ESAME DI STATO...ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE, PER GEOMETRI E TECNICI DEL TURISMO “M....

ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE,

PER GEOMETRI E TECNICI DEL TURISMO “M. CAPITOLO”

75028 Tursi (MT)”

ESAME DI STATO Anno Scolastico 2017-2018

Indirizzo Informatica e telecomunicazioni:

Articolazione Informatica

Titolo di studio corrispondente:

diploma di Perito Informatica e Telecomunicazioni

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA

CLASSE VA INF

I

INDICE

1 Contesto .............................................................................................................................. 1

2 Profilo della classe .............................................................................................................. 2

2.1.1 Conoscenze ........................................................................................................... 3

2.1.2 Competenze .......................................................................................................... 3

2.1.3 Capacità ................................................................................................................ 3

2.2 Elenco docenti .............................................................................................................. 4

2.3 Situazione della classe in ingresso nell’anno scolastico in corso ................................ 5

2.4 Elenco alunni frequentanti ........................................................................................... 6

3 Obiettivi dell’offerta formativa curriculare ........................................................................ 7

3.1 Generali ........................................................................................................................ 8

3.2 Per aree disciplinari ..................................................................................................... 8

3.2.1 Area linguistica e storico sociale .......................................................................... 8

3.2.2 Area tecnica - scientifica e di laboratorio ............................................................. 9

3.2.3 Area dell'educazione fisica ................................................................................... 9

4 CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI .................................................... 10

4.1 Percorsi formativi ...................................................................................................... 10

4.2 Schede analitiche per ciascuna disciplina .................................................................. 10

4.2.1 Religione ............................................................................................................. 10

4.2.2 Italiano ................................................................................................................ 11

4.2.3 Storia ................................................................................................................... 12

4.2.4 Inglese ................................................................................................................. 13

4.2.5 Sistemi e Reti ...................................................................................................... 14

4.2.6 Informatica.......................................................................................................... 16

4.2.7 Matematica ......................................................................................................... 17

4.2.8 TPSIT ................................................................................................................. 19

4.2.9 GPOI ................................................................................................................... 20

4.2.10 Scienze Motorie .................................................................................................. 22

4.3 Metodi ........................................................................................................................ 24

4.4 Mezzi ......................................................................................................................... 24

4.5 Tempi ......................................................................................................................... 24

4.6 Strumenti di verifica e valutazione ............................................................................ 24

4.7 Tabella degli indicatori e descrittori della valutazione: a.s. 2017/18 ......................... 25

4.8 Griglia di valutazione del comportamento degli studenti: a.s. 2017/18 .................... 27

4.9 Attività di integrazione e approfondimento ............................................................... 29

4.10 Attività di ALTERNANZA SCUOLA LAVORO .................................................. 29

5 ELEMENTI UTILI PER LO SVOLGIMENTO DEGLI ESAMI .................................... 30

5.1 Griglia di valutazione per la prima prova .................................................................. 30

5.2 Griglia di valutazione per la seconda prova ............................................................... 30

5.3 La terza prova ............................................................................................................ 30

II

5.3.1 Simulazione della terza prova ............................................................................ 30

5.3.2 Griglia di valutazione terza prova ...................................................................... 31

5.4 Colloquio orale .......................................................................................................... 31

5.5 credito scolastico ........................................................................................................ 31

6 Allegato A: griglia di valutazione prima prova ................................................................ 32

7 Allegato B: griglia valutazione seconda prova ................................................................. 33

8 Allegato C: griglia valutazione terza prova per singola disciplina ................................... 34

9 Allegato D: griglia valutazione del colloquio................................................................... 35

10 Allegato E: traccia della prima simulazione della terza prova (11 Aprile 2018) .............. 36

11 Allegato F: Traccia della seconda simulazione della terza prova (4 maggio 2018) ......... 37

12 Il Consiglio di classe ........................................................................................................ 38

-1-

1 CONTESTO

Nel 1973 nasce a Tursi l’ITSET come succursale dell’ITC “Loperfido” di

Matera con tre prime classi ragionieri ed un totale di 73 alunni. L’anno

scolastico successivo nasce l’indirizzo dei geometri con una prima classe di 22

alunni. Già nel 1982, potendo contare sulla presenza di quattordici classi, ottiene

l’autonomia giuridica e amministrativa e, quasi contemporaneamente, una nuova

sede in Via Vittorio Emanuele che si rivela insufficiente nel volgere di poco

tempo. Dall’anno scolastico 1990/1991 l’Istituto è sito in località Santi

Quaranta, in una moderna ed efficiente struttura completa di laboratori,

biblioteca, auditorium e palestre. Dall’a.s. 2004/2005 tutte le classi sono ubicate

presso la sede centrale di rione Santi Quaranta e dall’a.s. 2006/2007 è stata

dismessa la sede di Via Vittorio Emanuele. Dall’a.s. 2001/2002 è funzionante il

nuovo indirizzo per tecnici dei servizi turistici che sta riscuotendo simpatie e

adesioni, mentre i corsi serali, per Geometri e per i Ragionieri, sono attivi dal

2002/2003, dall’anno scolastico 2011-2012 è funzionante l’indirizzo

Informatico. Attualmente il nostro istituto si pone tra i primi nella provincia. La

posizione decentrata apparentemente svantaggiosa diventa garanzia di efficacia

del servizio scolastico. La dimensione umana tipica delle nostre realtà garantisce

l’incontro, la comunicazione, la “lettura” dei bisogni, facilitandone la soluzione.

Questo successo è anche il doveroso riconoscimento all’impegno ed alla

professionalità del personale docente e non, che ha attribuito una forte identità al

proprio operato, non prescindendo mai dal necessario contatto umano con gli

alunni.

Il bacino di utenza dell'ITSET è composto dai paesi: Tursi, Montalbano Jonico,

Policoro, Scanzano Jonico, Pisticci, Valsinni, Nova Siri, Colobraro, Rotondella,

Craco.

La scuola è dotata di quattro Lavagne Interattive Multimediali di cui due

collocate in aule dedicate e due nei laboratori multimediali e dei seguenti

laboratori: Laboratorio linguistico e informatico, Laboratorio informatico e

multimediale, Laboratorio di costruzioni, Laboratorio Informatica 2-trattamento

testi, Laboratorio di chimica che ospita anche il laboratorio di Scienze e di

Fisica.

-2-

2 PROFILO DELLA CLASSE

La classe VA INF risulta costituita da n. 22 alunni di cui n. 14 femmine e n. 8

maschi.

Tutti gli alunni, tranne due che provengono uno dalla classe V B e l’altra dalla

classe IVB, provengono dalla IV A INF avendo conseguito la promozione con

risultati mediamente sufficienti. Solo qualche alunno ha conseguito una

valutazione che si attesta su buoni livelli. Un solo alunno di questa classe è

ripetente non avendo raggiunto, nel corso del precedente a.s. 2016-2017, una

valutazione sufficiente in numerose discipline.

La classe può idealmente essere divisa in tre gruppi:

1 un primo gruppo, costituito da un numero ristretto di alunni, ha dimostrato un

maggiore impegno nell’attività didattica acquisendo buone / discrete

conoscenze nelle diverse discipline. Infatti riescono a rielaborare

autonomamente e ad applicare correttamente i principi basilari alle tematiche

man mano incontrate. Da rilevare, in tale gruppo, la presenza di un alunno

che nelle materie di indirizzo si è particolarmente distinto per attitudine,

costanza e rendimento;

2 un secondo gruppo, il più consistente, è composto da alunni che hanno

raggiunto un profitto di livello sufficiente non in tutte le materie, con alcune

mediocrità / insufficienze, dimostrando conoscenze incerte come incerta è la

loro capacità di illustrarle nei momenti di verifica, alla luce di un impegno

non sempre all’altezza, sia in classe che in termini di studio individuale;

3 un terzo gruppo ristretto è formato da pochi alunni che, ad oggi, non hanno

recuperato tutte le insufficienze e le situazioni critiche che hanno fatto

registrare nel corso dell’anno scolastico. Pertanto fino ad oggi, questi alunni

hanno evidenziato serie difficoltà ed incertezze nell’organizzare e

nell’esporre le limitate conoscenze acquisite.

Il comportamento di tutti gli alunni della classe è stato generalmente improntato

alla correttezza nei rapporti intrattenuti (con docenti, inter-individuali, nei

confronti del personale scolastico e nei riguardi della struttura scolastica), La

partecipazione della classe è stata mediamente sufficiente.

Mediamente si può ritenere che ogni allievo sia in possesso delle seguenti:

-3-

2.1.1 CONOSCENZE

Accettabile cultura generale accompagnato da sufficienti capacità linguistico

espressive e logico interpretative; conoscenza dei sistemi informatici,

dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle

reti e degli apparati di comunicazione; conoscenza di basi di dati, reti di sistemi

di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei

segnali; conoscenza delle normative nazionali e internazionali, concernenti la

sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”).

2.1.2 COMPETENZE

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.

Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e

di telecomunicazione. Gestire progetti secondo le procedure e gli standard

previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Gestire

processi produttivi correlati a funzioni aziendali. Configurare, installare e gestire

sistemi di elaborazione dati e reti. Sviluppare applicazioni informatiche per reti

locali o servizi a distanza.

2.1.3 CAPACITÀ

Collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul

lavoro e della tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità

dei prodotti e nell’organizzazione produttiva delle imprese; collaborare alla

pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di

comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;

esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in

team, un approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al

raggiungimento dell’obiettivo, nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;

utilizzare a livello accettabile la lingua inglese per interloquire in un ambito

professionale caratterizzato da forte internazionalizzazione; definire specifiche

tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso.

-4-

2.2 ELENCO DOCENTI

CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINE DOCENTI

Religione Prof.ssa Michelina Calciano

Italiano Prof.ssa Rosa Corrado

Storia Prof.ssa Rosa Corrado

Inglese Prof.ssa Rosanna La Padula

Matematica Prof.ssa Ida Capobianco

Informatica Prof. Giovanni Gatto

Gestione progetto e organizzazione di impresa

(GPOI) Prof. Antonio Fittipaldi

Tecnologie e progettazione di sistemi

informatici e di telecomunicazioni (TPSIT) Prof. Antonio Fittipaldi

Sistemi e reti Prof. Marco Nicoletti

Scienze motorie Prof. Salvatore Cavallo

ITP Informatica - Sistemi e reti - TPSIT - GPOI Prof. Nunzio Brandino

-5-

2.3 SITUAZIONE DELLA CLASSE IN INGRESSO NELL’ANNO SCOLASTICO IN CORSO

Risultati scrutini classe IV

Numero allievi

Provenienza Promossi senza sospensione giudizio

Promossi con sospensione giudizio

VA

INF 22

IVA

INF

IVB

INF

VB

INF 10 11

20 1 1

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2.4 ELENCO ALUNNI FREQUENTANTI

Num. Cognome Nome Data nascita Provenienza

01 BIANCHI Angela 16/04/1999 Rotondella

02 CALCAGNO Francesca 17/08/1999 Tursi

03 CALCAGNO Rossana 14/12/1999 Nova Siri

04 CIRIGLIANO Federica 07/05/1999 Policoro

05 COMPARATO Giuseppe 25/02/2000 Policoro

06 COSPITO Cinzia 21/03/1999 Nova Siri

07 DERVISHI Ali 25/09/1997 Tursi

08 DONADIO Mariagiusy 10/03/1999 Nova Siri

09 FARINA Francesco 29/12/1999 Policoro

10 LA TORRACA Francesca 14/10/1999 Tursi

11 LACICERCHIA Vittorio

Salvatore 17/03/1999 Craco

12 MARINO Arlet 06/05/1999 Tursi

13 MASTROPIERRO Antonio 13/10/1999 Tursi

14 MODARELLI Linda 03/05/1998 Valsinni

15 MODARELLI Roberto 08/04/1999 Tursi

16 MONTESANO Mariapia 01/03/1998 Valsinni

17 RINALDI Giovanni 14/09/1999 Craco

18 TARULLI Mariagrazia 30/08/1999 Tursi

19 VALICENTI Serena 12/03/1999 Nova Siri

20 VICECONTE Pia Francesca 13/03/1999 Tursi

21 VICECONTE Rosemary 13/03/1999 Tursi

22 VITALE Damiano

Nicola 18/11/1998 Nova Siri

-7-

3 OBIETTIVI DELL’OFFERTA FORMATIVA CURRICULARE

Il Diplomato nell’indirizzo Informatica e Telecomunicazioni:

ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici,

dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web,

delle reti e degli apparati di comunicazione;

ha competenze e conoscenze che, si rivolgono all’analisi, progettazione,

installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di

elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione dei segnali;

ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che,

possono rivolgersi al software gestionale;

esprime le proprie competenze nella gestione di progetti, concernenti la

sicurezza e la protezione delle informazioni (privacy);

è in grado di esprimere le proprie competenze, ai fini della sicurezza sul

lavoro e della tutela ambientale;

possiede una accettabile conoscenza dell’inglese tecnico.

È in grado di:

collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul

lavoro e della tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della

qualità dei prodotti e nell’organizzazione produttiva delle imprese;

collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove

applica capacità di comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma

scritta che orale;

esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione

in team un approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al

raggiungimento dell’obiettivo, nell’analisi e nella realizzazione delle

soluzioni;

definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso. In

particolare, con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle

relative normative tecniche, viene approfondita l’analisi, la comparazione e

la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle

applicazioni informatiche.

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’indirizzo

Informatica e Telecomunicazioni consegue i risultati di apprendimento di

seguito specificati in termini di competenze.

scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali

-8-

descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici

e di telecomunicazione

gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi

aziendali di gestione della qualità e della sicurezza

gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali

configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti

sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza

3.1 GENERALI

Partendo dal presupposto imprescindibile che il fine generale della scuola di

ogni ordine e grado è la formazione dell'uomo e del cittadino e, tenendo conto

delle fondamentali esigenze di sviluppo della personalità dell'adolescente, la

funzione della scuola secondaria superiore è finalizzata a promuovere e

sviluppare:

la capacità di autocontrollo

la capacità di comunicazione e di espressione

la conoscenza e la comprensione della natura e della società

l'auto consapevolezza e lo spirito critico

la capacità di orientamento

la ricerca di un'identità professionale e sociale

la strutturazione delle relazioni interpersonali

la formazione di valori

3.2 PER AREE DISCIPLINARI

3.2.1 AREA LINGUISTICA E STORICO SOCIALE

acquisire le capacità di usare la lingua nella ricezione e nella produzione

orale e scritta, in relazione agli scopi e alle situazioni comunicative

acquisire la maturazione di un interesse più specifico per le opere letterarie,

che porti alla scoperta della letteratura come rappresentazione di sentimenti e

situazione universale

acquisire la capacità di recuperare la memoria del passato in quanto tale

acquisire la capacità dì orientarsi nella complessità del presente

acquisire la capacità di apertura verso le problematiche della pacifica

convivenza fra i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco

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3.2.2 AREA TECNICA - SCIENTIFICA E DI LABORATORIO

acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi

e a individuare possibili soluzioni

saper collocare storicamente lo sviluppo delle varie invenzioni tecnologiche

essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici

nelle attività di studio e di approfondimento

comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione

e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di

procedimenti risolutivi

acquisire padronanza del linguaggio tecnico, logico e formale della disciplina

saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la

modellizzazione e la risoluzione di problemi

essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e

tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza

dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative

ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti

saper cogliere la potenzialità delle applicazioni e delle invenzioni

tecnologiche nella vita quotidiana

comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita

quotidiana

saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla

modellizzazione di specifici problemi scientifici ed individuare la funzione

dell’informatica nello sviluppo scientifico.

acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dell’uso degli strumenti

e dei metodi informatici e delle conseguenze sociali e culturali di tale uso

comprendere la struttura logico-funzionale della struttura fisica e del

software di un computer e di reti locali, tale da consentirgli la scelta dei

componenti più adatti alle diverse situazioni e le loro configurazioni, la

valutazione delle prestazioni, il mantenimento dell'efficienza

saper collegare in modo sistematico l'uso di strumenti e la creazione di

applicazioni ai concetti teorici ad essi sottostanti

3.2.3 AREA DELL'EDUCAZIONE FISICA

raggiungere l'armonico sviluppo corporeo e motorio

acquisire una cultura delle attività motorie e sportive come costume di vita

-10-

4 CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI

4.1 PERCORSI FORMATIVI

L'insegnamento è stato finalizzato all'acquisizione delle conoscenze,

competenze e capacità specifiche delle varie discipline attraverso la suddivisione

degli argomenti in moduli ed in unità didattiche.

Le lezioni in lingua inglese (CLIL) sono state tenute dal Prof. Antonio Fittipaldi

nella disciplina GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE D’IMPRESA secondo le

modalità specificate nei percorsi formativi individuali.

4.2 SCHEDE ANALITICHE PER CIASCUNA DISCIPLINA

4.2.1 RELIGIONE

Materia RELIGIONE

Docente Prof.ssa Michelina CALCIANO

Anni d’insegnamento nella

classe 3

Ore settimanali 1

Libro di Testo

Titolo: Tutti i colori della vita

Autore: Luigi Solinas

Casa Editrice: SEI

Obiettivi Disciplinari

Realizzati

L’etica;

La conoscenza di sè;

Il progetto della propria vita.

Contenuti

Il contributo del Cristianesimo alla riflessione sui

problemi etici più significativi per l’esistenza personale

e la convivenza sociale.

L’etica per la vita;

La realtà dei giovani;

Il mondo che ci circonda.

Metodi d’Insegnamento Metodo induttivo, deduttivo e della ricerca.

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di Testo e riviste

Luoghi Aula

Strumenti di Verifica Osservazioni e dialogo

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4.2.2 ITALIANO

Materia LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Docente Prof.ssa Rosa Lucia Corrado


classe 2

Ore settimanali 4

Libro di Testo

Titolo: Il Rosso e il Blu vol.3a – 3b+Antologia della

Divina Commedia

Autore: Roncoroni - Cappellini

Casa editrice: C. Signorelli scuola.


Realizzati

Gli studenti conoscono il contesto storico e culturale

degli autori studiati ed esprimono pensieri riflessivi

attinenti alla cultura contemporanea.

Contenuti

Il Verismo – Giovanni Verga;

Decadentismo–Giovanni Pascoli-Gabriele D’Annunzio;

Italo Svevo;

L’Ermetismo – Giuseppe Ungaretti-Eugenio Montale;

Primo Levi;

Luigi Pirandello;

Il Neorealismo – Elsa Morante - Alberto Moravia;

Pier Paolo Pasolini;

Divina Commedia – Paradiso- 1° e 3° canto.

Metodi d’Insegnamento Lezione frontale,

Lezione dialogata.

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di testo, LIM, appunti.

Luoghi Aula.

Strumenti di Verifica Interrogazioni, verifiche scritte, interventi, osservazioni sul

comportamento di lavoro.

-12-

4.2.3 STORIA

Materia STORIA

Docente Prof.ssa Rosa Lucia Corrado


classe 2

Ore settimanali 2

Libro di Testo

Titolo: Sulle Tracce del Tempo vol.3 – il Novecento e il

Mondo contemporaneo

Autori: De Luna – Meriggi

Casa editrice: Paravia;

Titolo: L’esperienza della storia vol.3

Casa Editrice: Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori


Realizzati

Gli alunni esprimono il loro pensiero non solo sui

contenuti disciplinari, ma anche sulle tematiche inerenti

al dibattito culturale contemporaneo.

Contenuti

L’Età Giolittiana;

La Prima Guerra Mondiale;

Il primo dopoguerra;

La Seconda Guerra Mondiale;

Il secondo dopoguerra.

Metodi d’Insegnamento Lezione frontale,

Lezione dialogata.

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di testo, LIM, appunti.

Luoghi Aula.

Strumenti di Verifica Interrogazioni, verifiche scritte, interventi, osservazioni sul

comportamento di lavoro.

-13-

4.2.4 INGLESE

Materia INGLESE

Docente Prof. La Padula Rosanna


classe 3

Ore settimanali 3

Libro di Testo

Titolo: New I-TECH

Autore: Maria Grazia Bellino

Casa Editrice: Edisco


Realizzati

Lettura e comprensione di testi con contenuti tecnici

relativi all’area di indirizzo; fattori di coerenza e

coesione del discorso

Potenziamento delle competenze grammaticali e delle

strutture morfosintattiche della L2

Strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti

di studio e di lavoro

Contenuti

Module 2: The history of computer

Module 3: Databases and spreadsheets

Module 4: Operating systems and programming

Module 5: Telecommunications and networking

Module 6: ICT system security

Potenziamento

From Blaise Pascal to Bill Gates

Alan Turing and Colossus

The cold war

Metodi d’Insegnamento Approccio comunicativo, lezione frontale, cooperative

learning, role playing.

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di Testo - copie fotostatiche di testi tratti da siti web.

Luoghi Aula didattica – Laboratorio linguistico e informatico- LIM

Strumenti di Verifica

Test oggettivi, questionari a risposta aperta e multipla.

Riassunti

Listening

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4.2.5 SISTEMI E RETI

Materia SISTEMI E RETI

Docenti Prof. Marco Nicoletti

ITP: Prof. Nunzio Brandino


classe 1

Ore settimanali 4

Libro di Testo

TITOLO: Gateway – Sistemi e Reti Vol.3_

EDITORE: Petrini Dea Scuola

AUTORE: Susanna Anelli, Paolo Macchi, Giulio

Angiani


Realizzati

Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione

in rete, scegliendo dispositivi, strumenti e servizi di rete

ed applicativi in base alle loro caratteristiche funzionali

con riguardo alla sicurezza di base

Contenuti

World Wide Web: URL, introduzione ai linguaggi di

programmazione: HTML, CSS, XML; Web 2.0 e servizi,

introduzione ad Internet of Things.

Il protocollo HTTP: architettura client-server e multi-tier,

metodi POST e GET.

I servizi di Internet: DNS, i protocolli della posta

elettronica (POP3, SMTP, IMAP), FTP, Web server

(hosting e housing).

Generalità sulla sicurezza informatica: i concetti di

vulnerabilità, minaccia e attacco; gli obiettivi della

sicurezza; gli attaccanti (hackers), gli attacchi avanzati

(APT).

La gestione della sicurezza aziendale: progettare la

sicurezza, l’analisi dei rischi e il piano di sicurezza.

La sicurezza in rete: la crittografia simmetrica (i cifrari di

Cesare, Vigenere, la macchina Enigma, la crittoanalisi

dei cifrari alfabetici, i cifrari digitali DES, 3-DES e AES,

il cifrario One Time Pad), la crittografia asimmetrica

(l’aritmetica modulare, l’algoritmo RSA),

l’autenticazione, la funzione di Hash, la firma digitale, i

certificati digitali, i protocolli sicuri (IPSec, SSL,

HTTPs, PGP e web of trust), le VPN, i servizi di AAA

con server Kerberos.

La sicurezza perimetrale e applicazioni per la sicurezza:

il firewall, DMZ, la sicurezza nella reti Wifi.

La virtualizzazione: il layer fisico ed il layer virtuale, la

gestione dello storage, la configurazione dell’hardware

virtuale, la vitualizzazione nativa e hosted.

Data center: virtual data center, custer of servers,

funzioni di migrazione e snapshot, clonazione e template,

backup. (in corso)

Cloud computing: caratteristiche dei servizi, cenni. (in

corso)

-15-

Metodi d’Insegnamento

Lezione frontale

Discussione sull’argomento introdotto, in forma

dialogata

Esempi finalizzati al chiarimento dei concetti attesi

Svolgimento di esercizi in laboratorio: simulazioni con

software Cisco Packet Tracer

Discussione di use case reali e attuali, invito al problem

solving creativo e personale

Lezioni basate su Role Play (gioco di ruolo)

Mezzi e Strumenti di Lavoro

Libro di testo, dispense ed esercitazioni fornite dal docente,

laboratorio con elaboratori dotati di software Cisco Packet

Tracer, LIM, piattaforma web Google Driver per

condivisione della documentazione con gli studenti.

Luoghi Aula, laboratorio di informatica, aula LIM

Strumenti di Verifica Verifiche scritte con domande aperte ed esercizi, test scritti,

colloqui orali, prove strutturate.

Percorsi interdisciplinari

Titolo: L’algoritmo RSA per la crittografia a chiave

asimmetrica – fondamenti teorici di aritmetica modulare

Discipline coinvolte: Sistemi e Reti, Matematica

N. ore: 10

Contenuti: il concetto di modulo, le operazioni di base in

aritmetica modulare, l’insieme ridotto dei residui, la

funzione Toziente, il teorema di Fermat, la dimostrazione

teorica delle operazioni di cifratura e decifratura

dell’algoritmo RSA

Modalità di verifica: Prove scritte con esercizi di

crittografia e firma digitale con l’applicazione


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4.2.6 INFORMATICA

Materia INFORMATICA

Docenti Prof. Giovanni Gatto



classe 3

Ore settimanali 6

Libro di Testo

Titolo: INFORMATICA PER ISTITUTI TECNICI TECNOLOGICI

INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI –

VOLUME C

Autore: Agostino Lorenzi, Enrico Cavalli

Casa editrice: Atlas


Realizzati

Gli studenti conoscono i criteri fondamentali di

progettazione, gestione e realizzazione di DB e gli aspetti

più importanti inerenti MySQL, SQL, Web Server;

Contenuti

Basi di Dati

Linguaggio SQL, linguaggio PHP, linguaggio html

MySQL per la gestione di database relazionali (RDBMS)

Web Server;


Lezione frontale,


dialogata, in cui si sollecitano interventi da parte degli

studenti in modo da coinvolgere anche i più timidi ed

insicuri e al tempo stesso far emergere i più motivati e

brillanti

Esempi finalizzati al chiarimento dei concetti attesi.

Svolgimento di esercizi in laboratorio.

Discussione di use case reali e attuali, invito al problem

solving creativo e personale

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di testo, dispense, laboratorio, LIM, piattaforma



Verifiche pratiche, progettazione di piccoli database,

applicazioni web per gestire dati memorizzati in un database,

Team working su analisi di progetti, test e questionari,

interrogazioni, osservazioni sul comportamento di lavoro.

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4.2.7 MATEMATICA

Materia MATEMATICA

Docente Prof.ssa Ida Capobianco


classe 5

Ore settimanali 3

Libro di Testo

Titolo: METODI E MODELLI DELLA MATEMATICA

– linea Verde - volumi4-5

Autore: TONOLINI MANENTI CALVI ZIBETTI

Casa Editrice: MINERVA SCUOLA


Realizzati

Acquisizione di conoscenze a livelli più elevati di

astrazione e di formalizzazione;

Padronanza degli strumenti di calcolo funzionali alle

discipline scientifiche e tecno-professionali.

Capacità di utilizzare metodi, strumenti e modelli

matematici in situazioni diverse;

Contenuti

Gli integrali: calcolo dell’integrale indefinito;

Gli integrali: calcolo dell’integrale definito;

Calcolo di aree e volumi.

Gli integrali impropri

Algoritmi e analisi numerica

Errori di calcolo numerico

Integrazione numerica: metodo dei rettangoli

Integrazione numerica: metodo dei trapezi

Integrazione numerica: metodo delle parabole

Interpolazione Matematica

Interpolazione statistica

Percorsi interdisciplinari

Titolo: L’algoritmo RSA per la crittografia a chiave

asimmetrica – fondamenti teorici di aritmetica modulare

Discipline coinvolte: Sistemi e Reti, Matematica

N. ore: 10

Contenuti: il concetto di modulo, le operazioni di base

in aritmetica modulare, l’insieme ridotto dei residui, la

funzione Toziente, il teorema di Fermat, la

dimostrazione teorica delle operazioni di cifratura e

decifratura dell’algoritmo RSA

Modalità di verifica: Prove scritte con esercizi di

crittografia e firma digitale con l’applicazione


-18-

Metodi d’Insegnamento Lezione Frontale e dialogata, Metodo induttivo, scoperta

guidata, lavoro di gruppo.

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di Testo, Laboratorio, Appunti

Luoghi Aula, Laboratorio di informatica

Strumenti di Verifica Test, Questionari, Risoluzione di problemi ed esercizi,

Interrogazioni, Osservazioni sul comportamento di lavoro

-19-

4.2.8 TPSIT

Materia TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI

INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI

Docenti Prof. Antonio Fittipaldi



classe 2

Ore settimanali 4

Libro di Testo

Titolo: PROGETTAZIONE - TECNOLOGIE IN

MOVIMENTO (quinto anno)

Autore: Cesare Iacobelli, Maria Laura Ajme, Velia

Marrone, Fausto Beltramo, Elena Baldino, Renato

Rondano

Casa editrice: Juvenilia Scuola


Realizzati

Sviluppo di applicazioni informatiche, sia sotto forma di

software locali che come servizi a distanza

Scelta di dispositivi e strumenti in base alle loro

caratteristiche funzionali

Configurazione, installazione e gestione di sistemi di

elaborazione dati e reti

Contenuti

Interfacce grafiche e loro progettazione

Applicazioni web, sia statiche (HTML 5) che dinamiche

(basate su CMS)

Modelli architetturali per la realizzazione di applicazioni

web

Design pattern in ambito GUI e web (da svolgere)

Applicazioni in ambienti di rete (client/server)

Soluzioni in ambito mobile

Sistemi sicuri: minacce e contromisure (da svolgere)

Metodi d’Insegnamento Lezione frontale, discussione di use case reali e attuali,

invito al problem solving creativo e personale

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di testo, dispense, laboratorio, LIM, Google Apps,

gruppo WhatsApp, canale Telegram


Strumenti di Verifica Test e questionari, interrogazioni, osservazioni sul

comportamento di lavoro, team working su progetti

-20-

4.2.9 GPOI

Materia GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE D’IMPRESA

Docenti Prof. Antonio Fittipaldi



classe 2

Ore settimanali 3

Libro di Testo

Titolo: GESTIONE PROGETTO E

ORGANIZZAZIONE DI IMPRESA

Autore: A. Lorenzi, A. Colleoni

Casa editrice: Atlas


Realizzati

Identificazione e applicazione delle metodologie e delle

tecniche della gestione per progetti

Uso dei principali concetti relativi all'economia e

all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi

Utilizzo di strumenti di comunicazione visiva e

multimediale, anche con riferimento alle strategie

espressive ed agli strumenti tecnici della comunicazione

in rete

Uso delle reti e degli strumenti informatici nelle attività

di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare

Contenuti

Pianificazione, previsione e controllo del progetto

Documentazione del progetto

Tecniche e metodologie di testing del software

Organizzazione e processi aziendali

Ciclo di vita di un prodotto/servizio (da svolgere)

Sicurezza nei luoghi di lavoro

Metodi d’Insegnamento Lezione frontale, discussione di use case reali e attuali,

invito al problem solving creativo e personale

CLIL

Le lezioni in lingua inglese hanno avuto luogo con cadenza

settimanale. Agli studenti si è proposta una modalità di

lavoro fortemente interattiva e basata su speaking e reading

partecipati, sulla base dei contenuti disciplinari riassunti e

tradotti (disponibili sul testo) al termine di ogni unità.

L’obiettivo è stato quello di introdurre le keyword della

disciplina e di rafforzare al contempo le capacità di

comprensione di testi tecnici in lingua. In merito alle

verifiche, esse hanno previsto quesiti a risposta aperta

nell’ambito delle prove scritte e domande in lingua nel corso

delle interrogazioni. La valutazione ha tenuto conto della

correttezza sintattica di quanto prodotto, della varietà del

vocabolario e della consistenza semantica dei riscontri.

-21-

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di testo, dispense, laboratorio, LIM, Google Apps,

gruppo WhatsApp, canale Telegram


Strumenti di Verifica Test e questionari, interrogazioni, osservazioni sul

comportamento di lavoro, team working su progetti

-22-

4.2.10 SCIENZE MOTORIE

Materia SCIENZE MOTORIE

Docenti Prof. Salvatore Cavallo


classe 1

Ore settimanali 2

Libro di Testo

Titolo: IN MOVIMENTO

Autore: Fiorini Gianluigi, Coretti Stefano, Bocchi Silvia

Casa editrice: Marietti


Realizzati

Gli studenti conoscono le potenzialità del movimento del

proprio corpo e le funzioni fisiologiche; i principi scientifici

fondamentali che sottendono la prestazione motoria e

sportiva, la teoria e la metodologia dell’allenamento

sportivo; la struttura e le regole degli sport affrontati e il loro

aspetto educativo e sociale; le norme in caso di infortunio.

Contenuti

Esercizi: a carico naturale, di opposizione e resistenza, con

piccoli attrezzi codificati e non codificati, di rilassamento ed

allungamento muscolare, per la coordinazione generale e

specifica, in particolar modo per il controllo segmentario e

intersegmentario, per la respirazione, in forma variata per

quanto riguarda il ritmo, lo spazio, l'ampiezza ecc., di

equilibrio in forma statica, dinamica e di volo, circuiti.

Attività sportive: individuali e di squadra; attività espressive

codificate e non; giochi di movimento polivalenti; tornei di

classe e tra classi; attività di arbitraggio degli sport

individuali e di squadra.


Lezione frontale,


dialogata, in cui si sollecitano interventi da parte degli

studenti in modo da coinvolgere anche i più timidi ed

insicuri e al tempo stesso far emergere i più motivati e

brillanti

Svolgimento di esercizi pratici in palestra.

Verifica pratica e teorica sull’argomento svolto.

Mezzi e Strumenti di Lavoro Libro di testo, Attrezzature sportive presenti in palestra, aula

LIM.

Luoghi Aula, Palestra

-23-


Per verificare e valutare il raggiungimento degli obiettivi

prefissati, si fa ricorso principalmente all’osservazione

sistematica del comportamento degli alunni, all’interno di

contesti formali, non formali.

Attraverso valutazione pratica /soggettiva: capacità

relazionali, rispetto delle regole, miglioramenti motori.

Attraverso valutazione oggettiva pratica e teorica: capacità

ed abilità motorie, conoscenza teorica della materia.

N.B.: Per una più puntuale illustrazione dei contenuti trattati nelle singole

discipline si fa riferimento ai programmi dei singoli docenti.

-24-

4.3 METODI

Lezione frontale, lavori di approfondimento tematico, insegnamento

individualizzato, problem-solving, simulazioni di situazioni problematiche con

diverse possibilità di interpretazione e soluzione, lavori di gruppo, conversazioni

guidate.

4.4 MEZZI

Libri di testo, biblioteca, riviste, manuali, videocassette, laboratorio linguistico,

laboratorio informatica, strumentazione topografica, palestra.

4.5 TEMPI

Mediamente nelle varie discipline le singole unità didattiche hanno comportato

tempi d'intervento variabili da 1 a 5 ore. L'anno scolastico, con decisione dei

Collegio dei Docenti, è stato suddiviso in quadrimestri. In considerazione dei

non omogenei ritmi di apprendimento degli alunni nelle varie discipline,

dell'assiduità della frequenza, i programmi hanno fatto registrare tempi variabili

di attuazione.

4.6 STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE

Le prove di verifica sono state periodiche e così articolate:

formative, per accertare, in modo continuo ed analitico, le abilità che lo

studente ha man mano acquisito (interventi, domande, proposte, relazioni di

gruppo, conversazioni, dibattiti, test strutturati, questionari Vero/Falso,

questionari a scelte multiple, ecc.)

sommative, per accertare conoscenze ed abilità acquisite a conclusione di un

percorso didattico (colloqui individuali, elaborati, relazioni individuali,

saggio breve, stesura di un articolo, test strutturati, ecc.) Questionari,

esercitazioni numeriche, grafiche e pratiche, verifiche orali e scritte singole e

collettive, progetti d'anno

In ossequio a quanto previsto nel P.T.O.F., i docenti del Consiglio di classe, si

sono attenuti alle seguenti tabelle degli indicatori e descrittori della valutazione

per le prove orali e scritte e per il comportamento degli alunni.

-25-

4.7 TABELLA DEGLI INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE: A.S. 2017/18

Conoscenze Competenze Capacità Comportamento Voti in

decimi

Voti in

15esimi

Voti in

30esimi

Dimostra di avere conoscenze complete con approfondimenti autonomi e pertinenti

Affronta autonomamente anche compiti complessi, applicando le conoscenze in modo corretto e creativo

Comunica in modo appropriato, efficace ed articolato; è autonomo ed organizzato;

collega conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari;

analizza in modo critico, con rigore;

documenta il proprio lavoro;

cerca soluzioni adeguate per situazioni nuove.

Partecipazione costruttiva

Impegno notevole

Metodo elaborativo

10-9 15-14 30-27

Raggiunge un buon livello di conoscenze

Affronta compiti anche complessi in modo soddisfacente

Comunica in maniera chiara ed appropriata;

ha una propria autonomia di lavoro;

analizza in modo complessivamente corretto e compie alcuni collegamenti,

arrivando ad elaborare in modo autonomo.

Partecipazione attiva

Impegno notevole Metodo organizzato

8 13 26-24

Conosce gli elementi fondamentali Esegue correttamente compiti semplici; affronta compiti più complessi pur con alcune incertezze

Comunica in modo adeguato anche se semplice;

non ha piena autonomia, ma è un diligente e affidabile esecutore;

coglie gli aspetti fondamentali, ma incontra alcune difficoltà nei collegamenti interdisciplinari.

Partecipazione adeguata

Impegno soddisfacente

Metodo organizzato

7 12-11 23-21

Manifesta conoscenze accettabili con alcune incertezze

Esegue semplici compiti senza errori sostanziali; affronta compiti più complessi con incertezza

Comunica in modo semplice, ma non del tutto adeguato;

coglie gli aspetti fondamentali.

Partecipazione da sollecitare

Impegno accettabile

Metodo non sempre organizzato.

6 10 20-18

Dimostra conoscenze incerte Applica le conoscenze minime senza commettere errori gravi, ma talvolta con imprecisione

Comunica in modo non sempre coerente e proprio;

ha difficoltà a cogliere i nessi logici e quindi ad analizzare temi, questioni e problemi.

Partecipazione dispersiva

Impegno discontinuo

Metodo mnemonico

5 9-8 17-15

-26-

Manifesta conoscenze frammentarie e lacunose

Solo se guidato arriva ad applicare le conoscenze minime; commette gravi errori anche nell’eseguire semplici esercizi.

Comunica in modo decisamente stentato ed improprio;

ha difficoltà a cogliere i concetti e le relazioni essenziali che legano tra loro i fatti anche più elementari

Partecipazione occasionale.

Impegno debole. Metodo disorganizzato

4-3 7-4 14-9

Non conosce minimamente la materia Nemmeno se guidato arriva ad applicare le competenze minime

Comunica con gravi difficoltà

Partecipazione di disturbo.

Impegno: nullo Metodo: inesistente

2-1 3-1 8-3

-27-

4.8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI: A.S. 2017/18

Indicatori Valutazion

e

Scrupoloso rispetto del Regolamento d’Istituto e delle sue norme disciplinari

Frequenza assidua o assenze sporadiche, rari ritardi e/o uscite anticipate

Sensibilità e attenzione per i compagni

Puntuale e serio svolgimento delle consegne scolastiche

Interesse e partecipazione costruttive e originale alle attività scolastiche

Eccellente capacità di svolgere un ruolo catalizzatore delle energie positive all’interno della classe

Risultati eccellenti nel profitto scolastico

10

Rispetto delle norme disciplinari d’Istituto

Frequenza assidua o assenze sporadiche, rari ritardi e/o uscite anticipate

costante adempimento dei doveri scolastici

equilibrio nei rapporti interpersonali

ruolo propositivo all’interno della classe

interesse e partecipazione costante e attiva alle attività scolastiche

risultati ottimi nel profitto scolastico

9

Osservazione regolare delle norme fondamentali relative alla vita scolastica

Assenze fino ad un massimo di 20, comprensive dei ritardi e /o uscite anticipate

Regolare e puntuale svolgimento dei compiti assegnati

Discreta attenzione e partecipazione alle attività scolastiche

Correttezza nei rapporti interpersonali

Ruolo collaborativo al funzionamento del gruppo classe

Buoni risultati nel profitto scolastico

8

Episodi limitati e non gravi di mancato rispetto del Regolamento d’Istituto

Assenze fino ad un massimo di 25, comprensive dei ritardi e /o uscite anticipate

Non puntuale svolgimento dei compiti assegnati

Attenzione non costante e partecipazione discontinua alle attività scolastiche

Interesse selettivo

Equilibrio nei rapporti interpersonali

Risultati positivi nel profitto scolastico

7

Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico, anche soggetti a sanzioni disciplinari

Assenze fino ad un massimo di 30, numerosi ritardi e/o uscite anticipate

Saltuario svolgimento dei compiti assegnati

Scarsa partecipazione alle lezioni e disturbo dell’attività didattica

Disinteresse per alcune discipline

Rapporti problematici con gli altri

Risultati parzialmente positivi nel profitto scolastico

6

-28-

Mancato rispetto del regolamento scolastico

Gravi episodi che hanno dato luogo a sanzioni disciplinari

Numerose assenze (da 30 in su), ritardi e/o uscite anticipate

Mancato svolgimento dei compiti assegnati

Continuo disturbo delle lezioni

Completo disinteresse per le attività didattiche

Comportamento scorretto nel rapporto con insegnanti e compagni

Funzione negativa nel gruppo classe

5-1

-29-

4.9 ATTIVITÀ DI INTEGRAZIONE E APPROFONDIMENTO

Gli alunni sono stati impegnati nelle seguenti attività di integrazione ed

approfondimento:

soggiorno-studio a Wolverhampton presso il campus della International

Academy University (Inghilterra) che ha coinvolto un solo studente della

classe;

orientamento universitario presso l’Università della Basilicata (Potenza);

viaggio d’istruzione a Barcellona dal 21/03/2018 al 27/03/2018;

progetto di scambio Erasmus Plus “We can” a Brillon (Germania) che ha

coinvolto un solo alunno della classe.

4.10 ATTIVITÀ DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

In questa sezione si elencano le attività di alternanza scuola – lavoro che hanno

visti impegnati gli alunni nel corso dell’anno scolastico 2017/2018.

Corsi Cisco su Imprenditorialità Digitale, Cybersecurity e Internet Of

Everything: tutti gli alunni sono stati impegnati nelle attività di alternanza

scuola-lavoro online sul portale http://www.netacad.com che ha offerto la

possibilità di usufrire di corsi strutturati con videolezioni, slide e questionari

conclusivi. Tali corsi sono erogati dalla azienda Cisco in accordo al protocollo

d’intesa siglato in data 25/07/2017 tra Cisco System Italy S.R.L. e il MIUR.

Percorso di acquisizione certificazione Cisco IT Essentials.

Il percorso formativo in modalità E-Learning “Studiare il lavoro”- La tutela

della salute e della sicurezza per gli studenti lavoratori in Alternanza Scuola

Lavoro. Formazione al Futuro” erogato sulla piattaforma online

http://www.alternanza.miur.gov.it/: tutti gli alunni hanno avuto la possibilità di

accedere alla piattaforma online dedicata alla alternanza scuola – lavoro e di

seguire il corso online sulla sicurezza e salute sui luoghi di lavoro.

Corsi online sulle competenze richieste dalle imprese di Start 2 Impact: tutti

gli alunni hanno seguito i corsi sul portale https://www.start2impact.it/.

Impresa Simulata a scuola: tutti gli alunni sono stati coinvolti in un progetto di

Impresa Simulata nelle discipline di Informatica e Sistemi e Reti. La classe è

stata divisa in due gruppi che hanno simulato due aziende software house,

sviluppando due portale web per la scuola: un portale per la gestione della

biblioteca ed un portale di e-commerce. Gli alunni sono stati impegnati sia

nelle ore curricolare che in quelle extra curricolari per la realizzazione dei due

portali web.

Travel Game organizzato dalla Compagnia Grimaldi Lines durante il viaggio

d’istruzione a Barcellona dal 21/03/2018 al 27/03/2018

-30-

5 ELEMENTI UTILI PER LO SVOLGIMENTO DEGLI ESAMI

In questa sezione si riportano tutti gli elementi che il Consiglio di Classe ritiene

essere utili per lo svolgimento degli esami di stato.

5.1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PRIMA PROVA

Si allega al presente documento la griglia di valutazione per la prima prova scritta

(Allegato A)

5.2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA SECONDA PROVA

Il Consiglio di Classe propone la griglia per la valutazione della seconda prova

degli Esami di Stato. La griglia prevede l’attribuzione di un punteggio su scala di

150/150, che deve essere successivamente normalizzato a 15/15 effettuando una

operazione di approssimazione.

Si allega al presente documento la griglia di valutazione per la seconda prova

scritta (Allegato B).

5.3 LA TERZA PROVA

5.3.1 SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA

Il Consiglio di Classe ha proposto due simulazioni di terza prova a carattere

pluridisciplinare di tipologia B (15 quesiti a risposta singola, 3 per ogni

disciplina coinvolta, di massimo 8 righe). Il tempo massimo per lo svolgimento

della prova è di 150 minuti.

Si allegano al presente documento entrambe le tracce delle prove di simulazione

della terza prova proposte dal Consiglio di Classe (Allegato E ed Allegato F).

Le discipline coinvolte nelle simulazioni di terza prove svolte sono riportate nella

seguente tabella.

N Data Discipline coinvolte

1 11 aprile 2018

Informatica

TPSIT

Matematica

Inglese

Storia

2 4 maggio 2018

Informatica

TPSIT

GPOI

Matematica

Inglese

-31-

5.3.2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA

Si allega al presente documento la griglia di valutazione per la terza prova scritta

(Allegato C)

5.4 COLLOQUIO ORALE

Si allega al presente documento la griglia di valutazione per il colloquio orale

(Allegato D)

5.5 CREDITO SCOLASTICO

Nell’attribuzione del punteggio relativo al credito scolastico, il Consiglio di

Classe terrà conto dei seguenti indicatori:

media dei voti comprensiva del voto del comportamento,

frequenza,

interesse ed impegno,

partecipazione alle attività integrative interne alla scuola ed esterne, se

attinenti al percorso di studio e debitamente documentate.

Partecipazione ai percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro.

In forza della media dei voti riportati, ad ogni alunno verrà attribuito il punteggio

previsto dalla Tabella A del Decreto Ministeriale n. 99 del 2009.

-32-

6 ALLEGATO A: GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA

Griglia di valutazione della prova scritta di Italiano

Indicatori per la valutazione della prova

TIPOLOGIA A (analisi del testo) Quindicesimi Quindicesimi

a) Rispondenza alle richieste della traccia 0-3

b) Capacità di analizzare le strutture del testo 0-3

c) Capacità di contestualizzazione 0-3

d) Capacità di organizzazione logica dei contenuti

0-3

e) Correttezza formale ed espressiva 0-3

Totale A

TIPOLOGIA B (saggio breve / articolo di giornale)

Quindicesimi Quindicesimi


b) Ricchezza e qualità delle informazioni e delle conoscenze

0-3

c) Capacità di organizzazione logica dei contenuti in relazione ai documenti forniti

0-3

d) Capacità argomentativa e sviluppo critico delle questioni

0-3

e) Correttezza e originalità formale ed espressiva

0-3

Totale B

TIPOLOGIA C (tema di storia) e D (tema di attualità)

Quindicesimi Quindicesimi


b) Ricchezza e qualità delle informazioni e delle conoscenze

0-3

c) Capacità di organizzazione logica dei contenuti

0-3

d) Capacità di analisi e autonomia di giudizio critico

0-3

e) Correttezza formale ed espressiva 0-3

Totale C/D

-33-

7 ALLEGATO B: GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA

INDICATORI LIVELLI DI

VALUTAZIONE

Punteggio per

indicatore e per

livello

Punteggio assegnato

I PARTE

Punti

0 -100

ANALISI E IPOTESI

AGGIUNTIVE

Punti 0 -20

- Approfondita 18 – 20

- Organica 15 – 17

- Essenziale (Suff.) 12 – 14

-Incerta 9 – 11

- Frammentaria 5 – 8

- Scarsa 1 - 4

- Nulla 0

ORGANIZZAZIONE LOGICA E

FISICA DELLA RETE

Punti 0 - 40




-Incerta 19 - 23


- Scarsa 1 - 8

- Nulla 0

INDIVIDUAZIONE /

APPLICAZIONE DI

STANDARD, HARDWARE,

SOFTWARE, PROTOCOLLI,

TECNOLOGIE, SERVIZI

Punti 0 - 40




-Incerta 19 - 23


- Scarsa 1 - 8

- Nulla 0

LINGUAGGIO TECNICO E

CHIAREZZA ESPOSITIVA

Punti 0 -20




-Incerta 9 – 11


- Scarsa 1 - 3

- Nulla 0

II PARTE

Punti

0 – 50

(due quesiti

da 25 punti

ciascuno)

CONOSCENZA

DEI CONTENUTI

Punti 0 -10 (a quesito)

- Approfondita 9 -10

- Organica 7 - 8

- Essenziale (Suff.) 6

-Incerta 5

- Frammentaria 4

- Scarsa 1 – 3

- Nulla 0

COMPETENZA E

PADRONANZA DEI

LINGUAGGI SPECIFICI

Punti 0 -10 (a quesito)

-Precisa 9 -10

- Pertinente 7 - 8

- Adeguata (Suff.) 6

-Superficiale 5

-Imprecisa 4

- Scarsa 1 – 3

- Nulla 0

CAPACITA’ DI SINTESI

Punti 0 - 5 (a quesito)

-Completa 5

- Sufficiente 3 - 4

- Scarsa 1 - 2

- Nulla 0

Punteggio Totale (scala /150) 150

Punteggio Totale (scala /15) con approssimazione 15

-34-

8 ALLEGATO C: GRIGLIA VALUTAZIONE TERZA PROVA PER SINGOLA DISCIPLINA

Il Consiglio di Classe ha approvato la griglia di valutazione relativa alla terza

prova d’esame: tale griglia è stata utilizzata per la correzione delle due prove di

simulazione effettuate.

Di seguito si riporta la griglia di valutazione con gli indicatori, i descrittori dei

livelli di valutazione ed i relativi punteggi per i 3 quesiti relativi alla singola

disciplina: ad ogni quesiti è possibile attribuire un punteggio massimo di 15 punti.

Il punteggio per ogni disciplina è ottenuto dalla media non approssimata dei

punteggi conseguiti in risposta ai tre quesiti relativi alla disciplina.

Il punteggio complessivo viene calcolato come media approssimata di tutti i

punteggi ottenuti sulla totalità dei quesiti.

DISCIPLINA

______________________________________________________________________

CANDIDATO

_____________________________________

Classe e Sezione

_____________________

_

DATA

__________________

_

INDICATORI LIVELLI DI

VALUTAZIONE

Punteggio per indicatore e per livello

1° Quesito 2° Quesito 3° Quesito

CONOSCENZA

DEI CONTENUTI

- Approfondita 6 6 6

- Organica 5 5 5

- Essenziale (Suff.) 4 4 4

-Incerta 3 3 3

- Frammentaria 2 2 2

- Scarsa 1 1 1

- Nulla 0 0 0

COMPETENZAE

PADRONANZA DEI

LINGUAGGI SPECIFICI

-Precisa 6 6 6

- Pertinente 5 5 5

- Adeguata (Suff.) 4 4 4

-Superficiale 3 3 3

-Imprecisa 2 2 2

- Scarsa 1 1 1

- Nulla 0 0 0

CAPACITA’ DI SINTESI

-Completa 3 3 3

- Sufficiente 2 2 2

- Scarsa 1 1 1

- Nulla 0 0 0

Punteggio massimo

15 15 15

PUNTEGGIO SINGOLO QUESITO

PUNTEGGIO COMPLESSIVO

(media dei punteggi sui singoli quesiti non approssimata) ____________ / 15

-35-

9 ALLEGATO D: GRIGLIA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

FASE INDICATORI DESCRITTORI Punteggio

(su 30)

Punteggio

assegnato

I

Argomento

proposto dal

candidato

1. Capacità di applicazione

delle conoscenze e di

collegamento

multidisciplinare

Autonoma, consapevole ed efficace

Autonoma e sostanzialmente soddisfacente

Accettabile e sostanzialmente corretta

Guidata e in parte approssimativa

Inadeguata, limitata e superficiale

4

3

2

1,5

1

2. Capacità di

argomentazione, di

analisi/sintesi, di

rielaborazione critica

Autonoma, completa e articolata

Adeguata ed efficace

Adeguata e accettabile

Parzialmente adeguata e approssimativa

Disorganica e superficiale

4

3

2

1,5

1

3. Capacità espressiva e

padronanza della lingua

Corretta, appropriata e fluente

Corretta e appropriata

Sufficientemente chiara e scorrevole

Incerta e approssimativa

Scorretta, stentata

4

3

2

1,5

1

____/12

II

Argomenti

proposti dai

commissari

1. Conoscenze disciplinari e

capacità di collegamento

interdisciplinare

Complete, ampie e approfondite

Corrette e in parte approfondite

Essenziali, ma sostanzialmente corrette

Imprecise e frammentarie

Frammentarie e fortemente lacunose

6

5

4

3

1-2

2. Coerenza logico-

tematica, capacità di

argomentazione, di

analisi/sintesi

Autonoma, completa e articolata

Adeguata ed efficace

Adeguata e accettabile

Parzialmente adeguata e approssimativa

Disorganica e superficiale

6

5

4

3

1-2

3. Capacità di

rielaborazione critica

Efficace e articolata

Sostanzialmente efficace

Adeguata

Incerta e approssimativa

Inefficace

4

3

2

1,5

1

____/16

III

Discussione

prove scritte 1. Capacità di

autovalutazione e

autocorrezione

I PROVA Adeguata

Inefficace

0,5

0

II PROVA Adeguata

Inefficace

0,5

0

III PROVA Adeguata

Inefficace

1

0

____/2

Punteggio TOTALE ____/30

-36-

10 ALLEGATO E: TRACCIA DELLA PRIMA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA (11 APRILE 2018)

Informatica

1. Che cos’è un database?

2. Parla dell’associazione N:N e come viene risolta (fai un esempio).

3. Seconda forma normale (2FN). Fare un esempio.

Storia

1. Quali furono le cause profonde che portarono alla Grande Guerra e quale fu il motivo

occasionale?

2. Come cambia la geopolitica dell'Europa alla fine del Primo Conflitto mondiale?.

3. Che cosa stabilivano le Leggi di Norimberga?

Inglese

1. Point out the most important advantages of cloud computing.

2. Explain what a spreadsheet can do and how it can be presented for different purposes.

3. Outline the key moments in the development of the internet.

Matematica

1. Il candidato enunci la regola di integrazione per parti e dimostri, utilizzando la regola

stessa, che ∫ log xdx = x log x − x + C (con log x si intende il logaritmo naturale di x)

2. Il candidato calcoli, mediante una opportuna sostituzione, l’integrale indefinito ∫ 3x sin

(x2 +1) dx.

3. Il candidato calcoli l’area della parte di piano limitata dalle funzioni y = x3 ed y = ln x

dalle rette x=1 e x=2, indicata in figura .

Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni

1. Cosa è un socket?

2. Quali sono i benefici più evidenti derivanti dall’adozione di un sistema CMS?

3. Qual è il ruolo di HTML nella realizzazione di un manufatto web?

-37-

11 ALLEGATO F: TRACCIA DELLA SECONDA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA (4 MAGGIO 2018)

Informatica

1. Data la tabella Proprietario(CodP, Cognome, Nome) e la tabella Auto(Targa, Marca,

Prezzo) visualizzare il cognome e il nome del proprietario che ha acquistato l’auto della

marca Fiat con prezzo maggiore

2. Parla dell’integrità referenziale.

3. Elencare i comandi, con relativa sintassi, del linguaggio SQL per modificare i dati in

una tabella.

Gestione Progetto, Organizzazione Di Impresa

1. Quali sono le finalità principali di un sistema SCM?

2. Quali sono le cause che portano la maggior parte dei progetti al fallimento?.

3. Cosa indicano le lettere A e T della metodologia S.M.A.R.T?

Inglese

1. Explain the mainfeatures of Java technology.

2. Outline the functions of the Operating System.

3. Point out the maincauses of lag on computer networks.

Matematica

1. Il candidato calcoli, mediante una opportuna sostituzione, il valore dell’integrale

indefinito ∫ 3x cos(x3 – 4) dx

2. Il candidato calcoli l’area regione di piano delimitata dal grafico di y=ex, della parabola

y=1 – x2 e della retta y = x – 3 indicata nella figura seguente.

3. Il candidato calcoli l’area della parte di piano limitata dalle funzioni y = x3 ed y = ln x

dalle rette x=1 e x=2, indicata in figura .

Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni

1. Quali sono le unità di misura per dimensionare viste e testo, in Android? Perché non è

consigliabile usare i pixel?

2. In quali modalità è possibile sviluppare l’interazione uomo-macchina?

3. Nell’ambito dei socket, in cosa consiste la primitiva ACCEPT?

-38-

12 IL CONSIGLIO DI CLASSE

DISCIPLINE DOCENTI

Religione Prof.ssa Annunziata Cosentino (supplente della Prof.ssa Michelina Calciano)

__________________________

Italiano e Storia Prof.ssa Rosa Lucia Corrado __________________________

Inglese Prof.ssa Rosanna La Padula __________________________

Matematica Prof.ssa Ida Capobianco __________________________

Informatica Prof. Giovanni Gatto __________________________

Gestione progetto,

organizzazione di impresa Prof. Antonio Fittipaldi __________________________

Tecnologie e progettazione

di sistemi informatici e di

telecomunicazioni

Prof. Antonio Fittipaldi __________________________

Sistemi e reti Prof. Marco Nicoletti __________________________

Scienze motorie Prof. Salvatore Cavallo __________________________

ITP Informatica, TPSIT,

Sistemi e reti Prof. Nunzio Brandino __________________________

Tursi 10/05/2018

Il Dirigente Scolastico

_____________________________

(Prof. Angelo CASTRONUOVO)

ESAME DI STATO...ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE, PER GEOMETRI E TECNICI DEL TURISMO “M....

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