Esami di Stato -...

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Liceo Statale ‘Jacopone da Todi’ - Todi -

Esami di Stato a.s. 2015/16

Classe 5ª A - Linguistico

Documento del Consiglio di Classe

(Legge n° 425/97 Art. 3 comma 2 )

1

INDICE

Presentazione del Consiglio di Classe. Elenco candidati Pag. 2 Presentazione della classe (analisi situazione della classe) " 4 Quadro orario " 5 Criteri di valutazione " 6 Descrizione dei livelli di conoscenze, abilità e competenze " 7 Scheda disciplinare Italiano " 8 Scheda disciplinare Inglese " 10 Scheda disciplinare Francese " 12 Scheda disciplinare Spagnolo " 14 Scheda disciplinare Tedesco " 16 Scheda disciplinare Storia " 18 Scheda disciplinare Filosofia " 19 Scheda disciplinare Matematica " 20 Scheda disciplinare Fisica " 21 Scheda disciplinare Scienze " 22 Scheda disciplinare Storia dell’Arte " 23 Scheda disciplinare Scienze Motorie e Sportive " 24 Scheda disciplinare Religione " 25 Scheda informativa su prove simulate " 26 Griglie di valutazione 1ª prova " 27 Griglie di valutazione 2ª prova " 30 Griglie di valutazione 3ª prova tipologia B " 31 Griglia di valutazione colloquio " 37 Attività extra-curricolari " 38 Firme degli allievi " 40 Firme di approvazione del documento " 41

ALLEGATI: 1) Relazioni dei docenti sulle singole discipline 2) Programmi disciplinari 3) Testi dei quesiti delle simulazioni dell'Esame di Stato

2

PRESENTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5A-L

DISCIPLINA DOCENTE CONTINUITA’ DIDATTICA

ITALIANO NELIDA BAGLIONI NO

INGLESE DONATELLA CALAMITA SI

FRANCESE BARBARA BRAGETTA NO

SPAGNOLO GAIA BIGI SI

TEDESCO LUISELLA MAGGI SI

STORIA E FILOSOFIA PAOLA BORDONI SI

MATEMATICA CARLA GIAMMARIA NO

FISICA CARLA GIAMMARIA NO

SCIENZE ANGELITA ANTOGNONI SI

STORIA DELL’ARTE CINZIA CARDINALI SI

SCIENZE MOTORIE E SPORT ROBERTO ZAFFERAMI NO

RELIGIONE PAOLA FILIPPI NO

INGLESE (LETTRICE) VIRGINIA BORIO NO

FRANCESE (LETTRICE) ANNE BAUMER NO

SPAGNOLO (LETTRICE) LIRI CASTANEDA FRUCTUOSO NO

TEDESCO (LETTRICE) SONJA SCHIATTELLI NO

ELENCO CANDIDATI

Alunno

Cognome Nome Data nascita Residenza

1 ANTONELLI CECILIA 17.07.97 TODI

2 ANTONINI VERONICA 24.10.97 TODI

3 BISCARONI MARGHERITA 29.06.98 TODI

4 CASINI DEBORAH 14.11.97 MARSCIANO

5 DENTINI ALICE 04.07.96 ACQUASPARTA

6 EL AMRANI IKRAM 06.08.97 MASSA MARTANA

7 FEDERICI FEDERICA 18.01.97 TODI

8 GENTILI LISA MARIA 02.10.97 MASSA MARTANA

COLL

LATINI GIULIA 19.09.97 COLLAZZONE

10 LEPORI CLAUDIA 03.01.98 TODI

11 MANCINELLI GIULIA MARIA 29.06.97 TODI

12 MANNAIOLI AGNESE 30.01.98 TODI

13 MARIANI MARIA VITTORIA 17.09.97 SAN VENANZO

14 MAURIZI LUCIA 18.08.97 TODI

3

15 MINRATH LUISA 25.05.97 GUALDO CATTANEO

16 OFOSU JONATHAN 29.07.96 TODI

17 POLVERINI BENEDETTA 18.08.93 TODI

18 ROMUALDI DEBORAH 22.03.97 MASSA MARTANA

19 TACCHIO MADDALENA 19.02.98 TODI

4

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe è composta da 18 studentesse ed un solo studente. Nonostante sporadici “arrivi” e “partenze”, nel corso dei cinque anni, la classe non è sostanzialmente cambiata rispetto alla composizione di inizio liceo. Infatti in essa si ritrova compatto il gruppo di partenza costituito dalla totale maggioranza di ragazze. L’unico studente attualmente presente, ben accolto e perfettamente integrato nel gruppo, si è aggiunto nel terzo anno. Se nei primi anni si registravano gruppi divisi all’interno della classe, nel corso del triennio le asperità si sono via via smussate e si è creato un gruppo classe più allargato- questo è stato tanto più vero quest’anno - forse in vista del comune impegno finale dell’esame di stato. Molto motivate, competitive, ambiziose, anche affettuose, irrequiete ed intellettualmente vivaci, la maggior parte di loro ha lavorato responsabilmente, con continuità e senso del dovere, puntando a volte più al risultato che al piacere della conoscenza. Dal punto di vista del profitto, la classe si può inquadrare in due gruppi: uno composto da elementi notevoli per impegno, capacità critico-rielaborative e appropriazione personale dei contenuti culturali, esposti con proprietà e accuratezza; un secondo gruppo, generalmente costante nell’ascolto e nell’ impegno, ma più ripetitivo nella appropriazione dei contenuti, attestato su livelli discreti. E’ da segnalare che, a causa delle frequenti interruzioni dell’attività didattica, dovute anche alla molteplicità dei progetti e delle attività extracurriculari che contraddistingue il Liceo e che ha visto la classe impegnata in parte o nella sua totalità, alcuni insegnanti hanno dovuto operare una sensibile riduzione dei programmi scolastici. Coerentemente con l’indirizzo di studio, nel corso del quinquennio, quasi tutti hanno partecipato con grande interesse ed entusiasmo, agli scambi culturali con le città gemellate di Dreux (Francia) e Melsungen (Germania), allo scambio con Las Palmas (Isole Canarie), a viaggi-studio in Irlanda e in Francia, ed alcuni hanno conseguito con esiti meritevoli le certificazioni linguistiche europee: PET e FCE (lingua inglese), DELF B1 e B2 (lingua francese) e DELE (lingua spagnola).

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QUADRO ORARIO

LICEO LINGUISTICO

1° biennio 2° biennio Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annuale 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno

5° anno

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132 Lingua e cultura latina 66 66 Lingua e cultura straniera 1* 132 132 99 99 99 Lingua e cultura straniera 2* 99 99 132 132 132 Lingua e cultura straniera 3* 99 99 132 132 132 Storia e Geografia 99 99 Storia 66 66 66 Filosofia 66 66 66 Matematica** 99 99 66 66 66 Fisica 66 66 66 Scienze naturali*** 66 66 66 66 66 Storia dell’arte 66 66 66 Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66 Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore 891 891 990 990 990 * Sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra N.B. Dal primo anno del secondo biennio è previsto l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Dal secondo anno del secondo biennio è previsto inoltre l’insegnamento, in una diversa lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie.

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CRITERI DI VALUTAZIONE

INDICATORI DESCRITTORI Interesse

• Vivo • Adeguato • Superficiale • Modesto/discontinuo • Carente

Partecipazione

• Costruttiva • Recettiva • Discontinua • Passiva • Di disturbo/nulla

Impegno

• Notevole • Costante • Sufficiente • Saltuario • Scarso

INDICATORI DESCRITTORI/VOTO Conoscenze

• Articolate e approfondite • Accurate • Adeguate/sufficienti • Limitate • Scarse

Competenze logiche e comunicative

• Autonome e sicure • Puntuali • Apprezzabili/accettabili • Modeste • Carenti

Metodo di studio

• Correttamente organizzato • Sufficientemente organizzato • Mnemonico/ripetitivo • Poco organizzato • Inefficace

Progressione nell’apprendimento

• Notevole • Costante • Accettabile • Limitata • Inadeguata

7

DESCRIZIONE DEI LIVELLI di CONOSCENZE, ABILITA’ e COMPETENZE

10 ECCELLENTE

Conoscenza approfondita dei contenuti con capacità di elaborazione critica; completa padronanza della metodologia disciplinare; ottime capacità di trasferire le conoscenze acquisite; brillanti capacità espositive e sicura padronanza dei linguaggi specifici.

9 OTTIMO

Conoscenza approfondita dei contenuti disciplinari; elaborazione personale delle conoscenze; buona padronanza della metodologia disciplinare; capacità di organizzazione dei contenuti e collegamento interdisciplinare; esposizione efficace e sicura; uso puntuale dei linguaggi specifici.

8 BUONO

Conoscenza accurata dei contenuti; elaborazione pertinente delle conoscenze; adeguata padronanza della metodologia disciplinare; capacità di operare collegamenti tra i saperi fondamentali; chiarezza espositiva e proprietà lessicale; uso corretto dei linguaggi specifici.

7 DISCRETO

Conoscenza soddisfacente dei contenuti e accettabile elaborazione degli stessi; esposizione sostanzialmente corretta e lineare.

6 SUFFICIENTE

Conoscenza degli elementi essenziali; sufficiente capacità di organizzazione dei dati; esposizione complessivamente corretta, pur con qualche incertezza.

5 MEDIOCRE

Conoscenza lacunosa dei contenuti; modesta capacità di organizzazione dei dati; esposizione incerta e imprecisa.

4 - 1 INSUFFICIENTE

Conoscenza frammentaria (o mancata conoscenza) dei contenuti; incapacità di riconoscere e organizzare i dati; esposizione inadeguata e scorretta.

8

SCHEDA DISCIPLINARE di ITALIANO

Libri di testo in adozione: • BALDI, GIUSSO, RAZETTI, ZACCARIA, Testi e storia della letteratura, voll. E,F,G, Paravia • D. ALIGHIERI, Paradiso, in G. TORNOTTI, Lo dolce lume, ed. Scolastiche Bruno Mondadori

OBIETTIVI PROGRAMMATI

1. STORIA LETTERARIA E ANALISI TESTUALE a) Acquisizione delle linee di sviluppo e delle tendenze fondamentali della produzione letteraria otto-

novecentesca, con particolare riferimento ai nodi tematici e concettuali di maggiore rilevanza. b) Potenziamento delle conoscenze relative al lessico specifico, necessario a descrivere il percorso

storico-letterario e ad orientarsi nell’analisi testuale. c) Potenziamento delle capacità di confrontarsi con un testo letterario, individuandone gli aspetti

fondamentali a livello di significante e di significato. d) Potenziamento della capacità di esporre in modo lineare e coerente le conoscenze acquisite.

2. PRODUZIONE SCRITTA a) Produzione di un elaborato di analisi e commento di un testo letterario e non letterario corredato

da indicazioni che orientino alla comprensione, interpretazione e contestualizzazione dello stesso (tip. A).

b) Produzione di un elaborato di tipo espositivo-argomentativo su tematiche storico-culturali e di attualità (tip. C/D).

c) Produzione di un elaborato rispondente alle tipologie “saggio breve” e “articolo di giornale” (tip. B).

9

CONTENUTI

ARGOMENTI E TEMATICHE Autori Il Romanticismo italiano Il Decadentismo italiano Il Verismo Crepuscolarismo e Futurismo Linee di tendenza della lirica del Novecento Linee di tendenza della narrativa del Novecento Divina Commedia, Paradiso (canti scelti)

Leopardi Pascoli , D’Annunzio Verga Ungaretti , Quasimodo , Montale Pirandello , Svevo

VERIFICHE EFFETTUATE

TIPO N° PROVE Trimestre Pentamestre Questionario letterario Tipologia B Tipologia A, B, C, D (Simulazione I prova d’esame) Tipologia terza prova Interrogazione tradizionale

1 1 1

1

2*

1

*Di cui una dopo il 15 Maggio

10

SCHEDA DISCIPLINARE di

LINGUA e CIVILTA’ INGLESE

Libro di testo in adozione: Maglioni-Thomson, “Literary Hyperlinks concise “ Black Cat Altri sussidi: saggi critici da internet, fotocopie da altri testi-manuali, brani antologici


1. SOCIO-AFFETTIVI e COMPORTAMENTALI: come trasversalmente indicati dal Consiglio di Classe.

2.

Consolidamento e potenziamento della competenza

linguistico - comunicativa

Conoscenza della letteratura

Comprensione e produzione di messaggi orali e scritti differenziati per registro e

sottocodice

Comprensione e uso consapevole dei linguaggi della comunicazione letteraria

Capacità di operare semplici confronti e collegamenti anche in ambito

interdisciplinare.

Conoscenza della tradizione storico-letteraria in prospettiva diacronia, sincronia e tematica.

Conoscenza dei caratteri specifici del testo letterario, analisi testuale guidata.

COGNITIVI-OPERATIVI

11

CONTENUTI

Macroargomenti Autori

• The Romantic Period: � A New Sensibility � The First Generation

� The Second Generation • The Novel • The Victorian Age:

� The Victorian Novel

• The XX Century • The Modernist Fiction

• Poetry in the XX Century

• The Theatre Of The Absurd

� Blake � W. Wordsworth � Coleridge � P.B. Shelley � Mary Shelley � C. Dickens � O. Wilde � J. Joyce � G. Orwell � T.S.Eliot � S. Beckett


TIPO

N° PROVE SCRITTE

N° PROVE ORALI

Trimestre Pentamestre Trimestre Pentamestre

Seconda prova 2

Lettura e domande sul testo, più riassunto e/o composizione

2

Verifiche orali 2 2

E’ consentito l’uso del Dizionario monolingue e bilingue durante lo svolgimento della terza e seconda prova.

12


LINGUA e CIVILTA’ FRANCESE

Libri di testo in adozione: - Bonini, Jamet, Ecritures… Anthologie littéraire en langue française, vol. 2, Ed. Valmartina

Altri sussidi : Materiale di approfondimento in fotocopia, CD audio e DVD.



2.





sottocodice



interdisciplinare.

Conoscenza critica e consapevole della tradizione storico – letteraria in

prospettiva di diacronia e sincronia.


COGNITIVI-OPERATIVI

13

CONTENUTI

Macroargomenti Autori Le Préromantisme Le Romantisme Le roman réaliste Le roman naturaliste Les poètes maudits et le symbolisme Le roman du XXe siècle : La poésie Le Théâtre L’ère des doutes

� Chateaubriand � Mme de Staël

� Hugo � Lamartine

� Balzac � Stendhal � Flaubert

� Zola

� Baudelaire � Rimbaud � Verlaine

� Proust � Camus ■ Apollinaire

� Ionesco

■ Queneau


TIPO N° PROVE SCRITTE N° PROVE ORALI Trimestre Pentamestre Trimestre Pentamestre

Simulazione 2ª prova scritta 1

Tipologia B di 3ª prova 1 3

Lettura e domande sul testo e composizione 1

Interrogazioni e osservazioni sistematiche 2 2

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LINGUA e CIVILTA’ SPAGNOLA

Libri di testo in adozione • Quinonero-Fernandez “Literatura castellana” Octaedro

• Laura Pierozzi “Una vuelta por la cultura hispana” Zanichelli Altri sussidi : Materiale di consultazione in fotocopia / supporti multimediali .



2.





sottocodice



interdisciplinare.

Conoscenza critica e consapevole della tradizione storico – letteraria in

prospettiva di diacronia e sincronia.


COGNITIVI-OPERATIVI

15

CONTENUTI


TIPO N° PROVE SCRITTE

N° PROVE ORALI


2ª prova scritta – testo di attualità/letterario – comprensione e/o produzione

1

Simulata 2 prova scritta (tutte le opzioni) 1

Simulata 3 prova scritta – tipologia B 1 2

Interrogazione tradizionale 2 2

Macroargomenti Autori

Barocco Il XIX secolo: Romanticismo Realismo Naturalismo Modernismo

Generación del ‘98 Il XX secolo: Avanguardie e poeti del ’27:

• Lope de Vega • Calderón de la Barca • Tirso de Molina • Espronceda • Zorilla • Bécquer

• Clarín

• Rubén Darío • Machado • Lorca •

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LINGUA e CIVILTA’ TEDESCA

Libri di testo in adozione: • Deutsch leicht 3 - Loescher • Autorenportraets – Loescher

Altri sussidi : � CD Audio di corredo ai testi in uso � Fotocopie



2. COGNITIVI- OPERATIVI

Consolidamento e potenziamento della

competenza linguistico -

comunicativa

Conoscenza della

letteratura

Comprensione e produzione di messaggi orali e

scritti differenziati per registro e sottocodice


Capacità di operare semplici confronti e

collegamenti anche in ambito interdisciplinare.

Conoscenza critica e consapevole della tradizione storico – letteraria in prospettiva di diacronia e

sincronia.


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CONTENUTI

Macroargomenti Autori Sturm und Drang Romanticismo Realismo Il XX secolo

• J.W. Goethe

• H. v. Eichendorff • Brüder Grimm • H. Heine • T. Fontane

• F. Kafka • B. Brecht • W. Borchert • C.Wolf • P.Bichsel


TIPO N° PROVE SCRITTE N° PROVE

ORALI TRIMESTRE PENTAMESTRE TRIMESTRE PENTAMESTRE

2ª prova scritta – testo di attualità/letterario – comprensione e/o produzione

1

Simulata 2 prova scritta (tutte le opzioni)

1

Simulata 3 prova scritta – tipologia B

1 2

Interrogazione tradizionale 2 2

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SCHEDA DISCIPLINARE di STORIA Libri di testo in adozione - GIARDINA, SABBATUCCI, VIDOTTO, NUOVI PROFILI STORICI , VOLL, 2 e 3, Laterza ed. 2008


Conoscenze: � Conoscere i fatti politici, sociali, economici, culturali, più significativi, con il supporto di fonti

storiografiche e video, fonti giornalistiche e letterarie Competenze: � Saper riferire con chiarezza espositiva e proprietà terminologica � Saper porre in relazione gli avvenimenti, le cause egli effetti � Saper stabilire confronti e collegamenti Capacità: � Saper ascoltare con concentrazione spiegazioni lunghe e complesse � Saper porre domande per avere chiarimenti � Saper comprendere con senso critico le diverse interpretazioni storiografiche

CONTENUTI Macroargomenti

• L’Unità d’Italia

• Imperialismo e colonialismo

• Stato e società nell’Italia unita (Destra e Sinistra storiche)

• L’Italia giolittiana

• L’ Europa e il mondo alla vigilia della guerra

• La prima guerra mondiale

• La crisi e i totalitarismi

• La seconda guerra mondiale

• Panoramica sul secondo dopoguerra


TIPO N° PROVE

Trimestre Pentamestre

Interrogazioni orali 1 1 Verifica scritta tip. B 1 2

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SCHEDA DISCIPLINARE di FILOSOFIA Libri di testo in adozione - N. ABBAGNANO, G. FORNERO - LA FILOSOFIA. DALL’ILLUMINISMO A HEGEL , vol.

2B, Paravia, Torino, 2009. - N. ABBAGNANO, G. FORNERO - LA FILOSOFIA. DA SCHOPENHAVER A FREUD, vol.

3A, Paravia, Torino, 2009

OBIETTIVI PROGRAMMATI Conoscenze � Ricordare, riconoscere, identificare i termini e i concetti, le loro relazioni, in riferimento agli argomenti

trattati � Conoscere i diversi ambiti della riflessione filosofica. etico, politico, gnoseologico, ontologico,metafisico Competenze � Saper riferire con chiarezza espositiva e proprietà terminologica � Saper leggere, analizzare e contestualizzare � Saper stabilire confronti e collegamenti Capacità � Saper ascoltare con concentrazione spiegazioni lunghe e complesse � Saper porre domande per avere chiarimenti � Saper attualizzare gli argomenti e fare collegamenti dove sia possibile con le altre discipline

CONTENUTI Macroargomenti

• Prima di Kant: Razionalismo ed empirismo

• Kant

• Dal Kantismo all’Idealismo: Fichte e Schelling

• Hegel

• L’anti-hegelismo: Schopenhauer e Kierkegaard

• Destra e Sinistra hegeliana: Feuerbach

• Marx

• Nietzsche

• Argomenti trattati nella modalità CLIL: Sartre e Camus


TIPO N° PROVE

Trimestre Pentamestre

Verifica orale 1 1 Verifica scritta tip. B (III prova) 1 2

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SCHEDA DISCIPLINARE di MATEMATICA Libri di testo in adozione: � Bergamini M., Trifone A., Barozzi G., Matematica.Azzurro 5 – con Maths English (Libro Misto),

Zanichelli

OBIETTIVI PROGRAMMATI • Potenziare capacità di deduzione e pratica dei processi induttivi

• Esporre in modo appropriato e coerente utilizzando linguaggio specifico • Saper collegare i vari argomenti dando prova di aver assimilato criticamente e stabilmente i concetti

• Possedere un metodo di studio proficuo

CONTENUTI: Macroargomenti

� Concetto di funzione, dominio e segno � Il concetto di limite di una funzione, definizione, calcolo e operazioni � La continuità e la discontinuità � Derivata di una funzione e suo significato geometrico, teoremi sul calcolo delle derivate � Grafici probabili di funzioni razionali intere e fratte


TIPO N° PROVE Trimestre Pentamestre

Verifiche scritte (risoluzioni problemi e semi-strutturate)

1 2

Verifiche orali 1-2 1-2

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SCHEDA DISCIPLINARE di FISICA

Libro di testo in adozione: U. AMALDI , “Le traiettorie della fisica”, Vol. III - Ed. Zanichelli


• Consolidare le capacità di deduzione e pratica dei processi induttivi. • Consolidare le capacità di analisi e di sintesi. • Saper collegare i vari argomenti studiati dando prova di aver assimilato consapevolmente e

stabilmente i vari concetti. • Acquisire atteggiamenti fondati sulla collaborazione interpersonale e di gruppo. • Comprendere il rilievo storico di alcune importanti scoperte scientifiche. • Collegare le problematiche studiate con le loro implicazioni nella realtà quotidiana. • Comprendere linguaggi verbali e non verbali. • Acquisire un metodo di studio proficuo. • Esporre in modo appropriato e coerente. • Acquisire capacità di ascolto e di intervento. • Acquisire il processo astrattivo. • Utilizzare in modo consapevole e produttivo il libro di testo e altre fonti.

CONTENUTI

Macroargomenti

• Carica elettrica, forze e campi elettrici • Potenziale elettrico ed energia potenziale elettrica • Corrente elettrica continua • Fenomeni magnetici fondamentali


TIPO N° PROVE SCRITTE N° PROVE ORALI


Simulazioni 3ª prova tipologia B - - - - Verifiche orali - - 1 1 Test di tipologie varie 1 2 - -

22

SCHEDA DISCIPLINARE di SCIENZE

Libri di testo in adozione:

P.Pistarà - Principi di Chimica moderna (dalla chimica organica ai processi biochimici e alle tematiche ambientali) – Tomo C – ed. Atlas

A.Zullini; A.Sparvoli;F.Sparvoli – Corso di Biologia (livello avanzato) – ed. Atlas


• Padronanza di un linguaggio tecnico-scientifico per una esatta esposizione delle varie unità didattiche prese in esame

• Capacità di utilizzare in modo consapevole e produttivo il libro di testo ed altre fonti • Capacità di comprendere il rilievo storico di alcune importanti scoperte scientifiche • Capacità di collegare le problematiche studiate con le loro implicazioni e con la realtà quotidiana

CONTENUTI

Macroargomenti

• Chimica Organica: alcani, alcheni, alchini,aromatici e gruppi funzionali. • Le biomolecole: carboidrati, proteine, lipidi e acidi nucleici. • La bioenergetica cellulare: ATP. • La biochimica ed il metabolismo cellulare: respirazione cellulare e fermentazione. • Sistema circolatorio • Apparato digerente • Apparato respiratorio • Attività CLIL: Apparato digerente


TIPO N° PROVE SCRITTE N° PROVE

ORALI

1ºTRIM 2ºPENTAM. 1º TRIM. 2ºPENTAM.

Simulazione 3ª prova tipologia B 0 2

Prove scritte 1

Interrogazioni tradizionali 1 1

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SCHEDA DISCIPLINARE di STORIA DELL’ARTE Libri di testo in adozione: G.Nifosì, L’Arte Svelata. Ottocento, Novecento, XXI secolo, vol 3, Editori Laterza, Bari 2014. Altri sussidi: presentazioni in Power Point, videoproiezioni, riproduzioni fotografiche, ascolto di brani musicali contestuali ai periodi trattati

OBIETTIVI PROGRAMMATI • Conoscenza delle fasi più importanti delle correnti artistiche e degli artisti attraverso una scelta

delle opere d’arte più rappresentative. • Capacità di collocare ogni opera esaminata nel contesto di appartenenza attraverso iconografia

e stile. • Capacità di analizzare l’opera nei suoi caratteri formali, stilistici, storici • Comprensione e uso appropriato della terminologia specifica della disciplina • Sviluppo di un’autonoma capacità comparativa fra manufatti diversi • Capacità di approfondimento, stimolando il gusto di una ricerca personale attraverso letture o

un contatto diretto con le creazioni artistiche anche al di fuori delle ore di lezione. • educazione alla conoscenza e al rispetto del patrimonio storico-artistico quale valore culturale

che contribuisce a sviluppare negli allievi la dimensione estetica e critica, e che stimola ad un affinamento della sensibilità personale.

CONTENUTI

Macroargomenti

• Ottocento: Romanticismo, Realismo, Impressionismo, Tendenze post-impressioniste • L’Art Nouveau nel quadro internazionale • Le Avanguardie storiche del Novecento: Espressionismo, Futurismo, Cubismo, Dadaismo,

Surrealismo


TRIMESTRE PENTAMESTRE

Esposizione, commento orale 1 1

Test, questionari, simulazione terza prova 1 1

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SCHEDA DISCIPLINARE di SCIENZE MOTORIE

OBIETTIVI PROGRAMMATI • Conoscere il proprio corpo ed il movimento • Fare alla salute • Conoscere gli sport • Entrare in relazione con l’ambiente naturale

OBIETTIVI EFFETTIVAMENTE RAGGIUNTI La classe, motivata, ha seguito con continuità il programma svolto durante le lezioni. La classe si è distinta nei rapporti interpersonali tra gli alunni e tra gli alunni e il docente, creando un clima facilitante l’apprendimento e instaurando un livelli di comunicazione adeguato alla situazione. Il livello di raggiungimento degli obiettivi inizialmente programmati è risultato buono.

METODOLOGIE Sono state privilegiate le lezioni pratiche, con l’utilizzo completo delle attrezzature della palestra. A seconda delle situazioni il metodo è stato globale, analitico e misto.

STRUMENTI • Spazio palestra, spazio palasport comunale. • Piccoli e grandi attrezzi.

VERIFICHE • Test relativi alle capacità motorie (iniziali, centrali e finali) • Osservazioni sistematiche

VALUTAZIONE

La valutazione ha tenuto conto dei risultati raggiunti dal punto di vista tecnico, rispetto alla situazione iniziale, sia della preparazione teorica, della partecipazione, dell’interesse, dell’impegno, del metodo di lavoro e del comportamento.

CONTENUTI La continuità nelle lezioni ha portato ad un regolare svolgimento del programma iniziale che si è articolato sui seguenti argomenti: • Le capacità condizionali (forza, velocità, resistenza, destrezza) • Elementi di atletica leggera (corsa, salto in alto, lancio del peso) • La pallavolo: i fondamentali • Il basket: i fondamentali

VERIFICHE EFFETTUATE - Verifica teorica: argomento a scelta come oggetto di esposizione orale. - Prova pratica sulla mobilità coordinata in movimento - Prova pratica di pallacanestro sui fondamentali ed esercizi combinati a coppia e di gruppo - Prova pratica di pallavolo a coppia e in fase di gioco - Prova pratica di atletica leggera. Passaggio degli ostacoli

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SCHEDA DISCIPLINARE di RELIGIONE

Testo in adozione: S. Bocchini, Religione e Religioni, Itinerario modulare per l’IRC, volume unico, EDB. Altri sussidi: Encicliche (Humanae Vitae – Laborem Excercens - Gaudium et spes – Rerum Novarum) e documenti ecclesiali vari. Bibbia. Utilizzo fotocopie, riviste, audiovisivi, cortometraggi, film.


• Capacità di leggere i fatti della quotidianità alla luce del Vangelo. • Capacità di valutare le proprie scelte di vita traendo ispirazione dal Vangelo.

• Conoscenza dei contenuti dei documenti papali proposti durante l’anno scolastico. • Conoscenza dei principi cristiani che ispirano il lavoro. • Conoscenza dei rapporti che intercorrono tra fede e scienza e fede e ragione.

CONTENUTI

Macroargomenti Testi/Autori/Personaggi

• Le nuove frontiere della morale Talenti, Antonello Famà

• L’atto morale e gli elementi costitutivi (la libertà, la progettualità, la responsabilità)

Concetti fondamentali d’etica cristiana, J.-P. Wils, D. Mieth. La verità vi farà liberi (Gv 8, 31-32.) Gaudium et spes, n.17.

• La coscienza e l’obiezione di coscienza Gaudium et spes, n.16 Il processo di Don Milani (cenno) Intervista a Pietro Pinna (primo obiettore)

• Il rapporto tra fede e scienza Tiberiade, R. Manganotti – N. Incampo • Fede e ragione Fides et ratio, Giovanni Paolo II • Il senso cristiano del lavoro • La chiesa e la questione sociale • Cenno alla dottrina sociale: i principi ispiratori

Parabola dei talenti Dalla Rerum Novarum alla Centesimus Annus Cenno all’enciclica Spe Salvi

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SCHEDA INFORMATIVA SU PROVE SIMULATE

PRIMA DEL 15 Maggio:

TIPO DI PROVA DATA DURATA DISCIPLINE

1ª PROVA 01-02-2016 6 ore Italiano

2ª PROVA 20-02-2016 6 ore Inglese

3ª PROVA TIPOLOGIA B

07-03-2016 210’

Francese Storia

Scienze Filosofia

Terza Lingua

IN PROGRAMMA DOPO IL 15 Maggio

TIPO DI PROVA DATA DURATA DISCIPLINE

1ª PROVA 17-05-2016 6 ore Italiano

2ª PROVA 19-05-2016 6 ore Inglese

3ª PROVA TIPOLOGIA B

20-05-2016 210’

Francese Terza lingua

Scienze Filosofia

Nota Bene: Si precisa che i testi delle prove simulate svolte sono allegati insieme ai programmi disciplinari; i testi delle prove simulate da svolgere dopo il 15 maggio saranno inseriti nel materiale a disposizione della Commissione d’esame.

27

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia A ANALISI TESTUALE

INDICATORI DESCRITTORI Punteggio

1) COMPRENSIONE COMPLESSIVA DEL TESTO

(selezione dei contenuti)

a) Precisa e corretta nella formulazione.

b) Abbastanza precisa, globalmente corretta.

c) Nel complesso accettabile.

d) Non del tutto corretta.

e) Frammentaria.

4

3,5

2,5

2

1,5

2) ANALISI E INTERPRETAZIONE

(chiarezza e completezza nelle risposte)

a) Risposte pertinenti ed esaurienti.

b) Risposte pertinenti, non sempre

adeguatamente articolate.

c) Risposte sufficientemente svolte.

d) Risposte parzialmente svolte

e) Risposte scarsamente pertinenti.

4

3,5

2,5

2

1

3) APPROFONDIMENTO E CONTESTUALIZZAZIONE

a) Precisi, completi e documentati.

b) Corretti, anche se parzialmente documentati.

c) Accettabili

d) Limitati, talvolta errati.

e) Scorretti

3

2,5

2

1,5

1

4) CORRETTEZZA E PROPRIETA’ ESPOSITIVE

a) Esposizione corretta ed appropriata, chiara e

scorrevole.

b) Esposizione complessivamente corretta e

chiara, generalmente appropriata nella

sintassi e nel lessico.

c) Esposizione complessivamente chiara, ma

a volte incerta nella sintassi e nel lessico

d) Esposizione incerta, con alcuni errori.

e) Esposizione approssimativa, con numerosi

errori

4

3,5

3

2,5

2

NOTA: Per decimale maggiore o uguale a 5 si arrotonda all’intero successivo. I commissari: ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ Il Presidente ______________________________________

ALUNNO: Classe:

PUNTEGGIO TOTALE:

28

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia B SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE


1) PERTINENZA e CONOSCENZA

a) Svolgimento pertinente ed articolato. b) Svolgimento pertinente e nel complesso

articolato. c) Svolgimento complessivamente pertinente d) Svolgimento complessivamente adeguato,

a tratti generico. e) Svolgimento debolmente articolato. f) Svolgimento non congruente.

5

4,5 4 3

2,5 1,5

2) ARGOMENTAZIONE

a) Argomentazione logica, coerente e consequenziale.

b) Argomentazione complessivamente logica e coerente.

c) Argomentazione complessivamente lineare, ma tendente al ripetitivo.

d) Argomentazione debolmente sviluppata. e) Argomentazione non coerente.

3

2,5 2

1,5 1

3) APPROFONDIMENTO ed ELABORAZIONE

a) Opera riferimenti ampi e con qualche spunto personale.

b) Opera riferimenti adeguatamente articolati. c) Elabora i dati in modo accettabile. d) Elabora debolmente i dati. e) Presenta difficoltà di elaborazione.

3

2,5 2

1,5 1

4) CORRETTEZZA E PROPRIETA’ ESPOSITIVE

a) Esposizione corretta ed appropriata, chiara e scorrevole.

b) Esposizione complessivamente corretta e chiara, generalmente appropriata nella sintassi e nel lessico.

c) Esposizione complessivamente chiara, ma a volte incerta nella sintassi e nel lessico

d) Esposizione incerta, con alcuni errori. e) Esposizione approssimativa, con numerosi

errori.

4

3,5 3

2,5 2

NOTA: Per decimale maggiore o uguale a 5 si arrotonda all’intero successivo. I commissari: ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ Il Presidente______________________________________

ALUNNO: Classe:

PUNTEGGIO TOTALE:

29

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA SCRITTA

Tipologie C - D TEMA DI ARGOMENTO STORICO – TEMA DI ORDINE GENERALE


1) PERTINENZA e CONOSCENZA

a) Svolgimento pertinente ed articolato.

b) Svolgimento pertinente e nel complesso

articolato.

c) Svolgimento complessivamente pertinente

d) Svolgimento complessivamente adeguato, a tratti generico.

e) Svolgimento debolmente articolato.

f) Svolgimento non congruente.

5

4,5

4

3

2,5

1,5

2) ARGOMENTAZIONE

a) Argomentazione logica, coerente e

consequenziale.

b) Argomentazione complessivamente logica e

coerente.

c) Argomentazione complessivamente lineare, ma tendente al ripetitivo. d) Argomentazione debolmente sviluppata.

e) Argomentazione non coerente.

3

2,5

2

1,5

1

3) APPROFONDIMENTO ed ELABORAZIONE

a) Elaborazione approfondita della traccia.

b) Elaborazione adeguatamente articolata.

c) Elaborazione accettabile. d) Elaborazione debolmente articolata.

e) Presenta difficoltà di elaborazione.

3

2,5

2 1,5

1

4) CORRETTEZZA E PROPRIETA’

ESPOSITIVE

a) Esposizione corretta ed appropriata, chiara e

scorrevole.

b) Esposizione complessivamente corretta e chiara,

generalmente appropriata nella sintassi e nel lessico.

c) Esposizione complessivamente chiara, ma a volte incerta nella sintassi e nel lessico d) Esposizione incerta, con alcuni errori.

e) Esposizione approssimativa, con numerosi errori.

4

3,5

3 2,5

2

NOTA: Per decimale maggiore o uguale a 5 si arrotonda all’intero successivo. I commissari: ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ Il Presidente______________________________________

ALUNNO: Classe:

PUNTEGGIO TOTALE:

30

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA SECONDA PROVA LINGUA STRANIERA INGLESE

INDICATORI Descrittori Punteggio

1) COMPRENSIONE [da 0,75 a 7,50]

a) Comprensione del testo e dei quesiti

• Comprende dettagliatamente il testo: elementi fattuali e inferenze

• Comprende buona parte del testo: elementi fattuali e alcune inferenze

• Comprende il significato globale nei suoi elementi fattuali • Comprende solo alcuni elementi fattuali

• Comprende pochi elementi del testo

• Non comprendere il testo

2,50 2,25 2,00 1,50 1,00 0.75

b) Esaustività

• Fornisce risposte esaustive e pertinenti

• Fornisce risposte pertinenti e quasi sempre esaurienti

• Fornisce risposte generalmente pertinenti ma non sempre esaustive • Fornisce risposte parziali e/o poco pertinenti

• Non fornisce alcuna risposta

2,50 2,25 2,00 1,50 0,75

c) Correttezza linguistica

• Rivela ottima competenza linguistica

• Rivela buona competenza linguistica.

• Rivela sufficiente competenza linguistica • Rivela modesta competenza linguistica

• Rivela scarsa competenza linguistica

• Non rivela competenza linguistica

2,50 2,25 2,00 1,50 1,00 0.75

2) PRODUZIONE [da 0,75 a 7,50]

a) Pertinenza / esaustività

• Testo pertinente, esauriente ed organico

• Testo pertinente, abbastanza esauriente ed organico

• Testo discretamente esauriente e pertinente

• Testo sufficientemente esauriente e pertinente • Testo non del tutto pertinente e/o poco esauriente

• Testo non pertinente e/o non esauriente

• Non produce alcun testo

4,00 3,50 3,00 2,00 1,50 1.00 0,75

b) Correttezza linguistica

• Rivela ottima competenza linguistica

• Rivela buona competenza linguistica

• Rivela discreta competenza linguistica

• Rivela sufficiente competenza linguistica • Rivela modesta competenza linguistica

• Rivela scarsa competenza linguistica

• Non rivela alcuna competenza

3.50 3,25 3,00 2,00 1,50 1,00 0,75

E’ consentito l’uso del Dizionario monolingue e bilingue durante lo svolgimento della seconda prova I commissari: ________________________ ___________________________ ________________________

________________________ ___________________________ ________________________

Il Presidente______________________________________

TOTALE:

CANDIDATO:

31

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA

TIPOLOGIA B SCIENZE

INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE PUNTE GGI P.TI

CONOSCENZA DEI CONTENUTI

MAX 6 punti

Conoscenza di fatti e dati, concetti, regole e procedure, criteri e

principi disciplinari

40 %

Non eseguito o indicazione non pertinente al quesito Dimostra conoscenze frammentarie Dimostra conoscenze parziali Dimostra conoscenze superficiali Conosce i contenuti essenziali Dimostra conoscenze abbastanza articolate Dimostra conoscenze estese Dimostra conoscenze complete relativamente agli argomenti richiesti

GRAVEMENTE INSUFF. INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO

0,5 2

2,5

3,5 4

4,5

5,5 6

COMPETENZE

MAX 6 punti

Selezione ed organizzazione delle informazioni, uso delle tecniche di

calcolo utili alla trattazione dei temi o alla soluzione dei problemi.

Correttezza, organicità, completezza e coerenza

dell’esposizione

40 %

Non eseguito o indicazione non pertinente al quesito Seleziona informazioni non sempre pertinenti, utilizza le tecniche di calcolo in modo confuso, espone con gravi imprecisioni terminologiche. Presenta gravi incoerenze operative Seleziona informazioni non sempre pertinenti, utilizza le tecniche di calcolo in modo poco chiaro, espone con scorrettezze terminologiche. Presenta incoerenze logiche ed operative Selezione informazioni abbastanza pertinenti, utilizza le tecniche di calcolo in modo accettabile, espone con lievi scorrettezze terminologiche. Presenta lievi incoerenze logiche ed operative Seleziona le informazioni essenziali, le organizza e utilizza le tecniche di calcolo in modo corretto, espone con lessico semplice ma corretto Seleziona informazioni pertinenti, le organizza e utilizza le tecniche di calcolo in modo corretto, espone con lessico disciplinare appropriato Seleziona informazioni pertinenti, le organizza, utilizza le tecniche di calcolo ed opera in modo preciso, espone con lessico disciplinare appropriato Seleziona le informazioni pertinenti, le organizza, utilizza le tecniche di calcolo ed opera in modo rigoroso, mostra piena padronanza del lessico disciplinare


0,5 2

2,5

3,5 4

4,5

5,5 6

CAPACITA’

MAX 3 punti

Impostazione/soluzione di problemi.

Argomentazione, dimostrazione e giustificazione delle proprie

valutazioni.

20 %

Non imposta né risolve alcun problema o quesito Imposta e risolve parzialmente qualche problema o quesito senza giustificare le proprie valutazioni e senza cogliere i nessi logici Imposta e risolve qualche problema o quesito senza giustificare le proprie valutazioni Imposta e risolve i problemi o i quesiti, giustifica le proprie valutazioni e coglie i nessi logici in modo complessivamente corretto Imposta e risolve i problemi o i quesiti, giustifica le proprie valutazioni e coglie i nessi logici in modo complessivamente corretto e abbastanza articolato Imposta e risolve i problemi o i quesiti, giustifica le proprie valutazioni e coglie i nessi logici in modo rigoroso ed articolato

INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO

0,5

1

1,5 2

2,5 3

CANDIDATO: TOTALE:

32


TIPOLOGIA B MATEMATICA

INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE PUNTE GGI P.TI

CONOSCENZA DEI CONTENUTI

MAX 6 punti

Conoscenza di fatti e dati, concetti, regole e procedure, criteri e principi disciplinari

40 %

Non eseguito o indicazione non pertinente al quesito Dimostra conoscenze frammentarie Dimostra conoscenze parziali Dimostra conoscenze superficiali Conosce i contenuti essenziali Dimostra conoscenze abbastanza articolate Dimostra conoscenze estese Dimostra conoscenze complete relativamente agli argomenti richiesti


0,5 2

2,5

3,5 4

4,5

5,5 6

COMPETENZE

MAX 6 punti

Selezione ed organizzazione delle informazioni, uso delle tecniche di calcolo utili alla trattazione dei temi o alla soluzione dei problemi. Correttezza, organicità, completezza e coerenza

dell’esposizione

40 %

Non eseguito o indicazione non pertinente al quesito Seleziona informazioni non sempre pertinenti, utilizza le tecniche di calcolo in modo confuso, espone con gravi imprecisioni terminologiche. Presenta gravi incoerenze operative Seleziona informazioni non sempre pertinenti, utilizza le tecniche di calcolo in modo poco chiaro, espone con scorrettezze terminologiche. Presenta incoerenze logiche ed operative Selezione informazioni abbastanza pertinenti, utilizza le tecniche di calcolo in modo accettabile, espone con lievi scorrettezze terminologiche. Presenta lievi incoerenze logiche ed operative Seleziona le informazioni essenziali, le organizza e utilizza le tecniche di calcolo in modo corretto, espone con lessico semplice ma corretto Seleziona informazioni pertinenti, le organizza e utilizza le tecniche di calcolo in modo corretto, espone con lessico disciplinare appropriato Seleziona informazioni pertinenti, le organizza, utilizza le tecniche di calcolo ed opera in modo preciso, espone con lessico disciplinare appropriato Seleziona le informazioni pertinenti, le organizza, utilizza le tecniche di calcolo ed opera in modo rigoroso, mostra piena padronanza del lessico disciplinare


0,5 2

2,5

3,5 4

4,5

5,5 6

CAPACITA’

MAX 3 punti

Impostazione/soluzione di problemi.

Argomentazione, dimostrazione e

giustificazione delle proprie valutazioni.

20 %

Non imposta né risolve alcun problema o quesito Imposta e risolve parzialmente qualche problema o quesito senza giustificare le proprie valutazioni e senza cogliere i nessi logici Imposta e risolve qualche problema o quesito senza giustificare le proprie valutazioni Imposta e risolve i problemi o i quesiti, giustifica le proprie valutazioni e coglie i nessi logici in modo complessivamente corretto Imposta e risolve i problemi o i quesiti, giustifica le proprie valutazioni e coglie i nessi logici in modo complessivamente corretto e abbastanza articolato Imposta e risolve i problemi o i quesiti, giustifica le proprie valutazioni e coglie i nessi logici in modo rigoroso ed articolato

INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO

0,5

1

1,5 2

2,5 3

TOTALE: CANDIDATO:

Pag. 33

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA - TIPOLOGIA B

STORIA DELL’ARTE

CLASSE: __________

INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE VALUTAZIONE PUNTEGGI P.ti 1°quesito

P.ti 2°quesito

P.ti 3°quesito

CONOSCENZA DEI CONTENUTI, INDIVIDUAZIONE

DEGLI ELEMENTI

FONDAMENTALI

Max 6 punti

40%

Quesito non eseguito o risposta non pertinente conoscenze gravemente lacunose ed errate conoscenze lacunose conoscenze incomplete o approssimative conoscenze essenziali conoscenze adeguate ma non approfondite conoscenze puntuali, specifiche e articolate conoscenze estese, complete e approfondite

GRAV. INSUFF. INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO

0,5

1,5

2,5

3,5 4

4,5

5,5 6

CAPACITA’ DI SINTESI ED

ELABORAZIONE ORGANICA DEI

CONTENUTI

Max 6 punti

40%

Quesito non eseguito o risposta non pertinente esposizione incoerente e frammentaria esposizione incoerente e incomprensioni concettuali esposizione superficiale e disorganica esposizione semplice e corretta esposizione coerente, corretta ma non rigorosa esposizione chiara e appropriata esposizione ampia, organica e articolata

GRAV. INSUFF. INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO

0,5

1,5

2,5

3,5 4

4,5

5,5 6

CORRETTEZZA FORMALE, USO APPROPRIATO

DEL LINGUAGGIO

SPECIFICO

Max 3 punti

20%

Non imposta né risolve alcun quesito forma confusa e scorretta linguaggio specifico inesatto e/o improprio forma semplice, linguaggio specifico appropriato forma corretta, fluida, coerente, lessico appropriato forma corretta, fluida, coerente, linguaggio specifico puntuale e ricco

INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO OTTIMO

0,5

1

1,5 2

2,5 3

tot tot tot

TOTALE __________________________

ALUNNO:

Pag. 34


Lingua straniera ………………………………….…… tipologia B

Classe _____________

Indicatori Descrittori di livello Giudizio Punt.

1. P

ER

TIN

EN

ZA

E

LIV

ELL

O D

ELL

E

CO

NO

SC

EN

ZE

� Conoscenze ampie e approfondite

� Conoscenze solide, articolate e pertinenti

� Conoscenze pertinenti e abbastanza articolate

� Conoscenze essenziali e generalmente pertinenti

� Conoscenze parziali, non sempre pertinenti, e/o ripetitive

� Conoscenze frammentarie, confuse e/o del tutto non pertinenti

� Conoscenze pressoché inesistenti

OTTIMO

BUONO

DISCRETO

SUFFICIENTE

MEDIOCRE

SCARSO

GR. INSUFF.

7,50

6,50

6,00

5,00

4,00

3,00

2,00

2. C

OM

PE

TE

NZ

A E

SP

RE

SS

IVA

, C

OR

RE

TT

EZ

ZA

LIN

GU

IST

ICO

-FO

RM

ALE

, R

ICC

HE

ZZ

A L

ES

SIC

ALE

� Espressione fluida ed efficace; sicuro utilizzo di strutture e lessico

� Buon controllo delle strutture, espressione efficace e lessico

generalmente accurato

� Soddisfacente controllo delle strutture, linguaggio appropriato se per

con alcuni errori

� Sufficiente controllo delle strutture, linguaggio semplice ma per

lo più corretto

� Controllo incerto delle strutture, frequenti errori ortografici e

grammaticali, qualche difficoltà nella costruzione del periodo

� Scarso controllo delle strutture, numerosi errori ortografici e

grammaticali, varie difficoltà nella costruzione delle frasi, lessico

limitato

� Scarsissimo o nessun controllo delle strutture, diffusa l’incapacità

nella costruzione delle frasi; estrema povertà lessicale

OTTIMO

BUONO

DISCRETO

SUFFICIENTE

MEDIOCRE

SCARSO

GR. INSUFF.

5,00

4,50

4,00

3,50

3,00

2,50

2,00

3. R

IELA

BO

RA

ZIO

NE

DE

LLE

CO

NO

SC

EN

ZE

(C

apac

ità d

i sin

tesi

e v

alu

tazi

on

ion

e p

erso

nal

e)

� Rielaborazione autonoma, organizzazione dei contenuti rigorosa e

con riferimenti significativi

� Rielaborazione abbastanza autonoma, efficace e/o con apprezzabili

integrazioni

� Rielaborazione abbastanza autonoma, con qualche elemento di

integrazione

� Rielaborazione per lo più lineare, presenza degli elementi

essenziali

� Rielaborazione non omogenea pur con qualche elemento essenziale

� Rielaborazione scarsa, organizzazione confusa, mancanza degli

elementi essenziali

� Rielaborazione pressoché assente, organizzazione molto confusa

OTTIMO

BUONO

DISCRETO

SUFFICIENTE

MEDIOCRE

SCARSO

GR. INSUFF.

2,50

2,25

2,00

1,50

1,25

1,00

0,75

E’ consentito l’uso del Dizionario monolingue e bilingue durante lo svolgimento della terza prova

Candidato:

TOTALE: ……….…. / 15

Pag. 35

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA

TIPOLOGIA B - STORIA - FILOSOFIA CANDIDATO ………………………………………………….. CLASSE ……….. DATA …………………………….

indicatori Punteggio

max

valutazione

Punteggi relativi ai vari livelli

Punteggi

ottenuti dalla prova

Risposta non fornita o non pertinente 0.1 Risposta parzialmente pertinente ma inutilmente prolissa o eccessivamente sintetica

1.0

Risposte parzialmente pertinenti 1.5 Soddisfacente e/o complessivamente accettabile ma inutilmente prolissa o eccessivamente sintetica

1.7

Soddisfacente e/o complessivamente accettabile 1.9

Aderenza al richiesto

2.0 punti

Risposte pertinenti

2.0

Conoscenze completamene errate 0.1 Conoscenze in gran parte errate 0.5 Conoscenze molto lacunose e con argomentazioni incongruenti 1.0 Conoscenze molto lacunose e con argomentazioni parzialmente incoerenti

1.5

Conoscenze lacunose con errori e/o con argomentazioni incoerenti e/o parziali

2.0

Conoscenze molto limitate e non argomentate 2.5 Conoscenze incomplete e/o con qualche errore e prive di argomentazione

3.0

Conoscenze incomplete e debolmente argomentate 4.0 Conoscenze incomplete sebbene accettabilmente argomentate 4.5 Conoscenze essenziali nei contenuti e prive di argomentazioni 5.0 Conoscenze essenziali nei contenuti e debolmente argomentate 5.5 Conoscenze sufficienti nei contenuti ma non argomentate o male argomentate

6.0

Conoscenze sufficienti nei contenuti e nelle argomentazioni 6.5 Conoscenze più che sufficienti nei contenuti ma non argomentate 7.0 Conoscenze più che sufficienti nei contenuti ma debolmente o male argomentate

7.5

Conoscenze più che sufficienti nei contenuti e adeguatamente argomentate

8.0

Conoscenze discreta nei contenuti ma non argomentata o con argomentazioni poco pertinenti

8.5

Conoscenze discreta nei contenuti ma debolmente o male argomentata

9.0

Conoscenze discreta nei contenuti e adeguatamente argomentata 9.5 Conoscenze esauriente nei contenuti ma parzialmente o male argomentata

9.8

Conoscenze

e competenze

10 punti

Conoscenze completa, approfondita e ben argomentata

10

Esposizione disorganica con un linguaggio non adeguato 0.1 Esposizione non sempre organica, con un linguaggio poco appropriato e/o con errori

1.0

Esposizione non sempre organica ma con linguaggio per lo più appropriato malgrado qualche errore

1.5

Sufficientemente chiara e organica malgrado qualche imprecisione

2.0

Sufficientemente chiara e organica 2.5

Codice linguistico

3.0 punti

Chiara e corretta 3.0

Totale max. 15 punti

TOTALE

Pag. 36

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA – COMUNE

Indicatori Descrittori di livello Giudizio Punt.

1.

PER

TIN

EN

ZA

E L

IVE

LLO

DE

LL

E C

ON

OS

CE

NZ

E

� Conoscenze articolate e approfondite � Conoscenze sicure e pertinenti � Conoscenze abbastanza pertinenti e corrette (qualche

lieve imprecisione) � Conoscenze essenziali, generalmente pertinenti e

corrette � Conoscenze superficiali, non sempre pertinenti e/o

ripetitive � Conoscenze frammentarie e confuse � Conoscenze gravemente lacunose e incoerenti � Conoscenze pressoché inesistenti

OTTIMO BUONO

DISCRETO

SUFFICIENTE

MEDIOCRE

INSUFFICIENTE GR. INSUFF.

ASSOL. INSUFF.

6,00 5,50

5,00 4,50

4,00

3,50 2,00 1,00

2.

CO

RR

ET

TE

ZZ

A

LIN

GU

IST

ICO

-FO

RM

AL

E

� Esposizione fluida ed efficace, coerente e appropriata � Esposizione corretta e coerente, generalmente accurata � Esposizione sostanzialmente corretta e appropriata, se

pur con alcune imprecisioni � Esposizione semplice, ma sufficientemente corretta e

chiara � Esposizione elementare, non sempre corretta e

appropriata � Esposizione incerta, con numerosi errori grammaticali

e lessico limitato � Esposizione scorretta, non appropriata, disorganica

OTTIMO BUONO

DISCRETO

SUFFICIENTE

MEDIOCRE

ISUFFICIENTE

GR. INSUFF.

4,00 3,50 3,00

2,50

2,00

1,50

1,00

3.

ELA

BO

RA

ZIO

NE

DE

LLE

CO

NO

SC

EN

ZE

/ C

OM

PE

TE

NZ

E ER

ME

NE

UT

ICH

E, D

I A

NA

LIS

I E

SIN

TE

SI

� Elaborazione personale, organizzazione dei contenuti

coerente e con riferimenti significativi (analisi e sintesi coerenti e complete)

� Elaborazione abbastanza personale, efficace e/o con riferimenti apprezzabili (analisi e sintesi pressochè coerenti e complete)

� Elaborazione abbastanza personale, con riferimenti accettabili (analisi e sintesi abbastanza coerenti)

� Elaborazione per lo più lineare, presenza degli elementi essenziali (analisi e sintesi perlopiù corrette, non complete)

� Elaborazione non omogenea, pur con qualche elemento essenziale (analisi e sintesi parziali)

� Elaborazione gravemente confusa (fraintendimenti gravi nell’analisi e nella sintesi)

� Elaborazione pressoché assente, mancanza degli elementi essenziali

OTTIMO

BUONO

DISCRETO

SUFFICIENTE

MEDIOCRE

INSUFFICIENTE

GR. INSUFF.

5,00

4,50

3,50

3.00

2,50

2,00

1,00

E’ consentito l’uso del dizionario monolingue e bilingue durante lo svolgimento della terza prova in lingua straniera.

TOTALE: ……….…. / 15

Classe:

Candidato:

Pag. 37

Liceo Statale “Jacopone da Todi” GRIGLIA DI MISURAZIONE – VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

I Commissari: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Il Presidente ______________________________________________


CONOSCENZA

E ORGANIZZAZIONE

DEI CONTENUTI

A. Conoscenze approfondite, ben strutturate e documentate; applicazione autonoma ed efficace

B. Conoscenze complete e coerenti; buona capacità di applicazione

C. Conoscenze generalmente corrette; adeguata capacità di applicazione

D. Conoscenze adeguate, ma manualistiche; sufficien te capacità di applicazione

E. Conoscenze superficiali e disorganiche; modesta capacità di applicazione

F. Preparazione lacunosa; erronea comprensione dei contenuti di base

G. Preparazione frammentaria ed incoerente

13

12

11

10 9 7 5

PADRONANZA DELLA LINGUA

ED EFFICACIA

ESPRESSIVA

A. Esposizione organica, chiara e corretta; ricchezza lessicale e appropriatezza di registro

B. Esposizione fluida e ricca lessicalmente e sintatticamente; uso consapevole dei linguaggi specifici

C. Esposizione corretta e abbastanza scorrevole; lessico pertinente, generalmente appropriato

D. Esposizione semplice, ma chiara e generalmente c orretta; lessico abbastanza pertinente

E. Esposizione poco strutturata; lessico limitato F. Esposizione confusa e impacciata; lessico generico G. Esposizione frammentaria; lessico elementare

8 7 6 5 4 3 2

CAPACITA’ DI RIELABORAZIONE, ARGOMENTAZIONE

E COLLEGAMENTO

INTERDISCIPLINARE

A. Argomentazione organica e consequenziale; collegamenti efficaci e significativi

B. Argomentazione organica e coerente; collegamenti corretti e pertinenti

C. Argomentazione coerente; capacità di individuare le principali relazioni tra i contenuti

D. Argomentazione elementare, ma corretta; individu azione corretta, anche se semplificata, dei rapporti tra i contenuti

E. Argomentazione scarsamente pertinente; collegamenti spesso erronei o lacunosi

F. Argomentazione debole; numerose incertezze nella elaborazione dei concetti

G. Argomentazione assente; numerose incertezze, anche gravi, nella elaborazione dei concetti

7 6 5 4 3 2 1

DISCUSSIONE ELABORATI E CAPACITA’ DI

AUTOCORREZIONE

A. Puntuale e appropriata

B. Generalmente consapevole

C. Debole o assente

2

1

0

Classe: Candidato:

TOTALE:

Pag. 38

ATTIVITA’ EXTRA-CURRICOLARI

Le attività cui gli allievi, tutti o in parte hanno aderito sono: -Esami di certificazioni esterne: -Inglese (PET B1, FCE B2) -Francese ( DELF B2) -Spagnolo ( DELE B2) -ECDL -Corso base di lingua giapponese -Corso base di lingua tedesca -Corso base di Lingua e cultura araba (Certificazione A1) -Partecipazione al progetto “Tandem Linguistico” (Lingue: Tedesco,Francese e Inglese) -Conferenza sulle Foibe -Conferenza tenuta dalla Marina Militare -Partecipazione al progetto “Fammi Sognare Europa” -Partecipazione al ciclo di incontri “Caffè filosofico” -Partecipazione al ciclo di incontri “I Venerdì del Liceo” -Partecipazione alle iniziative “Le notti bianche del Liceo” -Incontro al “Centro Speranza” di Fratta Todina -Partecipazione GMG 2013 ad Assisi, incontro con Papa Francesco -Visita “Monastero della Rocca” di Todi -Partecipazione al Coro del Liceo -Tornei sportivi studenteschi -Progetto teatrale “Liminalia” -Concorso di scrittura “La mia città nel 2100” -Partecipazione alla rappresentazione dell’opera “Medea” presso l’istituto “A. Ciuffelli” -Incontro “La Plasticità del corpo nel teatro” -Orientamento UNIPG -Lezione-spettacolo “Quei gloriosi premi Nobel vinti dall’Italia” -Lezione tenuta dagli ex allievi del Liceo “Le scelte della vita” -Giochi olimpici Italiano -Progetti Realtà multidisciplinari (secondo anno) -Progetto alternanza scuola-lavoro -Partecipazione progetto “Anniversario caduta del Muro di Berlino” -Partecipazione progetto “People to People” -Partecipazione progetto “Etwinning” -Partecipazione progetto sulla Sicurezza stradale (neopatentati) -Corso sull’utilizzo del Defibrillatore e nozioni di primo soccorso -Partecipazione organizzazione “Open-day” ed orientamento per le scuole medie. -Visione di vari film presso il cinema “Jacopone”

VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

-Uscita didattica a Foligno per lo spettacolo in lingua spagnola -Uscita didattica a Perugia per lo spettacolo in lingua tedesca -Uscite a Perugia per spettacoli teatrali in lingua francese (France Théâtre) -Visita guidata a Roma (Orto botanico) -Visita guidata a Roma (Ara Pacis e centro storico) -Viaggio d’Istruzione alle Isole Canarie (Las Palmas de Gran Canaria)

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GEMELLAGGI E VIAGGI STUDIO ALL’ESTERO

-Viaggio studio in Francia Grenoble -Viaggio studio in Polonia (Breslava) -Scambio con il Liceo “Rotrou” di Dreux (Gemellaggio) -Scambio con la città tedesca di Melsungen (Gemellaggio) -Accoglienza studenti del liceo “Rotrou” di Dreux -Accoglienza studenti del liceo di Melsungen -Accoglienza studenti del liceo di Grenoble -Accoglienza studenti del liceo di Breslava -Stage linguistico a Dublino -Viaggio istruzione a Praga

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ELENCO CANDIDATI Classe 5ª A – L

N° Cognome Nome Firma

1 ANTONELLI CECILIA

2 ANTONINI VERONICA

3 BISCARONI MARGHERITA

4 CASINI DEBORAH

5 DENTINI ALICE

6 EL AMRANI IKRAM

7 FEDERICI FEDERICA

8 GENTILI LISA MARIA

9 LATINI GIULIA

10 LEPORI CLAUDIA

11 MANCINELLI GIULIA MARIA

12 MANNAIOLI AGNESE

13 MARIANI MARIA VITTORIA

14 MAURIZI LUCIA

15 MINRATH LUISA

16 OFOSU JONATHAN

17 POLVERINI BENEDETTA

18 ROMUALDI DEBORAH

19 TACCHIO MADDALENA

Il Dirigente Scolastico (Prof. Sergio GUARENTE) Todi, 14 Maggio 2016

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Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dal Consiglio di Classe di seguito riportato:

Classe 5A Linguistico DISCIPLINA DOCENTE FIRMA

ITALIANO BAGLIONI NELIDA

INGLESE CALAMITA DONATELLA

FRANCESE BRAGETTA BARBARA

SPAGNOLO BIGI GAIA

TEDESCO MAGGI LUISELLA

STORIA E FILOSOFIA BORDONI PAOLA

MATEMATICA GIAMMARIA CARLA

FISICA GIAMMARIA CARLA

SCIENZE ANTOGNONI ANGELITA

STORIA DELL’ARTE CARDINALI CINZIA

SCIENZE MOTORIE E SPORT

ZAFFERAMI ROBERTO

RELIGIONE PAOLA FILIPPI

INGLESE (LETTRICE) BORIO VIRGINIA

FRANCESE (LETTRICE) BAUMER ANNE

SPAGNOLO (LETTRICE) LIRI CASTANEDA FRUCTUOSO

TEDESCO (LETTRICE) SCHIATTELLI SONJA

Il Dirigente Scolastico (Prof. Sergio GUARENTE)

Todi, 14 Maggio 2016 ____________________ ____________________

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