccreditamento.Atalepropositosivedanoletabellediconversioneappositamentepredispostedallastrutturadidattica.SonoprevistemodalitàdiriconoscimentodiperiodidistudiopressoaltriAteneisiaitalianichestranieri.SiapplicailriconoscimentodeiCFUsecondolenormeeuro-


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pee(ECTS).PossonopoiessereprevistiperiodidistudiopressoaltriAtenei,previarichiesta.Nonesistonoserviziperilrecuperodieventualidebitiformativi.

Servizi di tutorato

NeiprimiseimesidellafrequenzadelCorsodiLaureaMagistraleglistudentihan-no come tutor i componenti la commissione “piani di studio”.Nonoltre l’iniziodellelezionidelsecondoannoognistudenteèinvitatoadindividuareildocentediriferimentoperlosviluppodellavorodiricercaeredazionedellatesidiLaurea.Intaledocente, scelto fra icomponenti la strutturadidattica, si individua il tutordiriferimento.

Pubblicità su procedimenti e decisione assunte

Iprocedimenti e ledecisioni stabilitidalConsigliodellaStrutturaDidattica sonoresinotitramiteaffissioneall’albodelConsigliodiCorsodiLaurea.Taliattisono,altresì,resinotiattraversolaloropubblicazionesulsitodelCorsodiLaureawww.educadulti-scpedag.unifi.it


IlcorsodiLaureaMagistraleadotta,alsuointerno,ilsistemadirilevazionedell’opi-nionedegli studenti frequentantigestitodalServiziodivalutazionedelladidatticadell’Ateneo.Il corsodiLaureaMagistrale attiva al suo internoun sistemadi valutazionedellequalitàcoerenteconilmodelloapprovatodagliOrganiAccademici.



PercorsoA–LM57Scienzedell’educazionedegliadultiedellaformazionecontinua

ProgettazioneeGestionedeiProcessiFormativinelleattivitàeneiserviziterritorialidieducazionedegliadulti


I TorloneFrancesca Laboratoriodiprogetta-zioneeuropea

M-PED/01 5 I

I FranceschiniGiuliano

Progettazioneegestionedellaformazione

M-PED/04 10 I

I OreficePaolo Teoriadellaformazione M-PED/01 10 I

I BredaNadia Antropologiadellaformazione

M-DEA/01 10 II

I BultriniAntonio Dirittodell’UnioneEuropea IUS/14 5 II

I RanieriMaria Metodidiricercanel-l’educazionedegliadulti

M-PED/0� 5 II

I

MairanoFrancesca

DelGobboGiovanna

LaboratoriodiMarketingdellaformazione

o

Metodidilavoropedago-gicoperlosviluppolocale

M-PED/01 5 II

I CatarsiCarlo Sociologiadell’educazionedegliadulti SPS/08 5 II

I OdoardiCarlo

Valutazionedelpotenzia-le,tecnichediassessmentedanalisideibisogninelleorganizzazionidellavoro

M-PSI/06 5 II

II GiannelliG.Claudia

Economiaepoliticadellavoroedellaforma-zione

SECS-P/02 5 I

II CopetteAliceLaboratoriodiValuta-zionedellaprogettazioneeuropea

M-PED/04 5 I

II NicodemoSilvia Legislazionedellaforma-zionecontinua IUS/09 5 I

II MancanielloM.Rita

Teoriaemetodidellaricercapartecipativa

M-PED/01 10 I


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II CausaranoPietroStoriadelleistituzionieducativeitalianeecomparate

M-PED/02 10 II

II Esamealiberascelta 10II Provafinale 15

PercorsoB–LM57Scienzedell’EducazionedegliadultiedellaFormazionecon-tinua

ProgettazioneeGestionedeiProcessiFormativinelleimpreseenelleorganizzazioni


I TorloneFrancesca Laboratoriodiprogettazio-neeuropea

M-PED/01 5 I

I BenesperiPaolo Strategieepolitichedellaformazione

M-PED/01 5 I

I MagginoFilomena

Statisticaapplicataallaformazione SECS/05 5 I

I FederighiPaoloTeoriedell’educazionedegliadultiedellaforma-zionecontinua

M-PED/01 10 I

I BoffoVannaTeorieemetodidellaricer-caeducativaperlostudiodelfuturodellaformazione

M-PED/01 10 I

I CittiPaolo Analisieottimizzazionedeiprocessidiproduzione

ING-IND/16 5 II

I BredaNadia AntropologiadellaForma-zione

M-DEA/01 5 II

I

MairanoFrancesca

DelGobboGiovanna

LaboratoriodiMarketingdellaformazione

o

Metodidilavoropedagogi-coperlosviluppolocale

M-PED/01 5 II

I CatarsiCarlo Sociologiadell’educazionedegliadulti SPS/08 5 II

I OdoardiCarlo

Valutazionedelpotenziale,tecnichediassessmentedanalisideibisogninelleorganizzazionidellavoro

M-PSI/06 5 II


II GiannelliGiannaClaudia

Economiaepoliticadellavoroedellaformazione

SECS-P/02 10 I

II CopetteAlice LaboratoriodiValutazionedellaprogettazioneeuropea

M-PED/04 5 I

II MagginoFilomena

Statisticaapplicataallaformazione SECS/05 5 1

II GentiliClaudio Gestioneorganizzativaestrategicadellaformazione

M-PED/0� 10 II

II NuisslvonRainE.

Studicomparatisullari-cercanell’educazionedegliadulti

M-PED/01 10 II

II Esamealiberascelta 10II Provafinale 15

PercorsoC–LM85Scienzepedagogiche

ScienzePedagogiche


I PeruAndrea Psicologiadeiprocessico-gnitiviecomunicativi M-PSI/01 10 I

I RagazziniDario Storiadell’educazione M-PED/02 10 I

I CalvaniAntonio Teorieemetodidelladidattica

M-PED/0� 10 I

I BredaNadia Antropologiadellaforma-zione

M-DEA01 5 II

I CambiFranco Filosofiadell’educazione M-PED/01 10 II

I Altreattivitàformativa 10

I CorchiaFranco Progettazioneeverificaineducazione

M-PED/04 5 II

II TurchiRoberta Formeletterarieeforma-zione

L-FIL-LET/10 5 I

II MartinelliR.Stefano Storiacontemporanea M-

STO/04 10 I

II CatarsiCarlo Sociologiadellaconoscenza SPS/08 5 II

II CausaranoPietro Storiadelleistituzioniedu-cativeitalianeecomparate

M-PED/02 5 II


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II Storiaefilosofiadellasocietàdellaconoscenza M-FIL/06 10

II Esamealiberascelta 10

II Provafinale 15

ILaboratoriperuntotaledi15CFU,asceltadellostudente,sonocomuniaiCur-ricula: − ProgettazioneEuropeacomuneaiCurriculaA,B,CdelCorsodilaurea. − ValutazionedellaProgettazioneEuropeacomuneaiCurriculaA,B,CdelCorso

dilaurea. − MarketingdellaFormazionecomuneaiCurriculaA,B,CdelCorsodilaurea. − MetodidilavoropedagogicoperlosviluppolocalecomuneaiCurriculaA,B,

CdelCorsodilaurea − Ricercaedocumentazioneinstoriadell'educazioneCurriculaA,B,CdelCorso

dilaurea


CorSo DI LAurEA IN SCIENZE DELL’EDuCAZIoNE DEGLI ADuLtI E FormAZIoNE CoNtINuA

(vECChIo orDINAmENto)

Presidente:Prof.PaoloFederighi([email protected])

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureaSpecialisticainScienzedell’edu-cazionedegliadultiedellaformazionecontinuaèstatomessoaesaurimento;questosignificacheèattivosoloilIIannodelcorso.GlistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicompletareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008allaqualerimandiamoperognial-trainformazione.Gliinsegnamentiprevistiperidueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamentiimpartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:


II Sociologiadeiprocessieconomiciedellavoro SPS/09 6

Sociologiadel-l’educazionedegliadulti

CatarsiCarlo

II Statisticaapplicataallaformazione SECS/05 6 Statisticaapplica-

taallaformazioneMagginoFilomena

II Dirittodell’UnioneEuropea IUS/14 6 Dirittodell’Unio-

neEuropeaBultriniAntonio

II Sociolinguistica L-LIN-12 6 Formeletterarieeformazione

TurchiRoberta

II Storiacontemporanea M-STO/04 6 Storiacontempo-ranea

MartinelliR.Stefano

II Storiadell’educazioneinimpresa M-PED/02 6

Storiadelleistituzioniedu-cativeitalianeecomparate

CausaranoPietro

II Antropologiadellaformazione M-DEA/01 6 Antropologia

dellaformazione BredaNadia

II Istituzionididirittopubblico IUS/09 6

Legislazionedellaformazionecontinua

NicodemoSilvia

II Sociologiadellavoro SPS/09 6 Sociologiadellaconoscenza CatarsiCarlo

IITecnichediammi-nistrazionenellaformazione

M-PED/0� �Metodidiricercanell’educazionedegliadulti

RanieriMaria

IIAbilitàinformaticherelazionali:laboratoriodistatisticaapplicata

SECS/05 �

LaboratoriodiMetodidilavoropedagogicoperlosviluppolocale

DelGobboGiovanna


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CorSo DI LAurEA IN ESPErto IN PEDAGoGIA E SCIENZE DELLA FormAZIoNE (vECChIo orDINAmENto)

Prof.DarioRagazzini([email protected])

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureaSpecialisticainEspertoinpe-dagogiaescienzedellaformazioneèstatomessoaesaurimento;questosignificacheèattivosoloilIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008 alla quale rimandiamo per ogni altra informazione. Gli insegnamentiprevistiper idueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamenti impartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:


IIEpistemologiaermeneuticaetnografica

M-DEA/01 6 Antropologiadellaformazione BredaNadia

II Storiadellafilosofia M-FIL/06 6

Filosofiaestoriadellasocietàdellaconoscenza

RignaniOrsola

II Tecnichediana-lisimultivariata SECS-S/01 � Statisticaapplicata

allaformazioneMagginoFilomena


CorSo DI LAurEA mAGIStrALE IN tEorIE DELLA ComuNICAZIoNE

Referente:Prof.LucaToschi([email protected])


a)ObiettivodelCorsodiLaureaèquellodifornireconoscenzeecompetenzeinterdi-sciplinari,peroffrireagliallieviunknowhowprofessionaleingradodisopravvivereallemodeoaicambiamentidistrategiadelmercato.Comesiaddice,appunto,agliespertidellaComunicazione,iquali‘sanno’davveroeperquesto‘sannofare’:perchéhannofortibasiteoricheeconcretecapacitàapplicative.Un Corso di Laurea che, inoltre, pone particolare attenzione alla comunicazioneformativaeallaformazioneallacomunicazione:lecompetenzedaacquisirenell’idea-zione,progettazioneerealizzazionedeiprocessiformativiecomunicativi,nellalorointegrazione,sonoconsideratistrumentiimprescindibiliperogniespertodellaCo-municazione.L’organizzazionedelCorsoprevede: - un impianto centrale, rigido,obbligatorio, che fornisce solidebasi comuni a

tutteleallieveegliallievi - lapossibilitàdiunapersonalizzazionecontinuadell’attivitàformativa.Piùspecificatamente,obiettivodelCorsodiLaureaèquellodi farconseguireagliallievicompetenzerelativea: - la conoscenza dell’ampio spettro delle teorie sociali della comunicazione in-

tegrandoleeconfrontandoleconilparadigmadelleteoriedell’informazioneedellacomunicazione;

- laconoscenzadelleteorieedeiprocessidellacomunicazioneformativaedellaformazioneallacomunicazione;

- ilpadroneggiamentodeitestiedellegrammatichetecnologichee linguistico-comunicazionali;

- la conoscenzae l’integrazionedi conoscenze teoricheconquellepraticheap-plicativecheregolanolacostruzionee lagestionedelleretisocialiedelleretiinformatiche;

- laconoscenzadelleprincipalimetodologiedianalisiemonitoraggio; - laconoscenzadellecomponentiinfrastrutturalieoperativedelletecnologiedel-

l’informazioneincomunicazione,integrandoleconledinamichesocioculturalidellacosiddettasocietàdellereti;

- laconoscenzadellemetodologieidoneeallaprogettazioneeallagestionedisi-stemicomunicazionali;

- l’ideazione, la progettazione, lo sviluppo e la relativa direzione di progetti eprodottieditorialiconparticolareattenzionealledinamichesocialidifruizioneediconsumo;

- l’analisidellecomponentiinfrastrutturalieoperativedell’informazioneedellacomunicazione;


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- laprogettazionedistudiediattivitàdiricercasullearchitetturedireteeillorosvilupposociale,culturaleetecnologico;

- laprogettazionedipercorsidiformazione,conparticolareattenzioneall’educa-zioneadistanza;

- l’acquisizionediabilitàmetodologicheidoneeallaprogettazioneeallagestionediapparatiediprocessicomunicativi;

- laprogettazione scientificadimodelli e teoriedellaComunicazioneutili allarealizzazionediprototipicomunicativiadiversilivellieperdiversiambiti;

- l’ideazione,laprogettazioneelagestionediprocessiformativi,specieinambitocomunicazionale;

- lapartecipazioneattivaallarealizzazionediunaCommunityscientifica.

b)Irisultatidiapprendimentoattesi:conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)IlCorsodiLaureaoffreconoscenzedibasecircaimodelliteoricieapplicatividellacomunicazione e capacitàdi analisi edi comprensionedelle strategie comunicati-veedellacomunicazionemultimediale,andandoa specificarecompetenzedibasematuratedurantelelaureetriennaliincuisiastatafortelapresenzadiinteressiat-tinentilacomunicazione.Lapossibilitàdiconcordareconidocentideipercorsidistudiopermetteaglistudentidivalorizzarelepropriecompetenzeedesperienzeediapprofondireaspettispecificidellastrategiacomunicativainbaseapropriobiettivipersonalizzati.

capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understan-ding):I laureati, attraversoesperienzepratiche,hanno lapossibilitàdi applicaregli inse-gnamentiditeorieetecnichedellacomunicazioneacontestipraticiindiversiam-biticomunicativi:comunicazionepubblicaeprivata,comunicazioneorganizzativa,comunicazione istituzionale,marketing,pubblicità,CMC,beniculturali,editoria,ideazioneeorganizzazioneeventi,strategieformativeconparticolareattenzionealleICT.

autonomia di giudizio (making judgements):IlCorsodiLaureaoffrequelleconoscenzeequellecapacitànecessarieall’analisidelcontestocomunicativosociale,politicoedeconomico,necessariesiaall’ideazioneeallaprogettazionediunastrategiacomunicativasiaall’attivazionedeiprocessidide-cisionmakingedileadership.

abilità comunicative (communication skills):Ilaureatisviluppanocompetenzedicomunicazionegrazieallostudiodellegramma-ticheedeitestipropridellediversesituazionicomunicative,conparticolareatten-zionealledinamichelegateallenuovetecnologie.Particolareattenzione,quindi,al“sapercomunicare”,considerandol’attivitàcomunicativacomeun’attivitàchenonpossaprescinderedallostudiodelleteorieedelletecnichedellacomunicazione.


capacità di apprendimento (learning skills):ConsiderandolasempremaggioreimportanzadeiprocessidiLongLifeLearning,lastrutturadelcorsopreparaillaureatosiaaduneventualeulteriorepercorsodistudiopost-universitariosiaadaltreattivitàdiformazionecontinua.Icorsidannoinfattilapossibilitàdisviluppare,oltreallecompetenzecomunicative,unmetododistudioedianalisipropriodellaricercascientifica,fornendocompetenzedianalisiedistudiomultidisciplinari.

c)Sbocchioccupazionalieprofessionaliprevistiperilaureati(DecretisulleClassi,Art.�,comma7)SecondolacaratterizzazioneprofessionaleISTAT,ilCorsodiLaureapreparaespertieconsulentiallacomunicazione,progettistimultimediali,specialistiindigitalwriting,legislatori,dirigentieimprenditori,professionistiintellettualidielevataspecializza-zione,inparticolarmodorelativamenteallescienzeumane,socialiegestionaliedellaformazione.Unaformazioneallacomunicazione,allacomunicazioneorganizzativaeallestrategiecomunicativacheoffre inoltrecompetenzeper legislatori,dirigentie imprenditoridelleamministrazionidelloStato,delleaziendeautonome,delleistituzioniscolasti-che,delleuniversità,deglientidiricercaedelleistituzionisanitarie,nonchéperim-prenditori,amministratoriedirettoridigrandiimpreseprivateedipiccoleimprese.Piùspecificatamente:

2.5–Specialistiinscienzeumane,socialiegestionaliingenerale,edinparticolare: 2.5.1.1–SpecialistidellagestioneedelcontrollonellaPubblicaAmministra-

zione 2.5.1.2–Specialistidellagestioneedelcontrollonelleimpreseprivate 2.5.1.�–Specialistidiproblemidelpersonaleedell’organizzazionedellavoro 2.5.4.1–Scrittoriedassimilati 2.5.4.1.�–Redattoriditestiperlapubblicità 2.5.4.1.4–Redattoriditestitecnici 2.5.4.2.0–Giornalisti 2.5.4.4.2–Revisoriditesti 2.6–Specialistidellaformazione,dellaricercaedassimilati

Il laureato inTeorie della Comunicazione sarà quindi in grado di progettare ecoordinareprogettieditoriali;avràforticompetenzenell’ambitodelladefinizioneedellagestionediprocessiformativi, intuttiqueisettoridovesifaFormazione;inparticolare,FormazioneallaComunicazione.Potràquindispenderelepropriecompetenzenelmondodellaricerca(pubblica,privataenonprofit),nell’econo-miadell’InformazioneedellaComunicazione(dalgiornalismoall’editoriaallete-lecomunicazioni),nelleAreeComunicazionedientiprivatiepubblici,dagliufficistampa agli uffici comunicazione ed in genere in tutte quelle attività in cui siarichiestaunacompetenzaavanzatanelcampodell’analisi,ideazione,organizzazio-ne,gestioneerealizzazionediprodottieformatinnovativiperl’InformazioneelaComunicazione.


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a)Perl’accessoalCorsodiLaurea,lostudentedeveaversviluppatonellelaureetrien-nalicompetenzedibasesulleprincipaliteoriedellacomunicazione.Chi si iscrivealCorsodiLaureaMagistrale in“Teoriedellacomunicazione”deveinfattipossedereunaspiccataattitudinea: - lavoraresulleinterconnessionieinterdipendenzetraunapluralitàditeorieso-

cialineilororapporticonlepratichesocialieculturali; - coglieregliaspettidicomplementaritàtralateoriadell’informazioneeleteorie

socialidellacomunicazione; - avereinteressimoltispiccatiperiprocessiformativiecomunicativi; - mettereinrelazionepianiteoriciepianiapplicativi; - mettere in relazione approcci e pratiche ingegneristico-informatiche con ap-

procciepratichesociologico-culturali.InoltrechisiiscrivealCorsodiLaureadeve: - possedereunabuonaconoscenzadibasesianelledisciplinestorico-sociali-cul-

turali-pedagogichesianelledisciplineinformatiche; - possedereadeguateconoscenzelinguistico-comunicazionali; - possedere esperienze di progettazione acquisite nella pratica di lavoro o nel-

l’esperienzadistage.b)ÈistituitaunaCommissioneDidattica,nominatodalConsigliodiCorsodiLau-rea,chevalutalecompetenzeeleconoscenzepregressedeglistudentiattraversol’ana-lisideilorocurriculaedieventualicolloquiindividuali.c)LaCommissioneDidatticaorientaglistudentineitempienellemodalitàconlequalicolmerannoeventualicarenze,ancheattraversouncolloquio individuale.LastessaCommissioneaccertailpossessodeirequisiticurriculariediadeguatezzaallapreparazione.d)L’adeguatezzadellapreparazioneèverificataconl’accertamentodell’acquisizioneinunalaureatriennaledi40CFUfraleareediSociologiadeiprocessiculturalieco-municativi,diGlottologiaeLinguistica,diLetteraturaItaliana,diFilosofiaTeoreticaodiPedagogiaSocialeeGenerale.TaliCFUsarannodaacquisireprecedentementeall’immatricolazionealCorsodiLaureaMagistrale.

Articolazione delle attività formative e curricula

a)LaduratadelCorsodiLaureaèdi2anni.Perconseguirelalaurealostudentedeveaver acquisito120CFU.La formazionedello studente impegnatoa tempopienoprevededinormal’acquisizionedi60CFUperanno.Lostudentecheabbiaottenuto120CFUedadempiutoaquantoprevistodallastrutturadidatticaprimadellasca-denzadelbiennioècomunqueammessoasostenerelaprovafinale.b)Perciascuninsegnamentoèprevistaunaverificadelprofitto.c)IlCorsodiLaureaprevede,oltreadunaseriediattivitàcomuniper90CFU,duepercorsidistudiodistinti:ilprimo,in“DesigneSviluppo”,ilsecondo,in“ScenarieModelli”;internamentealcurriculumscelto,lostudentedovràconseguire�0CFU.


Nellaprimaparteobbligatoriadiattivitàcomunesonoattivatemateriechehannoloscopodifornireaglistudentilebaseteoricheeapplicativedellescienzedellacomu-nicazione,garantendounpercorsoformativomultidisciplinarenecessarioagliespertidelsettore.Dopoilprimopercorsocomunesonoprevistiduecurriculaascelta: - “Scenariemodelli”:inquestocurriculumsiapprofondirannoiprincipalimo-

delliteoricidellacomunicazioneedellescienzeumane,inunapprocciointe-gratochemiraagarantirecompetenzeapprofonditeindiversisettoriscientifici,tuttinecessariperl’analisielaprogettazionedeiprocessicomunicativi.

- “Designesviluppo”:partendodalleteoriedellacomunicazioneaffrontatenellaprimapartecomunedelcorsodilaurea,glistudentisiconcentrerannosull’idea-zione,progettazioneerealizzazionedioggetticomunicativi,approfondendoletecnicheprincipalididesigndeglioggetticomunicativi,conparticolareatten-zioneaitestieallegrammatichedelletecnologiecomunicative.

d)Icreditiriservatidall’ordinamentodidatticodelCorsodiLaureaallaliberasceltadellostudentenonsonosoggettiavincolisenonquellodiesserecoerenticonilper-corsoformativodellostudente.Gliesamiasceltaliberanonpotrannoesseresostenu-tidallostudentesenzaprimaaveravutol’approvazionedelpianodistudi

tipologia delle forme didattiche, anche a distanza, degli esami e delle altre verifiche di profitto

a)Gliesamisisvolgerannoprevalentementeinformaorale,masonoprevistiancheelaboratidiverificapreventivarispettoallaprovaoraleoaltretipologiediverifichescrittesostitutivedellaprovaorale.b)Ilnumerodegliesamiprevistoè12,oltrealleattività“Altre”,allaconoscenzadellalinguastranieraeallaprovafinale.c)IlCorsodiLaureaprevede,oltrealletradizionalilezionifrontali,l’attivazionediclassivirtualidisupportoalladidatticafrontale,destinateinprimoluogoaglistuden-tipart-time.Compatibilmenteconlerisorsedidattichedisponibili,ilCorsofavorisceinfattilafrequenzadituttiglistudenticonlarealizzazionediattivitàformativemul-timedialionlineeoffline,afrequenzamodularizzatasulladomanda,stabiliteinsedediprogrammazionedalConsigliodiCorsodiLaurea.d)L’attivitàdi tirocinio, concordatadallo studentecon ilproprio relatorediTesi,deve necessariamente essere attinente alle tematiche affrontate nella prova finale.L’approvazionedelprogettoditirocinioavvieneconapprovazionedelConsigliodicorsodiLaurea.


La verifica della conoscenza della lingua straniera sarà effettuata presso il CentroLinguisticodiAteneo.


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Stantel’articolo8comma2delRegolamentodidatticodiAteneo,icreditirelativialla conoscenza della lingua previsti nell’ambito della prova finale possono essereattribuitisullabasedicertificazionirilasciatedastruttureinterneall’AteneooancheesterneappositamenteaccreditatemedianteconvenzioneapprovatadalSenatoacca-demicosupropostadelConsigliodelCorsodiLaurea.


a) LaverificadelleattivitàdiLaboratorioconsisteinunelaboratoconeventualediscussioneorale.

b) Laverificadelleattivitàditirocinio,rigorosamentefunzionaleallaprovafinale,consisteinunarelazioneconclusivaallaqualeconcorronoiltutoruniversitarioeilreferenteoresponsabiledell’aziendaodell’entepressolaqualesièsvoltoiltirocinio.

c) Saràpossibilericonoscerecometirocinioattivitàsvoltedastudentisuiniziativaautonoma,inparticolarmodoperglistudentipart-time,purchésitrattidiatti-vitàcompatibilicongliobiettiviformatividelCorsodiLaureaeconnumerodiorecongruoperilraggiungimentodei�CFU.IlriconoscimentodeltirocinioavvienedopoapprovazionedapartedelConsigliodiCorsodiLaurea.

modalità di verifica dei risultati dei periodi all’estero e relativi CFu

IlCorsodiLaureafavorisceesperienzedistudioall’estero.Lostudentecheavràparte-cipatoadunsoggiornodistudioSocrates-Erasmusinpaesidilinguainglesepotrannorichiedereilriconoscimentodei2CFUdi“IngleseperiMedia”.Lafrequenzadeicorsiall’esteroedegliesaminell’ambitodeiprogrammiSocrates-Erasmusdeve essere preventivamente autorizzata dai docenti delCorso diLaureatitolaridelledisciplinecorrispondentiaquelleche lostudentevuole frequentareesostenereall’estero.Laverificadeirisultatideiperiodidistudioall’esteroe ilcon-seguimentodei relativiCFUdegli esami sostenuti tiene conto delle indicazioni edell’eventuale giudizio dati dal titolare dell’insegnamento seguito all’estero. Ognititolaredi insegnamentovaluta l’equivalenzadiuncorsopresso l’Universitàesteracol proprio corso e stabilisce se l’esame sostenuto all’estero corrisponde all’interoprogrammaounasuaparte:ilriconoscimentoparzialecomporteràunaverificainte-grativaperirimanentiCFU.

Eventuali obblighi di frequenza ed eventuali propedeucità

a)Glistudentiiscrittiatempopienosonotenutiallafrequenzadelcorso:siconsi-deranofrequentantiglistudenticheavrannoseguitodueterzidelleoredilezionediciascuncorso


b)Ingenerale,nonsonoprevistepropedeuticità.EventualipropedeuticitàsarannostabilitedalConsigliodiCorsodiLaureainsedediprogrammazioneannualeepre-cisatenelManifestodellaFacoltà.


Glistudentipart-timehannolapossibilitàdiconcordareilprogrammad’esameconidocentititolarideicorsi.Quandoprevisto,l’attivitàdistudioperglistudentipart-timepotràsvilupparsiattraversolapubblicazionedimaterialedidatticoonline.Laprovadivalutazionedelcorsodovràcomunquerispettarequantoregolamentato.


a)Lostudentedelprimoannopresentailpropriopianodistudientroil20dicembre.Ilpianodistudipuòessereripresentatol’annosuccessivoapportandomodifichealprecedente.Havalorel’ultimopianodistudiapprovato.b)IpianidistudisonovalutatidallaCommissioneDidatticaeapprovatidalConsi-gliodiCorsodiLaurea.


a)Fattosalvoquantoprevistodall’articolo21delRegolamentodidatticod’Ateneo,ilConsigliodiCorsodiLaureanominaleCommissionid’esameperilconseguimentodeltitolo.Lacommissioned’esameèformatadaalmenocinquecomponenti.b)Laprovafinaleprevedelaredazione,sottolaguidadiundocente,diunelaboratocheabbiacaratteredirigorosaoriginalità,conrelativadissertazioneditesi-progetto(redatta in forma scritta, audiovisiva omultimediale) discussadi fronte alla com-missionedidocentidelCorsodiLaureae/odiespertidellamateria,nominatadalpresidente. La fisionomia e l’impegno di lavoro per la prova finale devono esserecommisuratialvaloreincreditidellaprovastessa,fissatain17CFU.c)Lavalutazionedellaprovafinaleterràcontoanchedellacarrieracomplessivadellostudente.Aifinidellavalutazionepotrannoessereaggiuntiallamediadeivotidegliesamisostenutimassimo6punti:èperòprevistol’innalzamentodiunpuntoqualoralostudentesilaureiquandoèancoraincorso,ovveroentrodueanniaccademicidalmomentodell’iscrizionealCorsodiLaurea.


IlriconoscimentodeiCFUacquisitiinaltricorsidistudio,nelcasoditrasferimentidaaltriCorsidiLaurea, ècompiutodallaCommissioneDidattica; tale riconosci-mentovieneinfineapprovatodalConsigliodiCorsodiLaurea.


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PerquantoriguardalealtremateriepresentinelcorsodilaureaexDM509enonpiùpresentiinquestoCorsodiLaureaMagistrale,laCommissioneDidatticavalutadivoltainvoltalemodalitàdiriconoscimentodegliesamisostenutidallostudente:talevalutazionevienediscussaeapprovatadalConsigliodiCorsodiLaurea.

Servizi di tutorato

IcompitiditutoratosonodemandatiaidocentiafferentialCorsodiLaurea:ilCon-sigliodiCorsodiLaureanominaunnumeroditutortalecheilrapportofratutorestudentisiadi1:7.Compitodeitutorèquellodisostenerelostudentenelledecisionirelativeallapro-priacarrieradistudienellapersonalizzazionedelledirettricidistudioericerca.


Le delibere del Consiglio di Corso di Laurea, i procedimenti da esso attuati e ledecisioni assunte,nonchégli estrattidi verbale relativi allepratichedegli studenti(trasferimenti,passaggi, riconoscimentidiCFU,approvazionedeipianidi studio,ecc.)sonodisponibilipresso laSegreteriaAmministrativaeresepubblichesulsitodelCorsodiLaurea.

valutazione delle qualità

IlCorsodiLaureariveleràl’opinionedeglistudentifrequentantisecondoilmodelloapprovatodall’Ateneo,opinionicheservirannoaidocentidellaLaureaMagistraleperindividuareilgradodisoddisfazioneraggiuntodailororispettivicorsie,senecessa-rio,attuareun’eventualerevisionedelleprocedureemetodologiedidatticheadottate.Sirendeobbligatorialadistribuzionedapartedeidocentidelleschededirilevazionedell’opinionedeglistudentifrequentantinellemodalitàdecisedalServiziodiValuta-zionedellaDidatticadell’Ateneo.IlConsigliodiCorsodiLaureaMagistraleeleggenelproprio senounGruppodiAutovalutazione(GAV)checuraillivellodiadeguamentodeiprocessidellaLaureaMagistraleaicriteridiqualitàdefinitidallaCRUIconirelativiaggiornamentieaquellidelmodellodiqualitàdiAteneo.



CurriculumDesignesviluppo


I MarcheseMariaPia

Linguisticaesemioticaperlacomunicazione L-LIN01 5 I

I CognigniGiorgio

Strategieetecnicadisceneg-giaturamultimediale SPS/08 10 I

I FormiconiA.Robert

Tecnologiadellacomunica-zioneonline INF/01 5 I

I ToschiLuca Teoriaetecnicadellacomu-nicazionegenerativa SPS/08 10 I

I PeruzziAlberto Linguaggi,comunicazioneeconoscenza M-FIL/01 10 II

I PeruAndrea Psicologiadeiprocessicogni-tiviecomunicativi M-PSI/01 5 II

I CambiFranco Strategieformativedellacomunicazione

M-PED/01 10 II

II MannariEnrico Comunicazioneorganizza-tiva SPS/08 10 I

II BorelloEnrico Consumodellacomunica-zioneemercatodellelingue L-LIN/02 5 I

II

Laboratorio:Lacomunica-zioned’impresa:dalmarke-tingmixalcommunicationmixoLaboratorio:Storiadeilinguaggimarkup

� I

II TozziTommaso Cinema,fotografia,televisio-neemediadigitali L-ART/06 5 II

II

MasoniMarco

SalaVirginio

TecnologiadelKnowledgeManagmentoEditoriamultimediale

INF/01

10 IISPS/08

Ingleseperimedia 2Esamealiberascelta 10Tirocinio �Provafinale 17


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CurriculumScenariemodelli


I MarcheseMariaPia

Linguisticaesemioticaperlacomunicazione L-LIN01 5 I

I CognigniGiorgio

Strategieetecnicadisceneg-giaturamultimediale SPS/08 10 I

I FormiconiA.Robert

Tecnologiadellacomunica-zioneonline INF/01 5 I

I ToschiLuca Teoriaetecnicadellacomuni-cazionegenerativa SPS/08 10 I

I PeruzziAlberto Linguaggi,comunicazioneeconoscenza M-FIL/01 10 II

I PeruAndrea Psicologiadeiprocessicogni-tiviecomunicativi M-PSI/01 5 II

I CambiFranco Strategieformativedellacomunicazione

M-PED/01 10 II

II

RignaniOrsola

BacchettiFlavia

Storiadellafilosofiadellacomunicazione

o

Narrazioneeformazione

M-FIL/06

5 IIM-PED/02

II Modellidimediaeducation M-PED/01 10 I

II

II

FranchiniCaterina

TomassiniLuigi

Storiadeimedia

o

Storiadellafotografia

M-STO/04

5 IM-STO/04

II

Laboratorio:Lacomunicazio-ned’impresa:dalmarketingmixalcommunicationmixoLaboratorio:Storiadeilin-guaggimarkup

� I

II DesideriFabrizio Esteticadellacomunicazione M-FIL/04 10 IIIngleseperimedia 2Esamealiberascelta 10Tirocinio �Provafinale 17


PArtE QuArtA

CorSo DI LAurEA IN tEorIE DELLA ComuNICAZIoNE (vECChIo orDINAmENto)

Presidente:Prof.LucaToschi

Aseguitodellariforma(vedip.22)ilCorsodiLaureaSpecialisticoinTeoriedellacomunicazioneèstatomessoaesaurimento;questosignificacheèattivosoloilIIannodelcorso.Glistudenticherimangonoalvecchioordinamentohannolapossibilitàdicomple-tareilpropriopercorsodistudiocosìcomeindicatonellaGuidadelloStudentea.a.2007/2008 alla quale rimandiamo per ogni altra informazione. Gli insegnamentiprevistiper idueanniancoraattivisarannocopertidainsegnamenti impartitinelnuovoordinamentosecondolatabellaacclusa:


II Arteedeventidigitali L-ART/0� 9

Cinema,fotografia,televisioneemediadigitali

TozziTommaso

II Comunicazionepoli-tica(corsoavanzato) SPS/04 � Comunicazione

organizzativaMannariEnrico

II EducazioneaimediaI M-ED/0� � Modellidimedia

education

II Filosofiadellinguag-gio

M-FIL/05 � Storiadellafilosofia

dellacomunicazioneRignaniOrsola

II Linguisticaitaliana L-FIL-LET/12 �

Linguisticaesemio-ticaperlacomuni-cazione

MarcheseMariaPia

IIPsicologiadellosviluppoepsicologiadell’educazione

M-PSI/01 �

Psicologiadeiprocessicognitiviecomunicativi

PeruAndrea

II Psicologiagenerale M-PSI/01 �

II Ricercadilaboratorio SPS/08 4Laboratorio:Storiadeilinguaggidimarkup

II Sociologiadeifeno-menipolitici SPS/11 6

Teoriaetecnicadellacomunicazionegenerativa

ToschiLuca

II LinguaInglese L-LIN/12 2 Ingleseperimedia


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PArtE QuArtA

Polo decentrato di Livorno

Polo didattico di Carrara

Scuola di Dottorato in Scienze della Formazione

Scuola di specializzazione per gli insegnanti di scuola secondaria (SSIS)

Pagine degli studenti e delle studentesse


PoLo DECENtrAto DI LIvorNo

DelegatodellaFacoltà:Prof.AlessandroMariani([email protected])

IlPolodecentratodellaFacoltàdiScienzedellaFormazione–apertoinConvenzioneconlaProvinciadiLivorno–hasedepressoilPalazzodellaGherardesca(viaG.Gali-lei,n.54,Livorno)edèattivodaquattroanni.SitrattadiunainiziativanataatitolosperimentaleconcuilaFacoltàhaintesoproporreallestudentesseeaglistudentidelleprovincecostierel’opportunitàdiseguirealcunicorsiinsededecentrata,favorendolafrequenzaelapartecipazionealleattivitàdidattiche.Dall’a.a.2008-2009,grazieaunarinnovataConvenzioneconlaProvinciadiLivorno,l’offertaformativaconsistenell’interoprimobienniodelCorsodiLaureainScienzedel-laFormazionePrimaria,articolatoinundiciinsegnamentiannuali,dueinsegnamentisemestrali,quattordicilaboratorididattici,duegruppidisupervisionedeltirocinio.

altre attivitàDurantel’annoaccademicosonoprevistepresentazionidivolumiinuscita,lezionie/oseminarideiMasterdellaFacoltà,incontriatema,etc.

segreteriaResponsabile:dott.ssaLaraParenti.La segreteria è ubicata nel Palazzo della Gherardesca (tel.0586.257650; fax:0586.257649).Ècontattabileancheperpostaelettronicaall’indirizzo:[email protected].

TutteleinformazioniaggiornateriguardantiilPolouniversitariodiLivornopossonoessereconsultateinrete:http://www.scform.unifi.it/livorno/home.html.


Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria

IANNOInsegnamentiannualiamodulo(1semestreinpresenza+1semestreon-line)

Insegnamentiinpresenza

Insegnamento SSD Sem.

PedagogiaGenerale M-PED/01 S

DidatticaGenerale M-PED/0� S

Psicologiadell’educazione M-PSI/04 S

Letteraturaitaliana L-FIL-LET/10 S

Didatticadellalinguaitaliana L-LIN/01 S

Educazionemusicale L-ART/07 S

Insegnamention-line

PedagogiaGenerale M-PED/01 S

DidatticaGenerale M-PED/0� S

Psicologiadell’educazione M-PSI/04 S

Letteraturaitaliana L-FIL-LET/10 S

Didatticadellalinguaitaliana L-LIN/01 S

Educazionemusicale L-ART/07 S

Laboratori

Laboratoriodidattico SSD

Maestridistradaebambiniarischio M-PED/01

Lacomunicazioneinclasse M-PED/0�

Ibambiniadottatiel’esperienzascolastica M-PSI/04

Lalinguadeisegni L-LIN/01

Lalinguaitalianacomelingua2 L-LIN/01

Ilsuonoeilcantonell’educazionedell’infanzia L-ART/07


IIANNOInsegnamentiannualiamodulo(1semestreinpresenza+1semestreon-line)

Insegnamentiinpresenza

Insegnamento SSD Sem.(S)

1.Storiadellapedagogiaedelleistituzioniscolastiche M-PED/02 S

2.Attivitàmotoriadell’etàevolutiva M-EDF/01 S

�.Linguainglese L-LIN/12 S

4.Matematicaedidatticadellamatematica MAT/0� S

5.DisegnoeStoriadell’arte ICAR/17 S

6.Fondamentiedidatticadellabiologia BIO/06 S

7.Didatticadellageografia M-GGR/01 S

Insegnamention-line

1.Storiadellapedagogiaedelleistituzioniscolastiche M-PED/02 S

2.Attivitàmotoriadell’etàevolutiva M-EDF/01 S

�.Linguainglese L-LIN/12 S

4.Matematicaedidatticadellamatematica MAT/0� S

5.DisegnoeStoriadell’arte ICAR/17 S

6.Fondamentiedidatticadellabiologia BIO/06 S

7.Didatticadellageografia M-GGR/01 S

Laboratori


Editoriascolasticaperl’infanzia M-PED/02

Ilcorponelladimensioneeducativa M-EDF/01

Didatticadellalinguainglese L-LIN/12

Didatticadelnumeroedeiproblemi MAT/0�

L’educazioneall’immagine:lapitturaaLivornofraottoenovecento L-ART/02

QuartieriarischioaLivorno:risposteformativealleemer-genzesociali M-PSI/05


IIIANNOInsegnamentiinpresenza

Insegnamento SSD Sem.

Sociologiadell’educazione SPS/07 S

Letteraturaperl’infanzia M-PED/02 S

Pedagogiasocialeeinterculturale M-PED/01 S

Pedagogiaedidatticaspeciale M-PED/0� S

Laboratorididattici–percorsoaggiuntivoperinsegnantidisostegno


Laformazionedell’insegnantedisostegno M-PED/0�

Recuperareidisturbidell’apprendimentoattraversoiltutorplan M-PED/0�

Tecnologieperladisabilità M-PED/0�

Disturbipatologicidell’apprendimento M-PSI/05

PerognialtrainformazionesulCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimariasirinviaallaspecificasezionedellaGuidaadessodedicata.


PoLo DIDAttICo DI CArrArA

DelegatodellaFacoltà:Prof.AndreaSpini([email protected])Tel.055/2757751

Prosegue anche per l’a.a. 2008/09 l’attività didattica svolta presso il Comune diCarrara,attivitàiniziataaseguitodelprotocollod’intesastipulatodallaFacoltànel-l’anno200�.Taleattivitàdidatticadecentratacostituisceunreale supportoall’offerta formativadiquelterritorioedènataesièsviluppatainquestianniperfavorirelafrequenzadegli studentidellaprovinciadiCarrara, svantaggiatidalla lontananzacon la sedefiorentina.NelPolodiCarraraglistudentipossonoseguireinsegnamentidelCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimaria,compresiiLaboratorieilTirocinio.

Insegnamentiattivi(semestrali)

Discipline SSD

Pedagogiasocialeinterculturale M-PED/01

DidatticaGenerale M-PED/0�

Tecnologiedell’istruzioneedell’apprendimento M-PED/0�

Psicologiacognitiva M-PSI/01

Sociologiagenerale SPS/07

DisegnoeStoriadell’Arte ICAR/17

FondamentidellaFisica FIS/01

DidatticadellaFisica FIS/01

Laboratori

Discipline SSD

Informaticaperlascuola INF/01

Legislazionescolasticaeaccoglienzainterculturale IUS/09

Scuola,OrganizzazioneeRisorseUmane SPS/07


Laboratoriperladisabilità

Discipline SSD

Tecnologieperledisabilità M-PED/0�

segreteriaSegreteriadidatticaorganizzativa:c/oIstitutoComprensivo“Dazzi”,viaPerla,n.102,Bonascola(Carrara).Tel.0585.841061e847549;fax0585.841288.e-mail:[email protected]


SCuoLA DI DottorAto E DottorAtI IN SCIENZE DELLA FormAZIoNE

DirettoredellaScuola:Prof.PaoloOrefice([email protected])

LaScuoladiDottoratoinScienzedellaFormazione, istituitanel2005,intenderap-presentareunpolodieccellenzanellaricercaenell’altaformazionenelsettoredelleScienzedellaFormazionealivellonazionaleedinternazionale.Attentaall’individuazionedipercorsidiinnovazioneequalitàdell’altaformazione,èimpegnatanellamessaapuntodimodelliteoriciemetodologieperlaformazio-neallaricerca,conparticolareriferimentoallecompetenzepedagogiche.Inquestocontesto ilConsigliodellaScuola sviluppaunaprogrammazioneannuale ampia earticolata,incentrataperil2008,su“saperi e formazione. teoria e storia, metodologia e professionalità”.LaScuolaèdirettadalProf.PaoloOrefice.

Alta formazione

IlcurricolodellaScuoladiDottoratoprevedepercorsiintegratiecomplementaricheconiuganoladimensioneteoreticaconquellaempirica,l’approfondimentoteoricoel’impegnosulcampo.L’offertaformativasisviluppainSeminaricompatti,articolatiinlezionimagistralielaboratorididatticiinterattivi,conlapresenzadidocentidichiara famaprovenientidaUniversità italianee straniere.L’offerta formativadellaScuolasisostanziainoltrediun’ampiaattivitàdidatticaneidueCorsidiDottoratoadessaafferenti,articolataedifferenziatainragionedellaspecificitàdegliindirizzi.Ilprogrammadiformazioneallaricerca,incollaborazioneconidueCorsidiDotto-rato,sicompletaconunaseriediLaboratoridialtaformazioneall’internodeiqualiiltema“Saperieformazione”vienedeclinatonelladimensionedellosviluppoumanoedellaculturadipace,nelladimensionedigenere,nellaprospettivaepistemologicadellacomplessità,nelcontestodellanew economy edelleprofessionalitàeducative.Nelrispettodellaspecificitàdegli indirizzidiricercapresentinellaScuoladiDot-torato,sonoattivatiLaboratoridiscritturascientificaedimetodologiadellaricercacheaffrontanoiseguentiaspetti:ilprogettodiricerca;lefontielabibliositografia;ilinguaggiscientificieladocumentazionescientifica;ilinguaggidellafilosofiacon-temporaneadell’educazione;imetodiqualitativiequantitatividellaricercainedu-cazione;gliapproccidellacomunicazioneineducazione.Trailaboratoridestinatiall’analisicriticaditestiscientificièanchelapropostadelJournal club.

ricerca

LaScuola,attraversounaretedicollaborazioniconstrutturediricercaeconaltrienti,pubblicieprivati,nazionaliedinternazionali,realizzapercorsidiricercadialto


profiloscientificoinsettoridisciplinaridiversieconvergenti:pedagogia,scienzedel-l’educazioneescienzeumane.Nell’ambitodeidiversiprogettièoffertaaidottorandilapossibilitàdirealizzarequalificatistagediricercainItaliaeall’Estero.LeareediricercachecaratterizzanoidueCorsididottoratopresentinellaScuolasiarricchisconoreciprocamentesulterrenocomunedell’altaformazionedeiricer-catoriedellecompetenzedigestionedellemetodologiedell’indaginepedagogica.NegliindirizzideidueDottoratisonorappresentatimoltidegliambitipiùsigni-ficatividellaricercaeducativa:isaperidelledifferenze(lamarginalità,ilgenere,ladiversitàculturale);losviluppodellaconoscenza(leteorie,imetodieimodellidicostruzionedeisaperiindividualiecollettivi);lateoriadell’educazione(lefilosofiedell’educazione, l’epistemologiapedagogica, imodelli teorici); la storiadell’edu-cazione ( le teoriepedagogiche, lepraticheeducative, le istituzioni formative, lestoriografie).

Dottorato di ricerca in metodologie della ricerca Pedagogica. teoria e Storia

Coordinatore:Prof.FrancoCambi([email protected])

IlDottoratoèfinalizzatoall’acquisizionedi saperi teoriciemetodologicichecon-sentanodaunlatolateorizzazioneel’analisicriticadeimodellipedagogici,confun-zionedicontrolloteoricoediprogettazionedelleesperienzeeducative,dall’altrounconfrontocon inodi crucialidella storiadelpensieropedagogicoedellepraticheeducative,conparticolareattenzioneallastoriografiadell’educazione.IlDottoratosiarticolaindueindirizzi: - Teoriadell’educazione:coordinatoreProf.EnzoCatarsi([email protected]) - Storiadell’educazione: coordinatoreProf.DarioRagazzini([email protected])Ilprogramma2008prevedelezionieseminaridedicatia:Storiografiaemodellidiri-cercaavanzati.;Filosofiadell’educazioneoggi;Analisistoricadellascuola.Sperimen-tazioneequalitativo:ricercheattuali;LaPedagogiadegliAnni’60inItalia:modelliefigure;Formazione,lavoroeprofessionalitàtraierieoggi;Lacomunicazioneforma-tiva;Leprofessionalitàdicura;Storiografiaedocumentazioneoggi;Laformazionedell’immaginarioinfantile:ierieoggi.Sedeconsorziata:UniversitàdegliStudidiCagliariLasedesegueilprogrammadellasedediCorsodiDottorato.Coordinamentodellasedeconsorziata:Prof.ssaRitaFadda([email protected])

Dottorato di ricerca in Qualità della Formazione. Sviluppo della Conoscenza e Saperi delle Differenze

Coordinatrice:Prof.ssaSimonettaUlivieri([email protected])

IlDottoratoèfinalizzatoallapadronanzadisaperiteoriciemetodologicinelcontestodiunapprocciointerdisciplinareaiproblemidellaformazioneconunospecificofo-


cussullaqualitàdeiprocessiedelleazioniformative,checonsentonounsostenibilesviluppodelpotenzialeconoscitivoumanonel rispettodellecaratteristicheedelledifferenzeindividualiecollettive.IlDottoratosiarticolaindueindirizzi: - Sviluppodellaconoscenza:coordinatriceProf.ssaPatriziadeMennato(demen-

[email protected]) - Saperidelledifferenze:coordinatoreProf.CarloCatarsi([email protected])Ilprogramma2008siarticolainseminarielaboratorisuisaperidellaPedagogiaedelleScienzedell’educazioneattualideclinatiinmodulitematici–lapedagogiadige-nere,lapedagogiasociale,lasociologiadell’educazioneel’antropologiaculturale,lapedagogiaspeciale,lapedagogiadellacuraedellasalute,l’educazionedegliadulti,lapedagogiasperimentale,ladidatticagenerale,lapedagogiadellamarginalità–voltiaevidenziarelatensionedialogicatraformazioneesviluppodeisaperi,conparticolareriferimentoaisaperidelledifferenze.

Sedeconsorziata:UniversitàdegliStudi“Parthenope”diNapoliLasedeconsorziatarealizzaunmodulosu“Politicheecompetenzedell’altaforma-zioneperlosviluppolocale”.Coordinamento della sede consorziata, Prof.ssa Maria Luisa Iavarone ([email protected])

Sedeconsorziata:UniversitàdellaValleD’AostaCoordinamentodellasedeconsorziata:Prof.ssaSerenellaBesio([email protected])


Architettura della Scuola 2008

ARTICOLAZIONEDELL’OFFERTAFORMATIVACFUperannodiDottoratoI II III

ATTIVITàDELLASCUOLADIDOTTORATOSeminaricompatti(lezionimagistralielaboratorididat-tici) 10 10 10

ATTIVITàCOMUNIDELLASCUOLAEDEICORSIDIDOTTORATOLaboratori“Isapericomplessinellaformazione”(CFU5)

10 10 10Laboratori“Lemetodologiediricercanellescienzedellaformazione”(CFU5)Laboratori“Lascritturascientificanellescienzedellaformazione”(CFU5)Stagediricerca 8 10 5Portfolioelettronico(rapportidistudioedistage,recen-sioni,tesi) 4 7 20

ATTIVITàDEICORSIDIDOTTORATOSeminarieLaboratorideidueindirizzidelCorsodiDottorato 25 20 10

SeminarieLaboratoridiapprofondimento 0 0 5ALTREATTIVITàDIFORMAZIONEERICERCALezionieSeminariinterni(FacoltàeDipartimenti) 2 2 0

AltriConvegni 1 1 0

TotaleCFU 60 60 60

1CFU=25ore(5oredilezionefrontale,5oredilaboratoriodidatticosullalezionee15oredistudioindividuale)

le regole di frequenza:Dottorandiinsede: frequenzaobbligatoriadeiSeminaridellaScuolaedeiCorsidiDottoratoDottorandidialtrasedeconsorziata: frequenzaobbligatoriadeiSeminaricompattidellaScuola.Pressolasedeconsorziatapossonoesseresvolti,nellamisuradi1/�,ilaboratoricomunieiseminarielaboratorideiCorsidiDottorato.

IlProgramma2009dellaScuoladiDottoratoinScienzedellaFormazionesaràdispo-nibiledagennaiopressolaSegreteriaDidatticadellaScuola,pressoilDipartimentodiScienzedell’educazioneedeiprocessiculturalieformativi,inViadelParione11besulsitowww.sdsf.unifi.it


SCuoLA DI SPECIALIZZAZIoNE PEr GLI INSEGNANtI DI SCuoLA SECoNDArIA (SSIS)

Coordinatoredellasedefiorentina:Prof.AldoBeccioliniTel.:055272024�–e-mail:[email protected]

Responsabilelocaleeregionaledell’Area1socio-psico-pedagogicaedidattica:Prof.ssaCarmenBetti,e-mail:[email protected]

PerleinformazioniriguardantilaSedediFirenzesipuòvisitarelapaginaweb:www4.unifi.it/fscfo/CMPro-v-p-96.htmlIlsitoInternetdiriferimentoperlaSSISToscanaèilseguente:http://www-ssistoscana.dm.unipi.it

SegreteriadiFirenze:dott.StefanoMalvagiaviadelParione,7FirenzeTel.:055.2720244fax055.2720246e-mail:[email protected]:lunedì 10,00-1�,00martedì 10,00-1�,00mercoledì 15,00-18,00venerdì 15,00-17,00


PAGINE DEGLI StuDENtI E DELLE StuDENtESSE

Collettivo NoSmEt

IlCollettivoNOSMETnascedalmovimento studentescodellaPantera.Daoltre17annièpresentenellaFacoltàdiScienzedellaFormazionecomeunicaforzachesirichiamaavalorieprincipidisinistra.AttualmenteilCollettivoNOSMETèunarealtàautonomaeapartitica,cheportaavantiilsuolavorocollaborandoconilCoor-dinamentodegliStudentidiSinistra.IprincipiacuirestiamofedeliechecerchiamodiaffermarenegliOrganidiautogovernodell’Universitàsonodidemocraziaall’in-ternodellaUniversità,perchél’universitàcome“organocentrale”disviluppoperunasocietàèdellasocietàstessanondiunapiccolaparte.Iluoghiistituzionalidovesiesercitalademocrazia,all’internodellaFacoltàsonoiConsiglidiFacoltàeiConsiglidiCorsodiLaurea,l’Ateneonelsuocomplessohaaltrilivellidirappresentanza.Prin-cipiodiuguaglianzaespressoneldirittoallostudio,dirittofondamentaleinalienabi-le,perchélaculturaciforniscequeglistrumentichecidannolapossibilitàdiessereliberieunuomoliberononhalostessoorizzontediunopiùignorante.Ultimomanonultimosulqualesibasatuttoecioèilprincipiodinoncontraddizione,principiosecondoilqualenonpossoaunesamepronunciareparolebellissimesull’importanzadellaconoscenzaedell’educazioneepoirestareconlemaniinmanomentrel’univer-sitàelascuolaingenerestannocadendoapezzi.Nelloscorsoannoaccademico,inseguitoaldevastanteaumentodelletasse,ilCol-lettivoNOSMET,conlacollaborazionedelCoordinamentoStudentidiSinistra,haoccupatoper5giornilaFacoltàdiScienzedellaFormazioneeanchealtre6Facoltàdell’AteneoFiorentino,riuscendocosìaottenerelarivisitazionedellefascedicontri-buzionestudentescaelaconseguentediminuzionedelletasse,nonchélarestituzionediqueisoldichel’Ateneoavevaillegalmentesottrattoaglistudenti.SempreassiemealCoordinamentoStudentidiSinistrailCollettivoNOSMEThapartecipatoalle“nottibiancheinFacoltà”,unainiziativad’Ateneopersensibilizzaresulfattoche,purtroppo,nonriusciamoaviverel’universitàcomesarebbenostrodi-ritto.Sonostaterealizzateanchealtreiniziativeculturali,comequellasulMaggiodel’68,cineforumtematicieiniziativesullenostrefutureprofessioni.IlnostroimpegnonellaFacoltà,enonsolo,simisuratramiteinostrivolantinielenostrebacheche,sempreaggiornate.Inoltre,circaognimese,usciamoconilnostroAperiodico,il“Magisteriko”,sucuitutticolorochenehannovogliapossonoscrivere.Lenostreultimebattagliehannoriguardato,oltreletasseelariappropriazionedeglispazi,lalottacontrolebarrierearchitettonichepresentiinFacoltà,abbiamosvoltoungrossolavorodimonitoraggio(cioèdiguardarechenessunofacessequalcosadisconvenienteaglistudenti)perl’avventodeinuoviordinamentichehannosconvoltoe sconvolgerannomolto lanostraFacoltàacausadimotivi strutturalidell’Ateneostesso.


SetuttoquestotiinteressapuoitrovarciquasituttiigiorniinviadelParione2�\r,ac-cantoalportonedellaFacoltàperulterioriinformazionioproblemipuoicontattarcitramitee-mailochiamandoinumeriindicati.Peraccederealnostroblog,lanostrabachecavirtualedovetrovareiniziative,infor-mazioniedatiutili:http://nosmet.blogspot.comOppurescriviciacollettivonosmet@yahoo.itperessereinformatosullenostreiniziativeoperriceverenotizieenovitàdallaFacoltà.

i nostri rappresentanti Sandro Cappelli (Consiglio di Facoltà, C.d.L. Educatore professionale)

�492555478–[email protected] Andrea Ciccioni (Consiglio di Facoltà, C.d.L. Educatore Professionale)

��9�856242–[email protected] GiuliaBraccini(ConsigliodiFacoltà)�4046�7�08–[email protected] MicheleQuadernucci(C.d.L.OperazionidiPace)��9078424–quado87@

yahoo.it ChiaraParisi(C.d.LFormazionePrimaria)�4955��851–[email protected]

Lista Aperta per l’Educazione

ListaApertaper l’Educazionenascedalla passione comunedi alcuni studenti perl’università e tutte le problematiche che la caratterizzano. Ciò che ci ha spinto adiventarerappresentantiè lapassione incredibileperciòchestudiamoe ilgrandedesideriodiviverel’universitàdaprotagonisti.Siamoprimadituttostudentiequindivicinialledinamicheuniversitarieedidat-tiche,eccoperchérappresentiamopermoltiunpuntodiriferimentoperaffrontarel’università.Ilnostrolavoroconvoiiniziadalmomentodellavostraiscrizione,finoallafinedelvostropercorsodistudio,sostenendovisuivostridirittiedaiutandoviadaffrontarenelmodomiglioreladidatticauniversitaria.Ilnostroobiettivoèdiaiutareglistudenti,proprioperchènoi,inprimis,losiamo.Listaapertaèunlistaapartitica,avulsadunquedaogniimplicazionepoliticaopar-titica.L’unicanostrapoliticaèquelladimigliorareesostenerelavitauniversitariadiognunodivoi,dandoviunpuntodiriferimentocostante.

le nostre principali iniziativeSaremopresentiduranteilperiododeicorsidiorientamentoperdarviinformazionisuicorsidilaureaesututtociòcheriguardal’organizzazionedidattica.AttraversoilnostroStudentpointelabachecapresentenelchiostrodifacoltàsaremoinoltrefacilmenterintracciabili.Leprincipaliquestioninellequalipotremoesserviutiliriguardano: - Informazionisuicorsidilaurea - Documentazionedeiconsiglidifacoltàedicorsodilaurea - Possibilitàdiscambioeprestitoditestid’esame.


Nell’ultimoannoaccademicocisiamoadoperatiattivamenteperaiutareglistudentinelprepararsialmeglioaisingoliesami,fornendotestiespiegazioniriguardoaicon-tenuti,tentandodiesseretramiteoperativotraglistudentieidocenti,alfinediunamigliorequalitàdell’offertaformativa.Organizzeremodurantel’annoiniziativeacaratteredidattico/culturale,conloscopodirenderelenostremateriedistudiosemprepiùverificabiliall’internodellarealtà.Listaapertaèsensibileanchealladifficoltàdispenderelanostraformazioneuniver-sitarianelmondodellavoro,eccoperchè,dacircaunanno,viteniamoinformatisumoltepossibilitàlavorativenelcaxmpodell’educazionesociale,mettendovidiretta-menteincontattoconl’offertalavorativa.

come contattarciSaremopresentiduranteilperiododeicorsidiorientamento(settembreedottobre)enelcorsodell’interoannoaccademico,stabilendoorarieluoghi(affissiregolarmen-teinbacheca)incuipotremmoincontrarviecreareunafruttuosacollaborazione.Potetecontattarciviae-mailonumerotelefonico:

RappresentantidiFacoltàSaraVentrella:[email protected],��92019950MatteucciFulvio:[email protected],��96�04871

RappresentatidelCorsodiLaureainScienzedellaFormazionePrimariaSaraVentrella:[email protected]:[email protected]

RappresentatinelCorsodiLaureainScienzedell’InfanziaTeresaFabbri:[email protected]


ANNotAZIoNI

FinitodistamparepressolatipografiaeditricePolistampa

Facoltà di Scienze della Formazione Guida per gli studenti ... · Med.e Chirurgia De Mennato...

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