Esperienze di integrazione a scuola e nel territorio 20 aprile 2012 ISTITUTO DISTRUZIONE SUPERIORE...

Esperienze di integrazioneEsperienze di integrazione

a scuola e nel territorioa scuola e nel territorio

20 aprile 201220 aprile 2012

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “Don Milani”

““La Città visibileLa Città visibile””


il MODELLO ORGANIZZATIVOil MODELLO ORGANIZZATIVOil MODELLO ORGANIZZATIVOil MODELLO ORGANIZZATIVO

ReferenteReferente

GLDAGLDA

Consigli TecniciConsigli Tecnici

Assistenti ad Assistenti ad personampersonam

InsegnantiInsegnantidi sostegnodi sostegno

Dirigente Dirigente ScolasticoScolastico

Direttrice Direttrice SGASGA

Personale Personale ATAATA

Consigli di Consigli di ClasseClasse


LE ASL / AO GLI ENTI LOCALI LE COOPERATIVE

10 Specialisti

ASL 10 MONTICHIARI

ASL 11 DESENZANO

ASL 3 BRESCIA EST

AO/NPI MONTICHIARI

AO/NPI BRESCIA EST

AO/UONPIA CASTIGLIONE D/S

C.E.R.R.I.S. VERONA

8 Assistenti Sociali 5 Cooperative

MONTICHIARI

CARPENEDOLO

CASTENEDOLO

BEDIZZOLE

CALCINATO

LONATO

DESENZANO

GUIDIZZOLO

LA SORGENTE

TEMPO LIBERO

OLINDA

EKOPOLIS

ORIZZONTI

i SERVIZI SPECIALISTICIi SERVIZI SPECIALISTICIi SERVIZI SPECIALISTICIi SERVIZI SPECIALISTICI


Gli studenti diversamente abili integrati nel nostro Istituto ad oggi sono 40.Rispetto alla popolazione scolastica sono il 2,5 % su un totale di c.ca 1600 studenti.

LICEO 18

OSS 8

IPIA 7

ITC 7

____________

Totale 40

1

6

17

1

6

1

7

ITC LICEO IPIA OSS

sensoriali vista

sensoriali udito

psicofisici


ANNO SCOLASTICON° ALUNNI

PER INDIRIZZON ° ALUNNI NUOVI ISCRITTI

2007/2008

9 ITC7 LICEO4 IPIA2 OSS

22 11

2008/2009

9 ITC8 OSS7 LICEO3 IPIA

27 8

2009/2010

11 OSS10 LICEO 5 ITC 4 IPIA

30 7

2010/2011

12 LICEO11 OSS 5 AFM / ITC 4 MAT / IPIA

32 5

2011/2012

18 LICEO 8 OSS 7 AFM / ITC 7 MAT / IPIA

40 8


ANNO SCOLASTICODI PRIMA ISCRIZIONE

N° ALUNNI PER INDIRIZZO

N ° ALUNNICLASSI NEL

CORRENTE A.S.

2007/20085 OSS4 LICEO3 ITC

12 5a

2008/2009

3 LICEO2 OSS1 IPIA1 ITC

7 4a

2009/2010

3 LICEO1 IPIA1 ITC1 OSS

6 3a

2010/20113 LICEO2 MAT2 AFM

7 2a

2011/20125 LICEO3 MAT 8 1a


Il bacino di provenienza è ampio: tredici comuni.

11

8

6

2

2

2

2

2

11

111

MONTICHIARICARPENEDOLOCALCINATOCALVISANOCASTIGLIONEGHEDIGUIDIZZOLOCASTENEDOLOBEDIZZOLECASTEL GOFFREDODESENZANOLONATOBORGOSATOLLO


La tipologia di programmazione prevista per gli studenti dipende dalla

diagnosi e viene predisposta tenendo conto dei bisogni di apprendimento:

6

1

10

8

2

5

1

7

ITC LICEO IPIA OSS

differenziata: 19

semplificata: 21


Il modello teorico di riferimento è tratto dal lavoro di Mariangela Giusti, Disabilità e scuola superiore, La Nuova Italia, Firenze.

Il contestocontesto come “complesso di pertinenze” assume nel processo educativo quella

centralità che di solito è occupata dall’insegnante. Ma il contesto non esiste di per sè:

esistono lo spazio, il tempo, gli oggetti, le scelte organizzative. La relazione educativa

struttura e connette questi e altri elementi in un reticoloreticolo di possibilità.

L’organizzazione del lavoro in un gruppo educativo, le modalità comunicative, l’uso

degli spazi e dei materiali, la strutturazione dei tempi, l’utilizzo dei margini di

autonomia… sono tutte modalità di una struttura che c’è senza essere opprimente, che

fa da sfondosfondo, che aiuta.


La finalità del Progetto “La Città visibileLa Città visibile” è rappresentata dal tentativo di

creare uno "sfondo che integrasfondo che integra" i contesti di vita

agiti nella comunità scolastica e nel territorio di Montichiari.

Si vuole ampliare le competenze degli studenti disabili in vista del

Progetto di vitaProgetto di vita e favorire l’inclusione attraverso un itinerario di

apprendimento e socializzazione “in situazione”.


Il progetto ha visto negli anni il coinvolgimento di diverse classi dell’indirizzo

Operatore per i servizi sociali, del Liceo delle Scienze Umane e di studenti con

disabilità fisica, psichica o mentale.

Tutte le attività, con prevalente carattere laboratoriale, hanno coinvolto gli studenti

disabili con programmazione differenziata onde stimolarli ad interagire non solo

nella propria classe, ma con compagni di altre classi e, quindi, con l’intera comunità

scolastica, con esperti esterni, con enti e associazioni del territorio.


• ACCOGLIENZA DELLA DIVERSITÀACCOGLIENZA DELLA DIVERSITÀ

• TEATRO IN CLASSETEATRO IN CLASSE

• ESPRESSIVITÀ ARTISTICAESPRESSIVITÀ ARTISTICA

• TIROCINI FORMATIVI E PROFESSIONALIZZANTITIROCINI FORMATIVI E PROFESSIONALIZZANTI

• DIVERTENNISDIVERTENNIS

anno scolastico 2009/2010anno scolastico 2009/2010


• AROUND LIFEAROUND LIFE

• ESPRESSIVITÀ TEATRALE: L’ALTRO SIAMO NOIESPRESSIVITÀ TEATRALE: L’ALTRO SIAMO NOI





• DIVERTANDEMDIVERTANDEM


• CANTIERE MUSICALE, LABORATORIO DEL RITMOCANTIERE MUSICALE, LABORATORIO DEL RITMO

• ATTIVITÀ SPORTIVE: DISTRABILIA, etc.ATTIVITÀ SPORTIVE: DISTRABILIA, etc.





• DIVERTANDEMDIVERTANDEM


Si RINGRAZIANO Associazioni, Enti e gli esperti esterni che in questi anni

hanno collaborato alla realizzazione del Progetto.

• ASSOCIAZIONE CULTURALE “I SAGGI E I FOLLI” - MONTICHIARI

• COOPERATIVA “AGROPOLIS” - CREMONA

• VELODROMO “FASSA-BORTOLO” - MONTICHIARI

• MO DAVIDE CALDOGNETTO

• MO BRUNO ROSATO

• D.SSA MAUNELA COMINOTTI

• D.SSE CRISTINA BIRBES e EDDA MODOLO

• PATRIZIA SPADACCINI

• POLISPORTIVA BRESCIANA “NO FRONTIERE” ONLUS ASD - BRESCIA

Esperienze di integrazione a scuola e nel territorio 20 aprile 2012 ISTITUTO DISTRUZIONE SUPERIORE...

Documents

Transcript of Esperienze di integrazione a scuola e nel territorio 20 aprile 2012 ISTITUTO DISTRUZIONE SUPERIORE...